第一篇：·句式的變換和選擇（共）

·句式的變換和選擇

一、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、選擇

在動(dòng)詞性謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是施動(dòng)者，即動(dòng)作的發(fā)出者旬子是主動(dòng)句；主語(yǔ)是受動(dòng)者，即動(dòng)作的接受者，這種句子年被動(dòng)句。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以按照表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面情況常用被動(dòng)句：

①為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要、或不愿、或元從說(shuō)出；

②為了使句式整齊；

③表示特定的感情。

二、肯定句和否定句的變換、選擇

同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面去表達(dá)。從正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)相同的意思的，是否定句。正因?yàn)榭隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同的意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式，雙重否定是肯定語(yǔ)氣，三重否定是否定語(yǔ)氣。

三、陳述句和反問句的變換、選擇

反同句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

把下面一個(gè)反問句改寫成陳述句。

難道你就不想到白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征北方的農(nóng)民？

應(yīng)改成：“你一定會(huì)想到，白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方農(nóng)民?！?/p>

把下面一個(gè)陳述句改寫成反問句。

每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像松樹一樣不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不屈服于惡劣環(huán)境。

應(yīng)改成：“每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，難道不是（按：不能改成（難道都不”）應(yīng)該像松樹一樣，……永不屈服于惡劣環(huán)境嗎？”

四、長(zhǎng)短句的變換、選擇

長(zhǎng)短句只是就單句說(shuō)的。單句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字?jǐn)?shù)多。容量大，那就是長(zhǎng)句，否則是短句。至于復(fù)句，不管它分句多少，字?jǐn)?shù)多少，容量大小，只要是構(gòu)成復(fù)句的某些單句都短，那么這個(gè)復(fù)句就可以說(shuō)用了短句。短句短小精悍，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，生動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒或堅(jiān)決肯定的語(yǔ)氣。長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使條理貫通，氣勢(shì)磅礴。政治論文和科學(xué)論文，文學(xué)作品中描寫自然景色或人的心理狀態(tài)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

長(zhǎng)句變短句或短句變長(zhǎng)句時(shí)，內(nèi)容不能省略，可調(diào)整語(yǔ)序，可增刪某些詞語(yǔ)，不能有語(yǔ)病，例如：

①把下面幾個(gè)短句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)句。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年問，在這荒山野嶺上創(chuàng)造了大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥?！谠瓉?lái)的荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)十二年時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。

②把下面由若干短句組成的復(fù)句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)句：

干部下基層是最好的制度，它是從群眾中來(lái)到群眾中去的最好方法，它可以把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和群眾的智慧結(jié)合起來(lái)，既能調(diào)動(dòng)群眾的積極性，又能使干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)工作嚴(yán)格地做到實(shí)事求是和從實(shí)際出發(fā)。

——干部下基層是實(shí)行從群眾中來(lái)到群眾中去，把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和群眾的智慧結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)群眾的積極性和創(chuàng)造性，處干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，因此使領(lǐng)導(dǎo)工作嚴(yán)格地做到實(shí)事求是和從實(shí)際出發(fā)是最好的方法和制度。

上面兩例是短句變長(zhǎng)句，如前后互換，也就成了長(zhǎng)句變短句了。

五、整句、散句互換、選擇

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句（包括對(duì)偶、排比或二者之外結(jié)構(gòu)相近的句子）。結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。有些整句和散句可互變。

例如：把下面句子中畫橫線部分變?yōu)檎洹?/p>

度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺的童年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

——他童年時(shí)侯討過(guò)飯，少年時(shí)侯在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺，青年時(shí)侯又在深山老林里打過(guò)短工。

散句自由活潑，富有變化。整句結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。寫作時(shí)，往往整、散結(jié)合，以散為主。

六、常式句和變式句的變換、選擇

常式句是正常語(yǔ)序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的有：主渭倒裝、狀語(yǔ)唇置、狀語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等。常式句子和變式句可以互相轉(zhuǎn)換。例如：

