第一篇：閱讀優(yōu)秀代碼是提高開發(fā)人員修為的一種捷徑

閱讀優(yōu)秀代碼是提高開發(fā)人員修為的一種捷徑

閱讀優(yōu)秀代碼是提高開發(fā)人員修為的一種捷徑

編者按：原文作者Alan Skorkin是一名軟件開發(fā)人員，他在博客中分享對軟件開發(fā)相關(guān)的心得，其中有很多優(yōu)秀的文章，本文是其中的另一篇。Alan認(rèn)為：閱讀優(yōu)秀代碼是提高開發(fā)人員修為的一種捷徑。以下是全文。

我突然想起來，很多程序員都討厭閱讀代碼。來吧，承認(rèn)吧！每個人都喜歡編寫代碼，編代碼是件趣事。另一方面，閱讀代碼也不容易。不僅不容易（編注：參見《微軟資深軟件工程師：閱讀代碼不容易》），而且還非?？菰铮蹅円鎸@一事實(shí)。任何不是你的代碼都不怎樣。（雖然我們沒有說出來，但我們都是這樣想的。）

即便是你自己幾個小時(shí)之前寫的代碼，也會看起來很爛。時(shí)間越久，看起來越爛。所以，為什么你要浪費(fèi)時(shí)間去看其他人的糟糕代碼，而你完全可以利用這段時(shí)間編寫你自己的優(yōu)秀代碼。其實(shí)我們可以一試，幾個小時(shí)之后回頭再看，看看你的代碼是否還依舊優(yōu)秀。如果你不能吸收前輩大師的經(jīng)驗(yàn)知識，那你永遠(yuǎn)都無法成為一位大師。

成為大師的方法之一是，找到一位大師，讓其傾囊傳授其所知。有這種可能么？當(dāng)然了，有這可能，雖然機(jī)會不大，但你必須極其走運(yùn)。不過你不必十分走運(yùn)，因?yàn)槲覀冃疫\(yùn)地處于這樣一個職業(yè)，一個充滿著大師知識和技能的職業(yè)，等待我們?nèi)ゼ橙∥眨@些東西就在他們所編寫的代碼中。你要做的就是去閱讀代碼，當(dāng)然了，這或許耗時(shí)不少，畢竟沒有人坐在那里給你講解，但這種方法的成效還很高。打個比方，要想成為一名卓越的木匠，得觀察大量結(jié)構(gòu)優(yōu)良的家具。

我喜愛閱讀代碼，我的直覺告訴我，你也會從中獲益頗豐。雖然閱讀過程惱人并煩人，但其回報(bào)是非常值得你為之努力的。說到這個，如果你想成為一名卓越的作家，你會專注于寫作么？你或許已經(jīng)嘗試，但你并沒有走得很遠(yuǎn)。大多數(shù)的偉大作家也是如饑似渴的讀者，這是一個普遍事實(shí)。在你能寫出任何拿得出手的東西之前，你需要品讀其他偉大作家，吸收不同的風(fēng)格，看看前輩已嘗試過的東西，從中吸取精華。你的知識會慢慢增長，你自己的作品最終會透露出些許成熟，你也會找到一種“感覺”。編寫代碼和寫作沒什么不同，如果你都沒有閱讀過任何卓越的代碼，你為什么期望自己能寫出像樣的代碼呢？你顯然不應(yīng)該那樣。對于程序員來說，閱讀卓越代碼就如同作家閱讀優(yōu)秀書籍一樣重要（這話可不是我說的，這是Peter Norvig（Google研究院總監(jiān)）說的，他非常優(yōu)秀，大家也要向他學(xué)習(xí)了）。

即便所有這些都無法讓你信服，那這里有一個不可置否的事實(shí)。對你作為一名專業(yè)開發(fā)人員的生存來說，善于閱讀代碼至關(guān)重要。如今，任何有一定規(guī)模的項(xiàng)目，都是團(tuán)隊(duì)的成果。所以，你通常要處理、修改和擴(kuò)展大量不是你寫的代碼。因此，閱讀代碼可能是你能掌握的最常用并最有用的技能。挺過這個難關(guān)，好好掌握。

如何閱讀代碼？像某些人一樣??

我已經(jīng)記不清有多少次看到程序員（用鼠標(biāo)）滾上滾下地看著不熟悉的代碼，幾分鐘過濟(jì)寧網(wǎng)站建設(shè)http://www.0537web.net收集整理，轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝合作！

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后，他們的臉上浮現(xiàn)出不悅的表情。他們不久后會宣告說，那代碼不值一讀，為什么要浪費(fèi)時(shí)間呢？我們只能用其他方法解決問題。我不確定（他們）在期待什么，是通過潛移默化來吸收代碼的含義，還是集中精神盯著代碼來得到啟發(fā)？你不能只靠長時(shí)間盯著代碼來閱讀代碼，你要理解它并化為己用。這里有一些我喜歡用的技巧，雖然這不是一份詳盡的列表，但我發(fā)現(xiàn)其中有些特別有用。

1.盡力構(gòu)建并運(yùn)行代碼。這通常是一個簡單的步驟，就像你在看可運(yùn)行的代碼（這和隨機(jī)代碼相反）。不過，并非總是如此。通過構(gòu)建和執(zhí)行代碼，你能從中學(xué)到很多上層代碼結(jié)構(gòu)。說到工作代碼，你是否非常熟悉如何構(gòu)建你的當(dāng)前項(xiàng)目？雖然構(gòu)建通常非常復(fù)雜，但通過構(gòu)建并生成可執(zhí)行的代碼，你能學(xué)到很多。

2.不要只注重細(xì)節(jié)。你要做的第一件事是，在你正閱讀的代碼中，找到代碼結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的。首先瀏覽一下代碼，盡力理解不同代碼段要做什么。這會讓你熟整個代碼的上層結(jié)構(gòu)，你也能領(lǐng)會到你正處理的代碼的一些構(gòu)思（良好架構(gòu)和意大利面條等）。這時(shí)候，你可以找到切入點(diǎn)（不管它是什么，主函數(shù)、servlet或控制器等），并查看代碼如何在那里分支。不要在這上面花過多的時(shí)間，隨著你愈加熟悉代碼，你可以隨時(shí)回來查看。

3.確信自己理解所有結(jié)構(gòu)。除非你碰巧是所用編程語言的首席專家，否則該語言有些它能做的事你可能還不知道。當(dāng)你在瀏覽代碼時(shí)，記下所有你或許不熟悉的結(jié)構(gòu)。如果有很多不熟悉的結(jié)構(gòu)，你要做的下一步非常明顯。如果你不知道代碼要做什么，那你就走不了很遠(yuǎn)。即便只有幾個你不熟悉的結(jié)構(gòu)，你應(yīng)當(dāng)深入查看。你現(xiàn)在是在探索你所用編程語言中你以前不知道的東西，為此花幾個小時(shí)來閱讀代碼，我也非常樂意。

