第一篇：寫(xiě)景詩(shī)知識(shí)清單

寫(xiě)景詩(shī)知識(shí)清單

一、概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。

意境常見(jiàn)的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧 繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

二、明確景物描寫(xiě)的作用：

①營(yíng)造氛圍。如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。

②借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。凡詩(shī)歌中有描寫(xiě)的景物，一般都具有這一作用。

③塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營(yíng)造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過(guò)多個(gè)意象組合——意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長(zhǎng)云暗雪山”即是。

④塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，目的是讓讀者 “臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。

⑤襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫(xiě)物詩(shī)中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

⑥奠定情感基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開(kāi)頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。

⑦以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動(dòng)景襯靜境——“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時(shí)，月滿西樓”，以物語(yǔ)（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”等等。

三、景物描寫(xiě)方法（1）各種修辭手法

（2）側(cè)面描寫(xiě)———襯托對(duì)比

襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對(duì)比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點(diǎn)的手法。（3）正面描寫(xiě)———?jiǎng)屿o結(jié)合

詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可以以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜，還可以化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。（4）正面描寫(xiě)———虛實(shí)結(jié)合

在景物描寫(xiě)中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來(lái)或幻想幻覺(jué)之景；實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景。（5）正面描寫(xiě)———光影、色彩的渲染

（6）正面描寫(xiě)———觀察角度的變化與遠(yuǎn)近高低的順序

第二篇：寫(xiě)景詩(shī)

寫(xiě)景詩(shī)大全

1、《詠柳》唐〃賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

13、《小池》宋〃楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

14、《春水》唐〃杜甫

12、《山中相送》 唐〃王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

明年春草綠，王孫歸不歸？

14、《別董大》唐〃高適

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

7、《天凈沙〃秋思》元〃馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，2、《大林寺桃花》唐〃白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

3、《江南春絕句》唐〃杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

4、《游園不值》宋〃葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

5、《絕句》唐〃杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

7、《楓橋夜泊》唐〃張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

8、《題西林壁》宋〃蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！读露呷胀亲頃?shū)》宋蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

10、《惠崇春江晚景》宋〃蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

12、《天凈沙〃秋思》元〃馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。朝來(lái)沒(méi)沙尾，碧色動(dòng)柴門(mén)。接縷垂芳餌，連筒灌小園。

已添無(wú)數(shù)鳥(niǎo)，爭(zhēng)浴故相喧。

19、《夏日山中》唐〃李白

懶搖白羽扇，裸體青林中。

脫巾掛石壁，露頂灑松風(fēng)。20、《夏晝偶作》唐〃柳宗元

南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開(kāi)北牖。日午獨(dú)覺(jué)無(wú)馀聲，山童隔竹敲茶臼。送別詩(shī)大全

1、《送孟浩然之廣陵》唐〃李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

2、《山中送別》唐〃王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

3、《送元二使安西》唐〃王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

4、《草》唐〃白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

5、《芙蓉樓送辛漸》唐〃王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。=

17、《送朱大入秦》唐〃孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈(zèng)，平生一片心。

18、《南浦別》唐〃白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

19、《青門(mén)柳》唐〃白居易 青青一樹(shù)傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門(mén)多送別，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)。思鄉(xiāng)詩(shī)大全

1、《靜夜思》唐〃李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、《除夜作》唐〃高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

3、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唐〃賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

