第一篇：你可能是“假努力”

你可能正在“假努力”

人常說(shuō)：一分耕耘一分收獲，只要多努力成績(jī)肯定比別人好，勤奮未必成功，但不勤奮就注定失敗。但是，為什么有時(shí)你明明很努力，成績(jī)卻不好呢？因?yàn)?，你們可能在假學(xué)習(xí)、假努力，有時(shí)候我們所謂的“努力”，不過(guò)是由自己的無(wú)知造成的。那么如何改變呢，一起來(lái)看看這篇文章吧！

01、你可能正在“假努力”

先來(lái)看一個(gè)故事。班級(jí)里有個(gè)小女孩特別乖巧，安靜。甚至所有人都會(huì)忽略她，老師特別放心她。但在一次大考中，小女孩的成績(jī)很不理想。

小女孩爸爸感到非常奇怪，找我來(lái)聊聊孩子。我說(shuō)：“我們?cè)谟^察觀察吧?！?經(jīng)過(guò)兩周的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的問(wèn)題：

在學(xué)校上課時(shí)，不管老師在講課、展示PPT、提問(wèn)……這個(gè)小姑娘都在記筆記，甚至有時(shí)候，老師翻PPT比較快，她可以不看本子，只盯著屏幕，然后快速地記下來(lái)；

而孩子的爸爸反饋的信息是，她每天回到家，就會(huì)把自己關(guān)在屋子里，用一個(gè)非常精致的本子，把白天每一科的筆記再謄寫(xiě)到這本子上，直到深夜。小女孩的行為，是一種“假努力”。

同樣的，很多大人也經(jīng)常會(huì)抱怨，自己工作了許多年，每天也很忙碌，但工作能力并沒(méi)有提升。

看起來(lái)，這些人也很辛苦，每天早上擠著地鐵上班，晚上回家做飯，但N年以后，他的生活狀態(tài)可能還是這樣，沒(méi)什么進(jìn)步。02、低質(zhì)量勤奮掩蓋下的真懶惰

我們經(jīng)常被一些低質(zhì)量的勤奮蒙蔽了雙眼，覺(jué)得這就是在努力，而很多時(shí)候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰?？纯聪旅妫?/p>

1.肢體懶惰：肢體懶惰的學(xué)生，上課不愛(ài)動(dòng)筆，喜歡用眼睛，用腦子想，考試時(shí)常常眼高手低；

2.用腦懶惰：用腦懶惰的學(xué)生，則是機(jī)械地記筆記、刷題，而不“琢磨”、不“走心”。上面我們說(shuō)的小女孩，就是典型的“腦懶體勤”的學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為這樣的孩子很可憐——?jiǎng)e人學(xué)的時(shí)候，她也學(xué)；別人玩，她還在學(xué)習(xí)，但最后，她的成績(jī)還不如人家邊玩邊學(xué)的孩子。我常見(jiàn)到這樣一種孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都表現(xiàn)得特別從容，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是——玩也玩了，學(xué)也學(xué)了。這并不一定是因?yàn)樗麄兏斆鳎且驗(yàn)樗麄儼焉险n的時(shí)間利用得很“走心”，在有效的時(shí)間里，把該做的事情都完成了，自然有更多的時(shí)間去豐富自己的生活。03、什么是真正的勤奮？ 1.在正確的時(shí)間做正確的事。

2.善于思考，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

要引導(dǎo)他自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，才能做到有效率地學(xué)習(xí)，而不是拼著勤奮的外衣，做假象，磨洋工。3.勤奮之前請(qǐng)先思考 4.不要拿時(shí)間來(lái)衡量勤奮

長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)可能是在毫無(wú)意義的刷題。刷題不見(jiàn)得就是好的，有的學(xué)生就是在刷題的過(guò)程中，一遍、兩遍、三遍地重復(fù)自己的錯(cuò)誤，這是很可怕的。