4.既然你對大多數(shù)結(jié)構(gòu)已有很好了解，那現(xiàn)在是該做些隨機(jī)深入研究了。就像步驟2，開始瀏覽代碼，當(dāng)這次要挑選一些隨機(jī)函數(shù)或類，并開始逐行詳細(xì)查看。這是硬仗開始的地方，但也是你要取得主要成功的地方。這里的構(gòu)想，會形成你正在查看的代碼庫的思維模式。也不要在這上面花過長的時(shí)間，但在繼續(xù)前行之前，你要盡力并極大吸收一些有內(nèi)容的代碼塊。這個步驟，你也可以隨時(shí)反復(fù)回過頭來，每次你都會了解更多的背景，并收獲更多。

5.毫無疑問，在前面這些步驟中，肯定有你困惑的地方，所以這是你做些測試的最佳時(shí)間。在測試的時(shí)候，你的麻煩可能會更少，同時(shí)你也能理解代碼。我一直感到奇怪，開發(fā)人員忽略一套寫得很好很全面的測試代碼，而盡力去閱讀并理解某些代碼。當(dāng)然了，有時(shí)候并沒有測試。

6.如果你說沒有測試，那這聽起來是編寫測試的時(shí)候了。（編寫測試）有很多益處，有助于你自己的理解，有助于你提升代碼庫，閱讀代碼時(shí)也能編寫代碼，這是該你出手做些事的時(shí)候。即便已經(jīng)有了測試，通常你也可以編寫一些測試，你總能受益的。測試代碼通常需要換種方式思考問題，那些你以前不太明了的概念也會變得更清晰。

7.提取奇特的代碼，使其成為單獨(dú)的程序。我發(fā)現(xiàn)閱讀代碼是個非常有趣的練習(xí)，即便只為節(jié)奏變化。即便你不了解代碼的底層細(xì)節(jié)，你或許能知道一些代碼在上層結(jié)構(gòu)上要做什么。什么不提取一些特定的函數(shù)，單獨(dú)列為獨(dú)立的程序。當(dāng)你在執(zhí)行小段程序時(shí)，調(diào)試也會更簡單。反過來說，可能還需要一些額外的步驟，才能理解你正查看的代碼。

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8.代碼不干凈？有異味？為什么不重構(gòu)它？我并不建議你重寫整個代碼庫，但重構(gòu)部分代碼，真的有助于你理解層次上升一層。把你理解的函數(shù)拿出來，改成獨(dú)立的函數(shù)。在你知道之前，原來的大函數(shù)看起來易管理，你可以在腦海中修改它。重構(gòu)允許你把代碼變成自己的，無需完成重寫代碼。如果有好的測試，有助于重構(gòu)，但即便你沒有好的測試，抽取你確定的函數(shù)并做測試。即便測試看起來完全不充分，但作為一個開發(fā)人員，你得學(xué)著相信你的技能，有時(shí)候你只需努力去做（重構(gòu)）。（如果你必須重構(gòu)，你通常都可以把代碼恢復(fù)原狀。）

9.如果沒什么能幫上忙，那你就找個閱讀代碼的同伴。或許并非只有你一個人能從這代碼中獲益，所以去找一個人，一起閱讀代碼吧。但你別找專家，他們會從上層結(jié)構(gòu)上，向你解釋所有東西，你會錯失那些你自己詳細(xì)查看代碼時(shí)所能學(xué)到的細(xì)微差別。然而，如果不見效的話，你也不能理解，有時(shí)候，你能做的最好的事就是去問。向你的同事請教，如果你正在閱讀開源代碼，可以在互聯(lián)網(wǎng)上找人問問。但是你要記住，這是最后一步，而不是第一步。

如果我時(shí)間緊迫，需要快速合理地理解某些代碼，并且我只能挑選上述步驟的其中一個，那我會選擇“重構(gòu)”（即：第8個步驟）。雖然你能理解的東西不會很多，但那些你領(lǐng)會的東西，你會牢牢記住的?？傊屑履阈枰浽谛睦?。如果你新接觸一個重要的代碼庫，你不可能立即能理解它。這需要數(shù)天、數(shù)周和數(shù)月的潛心努力，接受這個事實(shí)。即便有一位專家和你在一起，也不能明顯地縮短時(shí)間（。然而，當(dāng)涉及到代碼庫時(shí)，如果你能耐心并有條不紊地閱讀（和編寫）代碼，你最終能熟悉項(xiàng)目的方方面面，你能成為大牛。你或者是逃避閱讀代碼，經(jīng)常尋求某人幫你講解某事。我知道我會成為哪一種人。

尋找閱讀代碼的機(jī)遇–不要錯失

我們喜歡編寫新代碼，是因?yàn)槲覀冞@次能正確處理問題。好吧，也許不是這次，但一定是下次。事實(shí)上是，你經(jīng)常改進(jìn)你的技術(shù)，但你從沒有恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}。這就是編寫新代碼的價(jià)值所在，你可以歷練并磨練你的技能，但閱讀和把玩其他人編寫的代碼，（如果沒有更多的價(jià)值，）也是有同樣多的價(jià)值。你不僅能從中獲得一些有價(jià)值的技術(shù)知識，也能收獲領(lǐng)域知識，領(lǐng)域知識通常仍具更多價(jià)值（畢竟，代碼是文檔的最終形式）。

即便代碼寫得很神秘，無任何慣例可言，但還是有價(jià)值。你知道我在說的代碼，它幾乎看起來晦澀難懂，但不是有意而為之（因某些原因，Perl語言代碼通常是這樣的）。不管什么時(shí)候我看到那樣的代碼，我都會這樣想：把它想象成只有你破譯它后才能學(xué)到的東西。是的，這是主要的痛楚之處，但要接受它，有時(shí)候你自己也會因瑣碎的原因而寫出那種使人困惑的代碼（否認(rèn)沒有用，你知道這是真的）。好了，如果你花些時(shí)間來閱讀那樣的代碼，你更有可能最終寫出同樣的代碼。并不說你將會寫出那樣的代碼，但你有能力寫出那樣的代碼。最后，態(tài)度通常是最重要的（編注：態(tài)度決定一切）。如果你視閱讀代碼為日常繁瑣的工作，那它就是（繁瑣的工作），并且你會逃避，但如果你視其為一個機(jī)遇，那好事終將到來。