4、《夜雨寄北》唐〃李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

5、《泊船瓜洲》宋〃王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

6、《九月九日憶山東兄弟》唐〃王維

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

11、《江上送友人南游》唐〃張喬

何處積鄉(xiāng)愁，天涯聚亂流。

岸長(zhǎng)群岫晚，湖闊片帆秋。

買(mǎi)酒過(guò)漁舍，分燈與釣舟。

瀟湘見(jiàn)來(lái)雁，應(yīng)念獨(dú)邊游。

15、《故鄉(xiāng)杏花》唐〃司空?qǐng)D

寄花寄酒喜新開(kāi)，左把花枝右把杯。欲問(wèn)花枝與杯酒，故人何得不同來(lái)？

16、《江外思鄉(xiāng)》唐〃韋莊

年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。更被夕陽(yáng)江岸上，斷腸煙柳一絲絲。

17、《遠(yuǎn)望》唐〃元稹

滿眼傷心冬景和，一山紅樹(shù)寺邊多。仲宣無(wú)限思鄉(xiāng)淚，漳水東流碧玉波。

19、《鄉(xiāng)思》唐〃薛濤

峨嵋山下水如油，憐我心同不系舟。何日片帆離錦浦，棹聲齊唱發(fā)中流。詠物

1、《詠柳》唐〃賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

3、《梅花》宋〃王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

4、《詠鵝》唐〃駱賓王

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

5、《竹石》清〃鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

7、《墨梅》元〃王冕

吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。忍淚失聲問(wèn)使者：幾時(shí)真有六軍來(lái)

4、《題臨安邸》宋〃林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

5、《示兒》宋〃陸游

南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

5。送杜少府之任蜀川--王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯減字木蘭花(王安國(guó))

畫(huà)橋流水,雨濕落紅飛不起.月破黃昏,簾里余香馬上聞.徘徊不語(yǔ),今夜夢(mèng)魂

何處去?不似垂楊,猶解飛花入洞房.不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。

8、《石灰吟》明〃于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

9、《馬詩(shī)〃其五》唐〃李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

11、《詠竹》唐〃白居易

不用裁為嗚鳳管，不須截作釣魚(yú)竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。

12、《菊花》唐〃元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

15、《竹》清〃鄭燮

一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。

我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。愛(ài)國(guó)詞

1、《春望》唐〃杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2、《夏日絕句》

宋〃李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

3、《州橋》宋〃范成大

州橋南北是天街，父老年年等駕回。死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！肚镆箤猿龌h門(mén)迎涼有感》宋陸游 三萬(wàn)里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7、《過(guò)零丁洋》宋〃文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

8、《石灰吟》明〃于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

9、《己亥雜詩(shī)〃其五》清〃龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

10、《出塞曲》唐〃王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。送別詞

1。送元二使安西--王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。3。送沈子福之江東--王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。4。南浦別--白居易 若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾襟。6。別董大--高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。7。芙蓉樓送辛漸--王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。10。曉出凈慈寺送林子方--楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。11。渡荊門(mén)送別--李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。12。贈(zèng)汪倫--李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。13。黃鶴樓送孟浩然之廣陵--李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。寫(xiě)景詞

清平樂(lè)(陳師道)

秋光燭地,簾幕生秋意.露葉翻風(fēng)驚鵲墜,暗落青林紅子.微行聲斷長(zhǎng)廊,薰?fàn)t

衾換生香.滅燭卻延明月,攬衣先怯微涼.虞美人(李 廌)

玉闌干外清江浦,渺渺天涯雨.好風(fēng)如扇雨如簾,時(shí)見(jiàn)岸花汀草漲痕添.青

林枕上關(guān)山路,臥想乘鸞處.碧蕪千里思悠悠,惟有霎時(shí)涼夢(mèng)到南州.青玉案(賀 鑄)

凌波不過(guò)橫塘路,但目送,芳?jí)m去.錦瑟華年誰(shuí)與度?月臺(tái)花榭,瑣窗朱 戶,只有春知處.碧云冉冉蘅皋暮,彩筆新題斷腸句.試問(wèn)閑愁都幾許!一川煙草,滿城 風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨.點(diǎn)絳唇(蘇 過(guò))

高柳蟬嘶.采菱歌斷秋風(fēng)起.晚云如髻,湖上山橫翠.簾卷西樓,過(guò)雨涼生袂.天如水,畫(huà)閣十二,少個(gè)人同倚.謁金門(mén)(李清臣)

