第一篇：東師范學(xué)前教育評(píng)價(jià)16秋在線作業(yè)3免費(fèi)答案

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學(xué)前教育評(píng)價(jià)16秋在線作業(yè)3

1：評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中由于種種原因，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)先后不一致的一種心理現(xiàn)象是（）A：時(shí)尚效應(yīng) B：理想效應(yīng) C：“趨中”趨勢 D：先后效應(yīng) 正確答案：D

2：各地普遍進(jìn)行幼兒園定級(jí)定類活動(dòng)，這是典型的（）的形式。A：鑒定性評(píng)價(jià)

B：目標(biāo)獲得性評(píng)價(jià)模式 C：CIPP 評(píng)價(jià)模式 D：外貌評(píng)價(jià)模式 正確答案：A

3：CIPP模式的局限不 包括（）

A：回避評(píng)價(jià)者的價(jià)值判斷，只提供信息，要求決策者根據(jù)資料作出判斷，其最終效能依賴于決策者的觀點(diǎn)與水平。

B：某些內(nèi)容只能是描述性的，而非真正嚴(yán)格意義上的評(píng)價(jià)。C：如要全面展開，則實(shí)施困難，費(fèi)用較多。D：強(qiáng)調(diào)目標(biāo)（教育結(jié)果），相對(duì)忽視了教育過程或前提條件。正確答案：D 4：（）是評(píng)價(jià)實(shí)施中最費(fèi)時(shí)、費(fèi)力但也是最實(shí)質(zhì)性的工作。A：宣傳動(dòng)員 B：收集評(píng)價(jià)資料 C：形成綜合判斷 D：分析診斷問題 正確答案：B

5：下列哪個(gè)不屬于微觀的教育評(píng) 價(jià)？（）A：對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià) B：對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià) C：對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià) D：對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià) 正確答案：C

6：下列說法正 確 的 是（）

A：問卷的答案時(shí)間一般應(yīng)控制在 40-60 分鐘內(nèi)。B：對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)屬于宏觀評(píng)價(jià) C：在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、模式效應(yīng)等。D：在評(píng)價(jià)的結(jié)果處理過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。正確答案：D

7：運(yùn)用外貌評(píng)價(jià)模式進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)，要求我們注意的問題中不包 括（）A：評(píng)價(jià)時(shí)必須考慮教育方案實(shí)施前實(shí)施中和實(shí)施后的各種因素。B：評(píng)價(jià)時(shí)必須注意意圖和觀察的符合性。C：評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)依照兩種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。D：要對(duì)先前決策的明顯效應(yīng)提供反饋。正確答案：D

8：外貌評(píng)價(jià)模式是由心理測量學(xué)家（）提 出的。A：斯克里文 B：斯塔克 C：泰勒

D：斯塔費(fèi)爾比姆 正確答案：B

9：下 列 說 法 錯(cuò)誤的是（）

A：CIPP模式的優(yōu)點(diǎn)之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上的評(píng)價(jià)。B：二次量化技術(shù)其實(shí)質(zhì)是模糊評(píng)判法。

C：目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式認(rèn)為教育評(píng)價(jià)必須考察教育計(jì)劃或方案的實(shí)際效果而不是預(yù)期效果。D：教育評(píng)價(jià)結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。正確答案：A

10：教育評(píng)價(jià)資料的收集 方法不包括（）A：觀察法 B：訪問談話 C：問卷調(diào)查 D：篩選法 正確答案：D

11：下列說法 正 確 的 有（）

A：指標(biāo)體系是針對(duì)某一評(píng)價(jià)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的質(zhì)與量的規(guī)定體系，反映全部目標(biāo)的、系統(tǒng)化的、密切聯(lián)系的一群指標(biāo)。

B：任何目標(biāo)指向性活動(dòng)、意圖計(jì)劃性活動(dòng)都離不開評(píng)價(jià)。

C：教育評(píng)價(jià)與教育評(píng)估概念的區(qū)分很模糊，并沒有嚴(yán)格的界限。D：定性評(píng)價(jià)是對(duì)便于量化的評(píng)價(jià)對(duì)象采取定性的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確答案：ABC

12：教育評(píng)價(jià)信息的收集一般通過的過程().A：預(yù)評(píng)價(jià) B：復(fù)評(píng)價(jià) C：宣傳動(dòng)員 D：現(xiàn)場檢核 正確答案：AB

13：下列哪些不屬于中觀的教育評(píng)價(jià) 范 疇 ？（）A：對(duì)教育目的的評(píng)價(jià)

B：對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià) C：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評(píng)價(jià) D：對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià) 正確答案：AB

14：下列說法正 確 的 有（）.A：CIPP模式的優(yōu)點(diǎn)之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上的評(píng)價(jià)。B：二次量化技術(shù)其實(shí)質(zhì)是模糊評(píng)判法。

C：目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式認(rèn)為教育評(píng)價(jià)必須考察教育計(jì)劃或方案的實(shí)際效果而不是預(yù)期效果。D：教育評(píng)價(jià)結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。正確答案：BCD

15：CIPP 模式 的基 本觀點(diǎn)是（）

A：教育評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)，還應(yīng)關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來的。B：評(píng)價(jià)應(yīng)從以目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)向以決策為中心。

C：評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)達(dá)成程度(行為結(jié)果)，還應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)是怎樣達(dá)成的(行為過程)，評(píng)價(jià)不僅是結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該包括過程的評(píng)價(jià)。

D：必須對(duì)某一教育方案開始啟動(dòng)到方案的實(shí)施過程和結(jié)果作完整全面的評(píng)價(jià)。正確答案：ABCD

16：診斷性評(píng)價(jià)的診斷 主 要 包 括（）A：癥狀診斷 B：原因診斷 C：過程診斷 D：結(jié)果診斷 正確答案：AB

17：評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)價(jià)者心理有哪 些 影 響()A：首因效應(yīng)