長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)可能是因?yàn)榘l(fā)呆，聊QQ或微信，看手機(jī)。所以，孩子們請(qǐng)不要再表演勤奮。04、什么是有效的努力？ 1.合理分配精力

這一點(diǎn)是非常重要的，何謂“合理分配精力”？就是選擇在自己精力最旺盛的時(shí)候做最重要的事，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和精力的最佳匹配。2.明確先做哪件事

在每天開(kāi)始學(xué)習(xí)前，一定要有一個(gè)大體的計(jì)劃，設(shè)定好任務(wù)的“優(yōu)先級(jí)”。（1）復(fù)習(xí)優(yōu)先

把老師當(dāng)天所講的重點(diǎn)，以“過(guò)電影”的形式回憶一遍，有模糊不清的地方，一定抓緊看書(shū)，強(qiáng)化記憶。這樣的做法有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中明確重點(diǎn)，明確方法。（2）落實(shí)優(yōu)先

不管做了什么樣的計(jì)劃，落實(shí)大于一切。先把老師課上講過(guò)的重要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，去做作業(yè)、做練習(xí)。（3）糾錯(cuò)優(yōu)先

在糾錯(cuò)過(guò)程中，首先要分析出錯(cuò)原因：是知識(shí)欠缺，還是習(xí)慣不好；是方法不得當(dāng)，還是綜合能力欠缺？弄懂之后，該背的背，該養(yǎng)成的養(yǎng)成，該改變的改變。還有，要及時(shí)糾正記憶，抵制慣性思維，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。3.在正確的時(shí)間里做正確的事

（1）上課就要以聽(tīng)為主，以理解為主，以記為輔

你精力集中的時(shí)間與老師講授精華知識(shí)的時(shí)間不匹配，聽(tīng)課效率一定不會(huì)高。聽(tīng)課效率不高，回家不會(huì)做題，必然要付出更多時(shí)間成本，進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”，而很多孩子課后花大量時(shí)間補(bǔ)習(xí)的根源，就在于課上錯(cuò)過(guò)了黃金25分鐘。（2）訓(xùn)練孩子注意力集中的能力

從短到長(zhǎng)訓(xùn)練。從五分鐘開(kāi)始，定一個(gè)鬧鐘，讓自己在五分鐘的時(shí)間內(nèi)，全神貫注地做一道題、背一首詩(shī)，慢慢延長(zhǎng)這個(gè)時(shí)間。（3）教會(huì)孩子如何記筆記

上課時(shí)，以聽(tīng)和理解為主，以記筆記為輔。并且，筆記不可面面俱到，以重點(diǎn)和自我特點(diǎn)為主。切忌一字不落地記下老師所有的話(huà)。

要用自己的語(yǔ)言記筆記。老師在上課時(shí)可能會(huì)用到很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，真正會(huì)記筆記的孩子，會(huì)把老師的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。4.有正確的方法

以學(xué)英語(yǔ)為例，來(lái)講一下何為正確方法。（有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）（1）背單詞

錯(cuò)誤的方法：整天抱著高考說(shuō)明詞匯表，永遠(yuǎn)背不完的A字頭。正確的方法：?jiǎn)卧~先會(huì)讀，再去背，化整為零。在理解情景的基礎(chǔ)上背誦，觸景生詞。運(yùn)用巧記法：諧音法，詞綴法，聯(lián)想法等。（2）練聽(tīng)力

錯(cuò)誤的方法: 一天一套聽(tīng)力題

正確的方法：且聽(tīng)且讀，以讀練聽(tīng)力。

練聽(tīng)力，必須從練口語(yǔ)開(kāi)始，通過(guò)大聲朗讀，改善自己的語(yǔ)音面貌，當(dāng)你的口語(yǔ)熟練了，能做到讀得準(zhǔn)，讀得快，學(xué)會(huì)連音和吞音時(shí)，自然就能聽(tīng)懂。