楊花落,燕子橫穿朱閣.苦恨春醪如水薄,閉愁無(wú)處著.綠野帶紅山落角,桃杏參差殘萼.歷歷危檣沙外泊,小重山(僧祖可)

誰(shuí)向江頭遺恨濃,碧波流不斷,楚山重.柳煙和雨隔疏鐘.黃昏后,羅幕更朦朧.桃李小園空,阿誰(shuí)猶笑語(yǔ),拾殘紅?珠簾卷盡夜來(lái)風(fēng).人不見(jiàn),春在綠蕪中.

第三篇：寫(xiě)景詩(shī)練習(xí)卷

寫(xiě)景詩(shī)練習(xí)

(一)(4分)過(guò)湖

俞桂

舟移別岸水紋開(kāi)，日暖風(fēng)香正落梅。

山色蒙蒙橫畫(huà)軸，白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)。

1．詩(shī)中有畫(huà)。(2分)

發(fā)揮想象，完成《過(guò)湖》由詩(shī)句到畫(huà)面的轉(zhuǎn)換：

初春時(shí)節(jié)，詩(shī)人乘一小舟離開(kāi)湖岸，水面蕩起波紋；和風(fēng)攜來(lái)花香，梅花悄然飄落。抬頭望去，——

2．景中有情。(2分)古人云：“詩(shī)以情為主，景為賓。情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)。”詩(shī)中所繪之景，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

1、(2分)遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)，像畫(huà)軸般橫在天地間；忽有白鷗翩翩飛來(lái)，給人帶來(lái)吟詩(shī)的雅興。

2、(2分)愉悅、快樂(lè)。(大意寫(xiě)出即可)

（二）野 池（4分）

唐·王建

野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬。

川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜒上下魚(yú)東西。

3．詩(shī)歌以“野池”為描寫(xiě)對(duì)象，第一、二句描繪了池水（），植物（）的景象。（2分）

4．詩(shī)句“蜻蜓上下魚(yú)東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感？（2分）

3、滿溢（滿）

豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）（意思符合即可）

4、作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情。（意思符合即可）

（三）（4分）謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

【注】①勞歌：送別歌。

5.閱讀上面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）

（1）詩(shī)歌第二句的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合表達(dá)效果作簡(jiǎn)要分析。（2分）

（2）用自己的話概括詩(shī)歌最后兩句所寫(xiě)景色的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（2分）

5、（4分）（1）（2分）用“紅”對(duì)“青”，色彩鮮艷（1分），紅葉與青山相映成趣（1分）。（或靜的山與急湍的水對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，充滿情趣。）

（2）（2分）寫(xiě)了凄黯（凄清）之景（1分），表達(dá)了詩(shī)人傷感、惆悵的情感（1分）。

（四）湖上寓居雜詠十四首（其二）

姜夔①

湖上風(fēng)恬月淡時(shí)，臥看云影入玻璃②。

輕舟忽向窗邊過(guò)，搖動(dòng)青蘆一兩枝。

【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩(shī)人。②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。

6.第二句詩(shī)中“臥看”二字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（2分）

7.三、四句詩(shī)展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行描述。（2分）

6、向往自然，追求寧?kù)o（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）。（2分，意思對(duì)即可。）

7、展現(xiàn)了靜謐怡人的湖上夜景：一葉扁舟窗外過(guò)，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳。（2分，意思對(duì)即可。）

（五）晚春

韓愈

蘋(píng)樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

【注】①楊花，詩(shī)中指柳絮。

8.(1)請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。(3分)

(2)請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。(3分)

8、(1)(3分)擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫(xiě)出效果2分。)

(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。(寫(xiě)出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語(yǔ)言生動(dòng)流暢得1分。)

（六）雨后池上（宋）劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照薝楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

