第一篇：知識(shí)大集結(jié)-句式的類型和變換

文新教育集團(tuán)個(gè)性化教案

教學(xué)主題： 句式的類型和變換

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解句子類型，學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞

2、學(xué)會(huì)互換句式

3、學(xué)會(huì)擴(kuò)句和縮句

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

講解上節(jié)課作業(yè)

2.呈現(xiàn)

一、了解句子類型，學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞

單句是由短語(yǔ)或詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)?，有特定的語(yǔ)調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語(yǔ)言單位。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作語(yǔ)法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。

（一）單句類型

1、陳述句:用來說明事實(shí)的句子敘述一件事做出一個(gè)判斷末尾用句號(hào)。如:我很喜歡你。你很可愛。

2、疑問句:提出疑問的句子，句末往往有“嗎，呢，吧”等語(yǔ)氣詞句末用問號(hào) 如:你昨天上哪了啊?

3、祈使句:表示禁止命令請(qǐng)求的語(yǔ)氣，句末用句號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈時(shí)可用嘆號(hào) 如:你要保重。你不可以吸煙!

4、感嘆句:表示強(qiáng)烈的感情的句子，句末用嘆號(hào)。如:多么美麗的女孩!

5、把字句:用介詞“把”構(gòu)成的句子。如:他把書本弄亂了。

6、被字句:用介詞“被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。如:書本被他弄亂了。

7、設(shè)問句：先提出問題，再做出回答的句子 語(yǔ)文很難學(xué)嗎？我看不是。

8、反問句：用疑問的形式表達(dá)確定的意思的句子 這難道不是你的錯(cuò)嗎？

9、雙重否定句：先后運(yùn)用兩個(gè)否定詞表示肯定語(yǔ)氣的句子 沒有人不說他是個(gè)英雄。

（二）、簡(jiǎn)單的復(fù)句

1、并列復(fù)句

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兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。主要關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是:既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時(shí)，一方面……一方面……，有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……。如: ①它既不需要誰(shuí)來施肥，也不需要誰(shuí)來灌溉。②我們不要空話，而要行動(dòng)。

③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。

2、承接復(fù)句

兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:就，便，才，又，于是，然后，接著，首先(起初)……然后……，從而。如: ② 們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。

②起初他們問我個(gè)人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢(shì)的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動(dòng)靜。

③吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。

3、遞進(jìn)復(fù)句

后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是:不但(不僅、不只、不光)……而且(還，也，又)……，尚且……何況(更不用說，還)……，況且。如: ①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

②橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎?

4、選擇復(fù)句

兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是:與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如: ①作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。②我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀!③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無(wú)選擇。

5、轉(zhuǎn)折復(fù)句

后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有:雖然(雖、盡管)……但是(但、可是、卻、而、還是)……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如: ①他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。

②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。

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③我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。

6、假設(shè)復(fù)句

前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是:如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……，即使(就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使)……也(還、還是)……，再……也……。如: ①如果老王不能前去，那就讓我去吧。②即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。

③誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

7、因果復(fù)句

前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個(gè)分句說明原因，另一分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有:因?yàn)?因)……所以(便)……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因?yàn)椤?。推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有:既然(既是)……就(那就、便、又何必)……。如: ① 們主張積極的思想斗爭(zhēng)，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。

②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢? ③幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。

④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門檻。

8、條件復(fù)句

前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:只要……就……，只有……才……，除非……才(不)……，無(wú)論(不管，不論)……都……。如: ①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。

②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識(shí)，才能昂首闊步于成功的大道之上。③我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無(wú)成功的可能。④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。

9、遞進(jìn)復(fù)句

后面分句比前面分句意思更進(jìn)一層，常見關(guān)聯(lián)詞有：不但……而且……，不光……也……，不僅……而且……，不僅……還…… 小明不光歌唱得好，舞跳得也好。

三、句式轉(zhuǎn)換

1、變換原則：句式之間在互換時(shí)，不得改變句子原意或隨便在句子中增減一些詞語(yǔ)。

2、變換類型及變換的具體方法如下：（1）主動(dòng)句與“把”子句、“被”字句的變換 主動(dòng)句：我疊好了被子。

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把字句：我把被子疊好了。被字句：被子被我疊好了。

（2）陳述句與疑問句、反問句的變換 陳述句：聽了這個(gè)報(bào)告，我們很激動(dòng)。疑問句：聽了這個(gè)報(bào)告，我們很激動(dòng)嗎？ 反問句：聽了這個(gè)報(bào)告，難道我們不激動(dòng)嗎？（3）肯定句與否定句、雙重否定句的變換 肯定句：小華贊成你的意見。否定句：小華不反對(duì)你的意見。

雙重否定句：小華不應(yīng)該不贊成你的意見。（或者改進(jìn)：小華沒有不贊成你的意見。）（4）陳述句與感嘆句的互換 陳述句：這里的風(fēng)景真美。感嘆句“這里的風(fēng)景真美呀!（5）直接敘述與間接敘述的變換

直接敘述：小明對(duì)小方說：“我們一起去玩吧！” 間接敘述：小明對(duì)小方說，他要和小方一起去玩。

四、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句

擴(kuò)句就是要求給句子的主干添上附加成分，使它表達(dá)的意思更具體，更形象生動(dòng)。例：陽(yáng)光照在沙灘上。

擴(kuò)句為：溫暖和煦的陽(yáng)光懶洋洋地照在一望無(wú)際的沙灘上。擴(kuò)句要注意以下幾點(diǎn)：

（1）保留句子原來的基本意思。

（2）加上的修飾詞要準(zhǔn)確，必須與“主干“搭配恰當(dāng)。

2、縮句“。

縮句是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡(jiǎn)明。例：藍(lán)藍(lán)的天上輕輕地飄著一朵朵白云?？s句為：天上飄著白云?？s句要注意以下幾點(diǎn)：

（1）保留句子的“主干”；（2）要縮成最簡(jiǎn)的句子，要去掉附加成分；（3）一般地說，要?jiǎng)h掉以下這些：①“的”“地”“得”前面修飾限制性的詞語(yǔ)。②“在……中（下、里）等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。

