第一篇：讀《如果他所言極是》有感

如果他所言極是，很有可能出現(xiàn)的場(chǎng)景是：在命運(yùn)的天平上，左側(cè)是虛妄的分離，右側(cè)是我們投入的整個(gè)身軀，而天平卻不加懷疑地向左側(cè)傾斜。好的由我吃，壞的媽媽吃，每次都這樣，因?yàn)閶寢寪?ài)我?！?，就是一件不小心踩到對(duì)方的腳這樣小小的事情，由于不禮讓?zhuān)Y(jié)果就釀成了這樣的結(jié)果，假如當(dāng)時(shí)只要一方能禮讓一點(diǎn)，之后的嚴(yán)重后果就不會(huì)出現(xiàn)。世人茫茫，能得遇一知己者而為同道中人，實(shí)為難也。這需要我們每一位中國(guó)人的支持與合做。只不過(guò)青春的沉默爆發(fā)來(lái)得少。什么都能放棄，卻無(wú)法放下這千千心結(jié)。有的滿(mǎn)心歡喜，有的滿(mǎn)腹惆倀，那些人仍憑著秋風(fēng)肆虐著面龐。于是語(yǔ)文課上流淌的歌聲變成了筆尖行走在蒼白紙頁(yè)上的沙沙聲。每個(gè)人，都可以有一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，就好像每個(gè)人都可以仰望太空，星球的光芒灑在每個(gè)人幸福洋溢的臉上，也灑在了泱泱大國(guó)中國(guó)身上。只是這一次，我們的手握得格外緊，我們的步子放得格外慢。正在一籌莫展之際，只見(jiàn)王老師抱著孩子來(lái)醫(yī)院給娃看病。雨滴似乎要沖破眼前的一層迷霧，用力的向前擁擠。總的來(lái)說(shuō)：正是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新才有現(xiàn)在的社會(huì)正因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展，創(chuàng)新才有如今的輝煌正因?yàn)橛腥祟?lèi)不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，才有當(dāng)今秦始皇想都不敢想的社會(huì)。那里有陽(yáng)光，赤裸地照著。月明林下，柔情似水，露痕輕啜，渲淡氣息。神通廣大的孫悟空，貪吃好色的豬八戒，憨憨傻傻的沙和尚，啰哩叭嗦的唐三藏，個(gè)個(gè)都是經(jīng)典！少不更事的我，當(dāng)然愛(ài)了！好不容易到了初中，我終于擺脫了他們師徒四人的追捕。這時(shí)，媽媽的身后響起了稚嫩的童音：“媽媽洗腳”！媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭去，她看見(jiàn)連路都走不穩(wěn)的兒子正端著一盆水搖搖晃晃地向她走來(lái)，雖然他走過(guò)的地方到處是水，但那滿(mǎn)臉天真的笑容無(wú)比動(dòng)人?，F(xiàn)在有些后悔高中沒(méi)有勤奮三年了，要做到像初中那樣，我相信我上一本是決對(duì)沒(méi)問(wèn)題的。心，不是麻木，而是死去，并在哪一瞬間帶走所有的開(kāi)心與不開(kāi)心，就像大海終究會(huì)帶走每條河流。每蘸一點(diǎn)，就是一陣悲聊難耐；每下一筆，就是灑下一片陰影和云翳。她又出現(xiàn)了！我看不清她模樣，只知她便是我，可怕的感覺(jué)！忽然，我忽然五官都聞到盈盈清香，卻是散發(fā)于我身，何時(shí)我穿戴薄薄素紗衣，輕柔無(wú)痕，層層轉(zhuǎn)折，一袖萬(wàn)里恒香，我竟飄下細(xì)如雨絲之秀發(fā)，墨蘭草葉沁芳。對(duì)于理想，在這條漫長(zhǎng)道路上，不斷追尋，而我即將走過(guò)那條叫做青春的小徑。人真是貪心既想享受商海搏擊的快樂(lè)，又想享受平靜安逸的生活。

第二篇：如果我是他——讀《魯濱遜漂流記》有感

如果我是他

——讀《魯濱遜漂流記》有感 如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救就必須學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去改變現(xiàn)狀，這是我從小說(shuō)《魯濱遜漂流記》里體會(huì)到的。

