第一篇：論文：如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作 2

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果管理不好,將會對社會造成負(fù)面影響。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點撤銷與合并,學(xué)生集中到相對路遠的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的,還要抓好生活做慈母。

一、提高自身素質(zhì),提升工作能力

1、不斷學(xué)習(xí)充實自己。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此,學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重,而是因為教師確實有知識才敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學(xué)生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學(xué)生。

2、加強自身修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班級工作是整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達到知人知面知心的能力,此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力,教育和管理相結(jié)合的能力,還要有較高的演講和對話能力。

二、了解、尊重、關(guān)愛孩子

1、了解學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準(zhǔn)確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實施因材施教。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。

2、尊重學(xué)生。班主任應(yīng)該與學(xué)生進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流:多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學(xué)習(xí)積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關(guān)注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。

3、關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。

三、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師做好教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。首先教師要樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點。其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學(xué)生,或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生,批評教育他們一定要講究方式。最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學(xué)生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。

四、善于評價孩子

“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發(fā)展。

五、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要我們走進學(xué)生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友;只要我們以“愛心”作為基礎(chǔ),以“情感”為依托,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好。

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

努爾古麗 2013年1月

第二篇：論文：如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

摘要：現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果管理不好,將會對社會造成負(fù)面影響。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點撤銷與合并,學(xué)生集中到相對路遠的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的,還要抓好生活做慈母。關(guān)鍵詞：了解、尊重、關(guān)愛孩子、新型師生關(guān)系

一、提高自身素質(zhì),提升工作能力

1、不斷學(xué)習(xí)充實自己。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此,學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重,而是因為教師確實有知識才敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學(xué)生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學(xué)生。

2、加強自身修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班級工作是整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達到知人知面知心的能力,此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力,教育和管理相結(jié)合的能力,還要有較高的演講和對話能力。

二、了解、尊重、關(guān)愛孩子

1、了解學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準(zhǔn)確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實施因材施教。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。

2、尊重學(xué)生。班主任應(yīng)該與學(xué)生進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流:多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學(xué)習(xí)積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關(guān)注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。

3、關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。

三、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師做好教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。首先教師要樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點。其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學(xué)生,或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生,批評教育他們一定要講究方式。最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學(xué)生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。

四、善于評價孩子

“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發(fā)展。

五、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要我們走進學(xué)生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友;只要我們以“愛心”作為基礎(chǔ),以“情感”為依托,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好。

第三篇：論文《做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見》

論文題目：做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見 作者：黃武賢

學(xué)校名稱：賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)永和小學(xué)

聯(lián)系電話：0771—8143589 *** 電子郵件地址：807562447@qq.com

內(nèi)容提要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作中，班主任工作既艱巨 ,又光榮，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任不僅要有飽滿的熱情、不怕苦，認(rèn)真做好家訪，還需要更新觀念和一些方法，提高自身素質(zhì)；關(guān)注留守兒童的健康成長；利用農(nóng)村資源優(yōu)勢開展豐富的班級活動；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)

班主任

工作

班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶，班主任工作既艱巨 ,又光榮。特別是要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作尤為辛苦。如何做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，下面談?wù)勎叶嗄臧嘀魅喂ぷ髦械囊恍w會。

一、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，首先要充分認(rèn)識到自己的工作價值，認(rèn)識到班主任工作是自己人生價值的體現(xiàn)，這樣自己才有可能以飽滿的熱情投入到工作中去，把班主任工作做好。家訪是教師對學(xué)生家庭的一種訪問，它是了解學(xué)生家庭的具體情況，與學(xué)生家長交換意見，共同對學(xué)生進行教育的一種方式。家訪是班主任工作的一個重要組成部分，是家校溝通的重要渠道。農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走村串戶、歷盡辛苦。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。