①你進(jìn)來(lái)吧。（常式句）

進(jìn)來(lái)吧，你。（主謂倒裝）

②我們今天下午在禮堂開會(huì)。（常式句）

我們今天下午開會(huì)，在禮堂。（狀語(yǔ)后置）

今天下午，我們?cè)诙Y堂開大會(huì)。（狀語(yǔ)提前）

③他吃了一個(gè)紅蘋果。（常句式）

他吃了一個(gè)蘋果，紅的。（定語(yǔ)后置）

不論哪種句式的轉(zhuǎn)換都要注意：

①不能改變?cè)涞幕疽馑肌?/p>

②不能混淆句式分類的界限。（如一個(gè)陳述句改成肯定句，就不能改成否定句）

③不能只看形式，要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境。

七、口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式的變換

相對(duì)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，叫口語(yǔ)句式，它的特點(diǎn)是：比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。它的修辭作用主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)里的句式，叫書面句式。它的特點(diǎn)是：多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多。它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

此外，口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語(yǔ)句式大部由通俗的口語(yǔ)詞組成，書面句式大部由文雅的書面語(yǔ)詞組成。

八、意思相同而語(yǔ)氣不同的各種句式的變換選擇

根據(jù)語(yǔ)氣的不同，句子可分為陳述句、疑問句（設(shè)問句、反問句）、祈使句和感嘆句。不同語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致用同的意思，但表達(dá)效果不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語(yǔ)氣的句式可以變換。請(qǐng)看下面句式變換的例子。

①當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士誰(shuí)都記得井崗山的青青翠竹。（陳述句）

——當(dāng)年……誰(shuí)不記得……翠竹？（反問句）

②你給我買一張車票吧。（祈使句）

——你給我買一張車票好嗎？（疑問句）

③此刻，他的心情十分激動(dòng)。（陳述句）

——此刻，他的心情是多么激動(dòng)啊?。ǜ袊@句）

①獨(dú)立自由最可貴。（陳述句）

——什么最可貴？獨(dú)立自由最可貴，（設(shè)問句）

①③④三組中的后句比前句語(yǔ)氣強(qiáng)烈、肯定，觀點(diǎn)突出，②組中的前句比后句委婉、客氣、禮貌～些，易被對(duì)方接受。

句式變換、選擇應(yīng)注意的問題：

1、因?yàn)樽儞Q句式是在同義句式中間進(jìn)行的，所以變換后的句子一定要保留原意，不管題目本身是否有明文要求。為此，同考點(diǎn)（句式的變換〕無(wú)關(guān)的文字可原封不動(dòng)。必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)（增、刪、換、調(diào)），但變動(dòng)不要太多。

2、每一種句式都有相對(duì)應(yīng)的同義句式，如長(zhǎng)句和短句的關(guān)系、主動(dòng)句和被動(dòng)句相對(duì)應(yīng)，等等。要按照用對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

3、在一定的語(yǔ)言環(huán)境下講求句式的選拌是為了收句式同時(shí)，要注意通順和合理，防止顧此失彼。

第二篇：句式變換整編

句式題目匯編

(2013年天津)24.閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。（５分）

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。

風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。

其實(shí)幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。

穿越陰霾，一直與我們同在。

（１）將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限６０字內(nèi)。（３分）

答：______________________________________________________________________________________（２）仿照“生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃,寫一句歌詞，注意押韻。（２分）

答：______________________________________________________________________________________（2013年大綱卷廣西卷）19．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

答：______________________________________________________________________________________

20．仿照下面的示例，自選話題，；另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，局式與示例相同。（6分）

平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

答：______________________________________________________________________________________（2013年遼寧卷）17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分）

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；

溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。

答：______________________________________________________________________________________（2013山東卷）17.以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（4分）學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；

學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)，①； 學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；

學(xué)生乙：②。

18.對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過(guò)30字。（4分）

作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。

答：______________________________________________________________________________________(2013年浙江卷)7．請(qǐng)參照示例，用比喻的手法描述一組事物，要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。（5分）

