第一篇：1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)型家庭，是近年來(lái)我國(guó)家庭教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新理念。創(chuàng)建與時(shí)代發(fā)展步調(diào)相一致的學(xué)習(xí)型家庭，是全面提升家庭教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全民終身教育目標(biāo)的最佳途徑；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭更有利于營(yíng)造較濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，有利于對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

一、什么是學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)習(xí)型家庭，是指這樣一種家庭，即家長(zhǎng)有意識(shí)地在自己家庭中營(yíng)造一種健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)行為引起注意、模仿、嘗試、體驗(yàn)，有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子實(shí)現(xiàn)品德與智力的良性發(fā)展，增強(qiáng)整個(gè)家庭適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，用學(xué)習(xí)引領(lǐng)提升家庭生活品味和質(zhì)量的一種現(xiàn)代生活方式的新的家庭形態(tài)，是實(shí)施現(xiàn)代家庭教育的一種新的家庭學(xué)習(xí)形態(tài)。

在學(xué)習(xí)型家庭里，學(xué)習(xí)成為家庭生活基本要求的重要組成部分，學(xué)習(xí)成為家庭每個(gè)成員的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)成為家庭的重要職能。

二、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)目的從總體上來(lái)說(shuō)是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。具體體現(xiàn)為：

1、提升家庭成員的思想道德素質(zhì)；

2、提升家庭成員適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的本領(lǐng)和能力；

3、提升家庭教育的能力水平和孩子的健康成長(zhǎng)；

4、提升整個(gè)家庭的文化品位和生活質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)又有靜態(tài)學(xué)習(xí)，既有室內(nèi)學(xué)習(xí)又有室外學(xué)習(xí)，既有集體學(xué)習(xí)又有個(gè)體學(xué)習(xí)。

概括起來(lái)，主要有以下七種方式：

1、閱讀式學(xué)習(xí)。家庭成員集體或個(gè)人閱讀書(shū)籍和報(bào)刊。

2、交流式學(xué)習(xí)。包括家長(zhǎng)和孩子談心、家庭成員座談交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，研討人們所關(guān)注的有關(guān)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題等等。

3、游戲式學(xué)習(xí)。采取游戲的方式，滲透學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)的悟性。

4、書(shū)寫(xiě)式學(xué)習(xí)。寫(xiě)心得體會(huì)，做摘錄，撰寫(xiě)論文等。

5、個(gè)性化學(xué)習(xí)。根據(jù)家庭成員尤其是孩子的個(gè)性和潛能，開(kāi)展書(shū)畫(huà)、文體活動(dòng)，進(jìn)行手工勞作和收藏等活動(dòng)。

6、網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，健康上網(wǎng)、文明學(xué)習(xí)。

7、實(shí)踐式學(xué)習(xí)。走出家庭到大自然中去，到社會(huì)上去，有目的地進(jìn)行旅游、參觀、瞻仰和考察活動(dòng)，參加社會(huì)公益活動(dòng)（勞動(dòng)）等，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)型家庭的五大構(gòu)建要素

一個(gè)具有成效的學(xué)習(xí)型家庭基本上有五大構(gòu)建要素：

1、學(xué)習(xí)主體。家庭所有成員都要參加學(xué)習(xí)，按照文化、思想層次的不同，可以有不同的安排、不同的要求，但都是學(xué)習(xí)的主體。

2、必備設(shè)施。這是學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，主要指：書(shū)房（學(xué)習(xí)區(qū)角）、書(shū)桌、書(shū)柜（書(shū)架）、書(shū)籍、報(bào)刊、電腦及其他學(xué)習(xí)和活動(dòng)用品。

3、計(jì)劃安排。學(xué)習(xí)要達(dá)到一定的目的、取得一定的成效，必須事先要做出計(jì)劃安排?？梢蚤L(zhǎng)計(jì)劃短安排，也可以一個(gè)階段一個(gè)階段地安排，這要根據(jù)具體情況而確定。同時(shí)，又要根據(jù)家庭成員文化程度、學(xué)習(xí)和工作需要，作出不同的安排，提出不同的要求。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)。要抓好家庭的學(xué)習(xí)，必須要有活動(dòng)載體。離開(kāi)活動(dòng)載體，學(xué)習(xí)是空中樓閣。學(xué)習(xí)活動(dòng)，既包括集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)，又包括學(xué)的活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)要將兩者結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充、相互銜接。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，一方面使每個(gè)家庭成員和整個(gè)家庭的學(xué)習(xí)卓有成效，另一方面能夠做到家庭成員之間相互溝通、相互理解、相互切磋、相互促進(jìn)，達(dá)到交流分享和共同提高的目

5、情感環(huán)境。情感環(huán)境主要包括三個(gè)方面：一是親子情感。父慈子孝、兄愛(ài)弟敬、溫馨關(guān)心、親密和順；二是道德情感。家長(zhǎng)仁愛(ài)謙讓、誠(chéng)信做人、以身作則；三是心理情感。家長(zhǎng)對(duì)待孩子有一個(gè)健康的心態(tài)，做到平等民主、尊重支持、理解溝通。這三個(gè)方面所構(gòu)成的情感環(huán)境，使家庭每個(gè)成員、尤其是孩子能夠愉悅地學(xué)習(xí)、富有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)、個(gè)性自由地學(xué)習(xí)。反過(guò)來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的提高，又鞏固、拓展和加深了這三種情感。從而使家庭凝聚力更加增強(qiáng)、家庭的基礎(chǔ)更加穩(wěn)固、家庭生活更加幸福美滿。

如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，父母在家庭中營(yíng)造一個(gè)好學(xué)、樂(lè)學(xué)、常學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在不知不覺(jué)間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶，摒除孩子的厭學(xué)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳培養(yǎng)時(shí)機(jī)

什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。孩子一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

例如，有一位老師深有感觸地說(shuō)了這樣一件事，他帶隊(duì)去參加完比賽，在回來(lái)的輪船上，晚餐后，同學(xué)們都到甲板上觀看風(fēng)景去了，而在沒(méi)有任何人要求，也沒(méi)經(jīng)任何人提示的情況下，到了該做功課的時(shí)候，有個(gè)孩子竟獨(dú)自到船艙里拿出書(shū)本，旁若無(wú)人地開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)。這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

