第一篇：深化工學(xué)交替改革 完善精品課程建設(shè)（本站推薦）

深化工學(xué)交替改革 完善精品課程建設(shè) 125深化工學(xué)交替改革 完善精品課程建設(shè)

徐漢峰

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北孝感 432000)摘要：高職《財務(wù)會計》精品課程的工學(xué)交替包括兩個方面，一方面是高職學(xué)生在校期間接受專業(yè)理論、專業(yè)方法和專業(yè)技能的教育與培訓(xùn)，同時又要到企事業(yè)單位進行頂崗工作或勤工儉學(xué)，接受專業(yè)實踐、專業(yè)操作和專業(yè)體驗的教育與培訓(xùn)。另一方面是企事業(yè)單位的會計人員既要在本單位完成工作任務(wù)，完善專業(yè)實踐和豐富專業(yè)經(jīng)驗，同時又要到高職院校接受從業(yè)資格證書、學(xué)科水平能力證書和新思想、新方法、新技能的教育和培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：高職教育；財務(wù)會計；工學(xué)交替；深化改革；精品課程；完善建設(shè)。

一、工學(xué)交替學(xué)說

（一）工學(xué)交替的概念就是實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育雙元制

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號文件），要求高職院校逐步建立和完善半工半讀、校企合作的培養(yǎng)制度，“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的理念已成為教育和勞動兩個部門的共識，高職學(xué)院為了實現(xiàn)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的教育思想，必須建立工學(xué)交替教育模式?！皩W(xué)”是指高職在校學(xué)生或社會工作人員在高職學(xué)院課堂里學(xué)習(xí)基本理論、基本方法、基本技能?！肮ぁ笔侵浮案呗氃谛W(xué)生在社會上作為企業(yè)、公司、單位的員工進行頂崗工作或勤工儉學(xué)”，獲取一定的或相應(yīng)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理、科研的技術(shù)能力和工作能力以及社會工作人員的實踐能力。“交替”是指一部分時間用于課堂學(xué)習(xí)，另一部分時間用于企事業(yè)單位頂崗工作。

（二）工學(xué)交替的目標就是實現(xiàn)學(xué)生與崗位的零距離

工學(xué)交替的目標是“以提高實際技能為重點，建立學(xué)習(xí)、工作、再學(xué)習(xí)、再工作的交替機制，教學(xué)完全按照行業(yè)規(guī)范來進行，貼近實際，并根據(jù)社會需求及時調(diào)整辦學(xué)方向和課程設(shè)置?！北ＷC學(xué)生職業(yè)基本技能與行業(yè)發(fā)展前沿需求相結(jié)合，“真正實現(xiàn)學(xué)生與崗位零距離?！币獙崿F(xiàn)工學(xué)交替的目標，有三種模型能力架構(gòu)：

1、金字塔模型能力架構(gòu)

會計專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)包括三個層次的能力：第一個層次是金字塔頂能力，要求高職學(xué)生具有特定職業(yè)能力，包括財務(wù)會計的賬務(wù)處理能力和會計電算化處理能力，這部分能力要求高職學(xué)生既要在學(xué)校內(nèi)打好理論基礎(chǔ)，又要求到企事業(yè)單位親身體驗。第二個層次是金字塔中部能力，要求高職學(xué)生具有行業(yè)通用能力，包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理、財務(wù)會計、管理會計、審計學(xué)、財務(wù)通則、會計準則、涉外會計、會計法規(guī)、統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)知識能力。第三個層次是金字塔底部能力，要求高職學(xué)生具有就業(yè)核心能力，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、經(jīng)濟、體育、人文、計算機技術(shù)等基礎(chǔ)知識能力。

2、崗位模型能力架構(gòu)

會計專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)能力應(yīng)包含三種崗位的能力，一是崗位A：要求高職學(xué)生具有某一特定職業(yè)能力，如：物資采購環(huán)節(jié)的會計核算能力與會計監(jiān)督能力，存貨環(huán)節(jié)的會計核算能力與會計監(jiān)督能力，固定資產(chǎn)環(huán)節(jié)的會計核算能力與會計監(jiān)督能力，無形資產(chǎn)環(huán)節(jié)的會計核算能力與會計監(jiān)督能力、生產(chǎn)成本環(huán)節(jié)的會計核算能力與會計監(jiān)督能力，期間費用環(huán)節(jié)的會計核算能力與監(jiān)督能力，利潤形成與利潤分配環(huán)節(jié)的會計核算能力與監(jiān)督能力，結(jié)算業(yè)務(wù)[4][3]

[2]

[1]的會計核算能力與監(jiān)督能力，籌資業(yè)務(wù)的會計核算能力與監(jiān)督能力，投資環(huán)節(jié)的會計核算能力與監(jiān)督能力，會計報表的編制能力與審核能力等等。二是崗位A/B：要求高職學(xué)生既能勝任會計核算人員的工作，又能勝任出納、倉儲管理、職工食堂會計、勞動服務(wù)公司會計或超市會計等各種職能崗位的會計角色。三是崗位A/B/C：要求高職學(xué)生既能勝任供應(yīng)過程的采購管理人員或倉儲管理人員的工作，又能勝任生產(chǎn)過程的生產(chǎn)車間統(tǒng)計員、核算員的工作，還能勝任銷售過程的營銷人員的工作。

3、樹干模型能力架構(gòu)

職業(yè)能力結(jié)構(gòu)各層次之間就像一顆大樹，核心職業(yè)能力就像大樹的根須，包括文化基礎(chǔ)知識、政治基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識；通用能力是樹干，包括財務(wù)會計學(xué)的基本理論、基本方法、基本技能；特定職業(yè)能力是樹枝，包括與財務(wù)會計相關(guān)的專業(yè)知識，即財務(wù)管理、管理會計、成本會計、審計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)知識的感性認識和理性認識。