3.練習(xí)與檢測(cè)

1、在下列句中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）蜜蜂（）能遠(yuǎn)游，（）遠(yuǎn)游的能力比不上鳥。（2）（）老師讓我?guī)椭?，我（）要?fù)責(zé)到底。

（3）這么熱的天，（）出去花錢買罪受，（）待在家里舒舒服服看電視。

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（4）（）勤奮的人，（）有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來。（5）我（）走到哪里，（）不會(huì)忘記培育我成長(zhǎng)的母校。

（6）（）人人重視環(huán)境保護(hù)，我們（）會(huì)擁有一個(gè)美好的生活天地。

2、按要求寫句子。

（1）用下列詞語(yǔ)的不同意思造句。溫和：①氣候不冷不熱： ②使人感到親切：

（2）根據(jù)示例，仔細(xì)揣摩其中的奧妙，然后以“風(fēng)扇為主題寫一句意味深長(zhǎng)的話。示例：蜈蚣：即便你有再多的翅膀，也得一步一個(gè)腳印踏實(shí)地向前走。風(fēng)扇：

（3）寫一個(gè)含有兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子。（4）根據(jù)要求改寫句子。

①戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地拾起地上散落的彩色碎紙?？s句： ②蝴蝶飛。

擴(kuò)句：（）蝴蝶（）飛（）。

③太陽(yáng)落山了，小鳥兒全都不見了蹤影。改成擬人句：

④少年吳運(yùn)鐸只有用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。改成雙重否定句：

⑤如果下面沒有泉水，這么干旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。改為反問句：

⑥媽媽對(duì)我說：“明天我要出差，這幾天你能不能照顧好自己？” 改為轉(zhuǎn)述句：

4.小結(jié)

今天我們進(jìn)行了句子的學(xué)習(xí)，大家回家要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)

訓(xùn)練A體系中的相關(guān)訓(xùn)練

第二篇：句式變換類型大匯集

7/3/2014

3:08 PM

句式變換類型大匯集

（河南省唐河縣 劉軍義 補(bǔ)充總結(jié)）

句式變換是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種形式變換成另一種形式。變換句式是一種很重要的語(yǔ)言能力，正確運(yùn)用句式對(duì)寫作也是很重要的。句式變換的目的是不改變?cè)膬?nèi)容，力求表達(dá)效果更佳。

?句式?常見的類型有：

1.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上：?jiǎn)尉浜蛷?fù)句。

2.表述時(shí)的語(yǔ)氣上：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。

3.語(yǔ)氣態(tài)度上：肯定句、否定句。

4.修辭手法上：比喻句、排比句、對(duì)偶句等。

5.句子體式上：長(zhǎng)句、短句、整句、散句。

6.成分順序上：主動(dòng)句、被動(dòng)句、正裝句、倒裝句。

變換類型解說

一、復(fù)句和單句的互換

復(fù)句主要有以下八種：

1.并列關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)意義相關(guān)的情況，或者是一件事情的幾個(gè)方面，它們之間沒有主次之分，都是并列地組合在一起。如：我們一邊走，一邊高興地談笑著。

2.承接關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，或者是先后發(fā)生的幾種情況，它們之間是前后相接的。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會(huì)兒下起了瓢潑大雨。

4.遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句在意義上程度一個(gè)比一個(gè)深。如：美不美不光在外表，還看能不能為人們做事。

5.轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。它的兩個(gè)分句表示兩個(gè)事物或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面，它們?cè)谝饬x上是相對(duì)或相反的，如：雖然他個(gè)子長(zhǎng)得矮小，但是力氣可大著呢！

6.因果關(guān)系的復(fù)句。它的兩個(gè)分句之間存在著因果關(guān)系，有時(shí)前一分句說因，后一分句說果；有時(shí)前一分句說結(jié)果，后一分句說根據(jù)。如：困為雷鋒叔叔為人民做了許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。

7.假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示假設(shè)關(guān)系，前一分句提出一個(gè)假設(shè)的原因或情況，后一分句說由于這個(gè)假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如：要是你能刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高。

8.條件關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示條件關(guān)系，前一部分提出一個(gè)條件，后一部分說明在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：只要功夫深，鐵杵磨成針。無(wú)論困難多大，他都能克服。

河南

唐河

劉軍義

制作

7/3/2014

3:08 PM

把單句變成復(fù)句時(shí)需要加上關(guān)聯(lián)詞，后分句有主語(yǔ)的需要去掉。例：他個(gè)子長(zhǎng)得矮小，他力氣可大著呢！

轉(zhuǎn)換后為：雖然他個(gè)子長(zhǎng)得矮小，但是力氣可大著呢！

把復(fù)句變成單句時(shí)需要去掉關(guān)聯(lián)詞，句子成分缺少或不合適的單句需要加上相應(yīng)的成分或做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

例：困為雷鋒叔叔為人民做了許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。轉(zhuǎn)換后為：雷鋒叔叔為人民做了許多好事。人民永遠(yuǎn)懷念雷鋒。

二、不同語(yǔ)氣的句式變換

根據(jù)語(yǔ)氣的不同，句子可分為陳述句、疑問句(設(shè)問句、反問句)、祈使句和感嘆句。不同語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但是表達(dá)效果不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語(yǔ)氣的句式可以變換。

反問句與陳述句：有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1、判斷反問句的肯定詞（?能、是、會(huì)?等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒有，則加上；

2、刪去肯定詞或否定詞前的?怎、怎么、難道、豈?等反問語(yǔ)氣助詞；

3、刪去結(jié)尾的疑問助詞?呢、嗎?等，問號(hào)改為句號(hào)。

例：我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。

（二）陳述句變反問句

1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等）。

2、判斷陳述句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞?不?，如有，把?不?去掉；如沒有，就加上?不?。

3、加上反問語(yǔ)氣詞?嗎、呢?，然后?。?變?？?。

例：我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。我們哪能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？