二、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，還要高度重視自身成長。教師只有在學(xué)生當(dāng)中樹立起了威望，才能很好地開展工作。而教師的威望取決于教師自身素質(zhì)的不斷提高，教師只有有了較高的思想、文化等素養(yǎng)，才能在學(xué)生中樹立起威望。這就要求教師要高度重視自身的成長。在教育教學(xué)工作中，我們要勇于實踐、探索，不要埋怨工作多、任務(wù)重、沒時間。我們要善于擠時間、勤于讀書，把自己工作中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題、積累的經(jīng)驗，進行梳理、思考，并勤于動筆記錄下來。這樣對自身素質(zhì)的提高將會有很大的促進作用。

三、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要不斷更新教育觀念。首先教師要尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，以一顆愛心去關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生體會到教師是真正地關(guān)愛他們，從而感染學(xué)生，使他們也養(yǎng)成一顆愛心，懂得去關(guān)愛別人、懂得自愛。其次要回歸愛的本質(zhì)。即教師要真正地了解學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點，挖掘每一個學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，從而喚起學(xué)生的自信。而這又要求教師要善待學(xué)生的差異，要尊重、相信、理解每一個學(xué)生，要注意對學(xué)生的激勵、要善于包容。小學(xué)生的認(rèn)知過程是一個漸進的過程，所以教師對于學(xué)生認(rèn)識上的偏差應(yīng)該多一點友愛的提醒，少一些嚴(yán)厲的批評，這樣才能實現(xiàn)愛的達成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。愛是陽光，愛是制勝法寶，有愛就有新天地，為了教育好學(xué)生，我用心做好班級工作。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。深入了解學(xué)生的各種情況。然后因人而異多方面去關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，鼓勵他們。如：學(xué)生張葉青，母親早年離家出走，父親對她不重視，從小受到冷落，缺少父母的關(guān)愛。因此，她的性格也是對任何事漠不關(guān)心，很內(nèi)向，上課不敢發(fā)言，甚至見到老師都臉紅、不敢抬頭。了解情況后，我從各種細(xì)節(jié)的事情去關(guān)心她。讓她感覺到老師對她的關(guān)心，父母對她的疼愛，同學(xué)之間的友誼。從此以后，她的性格變得開朗了，課堂上也敢舉手回答問題了，成績有了很大的進步。

四、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要做好留守兒童的教育工作

由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學(xué)生家長都成了進城務(wù)工大軍中的一員，因此農(nóng)村小學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生成了留守兒童。他們有的由爺爺奶奶帶，有的跟了外公外婆生活，有的甚至是由未成年的哥哥姐姐照管，由此引發(fā)了一系列的留守兒童問題，紀(jì)律松散、自控力差、缺乏自信、厭學(xué)逃學(xué)等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長的監(jiān)控，爺爺奶奶或外公外婆等對他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，比如早上賴床，天氣暖和點還好，天氣變冷了就有很多學(xué)生不能按時起床，結(jié)果，上課遲到了、作業(yè)不能按時完成。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動畫片，一看就是幾個小時，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業(yè)，長期下去，學(xué)習(xí)成績就自然跟不上了。因此，在沒有家長有效的監(jiān)控而他們又缺乏自控力的情況下，養(yǎng)成了習(xí)慣就難以改掉。作為班主任，應(yīng)該詳細(xì)了解每一個留守兒童的每天的學(xué)習(xí)生活情況，包括放學(xué)后這個孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進行教育工作。首先，班主任應(yīng)當(dāng)和家長及時溝通，爭取家長的積極配合，讓家長經(jīng)常打電話回來和孩子交流，有條件的可經(jīng)?；貋砜纯春⒆樱购⒆右庾R到父母對他們的關(guān)注，做任何事情的時候都會想到自己做什么爸爸媽媽是知道的。其次，班主任要經(jīng)常到留守兒童家里家訪，特別是放學(xué)后經(jīng)常到學(xué)生家里，能了解學(xué)生在沒有老師監(jiān)控的情況下的學(xué)習(xí)生活情況，能有效地督促學(xué)生完成課后作業(yè)，減少學(xué)生看電視的時間。平時布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要及時地落實檢查，對于不能按時完成的及時查找原因，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計劃，嚴(yán)格要求學(xué)生按計劃落實。另外，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學(xué)生課余有事可做，可改變放學(xué)后到處游蕩的壞毛病。總之，要做好留守兒童工作，班主任既要在學(xué)習(xí)生活上關(guān)愛他們，又要從紀(jì)律、習(xí)慣上嚴(yán)格要求他們。