什么時(shí)候是學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳培養(yǎng)時(shí)機(jī)？有專(zhuān)家研究表明，3～12歲是人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所學(xué)校學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”

這位科學(xué)家平靜的說(shuō)：“在幼兒園?！?“在幼兒園學(xué)到了什么？”

“學(xué)到了把自己的東西分一半給伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯(cuò)事要道歉；仔細(xì)地觀察事物?！?/p>

這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說(shuō)明了孩提時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有的決定性意義。

如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)；反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣將阻礙他良好的發(fā)展。教育學(xué)家指出：小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，這一時(shí)期，有時(shí)只需通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法，反復(fù)幾次，就能在較短的時(shí)間里讓孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣。因此，在小學(xué)階段重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響孩子性格和各種能力和的發(fā)展。對(duì)剛?cè)胄W(xué)的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)該重視對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為小學(xué)生，應(yīng)具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣、主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣，正確運(yùn)用課堂語(yǔ)言的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、積極應(yīng)考的習(xí)慣，還有閱讀自學(xué)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣等等。

學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，主動(dòng)地去思考，主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量也將得到全面的提高。家長(zhǎng)一定要注重對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、需要糾正的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？ ◎被動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)性差?！?qū)W習(xí)不刻苦、知難而退?！蜃鳂I(yè)不能獨(dú)立、及時(shí)地完成?！?qū)W習(xí)不認(rèn)真、不求甚解。◎不求上進(jìn)、不愛(ài)動(dòng)腦筋?！虿粫?huì)利用時(shí)間?！虿粫?huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)?！蛏险n精力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作?！驘o(wú)明確的學(xué)習(xí)目的。

2、怎樣培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講、不懂就問(wèn)的習(xí)慣？

專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。

專(zhuān)心聽(tīng)講包括看、聽(tīng)、想、做四個(gè)方面的內(nèi)容： 看是指看老師演示、板書(shū)和身體動(dòng)作；

聽(tīng)是指注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答討論等；

想是指根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，想一想自己學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；

做是指自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和做練習(xí)。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣時(shí)，首先要求孩子聽(tīng)課時(shí)思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

還應(yīng)告訴孩子，如果有不懂的地方，就要大膽地提問(wèn)，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，也可以和家長(zhǎng)一起探討，共同尋找答案，直到將問(wèn)題弄懂為止。

3、如何培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的好習(xí)慣？

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里家長(zhǎng)要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能使孩子在一定時(shí)間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠 很快地進(jìn)入專(zhuān)心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。家長(zhǎng)要教育孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。

4、如何讓孩子養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣？

孩子做作業(yè)時(shí)，一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如寫(xiě)錯(cuò)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、少做了習(xí)題等。在孩子做完作業(yè)之后，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有疏漏之處。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位；是否寫(xiě)錯(cuò)了字、做錯(cuò)了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。

5、如何讓孩子擁有在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)的習(xí)慣？

有的孩子自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，多思考，激勵(lì)孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過(guò)努力解決了學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，成功的喜悅將會(huì)帶給孩子更大的鼓勵(lì)，讓孩子享受到成功的快樂(lè)，這樣有利于讓孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成知難而進(jìn)的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

一個(gè)好習(xí)慣不是在短期內(nèi)就能養(yǎng)成的，它往往需要不斷地重復(fù)，為此家長(zhǎng)要有充分的心理準(zhǔn)備，如果孩子不能按要求去做，也不要放棄，要持之以恒地去培養(yǎng)孩子。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，也就缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就無(wú)法形成。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)呢？

◆發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)孩子上小學(xué)后，家長(zhǎng)不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣有足夠的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真思考下列問(wèn)題： ◎孩子對(duì)學(xué)什么最感興趣？

◎孩子最喜歡的功課和最不喜歡的功課是什么？ ◎孩子最喜歡的老師是誰(shuí)？ ◎孩子的課堂表現(xiàn)怎么樣？ ◎孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度如何？

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣都不了解，那就無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。家長(zhǎng)只有發(fā)現(xiàn)和了解孩子真正的興趣，才能對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，才能和孩子一起努力讓學(xué)習(xí)興趣成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

◆培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

◎增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)，他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。

學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如，有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想像也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖 然他畫(huà)得并不怎么好。

家長(zhǎng)要設(shè)法讓學(xué)習(xí)變成一件能讓孩子快樂(lè)的事情，這樣孩子才會(huì)由樂(lè)學(xué)到好學(xué)。

◎利用好奇心，培養(yǎng)探究興趣。

好奇、好問(wèn)、好動(dòng)是孩子的天性，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)來(lái)研究，有的孩子跑到電視機(jī)后面尋找電視里的人物，有的孩子不停地問(wèn)為什么等等，家長(zhǎng)應(yīng)利用孩子的好奇心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，若因不了解孩子的特點(diǎn)而把這些行為看成是淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他求知的積極性。另外，對(duì)孩子的提問(wèn)家長(zhǎng)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴孩子等自己弄明白后再告訴他，或者和孩子一起尋找答案。切記不可敷衍了事，否則會(huì)讓孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要注意什么？

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，而形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事，因而需要家長(zhǎng)關(guān)注、培養(yǎng)和指導(dǎo)。在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

◆要求孩子有規(guī)律地生活

這是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。要做到按時(shí)起床、洗漱、上學(xué)，按時(shí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和睡覺(jué)。最好讓孩子制訂一份作息時(shí)間表，規(guī)定在具體的時(shí)間內(nèi)所做的事情，從而有序地安排生活，逐步形成較好的規(guī)律。

◆要有堅(jiān)定的態(tài)度

作為家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須進(jìn)行針對(duì)性教育，提出合 乎實(shí)際的合理要求，認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，持之以恒，切不可半途而廢。

◆要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

家長(zhǎng)不可事事包攬，要勇于放手，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子適當(dāng)?shù)姆龀趾椭更c(diǎn)，讓孩子在自學(xué)和獨(dú)立中找到自己的價(jià)值，這才是對(duì)孩子最大的尊重和支持。

◆要給孩子充分的肯定和鞭策

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)孩子的自覺(jué)性比較高的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)予以充分的肯定和鼓勵(lì)，取得進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)讓孩子感覺(jué)到受到重視；當(dāng)孩子的自覺(jué)性比較差的時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子改正缺點(diǎn)，促使其奮發(fā)向上。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣

王忠誠(chéng)

