第一篇：深化課程改革自查報告

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校

關(guān)于進一步深化課程改革、全面推進素質(zhì)教育工作

自 查 評 估 報 告

自基礎(chǔ)教育改革以來，我校全體教師按照素質(zhì)教育理念和課程改革要求，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地推進義務(wù)教育課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展，按照《忠縣教育委員會關(guān)于開展深化課程改革專項督導(dǎo)評估的通知》（忠教育〔2011〕65號）精神，我校開展了自查自評活動，現(xiàn)對自查自評情況報告如下：

一、取得的經(jīng)驗

（一）、創(chuàng)新組織、正確引領(lǐng)、科學(xué)管理

新課程改革要求我們培養(yǎng)的是一個人格健全，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。是一個可以適應(yīng)社會發(fā)展的人，順應(yīng)時代要求的人。面對這一要求，我校積極參與課程改革，成立了以盧廷艷同志為組長、任官巧同志為副組長、黃勇等同志為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。確定了以“引領(lǐng)每個孩子度過快樂童年，獲得人生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”為學(xué)校辦學(xué)理念，以“挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動項目，開展豐富多彩的興趣活動，促進學(xué)生全面發(fā)展”的特色教育為辦學(xué)思路，以“辦成學(xué)生向往、社會滿意的農(nóng)村寄宿制優(yōu)質(zhì)小學(xué)；造就成功教育，培養(yǎng)成功學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動了學(xué)校、社區(qū)、家庭的潛在資源和積極合作，不斷優(yōu)化了教師隊伍建設(shè)和提高育人水平，逐步建立健全了

促進學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)評價體系。為我校課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、開齊課程、突出實踐，培養(yǎng)能力、素質(zhì)育人

1、開好國家課程，完成義務(wù)教育

按照國家課程計劃，我校開設(shè)了語文、寫字、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、綜合實踐、藝術(shù)、音樂、體育、環(huán)境教育、地方課程和信息技術(shù)等學(xué)科。按照義務(wù)教育階段課程安排要求的周課時數(shù)開設(shè)，沒有隨意增減課時數(shù)。

2、開設(shè)地方課程，弘揚地方文化

按照義務(wù)教育關(guān)于地方課程設(shè)置的要求，針對不同年級，學(xué)校開設(shè)了《永遠的三峽》、忠縣地理、忠縣人文等地方課程，由專職或兼職教師任教。充分利用師生互動、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

同時，開展豐富的實踐活動，充分利用綜合實踐、信息技術(shù)課、開展社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生生活實踐能力及社會服務(wù)意識。

（三）、深化學(xué)習(xí)新課程理念，全面提高教師業(yè)務(wù)水平

1、加強新課程理念學(xué)習(xí)

自實施新課程工作以來，在各級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職工積極學(xué)習(xí)新課程理念。堅持以新課程理念為指導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育。為此，我校專門制定了《學(xué)習(xí)新課程理念的制度》，采取多種形式，定期分批對教師進行新課程理念的培訓(xùn)，以推動新課程理念真正深入課堂。督促教師主動學(xué)習(xí)先進的教育

教學(xué)理論，要求教師每學(xué)期寫不少于10000字的理論學(xué)習(xí)筆記，教導(dǎo)處處負責(zé)檢查。學(xué)習(xí)新課程理念的成果，納入對教師的量化評估。

2、多渠道全方位落實新課程理念

學(xué)校充分利用黑板報、宣傳欄、宣傳標(biāo)語和印刷宣傳資料宣傳新課程、課改理念，宣傳學(xué)校辦學(xué)思想，展示師生作品。學(xué)校還通過會議、廣播、學(xué)校網(wǎng)站、征訂多種體現(xiàn)新課改的報刊雜志等多種渠道和形式，向全體教職工、學(xué)生及家長宣傳新的課程理念。

學(xué)校積極派教師到重慶市、忠縣等地參加研討會、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，累計七十多人次，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校先進的教學(xué)理念和教育思想。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先，弘揚個性，和諧發(fā)展”的教育思想，樹立以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，以加強德育為靈魂，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點培養(yǎng)的教育觀，堅持因材施教，尊重并發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)其能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（四）、狠抓教學(xué)常規(guī)，深化課程改革

1、健全教研機構(gòu)，強化教研深入

我校教學(xué)研究做到了教研機構(gòu)健全，制度完善，計劃有針對性，便于操作。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動。

學(xué)校實行了校長辦—教導(dǎo)處—教研組，三級管理。根據(jù)《咸隆小學(xué)校教師教研活動量化細則》，抓好教研工作的每一環(huán)節(jié)和細節(jié)。

2、教學(xué)活動：嚴(yán)抓細節(jié)落實，注重能力培養(yǎng)。

在教學(xué)常規(guī)管理上，我校制定并力行了《咸隆小學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)》和《咸隆小學(xué)校課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容詳實，可操作性強。

我們力求把各個細節(jié)做“細”、做“實”、做“新”，在課堂教學(xué)中真正貫徹新課程改革的理念，深化教學(xué)改革，提高了教學(xué)育人的質(zhì)量。

（1）加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，時刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。新課標(biāo)的根本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，“三維目標(biāo)“是這個理念的支柱。

學(xué)校要求教師在教學(xué)中時刻體現(xiàn)新課程的理念，注重人文精神的熏陶和心智的啟迪。

（2）課堂教學(xué)改革

為了激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。新課堂上，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，生生合作，師生互動；學(xué)生展示，教師引導(dǎo)、點評，使每個學(xué)生每時都在活動、參與。教師與學(xué)生構(gòu)建了“和諧、生動、高效”的課堂教與學(xué)。

我們在課程改革還改變了評價方式，大力推進“發(fā)展性評價”。在每學(xué)年結(jié)束時，在班內(nèi)設(shè)置不同獎項，根據(jù)平時課堂表現(xiàn)，分別評出三好學(xué)生、優(yōu)秀團員、學(xué)習(xí)進步之星、熱愛勞動小明星、遵紀(jì)守法小明星等，每個班上幾乎所有的孩子家長都能接到學(xué)校的喜報。這種評價方式不僅肯定了學(xué)生“各有所長”，還激勵他們通過課堂不斷完善自己。

（3）精心布置與批改作業(yè)。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，反饋教學(xué)效果的重要手段，我校特制定了《咸隆小學(xué)校有關(guān)作業(yè)

布置與批改的具體要求》。其中明確提出：教師精心組織每天的作業(yè)；作業(yè)難度要適中，且靈活多樣化；作業(yè)量要適當(dāng)；教師對作業(yè)的評語要細致中肯具體等。這樣保證了作業(yè)質(zhì)量、減輕課業(yè)負擔(dān)，提高批改效果。

（4）規(guī)范學(xué)生書寫；培養(yǎng)學(xué)生反思的好習(xí)慣。

書寫規(guī)范以及步驟完整，從老師做起，積極做好表率作用。平時在課堂上的板書、作文的評語以及解題步驟等，老師們都用規(guī)范的方式進行書寫。

3、教育活動：活動豐富為載體，素質(zhì)育人是根本。

新課標(biāo)以“三維目標(biāo)“為支柱。其中特別強調(diào)了對于學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會公民。

4、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，還學(xué)生健康快樂

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時。堅持正常的休息時間，不加班加點，強調(diào)在單位時間內(nèi)的工作效率，學(xué)生在校時間不超過八小時。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。