所以，正確練習(xí)聽(tīng)力的方法是，先粗聽(tīng)一遍，做題，然后去讀聽(tīng)力材料原文根據(jù)錄音：校正自己的發(fā)音，適應(yīng)錄音的語(yǔ)速，模仿其發(fā)音，爭(zhēng)取做到無(wú)瑕疵聽(tīng)力。

一套題反復(fù)聽(tīng)，注意情境特點(diǎn)，每詞每句都聽(tīng)懂。把一套材料用到極致，勝過(guò)浮光掠影地聽(tīng)一百套材料。5.有超強(qiáng)的執(zhí)行力

明確了方向和方法，就去做吧，有困難也要做； 顛覆自我是一個(gè)極其痛苦的過(guò)程，貴在堅(jiān)持；

學(xué)習(xí)不可能是一個(gè)完全快樂(lè)的過(guò)程，必定是艱苦的、孤獨(dú)的；

學(xué)習(xí)能帶給你最大的滿(mǎn)足感和幸福感——過(guò)程越痛苦，成功后的滿(mǎn)足感就越大； 學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者必然有極高的專(zhuān)注度和持之以恒的精神； 高專(zhuān)注度和恒心是未來(lái)成功的法寶。

第二篇：你越努力，越幸運(yùn)！

人生，是我們自己的，路在腳下，在于你的選擇，沒(méi)有一種成功唾手可得，沒(méi)有一條道路一帆風(fēng)順；

你的人生，自己作主，你的努力，終將會(huì)得到回報(bào)。

你若不是富二代出身，你就要學(xué)會(huì)改變自己；

余額常常不足，你要自己去賺；

家里上有老下有小，你要用心去贍養(yǎng)撫育；

想過(guò)更好地生活，想一切盡善盡美，你努力了，才會(huì)有收獲，你堅(jiān)持了，才會(huì)有結(jié)果。

誰(shuí)的青春不瘋狂，誰(shuí)的夢(mèng)想不偉大，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，幾度周折，所有的想法只是一紙空談，不要?dú)怵H，不必怨天由人，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，跨多了就習(xí)慣了。

生活有努力，才會(huì)有成績(jī)，曰子有苦澀，才會(huì)有甜蜜。

很多時(shí)候，生活如山，行走和攀爬，負(fù)重前行，更多時(shí)候，生活如水

激流或險(xiǎn)灘，樂(lè)此不疲，都在不屈不撓地行進(jìn)，都在不離不棄地守護(hù)；

用微笑去見(jiàn)證抵達(dá)的喜悅，用努力去成就自己的精彩，有自信，一切才是根本，有努力，一切才有資本。

你越努力，越幸運(yùn)，多一點(diǎn)堅(jiān)持，少一點(diǎn)放棄，多一分努力，少一點(diǎn)懶惰，你的生活會(huì)更美好；

你越努力，越知足，養(yǎng)一種堅(jiān)強(qiáng)，從不服輸

學(xué)一種能量，永不迷茫

你擁有的會(huì)更多；

你越努力，越富裕，有了富足，萬(wàn)事皆順，有了成就，圓滿(mǎn)人生，你的幸福會(huì)更長(zhǎng)久！

第三篇：90%的學(xué)生都在“假努力”？

90%的學(xué)生都在“假努力”

為什么有的學(xué)生明明很努力，成績(jī)卻不好呢？學(xué)習(xí)方法很重要！

最近，張麗麗的家長(zhǎng)很著急。高三了，孩子的成績(jī)一直不理想。平時(shí)孩子回家一直學(xué)習(xí)到深夜，課堂上老師講授的知識(shí)點(diǎn)也都清楚的記在本子上，該寫(xiě)的作業(yè)也沒(méi)有落下，但為何孩子的成績(jī)就一直提不上去呢？

從早上六點(diǎn)起床，就埋頭進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，基本上除了必要的吃飯、午休、洗漱的時(shí)間，其余時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習(xí)了。