陳述句與祈使句或感嘆句互換：

（一）陳述句變祈使句或感嘆句：

河南

唐河

劉軍義

制作

7/3/2014

3:08 PM

一般來說，句子中加上?真?或?很?等，或句首加?請(qǐng)?，句末一般加感嘆號(hào)。例：今天天氣好。變感嘆句為：今天天氣真好?。?/p>

（二）祈使句或感嘆句變陳述句：（按以上方法反之即可，欠奉請(qǐng)?。?/p>

三、肯定句與否定句的變換

同一個(gè)意思，可以用肯定句表達(dá)，也可用否定句表達(dá)。反問句也有否定的意味，變多重否定時(shí)，用負(fù)負(fù)得正的辦法，不要將意思變反了。

例：將下面句子中畫線部分改為三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

答：不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新，手法之巧。

四、辭格句與非辭格句的轉(zhuǎn)換

這種句式變換就是消極修辭與積極修辭之間的互換。例1：陽(yáng)光下盛開的百合花就是您的笑容。

變成非辭格句為：您的笑容非常好看。例2：云彩輕輕的飄浮在空中。

變成辭格句為：云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。附：此類句式變換有：（存目）

平實(shí)句與比喻句互換平實(shí)句與擬人句互換平實(shí)句與夸張句互換等

五、長(zhǎng)句和短句的變換

一般單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用詞較多的句子就是長(zhǎng)句，否則是短句。

長(zhǎng)句變短句的方法：（1）把長(zhǎng)句的附加成分抽取出來，變?yōu)閺?fù)句里的分句，或單獨(dú)成句；（2）把并列成分拆開，重復(fù)跟并列短語(yǔ)直接配合，形成疊用的句式，變成復(fù)句的幾個(gè)分句；（3）如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的修飾成分之間存在著解說或總分關(guān)系，則可把此句變成一個(gè)解說復(fù)句；（4）借助復(fù)指，把長(zhǎng)句附加成分變成并列分句，然后用一個(gè)代詞去取代它。

另外還需注意兩點(diǎn)：一是句式的變換應(yīng)以上下句的結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)的一致性原則

河南

唐河

劉軍義

制作

7/3/2014

3:08 PM

為依據(jù)，二是注意題目暗含的條件要求，改后的句子的邏輯事理關(guān)系。

短句變長(zhǎng)句的方法（與前者相反）：（1）把主要句子作為主干句；（2）把剩余的短句作為主干句的修飾限制成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）。

例：把下面的長(zhǎng)句改寫成為4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)的更清晰。（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)猓?/p>

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕，能耗少，精確度高，抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像，使舫天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際?指南針?。

這個(gè)句子的中心句是?俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際‘指南針’?，然后是?外形?、?特點(diǎn)?和?功能?。

按這種思路修改出來就是?俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際‘指南針’，這種新型星際‘指南針’的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕，能耗少，精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

六、整句與散句的變換

整句是句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的句子；散句是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富于變化，避免單調(diào)。

散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或者改為長(zhǎng)句，或者改為短句。而整句變散句就是要把?整齊?變?yōu)?錯(cuò)落?，改寫時(shí)變換其中的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句。

例：將下面加橫線的部分變換成四個(gè)?是?字句。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，注意連貫)

書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

我們先將劃線部分的中心語(yǔ)就是?陽(yáng)臺(tái)外面是海，是山(?是山?的前面可以視為省略了?陽(yáng)臺(tái)外面?)，接著提取修飾語(yǔ)組合成句子就是?海是碧湛湛的，山是青郁郁的?。

散句：度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

整句：他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

變換方法：按照其中一句的結(jié)構(gòu)仿寫，即可化散為整。

七、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換

在動(dòng)詞性謂語(yǔ)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者(施動(dòng)者)的句子叫主動(dòng)句；主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者(受動(dòng)者)的句子叫被動(dòng)句。從方法上而言，主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把?把?字后的受動(dòng)者，即?把?帶的賓語(yǔ)提到主語(yǔ)的位臵上，將?把?改為?被?

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7/3/2014

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即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將?被?字帶的賓語(yǔ)提放到主語(yǔ)的位臵上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉?被?字即可。(如?我把書看完了?是主動(dòng)句，而?書被我看完了?是被動(dòng)句。)

例：用?考生和高校?做開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到高校和考生的普遍歡迎。

答：考生和高校普遍歡迎前年開始試行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會(huì)，另一方面高校增加了選拔人才的機(jī)會(huì)。

答這個(gè)題要注意?考生和高校?這一語(yǔ)序，后邊的作答要能對(duì)應(yīng)起來。

主動(dòng)句：美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。被動(dòng)句：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀。

變換方法：變?把?字句為?被?字句。

另附：一般句式、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換

一般句式：誰(shuí)干什么 把字句：誰(shuí)把什么怎么樣了 被字句：什么被誰(shuí)怎么樣了

例如： 一般句式：熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。

把字句：熊貓有趣的動(dòng)作把孩子們逗得哈哈大笑。

被字句：孩子們被熊貓有趣的動(dòng)作逗得哈哈大笑。

附：正裝句與倒裝句的互換（存目）

八、常式句與變式句的變換

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句，改變句序或換個(gè)說法句意不變。

常式句：你今天的演說棒極了。變式句：棒極了，你今天的演說!變換方法：改變語(yǔ)序(如主謂等)。

例：按要求變換所給的句子。

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大家都注視著這位高高的瘦瘦的新同學(xué)。(改為定語(yǔ)倒裝句)

答：大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

（1）小王弄壞了一支鋼筆——小王把一支鋼筆弄壞了（2）水在小河里流著——水流在小河里（3）衣服洗完了——洗完衣服了

（4）桌子上放著鋼琴——鋼琴放在桌子上（5）黑板上寫著字——字寫在黑板上。（6）花盆放在陽(yáng)臺(tái)上——陽(yáng)臺(tái)上放著花盆

九、引述與轉(zhuǎn)述（直述句和轉(zhuǎn)述句、直接引用和間接引用）的互換

引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化：改為轉(zhuǎn)述：冒號(hào)變逗號(hào)，引號(hào)去掉；直接引用：逗號(hào)變冒號(hào)，引號(hào)加上。