B：自我認(rèn)可畏懼心理 C：自衛(wèi)心理 D：被審心理。正確答案：BD

18：下列說法正確的 有（）

A：相對(duì)評(píng)價(jià)并不關(guān)心被評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際水平，只表示出在集體中的相對(duì)位置，容易使被評(píng)價(jià)對(duì)象產(chǎn)生激烈的競爭。B：絕對(duì)評(píng)價(jià)不照顧評(píng)價(jià)對(duì)象集合的整體狀態(tài)，評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的每一個(gè)對(duì)象都要與集合外的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。

C：對(duì)幼兒園幼兒身體發(fā)育達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)是相對(duì)評(píng)價(jià)。

D：絕對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是由人制定、掌握的，很難做到完全客觀，難免有主觀性。正確答案：ABD

19：評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn) 包 括（）A：評(píng)價(jià)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期目的。B：評(píng)價(jià)結(jié)果是否客觀、準(zhǔn)確、有效。C：評(píng)價(jià)結(jié)果的可接受性。D：評(píng)價(jià)工作本身的效益。正確答案：ABCD

20：下列哪些不屬于宏觀的教育評(píng)價(jià) 范 疇？（）A：對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià) B：對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià) C：對(duì)教育結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)

D：對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià) 正確答案：ABD

21：定量評(píng)價(jià)比較客觀、準(zhǔn)確，但并非所有的教育現(xiàn)象都可以數(shù)量化。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

22：被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中居于主體地位，必須充分認(rèn)識(shí)被評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A 23：訪談法的優(yōu)點(diǎn)之一是可以完成復(fù)雜的問題調(diào)查，了解無能力完成問卷 的被調(diào)查者對(duì)問題的反應(yīng)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

24：教育評(píng)價(jià)應(yīng)以教育目標(biāo)體系為依據(jù)，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行情況極其效果等進(jìn)行科學(xué)的判定或估量。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

25：定性評(píng)價(jià)比較全面、人文化，但是有時(shí)難免有主觀性。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

26：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)屬于微觀評(píng)價(jià)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

27：自評(píng)就是被評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，列出有關(guān)項(xiàng)目，對(duì)本機(jī)構(gòu)情況作出自我鑒定。參加自評(píng)的人員可以包括教師、幼兒、幼兒家長等。自評(píng)的內(nèi)容包括教育觀念、目標(biāo)、課程特點(diǎn)、活動(dòng)安排、行政管理、設(shè)施等等。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

28：通過評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者都可及時(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象與預(yù)定目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，對(duì)今后工作的改進(jìn)心中有數(shù)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B 29：相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類對(duì)象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度；或用某種方法把所有評(píng)價(jià)對(duì)象排成先后順序，判斷每個(gè)對(duì)象在團(tuán)體中的相對(duì)位置。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

30：外貌評(píng)價(jià)模式的局限是對(duì)評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求較高。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

31：在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行摸底測試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是形成性評(píng)價(jià)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

32：把考試成績不好歸咎于身體不好，或出題不公正，這是文飾心理的表 現(xiàn)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B 33：對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)等屬于宏觀評(píng)價(jià)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

34：訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

35：封閉型問卷適用于答案確定無疑、答案之間易于區(qū)分、答案的數(shù)目相對(duì)不多、調(diào)查內(nèi)容不甚復(fù)雜的情況。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

36：如果一個(gè)幼兒園的安全管理過去很差，現(xiàn)在有改善，這種“進(jìn)步”就是運(yùn)用相對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

37：狹義的學(xué)前教育評(píng)價(jià)是指根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)學(xué)前兒童通過教育而產(chǎn)生的行為變化作出價(jià)值 判 斷，為提高學(xué)前教育質(zhì)量提供依據(jù)的過程。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B 38：“矮子里選 高個(gè)”，是一種絕對(duì)評(píng)價(jià)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

39：形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃或方案實(shí)施的過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，又稱為“結(jié)果中的評(píng)價(jià)”。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

40：CIPP模式的優(yōu)點(diǎn)之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上 的評(píng)價(jià)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

第二篇：東師范學(xué)前教育評(píng)價(jià)17春在線作業(yè)2

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學(xué)前教育評(píng)價(jià)17春在線作業(yè)2 試卷總分:100 得分:0

一、單選題(共 10 道試題,共 30 分)1.下 列 關(guān) 于 學(xué)前教育評(píng)價(jià)原則的說法錯(cuò)誤的是（）

A.全面性原則是指教育評(píng)價(jià)要全面收集信息，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不能偏聽偏信。B.只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)，才能區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣和好壞，確定評(píng)價(jià)者在被評(píng)價(jià)群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。C.全面性原則是指教育評(píng)價(jià)要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不能偏聽偏信。

D.如果我們?cè)趯?duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)中，只注意到幼兒智力品質(zhì)方面的指標(biāo)，而沒有考慮到社會(huì)性方面的指標(biāo)，那么，這個(gè)評(píng)價(jià)就是不全面的，是違背了全面性的原則的。

滿分：3 分

2.下 列 說 法錯(cuò)誤的是（）

A.學(xué)前教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)際的測量和評(píng)定，并根據(jù)測量的評(píng)定的結(jié)果做出價(jià)值判斷，它有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。B.只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)，才能區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣和好壞，確定評(píng)價(jià)者在被評(píng)價(jià)群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。C.全面性原則是指教育評(píng)價(jià)要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不能偏聽偏信。

D.調(diào)查法、觀察法、哲學(xué)分析法、系統(tǒng)分析法、邏輯分析法屬于定量評(píng)價(jià)。

滿分：3 分

3.（）是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象既不愿對(duì)優(yōu)者給太高的評(píng)價(jià)，也不愿給劣者以太低的評(píng)價(jià)，盡量縮小差距，向中間狀態(tài)集中的一種心理現(xiàn)象。A.“趨中”趨勢 B.暈輪效應(yīng) C.成見效應(yīng) D.類群效應(yīng)

滿分：3 分

4.外貌評(píng)價(jià)模式的優(yōu) 點(diǎn) 不 包 括（）A..對(duì)評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求較高

