第一篇：高級(jí)教師研修班總結(jié)反思

高級(jí)教師研修班總結(jié)反思

歷史事件也只是一個(gè)偶然（7月12日上午）

中國(guó)人民大學(xué)的張鳴教授，是一位博士生導(dǎo)師，他在12日上午為我們做了《辛亥革命，搖晃中的中國(guó)》的報(bào)告，其間，用大量的數(shù)據(jù)和史實(shí)告訴我們辛亥革命時(shí)期鮮為人知的歷史真相，當(dāng)辛亥革命被當(dāng)做歷史的必然性寫進(jìn)教科書的時(shí)候，張教授開宗明義的說出這個(gè)革命的發(fā)生，多少帶點(diǎn)偶然性。就像是張教授在他的博客中提到的“所謂歷史，就是人的軌跡。人的路，經(jīng)常有岔路口，歷史也是。在以往的歷史學(xué)家眼里，凡一件大事發(fā)生了，必定是必然的。他們的使命，就是找出為何必然的理由。但是實(shí)際上，歷史中往往存在好些岔路口，之所以這樣拐彎，而不是那樣拐彎，往往取決于某些很偶然甚至很細(xì)微的因素。

張教授還提到辛亥時(shí)期媒體對(duì)政治的凈化作用，媒體是自由的，它的監(jiān)督功能才有，如果媒體是政府下的媒體，那么為當(dāng)局服務(wù)還能有什么功能呢？

我不喜歡歷史，是因?yàn)橐恢庇X得這是一門怎么也學(xué)不會(huì)的學(xué)科，記不住那些事件發(fā)生的時(shí)間，背不下參與事件的人物和那些幾乎千篇一律的意義。歷史地圖冊(cè)也是讓我頭疼的圖畫，完全搞不懂東西南北。

但我還是毫不懷疑歷史教材的正確，也從沒有考慮歷史這一學(xué)科應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力，應(yīng)該怎么樣去理解我們的歷史教材。

有人以為張教授這次的講座是借辛亥革命的引子，聯(lián)系當(dāng)今的政治制度，呼喚一種覺醒式的變革，所以，第一個(gè)提問者這樣說：“面對(duì)目前中國(guó)的腐敗現(xiàn)象，變革的形式有哪些？對(duì)此，張教授的回答是：“這屆政府是解決問題的政府，教育問題、住房問題、官民矛盾問題……其中官民矛盾問題已經(jīng)超過了任何年代，仇官情緒很高，政府卻沒有徹底解決，而是朝后推，這樣做的結(jié)果是有可能在某一天崩盤……

問題二是：“如果辛亥革命成功，現(xiàn)在的狀況會(huì)不會(huì)好些？“

其實(shí)這個(gè)問題是沒有辦法回答的，張教授說：“歷史沒有假設(shè).”

問題三：請(qǐng)張教授估計(jì)一下，什么時(shí)候會(huì)變天？如何看待拆遷中的暴力問題？

張教授只是給出一點(diǎn)建議：持謹(jǐn)慎樂觀態(tài)度，并認(rèn)為對(duì)事物進(jìn)行兩分法的判斷是錯(cuò)誤的。

問題四：就個(gè)體而言，在現(xiàn)在的社會(huì)如何找到自己的幸福？

張教授：我們要積極勞動(dòng)，就能獲得相應(yīng)的報(bào)酬，不能逃，只能努力建設(shè)好自己的家園，先要維護(hù)自己的權(quán)益，再去維護(hù)公共權(quán)益。

問題：現(xiàn)在的政府有沒有被媒體凈化？

張教授：媒體的監(jiān)督不夠，但比起改革前，有了進(jìn)步，現(xiàn)在政府拒絕凈化，防媒體。（事實(shí)上現(xiàn)在的某些媒體不是不想監(jiān)督，而是一旦監(jiān)督形成文字，某個(gè)媒體就要夭折，我沒看過只出版了一期就夭折的《獨(dú)立團(tuán)》，但我相信韓寒是有思想的。夭折的原因又有誰能說得清呢）

問題六：你個(gè)人怎樣消減這種社會(huì)帶來的影響？作為教師我們能做什么？

張教授：我們還是有前途的，所謂中國(guó)人的劣根性其實(shí)是整個(gè)人類的劣根性，所以不能妄自菲薄。作為教師，我們要去影響周圍的孩子朝向光明，教育就是啟發(fā)和激發(fā)認(rèn)識(shí)世界的興趣。