習(xí)慣伴隨著人的一生,影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路.一個(gè)人的行為習(xí)慣,在很大程度上是在青少年時(shí)期形成的.作為家長(zhǎng),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性.就其學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō),一年級(jí)是一個(gè)十分重要的開(kāi)端,確切地說(shuō)一年級(jí)第一學(xué)期的前三個(gè)月最為重要.現(xiàn)在,正是一年級(jí)孩子的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始形成的時(shí)候,家長(zhǎng)要非常重視這一習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,幫助孩子形成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣.要培養(yǎng)一年級(jí)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面做起:

1,幫助孩子合理安排作息時(shí)間.六七歲的孩子,還不知道怎么去合理地安排,利用時(shí)間,一遇到他們喜歡的事,就不會(huì)有時(shí)間的觀念了.所以,家長(zhǎng)要針對(duì)孩子平時(shí)的生活習(xí)慣,幫助他們制定出一個(gè)合理的作息時(shí)間表,讓孩子有一個(gè)比較明確,又相對(duì)固定的活動(dòng),娛樂(lè),學(xué)習(xí),休息的時(shí)間.孩子習(xí)慣養(yǎng)成后,就會(huì)使生活規(guī)律化,對(duì)其今后的學(xué)習(xí),生活帶來(lái)很多的益處.2,重視作業(yè)的質(zhì)量與速度.孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),必須讓他專(zhuān)心學(xué)習(xí),認(rèn)真完成回家作業(yè),發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)質(zhì)量不好,就要及時(shí)提醒,特別是在孩子書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的時(shí)候,應(yīng)讓他重寫(xiě).作業(yè)時(shí),要他做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字跡端正,既要做正確,又要有速度;朗讀要正確,連貫,聲音響亮.孩子作業(yè)完成得好,或者有進(jìn)步,家長(zhǎng)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).正面教育,對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的,打罵只會(huì)起到相反有效果.3,讓孩子獨(dú)立解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題.孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí),家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”,讓他從換一個(gè)角度去思考.孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺(jué)得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn).同時(shí),也要鼓勵(lì)孩子去向教師請(qǐng)教,養(yǎng)成向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)孩子的今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助的.4,要讓孩子從小事做起.良好的習(xí)慣大多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上.孩子活動(dòng)后,要讓他養(yǎng)成自覺(jué)整理器械的習(xí)慣;做完作業(yè)后,要讓他自己收拾用具,整理書(shū)包,準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具.我們講的孩子做事認(rèn)真,就體現(xiàn)在他不丟三落四,做事有條理,觀察細(xì)致等方面.這些習(xí)慣的養(yǎng)成,會(huì)使他的學(xué)習(xí)更具條理性,思維更具邏輯性.習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,家長(zhǎng)既要有耐心與恒心,更重要的是要做到以身作則.當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,那是他一生的財(cái)富,家長(zhǎng)也會(huì)在從中受益不少.現(xiàn)在你的孩子就是沒(méi)有養(yǎng)成回家首先完成作業(yè)的習(xí)慣.我的孩子原來(lái)也沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣.首先,我給他講回家先做作業(yè)的道理,連續(xù)講了好幾次.后來(lái),偶而違反,我制定了懲罰措施.結(jié)果糾正了那個(gè)壞習(xí)慣.我想.你可以先給他二周的時(shí)間,要求他回家以后必須先做作業(yè).開(kāi)始可能有些困難.但必須要堅(jiān)持.兩周后,如果還沒(méi)有養(yǎng)成,就要有輕微的懲罰措施了.一、如何能夠使孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣？

孩子的睡眠習(xí)慣是受環(huán)境影響的，有的孩子讓抱著睡，這一定是家長(zhǎng)培養(yǎng)而成的，而晚睡晚起往往是跟隨大人晚睡的習(xí)慣造成。要糾正這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習(xí)慣。例如家長(zhǎng)不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著曲調(diào)，在房間里來(lái)回走動(dòng)；家長(zhǎng)也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著東西或吃著被子角睡，這些都是不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子非要在這些條件下才能入睡，如不依他，孩子便拒睡，使家長(zhǎng)為了小孩睡眠問(wèn)題，搞得十分疲勞。

要培養(yǎng)孩子按時(shí)入睡的習(xí)慣。到了睡覺(jué)時(shí)間，要給他創(chuàng)造一個(gè)睡眠環(huán)境，如保持室內(nèi)光線柔和舒適安靜，不要大聲吵鬧，睡前不要過(guò)分逗弄孩子，不要讓他太興奮，也不要講驚險(xiǎn)恐怖的故事，上床前讓孩子解好小便。如果孩子一時(shí)睡不著，不要嚇唬他。否則，會(huì)使孩子睡不好。再則，要培養(yǎng)孩子按時(shí)起床的習(xí)慣。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時(shí)間，第二天早晨是容易被喚醒的。家長(zhǎng)不要因?yàn)榭措娨暬蛎τ谄渌虑?，使孩子不按時(shí)睡覺(jué)，這很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)早上不要睡懶覺(jué)或在被窩里與孩子逗玩，讓孩子在床上吃早點(diǎn)等，這些無(wú)形之中會(huì)養(yǎng)成孩子懶床的壞習(xí)慣。

所以講，一旦孩子有了規(guī)則的睡眠習(xí)慣，就要保持這種習(xí)慣，不要輕易變動(dòng)。

二、如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)，可減少一些皮膚病，寄生蟲(chóng)病，胃腸道疾病，傳染病的發(fā)生。

孩子只要能夠著自來(lái)水管時(shí)，應(yīng)在大人的照看下，讓他在自來(lái)水管下自己將臉、耳后、頸部、手腕等處洗干凈。要讓孩子養(yǎng)成早晚洗手洗臉，外出回家、吃東西前均洗手的習(xí)慣。要教育孩子飯前、便后主動(dòng)洗手，弄臟手、臉后隨時(shí)洗凈。孩子兩歲時(shí)，開(kāi)始用涼開(kāi)水漱口，三至四歲時(shí)讓其飯后漱口，開(kāi)始學(xué)刷牙，早晚各一次。一定要教會(huì)孩子正確的刷牙方式。大多數(shù)孩子都比較喜歡洗澡，孩子不習(xí)慣時(shí)，可先讓其拍水，待熟悉后再下水。大人幫助其洗澡時(shí)，動(dòng)作應(yīng)輕柔、敏捷，三四歲的孩子應(yīng)學(xué)會(huì)讓其在洗時(shí)自己用毛巾或手擦前胸、胳膊、腿。睡覺(jué)前養(yǎng)成洗腳的習(xí)慣。四五歲的孩子就應(yīng)在大人的幫助下洗腳了。夏天應(yīng)天天洗澡、換衣，其他季節(jié)也應(yīng)定期洗澡、洗頭，勤換內(nèi)衣褲。