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第二篇：研修_是一種修為

研修，是一種修為

——2014年山東省初中語文全員研修指導(dǎo)教師總結(jié)

2014年7月22—27日，我作為指導(dǎo)教師參與了山東省初中語文遠(yuǎn)程研修，六天的工作即將結(jié)束，回首六天來的緊張、忙碌以及心情的跌宕起伏，感覺這六天就像一個恰好能夠展開情節(jié)的中篇小說，有主題有情節(jié)、有主角也有配角、有山重水復(fù)也有柳暗花明，確實(shí)值得總結(jié)。

我對課程的理解

作為指導(dǎo)教師，你只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握到位，你才有資格跟學(xué)員對話，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)?；谶@樣的理解，我跟學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程，第一時(shí)間把對課程的理解在qq群傳達(dá)給學(xué)員。

本次研修的主題是“基于問題解決的課例研究”，其核心內(nèi)涵是“以課例為載體，以觀察為手段，以教學(xué)問題為對象，以反思對話為特征，以行為改變?yōu)槟康摹?。整個研修分為兩個階段:集中學(xué)習(xí)階段，校本研修階段。剛剛過去的六天，是研修第一階段。

在這一階段，學(xué)員們主要進(jìn)行的是理解性學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解“基于問題的課例研究”的內(nèi)涵、規(guī)范操作的流程方法、這一教研方式的意義價(jià)值以及進(jìn)行有效教研所需要的技術(shù)手段。這一階段的學(xué)習(xí)是為下一階段的遷移式學(xué)習(xí)作學(xué)術(shù)及方法準(zhǔn)備的。因此，這一階段的學(xué)習(xí)非常重要。

本次研修的課程非常好，接地氣，做得來，有很大的實(shí)用價(jià)值。一是課程的學(xué)術(shù)內(nèi)涵豐富，專家層次高。蔣院長的關(guān)于課例研究模式的報(bào)告、楊玉東博士關(guān)于課堂觀察技術(shù)的報(bào)告都既學(xué)術(shù)又接地氣，值得老師們反復(fù)研讀學(xué)習(xí)。省里的骨干教師們制作的兩個課例也體現(xiàn)了較高的教學(xué)基本功，展示了課例研究的基本操作流程。二是“基于問題解決的課例研究”教研模式，對于指導(dǎo)學(xué)校的校本研修有很大的價(jià)值，能有效改變?nèi)粘＝萄谢顒犹摶?、泛化、空洞化、隨意性的問題，拉動教師參與教研活動的內(nèi)驅(qū)力，提升日常教研的專業(yè)品質(zhì)。

我對工作的要求有點(diǎn)嚴(yán)

現(xiàn)場調(diào)度。在工作第一天，了解到學(xué)員們學(xué)得一頭霧水后，我于當(dāng)天下午先后趕到高青四中、高青二中、高青三中進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)：到學(xué)習(xí)教室宣講，召開研修組長會議。讓組長們在第一時(shí)間由懵懂混沌而豁然開朗。

堅(jiān)決退作業(yè)。任務(wù)清單里的研究問題是不是太大？這樣籠統(tǒng)含糊怎么開展課例研究？到底什么樣的研究問題適合用一個“三備兩磨”的課例研究流程來承載？面對一份份我認(rèn)為不夠合格的作業(yè)，我沒有姑息遷就，堅(jiān)決退回之后，再耐心地幫助研修組長確定最有價(jià)值的研究問題，制定最好的研究策略，一遍兩遍，直到滿意，我才給予“合格”評價(jià)。

有了第一天的嚴(yán)格后，學(xué)員們都不敢懈怠了，作業(yè)質(zhì)量一天比一天好。有的學(xué)員擔(dān)心作業(yè)被退回，每次作業(yè)都會小心翼翼地先把作業(yè)草案發(fā)過來詢問一番：“郭老師，這樣可以否？可以提交嗎？”

用樣板作業(yè)激勵，多跟學(xué)員互動。讓優(yōu)秀作業(yè)盡快誕生，給其他學(xué)員樹立榜樣，這樣的策略

在以往的研修中非常有效。高傳龍、段巖霞、蔡云霞、馬寧寧、趙順濤等等老師一貫認(rèn)真，催促他們早一點(diǎn)完成作業(yè)很重要。傳龍的任務(wù)清單一傳上，我們幾個指導(dǎo)教師就幫他反復(fù)修改，盡快提交，推薦給省里的指導(dǎo)教師也得到了”優(yōu)秀“的評價(jià)。馬上傳到全縣語文教師的qq群里，盡管傳龍不在我具體分管的研修組，但是我是教研員呢。好作業(yè)一份份誕生了，老師們的作業(yè)也越來越規(guī)范了。總是嚴(yán)厲要求學(xué)員，不給學(xué)員具體指導(dǎo)，嚴(yán)厲僅僅是一張駭人的面具。私下里多溝通，哪有不愿意做好工作的老師呢？因?yàn)榈谝惶焱俗鳂I(yè)的煩惱，我在qq簽名寫上了 “研修中，擔(dān)任指導(dǎo)教師不快樂 ”的話語，很快被學(xué)員們理解并關(guān)注，“我們提交合格作業(yè)，您就快樂啦”。

作為指導(dǎo)教師，我的工作面孔是有點(diǎn)嚴(yán)厲，但是一切都是為了讓研修更有意義。

期待以后的研修更務(wù)實(shí)

今年的研修除了課程更接地氣之外，省項(xiàng)目辦的一些舉措讓研修更接地氣，更務(wù)實(shí)了。

回顧往年的研修，拼評論，趕作業(yè)，學(xué)員們根本無暇看視頻、讀文本，著實(shí)有點(diǎn)“舍本逐末”。相比較往年，今年的研修在要求方面，更務(wù)實(shí)，更人性化了。

一是不以評論計(jì)質(zhì)量。不把時(shí)間用在無聊的灌水上，學(xué)員們更有精力觀看視頻、討論交流學(xué)習(xí)內(nèi)容了，指導(dǎo)教師也更有精力跟學(xué)員進(jìn)行有內(nèi)容有價(jià)值的交流了。

二是作業(yè)次數(shù)減少了，但是作業(yè)更有價(jià)值了。以往的暑期研修，每天都有作業(yè)，而且還規(guī)定具體的時(shí)間，一旦提交晚了，指導(dǎo)教師就沒有時(shí)間批閱，更很難被專家選中了。于是趕作業(yè)趕得心慌慌然，自然就懈怠了課程的學(xué)習(xí)。這次研修，學(xué)員需要提交的作業(yè)只有兩個，這樣學(xué)員就有了足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)視頻、閱讀文本、內(nèi)化課程，作業(yè)的真正目的也就達(dá)到了。