（三）工學(xué)交替的措施就是實現(xiàn)學(xué)院與社會零距離

要實現(xiàn)工學(xué)交替的目標，就必須有相應(yīng)的、積極的、切實可行的措施。一是從高職教育目標出發(fā)，強化崗位適應(yīng)性，采用理論模塊教學(xué)和綜合教學(xué)相結(jié)合的方法，按知識、能力、素質(zhì)設(shè)計課程。二是從鞏固高職教育基礎(chǔ)出發(fā)，強化會計丁字賬在學(xué)生腦海中的隱形架構(gòu)，將神秘的借貸記賬法簡單明了化，發(fā)揮學(xué)生的潛在意識。三是從雙證書教育目的出發(fā)，以會計證、會計電算化證、初級會計職稱考試為目的，教學(xué)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)高職學(xué)生的學(xué)歷教育和從業(yè)資格考試教育，使高職學(xué)生在畢業(yè)時拿到畢業(yè)證、會計證、會計電算化證、計算機等級證書、英語等級證書、計算技術(shù)等級等從業(yè)資格證書。四是從拓寬新思想出發(fā)，以2006年出臺的新《企業(yè)會計準則》和2007年出臺的新《企業(yè)財務(wù)通則》為準繩，貫通《財務(wù)會計》全課程，提高高職學(xué)生的更新能力、核算能力、管理能力、分析能力。五是從教學(xué)方法更新出發(fā)，以學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)出發(fā)，采用啟發(fā)式、直觀式、討論式等教學(xué)方法，運用模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、模塊教學(xué)法等先進的、行之有效的教學(xué)方式和方法。六是從改善教學(xué)設(shè)施與教學(xué)手段入手，采用現(xiàn)代教育技術(shù)、教育手段的研究和應(yīng)用，建立網(wǎng)絡(luò)教育中心、多媒體實驗室、多媒體計算機房，加快計算機的輔助教學(xué)軟件的推廣和使用，改善單一的課堂教學(xué)手段為多元化教學(xué)手段。七是加強理論學(xué)時與實踐學(xué)時的實施。財務(wù)會計全課程應(yīng)完成166個理論教學(xué)學(xué)時，在實踐性教學(xué)方面應(yīng)完成104個學(xué)時，其中，單項實訓(xùn)52個學(xué)時，綜合實訓(xùn)52個學(xué)時。

（四）工學(xué)交替的內(nèi)容

1、模擬職能崗位

教育部周濟部長在2006年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上強調(diào)：“確保學(xué)生至少在半年時間到企業(yè)和用人單位實習(xí)，要把這兩項指標作為高職院校的硬任務(wù)，作為教學(xué)的基本要求，努力提高高職畢業(yè)生的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。”以生產(chǎn)企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、財務(wù)等職能部門為崗位，使學(xué)生從整個供應(yīng)鏈、生產(chǎn)鏈、銷售鏈、財務(wù)鏈、信息鏈之間的關(guān)系模擬不同崗位，讓每一個學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”。在模擬職能崗位中，從教學(xué)角度來看，學(xué)生是主體，要以學(xué)生為本。從企業(yè)角度上看，學(xué)生是主人，要發(fā)揮主人翁作用，“學(xué)生要明確自己的雙重身份，主動融入到企業(yè)之中?！?/p>

2、為企業(yè)提供培訓(xùn)

當(dāng)前，企業(yè)的用人政策已發(fā)生根本性變化，不愿意承擔(dān)培訓(xùn)新人的工作，而且企業(yè)內(nèi)部建立培訓(xùn)體系又比較困難，學(xué)院可以利用實驗平臺舉辦生產(chǎn)、營銷、管理、服務(wù)等各種崗位的短期培訓(xùn)班，為社會實際工作者提升自身能力提供條件。會計專業(yè)可以利用實驗平臺開展

[6][5]面向社會、面向企業(yè)的科研活動，協(xié)助解決企業(yè)的經(jīng)營方案，充分發(fā)揮ERP實驗平臺和沙盤平臺的資源優(yōu)勢。

（五）工學(xué)交替的成績穩(wěn)步推進

1、在校生工學(xué)交替成績

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)自1998年成立高等職業(yè)技術(shù)教育以來，每屆學(xué)生都到八個實習(xí)基地進行教育與培訓(xùn)，進行頂崗代班工作或勤工儉學(xué)，使學(xué)生的會計知識不斷提高，每屆畢業(yè)生的《會計證》合格率達90%以上，《會計電算化證》合格率達95%以上，每屆畢業(yè)生初級會計職稱（助理會計師）的合格率由前幾年的10%以上上升到30%以上，學(xué)生深受用人單位歡迎。

2、在職人員工學(xué)交替成績

孝感市在職會計人員在本單位完善自我專業(yè)知識和專業(yè)經(jīng)驗的同時，由湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院與孝感市財政局、國稅局、地稅局、人事局、民政局等多家單位聯(lián)合辦班，培訓(xùn)在職工作人員的業(yè)務(wù)能力和拓展專業(yè)知識面，不斷進行知識更新，使在職工作人員的從業(yè)資格證書合格率和學(xué)科水平能力證書合格率有一個新的突破，由2002年培訓(xùn)400人上升到2006年4000人以上，合計培訓(xùn)30批，合格率由2002年的80%上升到2006年的95%。同時還加強新會計準則、新財務(wù)通則、新法規(guī)知識的培訓(xùn)與教學(xué)工作，使在職工作人員的理論水平有一個新的提高。

（六）工學(xué)交替制約因素

在工學(xué)交替中有一定的制約因素，主要有：一是大多數(shù)教師源于學(xué)院派，沒有實際工作經(jīng)驗；二是搞實驗需要大量的儀器、設(shè)備、工具、用具，而高職院校的資金投入不足；三是高職學(xué)生的基礎(chǔ)知識、敬業(yè)精神、勤奮程度不如本科生；四是企業(yè)單位會計部門都有“商業(yè)秘密”，不能讓學(xué)生接觸。

二、高職財務(wù)會計精品課程實踐性教學(xué)整改方案

教育部部長周濟指出，“我國高等教育要將工作重心由前一階段重視規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重提高質(zhì)量?！焙甭氃骸敦攧?wù)會計》省級精品課程的校內(nèi)實踐教學(xué)是由“手工會計模擬實驗室”和“會計電算化模擬實驗室”完成的。

