第一篇：蘇教版三下課文內(nèi)容填空及答案.

蘇教版 3下課文內(nèi)容填空 一

北起(首都北京 ,南到(天堂杭州 ,京杭大運(yùn)河(譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。(3長(zhǎng)城東起(山海關(guān) ,西到(嘉峪關(guān) ,像(巨龍穿行 在大地。

二

(1南沙群島位于祖國(guó)的(最南端 ,她是祖國(guó)巨大的(藍(lán)色寶庫(kù) ,她也是個(gè)(迷人 的世界。課文介紹了南沙群島(豐富的物產(chǎn) 和(美麗的風(fēng)光(2茫茫南沙,匯入了(祖先博擊風(fēng)浪的汗水;片片島嶼,留下了祖先生息 繁衍的(煙火。

(3南沙是祖國(guó)巨大的(藍(lán)色寶庫(kù)。他擁有(難以計(jì)數(shù) 的珍貴的(海洋生 物 蘊(yùn)藏著(極為 豐富的礦產(chǎn)資源 ,貯存了(用之不竭的海洋動(dòng)力。課文就 是從(海洋生物(礦產(chǎn)資源 和(海洋動(dòng)力 來(lái)寫(xiě)南沙的物產(chǎn)的豐富的。三

(1廬山位于我國(guó)的(江西 省九江市境內(nèi),這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是(贛。廬山的 云霧是(千姿百態(tài) 的,課文中就按(山頭—山腰—山谷—山峰 的順序,寫(xiě)出 了廬山不同方位的姿態(tài),廬山的云霧也是(瞬息萬(wàn)變 的。

(2 “廬山的景色十分(秀麗 “漫步山道, 常常會(huì)又一種(騰云駕霧、(飄 飄欲仙 的感覺(jué)?！?/p>

練習(xí)一

(1我國(guó)共有(23省。有(4 個(gè)直轄市分別是(重慶(上海(天津(北 京 并依次寫(xiě)出簡(jiǎn)稱(渝、(滬、(津、(京。有(5個(gè)自治區(qū),請(qǐng)依次 寫(xiě)出簡(jiǎn)稱(蒙、(寧、(新、(藏、(桂。有(2 個(gè)特別行政區(qū)分別是(香港、(澳門(mén)。我的家鄉(xiāng)在(江蘇 ,它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是(蘇。

(2學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌,我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我 國(guó)的 湖南 省, “滇池” 應(yīng)在我國(guó)的 云南 省, “京滬鐵路” 指的是連接 北京 和 上 海 兩地之間的鐵路。

(3我知道描寫(xiě)夏日田園風(fēng)光的詩(shī)(宋 代(范成大 寫(xiě)的《 夏日田園雜興 》 全詩(shī)(晝出耘耕夜績(jī)麻, 村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜。四

(1 《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文中劉翔把(超越美國(guó) 110米欄選手約翰遜 看作是“一座遠(yuǎn)方的大山”?！斑h(yuǎn)方的大山”也指(通往冠軍路上的困難就像 一座橫在面前的大山,只有克服困難才能成功。最終,劉翔憑借(不服輸?shù)男?念,并努力奮斗 成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。

五

(1 終于有一天,(雪兒展開(kāi)雙翅飛了起來(lái) , 在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。(2 信鴿是不怕任何(艱難險(xiǎn)阻的 , 它能飛越(千山萬(wàn)水 , 忠實(shí)地為人們(傳 遞信息 ,所以人們稱它是(藍(lán)天信使。

(3雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那(金黃的 眼珠,喃喃 說(shuō)道:“雪兒,你去吧,藍(lán)天才是你(施展本領(lǐng)的 地方?！蔽野蜒﹥?輕輕捧 起 ,雪兒望望我,似乎在向我(祝福 ,然后向藍(lán)天飛去。

六

課文描寫(xiě)了(一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事 , 表明了她是一個(gè)(有孝心, 珍惜美好事物 的孩子。作者也從中體會(huì)到要(孝順父母,關(guān)愛(ài)他人。

練習(xí)二

(1 4月 5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的(清明 節(jié),又稱(踏青節(jié) 這是人們祭祖和 掃墓的日子。由此我想到了 唐代 詩(shī)人(杜牧 的一首詩(shī)《清明》 ,其中我記得這 樣的兩句:(清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。我還知道他寫(xiě)的詩(shī) 《山行》 , 并默寫(xiě):(遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月 花。

七

(1 “菩薩兵”是藏民們稱呼(朱德 帶領(lǐng)的(紅軍 戰(zhàn)士,之所以這樣稱呼是 因?yàn)?他們心底善良,救苦救難。

(2全文按照(時(shí)間 順序,記敘了(事情的前后經(jīng)過(guò) ,朱德總司令帶領(lǐng)紅 軍戰(zhàn)士幫助藏胞(春耕春種 ,以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞(返回了自己的家園。贏

得了藏族同胞的(信任和感激 ,表達(dá)了軍民之間(魚(yú)水情深。從中我們也可以 看出朱德同志是一個(gè)(關(guān)心愛(ài)護(hù)藏族同胞 的好司令。

八.(1有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了一首詩(shī),他就是(唐 代(盧綸。試 默寫(xiě)這首《塞下曲》(林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓,平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。詩(shī) 中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“ 飛將軍 ” 的李廣。其中“沒(méi)”的讀音是(mo ,意思是(深深地扎進(jìn)?？梢钥闯鏊且粋€(gè)(力大無(wú)窮,神勇無(wú)比 的人。

九

(1 《滕王閣序》的作者是(唐 代(王勃 ,其中名句是“ 落霞與孤鶩齊飛, 秋水共長(zhǎng)天一色。”請(qǐng)你用文中語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)它的意思:(遠(yuǎn)處,天連著水,水連 著天, 水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔, 燦爛的云霞在天邊輕 輕地飄蕩。我能用(才思敏捷、(文思如泉、(筆走如飛 等成語(yǔ)來(lái)形容王勃的 才氣。他與(盧照鄰、(楊炯、(賓王 被成為“初唐四杰”。我還知道他寫(xiě)的 名句(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。滕王閣與(黃鶴樓、(岳陽(yáng)樓 并成為南方 三大名樓。