要給孩子勤理發(fā)，勤剪指(趾)甲。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。指甲長(zhǎng)了，藏污納垢，很不衛(wèi)生，也容易抓傷皮膚，大些的孩子家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)其自己修剪。

還有一個(gè)小細(xì)節(jié)－“擦鼻涕”。大人給孩子擦鼻涕時(shí)，動(dòng)作要輕，以免引起孩子的反感。一歲半的孩子家長(zhǎng)應(yīng)提醒他用手帕擦鼻涕。二三歲的孩子就應(yīng)自己學(xué)會(huì)隨時(shí)用手帕擦鼻涕。總之，如果家長(zhǎng)應(yīng)勤督促、多指導(dǎo)，多用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，一定會(huì)使孩子逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、如何培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣？

“給孩子吃什么,怎么吃?”這個(gè)令許多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,也是一個(gè)很重要的問(wèn)題,因?yàn)榻o孩子怎么吃直接影響寶寶的正常發(fā)育和他們成人后的健康狀況.是良好生活習(xí)慣形成的重要一環(huán)。我個(gè)人以為，以下各種方法能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

1、定時(shí)定量定點(diǎn)吃飯

對(duì)每人來(lái)講，一日三餐定時(shí),就能夠形成固定的飲食規(guī)律。對(duì)孩子按時(shí)定量吃飯，使兩餐間隔時(shí)間在4-6小時(shí),這正是腸胃對(duì)食物有效的消化,吸收和胃排空的時(shí)間,保證充分足夠地消化吸收營(yíng)養(yǎng)和保持旺盛的食欲。

根據(jù)孩子的食量給予適量的飯菜,并堅(jiān)持要求他們頓頓吃完。千萬(wàn)不能一味要求孩子吃多,更不能依著孩子愛(ài)吃多少就吃多少,一頓飽一頓饑,然后用零食填補(bǔ)，這會(huì)影響下一頓的食欲。同時(shí)會(huì)養(yǎng)成任性浪費(fèi)的不良習(xí)慣！

定點(diǎn)吃飯，養(yǎng)成習(xí)慣。這需要從小開(kāi)始。孩子幾個(gè)月大的時(shí)候可以讓他坐在童車(chē)?yán)?，放在固定的地點(diǎn)喂, 再大一點(diǎn)就可以在大椅子上放小凳子墊高,或在給孩子準(zhǔn)備一張可調(diào)高度的吧臺(tái)椅,讓孩子上餐桌與大人共同進(jìn)餐。

不管哪種方式，都為了讓孩子有一個(gè)屬于他自己的固定的用餐地點(diǎn), 而且要讓孩子在吃完自己的飯菜才能離開(kāi)座位,這樣堅(jiān)持要求，持之以恒,孩子就會(huì)形成吃飯時(shí)間一到就去找餐椅的意識(shí)和習(xí)慣,而不致養(yǎng)成追到哪兒喂到哪兒的不良習(xí)慣.2.教育孩子不要偏食

孩子偏食的原因既有身體的因素,如消化不良或食物過(guò)敏反應(yīng)等,但更多的是環(huán)境的和心理的因素,比如,某些家長(zhǎng)自身的偏食影響,某種食物過(guò)多連續(xù)吃形成厭惡反應(yīng),或家長(zhǎng)限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗(yàn)并予以拒絕等。因此家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地提醒自己做到：要有意識(shí)地用語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示,如“今天的拌黃瓜真好吃,又鮮又脆”,或“我最喜歡吃肉園了,真香”等等,從此激起孩子的興趣和食欲。

抓住孩子的心理特點(diǎn)，用游戲的方法激發(fā)孩子去嘗不太吃的食物,如“我們來(lái)當(dāng)小白兔吧,小兔最?lèi)?ài)吃青菜蘿卜了”,“看誰(shuí)先讓小魚(yú)到嘴邊池塘里”,對(duì)越小的孩子, 這種方式便越奏效。

特別注意不要用欺蒙哄騙或強(qiáng)制性方法讓孩子吃某種食物,這是會(huì)加深孩子對(duì)這種食物的反感,不如暫時(shí)放一馬,停一餐,待他肚子餓了,情緒愉快了,再引導(dǎo)他進(jìn)食。

3.讓寶寶孩子自己吃！

孩子不是天生就有依賴(lài)性的,每一個(gè)孩子在七八個(gè)月時(shí)就有自己拿勺子“吃飯”的欲望,盡量地放手讓孩子自己去做,不要因孩子吃不好而去限制、指責(zé)他。同時(shí)，可以提供一些條件和幫助：比如給孩子圍上圍兜以防弄臟衣服,在地上鋪一張塑料紙任孩子漏撒,洗凈孩子的手讓他去抓,同時(shí)還要注意教孩子用餐具的正確方法, 指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)怎樣不會(huì)把飯粒撒落在地。

創(chuàng)造寬松愉快的進(jìn)餐氣氛也是培養(yǎng)孩子良好飲食的一個(gè)方法。一個(gè)整潔有序,愉快安靜的進(jìn)餐環(huán)境,可以使孩子保持良好的進(jìn)餐情緒,讓孩子感受進(jìn)餐時(shí)的快樂(lè)氣氛,進(jìn)餐時(shí)播放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是有益于消化的。最應(yīng)注意的是,無(wú)論遇到什么事,都盡可能地避免在餐桌上批評(píng), 訓(xùn)斥孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行嚴(yán)重的說(shuō)教,這會(huì)破壞愉快的進(jìn)餐氣氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不償失。

家長(zhǎng)只要堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立吃飯,好好吃飯的要求,動(dòng)點(diǎn)腦筋, 利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造游戲氣氛,持之以恒正面鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化,就會(huì)使孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