B.彌補(bǔ)了非正式評(píng)價(jià)和正式評(píng)價(jià)的不足 C.注意了意圖和觀察的符合性

D.將絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

滿分：3 分

5.下列說法錯(cuò)誤的 是.（）

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A.總結(jié)性評(píng)價(jià)是事后的評(píng)價(jià)，其用途常常是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定、區(qū)分等級(jí)、預(yù)言被評(píng)價(jià)對(duì)象的未來發(fā)展可能性等。

B.根據(jù)參與評(píng)價(jià)的主體不同，學(xué)前教育評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

C.自我評(píng)價(jià)的缺點(diǎn)是缺乏外界參照體系，不便于進(jìn)行橫向比較，主觀性比較大，容易出現(xiàn)對(duì)成績或問題估計(jì)得偏高或偏低現(xiàn)象。

D.運(yùn)用測量、統(tǒng)計(jì)、模糊數(shù)學(xué)、數(shù)字描述等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)都屬于定性評(píng)價(jià)。

滿分：3 分

6.（）是 指以過去的有限經(jīng)驗(yàn)和固定模式去解釋評(píng)價(jià)結(jié)果的一種心理現(xiàn)象。A.本位心理 B.心理定勢 C.成見效應(yīng) D.模式效應(yīng)

滿分：3 分

7.評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中由于種種原因，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)先后不一致的一種心理現(xiàn)象是（）A.時(shí)尚效應(yīng) B.理想效應(yīng) C.“趨中”趨勢 D.先后效應(yīng)

滿分：3 分

8.下列哪個(gè)屬于中觀的教育評(píng) 價(jià)？（）A.對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià) B.對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià) C.對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià) D.對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)

滿分：3 分

9.下列說法正 確 的 是（）

A.幼兒園教師之間的相互評(píng)價(jià)不屬于他人評(píng)價(jià)。B.幼兒園園長對(duì)教師的評(píng)價(jià)不屬于他人評(píng)價(jià)。C.幼兒教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒園教師之間的相互評(píng)價(jià)、幼兒園園長對(duì)教師的評(píng)價(jià)等不屬于他人評(píng)價(jià)。

D.學(xué)前教育教育評(píng)價(jià)本身是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，具有多元化功能，可以多方面推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

滿分：3 分

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10.下列說法錯(cuò)誤 的是（）.A.訪談開始時(shí)，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛好等。

B.為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛好等。

C.訪談開始時(shí)，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。

D.訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。

滿分：3 分

二、多選題(共 10 道試題,共 30 分)1.美國教育評(píng)價(jià)的先驅(qū)泰勒把其教育評(píng)價(jià)的基本思想概括為（）三者之間的“閉環(huán)結(jié)構(gòu)”。A.“目標(biāo)” B.“教育過程” C.“評(píng)價(jià)” D.“教育結(jié)果”

滿分：3 分

2.下列關(guān)于評(píng)價(jià)心理的說法正確的有（）A.在評(píng)價(jià)的結(jié)果處理過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。

B.在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、時(shí)尚效應(yīng)等。

C.在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、模式效應(yīng)等。

D.把考試成績不好歸咎于身體不好，或出題不公正,這是文飾心理的表現(xiàn)。

滿分：3 分

3.下 列 說 法 正 確 的 有（）.A.教育評(píng)價(jià)結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。B.形成性評(píng)價(jià)是“過程中的評(píng)價(jià)”。

C.教育評(píng)價(jià)資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。

D.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能和交流功能。

滿分：3 分

4.下列哪些屬于中觀的教育評(píng)價(jià)范疇 ？（）A.對(duì)教育目的的評(píng)價(jià) B.對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)

C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評(píng)價(jià) D.對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)

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滿分：3 分

5.下列說 法 錯(cuò) 誤 的 有（）A.幼兒教師能力的評(píng)價(jià)屬于微觀評(píng)價(jià)。B.幼兒園課程的評(píng)價(jià)屬于中觀評(píng)價(jià)。C.幼兒園辦園條件的評(píng)價(jià)屬于微觀評(píng)價(jià)。

D.幼兒園教師之間的相互評(píng)價(jià)不屬于他人評(píng)價(jià)。

滿分：3 分

6.下列關(guān)于相對(duì)評(píng)價(jià)的說法錯(cuò)誤 的 是（）A.相對(duì)評(píng)價(jià)可能是“矮子里選高個(gè)”，高未必真高，可能容易降低標(biāo)準(zhǔn)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)的弊端在于：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由人制定、掌握，很難做到完全客觀，難免有主觀性 C.幼兒園每隔一段時(shí)間，對(duì)幼兒身體發(fā)育情況進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，以便教師了解兒童發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整自己的保育工作。這是相對(duì)評(píng)價(jià)。

D.全體兒童按照身體健康狀況從最好到最差排名，每名幼兒都有相對(duì)位置，表明在團(tuán)體中的優(yōu)劣情況，這是相對(duì)評(píng)價(jià)。

滿分：3 分

7.邏輯分析的方法主 要 有（）A.歸納 B.演繹 C.分析 D.綜合

滿分：3 分

8.教育評(píng)價(jià)信息的收集一般通過的過程().A.預(yù)評(píng)價(jià) B.復(fù)評(píng)價(jià) C.宣傳動(dòng)員 D.現(xiàn)場檢核

滿分：3 分

9.下列關(guān)于教育測量和教育評(píng)價(jià)關(guān)系的說法正確的是（）A.教育測量是一種價(jià)值判斷。

B.教育測量的結(jié)果是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。

C.教育評(píng)價(jià)必然包含教育測量的過程，但僅進(jìn)行測量不能稱之為評(píng)價(jià)。D.教育測量是一種事實(shí)判斷，教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷，教育評(píng)價(jià)是在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。

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滿分：3 分

10.下列哪些不屬于宏觀的教育評(píng)價(jià)范 疇 ？（）A.幼兒園辦園條件的評(píng)價(jià) B.幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià) C.對(duì)學(xué)前教育制度的評(píng)價(jià) D.對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)

滿分：3 分

三、判斷題(共 20 道試題,共 40 分)1.教育評(píng)價(jià)具有對(duì)教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過評(píng)價(jià)可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

2.只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)，才能區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣和好壞，確定評(píng)價(jià)者在被評(píng)價(jià)群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