五、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)充分利用農(nóng)村有利資源，開展有效活動，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級文化。書本中提供的班級文化活動中，有很多是農(nóng)村學(xué)生無法開展或極少有機會參與的，所以我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展適合農(nóng)村小學(xué)生的活動。比如，我們這里的壯族鄉(xiāng)村有爬竹竿、跳竹竿舞、滾鐵環(huán)等特色習(xí)俗，可組織學(xué)生開展相關(guān)競賽活動，使學(xué)生對本土鄉(xiāng)村風(fēng)俗人情有所了解，又可培養(yǎng)學(xué)生競爭精神和團結(jié)合作精神，增強學(xué)生集體榮譽感。再如農(nóng)村學(xué)生對于動物、農(nóng)作物都很熟悉、親近，可通過寫觀察日記、攝影、種一種小植物、養(yǎng)一只小動物等活動，記錄動物、植物的生活生長情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，樹立正確的價值觀、人生觀。

六、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓“刺兒”變成“鮮花”。

我去年接手的六年級五班是全校有名的“刺兒班”，男生調(diào)皮搗蛋，女生伶牙俐齒，個個都是難剃的刺兒。接手這個班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。韋光鑫腦子靈，思維敏捷。但生性好動，話多坐不住，典型的多動癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。怎樣改掉他的壞習(xí)慣，把他的優(yōu)點發(fā)掘出來呢？前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過“對孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合的那種教師。這樣的教師連他學(xué)生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用” 我根據(jù)他愛表現(xiàn)、愛發(fā)號施令的特點，讓他來負(fù)責(zé)每天上下課喊口令的任務(wù)。然后根據(jù)具體情況，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他的閃光點。哪怕是一點點，我也會及時、真誠地去表揚和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學(xué)習(xí)和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。從此以后，他都能盡責(zé)盡職的完成他的工作，把他以往的坐不住、管不住自己的壞毛病慢慢地改掉過來，學(xué)習(xí)成績也進步很快，后來他跟我說：“老師，謝謝您關(guān)心我，我以后一定更加努力學(xué)習(xí)”。把韋光鑫這個“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。半個學(xué)期后，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生們個個都以十分的激情投入到學(xué)習(xí)中，結(jié)果在期末素質(zhì)檢測中全班語、數(shù)平均分分別獲得全鎮(zhèn)第一、第二名。一群“刺兒”們個個都變成了綻開笑臉的鮮花。

作為一個農(nóng)村小學(xué)班主任，工作是繁重的、復(fù)雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻，以一顆無私的愛心去勇敢探索，勇于實踐，才能開拓班主任工作的嶄新一頁。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)如何做好班主任工作

農(nóng)村小學(xué)如何做好班主任工作

桃江小學(xué)李光芳

班級是學(xué)校實施教育教學(xué)的基本組織，也是學(xué)生實現(xiàn)個體社會化的重要場所。班主任工作對實現(xiàn)班級的功能起著決定性的作用。班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。

一、努力提高班主任的自身素質(zhì)：

在影響素質(zhì)教育的諸多因素中，教師素質(zhì)是基礎(chǔ)性的素質(zhì)，教師中的班主任，比一般教師負(fù)更多的責(zé)任。班主任領(lǐng)導(dǎo)班集體的全部活動，指導(dǎo)全體學(xué)生全面地發(fā)展綜合素質(zhì)。班級是學(xué)校教育的最基層組織，它具有相對獨立的群體空間和相對獨立的班級文化，還具有廣泛的輻射功能，下及每一個學(xué)生主體，上及學(xué)校教育系統(tǒng)，又及家庭文化的環(huán)境。因此，它是素質(zhì)教育成敗得失的重要依托。而班主任素質(zhì)則是在班級中實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。班主任的個人素質(zhì)決定了班級工作的好壞。