吃飯基本上是靠吞的，嘗不出什么味道來(lái)。當(dāng)然去食堂的路上也是一路小跑的，等飯的間隙中也是要拿出小本本記幾個(gè)單詞的。下了晚自習(xí)，到寢室在昏暗的臺(tái)燈下接著用功，一天不刷夠一定量的題、看夠一定量的書(shū)是不可能安心躺下來(lái)睡覺(jué)的。然而，考試成績(jī)出來(lái)，依然不上不下，也因此孩子的自信心總是受挫。

看起來(lái)，這個(gè)小姑娘確實(shí)很勤奮、很努力，但事實(shí)上，由于方法得不得當(dāng)，她的行為，就是一種“假努力”。

（圖片源自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）相信大家上學(xué)時(shí)候都有過(guò)這樣的體會(huì)，對(duì)于老師布置的作業(yè)，有的同學(xué)僅僅半個(gè)小時(shí)就能完成，但有的孩子總是需要花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。而且作業(yè)完成快的孩子，并不是應(yīng)付了事，他們的作業(yè)質(zhì)量很高，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。

而作業(yè)完成慢的孩子，也并沒(méi)有想象中慢工出細(xì)活的效果。他們是典型的“假努力”。

什么是假裝努力？

許多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有做到專(zhuān)心致志，或者說(shuō)是“上心”。課堂上的筆記雖然記得很齊全很整齊，但老師所講授的內(nèi)容并沒(méi)有真正學(xué)到腦子里去，有的同學(xué)甚至?xí)`以為只要能把老師講的東西都記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)就能學(xué)習(xí)好。

這樣的結(jié)果是，由于課上光顧著記筆記，并沒(méi)有弄懂老師所講授的內(nèi)容，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握不到位，在課后做作業(yè)時(shí)，總是進(jìn)行的很慢。這時(shí)，盡管再拿出課上的筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，但相對(duì)于老師直觀的講解，效果還是差很多。因此作業(yè)做的也很吃力。倘若有一天的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄懂而造成了堆積，想趕上老師之后講課的進(jìn)度不是件容易的事。因此，雖然孩子看起來(lái)很努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)很難有所提高。

還有一種孩子，是上課不愛(ài)動(dòng)筆，喜歡用眼睛，用腦子想，眼高手低。例如，許多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，遇到不會(huì)的難題，沒(méi)有認(rèn)真的思考就去翻答案。看到答案之后覺(jué)得“我剛才也是這樣的解題思路”，如此便自己學(xué)會(huì)了這道題。雖然“看”的題很多，但并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)。以至于在考試時(shí)候總是出現(xiàn)“這道題我真的見(jiàn)過(guò)，但怎么就是做不出來(lái)”的情況。

那么，真正學(xué)習(xí)好的同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

第一，是抓住課堂上的時(shí)間。課上緊跟老師的思路，對(duì)于老師所講授的知識(shí)點(diǎn)，做到課上弄懂，課上學(xué)會(huì)；

第二，動(dòng)筆做題。課下反復(fù)的練習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握新的知識(shí)。而對(duì)于筆記，則是選擇性記錄，將老師講授的重點(diǎn)進(jìn)行記錄，方便課下復(fù)習(xí)便可； 第三，及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯記憶法，每隔一段時(shí)間，如一周或兩周，就會(huì)主動(dòng)將近期學(xué)過(guò)的內(nèi)容重新翻看一遍，包括課上的筆記與平時(shí)的錯(cuò)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加固。

好的學(xué)習(xí)方法是提升孩子成績(jī)的關(guān)鍵。那些看似努力的“假學(xué)習(xí)”，則會(huì)使孩子在錯(cuò)誤的道路越走越遠(yuǎn)。因此，若自己的孩子也有同樣的情況，不妨將情況反映給老師，家長(zhǎng)與老師配合，共同幫助孩子尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

第四篇：孩子假如我是你

孩子，假如我是你

孩子，假如我是你，生活在這么現(xiàn)代化的生活環(huán)境中，我會(huì)利用一切現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具貪婪地吸允著各種知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，我知道“知識(shí)就是力量”有了知識(shí)的智慧，就可以無(wú)所畏懼地享受生活，追求我的理想。