4.慎選零食和飲料

對(duì)于各類(lèi)零食,我們要一分為二地看, 一是零食確實(shí)能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和高興,調(diào)整孩子的味覺(jué)感受,二則現(xiàn)在的零食越來(lái)越豐富,精美,具有一定的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,可以作為輔助食物,適時(shí)適量地給孩子吃一點(diǎn)是可以的,也是必需的。值得注意的是：不要吃得太多,也不要在飯前吃,更不能飯不吃,零食補(bǔ)。不要養(yǎng)成以飲料代水代湯的習(xí)慣。因?yàn)轱嬃现羞^(guò)多的糖,糖精及化學(xué)添加劑都會(huì)對(duì)胃產(chǎn)生不良刺激,并妨礙孩子對(duì)白開(kāi)水的補(bǔ)充, 所以一定要慎吃,少吃。

四、如何培養(yǎng)孩子自立的好習(xí)慣？

要自立首先應(yīng)從生活自理開(kāi)始。生活自理是培養(yǎng)孩子自立能力的開(kāi)始。我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。孩子自己會(huì)穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會(huì)自行大小便了，那么，這件事情我們就不再去管。這件事只要孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒(méi)必要的幫忙和代勞。同時(shí)，讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任, 鼓勵(lì)孩子嘗試適合他們年齡的事情。就是說(shuō)到了某個(gè)年齡，我們就應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)的能力，比如三四歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來(lái)歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著收拾房間、洗衣服、做一些簡(jiǎn)單的飯菜等。同時(shí)有要鼓勵(lì)孩子多作嘗試，孩子想做的事情，不要隨便的禁止。比如孩子對(duì)電路感興趣，那么在確保孩子懂得安全用電的常識(shí)后，我們可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種嘗試。當(dāng)孩子獲得某種能力后，我們就讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如在以后生活中,孩子喜歡動(dòng)手，我們就讓孩子負(fù)責(zé)電器之類(lèi)的維修，孩子喜歡書(shū)法，我們就讓孩子寫(xiě)春聯(lián)；孩子喜歡音樂(lè)，我們就讓孩子寫(xiě)一首“家歌”等。

總之，習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很重要的關(guān)系。我們必須培養(yǎng)小孩子有良好的各種生活習(xí)慣，不只是生理上的習(xí)慣，而且是心理上的習(xí)慣。要養(yǎng)成生理和心理上的習(xí)慣，不但要“慎在其始”，而且要“慎之于終”。有恒的繼續(xù)下去，不要間斷，這樣以來(lái)，相信我們的孩子都會(huì)很成功的養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，對(duì)其以后自身的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣--rev01

怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴(lài)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)家說(shuō)：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造成功?！焙玫牧?xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

作為家長(zhǎng),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性.就其學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō),一年級(jí)是一個(gè)十分重要的開(kāi)端,確切地說(shuō)一年級(jí)第一學(xué)期的前三個(gè)月最為重要.現(xiàn)在,正是一年級(jí)孩子的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始形成的時(shí)候,家長(zhǎng)要非常重視這一習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,幫助孩子形成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣.要培養(yǎng)一年級(jí)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面做起:

一、關(guān)注學(xué)習(xí)情緒。

之所以，將關(guān)注孩子的情緒放在第一位，是因?yàn)槲矣X(jué)得，只有孩子在學(xué)校開(kāi)心了，他才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，漸漸也就有了學(xué)習(xí)的興趣，漸漸才善于學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以要求學(xué)生每天回去給父母講講自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)、生活情況，說(shuō)出自己開(kāi)心與不開(kāi)心的事情。這樣讓家長(zhǎng)與孩子之間養(yǎng)成平等交流的習(xí)慣，也便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想狀況，有利于對(duì)癥下藥。這樣經(jīng)常交流，養(yǎng)成習(xí)慣后，教育孩子的問(wèn)題也就化難為易了；最怕的是孩子有什么事情跟誰(shuí)都不說(shuō)，出了什么事情，家長(zhǎng)什么都不知道，后悔晚矣。所以，每當(dāng)孩子放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：“今天，你在學(xué)校開(kāi)心嗎？因?yàn)槭裁词虑殚_(kāi)心呢？”。如果他不開(kāi)心，你要要詢(xún)問(wèn)他為何不開(kāi)心，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行思想上的開(kāi)導(dǎo)，讓他變得快樂(lè)起來(lái)，如果需要老師幫助的話，可以及時(shí)跟老師交流一下。也可以開(kāi)始是家長(zhǎng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，以后最好養(yǎng)成孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)交流的習(xí)慣。所以就算家長(zhǎng)工作再忙，也要關(guān)注他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，每天最少也要抽出十分鐘的時(shí)間與孩子交流。

二、按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。要科學(xué)安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)、鍛煉、交往等活動(dòng)。要制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動(dòng)安排、考試復(fù)習(xí)和雙休日、寒暑假的專(zhuān)題安排等。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促主動(dòng)學(xué)習(xí)，該活動(dòng)時(shí)快快樂(lè)樂(lè)去活動(dòng)。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃注意以下幾點(diǎn)

1：計(jì)劃執(zhí)行貴在堅(jiān)持。

家長(zhǎng)需注意的是,計(jì)劃執(zhí)行初期，小孩會(huì)比較困難，但必須堅(jiān)持。兩周后,如果還沒(méi)有養(yǎng)成,就要有輕微的懲罰措施了.但杜絕打罵。孩子若執(zhí)行的好,家長(zhǎng)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).正面教育,對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的,打罵只會(huì)起到相反有效果.2：陪孩子學(xué)習(xí)。

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力暫時(shí)還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)在一旁陪著，尤其是在寫(xiě)字上，孩子的握筆姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，身子、眼睛的姿勢(shì)，他們?cè)跊](méi)有人在一旁提醒一定不會(huì)按照課堂上規(guī)范的姿勢(shì)去做。

3：做孩子的學(xué)習(xí)助手。

盡管一年級(jí)的知識(shí)程度還不深，但是新課標(biāo)的知識(shí)量卻很大，比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難，所以學(xué)生回家最好提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì)很容易把新課的生字記會(huì)，那種認(rèn)為只有寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的全面發(fā)展的人才。一年級(jí)更突出這一點(diǎn)，讀、畫(huà)、說(shuō)、做、寫(xiě)，哪一樣作業(yè)家長(zhǎng)都要積極配合，嚴(yán)格把關(guān)，比如幫助孩子做卡片，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)，口算。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)！