作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，如何才能提高自身素質(zhì)呢？我認(rèn)為第一要有正確的工作動機。班主任工作內(nèi)容復(fù)雜、任務(wù)繁重、報酬偏低、責(zé)任重大；從班主任工作的過程來看，對學(xué)生管理花費的時間較多，效果持久性差，常常出現(xiàn)反復(fù)。班主任如果沒有高尚的奉獻精神、強烈的愛心、高度的責(zé)任感，在工作中就會失去動力，就難以較好的完成任務(wù)。所以，班主任工作動機的核心內(nèi)容就是確立奉獻精神、博愛之心和責(zé)任感班主任要嚴(yán)格要求自己，用博大、無私的心去愛學(xué)生，才能在學(xué)生的心目中樹起自己高大的形象。

其二要有良好的職業(yè)興趣。首先是對學(xué)生的興趣，這是班主任職業(yè)興趣的核心。身在農(nóng)村，真切體會到農(nóng)村孩子的淳樸、善良，也深知他們課余生活的單調(diào)、蒼白，學(xué)?；緵]有體育設(shè)施，下課只有追逐打鬧。為了豐富校園生活，我?guī)W(xué)生種花，發(fā)動學(xué)生從家里帶花種，花苗，同學(xué)們都很積極、興奮，翻地、澆水，教室和學(xué)校特辟的大花園夏、秋姹紫嫣紅，同學(xué)們都很自覺地愛護花草。另外，我教五年級語文時，還給學(xué)生每周上兩節(jié)書法課，原來學(xué)校從未開設(shè)過，學(xué)生們興趣很高。

第三要有堅強的意志。在農(nóng)村實際的教學(xué)中，班主任工作最大的困難主要來自兩個方面的問題：一是實現(xiàn)不了預(yù)期的效果；二是“好心不得好報”，對于班主任來說，付出辛勤的勞動總是希望學(xué)校和同事能夠理解、接納和肯定，但在許多的情

況下，班主任所做的大量工作是別人不得而知的，有時還遇到一些人的冷嘲熱諷。所以，班主任必須加強自身的信念和意志修養(yǎng)，才能克服各種困難，堅持不懈的把教育工作做好，更好的促進學(xué)生的健康發(fā)展。

第四要有穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度。有些班主任不大注意控制或根本無法控制自己的情緒。情緒低落的時候，學(xué)生往往就成了“出氣筒”，這不但會造成師生關(guān)系緊張，還會損害自己在學(xué)生心目中的形象。老師的修養(yǎng)在教育中逐漸提高，揚長避短，才能使自己更勝任班主任的工作。

近幾年，農(nóng)民工大多進城務(wù)工，家里孩子由爺爺奶奶照管，一部分留守兒童放任自流，沾染不少壞習(xí)慣，班主任的工作更加大了難度。面對新問題，我們要耐心的用愛心細(xì)心的去解讀，使孩子更健康發(fā)展，這是我們農(nóng)村小學(xué)班主任義不容辭的責(zé)任。

二、如何贏得學(xué)生的尊敬和信任：

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師要想得到學(xué)生的尊敬，得到學(xué)生的愛與信任，就要先去愛學(xué)生。但是怎樣愛學(xué)生，怎樣教育學(xué)生是值得我們每個人仔細(xì)思考的問題。

首先要在課堂上多給學(xué)生一些微笑，多向他們投去一些贊許的目光，對膽小的學(xué)生多說一些鼓勵的話語。對后進生多給一些發(fā)言的機會。在課后老師可與學(xué)生多交流。有必要與個別學(xué)生談心了解他們內(nèi)心的一些想法，同時利用活動時間與學(xué)生一起參加活動或游戲。這樣更能拉近師生的距離。消除學(xué)生對老師的害怕心理，從而把老師當(dāng)做自己的朋友。由此學(xué)生也就尊敬和信任自己的老師。