為了讓以后的研修落到實(shí)處，真正成為提升教師學(xué)科素養(yǎng)的有效渠道，提一下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)研修的行政領(lǐng)導(dǎo)。不妨要求教務(wù)主任、業(yè)務(wù)校長也必須參與到研修中來，一是通過親歷親為感知研修內(nèi)容，便于督促管理，而是通過親歷親為，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣作用，帶動老師們深入學(xué)習(xí)。

2.研修組結(jié)構(gòu)再合理一些。像本次研修，一個組長要管理十五六個學(xué)員，人數(shù)多，增加了管理的難度。像”三備兩磨“的這種研修模式，五六個人一個組，最容易形成研修合力，容易解決問題，人員多了，勢必有很多人處于邊緣狀態(tài)，參與不到其中來。建議下一步的校本研修，允許學(xué)校根據(jù)備課組實(shí)際重新分組進(jìn)行磨課實(shí)踐。

3.指導(dǎo)教師所指導(dǎo)人員不宜過多。本次研修，我作為指導(dǎo)教師，需要指導(dǎo)83個人，批閱83份作業(yè)就夠忙活的了，一些指導(dǎo)交流只能在8小時(shí)之外進(jìn)行了。如果指導(dǎo)三四十個學(xué)員，就能夠充分地跟學(xué)員對話，交流學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)作業(yè)完成了。

4.基于教研員身份的特殊性，建議區(qū)縣教研員不擔(dān)任某個組的具體指導(dǎo)教師工作，而是在指導(dǎo)教師權(quán)限之上，負(fù)責(zé)全縣學(xué)科教師的研修工作，幫助指導(dǎo)教師開展工作，這樣便于了解所有學(xué)員的研修情況，也便于管理和督促，以提高研修質(zhì)量。

無研修，不暑假。研修是一種修為，學(xué)習(xí)充電，研討交流，修為知識，修為涵養(yǎng)，在時(shí)間里感悟生命存在的價(jià)值和意義。即便沒有這樣一個統(tǒng)一組織的暑期集中研修，暑假，也該是研修的最佳時(shí)機(jī)。可閱讀，可總結(jié)，可反思，可寫作。但并不是每一個老師都有這樣的認(rèn)識，于是部分老師的暑假就荒蕪了過去。因?yàn)橛辛诉@樣的一個平臺，暑期的研修就增加了一份沉甸甸的責(zé)任，生活也增加了一些職業(yè)的意義。集中研修過去了，作為教研員，我知道，更重要的工作還在后面的校本研修階段，期待著各組的磨課實(shí)踐更精彩。

第三篇：創(chuàng)新是提高年輕干部能力的捷徑

創(chuàng)新是提高年輕干部能力的捷徑

創(chuàng)新是一個國家、一個民族的靈魂，是社會進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展的不竭動力，也是提高領(lǐng)導(dǎo)干部水平和能力的關(guān)鍵。當(dāng)今世界是改革創(chuàng)新的時(shí)代，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。但創(chuàng)新有其內(nèi)在方法和技巧，年輕干部要善于解放思想，勤于學(xué)習(xí)提高，深入基層實(shí)踐，不斷提高自身創(chuàng)新能力。

思想是行動的先導(dǎo)，思想解放的程度決定工作創(chuàng)新的力度。因此，年輕干部要善于解放思想，學(xué)會靈活轉(zhuǎn)變自己的思維，跳出已有的框架，學(xué)會從不同的角度來詮釋問題，找到創(chuàng)新的靈感，推動工作創(chuàng)新。所以，要實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展必須向改革創(chuàng)新要動力、要資源、要空間，既要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)行之有效的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，更要拿出“天變不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的解放思想、勇于創(chuàng)新的血性，敢于“涉深水、破堅(jiān)冰、啃骨頭”。大家作為年輕干部思想活躍，精力充沛，富有激情，學(xué)習(xí)能力、接受能力都很強(qiáng)，應(yīng)該成為解放思想的急先鋒、擔(dān)負(fù)起改革創(chuàng)新的歷史重任。

但現(xiàn)在有的干部思想保守、因循守舊、過于世故、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、時(shí)刻顧及自己的“政治生命”，把個人前途放在第一位，只想當(dāng)“太平官”，這種干部難以堪當(dāng)大任。

創(chuàng)新并非我們想象的那么抽象和高深，其實(shí)它和我們的實(shí)際工作和生活密切相關(guān)。提高創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是思想創(chuàng)新，只要在學(xué)習(xí)工作中，勤于動腦，敢于嘗試，勇于突破，創(chuàng)新就觸手可及。我們現(xiàn)在面臨著大量的社會矛盾和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問題，都需要用創(chuàng)新的思維和理念去思考，去總結(jié)和開拓。年輕干部應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)的首要任務(wù)，以學(xué)習(xí)增才干、強(qiáng)本領(lǐng)，破除惰性和暮氣，使自己在工作中始終保持火熱激情和飽滿活力，不患得患失、不畏首畏尾、不怕苦怕難，勇于創(chuàng)新，不斷取得新業(yè)績。

希望各位年輕干部都要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和開拓勇氣，不固步自封，不回避矛盾，不害怕失誤，敢于突破常規(guī)，另辟蹊徑，努力把事情干成干好，并確保不出事。

第四篇：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

《優(yōu) 秀 是 一 種習(xí)慣》

(2011級新生入學(xué)教育講話)歡迎各位同學(xué)來到一中分校學(xué)習(xí)。

同學(xué)們選擇上初中或高中，家長送咱們到初中或高中，就是希望我們大家能夠在三年的學(xué)習(xí)生活中有所提高，最終成為對社會有用的優(yōu)秀人才。我們師生都要為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)而努力。

我們也許聽教育專家講過：決定一個人成功與否的因素主要有三方面，一是天分或者說是智商，二是學(xué)習(xí)條件，三是習(xí)慣。他說，現(xiàn)在，人與人之間智力差異并不是特別大，人們的學(xué)習(xí)條件也相差不多，關(guān)鍵要有好的習(xí)慣。

習(xí)慣是什么？哪位同學(xué)能替老師答一下這個概念？

詞典上講，習(xí)慣是在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為。可見，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。我們常常羨慕優(yōu)秀的同學(xué)，但不知大家注意到了沒有，這些同學(xué)的優(yōu)秀首先表現(xiàn)在他們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或做人習(xí)慣。

有位名人——古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時(shí)候，除了性別高矮胖瘦黑白有所不同外，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和學(xué)校教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。