復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課,時(shí)間從10分鐘到20分鐘,習(xí)慣以后,慢慢延長(zhǎng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘,游戲,看電視都得在做完功課以后.特別提醒的是:即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場(chǎng)所,相同時(shí)間實(shí)施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣.在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞習(xí)慣,所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好,當(dāng)小孩表示:“做完功課了!”家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓小孩立刻改正.如果不檢查,小孩會(huì)想：反正媽媽也不看。所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,有名無(wú)實(shí).家長(zhǎng)看是很辛苦,但如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功,所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣可以是學(xué)生終生受益。家長(zhǎng)可以放棄自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書(shū)、看報(bào)，這樣有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話故事、神話故事、古詩(shī)、名著等（帶拼音的）。因?yàn)檫@些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，還可以擴(kuò)大她的知識(shí)面。所以家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子建立一個(gè)書(shū)香家庭。要想語(yǔ)文成績(jī)提高，必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣

不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級(jí)的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要

評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

無(wú)論做什么事情，都要要求孩子專(zhuān)注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。可以采用讓孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)“話”的孩子。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)。

四、讓孩子獨(dú)立解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題.孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí),家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”,讓他從換一個(gè)角度去思考.孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺(jué)得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn).同時(shí),也要鼓勵(lì)孩子去向教師請(qǐng)教,養(yǎng)成向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)孩子的今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助的.五、培養(yǎng)孩子愛(ài)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。

每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如孩子最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會(huì)再向你提問(wèn)了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)小本，對(duì)孩子提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)，從中家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，比如說(shuō)：知道蜻蜓六條腿；知道蝸牛有幾千個(gè)牙齒，而且長(zhǎng)在舌頭上；知道了比目魚(yú)一只眼睛隨時(shí)會(huì)變顏色。對(duì)于家長(zhǎng)自己也不知道答案的，可以通過(guò)查找資料等方法來(lái)解決。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。

六、要讓孩子從小事做起.良好的習(xí)慣大多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上.孩子活動(dòng)后,要讓他養(yǎng)成自覺(jué)整理器械的習(xí)慣;做完作業(yè)后,要讓他自己收拾用具,整理書(shū)包,準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具.我們講的孩子做事認(rèn)真,就體現(xiàn)在他不丟三落四,做事有條理,觀察細(xì)致等方面.這些習(xí)慣的養(yǎng)成,會(huì)使他的學(xué)習(xí)更具條理性,思維更具邏輯性.習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,家長(zhǎng)既要有耐心與恒心,更重要的是要做到以身作則.當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,那是他一生的財(cái)富,家長(zhǎng)也會(huì)在從中受益不少.

第四篇：現(xiàn)代家庭怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代家庭怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的比較固定的自動(dòng)化了的一種學(xué)習(xí)行為方式和動(dòng)作的特殊傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就難以改變，而且跟隨于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為，成為一種學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之別，凡是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以以較少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，取得較高的學(xué)習(xí)效益，使人覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)順利又愉悅。在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系到孩子一輩子學(xué)習(xí)的大事。然而，目前有許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，至少存在著以下的五種弊病。

1、缺乏意識(shí)——患此“病”者大多文化素養(yǎng)不高，平時(shí)又不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)校教師的事。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時(shí)間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無(wú)睹。常此下去，難免使孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、放任遷就——患此“病”者不是自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，往往分不清學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，不了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為孩子小而遷就姑息，以致對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣放任自流，致使孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不對(duì)，學(xué)習(xí)三心二意，作業(yè)馬虎拖拉等，影響孩子學(xué)習(xí)。

3、虎頭蛇尾——患此“病”者主要是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中缺乏耐心，不能待之以恒，著意培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或改正某一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣求之以切，管之以嚴(yán)，但往往一時(shí)心血來(lái)潮，畢其功于一役。事實(shí)上、養(yǎng)成或破除某種習(xí)慣絕非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。于是乎“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，不時(shí)“蜻蜓點(diǎn)水”，結(jié)果忽緊忽松，虎頭蛇尾，不了了之。

4、包辦代替——患此“病”者大多溺愛(ài)孩子，只求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，往往對(duì)孩子寵愛(ài)放縱，使孩子任性、懶情，依賴(lài)成性，自學(xué)、自律能力較差。有的家長(zhǎng)包辦削鉛筆、理書(shū)包、包書(shū)皮等，有的家長(zhǎng)甚至代查字典、做習(xí)題、解問(wèn)題?！案改府?dāng)陪讀，爺爺奶奶老書(shū)童”，此類(lèi)事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

5、方法不當(dāng)——患此“病”者主要沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時(shí)，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。有的家長(zhǎng)不懂孩子小，注意力維持時(shí)間短的特點(diǎn)，苛逼孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成他邊學(xué)邊玩，形成不能集中注意力專(zhuān)心學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)高級(jí)筆盒和許多文具，容易造成孩子作業(yè)時(shí)玩文具分心的惡習(xí)。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的弊病遠(yuǎn)不至上述五例，極需加以綜合治療。

一、必須從小、從細(xì)、從嚴(yán)抓起

習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何意志努力和監(jiān)督的，自動(dòng)化了的行為方式。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家庭教育的重要任務(wù)。

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益。反之，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人一輩子遭罪。如今有不少人書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，上了大學(xué)也竭力想練好書(shū)寫(xiě)，付出了很大代價(jià)依然收效甚微，其原因主要是已養(yǎng)成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，積刁難改?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣為之常?！辈簧偌议L(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這無(wú)疑是“種瓜不

力忙摘瓜”的做法。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。不少家長(zhǎng)“從小、從細(xì)、從嚴(yán)”培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。

1、從小抓起——明末清初王船山說(shuō)過(guò)“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)期，年齡越小越易養(yǎng)成。例如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就要從孩子剛剛學(xué)寫(xiě)字的握筆開(kāi)始培養(yǎng)。

2、從細(xì)抓起——重視孩子學(xué)習(xí)的細(xì)微未節(jié)，特別要注意矯正一些細(xì)小的錯(cuò)誤動(dòng)作和順序。例如孩子做作業(yè)姿勢(shì)，必須幫他達(dá)到“身體坐正，簿本放平，拿筆—寸、看書(shū)一尺，寫(xiě)字—拳(胸與桌相距)”的要求，絲毫不能馬虎。