其次要在生活上要多關(guān)心和幫助學(xué)生。作為小學(xué)生有許多事都不會做，這就需要老師的耐心的引導(dǎo)與幫助。一些低年級的同學(xué)在家里任何事都是由父母包辦，所以在學(xué)校什么都不會做。要想讓他們從小學(xué)會自理，老師就要手把手的去教。在這種教的過程中讓他們覺得老師就像自己的父母。這樣在他們幼小的心里就會對老師產(chǎn)生一種崇敬之感。當(dāng)學(xué)生生病時，老師要對學(xué)生說一些關(guān)心的話語，有必要時還可以去家中探望學(xué)生，給學(xué)生補習(xí)功課。真正成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的朋友。

在平時的生活中，老師說的話就如圣旨，許多學(xué)生說一不二。老師說什么就做什么。那么老師在學(xué)生面前做的承諾，就要說到做到。如果光說不做，就會使學(xué)生對老師失去信心。舉一個簡單的例子，老師在前一天留下家庭作業(yè)，說第二天要檢查，結(jié)果第二天卻沒有檢查，這樣會使一些學(xué)生產(chǎn)生不完成作業(yè)的念頭，也使學(xué)生

覺得老師是不信守諾言的老師。因此，作為老師在學(xué)生面前一定要做一個信守的人，這樣才會贏得學(xué)生的信任。

三、努力使班級充滿溫馨：

一個班級就是一個家庭，如果這個家庭中的每一個成員都如同姐妹兄弟般地相互關(guān)愛、相互幫助，取得共同進步，有事大家商量，大家?guī)椭鉀Q，那這個班級就充滿了溫馨。那么，要作到這一點，就要取決于班主任的積極參與和指導(dǎo)。

第一，以情感體驗孕育關(guān)心品質(zhì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的品質(zhì)，我們應(yīng)該通過集體活動，豐富學(xué)生在集體中的情感，讓學(xué)生感到在集體中是快樂的，為集體服務(wù)也是快樂的。這時，關(guān)心集體，為集體服務(wù)，就不是一種強加給學(xué)生的任務(wù)，而是一種美好的情感，一種快樂的體驗。

第二，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生確立好班級的學(xué)習(xí)、生活和奮斗目標(biāo)。

遠大的理想和奮斗目標(biāo)是一個班級中每個成員的前進動力，是班級奔向優(yōu)秀的強大支撐力。如果班級中沒有奮斗目標(biāo)，這個班級就是一只沒有舵的船，遇事只能臨時抱佛腳。班主任作為班級的組織者和引導(dǎo)者，一開始就要做到心中有數(shù)。

第三，發(fā)揚民主、張揚個性。

我所帶的班級只有十多個學(xué)生，我就將他們分成四組，讓他們輪流組建班委會，讓他們自己進行班級常規(guī)管理。因為班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，只有把所有人員的積極性都充分調(diào)動起來，才能合力為一，形成學(xué)生自我管理機制。每小組成員根據(jù)自己的能力，輪流擔(dān)任班長、文體委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員，兩周輪流一次，每個人確定明確的管理責(zé)任和范圍。以書面形式寫出自己在兩周內(nèi)的管理目標(biāo)，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級做哪些工作，要學(xué)習(xí)上一任班委會的哪些優(yōu)點等。這樣既發(fā)揮了那些大膽、有特長的學(xué)生的優(yōu)勢，也可以激發(fā)那些性格低沉、不善于表露自己的學(xué)生管理能力、交際能力語言表達能力，久而久之，這些學(xué)生也善于表現(xiàn)自己了，也會把他們潛伏在內(nèi)部的優(yōu)勢發(fā)揮出來。這樣可以調(diào)動他們各方面的積極性，使每個學(xué)生都能找到適合于自己的位臵、擔(dān)負(fù)一項具體工作，人人都為班級做貢獻，人人都能意識到自己是這個班級中不可缺少的一員，從而建立“事事有人干，人人有事干”的管理制度。

四、加強學(xué)生的思想品德教育：

一個人的言談舉止，反映了他對社會，對生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。行為上的文明與野蠻，不能不是思想覺悟高低、精神面貌好壞的一個

