第一篇：2016下半年全國教師資格初中語文學科知識良師預測題與答案解析

2016年下半年資格考試預測語文試卷

一、選擇題

1.教師指導學生閱讀莎士比亞戲劇，提及西方文學史上的四大吝嗇鬼形象，下列不屬于這一形象的是（）

A.阿巴貢 B.夏洛克 C.葛朗臺 D.乞乞科夫

2.教師布置搜集整理描寫四季景物的詩句，依春夏秋冬時序排列，下列正確的是（）①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。②忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。③銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。④六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。A.③④①② B.①②③④ C.②①③④ D.②④③①

3.學習《愛蓮說》后，教師要求學生列舉其它運用托物言志的詩文，下列不符合要求的是（）

A.王安石《登飛來峰》 B.劉禹錫《陋室銘》 C.于謙《石灰吟》 D.鄭燮《竹石》

4.教師以若敵泛舟順流，舳艫千里，星奔電邁，俄然行至……一句中的星、電為例，引導學生了解詞類活用現(xiàn)象，下列加點詞用法與其相同的是（）

A.桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。．．B.山回路轉不見君，雪上空留馬行處 ．．C.那些東鄰西舍聽到一聲哭，都來觀看 ．．D.憑著一張借書證，他蠶食鯨吞一座圖書館 ．．5.學習《星星變奏曲》，教師為了讓學生理解閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧的修辭手法，補充其它句子加以說明，下列不合適的是（）

A.一曲聽罷，他的五臟六腑里像熨斗熨過，無一處不妥帖。B.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

C.用她細碎的舞步，繁響的鈴聲……旋風般急轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。D.山色逐漸變得柔嫩，山形逐漸變得柔和，有一伸手就可以觸摸到凝脂的似的感覺。6.教師講解可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓中可憐的詞義，另舉一例加以說明，下列合適的是（）

A.昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。B.姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶。C.戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。D.東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比。7.說明文寫作指導課上，教師講解三種說明順序，下列不適合作為說明順序的是（）A.時間變化 B.情感發(fā)展 C.空間轉換 D.邏輯關系

8.某教材《地下森林斷想》一課配有一副插圖（右圖），這屬于教科書的（）A.助讀系統(tǒng) B.知識系統(tǒng) C.練習系統(tǒng) D.選文系統(tǒng)

9.某教材《威尼斯商人》一課有這樣的課后練習題：

一、仔細閱讀課文，把握全篇劇情展開想象，補充一些細節(jié)，把本文改成一則故事。

二、鮑西亞是在什么情況下出場的？又是怎樣解決這場沖突的？試分析她的性格特點，對上述練習題的設計意圖分析不正確的是（）A.加深對人物形象的理解 B.關注語言的品味研究 C.有根據(jù)地進行想象性寫作 D.促進閱讀與寫作有機結合

10.《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出：具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。下列對學會傾聽理解正確的是（）

A.恰當運用語音、語態(tài)和體勢語 B.能夠對對方的話語及時作出應答 C.能夠感知不同個體發(fā)出的聲音 D.耐心關注，理解對方觀點和意圖 11.閱讀下列作文題目，按要求答題。題目一

我們的生活中充滿選擇，該送孩子讀什么樣的學校？晚上該看什么電視節(jié)目？去什么餐館用餐？……這些問題常常讓生于斯長于斯的我們琢磨不透，不知所措，更不用說，那些剛到這里來的新移民和外國留學生了。請從上述事例或實際生活中任選一個你感興趣的問題，寫一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外來人解釋該如何選擇。題目二

郭沫若曾評價張衡是一個全面發(fā)展的人，請課外搜集資料，小組交流后，以我看張衡為題寫一600字左右的作文。

對上訴作文題目分析正確的是（）

A.前者明確的寫作目的，后者有具體的讀者對象 B.前者引導學生關注生活，后者引導學生運用材料 C.前者側重訓練寫作技能，后者側重訓練口語表達能力 D.前者側重在考查說明能力，后者重在考查敘事能力 12.閱讀《窗》的教學實錄（節(jié)選），按要求答題。