學(xué)生作業(yè)的布置體現(xiàn)層次性、可選擇性，控制知識鞏固型練習(xí)題目，確保一定數(shù)量的探究性實踐性題目。每學(xué)期對教師作業(yè)的布置情況及批改情況，教導(dǎo)處進行不定期檢查，每學(xué)期不少于4次。

學(xué)校十分重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，除體育課及“兩操”外，每天一節(jié)興趣活動，保證學(xué)生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

（五）、特色教育，全面育人

咸隆小學(xué)校在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時，結(jié)合我校實際，挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動項目，以“一支笛”為主，開展并豐富其他興趣活動，以特色求發(fā)展，向特色要質(zhì)量。

（六）、規(guī)范課程評價，重視能力培養(yǎng)

學(xué)校按照素質(zhì)教育新要求，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量考核評估制度、教師業(yè)務(wù)檔案，從業(yè)務(wù)能力、思想水平、職業(yè)道德、工作量、出勤的幾個方面對教師進行考核評估。

按照新課程理念的要求，不參加任何未經(jīng)縣級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種考試、考級等活動。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織或在縣教委的組織下進行期末水平測試，測試成績采用等級制，分A、B、C、D四等。平時的測試只作為教師的教學(xué)參考，不作為評價學(xué)生的依據(jù)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實行等級制。

二、存在的問題

1、學(xué)校地處邊遠山區(qū)、生源緊張導(dǎo)致辦公經(jīng)費的不足，讓老師走出去的機會不多，把專家請進來更是不現(xiàn)實的舉措。學(xué)校只能通過有限的網(wǎng)絡(luò)資源和書籍資料進行摸索，導(dǎo)致課程改革不能向深度和廣度進一步邁進。

2、教師老齡化比較嚴(yán)重，學(xué)校年輕教師越來越少。在課程改革系列活動中，教師參與積極性不高，課程改革難度大、力量不足。

3、學(xué)校功能室和教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足、陳舊、落后，局限了課程

改革的深入展開。

三、今后努力地方向

結(jié)合學(xué)校實際，一是學(xué)校今后要在加強理論培訓(xùn)、實踐應(yīng)用上加大教研力度；二是要爭取和創(chuàng)造機會讓大多數(shù)教師走出去、帶回來，借鑒和其他兄弟學(xué)校課程改革成果；三是爭取上級部門支持，擴大投入，盡可能滿足在課程改革中教育教學(xué)的設(shè)備的配置；四是要發(fā)揮傳幫帶作用，促使年輕教師改革，讓年輕教師帶動年長的教師改革，從而促進全校課程深入改革。

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校 二〇一一年十月二十四日

第二篇：深化課程改革實施方案

深化課程改革實施方案

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革實施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步明確認識課程改革的背景，明確 課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實施水平。

二、具體目標(biāo)

1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

2、優(yōu)化課程的實施過程，進一步落實“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。

3、改革評價機制，探索發(fā)展性評價，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、加強課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評價機制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

三、組織機構(gòu)

成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長任組長，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長等有關(guān)人員任組員，負責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環(huán)境。組 長：李有為 組 員：楊國強 周文昌 劉元華 肖劍波 劉少清 陳群芳 張建武

四、實施措施

1、強化師資培訓(xùn)

（1）積極參加上級主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會。

（2）與其他學(xué)校多進行橫向聯(lián)系，有計劃地開展“請進來，走出去”的活動，互助互學(xué)，共同提高。

（3）學(xué)校多組織老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運用于課堂。

2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

課堂教學(xué)是實施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺，同時又對教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強調(diào)師生交往、積極互

動，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實施的過程中，為了構(gòu)建這個充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。（1）拓寬課程資源。（2）改變教學(xué)行為。（3）改變學(xué)習(xí)方式。

（4）開展課堂比武的活動。

3、完善新課程課堂教學(xué)評價制度

課堂教學(xué)是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)進行教育教學(xué)改革的主陣地，對課堂教學(xué)進行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價將對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施有積極的推動作用。課堂教育評價從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個方面進行科學(xué)的、發(fā)展的評價。

4、認真做好新課程的宣傳工作?！境踔猩罨n程改革實施方案】

以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。利用板報、主題班會、講座等進行校園宣傳。通過召開家長會，加大對家長的宣傳。

5、落實管理制度。

（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評課活動一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計、論文或經(jīng)驗總結(jié)。（2）明確教研時間，保證教研實施。為了確保教研活動落到實處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動時間，活動形式是聽課、評課，專題討論等。

6、完善獎勵機制。

為了激勵教師參加教研活動的積極性，每學(xué)期對獲獎的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎懲規(guī)定兌現(xiàn)。

7、時間安排。

我校上期各科以語英組為重點,進入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運用于課堂教學(xué),對課改再進行分析總結(jié),推廣成功模式和經(jīng)驗.五、活動安排 二月份：

初二英語教研課 陳燕舞 初三語文教研課 舒 勇 初二物理公開課 臧國清 初二語文教研課 陳國安

初三化學(xué)教研課 周光輝【初中深化課程改革實施方案】 三月份：

初三數(shù)學(xué)公開課 姚雄偉 初三語文公開課 劉元華 初一語文公開課 陳群芳 初三英語公開課 王小年 四月份：

初三英語教研課 歐瑞蘭 初三政治公開課 楊國強 初三歷史公開課 初一英語公開課 初一數(shù)學(xué)公開課 五月份：

初三物理公開課 初三化學(xué)公開課 小六語文公開課 小五語文公開課 小六數(shù)學(xué)公開課 六月份：

初三政治公開課 初一歷史公開課 小五數(shù)學(xué)公開課 總 結(jié)

石昌榮 陳燕舞 韋國良 張建武 周光輝 徐訓(xùn)姣 孫蘭英 劉燦娟 肖建波 石昌榮 陳 宇 光復(fù)中學(xué) 2011年2月

第三篇：深化課程改革的幾點思考范文

深化課程改革的幾點思考

——在教研科研骨干研討會上的發(fā)言

教育部2014年頒布“關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見”指出：立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面深化課程改革，整體構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系，建立健全綜合協(xié)調(diào)、充滿活力的育人體制機制，落實立德樹人根本任務(wù)，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略行動，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對于全面提高育人水平，讓每個學(xué)生都能成為有用之才具有重要意義。

《意見》強調(diào)，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦（三進），著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。（倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。）

《意見》指出，全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，要堅持系統(tǒng)設(shè)計，整體規(guī)劃育人各個環(huán)節(jié)的改革，整合利用各種資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，實現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人（三全）。

《意見》強調(diào)，要著力實現(xiàn)“五大統(tǒng)籌”：一是統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段（包括職業(yè)院校）。二是統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。三是統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。四是統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。五是統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。“五個統(tǒng)籌”涵蓋了育人的主要方面，從多個維度構(gòu)建全方位、立體化的育人體系。

《意見》提出，要聚焦課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)，針對制約課程改革的體制機制障礙，集中攻關(guān)，重點推進。提出了十項措施，并對每項措施從政策、制度、實施等方面提出了更具有針對性和操作性的要求。在改進和完善已有措施的基礎(chǔ)上，此次改革，重點提出了三項新的措施。一是研制學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，主要是明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。二是研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確質(zhì)量要求，完善現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，增強對教學(xué)和考試評價的指導(dǎo)性。三是加強相關(guān)學(xué)科課標(biāo)教材縱向銜接和橫向配合，推動跨學(xué)段整體育人、跨學(xué)科綜合育人。這就對教師提出了新要求：