（一）引述句改為轉(zhuǎn)述句

1.把?我 ?改成?他? 或? 她?。

如：張童說：?我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。?改：張童說，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。注意：⑴把引述句改為轉(zhuǎn)述句是，如果有?這?，那么把?這?改為?那?。

如：周總理對(duì)何其芳說：?我今天要批這些文件。? 改：周總理對(duì)何其芳說，他今天要批那些文件。

⑵時(shí)間、地點(diǎn)變動(dòng)。例：媽媽對(duì)李鳴說：?馬上就要期末考試了，你明天下午去學(xué)校補(bǔ)習(xí)。? 第二天課間時(shí)，李鳴對(duì)王軍說：?我媽媽說，馬上就要期末考試了，我下午得來學(xué)校補(bǔ)習(xí)。? 王軍說：?李鳴媽媽說，馬上就要期末考試了，他下午得來學(xué)校補(bǔ)習(xí)。?

⑶特殊變更。趙王告訴藺相如說：?你帶著寶玉到秦國(guó)去。? 改：趙王告訴藺相如說，讓他（或藺相如）帶著寶玉到秦國(guó)去。

（二）轉(zhuǎn)述句改為引述句

? 他? 或 ?她?應(yīng)改為?我?，說話內(nèi)容涉及?我??我們?時(shí)應(yīng)改為?你? ?你們?。如：老班長(zhǎng)說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長(zhǎng)說：?我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。?

十、縮句和擴(kuò)句

縮句：

1、找出?誰(shuí)干什么?。

2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去?？s句有兩種情況：第一種，去掉

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全部枝葉，只保留主干。如：?精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束?縮為?表演結(jié)束?。

第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？ 1.否定句中的否定詞。如?我絕對(duì)不同意你的這種無(wú)理要求??？s為?我不同意你的要求?。?不?必須保留。2.?把?字句和?被?字句中的?把?和?被?以及它們連帶的重要詞語(yǔ)。3.疑問句子中表達(dá)疑問的詞語(yǔ)要保留。如?五年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪走了好幾項(xiàng)冠軍呢？?縮為?運(yùn)動(dòng)員為什么奪走了冠軍呢？?例如：縱橫交錯(cuò)的河道里穿行著行動(dòng)輕快靈活的小艇?？s句：河道里穿行著小艇。

擴(kuò)句：它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實(shí)豐滿。（題目一般都會(huì)要求至少擴(kuò)兩處）

1.局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如?小明讀書?，前面部分是?小明?，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為?我的同學(xué)小明?；后面部分可補(bǔ)充?在什么地方? ?怎樣讀書?，這樣后半部分可補(bǔ)充為?在教室里認(rèn)真地讀書?。全句擴(kuò)為?我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書?。

2.整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如?紅旗升起來了?，按?什么樣的?紅旗?在什么地方??怎么樣地?升起來，可擴(kuò)成?鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來?。例如：樹葉飄落。（擴(kuò)句）金黃的樹葉紛紛飄落。

十一、書面語(yǔ)和口語(yǔ)的變換

首先要把握口語(yǔ)的特點(diǎn)，口語(yǔ)要求通俗、明白、簡(jiǎn)潔，讓人一聽就懂。其次，要注意語(yǔ)境，包括說話時(shí)的場(chǎng)合、人物的身份等。用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。② 系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

從語(yǔ)體特點(diǎn)上看，②中的?系?是文言語(yǔ)匯，③中的?尤以……見長(zhǎng)?為典型的文言句式，④中用括號(hào)表示解釋，是書面語(yǔ)的寫法。從語(yǔ)言環(huán)境看，由于是?學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談?，因而①中的?男?無(wú)需介紹，學(xué)生一看就知；由于是?文學(xué)社成員?介紹?教授?，因此①中以?徐凡?直呼其名和②

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中的?后起之秀?均不妥；另外，③中的?作者身世?意思不明。

轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：①?徐凡?后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②?系?、?后起之秀?必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為?是?、?研究專家?等。③?作者身世?應(yīng)轉(zhuǎn)換為?曹雪芹的身世?或?《紅樓夢(mèng)》作者身世?，?尤以……見長(zhǎng)?用?尤其在……方面有專長(zhǎng)?一類句子來轉(zhuǎn)換。④括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。

十二、改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)而引起的轉(zhuǎn)換

該題型要求用原句中的另一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)作為陳述對(duì)象對(duì)句子進(jìn)行改寫，解題要領(lǐng)是弄清原句的句間關(guān)系及該詞語(yǔ)或短語(yǔ)與原句各組成部分之間的關(guān)系，并注意語(yǔ)句通順流暢。

例： 下句以?池中的獅、虎?為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息）

天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。

該句是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，前后句之間構(gòu)成對(duì)比；?池中的獅、虎?跟?空中的鷹、鷲?一起與?天鵝?相并列，?就不是這樣?說明了二者的情況不同。因此，變換該句只需將原句的兩個(gè)并列分句位臵互換，并將?就不是這樣?臵于?天鵝?之后。

應(yīng)變成：空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。

句式變換的類型及特征（部分）

1.陳述句與疑問句的變換：陳述句語(yǔ)氣比較平緩，主要目的在于講述某人、某事、某物；疑問句語(yǔ)氣較強(qiáng)烈，目的在于提醒聽者思考，以加深印象。

2.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換：主動(dòng)句側(cè)重講動(dòng)作的發(fā)出者干了什么事；被動(dòng)句側(cè)重講動(dòng)作的支配者處于什么狀態(tài)或受到什么處臵，有時(shí)也是為了語(yǔ)言的連貫。

3.肯定句與否定句的變換：肯定句從正面把意思表達(dá)出來，語(yǔ)氣比較一般；否定句從反面把意思表達(dá)出來，語(yǔ)氣有變化。一重否定句，語(yǔ)氣比原來平緩，雙重否定句，語(yǔ)氣比原來強(qiáng)烈。例：A 我同意他的意見；B 我不反對(duì)他的意見；C 我不得不同意他的意見；顯然B選項(xiàng)語(yǔ)氣最平緩，C選項(xiàng)語(yǔ)氣最強(qiáng)烈。