十

(1 事后, 蕭伯納(深有感觸 地說(shuō):“一個(gè)人不論取得多大成就,(都不能自夸。對(duì)任何人,都應(yīng)該(平等相待 ,永遠(yuǎn)(謙虛。這就是那位小姑娘給我的(教 育。她是我的(老師?！?其中 “她” 指的是(蘇聯(lián) 的小姑娘(娜塔莎 , “我” 指的是(英國(guó) 的(蕭伯納。稱她是我的老師是因?yàn)?一個(gè)人不論取得多大成 就 , 都 不 能 自 夸。對(duì) 任 何 人 , 都 應(yīng) 該平等 相 待 , 永 遠(yuǎn) 謙 虛 從這句話中,可以感受到蕭伯納是一個(gè)(謙虛自律,善于自我反省 的人。你能 寫(xiě)一句表示謙虛的名言(滿招損,謙受益。文中的小姑娘也十分(謙虛。練習(xí)3 1勤勞的人從(小河里撈起無(wú)窮的寶藏 ,懶惰的人(只能撈起后悔和失望。你還能寫(xiě)一句表示珍惜時(shí)間的名言(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

十一

(1課文《趕?！穼?xiě)了“我”童年趕海時(shí)(追浪、(摸海星、(捉螃蟹、(捏大蝦 等趣事,表達(dá)了作者對(duì)(大海 ,對(duì)(生活 的熱愛(ài)。文章開(kāi)頭和結(jié) 尾都引用歌詞(“小時(shí)候,媽媽對(duì)我講,大海就是我故鄉(xiāng)—— ” ,使全文(首尾呼應(yīng)。

十二

(1 白荷花在這些(大圓盤(pán)之間 冒出來(lái)。有的(才展開(kāi)兩三片花瓣。有的(花 瓣全都展開(kāi)了, 露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是 花骨朵兒 , 看起來(lái)飽脹得馬上要 破裂似的。

(2 《荷花》的作者是(葉圣陶 ,他以(觀察 的順序?qū)懥?聞到清香—觀察 形狀—欣賞姿勢(shì)—想象情景—回到現(xiàn)實(shí)。贊美了(荷花 以及(大自然的美麗。荷花又名(蓮花。不禁令我想到描寫(xiě)荷花的詩(shī)句(接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花 別樣紅。

(3風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈(靜靜地站在那兒。(蜻蜓飛過(guò)來(lái) ,(告訴我清早飛 行的快樂(lè)。(小魚(yú)在腳下游過(guò) ,(告訴我昨夜做的好夢(mèng)......請(qǐng)仿照后兩句的 結(jié)構(gòu),展開(kāi)合理想象寫(xiě)一句話(蝴蝶飛過(guò)來(lái),告訴我遠(yuǎn)方美麗的風(fēng)景.十三

(1韓愈曾說(shuō)“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑 布》的作者(李白 , 《絕句》的作者(杜甫 ,他們一個(gè)被稱為(詩(shī)仙 ,另一個(gè) 被成為(詩(shī)圣。還有“小李杜”指的是李商隱和(杜牧。

(2 《望廬山瀑布》 描繪了(廬山瀑布的壯麗 的景色, 《絕句》 通過(guò)對(duì)(春景 的描寫(xiě), 抒發(fā)了作者(喜愛(ài)大自然 的心情。在這首詩(shī)中, 作者寫(xiě)了(黃鸝(翠 柳(白鷺(青天(西嶺(千秋雪(萬(wàn)里船 等景物,在我們眼前展現(xiàn)了一 幅有聲有色的畫(huà)面,其中描寫(xiě)顏色的詞有(黃(翠(白(青 等。我知道 描寫(xiě)祖國(guó)名山大川的詩(shī)(宋 代(蘇軾 寫(xiě)的(題西嶺 壁 ,全詩(shī)如下:(橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。我還知道描寫(xiě)春天的詩(shī)(碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。

(3、“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！笔?_唐 _代詩(shī)人 _李白 _寫(xiě)的《望廬 山瀑布》中的詩(shī)句,這首詩(shī)的三、四兩句是 _飛流直下三千尺,疑是銀河落九天 兩句的意思是 瀑布噴涌而出, 從高空直瀉而下, 足有三千尺, 真讓人以為是一條 銀河從天而降。

練習(xí)四

(1默寫(xiě)《滁州西澗》(獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急, 野渡無(wú)人舟自橫。作者是(唐 代的(韋應(yīng)物 ,滁州就在現(xiàn)在的(安徽省滁洲 市 簡(jiǎn)稱(皖

14《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》講了(小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而覺(jué)得委屈,后來(lái)跟 媽媽到沙漠旅行,明白了腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有特殊作用的故事。告訴 人們(判斷事物的美丑不能只看表面,更要看實(shí)質(zhì),看其有沒(méi)有用處。小駱駝 不應(yīng)該感到(委屈 應(yīng)該感到(自豪。原因是(腳掌又大又厚可以防止腳陷進(jìn) 沙子里 ,(駝峰可以貯存養(yǎng)料,防止饑餓 ,(睫毛可以擋住風(fēng)沙。駱駝在沙漠中 起著很大的作用, 人們稱它為(沙漠之舟。請(qǐng)你寫(xiě)出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的 成語(yǔ)(自強(qiáng)不息、(忍辱負(fù)重、(始終如一、(義無(wú)反顧。水上飛機(jī)的特點(diǎn)是(外形奇特和用途奇特。它可以(迅速救援海上遇難船 只 ,可以(參加戰(zhàn)斗 ,可以(輸送物資 ,可以(汲水撲火。如果我造水上飛 機(jī),我會(huì)造一個(gè)可以(清理海面垃圾 的(水上飛機(jī)。

16《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》 一文中介紹的是(3 下語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空 真的，從那以后，湯姆再也（沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)）?？墒悄峭淼那榫皡s一直（銘刻在他的記憶里），爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直（回響在他的耳邊）。18《狼和鹿》的故事發(fā)生在（一百多年以前），凱巴伯森林一片（蔥綠），（生機(jī) 勃勃）。小鳥(niǎo)在枝頭（歌唱），（活潑而美麗）的鹿在林間（嬉戲 群的后面，常常跟著（貪婪）而（兇殘）的狼。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，（竟然）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉 一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被（糟蹋）得這么慘；同時(shí)狼 吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了傳染病對(duì)鹿群的（威脅）。而人們（特 意）要保護(hù)的鹿，（一旦）在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了（破壞）森林，），但鹿（毀滅）自己的“禍?zhǔn)住?。其中“功臣”指（狼）它是功臣的原因是（狼?約了鹿群的大量繁殖，防止森林鬧饑荒；狼吃掉病鹿，解除了傳染病對(duì) 鹿群的 威脅）?！暗?zhǔn)住敝福梗堑準(zhǔn)椎脑蚴牵ㄟ^(guò)多繁殖，導(dǎo)致森林里的生態(tài)失 去平衡）?！独呛吐埂肥且黄P(guān)于（凱巴伯森林附近的居民為了保護(hù)鹿而大量捕殺狼，結(jié)果 事與愿違，森林被嚴(yán)重破壞，鹿大量病死的）故事，這個(gè)故事告誡人們（維護(hù) 自然界的生態(tài)平衡非常重要，否則就要受到懲罰。）19《放飛蜻蜓》講述了教育家（陶行知）向孩子們介紹蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（蟲(chóng)子）是（益蟲(chóng)），我們 要（愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物）。從陶