孩子，假如我是你，我一定會(huì)好好的和我的爸媽溝通，而不是將父母的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)同學(xué)之間的“聽(tīng)話(huà)孩子的”談話(huà)的笑料。我能理解父母的嘮叨只是希望我少走彎路，我會(huì)認(rèn)真的去思考這些經(jīng)驗(yàn)并加以甄別吸收，而不是一味的固執(zhí)己見(jiàn)，不碰鼻不罷休。家庭是我的避風(fēng)港，我會(huì)相信我的父母勝過(guò)其他人，我會(huì)和他們說(shuō)我的煩惱和困惑，也會(huì)和他們分享我的成功和喜悅。我和父母也是朋友，在外面受了委屈我會(huì)和他們叨嘮，說(shuō)完后，我會(huì)覺(jué)得是一種解脫，也不再為此而煩惱。

孩子，假如我是你，在爸媽做家務(wù)時(shí)，我有時(shí)間也會(huì)和他們一起參與，我會(huì)從中學(xué)會(huì)生活的各種能力。早日學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。平時(shí)我會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，等長(zhǎng)大一點(diǎn)我也會(huì)有自己的思想和個(gè)性，有自己的獨(dú)到的審美觀，我會(huì)向父母提出我自己購(gòu)買(mǎi)我的物品，這樣能體現(xiàn)我的獨(dú)特的我。我會(huì)努力地從依賴(lài)父母的習(xí)慣中解脫出來(lái)，慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)溶入復(fù)雜的社會(huì)，做一個(gè)獨(dú)立的自我。

孩子，假如我是你，在學(xué)習(xí)中遇到難題，我第一個(gè)想到的就是自我解決，哪怕再難，我也要克服，付出辛勤汗水收獲的成功比任何喜事都讓我們興奮。實(shí)在解決不了，我也會(huì)找離得自己最近的詢(xún)問(wèn)，在學(xué)校是老師和同學(xué)，在家里是父母，總之一句話(huà)：“世無(wú)難事，只怕有心”。孩子，假如我是你，再上新課前，我一定會(huì)做足課前預(yù)習(xí)的功夫，找出新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并做好預(yù)習(xí)筆記，上課時(shí)我會(huì)將筆記對(duì)照老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)，從比較中找差距，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題全神貫注地聽(tīng)，真正學(xué)會(huì)聽(tīng)課。孩子，假如我是你，課后復(fù)習(xí)功夫我也不忽視，我會(huì)將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納總結(jié)從中找出自己的難點(diǎn)主動(dòng)地去攻克它.，我還會(huì)找一些相關(guān)的習(xí)題去練習(xí)檢驗(yàn)自己是否能要用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我會(huì)從高質(zhì)量的練習(xí)中獲得成功的喜悅，而這也是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉！孩子，假如我是你，我會(huì)懷中一顆感恩的心去對(duì)待我的父母、長(zhǎng)輩、老師和同學(xué)。我感謝我的父母給了我一個(gè)健康的身體，讓我有了立足這個(gè)世界的本錢(qián)。我感謝我的父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)，他們一直以來(lái)為我遮風(fēng)擋雨，諄諄教誨、教會(huì)我去做一個(gè)勤勞、正直、有責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信、善待他人的人。我感謝我的長(zhǎng)輩對(duì)我的無(wú)微不至的關(guān)懷。我更感謝我的老師，是他們把我從一個(gè)懵懂無(wú)知的頑童教育成一個(gè)品良學(xué)優(yōu)的的學(xué)生。是他們引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游，是他們給了我發(fā)揮能力的空間，讓我有了充分的自信。孩子，假如我是你，我還會(huì)感謝我的同學(xué)們，使他們給了我純潔的友誼，給了我快樂(lè)，讓我懂得世間除了父母，還有朋友可交，使我的童年和少年時(shí)代回味無(wú)窮。我更要感謝我的諍友，他們是我的朋友，也是我的對(duì)手，我們從不斷地打敗對(duì)方的成功中獲得了友誼和快樂(lè)！為我將來(lái)走入社會(huì)增加了強(qiáng)大的人脈網(wǎng)。孩子，假如我是你，我會(huì)為自己的將來(lái)勾畫(huà)出一幅完美的理想藍(lán)圖。對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和向往，我也會(huì)一步一個(gè)腳印地為實(shí)現(xiàn)我的宏偉藍(lán)圖而努力奮斗，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休！