一、加強學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會了國家對基礎(chǔ)教育改革的基本要求

黨的十八大以來，基礎(chǔ)教育系統(tǒng)緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，銳意進取、勇于創(chuàng)新、積極實踐，在深化課程改革，提高基本公共教育服務(wù)均等化水平，破解考試評價制度難題等方面取得明顯成效，極大地推進了教育治理能力現(xiàn)代化。一是堅持立德樹人基本導(dǎo)向，基礎(chǔ)教育課程改革全面深化。二是促進教育公平，基本公共教育服務(wù)均等化水平顯著提高。三是破解考試評價難題，中小學(xué)考試評價改革有力推進。四是開展教育督導(dǎo)，推進教育治理能力現(xiàn)代化步伐明顯加快。

二、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，更加明確在課程改革中的新任務(wù) 當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化。青少年學(xué)生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。國際競爭日趨激烈，人才強國戰(zhàn)略深入實施，時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對課程改革提出了新的更高要求。

作為一名教師，就要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科中學(xué)生發(fā)展有哪些核心素養(yǎng)？教學(xué)怎樣去落實？考試怎么去評價？以數(shù)學(xué)為例

三、不斷改進，積極實踐高效課堂 《意見》指出：“人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式不斷推廣，育人的針對性、實效性進一步增強。”實施有效的課堂教學(xué)，要做到以下幾點：

第一、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

第二、改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂效率。教學(xué)有法，教無定法,貴在得法。要提高課堂教學(xué)的效率，就必須對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進行改進。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，把握好課堂教學(xué)的最佳時機，合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，精講精練，講練結(jié)合，達到課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，課堂效果的最佳化。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài)。學(xué)生也只有在輕松和諧愉悅課堂氛圍中，才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)善于運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。如果我們能夠營造出“民主、平等、尊重、理解、關(guān)注、賞識”的新型的師生關(guān)系和和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍課堂氛圍，就可以使學(xué)生身心愉快、思想活躍，結(jié)出課堂教學(xué)高效率的碩果。第三、課堂教學(xué)必須“務(wù)實”才能“高效”。當(dāng)前課堂教學(xué)不同程度存在形式主義、惟美主義，華而不實的花架子。課堂教學(xué)必須務(wù)實才能高效。

1、高效課堂應(yīng)當(dāng)是平實的。也就是指在教學(xué)中要講求實在。實實在在地設(shè)計教學(xué)，實實在在地落實教學(xué)目標(biāo)，實實在在地完成教學(xué)任務(wù)，而不是為了炫耀教師水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。

2、高效課堂應(yīng)當(dāng)是真實的。所謂真實，指的是還課堂的本來面目。但必須從教學(xué)實際出發(fā)，在繼承優(yōu)良的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新提倡自主創(chuàng)新、張揚個性與合作學(xué)習(xí)。

3、高效課堂應(yīng)當(dāng)是豐實。所謂豐實，指的是課堂有生成性，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在掌握基本知識的前提下有所升華。

4、高效課堂應(yīng)當(dāng)是扎實的。所謂扎實，是指課堂教學(xué)要有實際意義，要根據(jù)已經(jīng)設(shè)計的目標(biāo)、方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而使大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W有所得，而不是僅限于少數(shù)學(xué)生與教師互動，大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)聽眾。

四、不斷反思，積極研究教學(xué)

教育家蘇霍姆林斯基曾說道：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路上來。

三中的微課題研究很有意義。

課題應(yīng)該緊貼教學(xué)實踐內(nèi)容，這樣研究的成果可以更好地服務(wù)于我們的教學(xué)實踐活動。一些理論性強的課題研究對個人研究而言就不太適合，一是研究難度大，二是實用性不強，這樣就不可能取得實質(zhì)性的研究成果。在選擇課題時要盡可能選擇能夠發(fā)揮自己特長的課題作為自己的研究目標(biāo)，在組織課題研究時才能發(fā)揮所長，將來的研究成果也才能更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作。

怎么研究？1.制定詳細的研究方案。（以課堂觀察為例說明）在制定研究方案時，除了應(yīng)明確每個階段需要完成的工作外，還要提出工作措施（即如何開展工作），因課題研究計劃對我們將來的課題研究工作有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，因此，好的研究方案是課題研究成功的關(guān)鍵。

2.認真踏實的研究

研究計劃制定好之后，就應(yīng)該按計劃有序地進行，不能懈怠。人都有惰性，如制定的計劃不能按照要求執(zhí)行，就很容易懈怠下來，后面的研究計劃就很難完成。因此，要克服這種惰性，加強自我約束，認真踏實地開展研究工作。在研究過程中，要不斷地反思研究過程，確保研究工作有序進行。如課堂觀察課題研究的歷程：

（1）讀書。讀與課題相關(guān)的書籍、文章、資料。

（2）轉(zhuǎn)化。把研究設(shè)計轉(zhuǎn)化成可操作的內(nèi)容。課堂觀察課題組每月一次研討會，既是研討、也是促進。發(fā)現(xiàn)的問題及時消化、相互借鑒。不斷修訂原有方案。

（3）提高。研討過程中找到了課題研究的“五法”，即“一定、二用、三研、四推、五記”。

一定實驗學(xué)校、學(xué)科。

二用，用課題觀察方法改進聽評課，相互借鑒觀課工具，互相參加活動落實課題精髓。

三專題研討。一月一次研討活動，10月10日，在研培中心，互相匯報上月的做法；11月11日，在宏華學(xué)校；12月12日，在金魚小學(xué)，與全市小學(xué)教學(xué)管理干部培訓(xùn)班、成都市天涯石小學(xué)教師、周林教授一起進行活動；12月19日又在宏華學(xué)校，先對宏華的教研組長進行培訓(xùn)，然后召集課題組會議，小結(jié)一月來的工作，布置期末課題小結(jié)事項。

四是推動校本研修。雒城一小、實驗小學(xué)、六中、金廣、金魚小學(xué)、金輪小學(xué)、雒城三中都在積極改進。曹建波、劉智先后到實小、一小、金輪、三中進行培訓(xùn)。教研員徐云瓊利用全市思品教研邊實踐邊培訓(xùn)。

五是研記結(jié)合。走過的路要留下腳印。從讀書心得、課堂實錄、教學(xué)隨筆、教育日記、教育案例等相繼成文，目前正在編撰本期“課堂觀察改進教研”階段性成果集。

3.充分利用可利用時間

作為一線教育工作者，在教學(xué)中需要花很多時間，用來進行課題研究的時間很少，因此，需要忙里偷閑，抽時間進行研究。可以將課題研究的任務(wù)化解成一個個小任務(wù)，利用小塊時間可以完成，一些大的任務(wù)或總結(jié)工作再利用整塊的時間（如節(jié)假日）去完成?？傊M行課題研究需要擠時間，需要投入較多的精力才可以做好工作，要取得更好成績，使得自己有更多的提高，就要付出更多的努力。

4.詳細記錄研究過程

課題研究過程中材料的收集、記錄和整理是課題研究至關(guān)重要的一環(huán)。對于研究過程、研究心得及研究結(jié)論要作詳細的記錄，所以，在研究之初就要準(zhǔn)備一個課題研究記錄本，用于記錄課題研究過程的詳細材料。只有將課題研究過程中所有材料能夠詳細記錄，將來在實驗總結(jié)和論文撰寫時才能有所依托。教師通過記錄實驗過程，知道自己研究的進度，使課題的研究能有條不紊地進行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，使課題的結(jié)題更加言之有物，使教師的教科研理論與實踐水平走上新的臺階。