行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛（很 大），結(jié)構(gòu)很（復(fù)雜），是由（成千上萬(wàn) 面八方）的蟲(chóng)子）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（四），（一撅一撅的），尾巴能夠。它的尾巴（又細(xì)又長(zhǎng)（保持平衡），（調(diào)整方向）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)（蜻蜓餓的時(shí)候 會(huì)吃自己的尾巴）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（保護(hù)蜻蜓，人人有責(zé)）。▲五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)），又名（端陽(yáng)節(jié)），（賽龍舟）、（吃粽 子）是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（插艾葉）和（戴香囊）。練習(xí)六（保護(hù)環(huán)境），人人有責(zé)。樹(shù)木成陰，（空氣清新）。

下語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空 山上樹(shù)木光，（山下走泥漿）。（治山治水不栽樹(shù)）有土有水保不住。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（遍地都是好莊稼。）20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（打比方）、（列數(shù)據(jù)）、（作比較）等說(shuō)明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)龐然大物的雷龍，（身體很 長(zhǎng)）的（梁）龍，（背上有劍板，尾上有尾刺）的（劍）龍，（臉上有三只大 角）的（三角）龍，（專門(mén)食肉）的（霸王龍）。我還了解到（魚(yú)龍）、（翼龍）是恐龍的親戚。21《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了作者對(duì)（美麗迷人）的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)（勤勞能干）、（熱情好客）、（淳 樸可愛(ài)）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫(xiě)（花美）又寫(xiě)（人美），花與人交融在一 起，使（人不得不發(fā)出花美人更美的贊嘆）。五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的（山山洼洼），（坡坡崗崗）似（瑞雪初降），一片（白茫茫）。有的槐花（抱在一起），遠(yuǎn)看像（玉雕的圓球）；有的槐花一 條一條地（掛滿枝頭），近看如維吾爾族姑娘（披散在肩頭）的小辮兒?；编l(xiāng)的小姑娘變得更（俊俏）了，她們的衣襟上（別著槐花），發(fā)辮上（戴 著槐花），她們飄到哪里，哪里就有（一陣清香）。小小子呢，衣褲的（口袋）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（不時(shí)）就朝（嘴里 塞上一把，（甜絲絲）、（香噴噴）的，可真有（口福）呢。22 《海底世界》 抓?。▌?dòng)物的聲音和活動(dòng)）、（植物的色彩和形態(tài)）、（地形的多樣）、（礦藏的豐富）展示給我們一個(gè)（景色奇異）、（物產(chǎn)豐富）的海底世界。23 《日月潭的傳說(shuō)》記敘了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困難拯救了

太 陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說(shuō)。他們倆的（不畏艱難、勇于獻(xiàn)身、為民造福）的高貴品質(zhì) 值得我們敬佩。我還知道傳說(shuō)故事（女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日）。）日月潭是我國(guó)（臺(tái)灣）省最大的一個(gè)湖泊。那里（青山環(huán)抱）、（樹(shù)木蔥籠），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。練習(xí)七 我知道了荷蘭的國(guó)花是（郁金香），日本的國(guó)花是（櫻花），中國(guó)的國(guó)花是（牡

下語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空 丹）。洛陽(yáng)的市花是（牡丹），揚(yáng)州的市花是（瓊花）。24《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是（揠苗助長(zhǎng)）和（鷸蚌 相爭(zhēng)）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡 人們（不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟）和（雙方爭(zhēng) 利，互不相讓，結(jié)果可能兩敗俱傷，讓別人從中獲利）。向這樣的寓言成語(yǔ)我還 知道（畫(huà)蛇添足）、（亡羊補(bǔ)牢）、（守株待兔）、（畫(huà)餅充饑）。25《爭(zhēng)論的故事》寫(xiě)（盛老師）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué) 生交流（聽(tīng)后的感想），對(duì)同學(xué)們的所說(shuō)，老師是（聚精會(huì)神）地聽(tīng)著，不時(shí) 投去（贊許）的目光?！百澰S”的意思是（認(rèn)為好而加以稱贊），老師不時(shí)投來(lái) 贊許的目光說(shuō)明（同學(xué)們所說(shuō)的感想都很有針對(duì)性，也有一定的深度，達(dá)到了 盛老師講故事的目的）。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（做 事應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無(wú)成。）26《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（一臉疑惑）→（將 信將疑）→（又驚又喜）為線索，寫(xiě)了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來(lái)年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問(wèn)是（“減少”是為了“增 加”），王大伯的話讓我明白了（生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們要做個(gè)有心人）的 道理，在生活中也有這樣的例子，比如說(shuō)（種玉米時(shí)，玉米苗太密了，農(nóng)民就 會(huì)拔去一些，讓苗與苗之間留有適當(dāng)?shù)拈g距。）學(xué)了這篇課文我也感受到（生 活處處是學(xué)問(wèn)，我們要隨時(shí)留心周圍的事物，注意向生活學(xué)習(xí)，向一切有經(jīng)驗(yàn)的 人學(xué)習(xí)）。課文中小作者聽(tīng)了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是“種桃能 手”，他絕對(duì)不會(huì)做不利于桃樹(shù)豐產(chǎn)的事），又懷疑（因?yàn)榘匆话阃评?，枝少了，結(jié)的桃子也就少了，何況在 “我”看來(lái)那些被剪的都是“好好的枝條”），后“又 驚又喜”，“驚”（王大伯的話居然一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，他的“剪枝”果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)，他 的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)），“喜”（桃園豐收了，結(jié)了許多光鮮紅潤(rùn)的大桃子 練習(xí)八 《明日歌》是（錢鶴灘）寫(xiě)的。明日復(fù)明日，（明日何其多）！我生待明日，）。

下語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空（萬(wàn)事成蹉跎）。世人若被明日累，春去秋來(lái)（老將至）。（朝看水東流），暮看（日西墜）。百年明日能幾何？（請(qǐng)君聽(tīng)我《明日歌》）。這首詩(shī)歌告訴 我們（要珍惜時(shí)間）。自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)）和（認(rèn)真完成作業(yè)）。★1 本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（★2 這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了（雄偉壯觀）的長(zhǎng)城，（柔美飄逸）的運(yùn)河，（物產(chǎn)豐富）的南沙，還有（云遮霧罩）的（廬山）。課文還帶我們認(rèn)識(shí) 了（堅(jiān)持不懈 的小姑娘。在（）的劉翔，（勇敢忠實(shí)）的雪兒，（孝順父母）的摘花瓣 才思敏捷）有菩薩心腸）的朱德，（神勇無(wú)比）的李廣，（天真淳樸 的王勃，（謙虛自律）的蕭伯納，（歡（劉翔），因?yàn)椋ǎ┑哪人场Ｆ渲?，我最?他有敢于向勇者挑戰(zhàn)，有不服輸?shù)男拍睿⑶遗^斗 的精神值得我學(xué)習(xí)）。