總結(jié)我這幾年教學(xué)與管理的體會，我想跟大家說，高中三年最要緊的，是養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。

就學(xué)生而言，主要是學(xué)習(xí)的習(xí)慣與做人的習(xí)慣。而做人的習(xí)慣則是我們政教處主管的內(nèi)容之一。

一說到政教，大家想到的更多的是政教主任都是兇神惡煞，政教就是處理有問題的學(xué)生的。實(shí)際上政教更多的是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育工作，說直白點(diǎn)，就是做人教育。

用制度約束學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣實(shí)際是在教育學(xué)生“做人”。學(xué)生的做人好了，學(xué)習(xí)根本不用家長或教師操心。

江蘇省有一個洋思中學(xué)。這所中學(xué)連續(xù)十一年來一直保持著百分之百的入學(xué)率、鞏固率、合格率、畢業(yè)率，全校幾乎每一位學(xué)生、每一門功課都在90分以上，優(yōu)秀率名列全國之首。

洋思中學(xué)為什么會成功？

除了課堂教學(xué)上的特點(diǎn)以外，最主要的是：在日常管理上，洋思人做到了規(guī)范、嚴(yán)格、民主。

名校的成功經(jīng)驗(yàn)里都有很重要的一條，那就是嚴(yán)格的校風(fēng)。黃岡中學(xué)是這樣，北京四中這是樣，江蘇省洋思中學(xué)是這樣，山東杜郎口中學(xué)也是這樣。

教育專家的成功經(jīng)驗(yàn)里也同樣有一點(diǎn)，那就是科學(xué)、民主的班規(guī)班法。魏書生是這樣，李鎮(zhèn)西也是這樣。

現(xiàn)在我們就討論討論做人的習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先我們要明確我們的身份。我們的身份是什么？學(xué)生。知道這點(diǎn)很重要。

其次我們要知道學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這個誰說了算？不是教師，也不是我這個政教主任，而是國家有規(guī)定。這方面的法規(guī)誰知道有哪些？《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。我這里選擇幾點(diǎn)我在政教管理上遇到的比較重要的問題給大家說一說。

第一，是熱愛的問題。《中小學(xué)生守則》愛國、愛黨、愛民族都是空的，最實(shí)在的愛你身邊的人與物。所以我常常告訴學(xué)生：常懷一顆感恩心。我們應(yīng)該感謝誰？

首先應(yīng)是我們的父母。連自己父母都不愛的孩子會愛他的國家、民族？ 《規(guī)范》上說：

27、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。

28、外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、體貼幫助父母長輩，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，關(guān)心照顧兄弟姐妹。30、對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

其次是我們的老師。最起碼的是禮貌。我們應(yīng)該謙恭禮讓。尊重教職工（包括宿舍管理人員），見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇。上、下課時(shí)起立向老師致敬，下課時(shí)，請老師先行。

我干政教有一個基本的要求：

允許學(xué)生犯一千次錯，但不允許同學(xué)頂撞教師一次。第二，是盡快適應(yīng)學(xué)校生活的問題。

一、適應(yīng)這里的日常生活，包括衣、食、住、行等。學(xué)校配合班主任會有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使同學(xué)們學(xué)會求知、學(xué)會自理、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

比如說學(xué)會共處。即處好同學(xué)關(guān)系。

同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助，互相愛護(hù)，互相諒解。同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。

萬萬不可因雞毛蒜皮點(diǎn)事而怒目相向以至于飽以老拳；或者出于義氣而拔刀相助，最后把自己也助進(jìn)去。

二、學(xué)會適應(yīng)學(xué)校生活還包括適應(yīng)學(xué)校的管理制度。

學(xué)校有一套嚴(yán)格的管理制度時(shí)時(shí)制約著同學(xué)們的行為。有些同學(xué)一開始可能會有些不適應(yīng)。比如不準(zhǔn)帶手機(jī)，不準(zhǔn)帶mp3、mp4；不準(zhǔn)吸煙；不燙發(fā)，不染發(fā)，不留長發(fā)，不化妝（不染指甲），不戴首飾，女生不穿高跟鞋，不準(zhǔn)穿奇裝異服；不能異性交往過密等。一旦觸犯必受懲治，輕者扣除班級量化考核分；重者通知家長配合教育；如果屢教不改者則由家長領(lǐng)回。

我們就是要通過嚴(yán)格的制度及檢查落實(shí)來讓大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大家應(yīng)該知道：一個孩子從小到大，無所畏懼是可怕的。小時(shí)候，對父母無所畏懼，上學(xué)對教師或校規(guī)無所畏懼，到了社會上必然會對法律無所畏懼，那么，做人就沒有了底線。“天不怕，地不怕”的人，你還能指望他成為一個遵紀(jì)守法、品德高尚的人嗎？

美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：哈佛的一名學(xué)生私自將圖書館的一冊珍貴的書帶出，后主動向?qū)W校認(rèn)錯并歸還圖書。霍里厄克校長肯定其勇氣和誠實(shí)，接著還是將這名學(xué)生開除了。

日本曾有一名女中學(xué)生因堅(jiān)持留校方禁止的長發(fā)被除名，學(xué)生家長訴至法院而敗訴，法院認(rèn)為，日本之所以有今天，靠的是嚴(yán)守紀(jì)律。

著名教育家魏書生到香港參觀公立學(xué)校十幾所，發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生全部統(tǒng)一著裝，絕對沒有另類，即沒有學(xué)生穿不適合學(xué)生穿的服裝的。而且男女同學(xué)早戀就會開除學(xué)籍。

對這些事，我們今天看來也許過于嚴(yán)厲，但對全體同學(xué)乃至全民族利益而言，這種處分并不過分。

我們學(xué)校也有相應(yīng)的處罰規(guī)定。我們政教處時(shí)時(shí)刻刻都在檢查每個班、每個同學(xué)在學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍活動，每天都有相應(yīng)的檢查結(jié)果的公布。班主任或班干部每天都會有相應(yīng)的總結(jié)。

我們進(jìn)了這個學(xué)校，就要想辦法適應(yīng)這里的這一切。適應(yīng)了，我們就會過得輕松，我們的生活就會五光十色、充滿樂趣，相反則會千難萬難、痛苦不堪，讓我們度日如年。

有些同學(xué)會說，我原來習(xí)慣不好，怎樣才能適應(yīng)這里的生活呢？實(shí)際上就是怎么才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

我提幾點(diǎn)建議：

1、小事做起，注意細(xì)節(jié)。

一個人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。嚴(yán)格地按照學(xué)校的規(guī)定去做，一開始可能有點(diǎn)兒“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。