注釋：①薝楹：薝廊。②更：又。

9.詩(shī)的前兩句運(yùn)用了比喻修辭手法，有什么好處？（2分）

10.三四句描寫(xiě)了作者在雨后池上所見(jiàn)的具體景物有哪些？詩(shī)中所寫(xiě)景物勾勒的是哪個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)？（3分）

9、形象地寫(xiě)出了雨后后池水平靜、明凈（清澈）的狀態(tài)（答山1點(diǎn)給1分）。

10、垂楊、荷葉，春季（答對(duì)1點(diǎn)給1分）。

（七）咸陽(yáng)值雨

咸陽(yáng)橋上雨如懸，萬(wàn)點(diǎn)空蒙隔釣船。

還似洞庭春水色，曉云將入岳陽(yáng)天。

11.詩(shī)中“懸”、“隔”兩字都用得極妙，請(qǐng)任選其一略作分析。（2分）

。12.這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2分）

。11.（2分）

1、“懸”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了咸陽(yáng)雨景的雨腳如麻，連綿不絕的特點(diǎn)。

2、“隔”是隔開(kāi)，寫(xiě)出了“釣船”若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)的景致，營(yíng)造了一種煙雨空蒙的意境。

12.（2分）：

1、詩(shī)人運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。詩(shī)中一、二句實(shí)寫(xiě)眼前的咸陽(yáng)雨景，三、四句虛寫(xiě)心中境。全詩(shī)用“還似”一詞將一北一南、一實(shí)一虛兩幅圖景巧妙地結(jié)合在一起，描繪出了空蒙飄渺的雨景。（答出“虛實(shí)結(jié)合”即可得滿分）

2、詩(shī)人運(yùn)用了聯(lián)想的表現(xiàn)手法。詩(shī)人由眼前的咸陽(yáng)雨景聯(lián)想到洞庭春水色，描繪出了空蒙飄渺的雨景。（答出“聯(lián)想”即可得滿分）

（八）秋風(fēng)引

劉禹錫

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

13．此詩(shī)中，詩(shī)人流露出哪種情思?(2分)

A．送別之情

B．思?xì)w之心

C．喜悅之意

D．憤怒之思

14.“朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞”意境與下面哪一項(xiàng)相近?(2分)

A．床前明月光，疑是地上霜。

B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。C．白日依山盡，黃河入海流。

D．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

13、B(2分)

14、A(2分)

（九）登西樓懷湯損之

陳允平

楊柳飄飄春思長(zhǎng)，綠楊流水繞宮墻。

碧云望斷空回首．一半闌干無(wú)夕陽(yáng)。

15.這首詩(shī)在寫(xiě)法上的主要特點(diǎn)是（），一個(gè)“空”字寫(xiě)出了詩(shī)人（）的心情。

15、答案：借景抒情；失落、悵惘。（每空1分，共2分，意思對(duì)即可）。

（十）湖上

徐元杰

花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。

16.全詩(shī)寫(xiě)出游人怎樣的心情？詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)印證了你的判斷？（2分）

17.第一句詩(shī)中哪個(gè)字用的最妙？找出來(lái)并簡(jiǎn)析。（2分）

16、愉快（高興、愉悅等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）

17、“亂”，（1分）不僅生動(dòng)形象的描繪出繁華密林中傳出的鳥(niǎo)鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動(dòng)感。（意思相近，答到其中一點(diǎn)即可得分）

[淺析]

這首詩(shī)，寫(xiě)的是春游西湖時(shí)的風(fēng)光。一二兩句“花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛”，是寫(xiě)湖上之景。有紅花青草，還有黃鶯白鷺，構(gòu)成一幅美妙的圖畫(huà)。三四兩句，進(jìn)而寫(xiě)春游西湖的人，“風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸”。在夕陽(yáng)之中，一條條畫(huà)船，正載著經(jīng)過(guò)一天暢游的人們歸去。船上還傳來(lái)了吹簫打鼓的聲音。他們春游湖上的興致，至今還很濃哩。寫(xiě)春游的人，不寫(xiě)他們春游時(shí)的境況，獨(dú)獨(dú)寫(xiě)他們歸去時(shí)的情形。這是一種巧妙的表現(xiàn)方法?！皻w”時(shí)興趣還是這樣的濃，那“游”時(shí)就更能想見(jiàn)了。