3.在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行摸底測試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是總結(jié)性評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

4.實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以絕對(duì)評(píng)價(jià)為主的前提下，把絕對(duì)、相對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)要與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

5.在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)本身必須力求科學(xué)合理，同時(shí)還要注重心理調(diào)控這一環(huán)節(jié)，端正人們的評(píng)價(jià)態(tài)度，排除心理因素中的不良干擾，正確對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)論，圓滿實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的。A.錯(cuò)誤

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B.正確

滿分：2 分

6.對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)屬于中 觀 評(píng) 價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

7.為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，可以涉及個(gè)人隱私。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

8.相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類對(duì)象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度；或用某種方法把所有評(píng)價(jià)對(duì)象排成先后順序，判斷每個(gè)對(duì)象在團(tuán)體中的相對(duì)位置。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中所定的等級(jí)不應(yīng)過多，每個(gè)等級(jí)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)必須具體，或有數(shù)據(jù)可查。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

10.簡易性原則是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重 要 原 則 之 一。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

11.絕對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是由人制定、掌握的，很難做到完全客觀，難免有主觀性。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

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12.二次量化技術(shù)其實(shí)質(zhì)是模糊評(píng)判法。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

13.教育測量的結(jié)果是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

14.教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷。教育評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)者的價(jià)值觀，重視評(píng)價(jià)者對(duì)問題的分析與評(píng)斷，是以測量得到的客觀描述為基礎(chǔ)而進(jìn)行的 價(jià) 值 判 斷。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

15.CIPP模式的優(yōu)點(diǎn)之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上 的評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

16.總結(jié)性評(píng)價(jià)只 重 結(jié) 果，不涉及過程，易產(chǎn)生虛假現(xiàn)象。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

17.訪談法的優(yōu)點(diǎn)之一是可以完成復(fù)雜的問題調(diào)查，了解無能力完成問卷的被調(diào)查者對(duì)問題的反應(yīng)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

18.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)充分照顧到了個(gè)體間的差異，在評(píng)價(jià)過程中不會(huì)給被評(píng)價(jià)者造成壓力。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

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19.一個(gè)幼兒教師在完成一個(gè)教育活動(dòng)之后進(jìn)行的自我總結(jié)、在學(xué)期末對(duì)自己一學(xué)前的保教工作進(jìn)行自我鑒定或工作總結(jié)，都是自我評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

20.教育測量是一種價(jià)值判斷。測量的目的在于取得數(shù)據(jù)，對(duì)教育現(xiàn)象或行為進(jìn)行客觀的描述，并區(qū)分其在數(shù)量上的差異。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

第三篇：東師范小學(xué)生心理咨詢16秋在線作業(yè)3免費(fèi)答案

：0fcc0a8b-b01b-4c25-bdeb-6a9b93d3a178 ：b095f611-11f4-4ac2-a3c0-4a7b3b0e7554

小學(xué)生心理咨詢16秋在線作業(yè)3

1：卡可夫?qū)⒐睬榉譃椋ǎ哟巍：3 B：4 C：5 D：6 正確答案：C

2：如果在會(huì)談之初，來訪學(xué)生出現(xiàn)沉默，思考如何談話，這是咨詢時(shí)應(yīng)該.A：允許對(duì)方暫作保留

B：主動(dòng)表示關(guān)心，給予必要的開導(dǎo)和保證

C：避免過量發(fā)言，鼓勵(lì)來訪學(xué)生談?wù)撈潢P(guān)心和感興趣的話題，也可以保持沉默，耐心地等待 D：耐心等待并以非言語方式表達(dá)自己的耐心和鼓勵(lì) 正確答案：C

3：開始階段需要完成的任務(wù)是 : A：制定咨詢目標(biāo)、選擇咨詢方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助

B：建立起積極的咨詢關(guān)系、掌握學(xué)生的材料，進(jìn)行分析診斷 C：了解對(duì)方的基本情況及存在的心理問題 D：追蹤調(diào)查 正確答案：B

4：下面不屬于一般資料的收集途徑的是 : A：來訪者本人提供的資料 B：其他有關(guān)人員提供的資料 C：來訪者的活動(dòng)產(chǎn)品提供的資料 D：生長發(fā)育史

正確答案：D

5：下面不屬于行為主義療法的是 A：系統(tǒng)脫敏法 B：滿灌療法

C：合理情緒想象技術(shù) D：厭惡療法 正確答案：C

6：適應(yīng)性咨詢解決的問題 是: A：適應(yīng)性咨詢的工作側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等方面，主要解決在這些方面學(xué)生所遇到的各種心理問題，也涉及一些心理障礙方面的問題。

B：著重處理或解決的問題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突，大部分工作是在咨詢對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助。

C：著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我潛能。D：D指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自我信心 正確答案：B

7：厭惡療法指.A：通過獎(jiǎng)勵(lì)（即強(qiáng)化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為 B：消除不良行為，并代之以更有效能的行為

C：當(dāng)某一個(gè)新異的刺激出現(xiàn)時(shí)，就容易引起人的心理反應(yīng)

D：將某些不愉快、具有懲罰性的刺激通過直接作用或間接想象，與來訪者需改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為 正確答案：D

8：軼事記錄法是 : A：在被觀察者的行為發(fā)生時(shí)計(jì)算其發(fā)生的頻率 B：通過觀察者把直接觀察到的認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來，重點(diǎn)紀(jì)錄被觀察者顯著的、典型的、新出現(xiàn)的行為

C：在一定的時(shí)間內(nèi)，按一定的時(shí)段觀察預(yù)先設(shè)定好的行為或表現(xiàn)

D：在一段時(shí)間內(nèi)，連續(xù)的、盡可能詳盡的紀(jì)錄被觀察對(duì)象所有的表現(xiàn)或活動(dòng).正確答案：B

9：如果在會(huì)談之初，來訪學(xué)生出現(xiàn)沉默，思考如何談話，這是咨詢時(shí)應(yīng)該 A：允許對(duì)方暫作保留

B：主動(dòng)表示關(guān)心，給予必要的開導(dǎo)和保證

C：避免過量發(fā)言，鼓勵(lì)來訪學(xué)生談?wù)撈潢P(guān)心和感興趣的話題，也可以保持沉默，耐心地等待 D：耐心等待并以非言語方式表達(dá)自己的耐心和鼓勵(lì) 正確答案：C