2、開好頭，不開壞頭。

習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算戒煙了，好！開始，在任何場合決不再抽一口。我打算不再說臟話了，好！開始改，說話決不再帶一個臟字。一段時(shí)間以后，甚至沒有什么覺得不覺得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因?yàn)殚_了頭就會對自己放縱了。

對于電腦游戲，跑跑卡丁車、魔獸世界、cs、穿越火線，我也接觸過，好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時(shí)“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時(shí)間就越多?？梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了。優(yōu)秀的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。

3、咬牙堅(jiān)持。

開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬不能松勁。比如說開始寫日記或者周記，一天都不要間斷。幾千天，有累得實(shí)在不想動的時(shí)候，有病得起不來床的時(shí)候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?，進(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。

4、創(chuàng)造好環(huán)境。

可以幾個人約定，也可以班級倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅(jiān)持下來，杜絕和克服那些壞的東西。比如，班級里所有男生，大家

相約決不抽煙。這樣做很有好處，不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，而且，好朋友有了，好的集體風(fēng)氣有了。

5、不找借口。

據(jù)說美國西點(diǎn)軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。

6、要利用一切機(jī)會來鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)。

建議大家有機(jī)會的話要樂于擔(dān)任一些工作，如：班干部，科代表等等。它不僅不耽誤學(xué)習(xí)，反而是鍛煉自己責(zé)任意識、為他人服務(wù)的意識和工作能力的好機(jī)會。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣！

“優(yōu)秀”是一種品質(zhì)，也是一種習(xí)慣，她表現(xiàn)出不甘居人后的勇氣，展示出事事爭先的氣勢。她體現(xiàn)在生活中的每一點(diǎn)一滴里，聽課時(shí)的全神貫注，作業(yè)本上密密麻麻的訂正修改，下課時(shí)爭分奪秒地提問，也包括掃除中的細(xì)致認(rèn)真。懶散的人覺得這些都是負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了懶散，哪怕僅僅是于己有益的眼保健操也會找盡借口逃避；優(yōu)秀的人習(xí)慣于優(yōu)秀，因?yàn)樗麄冏畈荒苋萑唐接购头笱?。?xí)慣決定命運(yùn)，我們遠(yuǎn)在未來的命運(yùn)就在這手邊的習(xí)慣上被決定著、改寫著。當(dāng)中考的痛己漸漸遠(yuǎn)去，當(dāng)高考似乎還很遠(yuǎn)時(shí)，“優(yōu)秀”成了一種難得的堅(jiān)持，這時(shí)的優(yōu)秀完全是出于對自己的負(fù)責(zé)，出于對未來的負(fù)責(zé)。

最后我想說： 一中分校是一所普通中學(xué)，一中分校并不完美，但她有追求永不放棄。我們都是普通人，有很多缺點(diǎn)，但我們同樣有追求永不放棄。

同學(xué)們，學(xué)校全心支持你們，老師全力幫助你們。我們雖然沒有贏在起點(diǎn)，但一定要贏在終點(diǎn)。讓高中三年見證：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。真誠地希望大家用心求取，成就自己的理想！

謝謝大家。篇二：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

優(yōu)秀是一種習(xí)慣---檢查教師隨

筆有感

按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)定，期中要對老師的教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查。教學(xué)隨筆也是我校促進(jìn)老師專業(yè)成長的的常規(guī)做法?？纯蠢蠋焸兪欠衲苌钊氲姆此甲约旱慕虒W(xué)行為，能否及時(shí)記錄教學(xué)中的精彩瞬間，能否就一個教學(xué)問題引發(fā)思考??

其實(shí)，在沒檢查以前，我已經(jīng)心里有譜了。但我還是滿懷期待的去翻看一本本隨筆，希望能有新的發(fā)現(xiàn)。

20余本隨筆翻閱下來，肩膀還真有些疼痛。但讓我感到欣慰的是，已經(jīng)有越來越多的老師能靜下心來真實(shí)的記錄反思自己的教學(xué)行為了。相信這樣堅(jiān)持下來，他們距離大師的腳步會越來越近。

看看任曉明老師的5次隨筆《教學(xué)中的幾點(diǎn)做法》談到了對后進(jìn)生的鼓勵措施、《表揚(yáng)的力量真大》讓她感悟到適時(shí)具體的評價(jià)有多么重要、《生字教學(xué)中的一點(diǎn)做法》感悟到字理教學(xué)的有趣、《孔子一位偉大的圣人》由教學(xué)設(shè)計(jì)引發(fā)到她對人生的思考??

再來看看參加工作一年，還沒有定級的陳子杰。提到子杰老師，她是我們學(xué)校迅速成長的一位青年教師。曾經(jīng)和老師聊天時(shí)，她說：主任，其實(shí)遇到不會講的課文時(shí)，我就在網(wǎng)上把優(yōu)秀老師上課的視頻下載下來，我就利用來回路上的2個小時(shí)去看去聽，這樣反反復(fù)復(fù)，真的很有效果呢?？粗@個年輕的小姑娘的那種對教學(xué)成功時(shí)的喜悅，我心里深感欣慰。有這樣好學(xué)的精神，怎能不成為學(xué)校的骨干呢。

她的隨筆記錄了《開學(xué)新打算》記錄了對整個一學(xué)期教學(xué)的規(guī)劃；《關(guān)愛后進(jìn)生》談到了對后進(jìn)生特別鼓勵和愛?！度昙壸魑馁|(zhì)疑》引發(fā)了老師對起步作文教學(xué)的困惑和思考。

文燕老師的《孩子作業(yè)潦草怎么辦》記錄了她在作業(yè)管理中的心得體會，《我是這樣改變他的》記錄了她轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法，引人深思。

余穎楠老師的《一節(jié)作文課后的反思》真實(shí)的記錄著這位新上崗教師的行為和思考。

蔣淑敏老師的《一個擁抱》展示了她用母親的情懷去關(guān)愛一年級小豆包的故事。至情至深感人！

耿東老師和張雷老師的真實(shí)記錄了教研員崔老師和馬老師指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

李文雅老師的全英式的反思、二次備課的設(shè)計(jì)記錄也無不體現(xiàn)著她對教學(xué)的用心。

郭佩老師的題目很有新意充滿了情趣?！稁е娜ド街性L友，探索自然之美》、《走進(jìn)草蟲的村落別有一番風(fēng)趣》記錄了教學(xué)設(shè)計(jì)新想法。《一生的牽掛和惦念-懷念母親教學(xué)法》記錄了她如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ形蛭恼虑楦校弧丁案F”字上有文章，品味窮人的悲慘命世界和命運(yùn)》由教學(xué)引發(fā)到對精神世界富有的思考；《只有一個地球-用愛去珍惜保護(hù)我們的地球媽媽》記錄了她在教學(xué)設(shè)計(jì)中的獨(dú)到匠心。