（一）《財務(wù)會計》實驗平臺構(gòu)建的時機

高職《財務(wù)會計》模擬實驗必須要在《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《財務(wù)管理》、《財經(jīng)法規(guī)》、《企業(yè)會計準則2006》、《企業(yè)財務(wù)通則2007》等專業(yè)課程全部學(xué)習(xí)結(jié)束后才能進行，一般在大學(xué)二年級期間的第二個學(xué)期的下學(xué)期或第一個學(xué)期進行為宜。

（二）《財務(wù)會計》實驗平臺構(gòu)建的方式

高職《財務(wù)會計》模擬實驗應(yīng)使用工、學(xué)交替模式實行工學(xué)交替的辦法進行，具體做法是：加大校內(nèi)模擬實訓(xùn)的力度，將課堂變?yōu)閷嶒炇?。定期與八個實習(xí)基地聯(lián)系，將實習(xí)單位的會計憑證、會計賬簿、會計報表搬到校內(nèi)課堂上，由實習(xí)基地的會計人員現(xiàn)場講解指導(dǎo)，學(xué)生參與觀看，提問、學(xué)習(xí)、模擬，增強感性認識。定期舉辦會計知識競賽活動，提高學(xué)生會計知識的興趣，促進學(xué)生進一步掌握會計技能。與實習(xí)基地建立互惠互利、互相支持、互相合作的工學(xué)交替機制，為學(xué)生的實踐提供方便和條件。構(gòu)建《財務(wù)會計》實訓(xùn)平臺，實施多元課程實訓(xùn)方向。建設(shè)ERP軟件模擬實驗室和企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室，提高高職學(xué)生“從事某種活動的潛在的和實際的客觀力量?！?增強高職學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、實踐能力、人格品質(zhì)、發(fā)展?jié)撃?。建設(shè)ERP軟件模擬實驗室，擬建面積100平方米，配置64臺電腦及相應(yīng)的投影設(shè)備、擴音設(shè)備及教具用具設(shè)施。建設(shè)企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室（又稱沙盤實驗室），[9]

[8][7]擬建面積100平方米，配置10臺電腦及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、投影設(shè)備、擴音設(shè)備及教具用具設(shè)施。ERP軟件模擬實驗室和企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室具有仿真性、全面性、集成性、操作性、趣味性、互動性、靈活性特點，在教學(xué)內(nèi)容上涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)決策、財務(wù)管理、銷售管理、生產(chǎn)管理、采購管理、質(zhì)量管理、倉庫管理、人力資源管理等教學(xué)內(nèi)容，拓展了高職生自識能力、溝通能力、參與能力、執(zhí)行能力和融通能力?？墒箤W(xué)生進入社會進行勤工助學(xué)，勤工助學(xué)的崗位不局限于校園內(nèi)的清潔工、圖書館、學(xué)生公寓的管理助理等崗位，有益于學(xué)生積累工作經(jīng)驗，獲取學(xué)習(xí)機會，解決自身經(jīng)濟困難，有利于社會發(fā)現(xiàn)人才，增長才干。“有益于學(xué)識上的補充，有益于能力上的培養(yǎng)，有益于意志上的錘煉?！?/p>

參考文獻：

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[11]

[10]

第二篇：工學(xué)交替心得體會

xx年6月底，我開始了xx三鄉(xiāng)鎮(zhèn)曼秀雷敦（中國）藥業(yè)有限公司進行了為期將近三個月的工學(xué)交替實習(xí)。第一次扮演著既是學(xué)生又是工人的角色來與社會接軌步入工作的殿堂，開始與以往完全不一樣的生活，一切對我這個初出茅廬的我來說都是新鮮并具有挑戰(zhàn)性的。工作上的很多地方吸引著我去學(xué)習(xí)和挖掘，并讓我不斷的認識和彌補自己的不足之處。

我的工作崗位是化妝品六號包裝車間，工作的項目是：

1、唇膏生產(chǎn)線的檢外觀、擦唇膏、裝罩、裝盒、封箱等等；

2、潔面乳生產(chǎn)線的裝收縮膜、貼標簽、插膠座、裝盒、插隔板、封箱等等；

3、防曬霜生產(chǎn)線的裝罩、壓印、貼標簽、裝袋等等；化妝水生產(chǎn)線的檢外觀、貼標簽、裝盒、封箱等等。其中，我印象最深刻的：唇膏生產(chǎn)線的裝罩、潔面乳生產(chǎn)線的裝收縮膜以及各種生產(chǎn)線的封箱。一開始，聽其他同學(xué)反映，我們的工作崗位在只在包裝車間，每天的工作幾乎沒有“技術(shù)含量”，不免有些失落。隨著實習(xí)中遇到問題，和組長共同商量解決碰到的問題，下班之后，經(jīng)常和同學(xué)討論實習(xí)過程中的心得體會與困惑，我發(fā)現(xiàn)：我們不能“為做事而做事”。首先，這次的實習(xí)機會難得，我應(yīng)當(dāng)珍惜：再者，不懂就問，從組長及負責(zé)人那里不僅可以解決我的疑問，也可以讓我學(xué)到課本中遠遠不能學(xué)到的現(xiàn)實社會的東西。也確實，如今競爭激烈的社會，如果真能在這樣的企業(yè)又一塊立足的地方，應(yīng)該是我們應(yīng)當(dāng)慶幸的。不能”為做事而做事“，在我明白這點后，我進一步明確了我的工作任務(wù)，每個生產(chǎn)線的生產(chǎn)流程是如何，場地如何擺放，哪些人適合做哪些事，不同的產(chǎn)品的包裝要求分辨怎樣等。另外，有時會把現(xiàn)場版和樣板作比較，遇到外觀差異較大時，進一步翻看批記錄的材料，或者向老員工、組長或負責(zé)人咨詢，如：某類唇膏產(chǎn)品的外觀有細紋。我向組長反映這個情況，組長表示：首先可能與樣板微有差異，但只要細紋不割手、細紋長度小于1nm并且少于四條，就可以接受。