10：適應(yīng)性咨詢強(qiáng)調(diào)的原則是.A：教育的原則 B：發(fā)展的原則

C：預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則 D：教育與發(fā)展相結(jié)合的原則 正確答案：A

11：小學(xué)生適應(yīng)性心理咨詢的運(yùn)作 形式 A：個(gè)別咨詢 B：團(tuán)體咨詢

C：直接咨詢、間接咨詢、書信咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場咨詢 D：心理輔導(dǎo)課 正確答案：ABC

12：結(jié)束咨詢的技巧有 : A：在整個(gè)咨詢過程即將結(jié)束之前，就需讓來訪學(xué)生明白咨詢關(guān)系即將終止，從而使其對(duì)結(jié)束有心理準(zhǔn)備，對(duì)結(jié)束后的生活有一定的心理準(zhǔn)備 B：總結(jié)咨詢效果

C：采用逐漸結(jié)束的方式 D：指導(dǎo)學(xué)生鞏固已有的進(jìn)步 正確答案：AC

13：常用的行為主義咨詢方法有 : A：疏導(dǎo)宣泄

B：系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法 C：厭惡療法、代幣法 D：放松療法 正確答案：BCD

14：精神分析療法的具體咨詢技術(shù)包括 : A：自由聯(lián)想 B：疏導(dǎo)宣泄 C：認(rèn)知與領(lǐng)悟 D：暗示療法 正確答案：ABCD

15：關(guān)于真誠的描述正確的是 A：真誠就是要坦率、開誠布公

B：無條件的積極尊重甚或精確共情都只能建立在真誠的態(tài)度上 C：真誠具有不同的層次

D：真誠就是將真正的自我表現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解你也是一個(gè)人，并非只是扮演某一個(gè)角色 正確答案：BCD

16：應(yīng)對(duì)緊張可以采取 A：避開緊張?jiān)?B：自我防御機(jī)制 C：培養(yǎng)良好的性格

D：適度的體育鍛煉、身體放松法 正確答案：ABCD

17：認(rèn)知療法的主要目標(biāo)是 : A：幫助來訪者找出他頭腦中不現(xiàn)實(shí)的、不合理的錯(cuò)誤、扭曲的觀念

B：幫助他建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)問題的思維方法幫助他建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)問題的思維方法 C：減少扭曲的認(rèn)知所造成的情緒及行為的不良后果 D：糾正某些不合理信念 正確答案：ABC

18：鞏固與結(jié)束階段的任務(wù)有 : A：鞏固效果 B：總結(jié)咨詢經(jīng)驗(yàn) C：指導(dǎo)來訪學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步 D：追蹤調(diào)查 正確答案：AD

19：運(yùn)用解釋技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意

A：解釋應(yīng)能夠與來訪學(xué)生的思想方式相符合 B：最好的解釋是來訪學(xué)生的自我解釋 C：解釋的運(yùn)用要適度

D：解釋的方式需要有個(gè)別差異 正確答案：ABCD

20：指導(dǎo)與幫助階段需完成的任務(wù)有 A：制定咨詢目標(biāo) B：選擇咨詢方案 C：分析心理問題原因 D：實(shí)施指導(dǎo)幫助 正確答案：ABD

21：逐漸結(jié)束的方式有兩種：拉長兩次會(huì)談的時(shí)間，減少每次會(huì)談的時(shí)間。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

22：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)自己或同學(xué)時(shí)，幾乎完全依靠教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

23：作一名合格的心理測驗(yàn)者必須了解心理學(xué)的基本理論，經(jīng)過專門的訓(xùn)練.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

24：真誠就是有什么說什么，想到什么說什么，想怎么說就怎么說。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

25：在心理診斷中，一般資料的收集有固定的模式。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

26：認(rèn)知療法通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變來訪者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問題和非適應(yīng)性行為。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

27：來訪者說了一句話或聽了你的解述后停頓時(shí)，不要急于插入進(jìn)一步的言語活動(dòng)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

28：小學(xué)生心理咨詢是以適應(yīng)性咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

29：開放式問卷不受回答范圍限制。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

30：道德評(píng)價(jià)能力無法通過練習(xí)得到提高。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

31：代幣換取的獎(jiǎng)勵(lì)物必須是學(xué)生非常想得到的東西。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

32：解釋就是為來訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

33：在兒童社會(huì)化的過程中，同齡的伙伴交往對(duì)兒童影響很大。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

34：憑借問卷結(jié)果就可以對(duì)兒童進(jìn)行心理診斷，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化心理測量會(huì)更好。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

35：面部表情是非言語交流的技 巧。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

36：適應(yīng)性咨詢的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

37：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和自我調(diào)節(jié)策略。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

38：共情有助于雙方溝通.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

39：憤怒是個(gè)人的欲求和意圖遭到妨害、被人阻止時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

40：利用自我心理防衛(wèi)手段，可起到緩和心理緊張與不安，減輕精神痛苦的作用 A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

第四篇：東師范德育原理16秋在線作業(yè)1免費(fèi)答案

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德育原理16秋在線作業(yè)1

1：強(qiáng)調(diào)各種德育方法的綜合運(yùn)用，并不是說在德育中主張各種方 法（）。A：平均羅列 B：分清主次 C：優(yōu)劣評(píng)判 D：因時(shí)制宜 正確答案：A

2：集體是促進(jìn)思想品德形成和發(fā)展的重要條件。一個(gè)班集體，當(dāng)它的目標(biāo)、紀(jì)律、輿論、風(fēng)氣等一旦形成，就會(huì)對(duì)個(gè)體的言行產(chǎn)生強(qiáng)有力的約束作用和（）。A：強(qiáng)制作用 B：教育作用 C：啟發(fā)作用 D：指導(dǎo)作用 正確答案：B