4.長(zhǎng)句與短句的變換：長(zhǎng)句表達(dá)的意思較嚴(yán)密、周詳，常用于書面語(yǔ)，議論文中用得較多。短句在表達(dá)上顯得簡(jiǎn)潔、明快，便于理解。寫作時(shí)，如果不是很必要，最好少用長(zhǎng)句，多用短句，用幾個(gè)短句表達(dá)兩個(gè)長(zhǎng)句的意思。

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5.正裝句與倒裝句的變換：正裝句是(定語(yǔ))主語(yǔ)＋(狀語(yǔ))謂語(yǔ)＋(定語(yǔ))。賓語(yǔ)倒裝句結(jié)構(gòu)順序則相反，或主語(yǔ)后臵，或狀語(yǔ)后臵，或定語(yǔ)后臵，強(qiáng)調(diào)某個(gè)內(nèi)容。例：A.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；B.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。顯然B中?空的?這一定語(yǔ)倒裝在中心詞?破碗?后，強(qiáng)調(diào)了祥林嫂行乞時(shí)艱難的生活境遇。

6.整句與散句的變換：整句由一組結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相近、句子形式大致整齊的語(yǔ)句組成，讀起來有節(jié)奏感，有氣勢(shì)，感染力強(qiáng)。常見的排比句、對(duì)偶句就是整句，它們比散句在表達(dá)效果上更好。

——于2014年7月4日

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第三篇：變換句式教案

變換句式

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、高考真題回顧

1．(2013·高考大綱全國(guó)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查長(zhǎng)句變短句。首先分析長(zhǎng)句包含幾層意思，然后將每一層意思各用一個(gè)單句概括。注意單句之間的邏輯順序。

【參考答案】我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【啟示】變換句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式。

考查的主要類型有：長(zhǎng)句與短句的變換、整句和散句的變換、口語(yǔ)和書面語(yǔ)的變換和重組句子等。其中，重組句子是考查的熱點(diǎn)。

三、方法指導(dǎo)

（一）長(zhǎng)句與短句的變換

一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用詞較多的句子就是長(zhǎng)句，反之是短句。句子的長(zhǎng)短只能就單句而言，長(zhǎng)句與短句又是相對(duì)的。長(zhǎng)句與短句的變換是高考句式變換的一個(gè)重點(diǎn)。

1、長(zhǎng)句變短句可以分四步走：

例：（2005年廣東卷）將下面的長(zhǎng)句改為四個(gè)連貫的短句。

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物的，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”。

（1）提取主干法：把長(zhǎng)句的主干成分提取出來，使之成為一個(gè)短句。

此句的主干：俄羅斯科學(xué)家設(shè)計(jì)出新型星際“指南針”。

（2）梳理枝葉法：將復(fù)雜的修飾語(yǔ)（多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)）根據(jù)表達(dá)的意思切分成幾個(gè)短句。

本句可以切分出這樣兩個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)句： ①外形為不透光的黑色管狀物（小主謂賓結(jié)構(gòu)）

②具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能（小動(dòng)賓短語(yǔ)）。

（3）拆分組合法：將并列成分拆分，且重復(fù)跟并列成分直接相配的成分，形成疊用句式，變成并列的分句。

句中謂語(yǔ)中心詞“具有”支配了兩個(gè)賓語(yǔ)“特點(diǎn)”和“功能”；需進(jìn)一步拆分，讓“具有”與兩個(gè)賓語(yǔ)“特點(diǎn)”和“功能”分別搭配一次，還可得出兩個(gè)短句：“具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)”“具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能”。

（4）復(fù)指置換法：為保持話題一致，有時(shí)需添加必要的主語(yǔ)和必要的復(fù)指詞語(yǔ)、指示代詞、關(guān)聯(lián)詞等。

需添加必要的主語(yǔ)和必要的“潤(rùn)滑劑”——上下文間的銜接詞語(yǔ)，如“這樣”“它”“因而”“卻”等必要的復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞?！緟⒖即鸢浮?/p>

①俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。

②這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。

③它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

④它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

【小結(jié)】長(zhǎng)句變短的原則

（1）長(zhǎng)句轉(zhuǎn)化而成的每一短句一般為單句。

（2）勿丟掉重要信息。

（3）為保證各句之間的連貫性，可用“它”“這”一類的詞語(yǔ)來代替部分的詞語(yǔ)。

（4）各個(gè)短句之間的順序排列要恰當(dāng)，或時(shí)間順序，或空間順序，或邏輯順序。

（二）短句變長(zhǎng)句方法： 1．確定一個(gè)主干句： 2．提取剩余句子的主要信息

3．把剩余的短句作為長(zhǎng)句的輔助成分（定語(yǔ)或狀語(yǔ)）：

4．最后，按照簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則和句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，調(diào)整輔助成分，重組句子。注：多層次修飾、限制語(yǔ)（狀語(yǔ)、定語(yǔ)）的排列是有一定順序的，作題時(shí)要注意。

例：將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)猓?分）

①王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。②王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。③王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。

【參考答案】王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。

（三）整句與散句的變換

1、整句：一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。

散句：是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。

2、變換題型：

（1）散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。

（2）而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫時(shí)變換其中的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句。

第一：只求句式整齊，不要求句子順序，多是對(duì)偶與排比句。

例： 將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字整句。（可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，語(yǔ)意連貫）（4分）

書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。[答案]是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。

第二：格式協(xié)調(diào)一致，且要求語(yǔ)句順序合理。

例： 閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的正常生活受到威協(xié)，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【參考答案】①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生存環(huán)境

（四）口語(yǔ)與書面語(yǔ)的變換

經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，叫口語(yǔ)句式，它的特點(diǎn)是：句子短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，很少使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)里的句式，叫書面語(yǔ)句式。它的特點(diǎn)是：多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多。