（我們能不能改變歷史，或者說我們能不能創(chuàng)造自己的歷史，當(dāng)我們抱怨體制、詛咒政府的時(shí)候，我們?cè)谧鍪裁矗浚?/p>

7月12日下午 關(guān)于歷史的悖論（《看歷史》雜志主編 唐建光）

誰的歷史

造紙術(shù)是誰發(fā)明的？是蔡倫？你一定回答是，因?yàn)榻炭茣鲜沁@么寫的。那么，你有沒有懷疑過教科書？

你可知道語文教科書中《朱德的扁擔(dān)》還曾經(jīng)是《林彪的扁擔(dān)》？你知道周扒皮的原型周春富只是一個(gè)靠自己的一雙手，靠自己節(jié)儉的生活才致富的小地主？你有沒有試驗(yàn)過司南真的能指示方向嗎……

如果教科書是假的，那么教科書上虛假的信息就會(huì)通過我們老師傳遞給學(xué)生，我們并不想成為幫兇，但我們也沒有分辨真相與謊言的能力，其實(shí)這這里邊隱藏著這樣一個(gè)信息，如果我們沒有這種能力，又不能改變教材，那我們可不可以試圖找到一條讓學(xué)生能自己分辨謊言與真相的途徑。

問題一：為什么總是把揭露謊言的責(zé)任放到老師身上？

唐建光：這不是對(duì)老師不揭露謊言的批判，而是當(dāng)我們正面教育制度的時(shí)候，老師應(yīng)該告訴他們思維的方法，可以讓學(xué)生多讀書，多方面的去考慮問題，授之以漁。

（其實(shí)我們不能理解為唐老師的發(fā)言是對(duì)老師的批判，而應(yīng)該理解為對(duì)老師提出了一個(gè)要求，那就是面對(duì)謊言的教材，我們可以怎么做，僅僅是成為教材和學(xué)生之間的紐帶是不行的。但這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)老師來說也很難，因?yàn)槲覀兊母淖円馕吨约阂獙?duì)自己做一個(gè)手術(shù)，就是要剪碎有過的以往，一旦剪碎，我們、我，又是誰呢？所以，私底下，唐老師的發(fā)言還是引出了不少的議論。）

真相往往是可怕的，范美忠發(fā)言說：就高中生而言，不是他們脆弱，而是我們脆弱，我們不主張以掩蓋真相的方式來保護(hù)。

第二篇：研修班總結(jié)

非常榮幸能夠代表研修班第四組進(jìn)行工作總結(jié)。

本學(xué)期在黃老師，阿老師及各位老教師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了集體備課，進(jìn)行了主題研討、同課異構(gòu)，反思總結(jié)等一系列培訓(xùn)活動(dòng)，和來自各個(gè)不同學(xué)校的老師能夠進(jìn)行深入的交流，真是受益匪淺，對(duì)我個(gè)人素質(zhì)的提升和業(yè)務(wù)能力的提高有很大的幫助，在我今后的工作中有極大的促進(jìn)作用。

在整個(gè)本學(xué)期的研修班的過程中，因?yàn)閮?nèi)容豐富，形式多樣，各個(gè)組都展示出了自己精彩的一面，在此不一一詳述?，F(xiàn)僅對(duì)本組主要承擔(dān)的展示內(nèi)容做以下匯報(bào): 根據(jù)上學(xué)期制定的計(jì)劃，我們組主要承擔(dān)了一次同課異構(gòu)的研討。在我們組組長(zhǎng)寧娟老師的組織下，同時(shí)在黃老師，阿老師等的幫助和指導(dǎo)下，10月18日，在烏魯木齊市第9中學(xué)，林艷，馬金娣，楊鳳琴三位老師分別就五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立這一課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說課。三位老師準(zhǔn)備充分，從各自的角度對(duì)這一課進(jìn)行了精彩的說課，贏得了在場(chǎng)的各位老師的好評(píng)。最后，我們組的另一位優(yōu)秀教師張萬老師又給大家上了一節(jié)生動(dòng)的展示課。張萬老師語言幽默，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，分析深入淺出，向我們充分展示了一位功底深厚的優(yōu)秀教師把我課堂的能力。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則，從歷史教學(xué)發(fā)展與學(xué)員需求出發(fā)，本著“要實(shí)、要精、要管用”的原則，通過理論講座，組織公開課和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，幫助大家理清思路，把握方向，解決在工作中遇到的實(shí)際問題，大家都感到收獲很大。培訓(xùn)班組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格，保證了整個(gè)學(xué)習(xí)過程有序、周密、有效，真正做到了內(nèi)容充實(shí)，講求實(shí)效。學(xué)員們都集中精力，做到了遵守紀(jì)律，態(tài)度端正，按時(shí)上課，認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)。我們組的許多學(xué)員還利用課外的時(shí)間整理筆記，收集資料，寫心得體會(huì)，保持了良好的秩序和團(tuán)結(jié)和諧的培訓(xùn)氛圍。