這個(gè)情節(jié)曲折、跌宕起伏的故事主要講述的是主人公魯濱遜所乘坐的船在途中不幸遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存，海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強(qiáng)的毅力，與大自然展開(kāi)了英勇卓絕的斗爭(zhēng)。他只身漂流到一個(gè)荒蕪人煙的孤島上。為了生存，他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等運(yùn)到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來(lái)。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡(jiǎn)單的工具，自力更生，自食其力地過(guò)起了荒涼的野島生活。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場(chǎng)、種植園，甚至還養(yǎng)了動(dòng)物。在如此艱難的情況下，能過(guò)上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。

當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之時(shí)，我想我真的被震憾了，那是一種心靈上的震動(dòng)，一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)不由地縈繞在我的心頭。如果我是他，當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候，我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?不，如果可以選擇的話，我不會(huì)去接受那充滿(mǎn)困難和挫折的生活，因?yàn)槲覜](méi)有那份自信；如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄，重燃生的希望嗎？不，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，我不可能像他那樣因時(shí)順變，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)有那種能力；如果我是他，當(dāng)看到野人用自己的同類(lèi)開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我會(huì)像他那樣勇敢地站起來(lái)，在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎？不，我寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量，我不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，從呱呱墜地到背上書(shū)包，父母，學(xué)校為我們鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路，我心安理得地在這條平坦的大道上走過(guò)了一年又一年，沒(méi)有挫折，沒(méi)有風(fēng)浪，而我還整天抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，其實(shí)我根本沒(méi)有咀嚼過(guò)生活中的苦澀，我是幸福的，然而幸福中的我根本沒(méi)有意識(shí)到能吃飽穿暖，背上書(shū)包去上學(xué)，每天接受家人們的關(guān)愛(ài)，是一種莫大的快樂(lè)。

讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商?？我又能干些什么？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見(jiàn)魯濱遜是多么樂(lè)觀向上！我覺(jué)得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！

城關(guān)中學(xué) 七（5）班 劉珂語(yǔ)

第三篇：《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝銀萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用心去感受受挫折時(shí)的心情，明白與人交往時(shí)要體諒別人。

2、能真誠(chéng)地向別人道歉。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用心去感受受挫折時(shí)的心情，明白與人交往時(shí)要體諒別人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄像

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話欣賞 誘發(fā)情感

1、(出示圖片組)你們能感受他們的心情嗎?

2、小朋友們剛才還眉開(kāi)眼笑的,為什么一下子都愁眉苦臉了呢?

3、是啊,你們感受到了,所以覺(jué)得他們很可憐,你們真是一群會(huì)用心感受別人的好孩子.(板書(shū):感受別人)(二)換位辨析 激發(fā)情感

1、觀看錄象

2、解析錄象內(nèi)容（1）說(shuō)說(shuō)錄象播放的內(nèi)容

（2）你覺(jué)得這幾個(gè)小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(他已經(jīng)很難過(guò)了,他們沒(méi)有體會(huì)到別人的感受)（3）這個(gè)小朋友的心情又怎樣呢?(傷心 難過(guò))

3、如果你是他,聽(tīng)到這樣的話你會(huì)怎么想,怎么做?(哭 難過(guò) 不說(shuō)話了 結(jié)巴更嚴(yán)重??)

4、無(wú)意的一句話可能會(huì)造成很大的影響，小朋友們說(shuō)話做事一定要三思而后行啊！要多想想“如果我是他”（板書(shū)），幫助他們消除煩惱，讓他們自信 快樂(lè)。

(三)聯(lián)系自身實(shí)際 真切感受 體驗(yàn)他人

1、談?wù)勛陨淼臒朗?，說(shuō)說(shuō)煩惱時(shí)心情怎么樣？

2、你們有這樣的煩惱事，別的小朋友也有，你們瞧?。ㄓ^看錄象）（1）爍說(shuō)說(shuō)他們有什么煩惱事。（2）小組內(nèi)討論：

A、如果我是他，現(xiàn)在心情怎么樣？ B、他旁邊的小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？ C、如果我在他身邊，我會(huì)??（3）全班交流。（4）演一演。

（5）小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，不要嘲笑他，不要看不起他，要安慰他，主動(dòng)地幫助他，要多想想“如果我是他”，去關(guān)心別人，記住了嗎？

(四)活動(dòng)體驗(yàn) 情感生成

過(guò)渡語(yǔ)：大家聽(tīng)的這么認(rèn)真，也可以看出你們能體驗(yàn)他人，你們一定想老師備課很用心，所以你們也用心地學(xué)?，F(xiàn)在我們來(lái)放松下，聽(tīng)說(shuō)大家最近在學(xué)廣播操，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下，好嗎？