5.注意資料的收集和整理

在課題研究過程中，要注意建立“課題檔案袋”，將課題計劃、課題方案、課題研究過程記錄、研究體會、相關(guān)論文、課題研究取得的成效憑證、課題的階段總結(jié)報告等材料放入其中。教師要做課題資料收集和學(xué)習(xí)的有心人，時時留意自己研究課題所需的資料，并對自己收集來的資料進行分類、歸檔。這些收集來的與課題相關(guān)聯(lián)的資料會使課題研究思路越來越清晰，對以后撰寫課題結(jié)題報告也會有一定的參考作用，同時“課題檔案袋”是課題研究的過程材料，也是課題結(jié)題的一項重要依據(jù)。

6.認真總結(jié)，撰寫研究報告和論文

課題研究的每一個階段，教師都要認真進行階段總結(jié)，總結(jié)前一階段的研究得失和擬定后面的研究計劃。課題研究結(jié)束后，要將“課題檔案袋”拿來，認真研究，撰寫嚴(yán)謹?shù)难芯繄蟾?。對于研究過程中的心得體會，要認真撰寫研究論文，撰寫的與課題相關(guān)的論文，要和自己的研究內(nèi)容密切相關(guān)。形成研究報告和論文是教師教科研能力和水平的集中體現(xiàn)，它有利于學(xué)術(shù)交流、推廣和供其他人參考、借鑒。

7、研究成果的完善和運用

（1）不斷完善升華

課題研究結(jié)束后，有了成果，結(jié)題了，并不能就此束之高閣，而是要將研究成果不斷完善，以便在后面能夠用來進一步指導(dǎo)自己，提高自己的教學(xué)水平。由于課題的研究有一定的時限性，在特定的時間內(nèi)一定無法做到盡善盡美，在完成課題結(jié)題工作后還需要進一步去推敲，去完善。我們不能把課題研究當(dāng)成是一項工作，當(dāng)成一項任務(wù)，課題結(jié)題了，任務(wù)就完成了。而是要把課題研究當(dāng)成是我們自我學(xué)習(xí)、自我提高的一種途徑，自我提高應(yīng)該是沒有止境的。

（2）指導(dǎo)教學(xué)實踐

由于我們研究的課題都與教學(xué)或?qū)嶒炗嘘P(guān)，因此，研究成果可以再用來進一步指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使得自己的教學(xué)能力不斷提升。“個人課題”雖然是個人研究的課題，但是好的研究成果、值得推廣的研究成果我們應(yīng)該拿出來與其他老師交流分享，促進共同提高。

2015年2月4日

第四篇：東港區(qū)深化課程改革實施方案

東港區(qū)教育局

關(guān)于深化課程教學(xué)改革的實施方案

為貫徹落實區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的實施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號）精神，深入實施素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng),促進學(xué)生健康成長，現(xiàn)就進一步深化我區(qū)中小學(xué)課程綜合改革提出如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，加強中小學(xué)德育、藝體工作，推進學(xué)校課程體系建設(shè)。堅持面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教育方式最優(yōu)化、教學(xué)效益最大化，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.推進課程建設(shè)。轉(zhuǎn)變課程功能，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，落實三級課程管理制度，全面規(guī)劃中小學(xué)德育課程和藝體課程，實現(xiàn)學(xué)校活動課程化，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的中小學(xué)課程體系。

2.提高實施水平。強化課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高課程開發(fā)能力和實施水平，確立課程在學(xué)校教育中的核心地位，實現(xiàn)全科

育人、全程育人、全員育人，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.完善評價機制。充分發(fā)揮評價的教育功能和促進發(fā)展的功能，探索多元化、個性化的評價方式，逐步建立發(fā)展性評價體系，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展。

三、工作措施

（一）建立聯(lián)席會議制度。

為認真研究制定深化課程改革工作的實施意見，切實加強對課程改革工作的指導(dǎo)，區(qū)教育局建立聯(lián)席會議制度，參與科室主要有由基教科、體衛(wèi)藝科、教師教育科、電教站和教研室等科室。

1.人員組成。由局分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任召集人，成員由相關(guān)科室負責(zé)人組成。聯(lián)席會議下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室。

2.主要職責(zé)。一是組織推進全區(qū)課程教學(xué)管理工作，擬定相關(guān)文件，提出指導(dǎo)意見；二是調(diào)研并研究部課程教學(xué)改革中的困難和問題，指導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè)及改革工作；三是加強過程監(jiān)控，負責(zé)對全區(qū)初中、小學(xué)各學(xué)校課程建設(shè)及改革工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評估。

3.工作形式。一是聯(lián)席會議原則上每半年召開一次例會，根據(jù)工作需要可召集臨時會議。聯(lián)席會議達成的決議要形成會議紀(jì)要，經(jīng)召集人同意后印發(fā)至有關(guān)部門貫徹落實；二是聯(lián)席會議辦公室負責(zé)會議的通知、籌備和組織工作；三是參會單位不局限于成員，根據(jù)會議議題的需要，可邀請校長、骨干教師等其他相關(guān)單位（人員）參加。

（二）下發(fā)指導(dǎo)意見并推進落實。

為深入貫徹《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的實施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號）精神，制定或推進以下工作意見。

1.《日照市中小學(xué)生德育綜合改革行動計劃》。系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)置德育課程體系，加大德育課程整合力度，構(gòu)建小學(xué)、初中兩個學(xué)段有效銜接、梯次推進的德育內(nèi)容體系；強化學(xué)科課程德育功能。把學(xué)科德育目標(biāo)落實和課堂推進作為教師培訓(xùn)重要內(nèi)容，組織教研活動提升教師學(xué)科德育駕馭能力；開發(fā)校本德育課程，以有針對性、生活化的德育校本課程的建設(shè)與實施，推進學(xué)校德育質(zhì)量與水平，落實立德樹人根本任務(wù)。（基教科、教研室負責(zé)）

2.《關(guān)于進一步深化中小學(xué)課程改革的實施意見》。深入推進課程建設(shè)及實施水平，完善評價機制，落實三級課程管理制度，提高課程開發(fā)能力和實施水平，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展。（教研室負責(zé)）

3.《日照市學(xué)生體質(zhì)提升計劃》。牢固樹立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，強化體育藝術(shù)工作，促進學(xué)生身心健康、體魄強健。樹立正確的審美觀念，深入推進素質(zhì)教育。（體衛(wèi)藝科、教研室負責(zé)）

（三）加大監(jiān)控督查力度。

1.強化課程監(jiān)控。充分運用教學(xué)調(diào)研、抽樣測試、問卷調(diào)查、典型案例分析、教育督導(dǎo)等多種方式，就教學(xué)思想、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、學(xué)生身心健康水平等內(nèi)容，對學(xué)校工作進行全方位監(jiān)控，掌握學(xué)校在德育、學(xué)科、健康、音美、社會實踐等課程開設(shè)及實施等方面存在的困難與問題，及時幫助、督促學(xué)校糾正問題，克服困難，推進課程方案落實。

2.進行評估獎懲。聯(lián)席會議負責(zé)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對學(xué)校課程改革工作做出客觀評價，提出考核等次意見。對在課程方案落實過程中存在違規(guī)教學(xué)行為的學(xué)校和教師進行問責(zé)，對群