第三篇：高級(jí)教師傳幫帶活動(dòng)反思

高級(jí)教師傳幫帶活動(dòng)反思

我園三位高級(jí)教師結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行了專題講座，在講座后又對(duì)問題進(jìn)行分析與講解，并拋出了一些問題讓我們大家去思考。尤其是張艷老師提出的“如何進(jìn)行師幼互動(dòng)”是我頗有感觸。我個(gè)人認(rèn)為教師首先要做到“以幼兒為本”，在孩子自身的基礎(chǔ)上看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，或者哪怕是一點(diǎn)的小進(jìn)步，對(duì)孩子自身來說都是更好的評(píng)價(jià)方式，而教師則更能發(fā)現(xiàn)孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)，并能適當(dāng)、充分的利用孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，提升孩子的自信心。讓我體會(huì)更深的是，在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師要觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。在強(qiáng)調(diào)孩子的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)孩子主體地位的時(shí)候，我們往往會(huì)忽視或回避教師的主體地位，這是大可不必的，關(guān)鍵在于如何做好師幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，教師與幼兒是相互依存、相互促進(jìn)的。孩子產(chǎn)生的興趣只是在一個(gè)點(diǎn)上，他們不會(huì)主動(dòng)地將其擴(kuò)展為一系列的活動(dòng)。這時(shí)，幼兒就需要教師的引領(lǐng)和幫助，在了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、幼兒的最近發(fā)展區(qū)、幼兒的年齡特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，引領(lǐng)活動(dòng)的要求、內(nèi)容及形式，使活動(dòng)能更有效、生動(dòng)、科學(xué)的促進(jìn)幼兒的發(fā)展；同時(shí)，教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性的環(huán)境和心理氛圍，體驗(yàn)幼兒的感受，接納和支持他們有不同的表達(dá)方式。記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動(dòng)成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順利發(fā)展和完成。所以說：教書育人更關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)。幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀。所以，我們更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，只有教師自身得到了提高和發(fā)展，才能更好的教育自己的學(xué)生，才能更好的當(dāng)好孩子的啟蒙老師，真正的啟蒙孩子的心智，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2009年12月

第四篇：評(píng)高級(jí)教師總結(jié)

評(píng)高級(jí)教師總結(jié)

我參加教育工作20年來，一直工作在“九分石頭，一分土”這塊貧脊的土地上，在這國(guó)家級(jí)貧困縣里，在這極其艱苦的條件下，我遵紀(jì)守法，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。特別是任校長(zhǎng)后，不畏艱苦，迎難而上，勇于教育改革創(chuàng)新，徹底改變了全鎮(zhèn)小學(xué)教育的落后面貌，工作成績(jī)顯著，通過幾年的努力，大塘中心小學(xué)已成為我縣、市有影響學(xué)校，我的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響和推動(dòng)著本縣、市和周邊縣、市，甚至于廣西部分農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)把任職以來工作總結(jié)如下：

一、全力推行學(xué)校管理改革

XX年8月，我受命于學(xué)校管理混亂，教育教學(xué)質(zhì)量低下的大塘中心小學(xué)，我上任后，大刀闊斧地進(jìn)行改革，在忻城縣首先推行教師競(jìng)聘上崗制，激活教師的工作積極性，從硬件、軟件重新整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，在實(shí)施教師聘任制度時(shí)，認(rèn)真、果斷、不怕得罪人，把教學(xué)能力和工作表現(xiàn)都較差的教師重新安排工作，把工作表現(xiàn)好教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)的教師提拔重用。引起學(xué)校用人大地震，勁吹用人唯賢之風(fēng)，學(xué)校教師工作積極性及學(xué)校管理水平大幅提高。

在調(diào)整學(xué)校布局時(shí)，科學(xué)規(guī)劃，撤并教學(xué)點(diǎn)80%。優(yōu)化配置教育資源，舉辦寄宿制學(xué)校，全鎮(zhèn)學(xué)生寄宿就讀率35%，大大改善了農(nóng)村留守兒童的教育問題，解決了部分留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂，通過撤點(diǎn)并校，全鎮(zhèn)小學(xué)教師比原來減少23人，為國(guó)家節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，顯示出其巨大的經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)效益，在“兩基”攻堅(jiān)期間，兩次代表基層學(xué)校在“兩基”攻堅(jiān)大會(huì)上作典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言，成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的榜樣。