不能把個人情緒帶到工作中，這是我們小組的又一體會。如果小組有幾個人鬧矛盾，就會影響整個小組的工作環(huán)境和工作效率。我們走出學(xué)校，就代表一個集體，一個團隊，而不是個人，不能把個人的情緒帶到工作中?？赡芤婚_始工作，我們都會遇到這樣或那樣的問題，或者是工作員工的言語，眼神甚至一個動作，可能對我們”新入者“會有一定的挑戰(zhàn)，但是請把它當(dāng)作一種歷練，保持樂觀積極得心態(tài)，因為我是代表一個團隊、一個集體，而不是我一個人，那么，我會虛心接受對方的意見并作出禮貌的回應(yīng)。可能只有這樣，我們才能不斷的積累經(jīng)驗，不斷的提高自己的抗壓和耐挫力，增強自己的aq。經(jīng)過將近三個月的實習(xí)，漸漸發(fā)現(xiàn)在曼秀雷敦（中國）藥業(yè)有限公司值得學(xué)習(xí)的地方很多：

1、對產(chǎn)品的質(zhì)量很是重視，記得其一管理人員曾這樣概述質(zhì)量的重要性： 質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進

↓

管理職責(zé)

↙ ↖

客戶→ 資源管理 質(zhì)量分析改進←→ 客戶 ↘ ↗ ↓

需求 → 產(chǎn)品實現(xiàn) → 滿意

本公司且不說對產(chǎn)品內(nèi)部的質(zhì)量要求高，就包裝要求也很高，比如說：某類唇膏產(chǎn)品如果掉地，一定不能包裝，必須檢查完膏體無損時，才能進行包裝，如若盒子或箱子損壞是不能投入市場的，損壞的盒子和箱子直接做廢品處理。

2、對生產(chǎn)區(qū)的衛(wèi)生要求很高。就包裝車間而言，員工每次進入車間之前，必須換上廠鞋，再進行手部消毒，而后進入車間，必須換上車間工作服，進入緩沖室洗手消毒；在生產(chǎn)區(qū)進行工作前必須清潔，下班清場也必須對場地進行清潔；場地必須符合“6s”管理。

3、產(chǎn)品要符合《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》gmp。每種產(chǎn)品必須嚴格按照批記錄進行，包括封箱和擺板，對于產(chǎn)品的包裝都有幾個人嚴格的檢查產(chǎn)品的外觀，不能出現(xiàn)“三無產(chǎn)品”即無生產(chǎn)日期、無企業(yè)生產(chǎn)地址、無生產(chǎn)許可標志(qs)等。

4、廣為納諫。比如說車間的負責(zé)人鼓勵員工對車間以及公司提出合理化建議，只要提出無論是否采納，都會有所獎勵，這對車間的工作效率以及公司的發(fā)展起了一定的積極作用。

5、員工的待遇好，每年的節(jié)假日公司都會有所活動，在一定程度，增加了員工的工作激情。

不過，個人覺得，對于曼秀雷敦（中國）藥業(yè)有限公司也存在不足之處：

1、包裝車間的工作對勞動力的需求量比較大，機械化程度較低，如若中山市發(fā)生經(jīng)融危機。只怕公司受的沖擊比較大。

2、公司的食堂的食物還需改善。

本次實習(xí)讓我受益頗多，現(xiàn)將感悟總結(jié)如下：

1、認真觀察，不懂就問。有發(fā)現(xiàn)的眼睛，可能就會發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題，再想辦法解決問題，那我就沒有白白的浪費一天。實習(xí)的地方，不比學(xué)校，工作的人員也不比學(xué)校的老師，我們需要問問題的時候，還需要注意自己的方式和禮貌，要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己想要表達的問題。再工作過程中，我會有疑問，也不便打擾組長，所以，我寫在紙上，反問題簡單列出來，首先自己解決，解決不了的，在選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，向組長或負責(zé)人咨詢。

2、領(lǐng)悟、理解能力和創(chuàng)新能力的重要性。在我們工作的過程中，可能我們的悟性和理解能力很重要。有些話說的多也無益，說得太明白，可能也無益。我們作為實習(xí)生，可以從工作人員的交流中學(xué)到的東西，可能是我們的課本遠遠學(xué)不到的。增強這方面的能力，可以通過接觸和見識，同時，需要我們自身加強對內(nèi)涵素養(yǎng)來提高自己的理解能力。在實習(xí)過程中，聽他們說在討論合理化建議的內(nèi)容，負責(zé)人表示，年輕人創(chuàng)新創(chuàng)意想法的重要性，可能很多能力需要實踐來鍛煉，但是，創(chuàng)新創(chuàng)意的想法確是我們發(fā)揮潛力的源泉。

3、有效的溝通表達以及尊重，會促進人際關(guān)系的和諧。我慶幸在車間，可以感受他們整個工作的狀態(tài)。印象最深刻的是，負責(zé)人在用電話與人溝通交流時，給人的感覺是友好的，明確表達自己的意思。不管是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、外來咨詢機構(gòu)還是員工，他們都本著尊重、友好、謙遜的態(tài)度與之交流。我確信：語言的表達確實是一門技巧，也可以說是一門藝術(shù)，它是我們學(xué)習(xí)、工作和生活的一種基本技能，我想我們應(yīng)該基本做到：準確、簡潔以及禮貌。我堅信，只要多接觸，多練習(xí)，才能增強鍛煉，提高自己在語言表達方面的水平。

三個月的實習(xí)，是我深深的認識到自己所學(xué)知識的膚淺和運用于實際的專業(yè)知識的匱乏，真正的領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義，我想，我是有收獲的，我沒有白白浪費在廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)曼秀雷敦（中國）藥業(yè)有限公司的三個月，這也是我人生成長道路所獲得的一筆不小的財富。