1、課堂表演廣播操，隨機(jī)解決看到他人有困難，我們?cè)撛趺醋龅膯?wèn)題（1）請(qǐng)兩位學(xué)生表演 其他學(xué)生觀看（2）根據(jù)不同狀況 具體解決

2、聯(lián)系實(shí)際講講平時(shí)在學(xué)校中。家里有沒(méi)有過(guò)體諒他人的事情。

3、是啊，換個(gè)位置想想，大家會(huì)更喜歡你的?？墒前。綍r(shí)我們難免有不小心傷害到別人的時(shí)候，大家想想，有過(guò)嗎？

（1）你是怎么做的，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

（2）有沒(méi)有勇敢的小朋友能當(dāng)著大家的面向你傷害過(guò)的人真誠(chéng)地道個(gè)歉。（3）配樂(lè)詩(shī)歌朗誦

有一次，我不小心傷害了你，允許我說(shuō)聲對(duì)不起，你能原諒我嗎？ 有一次，我不小心傷害了你，允許我說(shuō)聲對(duì)不起，讓我們做好朋友。（4）互相表示歉意。

(五)總結(jié)：平時(shí)生活中，和大家在一起，要體諒別人的心情。

（責(zé)編：魯潔）

第四篇：《3.如果我是他》教案

《如果我是他》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。

2、能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。

3、能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事，樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。

2、能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、聽(tīng)老師講故事《冬冬的傷心事》: 一天早上，冬冬睡懶覺(jué)睡到7點(diǎn)多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯，背上書(shū)包，趕到學(xué)校，但還是遲到了。老師批評(píng)了他。語(yǔ)文課上剛好舉行單元測(cè)驗(yàn)，他打開(kāi)書(shū)包一看，糟糕，忘帶文具盒了！冬冬怕老師批評(píng)，呆呆地坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。老師看見(jiàn)了，借給他一支筆，他心慌意亂地完成了測(cè)驗(yàn)。下午，試卷發(fā)下來(lái)了，冬冬一看，自己考了一個(gè)不及格。許多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個(gè)遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅，恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。

2、體驗(yàn)表演，學(xué)會(huì)道歉

（1）請(qǐng)學(xué)生自由組合，排練表演冬冬的傷心事。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪演員：“冬冬，現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)：“如果我在場(chǎng)，我會(huì)怎么做？”

（3）瞧，冬冬多傷心呀。其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難和挫折。在這傷心和難過(guò)的時(shí)候，最需要?jiǎng)e人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的時(shí)候，遭到別人的譏笑，你的心情會(huì)怎樣呢？

（4）請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己傷心時(shí)得到別人幫助或嘲笑的心理體驗(yàn)。

（5）“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”如果你是嘲笑過(guò)冬冬的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)表演向冬冬道歉。

3、朗讀詩(shī)歌： 如果我不小心傷害了你，讓我對(duì)你說(shuō)對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我！讓我們做好朋友！

4、真情百分百

（1）你是否曾經(jīng)不小心做過(guò)傷害同學(xué)的事，現(xiàn)在你是怎么想的呢？

（2）制作真情卡：在真情卡上寫(xiě)下對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)你的人的誠(chéng)摯的感謝或你對(duì)自己曾經(jīng)傷害過(guò)的同學(xué)的歉疚之情。

（3）互贈(zèng)真情卡。活動(dòng)過(guò)程中伴以輕快的音樂(lè)。

第二課時(shí)

1、出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片，猜一猜：他為什么這么傷心？

2、如果你是他，你會(huì)怎么做？（1）被老師批評(píng)時(shí)，（2）父母誤解時(shí)，（3）同學(xué)亂叫綽號(hào)，（4）學(xué)習(xí)上遇到困難

3、小品表演《小明哭了》：課代表來(lái)收數(shù)學(xué)作業(yè)，第一大組只有小明沒(méi)有帶來(lái)，眼看就要影響到整個(gè)組的紅旗了，全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。小明急得哭了。

（1）看小品后問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這種情況呀？你們當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？

（2）遇到不開(kāi)心的事僅僅只會(huì)傷心落淚是解決不了問(wèn)題的。首先我們得調(diào)整好心情，才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想，能用什么辦法來(lái)解決？