最值得一提的是我們學(xué)校的標(biāo)桿—徐老師，說她優(yōu)秀，是有緣由的，講課生動富有激情，班務(wù)管理井井有條，活動豐富多彩，被評為市級優(yōu)秀班集體，今年五年級質(zhì)量檢測，他所帶班的語文成績居全區(qū)第七名??已經(jīng)擁有了這么多榮譽(yù)的她，在工作中還是那樣一絲不茍?？?，《山中訪友》教學(xué)反思，反思了她如何讓孩子們?nèi)肭槿刖橙W(xué)文。《學(xué)習(xí)新課標(biāo)體會》結(jié)合六年級即將畢業(yè)現(xiàn)實(shí)談到了她的一些思考?！兑还?jié)感人的語文實(shí)踐活動課》充滿了詩情和感動?！镀谥锌荚嚪治鲆约扒鞍雽W(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》及時(shí)的總結(jié)反思自己的教學(xué)行為?？吹剿倪@幾篇情真意切的教學(xué)隨筆，我真的很感動，我真為孩子們能遇到這樣的好老師而感到欣慰，為我們學(xué)校擁有這樣優(yōu)秀的老師而自豪。原來優(yōu)秀是有出處的，她已經(jīng)把優(yōu)秀當(dāng)做了一種習(xí)慣。

愿我們更多的老師能擁有優(yōu)秀---這種習(xí)慣！2012年11月17日 寄語長中的園丁

當(dāng)家長將孩子殷殷期待地送到學(xué)校，我們看到的是一種莫大的信任，感到的是一種莫大的責(zé)任，孩子一生的鍛造將從我們手中開始，難道我們不神圣嗎？每一位孩子的存在，與家庭，與祖國，都是珍貴的。讓我們?yōu)楹⒆觽兊目鞓烦砷L而努力工作，用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。讓我們用心去研究每一個孩子的個性特點(diǎn)，挖掘其潛能，發(fā)揮其特長。引知識之泉，扣心靈之門，啟智慧之鎖，讓他們?nèi)媾c個性和諧統(tǒng)一的發(fā)展。讓我們——“修身、敬業(yè)、愛生”！

寄語我們的學(xué)生

希望你們更“愛讀書”：書是你們成長需要的陽光、氧氣和水分，愿“書”成為你終身的益友。希望你們沐浴著東方文化的千年文明，你們的瑯瑯讀書聲，你們的合作探究身影，都將成為校園里靚麗的一道風(fēng)景。你們時(shí)而活潑，時(shí)而可愛，時(shí)而煩惱，而更多的是快樂。希望你們擁有一個金色的少年時(shí)光。

希望你們能成為“正直之身”：有著良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，對老師尊敬，對長輩尊重，對同學(xué)彬彬有禮，能關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)會合作，勇于探索，敢于競爭，善于創(chuàng)新，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的品質(zhì)，做一個堂堂正正的中國人。

衷心祝愿：每一位孩子因我們的辛勤耕耘、細(xì)心澆灌而枝繁葉茂。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同仁大家好: 迎著涼爽的秋風(fēng)，我們又迎來新一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作。本學(xué)期我被學(xué)校任命為教務(wù)處主任，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事的支持幫助，我本人倍感榮幸。在倍感榮幸的同時(shí)我也深深感到肩上的責(zé)任的重大，整個池西一小的教育教學(xué)成績、學(xué)校教學(xué)水平的提高都聚焦在教務(wù)處。身為教務(wù)處主任我深刻感受到這副擔(dān)子的沉重和自己肩負(fù)的神圣使命，我要一如既往、不遺余力的和同事去肩負(fù)起這使命，出色地完成使命，鞠躬盡瘁，死而后己。幾年來，從事教導(dǎo)處副主任工作讓我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但主持整個教務(wù)處工作我感到自己無論從知識、能力、業(yè)務(wù)水平上還要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。以前我主抓英語、各小課教學(xué)和新老三室的管理工作，對數(shù)學(xué)、語文教學(xué)相對有些陌生，本學(xué)期我將和幾位副主任同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心搞好數(shù)學(xué)、語文英語等學(xué)科的教育教學(xué)研究，深化素質(zhì)教育，聚焦課堂，把新課改精神落實(shí)到實(shí)處，偕同全校所有老師一起把我校的教育教學(xué)成績提高到一個新層次。做為教務(wù)處主任不能把自己凌駕于教師之上、凌駕于課堂之上、獨(dú)斷專行，本著一切為了教育，為了教育的一切，盡好公仆之職，努力服務(wù)于學(xué)校、努力服務(wù)于教師，努力服務(wù)于教育。做教師的知己和貼心人，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境和氛圍，為教師搭建平臺，提供最

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，克服一切阻礙解決教師教育教學(xué)遇到的問題和困難?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”你們的開心就是我們的快樂!我們也許沒有輝煌的過去，但我們完全可以憑借自己的辛勤努力把握好我們的現(xiàn)在和將來。我是這么想，也將這樣去做，因此，本學(xué)期我將和教務(wù)處其他同仁努力做好以下幾方面工作：

一、虛心請教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全體教師做好表率。

二、加大師資隊(duì)伍建設(shè)，塑造教師新形象，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高青年教師的綜合素質(zhì)和整體水平。我主要從以下幾點(diǎn)著手：

1、充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，落實(shí)“師徒結(jié)對”制度。

2、強(qiáng)化中青年教師的基本功訓(xùn)練。每天堅(jiān)持寫練功本和練功板。

3、認(rèn)真開展多種形式的教研活動和教師的崗位練兵活動，求實(shí)創(chuàng)新，深入解決課改實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和困惑，發(fā)展教師的素質(zhì)能力，完善教師業(yè)務(wù)成長檔案，推動教師專業(yè)化成長進(jìn)程，使青年教師早日成長為骨干教師，骨干教師成長為市級、省級優(yōu)秀教師。

3、把學(xué)校1--6年級的班主任工作任務(wù)盡量讓青年教師承擔(dān)。給他們壓擔(dān)子、加重工作量，讓他們在實(shí)踐風(fēng)浪中鍛煉成長。

4、加大青年教師制作課件培訓(xùn)的力度，組織部分青年教師利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)flash或authorware等動畫制作并以點(diǎn)帶面，輻射全體教師。

三、認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、樹立教育新理念，實(shí)現(xiàn)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。

2、改革教學(xué)評價(jià)體系。改進(jìn)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展。把教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、其他社會成員評價(jià)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。