眾反映強烈的重點督查，查實的給予通報批評。對教學(xué)管理工作有創(chuàng)新、課程實施水平高、教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校和個人進行表彰獎勵。

四、工作任務(wù)

（一）深化德育課程建設(shè)與實施。

1.構(gòu)建“序列化”德育課程。堅持長期性、整體性、銜接性原則，將社會主義核心價值觀教育貫穿于整個中小學(xué)教育全過程。

（1）明確學(xué)段德育重點內(nèi)容。小學(xué)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，側(cè)重基本社會公德、家庭美德的培養(yǎng)；初中階段價值感知教育為主，側(cè)重社會公德、社會規(guī)則和基本法治觀念培養(yǎng)。

（2）明確推進措施。研究制定《日照市中小學(xué)生序列化德育實施要求》，完成小學(xué)、初中兩個學(xué)段學(xué)校德育課程分年級實施要求，制定年級德育課程目標(biāo)要求、主要內(nèi)容、時間安排、實施主體及對象、實施途徑、評價辦法等。

（基教科、教研室負責(zé)）

2.強化學(xué)科課程德育功能。堅持課堂主渠道作用，以系列化課程建設(shè)和實施為載體，增強德育工作科學(xué)性和針對性。

（1）加大德育課程整合力度。堅持國家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化、改革、整合德育課程資源，改變德育課程知識化、灌輸化傾向，提高主題課程和社會實踐活動課程比例，拓寬德育途徑，增強德育課程實施效果。

（2）強化學(xué)科課程德育功能。把學(xué)科德育目標(biāo)落實和課堂推進作為教師培訓(xùn)重要內(nèi)容，提高教師對學(xué)科德育功能認識，提升教師學(xué)科德育駕馭能力，讓課堂成為推進學(xué)生求知求進、提升— 4 —

道德素養(yǎng)的主陣地。

（3）建設(shè)德育課程資源庫。指導(dǎo)學(xué)校打造完整、系統(tǒng)、獨特的德育課程體系，定期開展調(diào)研指導(dǎo)，挖掘培植典型，開展德育校本課程和學(xué)科德育優(yōu)秀案例評選、展示、交流、研討活動，形成優(yōu)質(zhì)、豐富的德育資源。

（基教科、教研室負責(zé)）

3.打造“生活化”德育課程。滲透生活化道德觀，使道德教育與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，提高德育課程“生活化”。

（1）增強校內(nèi)德育課程實效性。根據(jù)學(xué)校實際形成校本德育課程。把學(xué)生社團和志愿服務(wù)活動，共青團、少先隊開展團隊主題活動，開展好學(xué)生社團和志愿服務(wù)活動，校園文化品牌及校園人文環(huán)境建設(shè)，入校、離校、畢業(yè)典禮、入隊入團、成童禮、成人禮等儀式教育，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，以及評選表彰等德育活動，形成“生活化”德育課程，鼓勵學(xué)生嘗試自主管理，強化校園文化育人功能，增強學(xué)生自我發(fā)展責(zé)任感，發(fā)揮好道德榜樣的示范作用，推進學(xué)生健康成長。

（2）增強校外德育課程落實規(guī)范性。加強實踐教育基地建設(shè)，完善中小學(xué)生社會實踐活動機制，保證校外德育課程落實有目標(biāo)、有計劃、有組織實施，有總結(jié)、有檢查評估，學(xué)生完成校外課程活動時間和成效，納入教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

（3）推進文明禮儀課程建設(shè)及教育效果。根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)校實際，豐富相關(guān)課程體系，養(yǎng)成中小學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣和科學(xué)文明的生活方

式，培養(yǎng)高素質(zhì)社會公民。

（基教科負責(zé)）

（二）深化課程教學(xué)改革。

1.建成結(jié)構(gòu)完整特色鮮明的課程體系。

（1）編制學(xué)段課程規(guī)劃。編制學(xué)校課程規(guī)劃方案,包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價、課程管理等。小學(xué)加強基于學(xué)科整合的綜合性課程建設(shè)，重構(gòu)以學(xué)生生活經(jīng)驗、體驗和活動為中心的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，推行以游戲和活動為主的教學(xué)方式；初中注重綜合性課程與學(xué)科課程并行建設(shè)，構(gòu)建多樣化、個性化的課程體系，開展科技探究、創(chuàng)意、手工制作及藝術(shù)活動等。

（2）構(gòu)建“三類一體”的課程體系。按照國家和地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源整合優(yōu)化的基本思路，加大課程統(tǒng)整力度，在保證落實國家課程和地方課程的前提下，將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按照基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、特色性課程三大類課程進行整合優(yōu)化?；A(chǔ)課程以國家課程為主，面向全體學(xué)生開設(shè)；拓展課程以綜合性課程為主，做到對國家課程的延伸和深化，以服務(wù)學(xué)生能力提升為目標(biāo)；特色課程由學(xué)校自主開發(fā)，做到專題化、系列化、模塊化，以服務(wù)學(xué)生個性化發(fā)展為目標(biāo)。

（3）開發(fā)校本課程。立足學(xué)校實際，確定校本課程開發(fā)總目標(biāo)，制定《校本課程開發(fā)與實施方案》，撰寫《課程綱要》及相關(guān)校本課程資源。堅持思想引領(lǐng)、系統(tǒng)設(shè)計、貼近生活、知行合一的原則，重點開發(fā)具有針對性、體驗性和實效性的精品德育課程。以提升學(xué)生身體素質(zhì)和審美素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開發(fā)藝體類校本課程。

（教研室負責(zé)）

2.統(tǒng)籌規(guī)范學(xué)校課程實施。

（1）統(tǒng)籌課程實施。按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好基礎(chǔ)性課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。積極探索拓展性課程和特色性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學(xué)科教學(xué)和主題教育。科學(xué)設(shè)計和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，強化學(xué)科德育功能，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2）規(guī)范教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料，學(xué)校或教師不得以任何理由強制或變相強制學(xué)生購買教輔材料；嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。積極探索學(xué)生作業(yè)布置和評價方法，建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機制，作業(yè)評定提倡采用等級加評語的方式，并及時進行反饋矯正；規(guī)范教師教學(xué)行為。教師上課衣著得體，講普通話，語言精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性，板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，上課關(guān)閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。

（3）開展教學(xué)反思活動。教師定期對課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教學(xué)活動進行反思，對教學(xué)目標(biāo)是否達成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式是否真正得到轉(zhuǎn)變、教

學(xué)評價是否促進學(xué)生發(fā)展等方面，及時總結(jié)教學(xué)得失，在理性探索中提升教育教學(xué)水平。

（教研室負責(zé)）

3.課程評價注重診斷和激勵作用。

（1）課程建設(shè)評價。加強學(xué)校課程規(guī)劃方案和校本課程綱要的檢查和評估，重點關(guān)注課程整體設(shè)計的科學(xué)性、教師的課程執(zhí)行力和學(xué)生的能力發(fā)展。建立過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的課程評價制度。

（2）課程實施評價。課程實施評價要尊重學(xué)科特點，鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評價方式，采取定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，建立學(xué)生成長檔案，定期開展學(xué)生評教、家長評師、社會評學(xué)活動。

（3）科學(xué)運用評價結(jié)果。教育行政部門要對評價內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進行分析診斷，分項給出評價結(jié)論，提出改進建議，形成學(xué)校課程實施綜合評價報告，指導(dǎo)學(xué)校正確運用評價結(jié)果，規(guī)范課程建設(shè)，改進教育教學(xué)。