第二篇：蘇教版三下按課文內(nèi)容填空答案

第一單元

1、《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)（航行在祖國(guó)的藍(lán)天），看到了兩大人間奇跡（長(zhǎng)城）和（運(yùn)河），并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作（巨龍），突出長(zhǎng)城的（長(zhǎng)、雄偉），把運(yùn)河比作（綢帶），突出運(yùn)河的（長(zhǎng)、輕柔美麗）。詩(shī)中均以（是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。）這一句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者（中華民族的祖先）。我們的祖先還創(chuàng)造了（京九鐵路）等人間奇跡。

我（駕駛著飛機(jī)航行）在祖國(guó)的藍(lán)天，（一個(gè)奇異的景象）出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶飄落在大地，（銀光閃閃），伸向天邊。北起（首都北京），南到（天堂杭州），京杭大運(yùn)河（譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）。

長(zhǎng)城東起（山海關(guān)），西到（嘉峪關(guān)），像（巨龍穿行）在大地，（連綿起伏），（曲折蜿蜒）。

2、南沙群島位于祖國(guó)的（最南端），她是祖國(guó)巨大的（藍(lán)色寶庫(kù)），她也是個(gè)（迷人）的世界。課文介紹了南沙群島（豐富的物產(chǎn)）和（美麗的風(fēng)光）。

3、南沙是祖國(guó)巨大的（藍(lán)色寶庫(kù)）。她擁有（難以計(jì)數(shù)）的珍貴的（海洋生物），蘊(yùn)藏著（極為豐富的礦產(chǎn)資源），貯存了（用之不竭的海洋動(dòng)力）。課文就是從（海洋生物）（礦產(chǎn)資源）和（海洋動(dòng)力）來(lái)寫(xiě)南沙的物產(chǎn)的豐富的。

4、廬山的云霧是（千姿百態(tài)）的，課文中就按（山頭—山腰—山谷—山峰）的順序，寫(xiě)出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是（瞬息萬(wàn)變）的。

5、廬山的云霧千姿百態(tài)。那些（籠罩在山頭的云霧），就像是（戴在山頂上的白色絨帽）；那些（纏繞在半山的云霧），又像是（系在山腰間的一條條玉帶）。云霧（彌漫山谷），它是（茫茫的大海）；云霧（遮擋山峰），它（又是巨大的天幕）。漫步山道，常常會(huì)又一種（騰云駕霧）、（飄飄欲仙）的感覺(jué)。

6、學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的（湖南）省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的（云南）省，“京滬鐵路”指的是連接（北京）和（上海）兩地之間的鐵路。

7、我知道描寫(xiě)夏日田園風(fēng)光的詩(shī)（宋）代（范成大）寫(xiě)的《夏日田園雜興》全詩(shī)（晝出耘耕夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）

第二單元

1、《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文中劉翔把（美國(guó)110米欄選手約翰遜）看作是“一座遠(yuǎn)方的大山”?！斑h(yuǎn)方的大山”也指（通往冠軍路上的困難。就像一座橫在面前的大山，只有克服困難才能成功）。最終，劉翔憑借（不服輸?shù)男拍睿瑘?jiān)持不懈并努力拼搏，）成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。我能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容他：（頑強(qiáng)拼搏）。

2、終于有一天，（雪兒展開(kāi)雙翅飛了起來(lái)），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。

3、信鴿是不怕任何（艱難險(xiǎn)阻的），它能飛越（千山萬(wàn)水），忠實(shí)地為人們（傳遞信息），所以人們稱它是（藍(lán)天信使）。

4、雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，（轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫）。我望著（它那金黃的眼珠），喃喃說(shuō)道：“（雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方）?！蔽野蜒﹥海ㄝp輕捧起），雪兒望望我，（似乎在向我祝福），然后向藍(lán)天飛去。

5、《花瓣飄香》描寫(xiě)了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（懂事、有孝心、善良，珍惜美好事物）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（孝順父母，關(guān)愛(ài)他人）。6、4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的（清明節(jié)），由此我想到了唐代詩(shī)人（杜牧）的一首詩(shī)《清明》，其中我記得這樣的兩句：（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。）我還知道他寫(xiě)的詩(shī)《山行》，并默寫(xiě)：（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。）

第三單元

1、“菩薩兵”是藏民們稱呼（朱德）帶領(lǐng)的(紅軍）戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ㄋ麄冃牡咨屏?，一心為民，救苦救難）。

全文按照（時(shí)間）順序，記敘了朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞（春耕春種，打掃衛(wèi)生），以實(shí)際行動(dòng)贏得了藏族同胞的（信任和感激），表達(dá)了軍民之間（魚(yú)水情深）。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)（關(guān)心愛(ài)護(hù)藏族同胞、一心為民）的好司令。

2、有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了一首詩(shī)，他就是（唐）代（盧綸）。試默寫(xiě)這首《塞下曲》（林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。）詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“飛將軍”）的李廣。其中“沒(méi)”的讀音是（mò），意思是（深深地扎進(jìn)）?？梢钥闯鏊且粋€(gè)（力大無(wú)窮，神勇無(wú)比）的人。

3、《滕王閣序》的作者是（唐）代（王勃），其中名句是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！闭?qǐng)你用文中語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)它的意思：(遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩。)我能用(才思敏捷)、(文思如泉)、(筆走如飛)等成語(yǔ)來(lái)形容王勃的才氣。

4、事后，蕭伯納(深有感觸)地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，(都不能自夸。）對(duì)任何人，都應(yīng)該(平等相待)，永遠(yuǎn)(謙虛)。這就是那位小姑娘給我的（教育）。她是我的（老師）?！逼渲小八敝傅氖牵ㄌK聯(lián)）的小姑娘（娜塔莎），“我”指的是（英國(guó)）的（蕭伯納）。稱她是我的老師是因?yàn)椋ㄋ虝?huì)我懂得了一個(gè)人從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（謙虛自律，善于自我反?。┑娜恕Ｄ隳軐?xiě)一句表示謙虛的名言（滿招損，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后）。文中的小姑娘也（天真可愛(ài)）。

5、勤勞的人從（小河里撈起無(wú)窮的寶藏），懶惰的人（只能撈起后悔和失望）。你還能寫(xiě)一句表示珍惜時(shí)間的名言（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）。不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛)