青天，是一片芭蕉葉。

月亮是一滴露珠。

手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。

答：______________________________________________________________________________________（2013年重慶卷）20.依照下面的示例，自選兩種自然風(fēng)景，另寫兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。

答：______________________________________________________________________________________(2009年高考海南·寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫對(duì)象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。(6分)

這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。答：_____________________________________________________________________________

(2009年重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

答：______________________________________________________________________________________(2009年福建高三(下)第一次質(zhì)檢)古人常以花草樹木來(lái)比喻人的美好品質(zhì)，請(qǐng)仿照“君當(dāng)如蘭，幽谷長(zhǎng)風(fēng)，寧?kù)o致遠(yuǎn)”句式，以竹、菊或梅為喻體，寫一句話。

答：______________________________________________________________________________________(2009～2010學(xué)年廈門市適應(yīng)性考試)著名的“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”余光中先生祖籍泉州永春，21歲時(shí)離開大陸到了臺(tái)灣，64歲才得以回鄉(xiāng)探親。少小離家老大回，詩(shī)人百感交集，吟誦了一副對(duì)聯(lián)以寄心聲。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：掉頭一去風(fēng)吹黑發(fā)

下聯(lián)：___________________________________________________

(2010年全國(guó)名校大聯(lián)考第四次聯(lián)考)運(yùn)用排比和比喻修辭擴(kuò)寫下面一段文字，使之句式整齊，富有文采，且有韻律感，不少于50字。

一張張落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們的身上。

答：_____________________________________________________

(2009年全國(guó)重點(diǎn)名校模擬)一種意思，可以形象表達(dá)，也可以抽象表達(dá)，不同的表達(dá)有不同的效果。請(qǐng)仿照示例，根據(jù)要求，在下列橫線處填寫出相應(yīng)內(nèi)容。

示例：形象表達(dá)：快刀斬亂麻

抽象表達(dá)：做事果斷

(1)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：大度寬容

(2)形象表達(dá)：眉毛胡子一把抓抽象表達(dá)：_________________________________

(3)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：事物彼此毫不相干

(2009年福建省高考自主命題模擬)漢字中有不少會(huì)意字，今人也可結(jié)合個(gè)人的感悟進(jìn)行新的理解，有的還不止一種理解。請(qǐng)仿照示例，對(duì)下列兩個(gè)會(huì)意字進(jìn)行重新“會(huì)意”，每個(gè)字寫出兩種不同的理解。選：①走在前面的人，更有選擇的余地。②被挑選出來(lái)的人，應(yīng)該是事事走在別人前面的人。

舒：_____________________________________________________

劣：_____________________________________________________

(2008～2009學(xué)廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校適應(yīng)卷)請(qǐng)根據(jù)上下文意，仿照畫線的語(yǔ)句，給空缺處補(bǔ)上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

一位作家遇到一位房地產(chǎn)商人，房地產(chǎn)商人問他從事什么工作，作家回答說(shuō)：“我其實(shí)跟你是同行，只不過(guò)你為人們的身體建造遮風(fēng)擋雨的房子，我為人們的心靈搭建憩息休整的空間?！?/p>

后來(lái)作家遇到一位廚師，他對(duì)廚師說(shuō)：“其實(shí)我跟你是同行，_________________，___________________________________?！弊骷业母赣H是一個(gè)農(nóng)民，他說(shuō)：“我父親其實(shí)也跟我是同行，_________________，___________________________________?！?/p>

第三篇：句式變換練習(xí)

句式變換練習(xí)

解題方法：將一個(gè)分句作為骨架，其他分句變?yōu)樾揎椣拗瞥煞指街诠羌苌稀?/p>

1、找到中心句作為句子主干

2、將其余分句作為修飾成份靈活補(bǔ)充主干句

1.將下面四個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。

①塞萬(wàn)提斯于 1616年4月22日逝世。②他一生僅僅留下了一部《堂吉訶德》。

③《唐吉訶德》被后人以很多的方式詮釋。④他無(wú)數(shù)次地被后人談?wù)摚玫搅撕笕说木囱龊妥鹬亍?/p>

2．請(qǐng)根據(jù)下面幾個(gè)句子的提示，為“科技文獻(xiàn)”下個(gè)完整的定義。可適當(dāng)增減文字，但不能改變?cè)敢?。①科技文獻(xiàn)是一種物質(zhì)實(shí)體。