生化0911班

薛芳

xx年10月7日篇二：3.5參加工學(xué)交替,頂崗實習(xí)

淮海技師學(xué)院教案

編號：shjd—508—14 版本號：a/0 流水號：職業(yè)素養(yǎng)

課

題：3.5參與“工學(xué)交替，頂崗實習(xí)” 教學(xué)目的、要求：

1、認識工學(xué)交替的重要性。

2、了解工學(xué)交替的主要目的。

3、通過工學(xué)交替幫助學(xué)生鍛煉意志，更好地適應(yīng)企業(yè)文化，使教學(xué)開放式發(fā)展。

教學(xué)重點：了解工學(xué)交替的主要目的。教學(xué)難點：認識工學(xué)交替的重要性。授課方法： 講授法、小組討論法、案例解析法 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：

板 書 設(shè) 計 3.5參與“工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”

1、工學(xué)交替的特征：學(xué)校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)崗位做工交替進行的培養(yǎng)模式。

2、工學(xué)交替的意義：

（1）學(xué)生受益：掌握技能；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；人生職業(yè)生涯的規(guī)劃；校企文化相互轉(zhuǎn)換；培養(yǎng)自立能力。

（2）學(xué)校受益：圍繞市場開發(fā)課程；與企業(yè)共同實施人才培養(yǎng)；有利于雙師型教師的培養(yǎng)。

（3）企業(yè)受益：可利用學(xué)校的師資、信息、知識、技術(shù)；企業(yè)可直接參與到學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

學(xué)時分配 3.5走進現(xiàn)代企業(yè)文化——參與“工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”

學(xué)生回答

【復(fù)習(xí)】

回顧企業(yè)文化與學(xué)校文化有何差別？又應(yīng)該怎樣做到校企文化的無縫連接？ 【導(dǎo)入新課】

布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)生交流參加兩周“工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”的心得體會。講述工學(xué)交替中遇到的典型事件，了解專業(yè)學(xué)習(xí)與工學(xué)交替的關(guān)系。

2、閱讀“p97”資料鏈接——工學(xué)交替總結(jié)，看

看自己是否也有與張強同學(xué)相同的感觸。檢查落實學(xué)習(xí)目標，討論 及時整理筆記 【講授新課 】

一、工學(xué)交替的由來

布置學(xué)習(xí)任務(wù)： 1下個定義。

2、閱讀p98，檢查落實學(xué)習(xí)目標，討論 及時整理筆記

學(xué)生交談

學(xué)生閱讀

第 一 課 時

教學(xué)過程

學(xué)生活動

學(xué)時分配

二、工學(xué)交替的特征

布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、工學(xué)交替在學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會四方面分別有哪些特征？

2、你們所學(xué)的專業(yè)在工學(xué)交替中有哪些優(yōu)勢？又

有哪些劣勢？

檢查落實學(xué)習(xí)目標，討論 及時整理筆記

三、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的意義

布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

大家現(xiàn)在都在職業(yè)院校中學(xué)習(xí)，我國對職業(yè)院校的發(fā)展也越來越重視，以市場需求為導(dǎo)向，所以工學(xué)交替在校企合作中有著十分重要的地位，其具體有哪些意義呢？ 1、學(xué)生受益

讓學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，對學(xué)生自身有哪些幫助？(1)你們學(xué)到哪些學(xué)校學(xué)不到的知識？(2)你們學(xué)到哪些技能？

(3)通過頂崗實習(xí)，對你的職業(yè)生涯規(guī)劃有沒有影響？如果有影響，是怎樣的影響？(4)你在頂崗實習(xí)中有沒有一些收入，你把這些收入用到了哪些地方？

查找知識點

學(xué)生談學(xué)習(xí)體會

及時整理學(xué)習(xí)筆記

第 一 課 時

教 案 紙

教學(xué)過程

學(xué)生活動 學(xué)時 篇三：企業(yè)員工學(xué)習(xí)心得體會-范文

學(xué)習(xí)《西部礦業(yè)集團有限公司2010年工作會議精 神》心得體會

我們常常困惑于智慧到底從何處來，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤的銜接點上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌雒媲绑@慌失措，無從觀察。能夠回答這些問題，我認為只有——學(xué)習(xí)。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠?！彼自捳f“活到老，學(xué)到老”，這話一點不錯。即使已經(jīng)參加工作了，我們也不應(yīng)該放棄對知識的學(xué)習(xí)。相反，作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經(jīng)驗，大有好處。聰明的人，總是善于用別人的智慧來填補自己的大腦。去年，在全局范圍內(nèi)開展的學(xué)習(xí)《細節(jié)決定成敗》、《自動自發(fā)》、《沒有任何借口》等幾本書，讓我們受益匪淺。新年伊始，我部就形成了學(xué)習(xí)“五本書”的熱潮，我站的學(xué)習(xí)也在如火如荼的進行。學(xué)以致用，2月份，通過對《解放軍精神》一書的認真學(xué)習(xí)，通過與解放軍的全面對比，經(jīng)過幾天深刻的反思，我已查找出自身存在的缺點和不足。雖然我們也許已沒有機會成為解放軍，但是，我愿意也已下定決心要以解放軍的標準來嚴格要求自己，使自己成為象解放軍一樣優(yōu)秀的人，即使我做不到那么好，但是，我深信，只要我努力了，就是進步，就有成功的可能。下面，就是在學(xué)習(xí)之后對自己提出的幾點要求，希望籍此可以重新塑造一個全新的自己，成為一名優(yōu)秀的員工。

一、與企業(yè)同呼吸、共命運，堅守職業(yè)天職與使命。

既然我們選擇了工作，就沒有理由不把它做好。一個人一生中除去休息的時間以及不具備勞動能力的時間，剩下的大部分時間都是在勞動中度過的，可以說，工作等于一個人一生的價值。如果一個員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情的去工作，那么他成功的機會就非常渺茫。對于絕大多數(shù)具有上進心的員工來講，工作絕對不僅僅是為了生存，工作更應(yīng)該是天職，是神圣的使命。