3、從嚴(yán)抓起——培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從嚴(yán)要求，認(rèn)真督促。例如孩子小，自制力差，往往以各種借口貪玩。然而家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子必須完成當(dāng)天作業(yè)才能去玩．態(tài)度堅(jiān)決，說(shuō)一不二。

二、堅(jiān)持不懈地?fù)P好抑壞，培養(yǎng)孩戶良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣不容易，一經(jīng)養(yǎng)成要堅(jiān)持不懈地耐心引導(dǎo)，使之強(qiáng)化鞏固，克服一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難，發(fā)現(xiàn)苗子要善于誘導(dǎo)，持之以恒地加以抑制，使之消除。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開(kāi)始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范，字跡清楚秀美。

2、定時(shí)集中注意力專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到定時(shí)溫習(xí)功課，認(rèn)真作業(yè)。在注意力維持時(shí)間內(nèi)，專(zhuān)心致志，全神貫注學(xué)習(xí)，克服邊玩邊學(xué)、磨蹭懶散的壞習(xí)慣。

3、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，做到獨(dú)立、主動(dòng)、按時(shí)地完成作業(yè)，決不抄襲或拖拉。

4、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，再預(yù)習(xí)，做好點(diǎn)、劃、面(把重點(diǎn)、關(guān)鍵和不理解地方作好記號(hào))。

5、自我檢查修改的習(xí)慣，做到做好作業(yè)后，自己自覺(jué)地進(jìn)行復(fù)驗(yàn)檢查，認(rèn)真修改。

6、廣泛閱讀健康有益書(shū)刊的習(xí)慣等。

三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件

家長(zhǎng)是孩子第一任教師。家長(zhǎng)自身要消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起示范作用。與此同時(shí)，要在孩子上學(xué)以后，給孩子準(zhǔn)備書(shū)桌或代替書(shū)桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)用地方，為孩子安排科學(xué)的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，創(chuàng)設(shè)有利于養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。例如孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)后，關(guān)掉電視機(jī)、收錄機(jī)，家長(zhǎng)不做分散孩于注意力的事務(wù)，更不要高談闊論、打牌閑聊，也不要詢(xún)問(wèn)孩子在校情況，不干擾該孩子學(xué)習(xí)。這樣，容易促使孩子養(yǎng)成定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)與學(xué)校教師的聯(lián)系，協(xié)同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校教師不僅重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且積累了科學(xué)酌方法和一定的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系、了解孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映在家的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，虛心接受教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，積極配合教師做好工作。一些家長(zhǎng)“管好四塊時(shí)間”培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。具體地說(shuō)：

一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時(shí)間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書(shū)和外語(yǔ)單詞，理好書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)；

二是管好中午時(shí)間，督促孩子抽一定時(shí)間閱讀有趣書(shū)刊；

三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時(shí)間，督促孩子獨(dú)立思考專(zhuān)心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書(shū)寫(xiě)，自我檢查；

四是管好孩子晚飯后休息活動(dòng)直到睡覺(jué)前的時(shí)間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書(shū)刊。

五、采取科學(xué)方法訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常見(jiàn)的科學(xué)訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法如下。

1、故事法——例如講述古今中外名人從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)孩子。

2、對(duì)比法——用學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異事例比較來(lái)教育孩子。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練法—一有的家長(zhǎng)有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子練字，堅(jiān)持先易后難、先簡(jiǎn)后繁、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行“字無(wú)百日功，不可一日行”的訓(xùn)練。

4、歌訣法——比如將一些學(xué)習(xí)習(xí)慣要求編成歌快，要求孩子銘記不忘，然后在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，提醒孩子按相應(yīng)歌快要求去做。

5、合理獎(jiǎng)勵(lì)法——即對(duì)孩子養(yǎng)成某一好習(xí)慣或克服某一壞習(xí)習(xí)慣的行為，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

培養(yǎng)孩子該注意：

1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái)；

2、每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘；

3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右；

4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開(kāi)始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；

5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上；

6、讓孩子徹底放松地玩；

7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)；

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書(shū)桌；

9、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí)；

10、孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，而且最好讓孩子離開(kāi)書(shū)桌。

第五篇：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：

今天感謝學(xué)校給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)能就孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題跟大家進(jìn)行探討，也很高興能和各位家長(zhǎng)聊一聊在孩子學(xué)習(xí)教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

現(xiàn)在的孩子對(duì)于我們每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍寶，這點(diǎn)我想大家都贊同，我們的孩子養(yǎng)到現(xiàn)在可能我們都沒(méi)有去算過(guò)到底花了多少金錢(qián)？更算不清的是家長(zhǎng)付出了多少的辛苦？我們?cè)谧募议L(zhǎng)都是70后、80后的，在這些獨(dú)生子女的教育問(wèn)題上肯定會(huì)有或多或少的困惑：管得太嚴(yán)，舍不得讓孩子吃苦；管得太松，太溺愛(ài)了又怕毀了他們的未來(lái)。還記得嗎？我們的父母當(dāng)年的教育方針就只有六個(gè)字：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害！”，但現(xiàn)在，我們深深體會(huì)到了把這句話用到我們孩子身上是越來(lái)越行不通了。

孩子轉(zhuǎn)眼進(jìn)入四年級(jí)了，正是個(gè)人習(xí)慣的重要形成階段，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。

我發(fā)現(xiàn)今年我家孩子在自主學(xué)習(xí)方面能力加強(qiáng)了，因?yàn)樗瓉?lái)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了給家長(zhǎng)和老師看到好成績(jī)，讓大人高興，現(xiàn)在才了解，學(xué)習(xí)是為了自己將來(lái)成為一個(gè)有知識(shí)有素養(yǎng)受人尊敬的人，是為了自己而學(xué)習(xí)。了解了這點(diǎn)她才會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，要養(yǎng)成孩子早晨“讀書(shū)”的習(xí)慣。

讀書(shū)的重點(diǎn)是讀，所以要讀出聲，每天的早上早起20分鐘，拿起語(yǔ)文書(shū)或是英語(yǔ)書(shū)大聲讀，既熟悉了課內(nèi)知識(shí)又提高了朗讀和演講

水平，對(duì)于有的家長(zhǎng)英語(yǔ)水平不行的，就可以讓孩子早上跟著復(fù)讀機(jī)讀。早晨是學(xué)習(xí)的最佳記憶時(shí)間，家長(zhǎng)千萬(wàn)別浪費(fèi)！讓孩子多動(dòng)口是為了她們的將來(lái)著想，我們都知道現(xiàn)在的社會(huì)，不能開(kāi)口講是很難立足成功的。