二、大力推行教學(xué)教研改革

在小學(xué)任數(shù)學(xué)教師期間，我善于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后相互討論、相互交流，教學(xué)成績(jī)一直是全鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)秀的，并且每學(xué)期為全鎮(zhèn)教師上示范課，同時(shí)肩負(fù)指導(dǎo)青年教師上好數(shù)學(xué)課。任領(lǐng)導(dǎo)和教研員后，我大力推行教學(xué)教研改革，提高教師教學(xué)、教研能力。我鎮(zhèn)老教師占全鎮(zhèn)教師總數(shù)40%，這些老教師大多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育，都是從民辦教師轉(zhuǎn)正的。教學(xué)理論、教學(xué)能力相對(duì)較差，教學(xué)成績(jī)不理想，群眾意見比較大。為了解決這些基礎(chǔ)較差的老教師，我反其道而行之，別人以老帶新，我則以新帶老，成立幫扶對(duì)象，除學(xué)校及中心校每學(xué)期要組織理論學(xué)習(xí)外。青年教師還要為老教師上示范課。同時(shí)每學(xué)期鎮(zhèn)級(jí)骨干教師要深入老教師課堂進(jìn)行指導(dǎo)，開展集體備課，每個(gè)學(xué)期我還帶領(lǐng)輔導(dǎo)員到各校巡回檢查、指導(dǎo)，幫助他們提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)全鎮(zhèn)老教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)理論尉然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，在我的規(guī)劃、組織指導(dǎo)下，大力開展校本教研。為了使教師盡快理解什么是校本教研，我多方收集材料，匯集成冊(cè)，先選擇給部分基礎(chǔ)較好的骨干教師作理論培訓(xùn)，然后，償試開展校本研究。第一年，校本教研成果顯著，在此基礎(chǔ)上，我要求以這些骨干教師為基礎(chǔ)，以教研組開展活動(dòng)為平臺(tái)，以點(diǎn)帶面，教研活動(dòng)以每周一主題，教師以“沙龍”形式開展，由點(diǎn)及面，由淺及深，層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，學(xué)校校本教研搞得轟轟烈烈，同時(shí)在開展校本教研時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)注意總結(jié)和反思，要求每課一反思，每半月進(jìn)行一次階段反思，每學(xué)期在反思的基礎(chǔ)形成一到二篇教學(xué)論文，并親自指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)論文，現(xiàn)在學(xué)校以完成了一個(gè)課題研究，還有一個(gè)課題正在研究當(dāng)中，教師每年都有幾十篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，我校的校本教研經(jīng)驗(yàn)還在來賓市校本教研探討會(huì)上介紹，獲得專家及同行好評(píng)，為了培養(yǎng)教學(xué)能手，我無數(shù)次地為教師聽課評(píng)課，指導(dǎo)教師上課，刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，辛勤耕耘，終有成果，我校參加全縣語文、數(shù)學(xué)、品德課賽均獲一等獎(jiǎng)，我校組織的教師課賽評(píng)議團(tuán)同時(shí)獲一等獎(jiǎng)，每到我校評(píng)議團(tuán)評(píng)議教師課賽時(shí)精彩到位，掌聲陣陣。近幾年，我校有4位教師代表忻城縣到來賓市參加教學(xué)比賽，并獲獎(jiǎng)。

近幾年來，我兼上六年級(jí)的思想品德課，并且每年應(yīng)教師們請(qǐng)求，為他們上示范課。在品德課的教學(xué)中，利用小學(xué)業(yè)品德教育的魅力，讓品德教育活動(dòng)內(nèi)容生活化，通過創(chuàng)設(shè)情境表演，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂延伸到學(xué)生的生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)有所獲。其次，讓品德教育活動(dòng)過程自主化，把宏觀的目標(biāo)與學(xué)生的親身經(jīng)歷聯(lián)系起來，幫助學(xué)生積極開展小組合作學(xué)習(xí)。用具體生活實(shí)例，發(fā)揮群體的教育功能，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，使學(xué)生受到教育并避免生硬的說教，思想品德教育成績(jī)顯著。學(xué)校被評(píng)為來賓市德育先進(jìn)集體，我被評(píng)為來賓市德育先進(jìn)個(gè)人。由于教研教學(xué)踏實(shí)，校本教研、校本培訓(xùn)均合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際，教師教學(xué)能力提高較快，學(xué)校教學(xué)成績(jī)一直列全縣前茅。我們提高教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和開展教學(xué)研究的成功模式引來本縣和周邊市縣兄弟學(xué)校到我校學(xué)習(xí)取經(jīng)。促進(jìn)了本縣和周邊市縣兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

三、關(guān)愛學(xué)生和教職工

我注重為人師表和培養(yǎng)自己的高尚品德，努力做到學(xué)高為師，身正為范的這一為人之師的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)愛學(xué)生和教職工，為了使所有學(xué)生都能進(jìn)到學(xué)校，安下心來，XX年，在我的倡議下，我校成立了第一個(gè) “助學(xué)幫扶”基金會(huì)，由老師、學(xué)生、社會(huì)自愿捐款，款項(xiàng)主要用于解決生活困難的學(xué)生，解決了部分家庭困難家長(zhǎng)的后顧之憂，得到當(dāng)?shù)厝罕娨恢潞迷u(píng)。我還與自治區(qū)、市、縣上級(jí)部門與組織聯(lián)系，爭(zhēng)取了40多萬元改善學(xué)校辦學(xué)條件。由于教師住宿條件較差，教師工作不安心。在我的努力下，我校建起了兩棟安居工程，老師住上了三室兩廳110㎡房子，開心地笑了。有個(gè)別老教師說，現(xiàn)在才象真正的靈魂工程師。老師工作安心了，工作積極性大大提高，和諧校園景象盡展眼前。