②它是通過(guò)將科技信息、知識(shí)記錄在各種載體上所形成的。

③常用的記錄手段包括：文字、符號(hào)、圖形、聲頻、視頻等。

④常用的載體包括：紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等。

3.把下面句子改成一個(gè)長(zhǎng)單句（不得改變?cè)猓?/p>

這出戲有張有弛，迭宕生姿，一些看似信手拈來(lái)的情節(jié)，也讓人看得津津有味。

4.把下面幾個(gè)句子改寫成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡!十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造出了大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。

5.請(qǐng)將下面的句子重組為一個(gè)單句，不能改變句子的原意。

如果說(shuō)，蘇東坡的蓋世才華是他讓無(wú)數(shù)的后人崇敬和偏愛的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是令人崇敬與偏愛的又一個(gè)原因。

6、把這個(gè)復(fù)句改成長(zhǎng)單句

她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為的最美滿最甜蜜的勝利里。

第四篇：句式變換

1風(fēng)真厲害，——（把句子寫具體）

2去湖濱公園的路很近，——（把句子寫具體）

3火箭在長(zhǎng)空飛行。（改成比喻句）

4導(dǎo)航衛(wèi)星有節(jié)奏地?cái)[來(lái)擺去。（改成比喻句）5湖面上濺起漣漪。（寫具體）6我以后會(huì)在別的地方釣到魚。我不會(huì)釣到這么大的魚了。（加合適關(guān)聯(lián)詞連成一句話）雖然??但是??

7他們每個(gè)人采的樹種還挺多呢?。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

8漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。仿寫句子 9我漫步小街。寫具體 10你難道不會(huì)被這里的一切深深陶醉嗎？改為陳述句。

11蝴蝶在花叢中飛。改為比喻句

12太陽(yáng)從東方升起。改為擬人句。

13這些樹籽不太起眼。這些樹籽畢竟是孩子們用一雙雙小手撿來(lái)的。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話。

14一面面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著?？s句

15就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一接著一群的小天使。仿照所用修辭寫句子。

16我的魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下。縮句 17月亮升起來(lái)了，湖面上變得銀光閃閃。改成擬人句

18嘩—嘩—海水不知疲倦地一浪接著一浪。仿照所用修辭造句 19在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤里，夾雜著一種奇特的聲響。縮句

20我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚?？s句

21天上的星星映在海水里。改為比喻句 22父親的話是沒有商量余地的。改為反問句 23他的寫作水平明顯改進(jìn)了。用修改符號(hào)修改病句

24漫步古城的小街，你會(huì)被這里的一切深深陶醉。改為反問句 25好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！改為陳述句

26我年到了五彩池。擴(kuò)句

27遠(yuǎn)處偉來(lái)笛聲。擴(kuò)句 28游泳池周圍的樹木花草也長(zhǎng)得很茂盛?？s句

29溪水流到各個(gè)水池里。改為擬人句 30有我存在。人們要以減少風(fēng)災(zāi)、水災(zāi)所造成的損失。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話。

31巴斯德征服了狂犬病。改為反問句。32開學(xué)前，我買了文具、鋼筆、筆記本。修改病句。

33我仔細(xì)聆聽著美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。修改病句

34看著漂亮的房子，我心里高興。改為反問句 35馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)方便了我們買東西。馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)也帶來(lái)了許多問題。用關(guān)聯(lián)詞合成一句話。

36今年的氣候比較適宜樹苗生長(zhǎng)，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

37小奧茨的綠色記事本上就有了如下記錄。縮句

38造紙要消耗木材。造紙要耗費(fèi)大量的水電。用關(guān)聯(lián)詞合成一句話 39綠色記事本是用再生紙制成的。改為反問句 40巴斯德因?yàn)榻箲]萬(wàn)分而失眠了。改為反問句