衡量尺度。無數(shù)事實證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是小學(xué)時期開始的，改造比塑造更困難。因此，學(xué)校要注意培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講道德、講秩序，通過“五講”達到“四美”：心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美。要教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴抓起，在日常生活、學(xué)習(xí)中一步一步要求和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、遵守紀(jì)律、遵守公共秩序，維護社會公德，勤儉節(jié)約，艱苦樸素，愛護公物，助人為樂，幫助弱小，關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

班主任的職責(zé)是對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，是學(xué)生身心健康 成長的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是對學(xué)生進行品德教育的骨干力量。一個好班主任，其一言一行本身就是學(xué)生的楷模，班主任的日常大量細(xì)致的工作，班隊會的教育作用是其他途徑所不能代替的。因此，我們的班隊活動不僅要上，而且要認(rèn)真上好。

那么，如何上好班隊活動并進行思想品德教育呢？我覺得主要從常規(guī)入手來加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)生的養(yǎng)成教育不能靠一味灌輸和說教而奏效，而要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，針對學(xué)生近期存在的一些毛病或錯誤進行教育，比如：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不節(jié)約用水、用電，我們就及時對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事沒有承認(rèn)時，我們要耐心引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，做一個誠實的孩子。雖然這些事看起來簡單，但體現(xiàn)了品德教育的真諦。

五、積極幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心：

學(xué)困生學(xué)習(xí)差的主要原因是他們在學(xué)習(xí)上缺乏自信心、主動性和獨立性，缺乏自信心是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)不積極，成績差的主要原因。而作為老師，我們能做到愛每一個學(xué)生，但很難做到愛每一個學(xué)困生。所以，作為一名優(yōu)秀的班主任，我們應(yīng)該用大海一樣寬廣的胸懷來感化第一個學(xué)困生，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，使我們的班級管理工作達到一個藝術(shù)的高度。學(xué)困生有特殊的主理矛盾，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須善于觀察、分析、研究、掌握其心理特征，有針對性地進行教育。一般來說要重視解決以下心理矛盾：

第一，解決自尊和得不到尊重的心理矛盾。

青少年都有強烈的自尊性和榮譽感，自尊心是前進的動力，是一種積極向上的心理品質(zhì)，學(xué)困生因為自身的缺點比較多，往往得不到別人的尊重。老師要解決這個矛盾，首先要理解他們，相信他們，使其得到尊重，不應(yīng)隨時提及他們的過失，即使學(xué)困生的作為危害嚴(yán)重，也應(yīng)該在眾人面前談事不談人，過后再找他個別談話，講清危害，批評時態(tài)度和藹，做到動之以情，曉之以理，已達到其認(rèn)識到自己的錯誤的目的。

第二，解決好勝而不能取勝的矛盾。

學(xué)困生與一般學(xué)生一樣，希望得到老師的表揚和同學(xué)的贊揚，但自身的缺點太多，得到的往往是批評和挖苦。他們的學(xué)習(xí)成績不好，便會想法從其他方面特別是不良行為上出風(fēng)頭來滿足自己的好勝心。不少學(xué)困生對朋友講義氣，甘心為朋友兩肋插刀，通過不顧一切地維護哥們的利益來表達自己的好勝心理要求，對這樣的現(xiàn)象，老師應(yīng)細(xì)心調(diào)查，一分為二地分析，對維護同學(xué)團結(jié)要加以引導(dǎo)，對違反紀(jì)律的現(xiàn)象及時予以制止。控制事態(tài)的發(fā)展。

第三,解決愿意上進而意志薄弱的心理矛盾。

學(xué)困生同樣有要求改變現(xiàn)狀和積極上進的心理，但上進是一個艱苦的反復(fù)過程，要付出極大的努力才能實現(xiàn)。學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差，智力是部分因素，怕吃苦，無耐心，缺乏學(xué)習(xí)興趣往往是主要因素，意志薄弱使無法克服不良的行為習(xí)慣。因此，作為老師要了解他們的心理活動，引導(dǎo)和鼓勵他們，從而促進他們轉(zhuǎn)化。

