第一篇：高級(jí)教師傳幫帶活動(dòng)反思

高級(jí)教師傳幫帶活動(dòng)反思

我園三位高級(jí)教師結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行了專題講座，在講座后又對(duì)問題進(jìn)行分析與講解，并拋出了一些問題讓我們大家去思考。尤其是張艷老師提出的“如何進(jìn)行師幼互動(dòng)”是我頗有感觸。我個(gè)人認(rèn)為教師首先要做到“以幼兒為本”，在孩子自身的基礎(chǔ)上看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，或者哪怕是一點(diǎn)的小進(jìn)步，對(duì)孩子自身來說都是更好的評(píng)價(jià)方式，而教師則更能發(fā)現(xiàn)孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)，并能適當(dāng)、充分的利用孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，提升孩子的自信心。讓我體會(huì)更深的是，在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師要觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。在強(qiáng)調(diào)孩子的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)孩子主體地位的時(shí)候，我們往往會(huì)忽視或回避教師的主體地位，這是大可不必的，關(guān)鍵在于如何做好師幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，教師與幼兒是相互依存、相互促進(jìn)的。孩子產(chǎn)生的興趣只是在一個(gè)點(diǎn)上，他們不會(huì)主動(dòng)地將其擴(kuò)展為一系列的活動(dòng)。這時(shí)，幼兒就需要教師的引領(lǐng)和幫助，在了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、幼兒的最近發(fā)展區(qū)、幼兒的年齡特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，引領(lǐng)活動(dòng)的要求、內(nèi)容及形式，使活動(dòng)能更有效、生動(dòng)、科學(xué)的促進(jìn)幼兒的發(fā)展；同時(shí)，教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性的環(huán)境和心理氛圍，體驗(yàn)幼兒的感受，接納和支持他們有不同的表達(dá)方式。記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動(dòng)成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順利發(fā)展和完成。所以說：教書育人更關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)。幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀。所以，我們更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，只有教師自身得到了提高和發(fā)展，才能更好的教育自己的學(xué)生，才能更好的當(dāng)好孩子的啟蒙老師，真正的啟蒙孩子的心智，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2009年12月

第二篇：專業(yè)知識(shí)傳幫帶反思

專業(yè)知識(shí)傳幫帶于10月8日至10月10日?qǐng)A滿結(jié)束。對(duì)于此次活動(dòng)，實(shí)行按照專業(yè)負(fù)責(zé)制，主要由崔怡負(fù)責(zé)建學(xué)，劉之琳負(fù)責(zé)城規(guī)，徐子淋負(fù)責(zé)建本，江心全負(fù)責(zé)園林，陳允超負(fù)責(zé)區(qū)規(guī)和建專。各負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)本專業(yè)大一新生順利將活動(dòng)辦完，分工明確。

對(duì)于本次活動(dòng)的不足之處，主要表現(xiàn)在：

（1）前期的宣傳欠佳。由于時(shí)間問題，海報(bào)沒來的及出，導(dǎo)致

一些大一新生對(duì)于此活動(dòng)的信息知道較少（表現(xiàn)在不知

道學(xué)術(shù)部舉辦）

（2）單純的經(jīng)驗(yàn)交流，不具備持久性。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）在新學(xué)期一開始，及時(shí)組織交流會(huì)，為新生答疑解惑

分專業(yè)進(jìn)行，針對(duì)性的解決各專業(yè)疑難問題

（2）新生熱情高漲，積極參與

（3）在專業(yè)教室張貼了到場(chǎng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的聯(lián)系方式，方便日后新

老生之間的交流

建議：將學(xué)術(shù)部的初步技能大賽和快題設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)作品（復(fù)

印版）在專業(yè)知識(shí)傳幫帶活動(dòng)中下發(fā)到各專業(yè)教室。由到場(chǎng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐根據(jù)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，取其精華，去其糟粕。使大一新生在日后的學(xué)習(xí)中少走彎路，

第三篇：傳幫帶活動(dòng)有感

構(gòu)建成長(zhǎng)平臺(tái)，營(yíng)造和諧網(wǎng)嶺

——傳幫帶活動(dòng)有感

三月，草長(zhǎng)鶯飛，風(fēng)和日麗。網(wǎng)嶺監(jiān)獄機(jī)關(guān)大會(huì)議室座無虛席，新老干警濟(jì)濟(jì)一堂，氣氛熱烈。新警察傳幫帶承諾暨座談會(huì)正在這里隆重舉行。親手向監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)遞交承諾書之后，我感慨萬千。

作為初來乍到的新錄用干警，情況不明，業(yè)務(wù)不熟，思想也未完全穩(wěn)定，正是急需一個(gè)領(lǐng)路人給自己指明方向、明確目標(biāo)、規(guī)劃理想的時(shí)候。正在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，高瞻遠(yuǎn)矚的網(wǎng)嶺監(jiān)獄黨委班子果斷組織了新警察傳幫帶活動(dòng)。從監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)、各機(jī)關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到新干警的四級(jí)一對(duì)