41你刻苦學(xué)習(xí)的精神是什得我們學(xué)習(xí)的榜樣。修改病句

42我有一個(gè)九百六十萬(wàn)平方千米的巨大搖籃?？s句

43我懂得媽媽的深情一片。改為反問句 44這些錢是你下南洋辛辛苦苦掙來(lái)的呀！怎么能就這樣都用掉呢？改為陳述句

45我們經(jīng)常閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。修改病句 46上面刻的是一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)雙手迎接勝利的運(yùn)動(dòng)員的圖案。縮句 人們期盼著會(huì)徽的誕生。擴(kuò)句 47早晨，我們呼吸著新鮮的空氣和燦爛的陽(yáng)光。修改病句

48我現(xiàn)在僑居在國(guó)外。我根在中國(guó)。關(guān)聯(lián)詞合成一句話

49中國(guó)駐捷克斯洛伐克大使館收到了一封從荷蘭寄來(lái)的信?？s句

沐浴50我不會(huì)忘記自己是中國(guó)人。改為反問句 51隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。修改病句

52讀了這篇文章，受到了深刻的教育。修改病句

53在新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們演唱了許多精彩的節(jié)目。修改病句 54小河嘩嘩地向前流去。改為擬人句。55天上有些白云。改為比喻句56到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員不約而同地鼓起掌來(lái)。修改病句。57年輕的母親在門口探頭探腦地張望?？s句 58蓮葉讓我生出了感動(dòng)。擴(kuò)句

天上有些棉花似的白云 59堅(jiān)持寫了一年觀察日記，同學(xué)們普遍地寫作水平提高了。修改病句。

60一位的父親安頓也受傷的妻子。縮句 61父子擁抱在一起。擴(kuò)句

62這幅畫畫好了，只差上色了。修改病句 63家里真的出奇地靜。媽媽生病了。用關(guān)聯(lián)詞連成一句話。

64這是事情的真相。改為反問句

65我總是可以看到她慈祥的笑容?？s句 66綠葉上閃動(dòng)著露珠。改為比喻句

67太晚了，沒有希望了。改為反問句。68作業(yè)本都收齊了，只有三個(gè)同學(xué)沒交。修改病句

68如果你只是急著下山，又怎么能拉家常沿途的美景呢？改為陳述句

69我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的班級(jí)。修改病句

70轉(zhuǎn)眼間，夕陽(yáng)為天邊披上了艷麗的色彩。用同樣的倏手法寫一個(gè)句子。

71這令人心酸。改為感嘆句

72可他并不怎么有錢，哪里舍得這么貴的紙呢？改為陳述句 73秀才笑了笑說(shuō)：“我的紙五兩紋銀一張?！备臑榫?/p>

74人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。改為反問句 75父親用那雙能洞密穿人心的雙眼凝視著我?？s句

76昨天是我的眼睛騙了我。改為反問句 那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！改為陳述句

77我們又把船在樹下泊了片刻。改為被字句 78綠色的葉片掛在枝頭。改成比喻句 79大海波浪翻滾。改成擬人句

80夜深了，歡樂的山村又安靜下來(lái)了。改成擬人句 81

第五篇：小學(xué)生常用句式變換

（二）句式變換

1.縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分?？s句時(shí)要注意：

（1）不能改變?cè)涞幕疽馑?，句子要完整，句型不變。?）去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。

例.我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。(縮句)

2、“把”字句與“被”字句的互換

10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。(改成“被”字句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.曹操被周瑜的軍隊(duì)大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)

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3、“直接引語(yǔ)”與“第三人稱轉(zhuǎn)述”的互換 “直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點(diǎn)：

（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，該為具體人稱。（2）改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。（3）如果是問句，該為表示商量的祈使句。（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。

7、把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。

周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！?/p>

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山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的?！?/p>

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張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”

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8、把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。

媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。

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4、陳述句與反問句的互換

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

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毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。

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都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

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四、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

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2、雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？

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3、知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

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4、冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

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五、把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

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2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

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3、春風(fēng)吹綠了田野。

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