第四單元

1、課文《趕?！穼?xiě)了“我”童年趕海時(shí)（追浪花）、（摸海星）、（捉螃蟹）、（捏大蝦）等趣事，表達(dá)了作者對(duì)（大海），對(duì)（故鄉(xiāng)）的熱愛(ài)。

2、白荷花在這些（大圓盤(pán)之間冒出來(lái)）。有的（才展開(kāi)兩三片花瓣）。有的（花瓣全都展開(kāi)了），露出（嫩黃色的小蓮蓬）。有的還是（花骨朵兒），看起來(lái)（飽脹得馬上要破裂似的）。

3、《荷花》的作者是（葉圣陶），他以（觀察）的順序?qū)懥耍劦角逑恪^察形狀—欣賞姿勢(shì)—想象情景—回到現(xiàn)實(shí)）。贊美了（荷花）以及（大自然的美麗）。荷花又名（蓮花）。不禁令我想到描寫(xiě)荷花的詩(shī)句（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅）。

4、風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈（靜靜地站在那兒）。（蜻蜓飛過(guò)來(lái)），（告訴我清早飛行的快樂(lè)）。（小魚(yú)在腳下游過(guò)），（告訴我昨夜做的好夢(mèng)）．．．．．．請(qǐng)仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理想象寫(xiě)一句話（蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我遠(yuǎn)方美麗的風(fēng)景）．

5、韓愈曾說(shuō)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑布》的作者（李白），《絕句》的作者（杜甫），他們一個(gè)被稱為（詩(shī)仙），另一個(gè)被成為（詩(shī)圣）。還有“小李杜”指的是李商隱和（杜牧）。

6、《望廬山瀑布》描繪了（廬山瀑布的壯麗）的景色，《絕句》通過(guò)對(duì)（春景）的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者（喜愛(ài)大自然）的心情。在這首詩(shī)中，作者寫(xiě)了（黃鸝）（翠柳）（白鷺）（青天）（西嶺）（千秋雪）（萬(wàn)里船）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫(huà)面，其中描寫(xiě)顏色的詞有（黃）（翠）（白）（青）等。我知道描寫(xiě)祖國(guó)名山大川的詩(shī)（宋）代（蘇軾）寫(xiě)的（題西嶺壁），全詩(shī)如下：（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。)我還知道描寫(xiě)春天的詩(shī)（碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

7、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是（唐）代詩(shī)人（李白）寫(xiě)的《望廬山瀑布》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

8、默寫(xiě)《滁州西澗》（獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。）作者是（唐）代的（韋應(yīng)物）。

第五單元

1、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》告訴人們（判斷事物的美丑不能只看表面，更要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處）。小駱駝不應(yīng)該感到（委屈）應(yīng)該感到（自豪）。原因是（腳掌又大又厚可以防止腳陷進(jìn)沙子里）,(駝峰可以貯存養(yǎng)料，防止饑餓)，（睫毛可以擋住風(fēng)沙）。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（沙漠之舟）。請(qǐng)你寫(xiě)出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的成語(yǔ)（自強(qiáng)不息）、（忍辱負(fù)重）、（始終如一）、（義無(wú)反顧）。

2、水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（外形奇特和用途奇特）。它可以（迅速救援海上遇難船只），可以（參加戰(zhàn)斗），可以（輸送物資），可以（汲水撲滅森林的大火）。如果我造水上飛機(jī)，我會(huì)造一個(gè)可以（清理海面垃圾的水上飛機(jī)）。

第六單元

1、《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》我們從中知道了（要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)定和社會(huì)公德）。文中（“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！保┻@句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸（斬釘截鐵）的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒(méi)有（絲毫商量）的余地了。

2、《狼和鹿》的故事發(fā)生在（一百多年以前），凱巴伯森林一片（蔥綠），（生機(jī)勃勃）。小鳥(niǎo)在枝頭（歌唱），（活潑而美麗）的鹿在林間（嬉戲），但鹿群的后面，常常跟著（貪婪）而（兇殘）的狼。

人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，（竟然）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被（糟蹋）得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了傳染病對(duì)鹿群的（威脅）。而人們（特意）要保護(hù)的鹿，（一旦）在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了（破壞）森林，（毀滅）自己的“禍?zhǔn)住?。其中“功臣”指（狼）它是功臣的原因是（狼制約了鹿群的大量繁殖，防止森林鬧饑荒；狼吃掉病鹿，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅）?！暗?zhǔn)住敝福梗?，它是禍?zhǔn)椎脑蚴牵ㄟ^(guò)多繁殖，破壞森林、毀滅自己，破壞了生態(tài)平衡）。

《狼和鹿》這個(gè)故事告誡人們（維護(hù)自然界的生態(tài)平衡非常重要，否則就要受到懲罰。）

3、《放飛蜻蜓》講述了教育家（陶行知）向孩子們介紹蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（蟲(chóng)子）是（益蟲(chóng)），我們要（愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物）。從中我知道陶行知是一個(gè)（平易近人）、（學(xué)識(shí)淵博）（善于教育）（喜愛(ài)孩子）（愛(ài)護(hù)動(dòng)物）的人

4、（保護(hù)環(huán)境），人人有責(zé)。樹(shù)木成陰，（空氣清新）。山上樹(shù)木光，（山下走泥漿）。（治山治水不栽樹(shù)）有土有水保不住。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（遍地都是好莊稼。）

第七單元

1、《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（打比方）、（列數(shù)據(jù)）、（作比較）等說(shuō)明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)（龐然大物）的雷龍，（身體很長(zhǎng)）的（梁）龍，（背上有劍板，尾上有尾刺）的（劍）龍，（臉上有三只大角）的（三角）龍，（專門(mén)食肉）的（霸王龍）。我還了解到（魚(yú)龍）、（翼龍）是恐龍的親戚。

2、《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了作者對(duì)（美麗迷人、槐花飄香）的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)（勤勞能干）、（熱情好客）、（淳樸可愛(ài)）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫(xiě)（花美）又寫(xiě)（人美），花與人交融在一起，使（人不得不發(fā)出花美人更美的贊嘆）。

3、五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的（山山洼洼），（坡坡崗崗）似（瑞雪初降），一片（白茫茫）。有的槐花（抱在一起），遠(yuǎn)看像（玉雕的圓球）；有的槐花（一條一條地掛滿枝頭），近看如維吾爾族姑娘（披散在肩頭上的小辮兒）。

4、槐鄉(xiāng)的小姑娘（變得更俊俏）了，她們的（衣襟上別著槐花），發(fā)辮上（戴著槐花），她們飄到哪里，哪里就有（一陣清香）。小小子呢，（衣褲的口袋）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（不時(shí)就朝嘴里）塞上一把，（甜絲絲）、（香噴噴）的，可真有（口福）呢。