然而，現(xiàn)實中，常常聽到有人抱怨自己被人忽視、沒有被安排在好的工作崗位上、沒有高工資、沒有得到高度的重視等怨言，一副很受委屈的樣子。其實，你有沒有認真的審視過自己：你真的應(yīng)該被安排在那個你所認為的重要位置、領(lǐng)到你所期望的工資、得到別人的重視嗎？不勞無獲，一切都不是理所當(dāng)然的，沒有付出就沒有理由索取，當(dāng)你伸手向企業(yè)、向領(lǐng)導(dǎo)要這要那的時候，你有沒有認真的審視過自己你為企業(yè)付出了什么？你把企業(yè)當(dāng)成自己的家、與企業(yè)同呼吸、共命運，全心全意的干好自己的本職工作了嗎？如果沒有，那就沒有資格埋怨別人，要怪只能責(zé)怪你自己；如果沒有，你就應(yīng)該摒棄埋怨，積極進取，努力培養(yǎng)

主人翁意識，熱愛你所在的企業(yè)，熱愛你所從事的工作，盡你最大的努力，盡可能的發(fā)揮自己的才能，為企業(yè)多做貢獻，相信總有一天，大家會看到你的努力，你也會得到所期盼的一切。

二、堅決服從安排，不折不扣地完成工作任務(wù)。

企業(yè)是一個嚴密的組織，不是一個自由的組合體。它是一個有組織、有紀律、有制度、有目標的合成體。在這個組織里，個人不能也不允許自由散漫，不服從管理。服從是天職，也是企業(yè)對員工的一項基本要求，即使領(lǐng)導(dǎo)的某個安排你內(nèi)心無法接受，也要告訴自己丟掉不滿情緒，因為企業(yè)不只有你一個人，它是一個大集體。個人往往習(xí)慣于從自己的角度出發(fā)，考慮問題往往先考慮自己，你所看到的、你所關(guān)注的也許只是你個人或者是所在小組的利益，這就有很大的局限性；而領(lǐng)導(dǎo)則不同，他所考慮的是全局、是整體。所以，對于領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，我們一定要不折不扣地去執(zhí)行。很多時候，很多我們開始并不能夠理解的事情，在實施的過程中，自斷后路、義無返顧地去執(zhí)行，原本想不通的事情往往可以得到很好的理解，從而激發(fā)了個人的主觀能動性，反而促成工作任務(wù)的完滿完成。

三、高標準、嚴要求，苦練專業(yè)技能，努力提高自身能力。

四、努力培養(yǎng)團隊精神，善于更要樂于與他人合作。

在現(xiàn)代社會，在專業(yè)分工越來越細、市場競爭越來越激烈的前提下，單打獨斗的時代已經(jīng)過去，合作變的越來越重要。團隊的力量遠遠大于一個個單獨的優(yōu)秀人才的力量。所以，現(xiàn)代企業(yè)招聘員工，雖然都有一套很嚴格的標準，但是，最重要的條件就是要有團隊精神。就算這個人是天才，如果其團隊精神比較差，這種人也沒有企業(yè)愿意用。不能與同事友好合作，沒有團隊意識的人，即使有很好的能力，也難以把自己的優(yōu)勢在工作中淋漓盡致的發(fā)揮出來，甚至，由于其自高自大、排斥他人，反而會把事情弄糟。一個人能力再強，總有能力不能達到之處，團結(jié)才有力量，團隊成員之間相互取長補短，精誠合作，會把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果，這就是11>2的道理。

五、自信樂觀，積極向上?，F(xiàn)實生活中，我們做事之所以會半途而廢，往往不是因為失敗而放棄，而是因為失去了自信而失敗。創(chuàng)造出奇跡的人，憑借的都不是最初的那點勇氣，而是一種自信樂觀的精神，在這種精神的支持下，向前邁一步，再邁一步，終會達到成功的顛峰。人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會是一帆風(fēng)順，一馬平川的，總會有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設(shè)想的困難嚇倒，要相信自己，鼓勵自己，要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。如果你沒有做今天這件事情，也許你就永遠不會知道給自己一些壓力之后，你能夠做到些什么。一個人覺得最自豪的事情，是做那些做起來最艱難的事情。一個人應(yīng)該自信而不自負，執(zhí)著而又不僵化。人生必須背負重擔(dān)，一步一步慢慢的走，穩(wěn)穩(wěn)的走，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)，自己是那走的最遠的人。

六、謙虛謹慎，戒驕戒躁，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。

“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這是我們在小學(xué)就接受的教育。謙虛是美德，人類如果失去謙虛，那么自信就會變成自大。自大就是自滿，自滿就會失敗?；蛟S因為我們還年輕，沒有多少經(jīng)驗，所以比較容易驕傲和急躁，辦事也總是急于求成。但是，要知道，沒有一個人有驕傲的資本，因為不論過去你取得了多少驕人的成績，即使是在某一方面的造詣很深，也不能說是已經(jīng)徹底精通，因為知識是無窮的。誰也不能夠認為自己已經(jīng)達到了最高境界而停步不前，趾高氣揚。如果是這樣的話，則必將很快就被同行趕上和超過。所以，在實際的工作中，我們一定要謙虛謹慎，戒驕戒躁，求真務(wù)實，腳踏實地的做好每一件事。但是，我們也不應(yīng)該滿足于現(xiàn)在，不思進取，停滯不前。而是應(yīng)該最大可能的發(fā)揮主觀能動性，要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，把一切好的主見即刻付諸行動。天下沒有場外的舉人，凡事都要敢于嘗試，如果不試一試，誰也不知道自己的斤兩。雖然也許最后試出自己的重量不過二三斤，但我們也會得到自己的東西。哪怕是小小的進步，我們也算是取得了成功。而如果一開始就知道自己只有二三斤，而不敢去嘗試，去創(chuàng)新，那我們肯定會一事無成。成功肯定不會是在口號聲中實現(xiàn)，有理想沒有行動是一個夢，有行動沒有理想是一種浪費，理想加合適的行動可以使人取得成功。