一、多對(duì)一傳幫帶模式，如雪中送炭般，給我們新干警送來了呵護(hù)和溫暖。自此之后，我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)有了領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的保駕護(hù)航，就像行船有了船長(zhǎng)和燈塔，心里踏實(shí)，遇事不慌。疑惑有人解，冷暖有人知，挫折有人鞭策，成長(zhǎng)有人肯定。有理由相信，新干警的成長(zhǎng)一定會(huì)更快、更穩(wěn)、更堅(jiān)定。

何謂傳幫帶？我自己的理解是傳授經(jīng)驗(yàn)、幫助進(jìn)步、帶動(dòng)成長(zhǎng)。傳授經(jīng)驗(yàn)是手段，進(jìn)步和成長(zhǎng)是目的。老同志把自身工作經(jīng)驗(yàn)通過言傳身教傳授給新同志，新同志通過虛心學(xué)習(xí)，吸收這些精神養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步、穩(wěn)定成長(zhǎng)。這一過程，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)的要求，開創(chuàng)了網(wǎng)嶺監(jiān)獄工作新格局。

監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)十分重視傳幫帶活動(dòng)的貫徹實(shí)施。座談會(huì)后沒幾天，我的傳幫帶領(lǐng)導(dǎo)唐健副監(jiān)獄長(zhǎng)和夏占軍科長(zhǎng)已經(jīng)多次親臨二大隊(duì)找我談心，了解我的近期情況。從思想、工作、生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面關(guān)心我、教導(dǎo)我。給我指路，替我答疑，教我做人做事。丁崇虎大隊(duì)長(zhǎng)、唐孝平中隊(duì)長(zhǎng)天天關(guān)心、時(shí)時(shí)教誨。給予了我無微不至的呵護(hù)。

通過這一段時(shí)間跟著“師父?jìng)儭睂W(xué)習(xí)，我走好了第一步。我已經(jīng)初步掌握了相關(guān)的業(yè)務(wù)技能和知識(shí)，成為了一名基本合格的見習(xí)監(jiān)獄人民警察。假如沒有傳幫帶活動(dòng)，沒有“師父?jìng)儭钡南ば脑耘?，我的起步工作不?huì)這么順利，進(jìn)步不會(huì)這么明顯，成長(zhǎng)不會(huì)這么快。我打內(nèi)心感激傳幫帶活動(dòng)給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我少走彎路、飛速成長(zhǎng)。

有了成長(zhǎng)的平臺(tái)，作為新干警，我們沒有理由不虛心學(xué)習(xí)、努力工作。傳幫帶活動(dòng)給了我們機(jī)會(huì)，我們要做的，就是用成績(jī)?nèi)セ貓?bào)監(jiān)獄黨委對(duì)我們的殷切期望。勤懇為人、踏實(shí)做事，為構(gòu)建平安、奮進(jìn)、和諧網(wǎng)嶺，貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

網(wǎng)嶺監(jiān)獄二監(jiān)區(qū)新干警

丁澤波

第四篇：“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì)

“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì)

通過這次“傳幫帶”活動(dòng)，讓我感觸很多，收獲很多，一直從事基層工作的前輩，甘當(dāng)人梯、甘做鋪路石，在幫扶中用自己良好的言行潛移默化地影響我們年輕人，把踏實(shí)做人，扎實(shí)工作、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)和幾十年的審計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無私的傳授給我們青年干部，指導(dǎo)我們注重發(fā)揮青年人的主觀能動(dòng)性，與年輕人相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。青年干部代表在發(fā)言中認(rèn)為，單位為我們的的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的環(huán)境，在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我們年青同志應(yīng)全力把握機(jī)遇，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。現(xiàn)談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)：

一、要克盡職守、盡職盡責(zé)

無論你是一名老同志，還是新同志，盡職盡責(zé)地工作都是最起碼的要求。也許組織上給你安排的工作并非如你所愿、或工作內(nèi)容與你的專業(yè)毫不對(duì)口、抑或是你力不從心??但無論什么原因，你必須首先做好自己的本職工作，服從組織對(duì)你的安排?？吮M職守、盡職盡責(zé)是做好一切工作的基本底線，而不是最高要求。連這點(diǎn)都做不到的話，那你將注定一事無成。

二、要鉆研業(yè)務(wù)，有所創(chuàng)造，力求突破

任何崗位，都有能手;任何崗位，都有第一；任何崗位，都能出新；任何崗位，都是挑戰(zhàn)；任何崗位，都有可能成為你展示自我的舞臺(tái)。不要看不起這一個(gè)個(gè)微不足道的崗位。因?yàn)槊恳粋€(gè)小崗位，同時(shí)又都是一個(gè)大舞臺(tái)，都能出成績(jī)，都能創(chuàng)造輝煌。組織和領(lǐng)導(dǎo)就是以我們 1 在這個(gè)小崗位上的工作成績(jī)來判定個(gè)人的能力，形成對(duì)我們的看法，進(jìn)而決定對(duì)我們的下一步工作安排的。所以，在看似平常的崗位上，越是自暴自棄，就越是難以有所突破，難以扭轉(zhuǎn)自身的處境。