5、《海底世界》抓住（動(dòng)物的聲音和活動(dòng)）、（植物的色彩和形態(tài)）、（地形的多樣）、（礦藏的豐富）展示給我們一個(gè)（景色奇異）、（物產(chǎn)豐富）的海底世界。

6、《日月潭的傳說(shuō)》記敘了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困難拯救了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說(shuō)。他們倆的（不畏艱難、勇于獻(xiàn)身、為民造福）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說(shuō)故事（女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日）。

第八單元

1、《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是（揠苗助長(zhǎng)）和（鷸蚌相爭(zhēng)）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟）和（雙方爭(zhēng)利，互不相讓，結(jié)果可能兩敗俱傷，讓第三者從中獲利）。向這樣的寓言成語(yǔ)我還知道（畫(huà)蛇添足）、（亡羊補(bǔ)牢）、（守株待兔）、（葉公好龍）。

2、《爭(zhēng)論的故事》寫(xiě)（盛老師）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（聽(tīng)后的感想），對(duì)同學(xué)們的所說(shuō)，老師是（聚精會(huì)神）地聽(tīng)著，不時(shí)投去（贊許）的目光?！百澰S”的意思是（認(rèn)為好而加以稱贊），老師不時(shí)投來(lái)贊許的目光說(shuō)明（同學(xué)們能從故事中獲得啟發(fā)，達(dá)到了盛老師講故事的目的）。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（做事應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，先做起來(lái)，如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)而一事無(wú)成。）

3、《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課“我”的心理變化：（滿懷好奇）→（一臉疑惑）→（將信將疑）→（又驚又喜）為線索，寫(xiě)了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來(lái)年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問(wèn)是（“減少”是為了“增加”），王大伯的話讓我明白了（生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們要做個(gè)有心人）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說(shuō)（種玉米時(shí)，玉米苗太密了，農(nóng)民就會(huì)拔去一些，讓苗與苗之間留有適當(dāng)?shù)拈g距。）學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處是學(xué)問(wèn)，我們要隨時(shí)留心周圍的事物，注意向生活學(xué)習(xí)，向一切有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)）。

4、課文中小作者聽(tīng)了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是“種桃能手”，他絕對(duì)不會(huì)做不利于桃樹(shù)豐產(chǎn)的事），又懷疑（因?yàn)榘匆话阃评?，枝少了，結(jié)的桃子也就少了，何況在“我”看來(lái)那些被剪的都是“好好的枝條”），后“又驚又喜”，“驚”（王大伯的話居然一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，他的“剪枝”果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)），“喜”（桃園豐收了，結(jié)了許多光鮮紅潤(rùn)的大桃子）。

5、《明日歌》是（錢鶴灘）寫(xiě)的。明日復(fù)明日，（明日何其多）！我生待明日，（萬(wàn)事成蹉跎）。（世人若被明日累），（春去秋來(lái)老將至）。（朝看水東流），暮看（日西墜）。百年明日能幾何？（請(qǐng)君聽(tīng)我《明日歌》）。這首詩(shī)歌告訴我們（要珍惜時(shí)間）。

6、這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了（雄偉壯觀）的長(zhǎng)城，（柔美飄逸）的運(yùn)河，（物產(chǎn)豐富）的南沙，還有（云遮霧罩）的（廬山）。課文還帶我們認(rèn)識(shí)了（堅(jiān)持不懈）的劉翔，（勇敢忠實(shí)）的雪兒，（孝順父母）的摘花瓣的小姑娘。在（一心為民）的朱德，（神勇無(wú)比）的李廣，（才思敏捷）的王勃，（謙虛自律）的蕭伯納，（平易近人）的陶行知其中，我最喜歡（劉翔），因?yàn)椋ㄋ懈矣谙蛴抡咛魬?zhàn)，有不服輸?shù)男拍?，并且努力奮斗的精神值得我學(xué)習(xí)）。7、7、本學(xué)期，我們老師帶我們共讀了《夏日歷險(xiǎn)》，我最喜歡小男孩，是因?yàn)?他關(guān)愛(ài)妹妹，有愛(ài)心，十分善良，他辛辛苦苦掙來(lái)的錢沒(méi)有用來(lái)買心愛(ài)的玩具，而是用來(lái)治療妹妹的腿。（結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě)理由，寫(xiě)清是個(gè)怎么的人）

第三篇：人教語(yǔ)文三下按課文內(nèi)容填空完整版

三年級(jí)下冊(cè)按課文填空

班級(jí)

姓名

第一單元：

1．一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）似的尾巴，（）了（）的小燕子。

2．才下過(guò)幾陣（）的細(xì)雨。微風(fēng)（）著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶（）的（）的柳絲。（），（），各色鮮艷的花，都像（）似的（）來(lái)，形成了（）的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光（）了許多（）。

3．在（）中，在（）中，燕子（）身子在天空中（），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（）飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的（）過(guò)湖面，尾尖（）沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開(kāi)去。4.（），（），（），二月春風(fēng)（）。這首詩(shī)是（）代的（）寫(xiě)的《詠柳 》。這首詩(shī)前兩句用比喻的方法，把（）比作（），把（）比作（）。后兩句把對(duì)（）的贊美引向?qū)Γǎ┑馁澝馈?/p>

5.《春日》是（）代的（）寫(xiě)的。全詩(shī)為（），（）。（），（）。其中，“萬(wàn)紫千紅”形容（）的景象。6.荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)碧綠的（）。白荷花在這些大圓盤(pán)之間（）出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣全（）了，露出（）的小（）。有的還是（），看起來(lái)（）得馬上要（）似的。第二單元：

7.它的顏色非常（）。頭上的羽毛像（），繡滿了（）的花紋。背上的羽毛像（）的外衣。（）的羽毛像（）的（）。它（），一雙（）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（）的嘴。

8.（）它這樣機(jī)靈，還是（）翠鳥(niǎo)（）的眼睛。翠鳥(niǎo)（）葦稈，像（），（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有（）還在（），水波還在（）。

9.翠鳥(niǎo)鳴聲（），愛(ài)（）水面（）。

10.當(dāng)?shù)兀ǎ?，（），幾乎所有昆蟲(chóng)都被（）了。燕子經(jīng)過(guò)（），已經(jīng)非常（），再加上找不到食物，（），瀕臨死亡。11.聽(tīng)到（）后，居民們（）走出家門(mén)，冒著（），（）（）的大雪，（）著凍得（）的山路，（）尋找（）的燕子。12.山上的森林（），村前河水（），天空（），空氣（）。13.（），（），山坡上的樹(shù)木不斷減少，（）的土地不斷（）??樹(shù)木變成了（）房子，變成了（）的工具，變成了（）的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的（）（）在天空了。