（教研室負責(zé)）

（三）促進課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。堅持以人為本，推進學(xué)校和教師樹立正確的教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀，以現(xiàn)代教育教學(xué)觀和先進的教育教學(xué)方法打造高效課堂，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立目標(biāo)意識，落實“三維目標(biāo)”，開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)”，將課程目標(biāo)具體化為一定教學(xué)情境下的課時目標(biāo)，把外在教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求；確保國— 8 —

家課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象；積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，引領(lǐng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字資源探索現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教學(xué)信息化。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。落實教學(xué)常規(guī)。精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、練習(xí)檢測；靈活選用教學(xué)方法。把啟發(fā)式教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)全過程，通過“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；實施分層教學(xué)。按照學(xué)生基礎(chǔ)、興趣和特長整合教材，分層制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)策略與方法，指導(dǎo)學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)課程表，有針對性地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。義務(wù)教育階段開展“走班制”試驗，擴大選修課比例。

3.優(yōu)化教學(xué)過程。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。研讀課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生發(fā)展需要，科學(xué)地安排教學(xué)順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。在新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、演示操作、質(zhì)疑答辯、總結(jié)梳理、練習(xí)設(shè)計、活動組織等各環(huán)節(jié)，精心預(yù)設(shè)，周密組織。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時合理地調(diào)整教學(xué)進程和教學(xué)策略；優(yōu)化教學(xué)手段。利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強學(xué)科教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容、課程背景、補充材料等加以數(shù)字化整合，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)教學(xué)信息化；優(yōu)化練習(xí)檢測。充分了解學(xué)情，精心設(shè)計具有層次性、選擇性、實踐性和開放性練習(xí)，增強練習(xí)和檢測的針對性和實效性，難度與數(shù)量上要做到適時、適度、適量，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

（教研室、電教站負責(zé)）

（四）推進體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè)與創(chuàng)新。1.完善并落實好學(xué)校體育健康課程。

（1）嚴(yán)格落實國家體育課程。堅持開展正常體育教學(xué)，開足開齊體育課并提高課堂質(zhì)效，保證練習(xí)密度和運動強度，讓每個學(xué)生都得到充分鍛煉；落實“每天一小時校園體育活動”，認真組織學(xué)生做好課間體操，寄宿制學(xué)校堅持早操、晨跑制度。

（2）構(gòu)建自選體育活動課程。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)差異、身體發(fā)育規(guī)律，在確保適度運動負荷的前提下，增加課程內(nèi)容的選擇性、趣味性，鼓勵、支持學(xué)校創(chuàng)新體育課程和教學(xué)方式，滿足學(xué)生參與鍛煉的選擇和需求。開設(shè)學(xué)生喜愛的運動項目課程，注重運動興趣和技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。

（3）開發(fā)校園群眾性體育活動課程。加強學(xué)校體育社團建設(shè)并開發(fā)相關(guān)課程，成立好校級田徑、球類和傳統(tǒng)項目代表隊；把綜合性陽光體育節(jié)、兩次以上全校特色項目體育比賽活動納入體育課程體系，經(jīng)常性地開展以班級為單位的學(xué)生體育競賽活動，確保陽光體育運動課程覆蓋全體學(xué)生，形成“人人有愛好、班班有項目、校校有特色”的學(xué)校體育課程格局。

（4）把健康教育內(nèi)容納入學(xué)校課程體系。落實《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》要求，中小學(xué)健康教育課每學(xué)期不少于7課時，保證預(yù)防艾滋病、結(jié)核病專題教育初中學(xué)段6課時。課程內(nèi)容還應(yīng)包括學(xué)生口腔衛(wèi)生保健和近視眼防控教育，每年一次的學(xué)生健康體檢情況，以及學(xué)生健康檔案建立情況，應(yīng)作為課程實施的重要環(huán)節(jié)加以保證。

2.加快推進藝術(shù)課程改革。

（1）開齊開足藝術(shù)課程。嚴(yán)格落實國家藝術(shù)課程方案，不得以任何理由削減、擠占藝術(shù)課時。小學(xué)加強音樂、美術(shù)課程教學(xué)的雙基教學(xué)和興趣培養(yǎng)；初中探索實施綜合藝術(shù)課程，創(chuàng)新藝術(shù)課程形式。

（2）豐富藝術(shù)課程資源。注重開發(fā)利用校外藝術(shù)教育資源，利用當(dāng)?shù)馗鞣N文化藝術(shù)資源開發(fā)特色藝術(shù)課程；建立開放靈活的藝術(shù)教育資源共享信息平臺，加強藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，支持和輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好多媒體遠程教學(xué)設(shè)備，努力提升藝術(shù)教育的信息化水平。

（3）開設(shè)藝術(shù)教育實踐活動課程。開展以發(fā)展中小學(xué)生興趣愛好、學(xué)生藝術(shù)展演及藝術(shù)交流為主要內(nèi)容的活動課程建設(shè)，保證學(xué)生有展示自我的機會，保證每名學(xué)生在校期間能夠參加至少一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)一至兩項藝術(shù)愛好。

3.建立健全體育、健康、藝術(shù)課程質(zhì)量監(jiān)測機制。對體育、健康、藝術(shù)課程建設(shè)和落實，定期進行質(zhì)量檢測和隨機抽查。

（教研室、體衛(wèi)藝科負責(zé)）

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立由分管局長為召集人的深化課程改革工作聯(lián)席會議制度，定期召開聯(lián)席會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系和組織機構(gòu)，成立區(qū)德育工作專家指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌做好全區(qū)學(xué)生德育制度建設(shè)、課程設(shè)計、教學(xué)研究、指導(dǎo)服務(wù)、監(jiān)督檢查等工作。課程改革實行校長負責(zé)制。加大經(jīng)費投入，各級教育財政設(shè)立課程改革工作專項資金。

（二）加強隊伍建設(shè)。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，配足音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等薄弱學(xué)科教師。加大教干教師課程改革培訓(xùn)力度，提升課程開發(fā)與實施能力，建設(shè)培養(yǎng)具有較強課程開發(fā)、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價能力的優(yōu)秀教師隊伍，并為其提供各方面支持。

（三）完善督查機制。聯(lián)席會議負責(zé)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定和完善監(jiān)督激勵機制，建立中小學(xué)生思想道德發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校德育發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測制度，實施體育工作報告、公示和監(jiān)督制度，落實優(yōu)秀課程專家、優(yōu)秀校本課程和課程體系建設(shè)示范學(xué)校評選制度，定期開展課改專項調(diào)研和階段評估，對學(xué)校課程改革工作做出客觀評價。將學(xué)校深化課程改革工作情況與校長考核相結(jié)合，對推進課程改革效果不理想的學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行問責(zé)，對取得較好成績和良好社會效益的學(xué)校進行表彰獎勵。區(qū)教育局也要制定相應(yīng)的監(jiān)督激勵機制，監(jiān)督和指導(dǎo)本區(qū)中小學(xué)深化課程改革情況。

2015年12月5日

附件.深化課程改革聯(lián)席會議成員名單

召集人：宋慶國

成 員： 王培華 申作春 顧偉成 秦 勇 張國良 李殿志 李緒玉 劉伍一 張 楠 李 燁 王修波 各鎮(zhèn)中心校、區(qū)直各中小學(xué)業(yè)務(wù)校長