四、勇挑重?fù)?dān)，意志堅(jiān)強(qiáng)

工作中勇挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)，我任校長(zhǎng)后，面對(duì)教師工作懶散，責(zé)任心不強(qiáng)，思想不穩(wěn)定，專業(yè)素養(yǎng)低這種現(xiàn)狀，我在認(rèn)真分析這種現(xiàn)狀形成的原因情況下，大膽進(jìn)行人事改革，在教師上崗上采取聘任制，打破人浮于事的思想，不被困難和壓力嚇倒，該上的上，該下的下，任人唯賢，大膽啟用青年骨干教師，當(dāng)年，學(xué)校懶散現(xiàn)狀徹底改觀。

大塘鎮(zhèn)中心校是全縣最大鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，點(diǎn)多而且分散。為了使村級(jí)小學(xué)能跟上教學(xué)改革的步伐，我不辭辛勞，堅(jiān)持到每一個(gè)校點(diǎn)聽課，評(píng)課和指導(dǎo)工作，我以我獨(dú)特的人格魅力，帶領(lǐng)著教師們一起默默耕耘，摸索出了農(nóng)村教育的方法，為本縣和鄰縣的農(nóng)村教育開辟了新路子。

所有的改革都不會(huì)一帆風(fēng)順，一帆風(fēng)順的改革就不是真正的改革。

為了使教師真正走上研究型、智慧型教師，我下大力氣多方面提升他們專業(yè)素養(yǎng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，特別是我以身說法，大會(huì)小會(huì)，平時(shí)，我都時(shí)時(shí)要求自己做研究員和智慧型教師的表率。我自己收集資料編寫第一本走進(jìn)校本教研“小冊(cè)子”，日日夜夜強(qiáng)化自己的理論水平，進(jìn)課堂聽課、評(píng)課，與教師交流，撰寫課后反思，帶頭寫論文，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、慢慢沁入教師心脾，現(xiàn)在學(xué)校正由制度管人向文化熏陶人發(fā)展，校園文化底蘊(yùn)濃厚。

五、艱苦創(chuàng)業(yè)，成績(jī)顯著

近幾年來，在我的努力下，學(xué)校辦學(xué)條件得到很大的改善：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓由原來的12棟增加到現(xiàn)在的21棟，“五室”達(dá)到“兩基”標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校廁所從無到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)校綠樹成萌，芳草飄香，我校分別被評(píng)為縣、市“兩基”先進(jìn)集體。我注重理論的研究和成果推廣，校本教研成果在來賓市校本教研交流探討會(huì)上宣傳，并被拍成專題片，重點(diǎn)介紹具體做法，有論文發(fā)表在《現(xiàn)代教育理論創(chuàng)新的實(shí)踐》一書上，通過論文發(fā)表大面積宣傳和推行我的辦學(xué)思想。學(xué)校被評(píng)為縣市校本教研先進(jìn)集體，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)集體、普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)集體。我校還被譽(yù)為校長(zhǎng)的搖籃，從大塘中心小學(xué)外調(diào)任校長(zhǎng)的人數(shù)最多，直接把我的教育教學(xué)思想帶到全縣重要的學(xué)校。多次為全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)班講座，有力推動(dòng)了縣內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向前發(fā)展。XX年9月廣西選派三位基礎(chǔ)學(xué)校校長(zhǎng)參加“全國(guó)基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)研修班”培訓(xùn)，我是其中一個(gè)。在與全國(guó)校長(zhǎng)交流中，我的“兩基”攻堅(jiān)中的“酸甜苦辣”發(fā)言深深打動(dòng)了發(fā)達(dá)省份校長(zhǎng)的心，有的甚至流了淚。校園文化建設(shè)和學(xué)校師德教育成果顯著，我校參加縣文藝匯演及體育比賽均獲大獎(jiǎng)，特別文藝隊(duì)演出時(shí)得到縣委、縣府主要領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)，多次點(diǎn)名要我校文藝隊(duì)代表縣參加市級(jí)演出，德育教育成效顯著，經(jīng)過幾年努力，已形成有特色的德育教育新模式，在品德課賽上我校教師獲一等獎(jiǎng)，我校學(xué)生參加演講比賽獲全縣第一名，還被評(píng)為縣、市德育先進(jìn)集體。在學(xué)校管理、教育教學(xué)研究、德育教育、“兩基”攻堅(jiān)等方面我多次獲獎(jiǎng)：被評(píng)為縣“十佳校長(zhǎng)”三次，優(yōu)秀校長(zhǎng)1次，優(yōu)秀教育工作者1次，普及九年義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人1次，縣先進(jìn)工作者1次、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員3次、被評(píng)為市德育先進(jìn)工作者1次、勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人2次，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1次，被評(píng)為“廣州助學(xué)基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、被聘為“廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理改進(jìn)項(xiàng)目”自治區(qū)級(jí)指導(dǎo)專家。經(jīng)我苦心經(jīng)營(yíng)大塘中心校鳳凰涅磐，獲得多次先進(jìn)集體，我在“九分石頭、一分土”的大石山區(qū)一干二十年，傾盡心血把自己人生最美好的青春年華獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的教育事業(yè)，但我無怨無悔，我會(huì)一直奮斗在這片貧困的大石山區(qū)上。