14、然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水（）的八月，大雨沒(méi)（），一連下了五天五夜，到第六天（），雨才停了下來(lái)。什么都沒(méi)有了——（）。第三單元：

15、《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事告訴我們（）。我還能說(shuō)出另外的寓言故事（）、（）、（）。

16、“驚弓之鳥(niǎo)”的本義是指（）?，F(xiàn)在用來(lái)比喻（）。

17、更羸并不取箭，他左手（），右手（），只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁（）往上飛，拍了兩下（）,忽然從半空里（）。

更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很（）。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有（），還在（）；叫得（），因?yàn)樗x開(kāi)（），（），得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很（），就（）往高處飛。它一（），傷口又（）了，就掉了下來(lái)。”

18、父親經(jīng)常叮囑我：“（）”老師（）地說(shuō)：“我們（）?！边@位老師的話同我父親講的是那么（）。他們的（）使我（）。第四單元：

19、爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎。這個(gè)謎比“（）”還讓我感到可怕，比“（）”更讓我有一種說(shuō)不出的（）。本課的中心句是（）。

20、國(guó)慶節(jié)到了。多么（）！多么（）！街道上（），樓房上（）?？磥?lái)他肯定忘記了自己在（），他同全隊(duì)（），（），（）大眼睛望著檢閱臺(tái)。

21、克萊諦不時(shí)用眼睛（）我，從他的眼里表示出來(lái)的不是（），而是（）。（）你錯(cuò)了，別人打你，你（）不要還手，只要（）就是了。（）你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他（），而不應(yīng)該（）！第五單元：

22、為了給父母一份（）的驚喜，你們最好用一種不被父母（）的方式了解他們的生日，而（）的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再（）的禮物他們也會(huì)覺(jué)得（）的。

23、過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始（），并再一次（）用手（）他的（）。接著，他那不時(shí)的（）變成（）的低聲（）。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的（），想（）制止（）。

24、很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都（），草木叢林也都（），許多人和動(dòng)物都（）。小姑娘咽了一口（）,把（）了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的（），接著從里面（）一股（）的（）又（）的水流。第六單元：

25、地球上的（）和（），都是太陽(yáng)送來(lái)的。（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是（），到處是（），沒(méi)有（）、（）、（）、（），沒(méi)有（）、（）、（）、（），自然也不會(huì)有人。一句話，（）。

26、這里的天空（）的，表面卻灑滿（）的陽(yáng)光。月球上滿是（）、（）和（），沒(méi)有（），沒(méi)有（）。月球是一片（）。

27、爸爸告訴我，（）（）一個(gè)遍布全球的（），把（）、（）甚至（）都連在了一起。第七單元：

28、一天中太陽(yáng)做了多少好事：（），（）；她（）小朋友在海邊（），看他們（）??

29、莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）。這里（），景色（）。攤點(diǎn)里（）的木雕（），（）。說(shuō)是坐凳，（）是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的（）。這些坐凳（），大象雕得（）。第八單元：

30、“七夕今宵看碧霄”中“宵”是指（），“霄”是指（）。七夕節(jié)民間常會(huì)做（）（用詩(shī)句表達(dá)）。

31、《嫦娥》中描寫(xiě)嫦娥奔月的詩(shī)句是（），（）。

32、西門(mén)豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：（）和（）造成的。

西門(mén)豹用了（）的方法巧妙地懲治了巫婆和官紳，讓老百姓明白（）。最后，西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了（），使莊稼得到了（），農(nóng)民有了（）。

33、五彩石（）了，女?huà)z在地上（）個(gè)圓坑，把五彩石（）在里面，用神火進(jìn)行（在一個(gè)大盆里，（四射，大窟窿立刻（）。煉了五天五夜，五彩石（）很稠的液體。女?huà)z把它（））到天邊，（）那個(gè)大窟窿，往上一（），只見(jiàn)金光）好了。

第四篇：課文內(nèi)容填空

按課文類容填空。

1、陶校長(zhǎng)要求我們“每天四問(wèn)”，是希望我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，從而能在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩(shī)人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處?！端?jiàn)》的作者是清代詩(shī)人袁枚，牧童閉口立的原因是意欲捕鳴蟬。

3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯(lián)歡），生活里洋溢著歡樂(lè)和（溫馨）。

青山說(shuō)：（攀登吧），（飽覽無(wú)限）的風(fēng)光，滿懷少年的（豪情）！綠水說(shuō)：（前進(jìn)吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！

4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。

5、《成語(yǔ)故事》分別講了《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話做事要前后一致。

“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世?！爱?huà)龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

6、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵 來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開(kāi)天辟地

7、《推敲》中賈島推敲的詩(shī)句是“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”。后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)賈島的一首詩(shī)，叫《尋隱者不遇》，默寫(xiě)其中兩句：

8、《嫦娥奔月》是一篇 神話故事，描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

9、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》、《蟬和狐貍》.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們：

你還知道有哪些伊索寓言：、、10、飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

11、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”

12、迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。

13、壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……

14、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。

15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

16、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無(wú)人、自不量力的人。

17、一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。

18、王冕是一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、勤勉好學(xué)的孩子。

19、《清平樂(lè)?村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。

20在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

三、問(wèn)答題。

1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子”。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：四年來(lái)，田老師講了許許多多的故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著孩子們的心田，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往。這顆文學(xué)種子后來(lái)生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，并結(jié)出累累碩果。

2、陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？他為什么談這些問(wèn)題？

答：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面的問(wèn)題。因?yàn)樗株P(guān)心學(xué)生德、智、體以及工作能力的培養(yǎng)，他希望孩子們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，刻苦鉆研；工作上培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學(xué)做“真人”。

3、把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。

4、課文為什么要用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？

答：“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。

5、（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”?！霸L問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。文中用“拜訪”，說(shuō)明賈島對(duì)朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問(wèn)”。（2）“即時(shí)”與“即興”。“即時(shí)”是立即的意思。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。“寧?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒(méi)有受騙？

答：烏鴉在狐貍的花言巧語(yǔ)面前最終失去了警覺(jué)，因而上當(dāng)受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對(duì)狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

7、有人說(shuō)“鮮花伴著骨灰”應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？ 答：“拌”意為攪和、攪拌?！鞍椤敝赶嚯S、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯(cuò)但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)鄧小平同志的崇敬和無(wú)限哀思。

8、“?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？ 答：“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂(lè)，自己也能得到愉快