找到自己的個性并肯定它，按照自己對自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮斗，相信自己一定會成為一名優(yōu)秀的員工。篇四：企業(yè)員工學(xué)習(xí)心得體會-范文 學(xué)習(xí)心得體會

下面，就是在學(xué)習(xí)之后對自己提出的幾點要求，希望籍此可以重新塑造一個全新的自己，成為一名優(yōu)秀的員工。

一、與企業(yè)同呼吸、共命運，堅守職業(yè)操守。

既然我們選擇了工作，就沒有理由不把它做好。一個人一生中除去休息的時間以及不具備勞動能力的時間，剩下的大部分時間都是在勞動中度過的，可以說，工作等于一個人一生的價值。如果一個員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情的去工作，那么他成功的機會就非常渺茫。

二、堅決服從安排，不折不扣地完成工作任務(wù)。

企業(yè)是一個嚴密的組織，不是一個自由的組合體。它是一個有組織、有紀律、有制度、有目標的合成體。在這個組織里，個人不能也不允許自由散漫，不服從管理。服從是天職，也是企業(yè)對員工的一項基本要求，也要告訴自己丟掉不滿情緒，因為企業(yè)不只有你一個人，它是一個大集體。

三、高標準、嚴要求，努力提高自身能力。

在實際的工作中，對待自己，對待工作，一定要高標準、嚴要求，不要滿足于已經(jīng)掌握的，這個世界是大變、多變、快變的，要努力尋求更好、更快、更富成效的專業(yè)技能和技巧，提高自身競爭力，唯有如此，才有可能創(chuàng)造出更好的成績，才有可能從勝利走向另一個勝利。

四、努力培養(yǎng)團隊精神，善于更要樂于與他人合作。

不能與同事友好合作，沒有團隊意識的人，即使有很好的能力，也難以把自己的優(yōu)勢在工作中淋漓盡致的發(fā)揮出來，一個人能力再強，總有能力不能達到之處，團結(jié)才有力量，團隊成員之間相互取長補短，精誠合作，會把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果。

五、自信樂觀，積極向上。

人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會是一帆風(fēng)順，一馬平川的，總會有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設(shè)想的困難嚇倒，要相信自己，鼓勵自己，要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

找到自己的個性并肯定它，按照自己對自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮斗，相信自己一定會成為一名優(yōu)秀的員工。篇五：工作學(xué)習(xí)心得體會范文

工作學(xué)習(xí)心得體會范文

首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明公司對我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機會。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒培訓(xùn)之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對服務(wù)充滿濃厚的興趣，服務(wù)作為一個大眾化消費群體，我個認為最主要的是，它是一個具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責(zé)任心強的員工。

如果在工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點也將達不到理想的效果，失去應(yīng)有的價值；另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價值及效益；然而色彩的對比也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準備，讓我們在培訓(xùn)內(nèi)充分感受到了公司對員工的負責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們在未來的工作中端正心態(tài)，更加努力！更加自信！接下來的培訓(xùn)，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作！學(xué)習(xí)能讓人進步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。

第三篇：工學(xué)交替實施方案

濟南第十三職業(yè)中專

工學(xué)交替實施方案

一、開展工學(xué)交替實踐活動的意義、目的

國家教育部周濟部長在全國職教工作會議中指出:堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進工學(xué)結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學(xué)交替的實踐活動，是教學(xué)計劃安排的重要實踐環(huán)節(jié)，是實施中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點,帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措。

開展工學(xué)交替實踐活動的目的，是利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源、采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。

二、工學(xué)交替實踐活動的內(nèi)容

1、感悟企業(yè)環(huán)境（文化環(huán)境、管理環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境）。

2、感悟企業(yè)對崗位職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面的要求。

3、學(xué)習(xí)企業(yè)先進文化及管理理念，初步掌握生產(chǎn)技術(shù)。

4、應(yīng)用所學(xué)的知識與技能開展實踐活動；針對不同崗位的特點，學(xué)習(xí)崗位需要的專業(yè)知識和技能；在實踐活動中學(xué)習(xí)部分專業(yè)課程。

5、通過學(xué)習(xí)和感悟，結(jié)合專業(yè)，進一步明確本人未來的發(fā)展目標（在職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、零距離就業(yè)等方面怎樣發(fā)展）。

三、參加工學(xué)交替實踐活動的專業(yè)、時間、地點及指導(dǎo)教師

參與學(xué)生：09級六個班

時間：09級春季班2010年10月至12月，09級秋季班2011年1月1號-2月1號。

地點：09級春季班在濟南佳寶乳業(yè)集團 09級秋季班到濟南大潤發(fā)堤口路店 指導(dǎo)教師：黃仕輝、李燕婷、賈青娟。

四、活動要求

1、學(xué)生在工學(xué)交替實踐期間具有學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，因此學(xué)生必須嚴格遵守學(xué)院相關(guān)管理規(guī)定和所在企業(yè)的管理制度。

2、本次工學(xué)交替實踐活動是重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，時間為三個月左右，所安排各專業(yè)所有學(xué)生必須參加，無特殊情況不準自行離開單位，擅離崗位未經(jīng)指導(dǎo)教師及單位同意者，按實踐環(huán)節(jié)成績不合格處理。

3、要有高度的安全防患意識，嚴格執(zhí)行企業(yè)安全操作規(guī)程，切實做好安全工作。

4、在活動期間，要強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一個誠實守信的學(xué)生和文明禮貌的員工。

5、認真做好本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的技能，發(fā)揚艱苦樸素的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的精神，全身心投入到實際工作中，勇于接受鍛煉，經(jīng)得起磨煉。

6、認真寫好活動現(xiàn)場工作周記，用心感悟，用心體驗，為撰寫心得體會報告積累第一手資料。

7、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，調(diào)整好心態(tài)，注重角色轉(zhuǎn)變，處理好與同事之間的關(guān)系。