總之，做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，老師首先要有愛心，還要嚴(yán)格要求，做到有的放失，方法靈活多樣，在課堂上要讓他們有較多的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的作用，讓其組織好本小組的學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的。對后進生要有耐心，一時解決不了的問題，不急躁，不訓(xùn)斥慢慢引導(dǎo)，如有進步，及時表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)成績有所進步，使素質(zhì)教育的目的真正落實。

六、設(shè)計開好家長會：

班主任是班務(wù)工作的主導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校與家庭、學(xué)生與老師、學(xué)生與社會的紐帶。與學(xué)生家長密切聯(lián)系，相互溝通，更能全面了解學(xué)生，便于班級工作的順利開展。怎樣與學(xué)生家長聯(lián)系溝通呢？有兩種方式：一是恰當(dāng)適合的家訪活動，二是開好一兩次家長會。

如何開好家長會呢？班主任要細(xì)心設(shè)計并安排。首先要有明確的目的。另外，還要選一個合適的機會召開家長會。什么是合適的機會，就是孩子的直接監(jiān)管人——父親或母親在家的時候（最好是父親在）。因為在農(nóng)村農(nóng)忙時節(jié)，家長忙，抽不出空，或者外出務(wù)工沒有回來。只有等到家長們閑了，打工回來了，才可以召開家長會。班主任向家長匯報完學(xué)生在校情況后，再請家長向班主任老師說說每個學(xué)生在家里的情況，這樣班主任老師就更全面的了解學(xué)生，對癥下藥，治療學(xué)生原有的和新生的“怪病”。開會的過程中，有一位家長說：“娃娃交給你們老師，老師們就費心費力嚴(yán)加管教就是了，我們家長咋能管得上……”對于這樣的家長，應(yīng)讓其他家長評一評，老師要平和地與之交談，讓其明白只有家庭和學(xué)校密切聯(lián)系，方能促使孩子走正路修正果。還有家長說：“我只要他學(xué)習(xí)好就行，其他事兒我管不了……”。這樣的家長教師更應(yīng)該讓其明白：只有孩子品行端正了，才能健康地成長。要想樹長得又高又直，就要栽好樹苗，修剪去歪枝斜杈，才能育出標(biāo)樹……

因而，一堂家長會，需要班主任精心設(shè)計，充分準(zhǔn)備，讓家長認(rèn)識自己的作用，談自己的看法，幫助老師管好學(xué)學(xué)，班主任的紐帶作用做好了，家長會開成功了，班級工作就搞得順利了，有特色了。

第五篇：怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作-班主任論文

怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

文/孟國棟

我是一位農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，生長在農(nóng)村，又長期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由于工作關(guān)系，我經(jīng)常會閱讀一些關(guān)于“農(nóng)村中學(xué)班主任工作”的文章，大家的經(jīng)驗和感受經(jīng)常會在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數(shù)不勝數(shù)，身感同受。而且，大家的許多寶貴經(jīng)驗是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，從中受到很多啟發(fā)，對我的工作有很大的幫助。當(dāng)然，也有不同的觀點，我愿與大家交流。

由于長期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認(rèn)識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。

一、要真心喜歡和熱愛班主任工作

大家知道，無論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進去；你不熱愛這份工作，你就沒有誠意把這份工作做好。你不要由于農(nóng)村中學(xué)的艱苦環(huán)境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說說是不夠的，應(yīng)該表現(xiàn)在言行上。比如：與同事聊天經(jīng)常會探討班主任工作中的問題；經(jīng)常愿意與學(xué)生交往；對班級事務(wù)感興趣等。

所謂熱愛班主任工作，關(guān)鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。班級中的每一件事你都要真心誠意地去做，表現(xiàn)出你的愛心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生情緒不好，就主動問一問，了解情況，并進行心理引導(dǎo)；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動的修好，讓學(xué)生每天都能喝上熱水。因為“班級無小事，事事皆育人?！?/p>