9、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

答：因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

10、填寫(xiě)動(dòng)詞：

壺口瀑布從高處（瀉）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。

一輛汽車疾駛而過(guò)，（濺）了我一身泥水。絲絲春雨（飄）落在草地上。

11、母親讓王冕放棄讀書(shū)，去給人家放牛，王冕卻說(shuō)：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！笔遣皇撬幌朐趯W(xué)堂里讀書(shū)了？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：母親要王冕去給人家放牛是無(wú)可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開(kāi)學(xué)堂，他心里并不好受，但他卻說(shuō)，在學(xué)堂里悶得慌，放牛快活些，表明他樂(lè)意放牛，其實(shí)他是為了安慰母親，不讓母親難過(guò)，而且他說(shuō)可以帶幾本書(shū)邊放牛邊讀書(shū)，這是一個(gè)多么懂事的孩子呀！

第五篇：按課文內(nèi)容填空

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

一、第一組課文的主題是（）。

1、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《 》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。

2、在“我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（）和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（），“大樹(shù)”是指（）老爺爺，“小苗”是指（）?！靶∶缗c大樹(shù)的對(duì)話”是指（）。三貫通是（）

4、《走遍天下書(shū)為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文中作者把一本書(shū)比作（）、（）和（）。

5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫(xiě)（）。

二、第二組課文的主題是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），（）。綠：（）還：（）句意：（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（），（）。最能表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是（）意萬(wàn)重：（）句意：（）詩(shī)人抒情方法是（）。

3、《長(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，（）。聒：（）句意：（）。

4、《梅花魂》魂指（），作者是（）。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：（1）教“我”讀唐詩(shī)宋詞。(2)（）(3)無(wú)法回國(guó)而哭泣(4)（）(5)臨別贈(zèng)“我”手絹。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。春草明年綠，（）。自在飛花輕似夢(mèng)，（）。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《 》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩(shī)句是（），（）。

三、第三組課文的主題是（）。

1、我們了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、（）。

2、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。《鯨》介紹了鯨的（）、（）、（）和（）等方面的知識(shí)。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、()、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃（）。

3、《松鼠》的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著（）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：珠寶店為了防盜可以安裝（）玻璃；高層建筑為了安全可靠必須采用（）玻璃；要想調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，可安裝（）玻璃；要想房間冬暖夏涼可安裝（）玻璃，消除噪音可安裝（）。

5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。”

6、《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。

四、第四組課文的主題是（）。

1、《釣魚(yú)的啟示》回憶了我十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，事情是按（）記敘的。給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（）——（）——依依不舍?！棒~(yú)”加上引號(hào)指（），可能是（）。

2、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（）。

3、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（）。按（）順序記敘的，課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。這篇課文通過(guò)談?wù)摶ㄉ模ǎ瑁ǎ┯魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖（），（）的品格，說(shuō)明人要做（）的人，不要做只講（），而對(duì)別人（）的人。

4、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

5、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），(),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（）。

1、它分兩個(gè)板塊，一是（），二是()?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（）、活動(dòng)（）、（）、（）等。

2、外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（）意，括號(hào)外是引申義。

3、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈?xiě)字?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。

4、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（）——（）——隸書(shū)——（）——草書(shū)——（）。

5、最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。

6、書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，（）。行書(shū)（），正楷(),狂草（），鳳舞龍翔。

7、我知道著名的古代書(shū)法家有()，他的作品《 》被稱為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的（）和顏真卿。

六、第六組課文的主題是（）

1、《地震中的父與子》作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的()，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

2、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《 》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（）。

3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國(guó)作家巴德·舒爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

4、《學(xué)會(huì)看病》作者是（）。世界著名漫畫(huà)集《父與子》的作者是（）國(guó)的（）。

七、第七組課文的主題是（）。

1、《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無(wú)比的（）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、（）和（）。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（）——（）——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（）。

4、《最后一分鐘》作者（）講述了（）年（）月（）日（）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

八、第八組課文的主題是（）

1、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是（）?！叭f(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是（），（）。寫(xiě)“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北。

2、（）年（）月（）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（）舉行典禮。課文按（）順序?qū)懙模ǎ?、（）、（）、（）?/p>

3、青山處處埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：（）（）（）。

5、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（），我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（）（）。

根據(jù)提示，寫(xiě)出含有“看”的意思的字或詞語(yǔ)。

抬頭向上看（），向遠(yuǎn)處看（），向下看（），向四周看（）聚精會(huì)神地看（），快速地看（），偷偷地看（），恭敬地看（）第三課：《走遍天下書(shū)為侶》所以，我愿意（）的船里，（）讀那本書(shū)。首先我會(huì)（），故事中的人為什么（），作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后。我會(huì)在腦子里（）把這個(gè)故事（），回過(guò)頭來(lái)（）我最欣賞的（），并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡（）。我還會(huì)（），并從中找到我以前（）的東西。（），我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西（）。最后，我會(huì)（）作者是（）的，他會(huì)有（）……這真像與另一個(gè)人同船而行。第十五課：《落花生》 父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣（）：它的果實(shí)（）不像（）、（）、（）那樣，把（）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（）。你們看它（）地長(zhǎng)在地上，等到（）了，也不能立刻（）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須（）才知道?！?/p>

歇后語(yǔ)：

外甥打燈籠——（）

孔夫子搬家———（）小蔥拌豆腐——（）

上鞋不用錐子——（）四月的冰河——（）

隔著門(mén)縫吹喇叭——（）

第十九課《“精彩極了”和“糟糕透了”》

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的（）一直（）在我的（）：（）；（）……它們像（）向我吹來(lái)。我（）我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)（）。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在（），我努力地向前（）。

第二十一課 《圓明園的毀滅》 圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（）的（），也有象征著（）的（）。園中許多景物都是（）各地（）建造的，如，（），（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的（）建造的，如，（），（）。園中不僅有（），還有（）。（）院內(nèi)，有如（）在（），（）著中外（）；（）其間，仿佛（）在（）。

圓明園不但（），還收藏著最（）的（）。上自（），下至唐、宋、元、明、清的（）和各種（）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（）、（）。

第二十二課《狼牙山五壯士》 五位壯士（）在狼牙山（），（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（）還在向上爬的（），臉上露出（）。班長(zhǎng)馬寶玉（）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)（）完成了！”說(shuō)罷，他把（）從敵人手里（）的槍（）了，然后走到（）上，像每次發(fā)起（），第一個(gè)縱身跳下（）。戰(zhàn)士們也（），（）從（）往下跳。狼牙山上響起了他們（）的口號(hào)聲：打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！這是（）的中國(guó)人民（）的聲音！這聲音（），（）！

第二十六課《開(kāi)國(guó)大典》

這（）的宣告，這（）的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人（）。這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的（），傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心（）。

卜算子.詠梅（毛澤東）（），（）。（），（）。

（），（）。（），（）。