辦公室設(shè)在區(qū)教研室，申作春兼任辦公室主任。

第五篇：深化課程改革提高教育質(zhì)量

關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見魯教基字〔2008〕1號

一、提高認識，增強深化課程改革的責(zé)任感和緊迫感

1.充分肯定課程改革取得的成就?；A(chǔ)教育課程改革是世紀(jì)之交基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重大改革，是一個影響深遠、任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。經(jīng)過幾年的努力，我省的課程改革實驗取得了顯著進展，新課程理念已得到廣泛傳播和積極實踐，有效推進課程改革的工作機制得以建立，有利于教師成長的教研、培訓(xùn)活動廣泛開展并取得明顯成效，教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化，課程資源建設(shè)和管理工作取得切實成效，促進學(xué)生和教師發(fā)展的考試評價制度開始建立。課程改革正推動我省基礎(chǔ)教育發(fā)生著深刻的變化。

2.增強深化課程改革的責(zé)任感和緊迫感。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，進一步提高教育質(zhì)量和水平是擺在全省教育工作者面前的首要任務(wù)。課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行，對于實施素質(zhì)教育，推動科學(xué)發(fā)展，提高教育整體水平,實現(xiàn)“科教興魯”和人才強省戰(zhàn)略具有重要的意義。全省各級教育行政部門、各級各類學(xué)校和全省廣大教育工作者要進一步提高對深化課程改革重要性的認識，增強推進課程改革的責(zé)任感和緊迫感，抓住機遇，積極探索，勇于實踐，扎實推進課程改革，全面提高教育質(zhì)量。

二、落實課程方案，加強教材管理，完善三級課程管理制度

3.認真落實國家課程方案。中小學(xué)校要嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學(xué)，開全課程，開足課時。任何地方和單位都不得隨意增減課程和課時。普通高中要在開齊開全必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程，滿足學(xué)生對課程多樣性、個性化的選擇需求。

4.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。學(xué)校要嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

5.加強地方課程建設(shè)。實行統(tǒng)一與分散相結(jié)合的地方課程管理辦法，根據(jù)學(xué)生的生理特點、心理特點、知識水平和接受能力，將安全教育、法制教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)等內(nèi)容作為必修課列入地方課程，并分年級統(tǒng)一安排課時。

6.積極推動學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校要正確處理好學(xué)校課程與國家課程、地方課程的關(guān)系，成立學(xué)校課程開發(fā)委員會，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。學(xué)校課程不得編寫教材，但可以開發(fā)講義。要堅持學(xué)校課程教育行政部門備案制度。對在全省具有推廣價值的學(xué)校課程，經(jīng)過論證和審查等程序，可提升為全省的地方課程。

7.加強教材管理工作。各地要完整轉(zhuǎn)發(fā)省《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》，不得增減內(nèi)容。教材選用必須在省《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》范圍內(nèi)，按照以市為單位選用、報省里核準(zhǔn)的程序進行。規(guī)范教材選用工作，增加省級教材選用的宏觀調(diào)控，逐步形成我省的主流教材。相關(guān)部門要加強課程資源的研究與開發(fā)。

8.充分利用校內(nèi)課程資源。加強圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，改革儀器管理制度，建立和完善圖書館、實驗室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)儀器設(shè)施面向全體學(xué)生開放的制度，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。

9.大力開發(fā)校外課程資源。通過多種途徑和方式，與家長、社區(qū)以及其他相關(guān)部門建立密切的聯(lián)系，發(fā)揮家長委員會、社區(qū)委員會的積極作用，為學(xué)校提供各種支持。充分利用科技館、博物館、自然與人文環(huán)境等校外課程資源，積極尋求科研院校和企事業(yè)單位的支持。

三、強化課程實施，加強教學(xué)研究，提高課程實施質(zhì)量和水平

10.提高教學(xué)效率和質(zhì)量。加強對教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和動力。要切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極研究有效教學(xué)措施，切實實現(xiàn)減負增效。

11.切實加強中小學(xué)德育課程的教學(xué)。積極改進中小學(xué)德育課程的教學(xué)方式，采用中小學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、習(xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)與民族精神培育等有機結(jié)合起來。改革德育課的評價方法，實行以日常行為評價和考試成績相結(jié)合的評價方式，提倡開卷考試。開展豐富多彩的思想道德實踐活動，采取有效措施加強學(xué)生的心理健康教育。

12.加強體育、藝術(shù)課程的開設(shè)和體育、藝術(shù)活動的開展。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，配齊體育、藝術(shù)課師資和體育、藝術(shù)設(shè)施，確保體育、藝術(shù)課和體育、藝術(shù)活動落到實處。積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測試學(xué)生身體素質(zhì)狀況，高中學(xué)校招生要參考初中學(xué)生的體育測試成績。

13.創(chuàng)造條件保障綜合實踐活動課程的開設(shè)。端正對綜合實踐活動課程的認識，按照規(guī)定課時，采取有效措施開足開好綜合實踐活動課程，保證不走形式和過場。開展以“課題研究”為載體的研究性學(xué)習(xí)活動，小學(xué)生通過小觀察、小展覽、小制作、小報告和小論文等形式開展探究學(xué)習(xí)，中學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成一個課題的研究性學(xué)習(xí)并形成研究報告。切實加強社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動的開展，義務(wù)教育階段學(xué)校要有2處固定實踐基地和若干處非固定實踐基地，學(xué)生（小學(xué)三年級以上）參與項目生均達到2項以上。普通高中要有4處固定實踐基地和若干處非固定實踐基地，學(xué)生參與項目生均達到4項以上。

14.切實加強技術(shù)課程的開設(shè)。義務(wù)教育階段學(xué)校要按照國家規(guī)定課時，開設(shè)好信息技術(shù)課程。要通過學(xué)農(nóng)、學(xué)工和勞動實踐等活動開展勞動和勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣、一定的勞動技能和尊重勞動的良好風(fēng)氣。普通高中要遴選培訓(xùn)師資，建設(shè)信息技術(shù)專用教室和通用技術(shù)實驗室，配備必需的教學(xué)設(shè)施，切實保證技術(shù)課程的開設(shè)。

15.加強選修課程的管理。高中學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，開設(shè)更多的選修課，為學(xué)生的自主選課提供科學(xué)指導(dǎo)。市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校不得為學(xué)生集體確定選修課程，不得將學(xué)生自主選課變?yōu)榧w必修。高中指導(dǎo)學(xué)生選擇發(fā)展方向不早于第二學(xué)年末，高中結(jié)束課程不得早于第三學(xué)年第一學(xué)期末。

16.精選布置課內(nèi)外作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)可設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導(dǎo)學(xué)生分層次選擇完成；課外作業(yè)可由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制課外書面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書面作業(yè)要降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。

四、創(chuàng)新機制，整合資源，推進校外教育和實踐活動的開展

17.堅持書本知識和實踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，加強學(xué)生的校外學(xué)習(xí)實踐活動。校外教育與實踐活動是學(xué)校教育的重要組成部分，要立足于豐富學(xué)生閱歷、鍛造學(xué)生個性、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，切實組織好國家課程需要在校外實施的有關(guān)內(nèi)容，并統(tǒng)一納入課程實施計劃；組織學(xué)生廣泛開展基于興趣與愛好的學(xué)科拓展教育活動；引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)活動。每學(xué)年參加社會實踐活動的時間小學(xué)生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。各地要充分認識校外教育與實踐活動工作的重要性，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新機制，建設(shè)實踐基地，整合有效資源，充分發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會和社區(qū)委員會的作用，大力推進校外教育與實踐活動工作的開展。