8、及時與指導(dǎo)教師溝通，及時反映活動情況，遇到重大事項，應(yīng)在第一時間向指導(dǎo)教師匯報。

五、總結(jié)評比

工學(xué)交替實踐活動總結(jié)評比，由學(xué)校和企業(yè)共同進行，根據(jù)企業(yè)出具的學(xué)生崗位工作態(tài)度、紀律情況及崗位職業(yè)素質(zhì)等，結(jié)合學(xué)校帶隊教師掌握信息及實習(xí)鑒定進行綜合評定。評定等級分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種，由學(xué)校和企業(yè)共同頒發(fā)實踐活動證書，屆時在全校范圍內(nèi)進行總結(jié)交流、表彰。

濟南第十三職業(yè)中專教務(wù)處 二0一0年九月一日

第四篇：工學(xué)交替心得體會

工學(xué)交替心得體會

在鐵西萬達廣場安踏特賣會進行了為期3周的實習(xí)結(jié)束了，但是在實習(xí)過程中我所得到的種種體會與感悟，使我受益匪淺。

雖然這次實習(xí)的內(nèi)容與我們的專業(yè)不太相符但是在實習(xí)的過程中也學(xué)到了很多東西，3周的時間很快的就過去了。從準備開始，前兩天是賣場的準備工作，都在倉庫理貨，往樓上運，然后在樓上拆包裝，掛衣服，把衣服分類規(guī)好，特買前三天都是準備工作。第三天下午時賣場基本成型，下午開始試營業(yè)。在分組中，我被分到了棉羽組。就這樣開始了導(dǎo)購員的學(xué)習(xí)，導(dǎo)購員主要就是幫助顧客，幫助他們在選衣服時的大小碼，盡量做到讓顧客滿意。雖然在工作中也會遇到很多刻意刁難，但是我們也不能和顧客發(fā)脾氣，盡量和顧客溝通。也許這就是在這次實習(xí)中學(xué)會的與不同的人溝通，協(xié)調(diào)。從最開始我們什么都不懂，但是經(jīng)過區(qū)長的指導(dǎo)，很快我們就上手了，并熟練了工作。在工作中，和組員之間，和顧客之間，和領(lǐng)導(dǎo)之間都會遇到矛盾，但是我們要學(xué)會忍耐，要學(xué)會不把個人情緒帶到工作中。我們小組團結(jié)的，在遇到問題時會商量著解決。在遇到難纏的顧客時我們會一起面對。我們走出學(xué)校，就代表一個集體，一個團隊，而不是自己，所以在做任何事之前，先要考慮他人的感受。更開心的是這三周的實習(xí)，我們的領(lǐng)導(dǎo)都把我們當(dāng)?shù)艿苊妹冒憬虒?dǎo)我們，即使我們離開了，但是我們的聯(lián)系不會斷，我很感謝他們的。

通過這次的實習(xí)我清楚了自己到底想要什么。更明白自己應(yīng)該干些什么。我應(yīng)該在在學(xué)校時，努力的學(xué)習(xí)，多學(xué)一些知識，我真的很慶幸我還在上學(xué)。因為真的感覺到上學(xué)時是美好的。我相信這次的實習(xí)將會是我大學(xué)生活中的一次難得的經(jīng)歷，因為這段經(jīng)歷讓我收獲了很多。

總之，我們經(jīng)過這次實習(xí)受益匪淺，感謝學(xué)院與地方企業(yè)合作，給了我們一次鍛煉自己的機會 讓我們切身體會到生活、工作、社會的艱辛不易，從而更加珍惜在校的美好時光，并且利用剩下的有限時光來充實自己，磨礪自己，為迎接將來的工作考驗做好充分的準備，為自己的前途，為自己的青春，為自己的未來劃上最絢麗的一筆。

第五篇：工學(xué)交替總結(jié)

工學(xué)交替總結(jié)

2013年7月20日，我系畜牧專業(yè)啟動了為期六個月的實習(xí)歷程。我班共有40人，分別被分到4個單位實習(xí)，具體安排如下： 寧夏曉明農(nóng)牧有限公司分到34人，其中黃羊灘基地12人，青銅峽基地22人；張掖市甘州區(qū)前進奶牛專業(yè)合作社分到2人；甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實習(xí)種雞場分到3人；甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院特種場分到1人。

在實習(xí)期間沒有提前結(jié)束實習(xí)回家的學(xué)生，也未發(fā)生打架、斗毆、罷工等事件。然而都在實習(xí)過程中保質(zhì)保量地完成了主管交給的各項任務(wù)，贏得了分場領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，為學(xué)校爭光添彩。全班學(xué)生于2014年1月10日陸續(xù)離開了各自的實習(xí)崗位，到總公司辦理離職和實習(xí)手續(xù)，順利的結(jié)束了實習(xí)生涯。

通過“工學(xué)交替”可以讓學(xué)生將理論運用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)理論知識的重要性。同時也減輕了學(xué)校的教學(xué)的壓力，因為學(xué)校的設(shè)備、儀器不全面，實習(xí)場地不足，從而滿足不了學(xué)生的實訓(xùn)需求；也可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和職業(yè)榮譽感，可以讓學(xué)生得到鍛煉，自己的事情自己解決，同時也提高了學(xué)生的動手能力，了解了公司的生產(chǎn)機構(gòu)和管理模式，掌握了先進設(shè)備的操作要領(lǐng)。在一定程度上也減輕了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。

通過六個月的實習(xí)，同學(xué)們深刻地體會到“工學(xué)交替”的教學(xué)模式效果非常顯著，具體可以概括為以下幾點：

1.“工學(xué)交替”達到了本專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。

2.“工學(xué)交替”促進了學(xué)生自身的發(fā)展，為他們今后的創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.“工學(xué)交替”配合了公司的各項工作，滿足了公司的人才需求，同時也為公司輸送了廉價的勞動力。

通過實習(xí)可以充分證明，“工學(xué)交替”教學(xué)模式適應(yīng)了畜牧專業(yè)的特點，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生的心理需求。無論對學(xué)生的成才還是對教學(xué)模式的改革都有較大的促進作用。

畜牧11.3班2014年4月2日