【典題】 假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?。不超過80個(gè)字。

蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。

解題思路：本題考查變換句式的能力。首先，要把握句子的意思，并結(jié)合兒童聽眾的特點(diǎn)加以表述，做到通俗、簡(jiǎn)單、易懂。

【參考答案】一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神啦。

【方法歸納】（1）找準(zhǔn)相同意思的詞語(yǔ)來進(jìn)行替換，不能產(chǎn)生語(yǔ)義差別。（2）考慮說話人的身份、地位以及談話的場(chǎng)合等因素。（3）注意方言和俗語(yǔ)的運(yùn)用。

（五）重組句子

1、所謂“重組”是指要求在不改變句子原意的前提下，改變陳述對(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重新組合。解答這類試題特別要注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。尤其要注意陳述對(duì)象（主語(yǔ)）一定不能變。

【例】1：（1999年高考）用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛 【參考答案】儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作都充滿了矛盾。

2、方法歸納

（1）首先弄清作為重組句子開頭的詞語(yǔ)在原句子中的地位和作用（2）弄清原句的內(nèi)部邏輯關(guān)系

（3）重組后各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語(yǔ)意不能改變。這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說對(duì)象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。

四、鞏固練習(xí)

1、分別以小草、山桃、楊柳作為陳述對(duì)象重組下面的句子，使句式協(xié)調(diào)，語(yǔ)序合理。(可增刪個(gè)別字詞)煦暖的陽(yáng)光最先把山坡上的小草喚醒了，多情的春風(fēng)最后催促著一向慵懶的山桃燦爛成一片云霞，而蒙蒙細(xì)雨則已將河邊的楊柳點(diǎn)染成團(tuán)團(tuán)碧煙翠霧了。

【答】 _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2、用“西安”作全句的開頭和敘述的主體，重組下面的句子。（可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?/p>

時(shí)至今日，氣派不倒的，風(fēng)范依存的，在全世界的范圍內(nèi)最具古城魅力的，也只有西安了；仰觀那城墻、角樓，禁不住豪情長(zhǎng)嘯。

【答】 _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3、以“那些不朽的書籍”為陳述對(duì)象，重組下面的句子。

我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時(shí)光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用的不朽書籍中，接受前人的知識(shí)積累和學(xué)說成果。

【答】 _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4、以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。

天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾?！敬稹?_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）

你的奔放決定你的豪爽干練，你的精細(xì)嚴(yán)密決定你的內(nèi)秀，你的開朗決定你的熱情奔放，你的耐得寂寞決定你的忍性，總之，你的性格決定你的生活作風(fēng)和態(tài)度。

【答】 _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6、閱讀下面的文字，請(qǐng)將劃線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變?cè)敢狻?焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表;為信仰無(wú)怨 無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范;在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。

【答】 _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7、請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個(gè)字。(4分)有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?/p>

【答】__________________________________________________________ _______ ________________________________________________________________________

8、從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。（3分）①心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)

②這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來妥善處理各種心理問題 ③這種活動(dòng)通過言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的

【答】___________________________________ ______________________________ 5

9、從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。（1）食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。（2）食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。

（3）食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。（4）食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。

【答】___________ ______________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________

10、把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。教練在賽后分析?huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

11、把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成4個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)聯(lián)合國(guó)安理會(huì) 12日發(fā)表了譴責(zé)朝鮮在平安北道鐵山郡西海衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)用“銀河3號(hào)”運(yùn)載火箭發(fā)射搭載著進(jìn)行地球觀測(cè)所需測(cè)試設(shè)備和通訊設(shè)備的第二顆“光明星3號(hào)”衛(wèi)星行為的媒體聲明。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

12、把下面這段文字改寫成三個(gè)短句。要求：文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。(3分)3月6日國(guó)家稅務(wù)總局某官員基于個(gè)稅起征點(diǎn)提高到3 000元已讓納稅人的人數(shù)減少三分之二的事實(shí)對(duì)全國(guó)政協(xié)會(huì)議代表們繼續(xù)提高個(gè)稅起征點(diǎn)的呼吁表示不可能。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

13、把下面的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)連貫的短句，可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)正能量是一種通過激發(fā)人的內(nèi)在潛能，使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力的健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

14、把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

15、按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增刪詞語(yǔ)）。①《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。②曹雪芹是長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》的作者。

③封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢(mèng)》揭露了?！敬稹竣僖浴都t樓夢(mèng)》為主語(yǔ)

_______________________________ ____ ______________________________ ②以曹雪芹為主語(yǔ)

_______________________________ ____ ______________________________

16、把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻０屠柚凶屛覍?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作,為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

17、將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過35個(gè)字)。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

18、把下面的這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)?。總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后,進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià),從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),悟出個(gè)中的道理,得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

19、把下面短句改寫成一個(gè)復(fù)雜的單句，可以增刪個(gè)別字詞，但不得改變句子的原意。北大數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)張恭慶院士將數(shù)學(xué)的作用分為三個(gè)層次。第一層次,是為其他學(xué)科提供語(yǔ)言、概念、思想、理論和方法。第二層次,是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng),這類例子是大量的。第三層次,是作為一種文化,對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用。這都說明數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、對(duì)人類生活起著重大作用。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

20、請(qǐng)將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句。

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

21、將下面的長(zhǎng)句改為4個(gè)短句。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。(5分)2013年3月10日在巴渝文化會(huì)館展出的取材于乾隆年間巴縣知縣王爾鑒以一個(gè)外地人的視角總結(jié)出來的巴渝山水十二處美景的重慶著名書法家魏功欽和畫家郭俊根合作并用詩(shī)畫結(jié)合的方式創(chuàng)作的一組作品《巴渝十二景》備受好評(píng)。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

22、請(qǐng)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成三個(gè)短句，要求不改變?cè)狻?4分)財(cái)富，不應(yīng)因其可愛而被壞人覬覦便必須對(duì)這些壞人為攫取、占有它所采取的卑鄙行為負(fù)責(zé)?！敬稹?___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

23、把下面的長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)當(dāng)下中國(guó)的一個(gè)突出特點(diǎn)是在中國(guó)財(cái)富文化占據(jù)首要位置并能夠增加外國(guó)人與“中國(guó)元素”親近感的個(gè)人對(duì)物質(zhì)和精神改善的雙重追求。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