3：德育原理的研究對(duì)象是（）。A：德育個(gè)別問題 B：德育一般問題 C：德育規(guī)律 D：德育原理 正確答案：C

4：培養(yǎng)好班集體，教好全班學(xué)生，使他們形成良好的品德，是班集體德育工作的（）。A：基本任務(wù) B：基本內(nèi)容 C：基本方法 D：基本途徑 正確答案：D

5：心理影響品德內(nèi)化的程度和水平，而品德在實(shí)際生活中也對(duì)心理具有調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和（）。A：保健作用 B：發(fā)展作用 C：促進(jìn)作用 D：協(xié)調(diào)作用 正確答案：A

6：榜樣示范法是指，展示（）的事跡和思想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來影響人的思想品德的一種教育方法。A：正面人物 B：反面人物 C：歷史事件 D：歷史人物 正確答案：A

7：德育目標(biāo)，即品德教育所要達(dá)到的目的或所期望達(dá)到的結(jié)果，一般表現(xiàn)為對(duì)品德培養(yǎng)的基本（或具體的）要求，是一個(gè)國家(或?qū)W校)對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的（）。A：出發(fā)點(diǎn)和歸宿 B：最終目的 C：最高要求 D：最低要求 正確答案：A

8：一般說來，品德包括思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)和()。A：情感品質(zhì) B：意志品質(zhì) C：道德品質(zhì) D：行為品質(zhì) 正確答案：C 9：“德”或“德性”的概念，在最初出現(xiàn)的時(shí)候，泛指人一切優(yōu)異的（）。A：品質(zhì)和特性 B：思想和言行 C：言論 D：行為舉止 正確答案：A

10：陶冶教育法就是指利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，對(duì)人給予積極感化和熏陶，（）地培養(yǎng)人思想品德的一種方法。A：感染性的 B：潛移默化 C：啟發(fā)誘導(dǎo) D：急風(fēng)驟雨 正確答案：B

11：教育愛實(shí)踐應(yīng)有的理性把握就是要堅(jiān)持和體現(xiàn)它的（）。A：人道性

B：引導(dǎo)性和廣泛性 C：愛與嚴(yán)的結(jié)合性 D：理智性和純潔性 正確答案：ABCD

12：集體的目標(biāo)、紀(jì)律，集體的輿論、組織結(jié)構(gòu)不僅能對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，而且還能對(duì)學(xué)生在集體中的行為、活動(dòng)等進(jìn)行有效地規(guī)范，使學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)交往活動(dòng)保持一定的（）。A：秩序性 B：協(xié)作性 C：組織性 D：單一性 正確答案：ABC

13：德育方法的有效性受時(shí)空條件的制約，從學(xué)生成長的空間來說有（）。A：自然環(huán)境 B：社會(huì)環(huán)境 C：家庭環(huán)境

D：學(xué)校環(huán)境和班級(jí)集體環(huán)境 正確答案：ABCD

14：強(qiáng)化教學(xué)的德育功能，從領(lǐng)導(dǎo)和管理上要確立的觀念是（）。A：教學(xué)是學(xué)校德育基本途徑的觀念 B：要以升學(xué)率的提高為前提

C：全體教師是德育力量主體的觀念

D：要以可觀測到的學(xué)生良好的德性表現(xiàn)作為德育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 正確答案：AC

15：德育的管理性強(qiáng)化 不可忽視的幾方面工作是（）。

A：德育思想觀念的強(qiáng)化，全體教育者充分認(rèn)識(shí)德育的地位和作用 B：強(qiáng)化完善德育組織系統(tǒng)，處理好各組織之間的關(guān)系 C：德育機(jī)制的強(qiáng)化 D：德育隊(duì)伍的強(qiáng)化 正確答案：ABCD

16：品德的生成和生長是個(gè)體與外在影響相互作用過程中的自我建構(gòu)，具有 A：內(nèi)生性 B：外在性 C：塑造性 D：自我建構(gòu)性 正確答案：AD

17：品德的培養(yǎng)具有多方面的內(nèi)容，涉及人成長、生活所需要的多種德性和德行問題——道德品質(zhì)、政治品質(zhì)、生活勞動(dòng)的品質(zhì)、職業(yè)的品質(zhì)等同時(shí)也涉及人成長生活的多方面意義問題，下列選項(xiàng)中哪些屬于意義問題的范疇，應(yīng)該是德育予以關(guān)注的方面？ A：生命價(jià)值 B：生活意義 C：理想事業(yè) D：自由幸福 正確答案：ABCD

18：品德的內(nèi)涵很豐富，具體表現(xiàn)在 A：是人對(duì)自我的一種規(guī)定性 B：是心理與價(jià)值內(nèi)容的“合金” C：是帶有一定結(jié)構(gòu)性的存在 D：它既是穩(wěn)定的又是可變的 正確答案：ABCD

19：中小學(xué)的德育要夯實(shí)學(xué)生做人的基礎(chǔ)，本書編寫者認(rèn)為應(yīng)予關(guān)注的內(nèi)容有 A：尊重人、關(guān)心人、理解人和體諒人的教育 B：責(zé)任感的教育、創(chuàng)業(yè)進(jìn)取教育 C：康文明生活方式和心理品質(zhì)教育 D：遵守法紀(jì)的教育 正確答案：ABCD

20：下列選項(xiàng)中屬于德育管理內(nèi)容的是（）。A：德育隊(duì)伍管理 B：德育規(guī)章管理 C：德育途徑管理 D：德育環(huán)境管理。正確答案：ABCD

21：品德培養(yǎng)就是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，不包括人的個(gè)性的培養(yǎng)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

22：非文本性的內(nèi)容指以一定的文本形式（如課本、書籍、文件、范本等）體現(xiàn)出來的內(nèi)容。通常以文字的系統(tǒng)表述為主，是有目的、有計(jì)劃對(duì)人進(jìn)行品德教育的文本依據(jù)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