（十一）舟行

[明]吳承恩 白鷺群翻隔浦①風(fēng)，斜陽(yáng)遙映樹(shù)重重。前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍②。

【注釋】①浦：水邊或河流入海的寺方。

②掛龍：夏季由積云強(qiáng)烈發(fā)展而成的積雨云，頂部向上突起作峰狀可塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。18.首句中的“翻”字極富表現(xiàn)力，凸顯了一幅怎樣的畫(huà)面？（2分）19.從“閑倚船窗看掛龍”中你看到怎樣的詩(shī)人形象？（2分）

18、“翻”字寫(xiě)出了白鷺在水邊迎風(fēng)輕巧、敏捷地翻飛翱翔，描繪（凸顯）了一幅充滿生機(jī)的畫(huà)面。

19、詩(shī)人以閑適的心情，倚窗而立，欣賞大自然的美好與多變，心中充滿對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（十二）城東早春（唐）楊巨源

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林①花似錦，出門(mén)俱是看花人?！咀⑨尅竣偕狭郑荷狭衷罚搁L(zhǎng)安城。

20.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)人筆下的早春景象。（2分）

21.詩(shī)人想象了花盛人鬧的景象，突出表現(xiàn)了自己怎樣的情趣？（2分）

20、早春的城東，景色清新，柳枝還未泛青，枝條上只是長(zhǎng)出了幾顆嫩黃的葉芽。（寫(xiě)出早春柳樹(shù)的特點(diǎn)即可）

21、突出表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)早春清新景色的喜愛(ài)和清高脫俗的情趣。

第四篇：送別寫(xiě)景詩(shī)教案

詩(shī)歌的內(nèi)容大致分為這樣幾類(lèi)：送別詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)等。下面就以最常見(jiàn)的送別詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)來(lái)示范。

（一）送別詩(shī)

古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫(xiě)詩(shī)送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的一種主題。這類(lèi)詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的《雨霖鈴》。這類(lèi)詩(shī)歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩(shī)人寫(xiě)的較多。

關(guān)于送別詩(shī)的作法，《詩(shī)法家數(shù)》曾作過(guò)如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)合說(shuō)人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合說(shuō)景，或帶思慕之情，或說(shuō)事；第四聯(lián)合說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。于中二聯(lián)或倒亂并說(shuō)亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳。” 例、閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

（一）送杜十四之江南（孟浩然）荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

1． 這首詩(shī)中的“渺?！币辉~在詩(shī)中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？）

答：“渺?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然，寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。2． 詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

答：第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。

（二）送魏萬(wàn)之京（李頎）朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。

1．首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？

答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

2．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。

（三）送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。1． 首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？

答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。2． 頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

答：頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。

（二）寫(xiě)景詩(shī)

古代詩(shī)人經(jīng)常游覽山水、寫(xiě)景言志，寫(xiě)景詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)歌中占了較大的比例。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景詩(shī)往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用襯托、對(duì)比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；詩(shī)的中間兩聯(lián)往往對(duì)仗工整，詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：明快、清新、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。例、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

（一）楓橋夜泊（張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

1． 在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？

答：月落、鳥(niǎo)啼、霜滿天、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。2． 通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：寫(xiě)出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

（二）山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚(yú)舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1． 作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？

答：山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。2． 這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

答：通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。

（三）絕句（杜甫）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1．寫(xiě)出這首詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

答：詩(shī)中有畫(huà)，本詩(shī)是極富詩(shī)情畫(huà)意的佳作；對(duì)仗工整，又自然流暢，毫無(wú)雕琢。2．這首詩(shī)歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？