18.大力開發(fā)建設(shè)校外實踐教育基地。認真落實青少年學(xué)生綜合實踐活動基地等校外活動場所建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合課程改革，加強開展融德育、環(huán)境教育、科技教育、素質(zhì)拓展和綜合實踐活動為一體的素質(zhì)教育基地建設(shè)。要創(chuàng)造條件，充分利用圖書館、博物館、科技館、體育館和藝術(shù)館等公共設(shè)施開展校外學(xué)習(xí)實踐活動。要加強與社區(qū)的密切合作，使豐富的社區(qū)資源成為中小學(xué)生校外實踐的重要陣地。

五、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師實施新課程的能力和水平

19.明確教師的角色定位。各地、各學(xué)校要根據(jù)新課程的要求，通過制度引領(lǐng)教師實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)化，履行新的教師職責(zé)，使教師既是課程的實施者，又是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、參與者和合作者；既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。

20.完善培訓(xùn)機制，改革培訓(xùn)模式，加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)。完善“分級管理、分工負責(zé)”的培訓(xùn)機制，省、市、縣負責(zé)本級骨干教師和培訓(xùn)者培訓(xùn)，學(xué)校以校本培訓(xùn)的形式完成全員培訓(xùn)。改革培訓(xùn)模式，積極推進現(xiàn)代遠程培訓(xùn)。整合縣級教師教育相關(guān)資源，實現(xiàn)本區(qū)域教師培訓(xùn)、教研、教科研、電教等相關(guān)部門和機構(gòu)資源整合，上掛高等學(xué)校，下聯(lián)中小學(xué)校，使縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)成為“小實體、多功能、大服務(wù)”的現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)與資源中心。

21.加強以校為本、研訓(xùn)一體的教研培訓(xùn)制度建設(shè)。要建立和逐步完善以課程實施過程中的實際問題為出發(fā)點，以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研培訓(xùn)制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實踐中，學(xué)會把問題轉(zhuǎn)化為課題，學(xué)會解決實際問題，提升專業(yè)素質(zhì)。有條件的學(xué)校還要積極建立與省內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。要推動建立基于網(wǎng)絡(luò)的教師校本研究培訓(xùn)機制和成長機制，營造濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，努力把學(xué)校建成為學(xué)習(xí)型組織。

22.科學(xué)核定教師編制，嚴(yán)格實施教師資格制度。按照課程方案和實施素質(zhì)教育的要求，配合編制部門深入進行調(diào)查研究，科學(xué)核定中小學(xué)教師編制，努力解決農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)不合理的問題。指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)設(shè)崗設(shè)編，合理配置教師，切實糾正升學(xué)考試科目超編、非升學(xué)考試科目缺編的現(xiàn)象。嚴(yán)格實施教師資格制度，建立科學(xué)的、正常的教師補充機制，嚴(yán)禁使用代課教師。

23.加強校長培訓(xùn)工作，提高中小學(xué)校長的管理水平。啟動齊魯名校長建設(shè)工程。加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。各市、縣要結(jié)合實際啟動本區(qū)域的名校長建設(shè)計劃。

24.加強骨干教師隊伍建設(shè)，全面提升我省教師隊伍的整體素質(zhì)。繼續(xù)實施齊魯名師建設(shè)工程和教育創(chuàng)新人物評選，同時，積極推進全省中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程。加強班主任培訓(xùn)、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和心理健康教育的培訓(xùn)。重點面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下中小學(xué)教師開展省級培訓(xùn)，每年培訓(xùn)5000名農(nóng)村骨干教師，大力促進城鄉(xiāng)教師隊伍均衡發(fā)展。

25.鼓勵教師自我發(fā)展。適應(yīng)地方課程、學(xué)校課程和選修課程開設(shè)的需要，培養(yǎng)一專多能、復(fù)合型的教師，實施“齊魯教師課程拓展計劃”，提倡、鼓勵并支持教師在開設(shè)一個專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長，開設(shè)第二或更多課程。實施“齊魯教師讀書計劃”，定期向教師推薦若干必讀書目，鼓勵中小學(xué)教師大量閱讀優(yōu)秀圖書，提高教師的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

六、深化評價考試制度改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評價體系

26.完善以素質(zhì)教育理念為核心的教師評價體系。各級教育行政部門要樹立科學(xué)的教育政績觀、評價觀，建立有利于促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評價體系，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學(xué)評價教師工作，不得單純以考試成績和升學(xué)率高低評價和獎懲教師。

27.完善學(xué)生評價機制。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，建立過程性評價和終

結(jié)性評價相結(jié)合，重在過程性評價的評價機制。建立和完善學(xué)生成長記錄制度，加強對學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實踐活動、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累，多種方式對學(xué)生進行過程性評價，充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。

28.嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實行日常學(xué)習(xí)評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，日常考試實行無分數(shù)評價。義務(wù)教育階段學(xué)生成績評定實行等級制。期末考試應(yīng)由學(xué)校自行組織命題、并進行對評價結(jié)果的分析。學(xué)校、班級不得公布學(xué)生的考試成績，不得按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。除初中學(xué)業(yè)水平考試外，各級教育行政部門及教研機構(gòu)不得統(tǒng)一組織面向?qū)W生的期中考試、期末考試等。

29.改革和完善中小學(xué)招生制度。堅持小學(xué)就近入學(xué)，初中劃片招生的辦法。積極推進高中招生改革，實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度和初中辦學(xué)水平綜合評價制度，以學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，以綜合素質(zhì)評價結(jié)果為依據(jù)采取多種方式錄取新生，逐步擴大高中招生的自主權(quán)。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，認真實施普通高中學(xué)業(yè)水平考試。

七、加強監(jiān)督和管理，為課程改革創(chuàng)造良好的實施環(huán)境

30.進一步加強對課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。各地要強化課程改革的政府責(zé)任，形成有關(guān)部門密切配合的協(xié)作機制，在經(jīng)費投入、辦學(xué)條件、教師編制、評估督導(dǎo)、成果獎勵等方面制訂和完善配套措施，建立起有利于推進課程改革工作的長效保障機制。

31.進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。強化督導(dǎo)評估在實施課程改革和推進素質(zhì)教育中的保障作用，加強對學(xué)校課程實施的剛性管理，將課程改革實施情況作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入對各級政府的督導(dǎo)評估工作中。建立山東省中小學(xué)課程實施水平評估制度，開展對中小學(xué)課程實施水平的評估,將評估結(jié)果作為考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容，并將其納入規(guī)范化學(xué)校驗收的重要標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)行為。同時，強化隨機督查，加大對違規(guī)行為的查處力度。

32.建立全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測制度。開展全省中小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和心理健康狀況監(jiān)測試點工作，了解和掌握學(xué)生的身體健康水平、學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)以及影響學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境等，通過試點逐步建立科學(xué)化和規(guī)范化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估制度。

33.進一步加大課程改革輿論宣傳。組織開展深化課程改革實施素質(zhì)教育的大宣傳、大討論，通過學(xué)習(xí)、宣傳、討論，不斷更新教育觀念。認真總結(jié)課程改革工作的先進經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)、表彰和推廣課程改革先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，為課程改革提供典型示范。加強與新聞媒體、家長等社會各界的溝通和聯(lián)系，通過多種形式宣傳課程改革，引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀和人才觀，爭取各方面的支持，形成推進素質(zhì)教育的良好氛圍。