3、是重視和加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動。篇三：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

優(yōu)秀是可以鍛煉的大約2500年前，先哲亞里士多德曾經(jīng)說過一句話——至少很多人認(rèn)為是他說的——優(yōu)秀是一種習(xí)慣。相信亞里士多德說這句話是為了鼓勵大家，但對于后世的大部分人來說，這句話帶來的打擊遠(yuǎn)比鼓勵要大得多。

這句話在中國流傳甚久，口耳相傳。但人們的理解通常是：你看，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，如果你不夠優(yōu)秀，那還是哪涼快哪待著吧。

而擁有優(yōu)秀習(xí)慣的人永遠(yuǎn)都是“別人家的孩子”，沒錯，就是那個活在父母、鄰居、同事、朋友口中的別人家的孩子。也許你從沒親眼見過，但他們的事跡卻在江湖上永遠(yuǎn)流傳。別人家的孩子不吃飯、不睡覺、天天學(xué)習(xí)，上課時(shí)聽話、用功、刻苦學(xué)習(xí)。這些有優(yōu)秀習(xí)慣的人都是別人家的，而我們只能忍受越來越多的沮喪。

更糟的是，這句話被放大后就變成了宿命論的問題——如果我天生就不優(yōu)秀，我能怎么辦？

直到上了大學(xué)，我認(rèn)真地讀了亞里士多德“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”這句話的原文，才發(fā)現(xiàn)這話被斷章取義了。亞里士多德說的是：“我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！?/p>

說白了，大家把“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，理解成了優(yōu)秀是天生的。而實(shí)際是只要我們培養(yǎng)好的習(xí)慣，就能成為優(yōu)秀的人。很多時(shí)候，不優(yōu)秀是一種錯覺，你并非不夠優(yōu)秀，只是不夠自信。所以要建立起強(qiáng)大的自信，自信不等于自大、自傲。自信是清楚了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且一點(diǎn)點(diǎn)去努力塑造更好的自己。

無論你的出身、起點(diǎn)、天賦如何，只要努力就能跳出絕美的舞步。只要讓所有人都知道——我也許不是一個天生優(yōu)秀的人，但我有追求優(yōu)秀的權(quán)利。

第五篇：優(yōu)秀是一種壓力

優(yōu)秀是一種壓力

我是家長懷抱里的乖乖女，老師心目中的好孩子，更是同學(xué)們羨慕的優(yōu)秀生。殊不知，優(yōu)秀——這道耀眼的光環(huán)，曾經(jīng)卻給了我無盡的煩惱。

從一年級開始，我就非常努力地學(xué)習(xí)，成績一直很拔尖，理所當(dāng)然地成為了班長兼中隊(duì)長。按理講，我覺得很自豪?？墒请S著我漸漸長大，二道杠變成了三道杠，中隊(duì)長變成了大隊(duì)長，心理的包袱也越來越重。因?yàn)槲沂莾?yōu)秀生，所以別的同學(xué)能玩悠悠球，而我盡管很想但卻只能遠(yuǎn)離；因?yàn)槲沂莾?yōu)秀生，所以別的同學(xué)可以課上偷偷看漫畫，而我即使再想看，卻連課余也不敢看；因?yàn)槲沂莾?yōu)秀生，所以別的同學(xué)可以犯錯，而我必須事事小心翼翼，班上幾十雙眼睛都盯著我呢！更重要的是，雖然老師對我沒有特殊要求，可是我能明顯地感覺到老師對我的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般同學(xué)，稍有難度的題目別的同學(xué)只要能理解一點(diǎn)題意就可以等著老師講評了，而我每道題卻都必須絞盡腦汁，不能有差錯；別的同學(xué)遇到難寫的作文題，可以大筆一揮，三、四百字就可以敷衍了事，而我則必須洋洋洋灑灑達(dá)六百字以上，還得構(gòu)思新穎文筆優(yōu)美書寫工整，以便老師用來“教育”其他同學(xué)。上課時(shí)，盡管老師鼓勵每個同學(xué)都積極發(fā)言，但遇到全班同學(xué)都無言以對的問題之時(shí)，回答的“艱巨任務(wù)”就“非我莫屬”了。別的同學(xué)考試稍有進(jìn)步就會得到表揚(yáng)，而我偶爾失利就難免會受到批評。上學(xué)我不能遲到，作業(yè)我不能緩交，勞動我不能偷懶，喝湯我不能搶勺，甚至當(dāng)集體犯錯的時(shí)候，我的檢討也要寫得比別的同學(xué)長，還會被老師視為是“主犯”。唉！若用一俗語概括，那便是“人怕出名豬怕壯”??！

優(yōu)秀有什么好呢？許多的時(shí)候我也覺得郁悶、委屈，甚至一度想甩掉優(yōu)秀生這頂沉重的帽子，做一個輕輕松松的自己。我將我的苦惱告訴媽媽，媽媽對我說：“做最真的自己就是最優(yōu)秀的，真正優(yōu)秀的人在于他有一顆平常心，而不是過分看重輸贏或是別人對他的看法?！?/p>

去年暑假看奧運(yùn)會，我和許多人一樣對劉翔和羅伯斯之間的“飛人”之戰(zhàn)特別期待。當(dāng)劉翔站在起跑線上的時(shí)候，我緊張得心都跳出來了！發(fā)令槍響，我期盼的旋風(fēng)卻并沒有在鳥巢刮起。劉翔在起步的那一刻，放棄了。我的眼淚忍不住奪眶而出，飛人的背影顯得孤單而又寂寞。那一刻他的內(nèi)心承載著多大的壓力和痛苦，姑且不說他要忍受肉體的痛苦，更重要的是他如何能忍受失敗帶給自己和國人的傷害？！但是，雖然金牌旁落，翔迷們還是給予了劉翔一如既往的支持，劉翔仍然是大家心目中的英雄。剎那間，我豁然開朗：何必把優(yōu)秀當(dāng)作一種困擾呢？既然你優(yōu)秀就要勇敢面對它所帶來的壓力，讓它成為推動你前進(jìn)的風(fēng)帆。

后來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的壓力不但沒有壓跨我，反而增強(qiáng)了我的抗壓能力，讓我更加努力、更加優(yōu)秀。優(yōu)秀應(yīng)當(dāng)是一種目標(biāo)、一種習(xí)慣。

點(diǎn)評：因?yàn)槭莾?yōu)秀生，所以要比其他的孩子在各方面表現(xiàn)更好，這往往會給自己一些壓力，你能讓壓力變?yōu)閯恿?，可見你日趨成熟。指?dǎo)教師：李樹文