24、將下面四個(gè)短句轉(zhuǎn)換為一個(gè)長(zhǎng)句。要求：不改變?cè)?，可適當(dāng)改變個(gè)別詞語(yǔ)。(6分)①美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾因曾提出這樣一個(gè)問題。②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？ ③他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無(wú)知的時(shí)代。④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂和成功。

【答】 ___________________________________ ______________________________ ________________________________________ ________________________________

25、把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)12日發(fā)表了譴責(zé)朝鮮在平安北道鐵山郡西海衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)用“銀河3號(hào)”運(yùn)載火箭發(fā)射搭載著進(jìn)行地球觀測(cè)所需測(cè)試設(shè)備和通訊設(shè)備的第二顆“光明星3號(hào)”衛(wèi)星行為的媒體聲明。

【答】 ___________________________________ ______________________________ 8 ________________________________________ ________________________________

26、將下面這個(gè)長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換成三個(gè)短句，要求以“夢(mèng)幻水晶球舞”為開頭，不得改變?cè)猓⒁馇昂缶渥右暯印?/p>

在2011年“中國(guó)達(dá)人秀”節(jié)目中，來自美國(guó)新澤西州的華裔流浪藝人胡啟志把夢(mèng)幻水晶球舞這種最能將自然純美潔凈的理念和人體的柔韌優(yōu)雅結(jié)合在一起的神奇的舞蹈藝術(shù)演繹得出神入化。

【答】 ________________________ _________________________________________ ________________________________________________ ________________________ 9 參考答案：

1、【參考答案】山坡上的小草最先被煦暖的陽(yáng)光喚醒了，河邊的楊柳則被蒙蒙細(xì)雨點(diǎn)染成團(tuán)團(tuán)碧煙翠霧了，而一向慵懶的山桃最后也被多情的春風(fēng)催促著燦爛成一片云霞。

2、【參考答案】西安時(shí)至今日，氣派不倒，風(fēng)范依存，是在全世界的范圍內(nèi)最具挽救力的古城，仰觀那城墻、角樓，使人禁不住豪情長(zhǎng)嘯。

3、【參考答案】那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時(shí)光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，給予了我們前人的知識(shí)積累和學(xué)說成果。

4、【參考答案】地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。

5、【參考答案】你的奔放決定你的豪爽干練，你的開朗決定你的熱情奔放，你的忍性決定你的耐得寂寞，你的內(nèi)秀決定你的精細(xì)嚴(yán)密。

6、【答案】是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦 奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。

7、【參考答案】改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。

8、【參考答案】心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。（或，運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。）

9、【參考答案】食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。

10、【參考答案】我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。

11、【參考答案】聯(lián)合國(guó)安理會(huì)12日發(fā)表了譴責(zé)朝鮮發(fā)射第二顆“光明星3號(hào)”衛(wèi)星行為的媒體聲明。這顆衛(wèi)星是在朝鮮平安北道鐵山郡西海衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)發(fā)射的。這顆衛(wèi)星是用“銀河3號(hào)”運(yùn)載火箭發(fā)射的。這顆衛(wèi)星搭載了進(jìn)行地球觀測(cè)所需的測(cè)試設(shè)備和通訊設(shè)備。(4分，每句1分)

12、【參考答案】①全國(guó)政協(xié)會(huì)議代表們呼吁繼續(xù)提高個(gè)稅起征點(diǎn)。②3月6日，國(guó)家稅務(wù)總局某官員表示不可能。

③個(gè)稅起征點(diǎn)提高到3 000元已讓納稅人的人數(shù)減少三分之二。

13、【參考答案】①正能量是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。(1分)②它能夠激發(fā)人的內(nèi)在潛能，(1分)③使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，(1分)④從而使人更加自信、更加充滿活力。(1分)

14、【參考答案】他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。

15、【參考答案】①《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》的作者。

16、【參考答案】①巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。②他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。③他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立④促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。

17、【參考答案】①真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。

②真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。

18、【參考答案】①總結(jié)是為指導(dǎo)今后工作而形成的書面材料。②它是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后進(jìn)行的。③目的是進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià),從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),悟出個(gè)中道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

19、【參考答案】北大數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)張恭慶院士將對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、對(duì)人類生活起著重大作用的數(shù)學(xué)的作用分為為其他學(xué)科提供語(yǔ)言、概念、思想、理論、方法和直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)以及作為一種文化對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用這樣三個(gè)層次。20、【參考答案】傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù),它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的,它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

21、【參考答案】①2013年3月10日在巴渝文化會(huì)館展出的一組作品《巴渝十二景》備受好評(píng)。

②這組作品取材于巴渝山水的十二處美景。

③這十二處美景是乾隆年間巴縣知縣王爾鑒以一個(gè)外地人的視角總結(jié)出來的。④這組作品是由重慶著名書法家魏功欽和畫家郭俊根合作并用詩(shī)畫結(jié)合的方式創(chuàng)作的。

22、【參考答案】①財(cái)富因其可愛而被壞人覬覦。②這些壞人為攫取、占有它而采取卑鄙的行為。③財(cái)富本身不必對(duì)這些卑鄙行為負(fù)責(zé)。

23、【參考答案】①當(dāng)下中國(guó)的一個(gè)突出特點(diǎn)是個(gè)人對(duì)物質(zhì)和精神改善的雙重追求。②這在中國(guó)財(cái)富文化中占據(jù)首要位置。③它能夠增加外國(guó)人與“中國(guó)元素”的親近感。

24、【答案一】曾提出“為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這一問題的美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾因悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下娛樂和成功的黑暗無(wú)知的時(shí)代。

示例二：悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下娛樂和成功的黑暗無(wú)知的時(shí)代的美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾因曾提出“為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這一問題。