三、要嚴(yán)己寬人，搞好團(tuán)結(jié)

團(tuán)結(jié)不僅能出成績(jī)，也能出戰(zhàn)斗力。能夠在一個(gè)科室里工作是一種緣份。我們應(yīng)珍視這種緣份，像愛護(hù)自己眼睛一樣愛護(hù)同志們之間的團(tuán)結(jié)，像珍惜自己生命一樣珍惜相互之間的友情。

四、要充分發(fā)揮基層單位的戰(zhàn)斗堡壘作用

一個(gè)單位就是一個(gè)有機(jī)的整體，領(lǐng)導(dǎo)班子是決策層、是“大腦”、是“CPU”；機(jī)關(guān)各科室是“脖子”，為大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供強(qiáng)有力的服務(wù)和支撐。一個(gè)完整的機(jī)體，必是由多個(gè)完整的部分組成。而一個(gè)有危害性的部分，哪怕只是一個(gè)小小的螺絲釘，也能給整體的良好運(yùn)行埋下禍根。因此，對(duì)于基層工作而言，每一個(gè)基層單位都應(yīng)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，只有這樣，單位的整體的戰(zhàn)斗力才能體現(xiàn)得出來。

通過傳幫帶活動(dòng)，年輕同志在老同志們的身上學(xué)到了一切以大局為重，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。我們以后要虛心向老同志請(qǐng)教，以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從小事做起、從點(diǎn)滴做起，迅速提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)、不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的教導(dǎo)和期望，為山羊地區(qū)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2001年7月27日

第五篇：“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì)

“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì)

德江縣民族中學(xué) 王江寧

這次“傳幫帶”活動(dòng)，讓我感觸很多，收獲很多，在幫扶中用自己良好的言行潛移默化地影響我們年輕人，把踏實(shí)做人，扎實(shí)工作、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)和幾十年的審計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無私的傳授給年青教師，指導(dǎo)他們注重發(fā)揮青年人的主觀能動(dòng)性，與他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?，F(xiàn)將心得梳理如下：

一、要克盡職守、盡職盡責(zé)

無論你是一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，還是新教師，盡職盡責(zé)地工作都是最起碼的要求。無論你有什么困難，都必須首先做好自己的本職工作，服從組織對(duì)你的安排。克盡職守、盡職盡責(zé)是做好一切工作的基本底線，而不是最高要求。連這點(diǎn)都做不到的話，那你將注定一事無成。

二、要鉆研業(yè)務(wù)，有所創(chuàng)造，力求突破

任何崗位，都有能手;任何崗位，都有第一；任何崗位，都能出新；任何崗位，都是挑戰(zhàn)；任何崗位，都有可能成為你展示自我的舞臺(tái)。不要看不起這一個(gè)個(gè)微不足道的人民教師崗位。因?yàn)槊恳粋€(gè)小崗位，同時(shí)又都是一個(gè)大舞臺(tái)，都能出成績(jī)，都能創(chuàng)造輝煌。組織和領(lǐng)導(dǎo)就是以我們?cè)谶@個(gè)小崗位上的工作成績(jī)來判定個(gè)人的能力，形成對(duì)我們的看法，進(jìn)而決定對(duì)我們的下一步工作安排的。所以，在看似平常的教育崗位上，越是自暴自棄，就越是難以有所突破，難以扭轉(zhuǎn)自身的處境。

三、要嚴(yán)己寬人，搞好團(tuán)結(jié)

團(tuán)結(jié)不僅能出成績(jī)，也能出戰(zhàn)斗力。教師間要相互團(tuán)結(jié)，取長(zhǎng)被短，能夠在一個(gè)科室里工作是一種緣份。只有團(tuán)結(jié)，我們才能在和諧的環(huán)境中充分吸取別人的長(zhǎng)處，獲得別人的幫助。所以我們應(yīng)珍視這種緣份，像愛護(hù)自己眼睛一樣愛護(hù)教師之間的團(tuán)結(jié)，像珍惜自己生命一樣珍惜相互之間的友情。

四、要充分發(fā)揮基層單位的戰(zhàn)斗堡壘作用

一個(gè)單位就是一個(gè)有機(jī)的整體，領(lǐng)導(dǎo)班子是決策層、是“大腦”、是“CPU”；各教研組是“脖子”，為大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供強(qiáng)有力的服務(wù)和支撐。一個(gè)完整的機(jī)體，必是由多個(gè)完整的部分組成。而一個(gè)有危害性的部分，哪怕只是一個(gè)小小的螺絲釘，也能給整體的良好運(yùn)行埋下禍根。因此，對(duì)于一線教育工作而言，每一個(gè)教師崗位都應(yīng)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，只有這樣，學(xué)校的整體的戰(zhàn)斗力才能體現(xiàn)得出來。

通過“傳幫帶”活動(dòng)，年輕教師在“老”教師的身上學(xué)到了以大局為重，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。也學(xué)到了教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。