作為貧困山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)“草根校長(zhǎng)”的我，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，成績(jī)顯著，我認(rèn)為我德、能、勤、績(jī)各方面都符合中學(xué)高級(jí)教師的條件，特此申報(bào)該職稱。

第五篇：中學(xué)物理高級(jí)教師總結(jié)

本人1989年7月于廣西師院物理系本科畢業(yè)，并獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年7月分配到平南縣中學(xué)任教，在1989年至1990年期間，到同和初中支教。1992年10月調(diào)到欽州市第二中學(xué)任教至今，1995年12月獲中學(xué)一級(jí)教師職稱。畢業(yè)至今已在教育第一線上拼搏了20個(gè)年頭。20年來，經(jīng)歷了從初二到高三的大循環(huán)物理教學(xué)，擔(dān)任了十年的高三畢業(yè)班的物理教學(xué)工作；連續(xù)十年被聘為學(xué)校招聘新教師把關(guān)小組成員；擔(dān)任過十年班主任工作；2007年，被廣西壯族自治區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀中學(xué)物理教師”、是欽州市基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)工作者、欽州市物理學(xué)科帶頭人和骨干教師，為欽州市高考備考工作做了大量的有效的工作。2000年以來，先后擔(dān)任高一年級(jí)物理備課組長(zhǎng)、高二年級(jí)備課組長(zhǎng)、高二年級(jí)副主任、高三年級(jí)副主任等職務(wù)?，F(xiàn)擔(dān)任高三物理課和班主任工作，所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作都取得了驕人的成績(jī)。

一、政治思想品德方面

本人堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針政策，模范遵守法律、法規(guī)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和事業(yè)心。教書育人，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀；為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風(fēng)；任勞任怨，工作有股拼命三郎精神，盡職盡責(zé)做好每一項(xiàng)工作。從邁向講臺(tái)第一天起就深深的感受到：講臺(tái)，點(diǎn)燃了我生命的火花；學(xué)生，奏響了我生命的樂章。神圣的講臺(tái)和活潑的學(xué)生激起了我對(duì)教育的無限熱情。本人知道，如果沒有對(duì)教育的熱愛，就不可能成為一名合格的中學(xué)教師。熱愛教育，使我對(duì)工作充滿熱情，精神愉悅；熱愛教育，讓我的目光關(guān)注到每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生，于細(xì)微處幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；熱愛教育，使我全身心投身家鄉(xiāng)教育，關(guān)注農(nóng)村教學(xué)，不斷反思、不停探索教育教學(xué)的真諦。任教二十年來，歷任班主任、年級(jí)副主任、備課組長(zhǎng)，在思想上要求進(jìn)步，行動(dòng)上嚴(yán)于律己，為人師表、教書育人，以自己的“愛心教育”和人格魅力贏得了廣大師生的贊譽(yù)。

二、緊隨課改，創(chuàng)新教學(xué)

特級(jí)教師及樹楠先生有句話：“教師高尚的人格是從事教育的基石，精湛的業(yè)務(wù)是照亮學(xué)生全面發(fā)展的光源?！北救艘源思?lì)自己努力追求完善的人格之外，更鼓勵(lì)自己不斷提高業(yè)務(wù)水平，力求在精湛的教育技能達(dá)到教育教學(xué)的完美。

我在 教學(xué)中注重實(shí)效，亦緊跟課改步伐。本人堅(jiān)持訂閱《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》《教育理論與實(shí)踐》等刊物，以此提高自己把握教育教學(xué)方向的敏銳能力。積極參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，虛心向各位同仁學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和教研能力。

本人深知要教學(xué)成績(jī)突出，必須有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，為此，我殫精竭力，潛心鉆研探索教學(xué)模式，教學(xué)方法。大膽對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，以“四重一主”為教學(xué)理念而重基礎(chǔ)、重思維、重能力、重特長(zhǎng)，以學(xué)生為主體，樹立為學(xué)生終身學(xué)會(huì)物理的教學(xué)理念。在教學(xué)中特別重視一題多解，一題多變，引導(dǎo)學(xué)生永不滿足于現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)求異、求變、求活。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索和創(chuàng)新，創(chuàng)造條件形成向老師挑戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)，讓學(xué)生在思維活動(dòng)中訓(xùn)練思維，讓學(xué)生做課堂的真正主人。