4、超級(jí)智多星——哪個(gè)辦法好 主題：誰(shuí)來(lái)幫幫小明？

人物：根據(jù)學(xué)生自愿，組成幾個(gè)小組，活動(dòng)：(1)各小組商議，選取最佳辦法。

(2)請(qǐng)每個(gè)小組輪流闡述理由，還可表演每種方法的效果。(3)請(qǐng)各個(gè)小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。(4)請(qǐng)小明（一人扮演）上臺(tái)致謝并評(píng)價(jià)哪些方法好。

(5)今天，我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實(shí)，要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣，還得找找原因。你們說(shuō)，是什么原因使他忘帶作業(yè)本的？該怎樣改正呢？

5、我們不相信眼淚

（1）同學(xué)們真能干，再幫小明解決傷心事的同時(shí)，我們也找到了對(duì)付傷心事的好辦法（邊念邊做動(dòng)作）：遇到挫折不害怕，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。不傷心，不流淚，找原因，解決它。

（2）小組討論：想一個(gè)好辦法解決生活中常見(jiàn)的一個(gè)煩惱。（3）小組反饋討論情況。

6、智慧泉

人人都會(huì)遇到麻煩，時(shí)時(shí)都會(huì)遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時(shí)，我們不應(yīng)嘲笑，我們不應(yīng)哭泣。來(lái)，讓我們手拉手一起解決它！

齊讀：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶助。

第五篇：《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

果園小學(xué)

王正榮

本節(jié)課內(nèi)容教材第10-15內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)面的形式展示學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，明確了小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范。通過(guò)開(kāi)展采訪活動(dòng)，通過(guò)相互間的交流，是學(xué)生體會(huì)被人打擾、失去健康以及不守時(shí)的煩惱與不便，從而懂得要為他人著想，尊重他人，不影響他人的生活。

學(xué)情分析：

在本節(jié)課設(shè)計(jì)了“盲啞”人模擬表演，通過(guò)播放視頻讓學(xué)生懂得換位思考，從而滲透本月的主題“學(xué)雷鋒”。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我把采訪記錄單轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單故事的形式，了解他們真實(shí)的想法。從而引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生，對(duì)待生活中的小誤會(huì)，善于說(shuō)“對(duì)不起”或 寫(xiě)“友情卡”，讓學(xué)生明白只有懂得包容和寬容別人，才能交更多的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)為他人著想，懂得感恩；學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。

2、能用心去感受別人受挫時(shí)的心理，明白與人交往時(shí)要體諒別人,換位思考。

3、會(huì)用“友情卡”表達(dá)歉意。生活中善于說(shuō)對(duì)不起。教學(xué)重點(diǎn)：

明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，用友情卡表達(dá)歉意。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)和使用友情卡。教法： 講授法、談話法

學(xué)法：游戲表演法、合作探究法、故事交流發(fā) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、友情卡，制作課件、紅領(lǐng)巾

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，模擬表演

師：同學(xué)們，老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友啊？回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲好不好？

二、換位思考，學(xué)文明理

（一）角色體驗(yàn)

1、模擬盲啞人在教室走一圈，談感受。

你是盲人什么感受？如果你是他（啞人）又是什么感受？你是啞人什么感受？如果你是他你是什么感受？

板書(shū)課題：如果你是他

2、播放錄像

這個(gè)月是學(xué)雷鋒月，我們來(lái)瞧瞧兩位哥哥做了哪些好事呢？ 如果你是他你會(huì)幫盲人過(guò)馬路嗎？那么如果你是盲人別人幫了你會(huì)怎么想？其實(shí)啊，雷鋒故事就在我們身邊上演，幫盲人過(guò)馬路、撿一片紙屑、幫助一個(gè)需要幫助的人，做一件有義意的事情（如幫爸爸媽媽洗腳），今天我來(lái)看你們做哪些有意義的事情？

2、汪老師的班里有個(gè)男孩叫丁丁，我們先來(lái)看你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說(shuō)：不喜歡。

為什么，他有哪些不好的習(xí)慣？

生1：不喜歡。因?yàn)樗?jīng)常遲到，這樣做都不對(duì)。生2：不喜歡。因?yàn)樗荚嚥患案瘛?/p>

（看來(lái)大家都不太喜歡這個(gè)小朋友，甚至有點(diǎn)討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽(tīng)??）

2、體會(huì)心情

可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時(shí)的心情嗎？（傷心、難過(guò)）3.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的心里話好不好？