第五篇：你的小孩習(xí)慣不好,原因可能是這個(gè)

常有父母抱怨自家小孩習(xí)慣不好，吃喝拉撒睡方面都太叫人操心，或者學(xué)習(xí)不上心，平日里丟三落四，等等。

看起來(lái)是孩子的行為習(xí)慣問(wèn)題，實(shí)則是教養(yǎng)方式有問(wèn)題。

下面我們就一起來(lái)看看，好習(xí)慣背后藏了哪些秘密？或者說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣不好的小孩，他在用自己的行為向我們講述了什么？

1安全感缺乏的小孩，很難自發(fā)養(yǎng)成好習(xí)慣作為一個(gè)臨床心理學(xué)的工作者，我?guī)缀蹩梢詳喽ǎ踩腥狈Φ男『?，很難有自發(fā)的好習(xí)慣。也許少數(shù)被忽略的小孩，會(huì)表現(xiàn)得很乖巧，行為習(xí)慣非常合規(guī)，但這往往不過(guò)是出于討好，是對(duì)真實(shí)自我需求的壓抑。

更多孩子，則會(huì)因?yàn)楦改傅年P(guān)注和陪伴太少，而把心理能量都用在跟父母糾纏，尋求關(guān)注和愛(ài)上面。他們沒(méi)有心理能量去進(jìn)行自我管理和自我控制。他們也不能太乖太守規(guī)矩，因?yàn)榱?xí)慣太好太省心，就不會(huì)被父母看見(jiàn)。

從這個(gè)角度說(shuō)，希望孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母首先需要在孩子的安全感建構(gòu)上下功夫。只有當(dāng)孩子感受到，“父母的愛(ài)是穩(wěn)定在那里的”，“我是可愛(ài)的，有力量的”，他們才可能，也才有精力去自制、自控和養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總是被媽媽吼，很難有安全感2不自由的小孩，難有保持習(xí)慣的自覺(jué)性孩子3歲以前，很多父母會(huì)認(rèn)為孩子“小”，什么也不懂，于是替代過(guò)多。他們像母雞一樣，把孩子藏在自己的翅膀下面。孩子吃飯慢，于是喂飯；孩子穿衣服磨蹭，于是替代。

時(shí)間長(zhǎng)了，就陷入了不良循環(huán)。不像是孩子在生活，而是父母在替孩子生活。而到了3歲以后，覺(jué)得孩子大了，該管管了，于是突然要求孩子學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，而不曾給過(guò)孩子任何預(yù)熱、演練的機(jī)會(huì)。整個(gè)過(guò)程，其實(shí)孩子都是被“照顧”，以及被迫養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣的，他們從未有機(jī)會(huì)主動(dòng)決定什么，選擇什么。這些孩子看起來(lái)依賴(lài)性強(qiáng)，自理能力差，日常習(xí)慣要父母操心，往往并非是孩子有問(wèn)題，而是他們不曾有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、去嘗試。一個(gè)懂得管理時(shí)間、管理自己，習(xí)慣良好的孩子，一定首先是個(gè)自由的孩子。孩子唯有先獲得自由，才有學(xué)會(huì)自覺(jué)的機(jī)會(huì)。這里所謂自由，其實(shí)就是孩子自主決定做什么、不做什么的權(quán)利和自由度。而大多數(shù)父母?jìng)冊(cè)谧龅模∏【褪莿儕Z孩子的自主性和自由。