教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，勇于嘗試新鮮的教學(xué)手段，敢于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。1997年，本人以課題《密度的應(yīng)用》參加全區(qū)中學(xué)青年物理教師錄像課比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。1999年，又以課題《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》參加廣西區(qū)第三屆中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽再次榮獲二等獎(jiǎng)。并且每年都在在學(xué)校上公開課，勇于和同行們互相研究課堂教學(xué)。不僅如此，本人發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的物理興趣，還應(yīng)讓他們獲得成功的喜悅；不僅要取得較好的物理成績(jī)，還應(yīng)培養(yǎng)他們的分析問題的能力，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}和優(yōu)勢(shì)，從而在讀題、破題、運(yùn)用公式等方面獲得綜合素質(zhì)的提高。在探索中，本人逐步形成了以“民主、靈活、開放”為特點(diǎn)的樂教樂學(xué)的教學(xué)模式。寓教于樂的教學(xué)模式使我的物理課生動(dòng)、活潑，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。同時(shí)我也經(jīng)常幫助年青教師成長(zhǎng)，2004年，以樂教樂學(xué)模式為主導(dǎo)思想指導(dǎo)我校陳創(chuàng)兵教師，一舉奪下欽州市青年物理教師選拔賽第一名。所帶的年青教師秦永芳、江瑩、林思遠(yuǎn)、張方桂、韋海兵都已經(jīng)成長(zhǎng)為高三的骨干教師。

由于大膽改革創(chuàng)新，我取得了顯著的教學(xué)成績(jī)。每學(xué)期欽州市統(tǒng)考，我教的物理科成績(jī)?cè)谌幸恢泵械谝幻?。特別是高考，所教班級(jí)物理綜合平均分連年居欽州市第一，連年被欽州市教育局授予高考成績(jī)一等獎(jiǎng)。2001年我的學(xué)生陳貽亮考取了廣西理科第三名、欽州市第一名的好成績(jī)，考入清華大學(xué)；2002年我教的學(xué)生蒙星煒考入北京大學(xué)、賓萬里、王瑜、李飛龍考入中國(guó)科技大學(xué)。2008年我的學(xué)生范元鑫以114分考取了廣西區(qū)物理單科第八名、欽州市物理科第一名。除了提高課堂教學(xué)質(zhì)量外，我組建了物理興趣小組，培養(yǎng)了一大批物理尖子，在全國(guó)中學(xué)物理奧林匹克競(jìng)賽中獲得了豐碩的成果，其中2000年潘文宇同學(xué)參加全國(guó)物理競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，2004年蘇勝飛同學(xué)參加全國(guó)物理競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，陳建桂榮獲二等獎(jiǎng)。王羽、張旗、陳貽亮、關(guān)安福等同學(xué)獲得了欽州市競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，每年有一百三十多人榮獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、致力科研，成效明顯

本人一直從事物理教學(xué)任務(wù)，近幾年，更多擔(dān)任高三畢業(yè)班的物理教學(xué)工作和班主任工作。但繁重的教學(xué)任務(wù)阻擋不住我要求提高理論水平的步伐。本人堅(jiān)信，理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠達(dá)到教育的最佳效果和境界。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，努力探尋解決教育問題的方法，是我們作為第一線教師的不可推卸的職責(zé)。

近年來，由于相關(guān)的理論知識(shí)的不斷積累，在教學(xué)研究上取得了一些成績(jī)。如：《淺談物理教學(xué)中的三部曲》在《教育與教學(xué)》雜志舉行的“關(guān)注教育，關(guān)心教師”全國(guó)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；《談?wù)勑陆滩南碌奈锢碚n堂教學(xué)》獲廣西中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)同時(shí)獲欽州市教育學(xué)會(huì)年會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng)；《在物理教學(xué)中的妙藥---情感》獲廣西“校本教研”成果評(píng)比二等獎(jiǎng)同時(shí)獲欽州市教育學(xué)會(huì)年會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng)；《淺談求解運(yùn)動(dòng)物體合速度與分速度的問題》榮獲廣西中小學(xué)物理教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)并登載在《欽州學(xué)刊》上；《立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力》在欽州市高考總結(jié)會(huì)上交流，榮獲一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《欽州二中學(xué)報(bào)》上；另有多篇論文在每年的欽州市教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

在教學(xué)理論上的默默耕耘之外，本人還積極參加學(xué)校同事的課題研究：欽州市“十五”教育科研規(guī)劃c類課題《當(dāng)前影響學(xué)校德育的社會(huì)環(huán)境因素分析及對(duì)策研究》，欽州市教育科研“十一五”規(guī)劃c類課題《中學(xué)物理虛擬課堂》。在研究中除了體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的喜悅之外，更重要的是自己也能夠迅速成長(zhǎng)，2006年，本人主持的《教學(xué)課堂內(nèi)開展研究型學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的研究》在欽州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃中獲得B類立項(xiàng)課題。