4、聽(tīng)了丁丁的心里話，你有什么想說(shuō)的嗎？還會(huì)像剛才那樣討厭他嗎？

反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了?！举N板書(shū)：體諒他人】

（二）做知心小記者

1、當(dāng)你正在睡午覺(jué)，你的朋友突然把你吵醒，你是什么感受？

2、當(dāng)你在教室看書(shū)，外面很吵，你是什么感受？ 總結(jié)：要懂得尊重他人，別人做事不要輕易去打擾

3、你與小明約好了星期六早上8：30去游樂(lè)場(chǎng)，你8點(diǎn)就來(lái)了，一直等到8：50還沒(méi)來(lái)，于是，打電話問(wèn)給小明，小明說(shuō)：“我不去了”。你現(xiàn)在是什么感受？

總結(jié)：原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題心情不一樣。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，情感升華

（一）抒寫(xiě)友情卡

其實(shí)人無(wú)完人，有很多事情當(dāng)時(shí)沒(méi)有做到寬容，老師昨天就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，無(wú)意間傷害了一個(gè)人。昨天我們故事會(huì)時(shí)，一個(gè)叫莉莉的小朋友在比賽快一半的時(shí)候才急急忙忙趕來(lái)，我一急就嚴(yán)厲地批評(píng)了他。可是最后得知，他被老師叫去打掃衛(wèi)生了。多好的孩子！我想當(dāng)時(shí)他的心里一定很委屈。所以老師給他寫(xiě)了一張友情卡，向他道歉。

孩子們，仔細(xì)想想，你是否也在無(wú)意間傷害了別人，如果有趁現(xiàn)在寫(xiě)下我們的心里話，讓這張友情卡重新搭起我們友誼的橋梁，把我們的心緊緊地聯(lián)系在一起。

師：如果你曾經(jīng)嘲笑或傷害過(guò)別人，就請(qǐng)通過(guò)書(shū)信的方式寫(xiě)在友情卡上，告訴他自己的心情，求取他的原諒？

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)真情卡

2、交流，送真情卡

師：如果被你傷害過(guò)的朋友就在班上的話，就在音樂(lè)聲中把你的友情卡送給他，握個(gè)手，把你的友誼和歉意帶給他。音樂(lè)結(jié)束就回自己位置做好，好嗎？播放歌曲“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”。

3、小朋友不但學(xué)會(huì)了體諒別人，而且落實(shí)到了行動(dòng)上，老師剛看到一雙雙小手緊緊相擁，一張張友情卡互相交換，現(xiàn)在我們把心里憋了很久的話都說(shuō)出來(lái)，是不是很開(kāi)心呀？

（二）詩(shī)歌朗誦

1、我們會(huì)被別人無(wú)心傷害，卻也會(huì)在無(wú)意之中傷害別人。這時(shí)就需要我們勇敢地說(shuō)聲對(duì)不起。

2、老師送你們一首小詩(shī)（齊讀）

四、活動(dòng)小結(jié)

1、希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪?，主?dòng)關(guān)心、幫助別人！

2、愿每一個(gè)小朋友交往中能體諒他人、換位思考，與小伙伴們快快樂(lè)樂(lè)過(guò)每一天

板書(shū)設(shè)計(jì)：

如果我是他 體諒他人

人與人之間

換位思考

天長(zhǎng)地久

誠(chéng)實(shí)守信 寬容

教后反思：

我懷著忐忑與不安的心情上了本節(jié)課，目標(biāo)經(jīng)過(guò)幾次的修改才定下來(lái)，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材作為主要課程資源，以活動(dòng)作為教學(xué)手段進(jìn)行的。

在教學(xué)中，我充分利用教材優(yōu)勢(shì)和學(xué)生這一天性，通過(guò)模擬盲啞人、看錄像等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開(kāi)思維，盡情地想像，并利用同伴的智慧相互引導(dǎo)生活美化生活。我認(rèn)為這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程既是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的“激活”，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識(shí)。也是學(xué)生經(jīng)歷生活感受的一個(gè)重要途徑，使學(xué)生從中對(duì)生活有所新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

在課堂中，本人以為學(xué)生都這么激情高昂替別人想辦法解決問(wèn)題，寫(xiě)友情卡，結(jié)果就跟著學(xué)生走，教師的指導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)介入。這也導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)有些混亂、不夠緊湊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

通過(guò)今天這節(jié)課，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，教學(xué)目標(biāo)還不夠精確，備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。

以上是我今天說(shuō)課稿和教學(xué)反思，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，愿我們攜手同行！