23：德育正是通過自身活動(dòng)幫助社會(huì)保持穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系，來為社會(huì)生產(chǎn)的有效進(jìn)行創(chuàng)造相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境，從而影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B 24：“一元化”的德育是歷史上一切先進(jìn)、開放、民主式社會(huì)的主要特征。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A 25：在現(xiàn)實(shí)德育中，可以對(duì)德育進(jìn)行廣義或狹義的探討，對(duì)什么是德育的確切任務(wù)和內(nèi)容，什么不應(yīng)該是，都是可以討論的。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

26：教育愛內(nèi)含的人道性規(guī)定是不可違背的，違背了人道性，愛也會(huì)變成鞭撻人性，摧殘人性甚至是殘害人性的兇手，這已是許多事實(shí)所證明了的。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

27：實(shí)際鍛煉法的方式有事跡報(bào)告、板報(bào)畫廊、參觀展覽、廣播影視宣傳、閱讀和欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品、講故事等多種多樣。這些方式各有不同的特點(diǎn)，可根據(jù)實(shí)際加以適當(dāng)選用。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

28：德育效益即指德育工作所產(chǎn)生的效果，所帶來的利益。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

29：德育原理作為以其理論建構(gòu)為主要使命的一門科學(xué)，應(yīng)該把德育作為人類歷史發(fā)展中一個(gè)廣泛的社會(huì)現(xiàn)象來予以整體性的把握，對(duì)“什么是德育”的概念性表述，應(yīng)體現(xiàn)它的學(xué)理性，A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

30：隨著社會(huì)倫理文化的發(fā)展，“德”或“德性”不再僅指人的優(yōu)異的品質(zhì)，在所指上有多種多樣，除了指各種品質(zhì)之外，還指稱品質(zhì)的不同類型。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

31：長善救失，即發(fā)揚(yáng)積極原則克服消極，是指在教育過程中要不斷發(fā)現(xiàn)并利用各種形式不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除其消極落后的一面，因勢利導(dǎo)、長善救失。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

32：德育科研是推動(dòng)德育工作的有力杠桿，因此必須要加強(qiáng)對(duì)德育科研工作管理。首先要有科研成果意識(shí)，使廣大工作人員把德育當(dāng)作一門科學(xué)來對(duì)待。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

33：如何看待德育地位，不僅影響其對(duì)德育的重視程度，而且還會(huì)在很大程度上影響德育工作實(shí)施及其效果。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

34：教育素養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的深層內(nèi)涵，指教師對(duì)教育的那種深厚而又廣泛的“符合教育內(nèi)涵”的感悟、理解；對(duì)教育能予以符合“教育本來應(yīng)該”的把握。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

35：人思想品德是人在實(shí)際生活中與人多方面交往中形成的，所以認(rèn)知性 的德育毫無必要。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

36：在教學(xué)中，各種教學(xué)形式的選擇和各教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換，都意味著教學(xué)中師生之間或?qū)W生之間活動(dòng)或交往方式的轉(zhuǎn)換。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

37：開放式的德育必須要有開放式的德育工作體制，只有確立開放式德育工作體制，才能強(qiáng)化并保證學(xué)校德育的內(nèi)外結(jié)合，形成一體化的德育工作格局。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

38：德育內(nèi)容管理是德育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，根據(jù)德育目標(biāo)選擇德育內(nèi)容是德育管理不可忽視的，要根據(jù)德育目標(biāo)對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行有價(jià)值的選擇，抵制和消除消極的不健康的內(nèi)容。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

39：德育意識(shí)主要是對(duì)直接關(guān)系到德育效果的各種因素（如德育決策、德育投入、德育模式等）具有直接影響或決定作用，其對(duì)德育效果的影響是直接的。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

40：德育工作十分復(fù)雜，做好這項(xiàng)工作，需要德育工作者掌握一定的德育理論。德育工作具有一定的規(guī)律性，做好這項(xiàng)工作只有滿腔的熱情是不夠的，還必須要形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

第五篇：東師范小學(xué)生心理咨詢16秋在線作業(yè)1免費(fèi)答案

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小學(xué)生心理咨詢16秋在線作業(yè)1

1：使用共情要求咨詢教師

A：走出自我參照體系，也放棄所謂客觀的、外部參照體系，進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)在參照系 B：秉持自我參照體系 C：持客觀的參照體系 D：對(duì)參照體系沒有要求 正確答案：A

2：內(nèi)疚感訓(xùn)練可以用于 A：道德心理訓(xùn)練 B：學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練 C：認(rèn)知心理訓(xùn)練 D：意志心理訓(xùn)練 正確答案：A

3：代幣是一種（）強(qiáng)化物。A：間接 B：直接 C：等價(jià)

D：既是直接也是間接 正確答案：A

4：咨詢中的沉默由（）引發(fā) A：來訪學(xué)生 B：咨詢教師

C：二者都可以引發(fā) D：二者都不可以引發(fā) 正確答案：C

5：低年級(jí)的兒童對(duì)教師 : A：懷有特殊的尊敬和依戀，老師的話無可懷疑，絕對(duì)正確 B：對(duì)教師產(chǎn)生懷疑，有了選擇性 C：對(duì)老師具有批判性的選擇 D：尊敬老師，但也有自己的觀點(diǎn) 正確答案：A

6：咨詢教師對(duì)來訪學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容中認(rèn)為重要的字或詞以強(qiáng)調(diào)性語氣進(jìn)行重復(fù)指的是 A：復(fù)述 B：重復(fù) C：指導(dǎo) D：重讀 正確答案：D

7：觀察者效應(yīng)是 A：觀察者對(duì)所要觀察的問題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎?，可能根?jù)對(duì)問題的預(yù)期答案帶有主觀吻合于研究的期望，使假設(shè)得以成立

B：觀察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的觀察

C：觀察者的期望被觀察者得知后，作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為 D：觀察者預(yù)先對(duì)觀察的內(nèi)容與計(jì)劃沒有嚴(yán)格的規(guī)定，根據(jù)現(xiàn)場情況所進(jìn)行的觀察 正確答案：A

8：適應(yīng)性咨詢強(qiáng)調(diào)的原則是.A：教育的原則 B：發(fā)展的原則

C：預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則 D：教育與發(fā)展相結(jié)合的原則 正確答案：A