答：寫(xiě)出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

（四）滁州西澗（韋應(yīng)物）

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，夜渡無(wú)人舟自橫。

1、這首詩(shī)用了什么手法？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情懷？

答：這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法；也有人認(rèn)為運(yùn)用了比興的手法。詩(shī)的前兩句寫(xiě)自己獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，卻無(wú)意于黃鶯，表現(xiàn)出詩(shī)人恬淡的胸襟；而夜渡無(wú)人，水急舟橫的景象里，蘊(yùn)涵著一種不得其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。

（五）蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。

1．詩(shī)的第一句從什么角度寫(xiě) 仰視，第二句從什么角度寫(xiě) 低頭，這兩句詩(shī)勾勒出一個(gè)怎樣的境界？

答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。2．整首詩(shī)，從頭至尾沒(méi)有寫(xiě)到“人”，也沒(méi)有寫(xiě)到“情”，而讀來(lái)使人感到景中有人，景中有情，問(wèn)：詩(shī)中的人是怎樣的形象？情是怎樣的情？

答：寫(xiě)出漁民欣快歡暢之情，整個(gè)畫(huà)面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機(jī)。

（六）題義公禪房（孟浩然）義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。戶外一峰秀，階前眾壑深。夕陽(yáng)連雨足，空翠落庭陰?？慈∩徎▋?，方知不染心。

1． 這首詩(shī)所描寫(xiě)的景物具有怎樣的特征？

答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤(rùn)陰涼、自然幽雅。2． 這首詩(shī)的語(yǔ)言特征怎樣？

答：表現(xiàn)自然明快、詞句清談秀麗。

第五篇：寫(xiě)景詩(shī)教案

古詩(shī)詞復(fù)習(xí)教案——寫(xiě)景詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)寫(xiě)景的古詩(shī)詞《獨(dú)坐敬亭山》《憶江南》《四時(shí)田園雜興》《鳥(niǎo)鳴澗》《飲酒·其五》，把握寫(xiě)景古詩(shī)詞的特點(diǎn)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)初步學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞。

3、激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)詞的興趣，指導(dǎo)學(xué)生深入理解，靈活運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞，對(duì)于古詩(shī)詞有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)熱：孩子們，第一次到這個(gè)陌生的環(huán)境中來(lái)上課吧？我想大家這一路走來(lái)，一邊走一邊看，對(duì)于這所學(xué)校，這個(gè)地方一定有了初步的了解，能不能用三言兩語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這里給你留下的印象？（學(xué)生自主交流）

師小結(jié)：從你們的表達(dá)中，我聽(tīng)出了好奇、羨慕、也聽(tīng)出了對(duì)于母校的愛(ài)，站在這里，我的心情和你們可不太一樣。在這里，有我的太多回憶，我的第一節(jié)公開(kāi)課是在這里完成的；第一批畢業(yè)生，是在這里送走的；這里灑下過(guò)我的淚水和汗水。今天再次站在這里，環(huán)境沒(méi)變，人也沒(méi)變，但是身份變了，境遇變了，感覺(jué)也今非昔比了。其實(shí)讀書(shū)也是如此，只有走進(jìn)作者的生活，了解作者的境遇，才能與作者同悲，與作者同喜。讀詩(shī)、品詩(shī)、悟詩(shī)更是如此：讀送別詩(shī)讓我們潸然淚下；讀愛(ài)國(guó)詩(shī)讓我們激情澎湃；讀狀物詩(shī)讓我們躊躇滿志；那么描寫(xiě)山水田園的寫(xiě)景詩(shī)，又會(huì)怎樣潤(rùn)澤我們的心靈呢？我們今天就一起走進(jìn)寫(xiě)景詩(shī)復(fù)習(xí)。（宣布上課）