要做到這點(diǎn)就要求孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為了保證孩子的睡眠必須要孩子九點(diǎn)左右上床，因?yàn)樗齻兛傄仙弦欢螘r(shí)間才能睡著。這點(diǎn)肯定要家長(zhǎng)配合，因?yàn)榱?xí)慣是靠每天堅(jiān)持才能形成的，有的家長(zhǎng)總喜歡帶著孩子到處去應(yīng)酬比如參加家人或朋友聚餐，老是玩得時(shí)間很晚，這樣孩子肯定沒(méi)有良好的睡眠習(xí)慣的。有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子作業(yè)太多，九、十點(diǎn)還沒(méi)有做完，所以睡得晚，其實(shí)是因?yàn)楹⒆佑型侠拿?，現(xiàn)在他們的作業(yè)量如果專(zhuān)心做，不到一個(gè)小時(shí)就完成了，偶爾要寫(xiě)作文或是做復(fù)習(xí)試卷的時(shí)候才會(huì)用多點(diǎn)時(shí)間。

第二個(gè)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)中掌握好預(yù)習(xí)、課堂和復(fù)習(xí)三步走。

每個(gè)新課都要有這三個(gè)步驟，每次聽(tīng)寫(xiě)完課后的生字我就會(huì)提醒她預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。她在課堂上聽(tīng)懂了多少，有沒(méi)有不懂的地方都會(huì)過(guò)問(wèn)，每個(gè)單元教完了就讓她做兩張單元測(cè)試，看看哪里掌握得不好再加強(qiáng)。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)就是天天練習(xí)做題目，我女兒每天都要完成兩頁(yè)的計(jì)算題，大概平均20-30個(gè)的樣子，根本不用我提醒，她每天都會(huì)做好擺在我的桌上讓我檢查，現(xiàn)在她的計(jì)算能力很快，大概每天抽出5-10分鐘就可以完成了。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)沒(méi)有別的奇巧，就是多做題目，然后將做錯(cuò)的題目更正，考試前再將錯(cuò)題做一次就OK的。

第三個(gè)是養(yǎng)成良好的閱讀和摘錄的習(xí)慣。

孩子比較喜歡看各種各樣的課外書(shū)。從幼兒園開(kāi)始只要她喜歡的書(shū)我就買(mǎi)，不管是漫畫(huà)，小說(shuō)，雜志都行，過(guò)年過(guò)節(jié)我從不給壓歲錢(qián)給她，就送她厚厚的一疊書(shū)，養(yǎng)成她每天晚上看書(shū)的習(xí)慣，以前看書(shū)是沒(méi)有目的東翻翻西看看，書(shū)看完了卻一無(wú)所獲，后來(lái)每看完幾頁(yè)書(shū)能第二天早上在上學(xué)路上講出書(shū)的內(nèi)容。書(shū)中好的詞語(yǔ)也堅(jiān)持摘錄，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，有讀后感的話必要時(shí)她也會(huì)寫(xiě)下來(lái)，留給將來(lái)寫(xiě)作文作為參考?，F(xiàn)在她看完書(shū)會(huì)去分析書(shū)中人物的特點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)根據(jù)書(shū)中人物個(gè)性特點(diǎn)自己編一些小故事。這些都是她寫(xiě)作文的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四個(gè)習(xí)慣是讓孩子養(yǎng)成和家長(zhǎng)、朋友、老師好好溝通的習(xí)慣。獨(dú)生子都性格驕縱、好強(qiáng)。我女兒也不例外，特別在家里，在爺爺奶奶面前更厲害，有問(wèn)題不與人溝通，只會(huì)發(fā)脾氣和哭。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，而不是溺愛(ài)，對(duì)孩子是有很大幫助的。

作為孩子，都希望自己是最棒的，然而不可能每次都得第一。孩子遇到挫折的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我們的目的就達(dá)到了。我一直告訴女兒：發(fā)脾氣和掉眼淚是不能解決任何問(wèn)題的，只有坐下來(lái)好好溝通才能找到處理問(wèn)題的辦法，這句話也送給我們每個(gè)家長(zhǎng)?，F(xiàn)在孩子有時(shí)把我當(dāng)作她的一個(gè)朋友，講講班上發(fā)生的新鮮事或者同學(xué)間的秘密，我總是開(kāi)心地和她聊天，所以她現(xiàn)在也很少在家里發(fā)脾氣耍性格了，對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)，多

鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。從她的角度理解她，養(yǎng)成她與人多溝通的習(xí)慣對(duì)于她樹(shù)立自信很有幫助，這樣一來(lái)孩子就會(huì)更陽(yáng)光，心理也會(huì)更健康！

能培養(yǎng)一個(gè)聰明活潑、健康向上的孩子是學(xué)校和每個(gè)家庭的共同的愿望，同時(shí)也是老師和我們每個(gè)家長(zhǎng)的共同責(zé)任。

學(xué)校可以使我們的孩子接受全面系統(tǒng)的教育，是孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)最主要的場(chǎng)所。學(xué)校的集體生活也可以養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子尊重師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等優(yōu)良的道德品質(zhì)，這是單個(gè)家庭難以做到的。

但是有句俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師 ”，孩子還有許多好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成如尊敬父母、勤儉節(jié)約、愛(ài)惜糧食、熱愛(ài)學(xué)習(xí)等都需要在家里由家長(zhǎng)正確引導(dǎo)和督促才能完成。所以，如果我們不能當(dāng)好孩子的老師，至少也要做好孩子的榜樣。不喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)只會(huì)專(zhuān)心打牌的家長(zhǎng)身邊的孩子又怎么會(huì)愛(ài)看書(shū)？不愛(ài)看書(shū)作文怎么寫(xiě)得好？作文不好語(yǔ)文成績(jī)又怎么拿高分呢？我們做不好，孩子們做不好也就不奇怪了。我們做好了，孩子就能跟著做好。對(duì)孩子的一些不良的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)就要和老師共同配合努力糾正，家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣更多的是為了他們?cè)趯?lái)能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)！畢竟“讓學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生”這是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出來(lái)的全世界人民為生存而學(xué)的口號(hào)！