四、科學(xué)管理、全心育人

作為高三年級(jí)副主任期間，負(fù)責(zé)應(yīng)屆班全面工作，我強(qiáng)調(diào)科學(xué)嚴(yán)格管理，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律秩序，重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，主持并創(chuàng)造性地制訂出一套完善的年級(jí)管理制度，形成以年級(jí)主任、班主任為核心，學(xué)生干部為骨干的自我約束，自我管理的模式，這一模式受到欽州市教育局的肯定并進(jìn)行推廣，并在實(shí)踐中取得很好的效果，我當(dāng)年級(jí)副主任的2005年上重點(diǎn)308人，上大學(xué)本科1308人，成為廣西高考上重點(diǎn)、本科線以上人數(shù)，錄取人數(shù)最多的學(xué)校之一。當(dāng)年被評(píng)為先進(jìn)年級(jí)主任。

從教二十年來，我一直擔(dān)任班主任工作。作為學(xué)校管理的最基層，我深知班主任工作的重要性，勤勤懇懇，任勞任怨，不敢有片刻松懈，每天幾乎是第一個(gè)到校和最后一個(gè)離開學(xué)校的班主任。真正做到全身心投入到工作中去，對(duì)學(xué)生傾盡所愛、關(guān)懷備至。引導(dǎo)學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而讀書的遠(yuǎn)大理想，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育，自我管理的作用，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)精神，尤其善于抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，比如，來自農(nóng)村的擇校學(xué)生韋生忠，高一入學(xué)成績(jī)差，性格內(nèi)向，個(gè)性孤癖，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從小事做起，發(fā)現(xiàn)該生有慢性鼻炎，就帶他去看醫(yī)生，找偏方，幫其把病治好，在思想上，學(xué)習(xí)上深入關(guān)懷，細(xì)致開導(dǎo)，每星期堅(jiān)持2至3次的談話，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)馬上在全班給予表?yè)P(yáng)，并幫助他挖掘

學(xué)習(xí)潛能，利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)課，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，性格也逐漸開朗起來，成為一名認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的學(xué)生。班上其他同學(xué)看到這么差的同學(xué)也能進(jìn)步，也倍受鼓舞。在2006年高考中，韋生忠同學(xué)以總分613分，考入全國(guó)著名重點(diǎn)大學(xué)--華中科技大學(xué)。

一份耕耘一份收獲。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，本人所帶的班級(jí)也佳績(jī)頻傳。從2000年以來一直擔(dān)任高三畢業(yè)班物理教學(xué)和班主任工作，在備考工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作成績(jī)突出，深受學(xué)生歡迎！每年被評(píng)為優(yōu)秀班主任和欽州市高考備考教學(xué)工作一等獎(jiǎng)。2006年所帶高三（21）班上重點(diǎn)35人；2007年高考，所帶的高三（25）班上重點(diǎn)42人，2008年所帶班級(jí)高三（29）班上重點(diǎn)人數(shù)44人，到2009年所帶班級(jí)高三（28）班上重點(diǎn)人數(shù)達(dá)到了48人每年都是全校上重點(diǎn)人數(shù)第一名，2007年的高三（25）班還創(chuàng)造了全班均考上本科以上的輝煌成績(jī)，所教學(xué)生陳貽亮、黃祥并考上了清華大學(xué)；周子毅欽州市理科第三名，陳坤寧欽州市理科第四名，并考上了上海交通大學(xué)；范元鑫在2008年高考中物理科全區(qū)排名第八名和欽州市物理第一名，考上了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)。張羽廷（欽州市理科狀元）、麥源、李翔考入北京大學(xué)還把倫朝林、寧經(jīng)志、蘇文輝、包宇佳、黃一謳、鐘鳳年、覃寧、韋生忠等一大批學(xué)生送上國(guó)家名牌大學(xué)。任教的班級(jí)高考物理成績(jī)?cè)谌幸幌蛎星懊?005年至2009年高考，我?guī)У陌嗉?jí)創(chuàng)造了欽州教育史上一個(gè)班的學(xué)生百分之百考上大學(xué)的奇跡。另外，作為班主任，我還培養(yǎng)出廣西杰出中學(xué)生、廣西優(yōu)秀中學(xué)生甲芝蓮，以及陳會(huì)前等一大批廣西三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干。欽州市的家長(zhǎng)都以自己的子女能在我的班學(xué)習(xí)感到無比光榮和自豪。

成績(jī)屬于過去，眼光關(guān)注未來。本人將一如既地耕耘在教育這片土地上，“一腔熱愛育桃李，滿腹學(xué)識(shí)化春風(fēng)”也就是我畢生的追求！