一、交流積累，導(dǎo)入新課：

1、自主交流：師：這節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，一起走入寫(xiě)景古詩(shī)。把你掌握的寫(xiě)景詩(shī)名句，和大家交流一下。（學(xué)生自主交流，可以班級(jí)齊誦。）

2、引導(dǎo)歸類(lèi)：在剛才所交流的寫(xiě)景詩(shī)句中，有寫(xiě)花的（學(xué)生舉例），有寫(xiě)草的，也有寫(xiě)山的，寫(xiě)水的，自然蒼生，天地萬(wàn)物，只要能夠激發(fā)作者創(chuàng)作靈感的，都可入詩(shī)，這就是：詩(shī)中有景，景中有詩(shī)。

二、精讀品味，體會(huì)特點(diǎn)：

1、學(xué)生自由品讀寫(xiě)景詩(shī)，嘗試總結(jié)寫(xiě)景詩(shī)的特點(diǎn)。

師：（接“詩(shī)中有景，景中有詩(shī)”）這是寫(xiě)景詩(shī)的一大特點(diǎn)，除此之外，寫(xiě)景詩(shī)還有那些特點(diǎn)呢？自己再來(lái)讀讀積累的詩(shī)句，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生默讀交流）

2、學(xué)生交流，教師梳理板書(shū)（詩(shī)中有情、詩(shī)中有境）預(yù)設(shè)：1）多數(shù)寫(xiě)景詩(shī)不會(huì)單純的寫(xiě)景，而是將景物與情感相互融合，可是作者借景物所抒之情往往不盡相同，有的是借明月、鴻雁抒相思之情，有的是借亭臺(tái)、江水抒惜別之情；有的，是借落花、流水抒時(shí)光易逝之情等等，引導(dǎo)學(xué)生回憶、發(fā)現(xiàn)。

2）詩(shī)歌的意境是作者借用景物，所創(chuàng)作出來(lái)的畫(huà)面，寫(xiě)景詩(shī)的意境較其他類(lèi)詩(shī)歌，更加豐富。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景詩(shī)詞意境的優(yōu)美。

師小結(jié)：這就是作者的高明之處，在創(chuàng)作時(shí)，他們往往字斟句酌，用寥寥數(shù)筆就能將零散的意象組合成風(fēng)韻獨(dú)具的意境，讓人久久難忘，這就是所謂的詩(shī)中有境。

三、自學(xué)例詩(shī)，鑒賞品析：

1）自學(xué)成果，小組交流。

師：復(fù)習(xí)寫(xiě)景詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》。課前已經(jīng)布置大家按要求自學(xué)，完成了嗎？在小組內(nèi)把自學(xué)的成果交流一下，有問(wèn)題的，也可以提出來(lái)一起解決。（學(xué)生小組交流，教師巡視點(diǎn)撥）

2）共同賞鑒，深入理解。

A體會(huì)意境之美——師：孩子們，掌握了自學(xué)方法之后，想理解古詩(shī)的含義并不難，關(guān) 鍵是入情入境的誦讀之后，能否體會(huì)走入詩(shī)歌的意境，體會(huì)是人的情感。這次請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌橥度氲刈x讀《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)，邊讀邊展開(kāi)豐富的想象，看看你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？（引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到得畫(huà)面用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)）

預(yù)設(shè)：孩子的描述可能不是很美，教師必須隨時(shí)引導(dǎo)：孩子，你頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面美嗎？那就嘗試用更優(yōu)美的、帶有修飾性的語(yǔ)言，把你頭腦中的畫(huà)面描述出來(lái)。

師小結(jié)：這就是古詩(shī)的魅力所在，短短的20個(gè)字，卻給了我們豐富的想象空間，這就是古詩(shī)的意境之美。

B體會(huì)煉字之妙——師：孩子們，你們的想象力真豐富，沒(méi)想到在你們小小的腦袋里，竟然裝了這么多美好的畫(huà)面。那假設(shè)你就是作者，現(xiàn)在的你就徜徉于這樣的畫(huà)面之中，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：幽靜、祥和、平心靜氣??）詩(shī)中哪些字眼給你帶來(lái)這樣的感覺(jué)呢？（閑、落、靜、空、驚、鳴）