25、【參考答案】 聯(lián)合國(guó)安理會(huì)12日發(fā)表了譴責(zé)朝鮮發(fā)射衛(wèi)星行為的媒體聲明。這顆衛(wèi)星為第二顆“光明星3號(hào)”衛(wèi)星。這顆衛(wèi)星是在朝鮮平安北道鐵山郡西海衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)發(fā)射的。這顆衛(wèi)星是用“銀河3號(hào)”運(yùn)載火箭發(fā)射的。這顆衛(wèi)星搭載了進(jìn)行地球觀測(cè)所需的測(cè)試設(shè)備和通訊設(shè)備。

26、【參考答案】①夢(mèng)幻水晶球舞是一種神奇的舞蹈藝術(shù)，②這種舞蹈最能將自然純美潔凈的理念和人體的柔韌優(yōu)雅結(jié)合在一起，③來自美國(guó)新澤西州的華裔流浪藝人胡啟志在2011年“中國(guó)達(dá)人秀”節(jié)目中把這種舞蹈藝術(shù)演繹得出神入化。

第四篇：句式變換整編

句式題目匯編

(2013年天津)24.閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。（５分）

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。

風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白。

其實(shí)幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。

穿越陰霾，一直與我們同在。

（１）將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限６０字內(nèi)。（３分）

答：______________________________________________________________________________________（２）仿照“生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃,寫一句歌詞，注意押韻。（２分）

答：______________________________________________________________________________________（2013年大綱卷廣西卷）19．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

答：______________________________________________________________________________________

20．仿照下面的示例，自選話題，；另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，局式與示例相同。（6分）

平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

答：______________________________________________________________________________________（2013年遼寧卷）17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分）

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；

溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說春天的故事。

答：______________________________________________________________________________________（2013山東卷）17.以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（4分）學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；

學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)，①； 學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；

學(xué)生乙：②。

18.對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。（4分）

作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。

答：______________________________________________________________________________________(2013年浙江卷)7．請(qǐng)參照示例，用比喻的手法描述一組事物，要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。（5分）

青天，是一片芭蕉葉。

月亮是一滴露珠。

手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。

答：______________________________________________________________________________________（2013年重慶卷）20.依照下面的示例，自選兩種自然風(fēng)景，另寫兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。

答：______________________________________________________________________________________(2009年高考海南·寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫對(duì)象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。(6分)

這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。答：_____________________________________________________________________________

(2009年重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

答：______________________________________________________________________________________(2009年福建高三(下)第一次質(zhì)檢)古人常以花草樹木來比喻人的美好品質(zhì)，請(qǐng)仿照“君當(dāng)如蘭，幽谷長(zhǎng)風(fēng)，寧?kù)o致遠(yuǎn)”句式，以竹、菊或梅為喻體，寫一句話。

答：______________________________________________________________________________________(2009～2010學(xué)年廈門市適應(yīng)性考試)著名的“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”余光中先生祖籍泉州永春，21歲時(shí)離開大陸到了臺(tái)灣，64歲才得以回鄉(xiāng)探親。少小離家老大回，詩(shī)人百感交集，吟誦了一副對(duì)聯(lián)以寄心聲。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：掉頭一去風(fēng)吹黑發(fā)

下聯(lián)：___________________________________________________

(2010年全國(guó)名校大聯(lián)考第四次聯(lián)考)運(yùn)用排比和比喻修辭擴(kuò)寫下面一段文字，使之句式整齊，富有文采，且有韻律感，不少于50字。

一張張落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們的身上。

答：_____________________________________________________

(2009年全國(guó)重點(diǎn)名校模擬)一種意思，可以形象表達(dá)，也可以抽象表達(dá)，不同的表達(dá)有不同的效果。請(qǐng)仿照示例，根據(jù)要求，在下列橫線處填寫出相應(yīng)內(nèi)容。

示例：形象表達(dá)：快刀斬亂麻

抽象表達(dá)：做事果斷

(1)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：大度寬容

(2)形象表達(dá)：眉毛胡子一把抓抽象表達(dá)：_________________________________

(3)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：事物彼此毫不相干

(2009年福建省高考自主命題模擬)漢字中有不少會(huì)意字，今人也可結(jié)合個(gè)人的感悟進(jìn)行新的理解，有的還不止一種理解。請(qǐng)仿照示例，對(duì)下列兩個(gè)會(huì)意字進(jìn)行重新“會(huì)意”，每個(gè)字寫出兩種不同的理解。選：①走在前面的人，更有選擇的余地。②被挑選出來的人，應(yīng)該是事事走在別人前面的人。

舒：_____________________________________________________

劣：_____________________________________________________

(2008～2009學(xué)廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校適應(yīng)卷)請(qǐng)根據(jù)上下文意，仿照畫線的語(yǔ)句，給空缺處補(bǔ)上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

一位作家遇到一位房地產(chǎn)商人，房地產(chǎn)商人問他從事什么工作，作家回答說：“我其實(shí)跟你是同行，只不過你為人們的身體建造遮風(fēng)擋雨的房子，我為人們的心靈搭建憩息休整的空間?！?/p>

后來作家遇到一位廚師，他對(duì)廚師說：“其實(shí)我跟你是同行，_________________，___________________________________?！弊骷业母赣H是一個(gè)農(nóng)民，他說：“我父親其實(shí)也跟我是同行，_________________，___________________________________?！?/p>

第五篇：小學(xué)生常用句式變換

（二）句式變換

1.縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分。縮句時(shí)要注意：

（1）不能改變?cè)涞幕疽馑?，句子要完整，句型不變。?）去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。

例.我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。(縮句)

2、“把”字句與“被”字句的互換

10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.一大滴松脂滴下來，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。(改成“被”字句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.曹操被周瑜的軍隊(duì)大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、“直接引語(yǔ)”與“第三人稱轉(zhuǎn)述”的互換 “直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點(diǎn)：

（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，該為具體人稱。（2）改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。（3）如果是問句，該為表示商量的祈使句。（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。

7、把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。

周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

山姆握著珊迪的手說：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的?！?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。

媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。

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4、陳述句與反問句的互換

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

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毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。

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都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

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四、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

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2、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

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3、知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

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4、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

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五、把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

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2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

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3、春風(fēng)吹綠了田野。

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