9：代幣法屬于 : A：精神分析療法 B：行為主義療法 C：人本主義療法 D：認(rèn)知療法 正確答案：B

10：在指導(dǎo)幫助階段需要完成的任務(wù)是.A：追蹤調(diào)查

B：建立起積極的咨詢關(guān)系

C：了解對(duì)方的基本情況及存在的心理問題

D：制定咨詢目標(biāo)、選擇咨詢方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助 正確答案：D

11：小學(xué)生的憤怒情緒的特點(diǎn)有

A：由于情緒的自我調(diào)控能力較差，沖動(dòng)性較為明顯，因此常常在不該發(fā)脾氣的時(shí)候發(fā)脾氣，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就會(huì)相互打起來 B：兒童不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí) C：生活過于單調(diào)

D：小學(xué)生憤怒來得急，去得快 正確答案：AD

12：為什么咨詢?nèi)藛T的自我開放也是必要的

A：咨詢教師真誠地提出自己與來訪學(xué)生問題有關(guān)的態(tài)度及經(jīng)驗(yàn) B：咨詢教師自愿地談及自己的思想、經(jīng)驗(yàn)及感覺

C：咨詢教師適度的自我開放，會(huì)使來訪學(xué)生感到咨詢教師也是一個(gè)普通人，感到會(huì)談中雙方的地位是平等的

D：咨詢教師適度的自我開放，可以增加來訪學(xué)生的自我開放 正確答案：CD

13：小組同伴互動(dòng)訓(xùn)練的理論依據(jù)有

A：社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為個(gè)人有從屬于某群體的本能傾向，一旦個(gè)人加入了某一群體，他就會(huì)受到這一群體信念、行為方式、價(jià)值判斷的影響。這個(gè)原理反映在小組個(gè)性訓(xùn)練中，可以利用團(tuán)體的榜樣作用來變不良個(gè)性為優(yōu)良個(gè)性 B：小組同伴式的活動(dòng)可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)

C：小組式的活動(dòng)還可以提供優(yōu)良個(gè)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)

D：社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于競爭和合作的研究也是個(gè)理論根據(jù) 正確答案：AD

14：系統(tǒng)脫敏法的三個(gè)步驟是 A：準(zhǔn)備階段

B：排列出焦慮的等級(jí)層次表 C：進(jìn)行放松訓(xùn)練

D：進(jìn)入系統(tǒng)脫敏過程，進(jìn)行焦慮反應(yīng)與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓(xùn)練 正確答案：BCD

15：交朋友小組咨詢方法的原理是

A：利用集體的形式和氛圍來幫助人們改變其適應(yīng)不良行為或解決心理問題

B：試圖創(chuàng)造適當(dāng)?shù)娜穗H環(huán)境，使小組的每個(gè)成員能最大限度地利用個(gè)人的潛能，消除心理障礙，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的

C：是羅杰斯在個(gè)人生活經(jīng)歷中總結(jié)出來的

D：通過交朋友小組的活動(dòng)，消融心理障礙，增進(jìn)心理健康 正確答案：AB

16：鞏固與結(jié)束階段的任務(wù)有 : A：鞏固效果 B：總結(jié)咨詢經(jīng)驗(yàn)

C：指導(dǎo)來訪學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步 D：追蹤調(diào)查 正確答案：AD

17：精神分析療法的具體咨詢技術(shù)包括 A：自由聯(lián)想 B：疏導(dǎo)宣泄 C：認(rèn)知與領(lǐng)悟 D：暗示療法 正確答案：ABCD

18：觀察力訓(xùn)練可采用 A：觀察圖形 B：觀察數(shù)字

C：比較實(shí)物的異同 D：觀察木條 正確答案：ABCD

19：心理咨詢的程序有 A：開始階段

B：指導(dǎo)與幫助階段 C：結(jié)束階段

D：鞏固與結(jié)束階段 正確答案：ABD

20：觀察的具體方法有.A：實(shí)況記錄法 B：時(shí)間取樣法 C：事件取樣法 D：軼事記錄法 正確答案：ABCD

21：面部表情是非言語交流的技巧。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

22：常用的厭惡刺激有電擊、橡皮圈彈痛、嘔吐劑、圖像刺激。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

23：適度的體育鍛煉有助于應(yīng)對(duì)抑郁。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

24：共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

25：小學(xué)兒童的同伴交往開始分為友誼關(guān)系和同伴團(tuán)體兩方面。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

26：創(chuàng)造力是提出有價(jià)值的新問題、新點(diǎn)子、新想法造新事物的學(xué)習(xí)能力。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

27：分析、鑒別、診斷是在收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確心理問題的實(shí)質(zhì)、程度及原因，并對(duì)其做出正確的應(yīng)對(duì)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

28：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不宜使用非文字式測驗(yàn)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

29：咨詢教師的真誠，對(duì)來訪學(xué)生是一種榜樣，引導(dǎo)、激勵(lì)來訪學(xué)生對(duì)心理咨詢，對(duì)咨詢教師的真誠，從而有效地促進(jìn)來訪學(xué)生的自我開放.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

30：憤怒是個(gè)人的欲求和意圖遭到妨害、被人阻止時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn)。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

31：重讀就是咨詢教師對(duì)來訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

32：問卷可分為開放型、封閉型、和文字型。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

33：代幣換取的獎(jiǎng)勵(lì)物必須是學(xué)生非常想得到的東西。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

34：家務(wù)勞動(dòng)訓(xùn)練可用于小學(xué)生的意志心理訓(xùn)練 A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

35：三欄目技術(shù)是認(rèn)知重建的一種常用技術(shù)。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

36：咨詢目標(biāo)的制定，必須要咨詢教師和來訪學(xué)生共同配合，互相交流并最終達(dá)成一致。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

37：要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

38：解釋依據(jù)的是來訪學(xué)生的參照體系。.A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A

39：來訪者說了一句話或聽了你的解述后停頓時(shí)，不要急于插入進(jìn)一步的言語活動(dòng)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B

40：溺愛的后果有兩種，一種孩子膽小、恐懼、焦慮和自卑，另一種則是恃寵、嬌橫、目中無人和自負(fù)。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B