師小結(jié)：真了不起，孩子們，這些讓你們有所感觸的字眼，恰恰就是這首詩(shī)的靈魂所在。作者就是巧用這樣的字眼，才能夠描繪出這幅安謐靜美的畫(huà)面，再來(lái)看看這幾個(gè)字？你有什么發(fā)現(xiàn)？（有動(dòng)有靜、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜）正事有了這空曠山林的一兩聲?shū)B(niǎo)鳴，才更加反襯出夜晚山林的安靜怡人。這就是古詩(shī)的煉字之美。誦讀的時(shí)候，如果能把這幾個(gè)字的感覺(jué)處理得當(dāng)，整首詩(shī)的感覺(jué)也就自然而然的流露出來(lái)了。自己再讀讀這首詩(shī)，試著用你的朗讀把詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)。（集體誦讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)煉字之妙——煉字之妙絕不僅此一首，還能再舉幾個(gè)例子嗎？（學(xué)生直接誦讀，引導(dǎo)其他學(xué)生聽(tīng)那個(gè)字用得妙，是否讀出了韻味。）

復(fù)習(xí)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》《四時(shí)田園雜興》《飲酒·其五》。

C體會(huì)情感之切——師：孩子們，我們?cè)趯?duì)童話和小說(shuō)進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，曾經(jīng)達(dá)成了這樣的共識(shí)：好的文學(xué)作品，不僅能反映出作者當(dāng)時(shí)的情緒，也能反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。讀了《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)，你能不能試著推測(cè)一下，李白當(dāng)時(shí)的心情，以及他生活的時(shí)代是什么樣？

3）對(duì)比詩(shī)作，體會(huì)風(fēng)格：

師：同樣是描寫(xiě)春天的詩(shī)作，另外一首《憶江南》與《鳥(niǎo)鳴澗》一樣嗎？

師：作者將多種情感融入詩(shī)作當(dāng)中，你能把這種百感交集表現(xiàn)出來(lái)嗎？自己試試。（自練后集體誦讀。）

三、提筆創(chuàng)作，升華內(nèi)化。

1、分層次練筆，提升學(xué)生鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。

師：通過(guò)剛才的賞析，相信大家對(duì)于這兩首古詩(shī)有了更加深入的理解和感悟，我們就像作者一樣，用文字來(lái)記錄內(nèi)心最真實(shí)的感觸。你可以，從眾多的寫(xiě)景詩(shī)中，任選一句，或是一個(gè)畫(huà)面，改寫(xiě)成文質(zhì)兼美的短文；也可以針對(duì)于以自己喜歡的某一首古詩(shī)，從煉字之妙、意境之美、情感之切任意一個(gè)方面嘗試進(jìn)行古詩(shī)鑒賞。改寫(xiě)的孩子，力求畫(huà)面生動(dòng)，情景交融；鑒賞的孩子力求見(jiàn)解獨(dú)到，有理有據(jù)。清楚了？開(kāi)始創(chuàng)作吧。

3、交流練筆成果，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)記交流。評(píng)析優(yōu)點(diǎn)、不足。四，課堂小結(jié)，結(jié)束課程

師小結(jié)：寫(xiě)景古詩(shī)對(duì)于中國(guó)的古詩(shī)文化而言，只是滄海一粟，今天的鑒賞，也是了解古詩(shī)文化的初淺的起步，希望能夠激發(fā)大家對(duì)于古代詩(shī)詞文化的學(xué)習(xí)興趣，多積累多誦讀，與字里行間起步，做一個(gè)底蘊(yùn)豐厚的中國(guó)人。