二、要堅持不斷學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)。

社會在發(fā)展，人類在進步，農(nóng)村面貌日新月異。為了做好新形式下農(nóng)村小學(xué)班主任工作，班主任老師必須堅持不斷地學(xué)習(xí)，強化師德修養(yǎng)，做到育人德為先。學(xué)習(xí)首先是豐富知識、更新觀念。否則，知識、觀念陳舊落后，就不能適應(yīng)新形勢下班主任工作的要求。其次是強化道德觀念、提高道德水準(zhǔn)。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

三、要經(jīng)常與各任課教師溝通交流。

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十二條中講到：班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯(lián)系在一起的。班級工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無疑問有利于班主任老師做好班級工作。因為，各任課教師對班內(nèi)學(xué)生有更多的了解，對班內(nèi)情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級管理的意見和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級工作的重要手段之一。可是據(jù)我所知，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

四、從實際出發(fā)真心關(guān)愛和尊重學(xué)生。

從實際出發(fā)就是要面對農(nóng)村和農(nóng)村中學(xué)生的實際情況。現(xiàn)在，農(nóng)村家庭一般是一到兩個孩子，多數(shù)家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強；另外，半數(shù)以上的學(xué)生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學(xué)生家長文化水平普遍較低，這些家長對學(xué)生人格品質(zhì)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有不同程度的負(fù)面影響；再加之農(nóng)村不良社會風(fēng)氣對中學(xué)生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中學(xué)班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這一些，怎么辦？ 我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業(yè)，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無怨言，也毫無退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。在這里給大家講一件我經(jīng)歷過的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態(tài)也差。她既不愿和同學(xué)講話，也不愿意與同學(xué)游戲，整天心事重重，悶悶不樂。我發(fā)現(xiàn)后，就主動接近她，課余時間找她談話，了解她的內(nèi)心世界。由于她所處家庭環(huán)境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學(xué)一樣在溫暖的家庭中成長。我就經(jīng)常安慰她、開導(dǎo)她、鼓勵她；還給她買了三角尺、直尺、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品；（班主任論文)在課堂上，當(dāng)我看到她時都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵的目光注視她；遇到合適的問題還要提問她；鼓勵同學(xué)們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經(jīng)過師生的共同努力，一段時間后，這位女同學(xué)逐漸發(fā)生了變化：她愛說話了，愿意與同學(xué)老師交談了，精神面貌也逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有了提高，與同學(xué)融入在了一起，更可喜的是她還不定時的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對老師祝福的話，這大概是對班主任老師最好的回報吧！除以上所講之外，在班級工作中，其他方面對學(xué)生關(guān)愛和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學(xué)發(fā)燒了，我會摸一摸這位同學(xué)的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然后問：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學(xué)肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學(xué)習(xí)嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關(guān)愛和尊重學(xué)生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。班主任應(yīng)該盡心盡力，把學(xué)生由于農(nóng)村的特殊環(huán)境缺少的“愛”由班主任老師來最大限度的彌補。

五、建立強有力的班級內(nèi)部管理機制。

農(nóng)村中學(xué)生組織紀(jì)律性相對較差，必須加強班級內(nèi)部管理。在班級內(nèi)要組建班委會、值日小組、學(xué)習(xí)小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關(guān)鍵所在。

班委會經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。包括安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當(dāng)進行調(diào)換。值日小組和學(xué)習(xí)小組視學(xué)生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學(xué)習(xí)的原則。值日小組分為五組，主要負(fù)責(zé)勞動和衛(wèi)生。學(xué)習(xí)小組一般四人一組比較合適，是班級學(xué)習(xí)的基本單位。值日小組和學(xué)習(xí)小組每組都有一位組長，由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任。

六、與家長加強聯(lián)系與溝通。

由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學(xué)生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便于管理。農(nóng)村學(xué)校與家長聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長接送學(xué)生的路上、在某種場合遇到家長等等。

當(dāng)然，做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作不只是以上幾個方面。還有很多很多，有待于熱心這一工作的同仁志士探討交流。