我不知道該怎樣生活3孩子只會(huì)為了愛(ài)而努力孩子大一些后，很多父母對(duì)待孩子的態(tài)度會(huì)有一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變。

比如，絕大部分孩子進(jìn)入學(xué)齡期后，父母的關(guān)注點(diǎn)都轉(zhuǎn)移到了孩子的學(xué)習(xí)上。孩子回到家，面臨父母第一句話(huà)是：“作業(yè)寫(xiě)了嗎？”“復(fù)習(xí)的怎么樣？”“這回考試有把握嗎？”等等。

這些話(huà)，顯然是毫無(wú)溫度可言的、冷冰冰的問(wèn)話(huà)。問(wèn)多了，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，媽媽更在意的是我的作業(yè)，而不是我。學(xué)習(xí)更像是父母的事，而不是我的。

有研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，越是如此關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和考試成績(jī)的父母，孩子的成績(jī)就越差，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題更多，學(xué)習(xí)后勁也更弱。

一個(gè)小孩最怕的是什么呢？不是養(yǎng)成一個(gè)行為習(xí)慣有多難，解決一個(gè)事情有多復(fù)雜，而是得不到父母的理解和情感支持。

只有情緒情感被父母看見(jiàn)的小孩，他才有了理性思考的能力，他自然地，就會(huì)按照社會(huì)規(guī)范要求的方向努力，會(huì)主動(dòng)的、自覺(jué)地遵守他該遵守的行為習(xí)慣。

我希望媽媽更愛(ài)我4最后是關(guān)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面的一些提醒請(qǐng)重視孩子的吃喝拉撒睡。這些日常生活，對(duì)一個(gè)小孩兒來(lái)說(shuō)，從來(lái)都不是小事。正是在這些日常的規(guī)律和節(jié)奏中，孩子反復(fù)體驗(yàn)到熟悉、穩(wěn)定、可控的感受。這樣的體驗(yàn)，促進(jìn)了孩子的安全感建構(gòu)，并為孩子下一步自發(fā)、自覺(jué)地建立好習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不要企圖孩子立刻養(yǎng)成某種習(xí)慣。需要耐心引導(dǎo)，陪伴孩子度過(guò)習(xí)慣形成期。父母在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過(guò)程中，尤其是改變孩子的壞習(xí)慣、建立好習(xí)慣的過(guò)程中，要了解習(xí)慣形成的過(guò)程，給孩子時(shí)間，不急躁、不放棄。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，讓他們知道是哪個(gè)具體的行為做得好，值得表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

以身作則，良好的示范。父母讓孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，首先要看看自己是否也做到了。身教永遠(yuǎn)勝于言傳，有些道理說(shuō)很多遍，不如自己做一遍。想讓孩子做事情專(zhuān)注一心一意，就不要自己一邊看電視一邊做其他事；想讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)、ipad，就不要自己抱著手機(jī)一直看。

允許孩子偶爾的偷懶。規(guī)則、習(xí)慣并非不能調(diào)整、不能更改的。父母需要靈活對(duì)待。允許孩子的某一次例外。這樣并不會(huì)慣壞孩子，反倒讓孩子在體驗(yàn)到被尊重之后，更加自覺(jué)地培養(yǎng)地遵守規(guī)則，保持習(xí)慣。

父母意見(jiàn)要基本一致。父母如果規(guī)則不一致，態(tài)度分歧過(guò)大，孩子會(huì)很困惑，也容易對(duì)要做的事持懷疑態(tài)度。如此會(huì)阻礙孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

增添趣味，用游戲的方式培養(yǎng)習(xí)慣。比如，可以利用故事或親身演繹，讓孩子養(yǎng)成與人交往的好習(xí)慣等。

配合學(xué)校的教育。父母應(yīng)當(dāng)盡力配合幼兒園、學(xué)校的教育，了解學(xué)校近期的工作重點(diǎn)，如果與孩子的習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)，應(yīng)在家中強(qiáng)化孩子的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

正確的對(duì)待方式，就能幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