師：學完了泰洛特的《窗》，老師現(xiàn)在給大家留一份作業(yè)自助餐，你可以選做其中的一項。（出示幻燈片）

⑴ 摘錄文中的成語，用其中五個編寫一段話。⑵ 以人性的弱點為題，寫一篇讀后感。

⑶ 參考《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《項鏈》就課文結尾的特點，寫一則300字左右的讀書筆記。

對上面教學實錄分析正確的是（）A.三項作業(yè)都旨在促進讀與寫的結合 B.三項作業(yè)都指向對課文主旨的深入理解 C.三項作業(yè)都強調對課文寫作特點的借鑒 D.三項作業(yè)的難度在能力層級上比較接近

13.閱讀《生命的意義》的課程導入，按照要求答題。

在學習課文之前，我們先交流一下。比你們還要小的時候，老師通過連環(huán)畫結識了一位英雄——保爾?柯察金，后來閱讀奧斯特洛夫斯基的小說，這位鋼鐵漢子又走進我的心里，影響了我的一生，我一直對他心有景仰。幾年前，當我終于有機會踏上俄羅斯土地的時候，我特地去拜謁了奧斯特洛夫斯基的墓地（教師使用屏幕顯示照片）的確，一本好書可以影響一個人的一生，《鋼鐵是怎樣煉成的》不僅是我生活的教科書，也讓很多人深受教益。這部小說在感動共和國五十本書的群眾評選中，名列第一。對上述課題導入分析不正確的是（）A.教師的經歷轉化為課堂的教學資源 B.教師的經驗營造了學習課文的情景 C.教師的照片拓展了學生的生活經驗 D.教師的講述有助于激發(fā)學生的閱讀興趣

14.閱讀下面的教學論文（節(jié)選），按要求答題。

詩歌鑒賞方法指導，可以概括為三個層次九個字：第一個層次是懂事兒，就是對文章寫什么的歸納概括，主要通過誦讀來實現(xiàn)；第二個層次是知趣兒，就是對文本怎么寫的剖析，很多教師喜歡用比較專門的術語解讀，學生先掌握抽象的概念，然后在閱讀過程中驗證這些概念，我則引導學生借助生活常識，感悟文本的精髓；第三個層次是品味兒，就是讀文本為什么這么寫的分析，通常的語文課堂較少關注這樣的問題，或者簡單介紹作者的風格，以知識介紹代替風格體悟，我則是通過適當擴展閱讀面，分析同一作者的不同作品，進而歸納其寫作風格。

對上述教學論文分析，不正確的是（）

A.誦讀是幫助學生理解古代詩歌內容的基本途徑和方法 B.用專門化的術語解釋詩歌能夠有效地提高理解詩歌的效率 C.比較閱讀是分析為什么這樣寫和感受作品風格的有效策略 D.文中概括的三個層次是教學的層次，也是閱讀古代詩歌的層次 15.閱讀《行路難》的課例講評（節(jié)選），按要求答題。

本課是為《行路難》設計的朗讀課型，目標是通過各種形式的朗讀層層推進對文本的理解，但朗讀在課程中體現(xiàn)的不到位。首先，從形式上來說，這節(jié)課采用了自由讀、范讀、個體展示讀、齊讀、師生配合讀幾種形式，但教學設計中的分角色讀、輪讀在課程中沒有體現(xiàn)。其次，從時間上講，學生的自由朗讀用時2分鐘，教師范讀用時1分10秒，學生展示讀用時1分鐘，齊讀用時2分30秒，師生配合讀用時31秒，合計用時7分11秒。這一節(jié)課來說，7分11秒在40分鐘課上所占的比例太小。再次，從參與人次來說，除了兩項自由讀、三次齊讀外，70名學生中只有6名學生朗讀，課堂參與度不夠。對上述課程評價理解正確的是（）A.教師的預設與課堂生成是一致的 B.教學內容設計有效達成了教學目標 C.多樣朗讀形式意在加強對文本的理解 D.有限的課程時間不利于朗讀的充分展開

二、案例評析

16.閱讀下面作文教學實錄（片段），完成第16題。

師：還有點時間，我們再來講個小故事。這個故事是我國臺灣地區(qū)出版的一本書中的。上課

時，教師在桌上放了個瓶子，然后又從桌子下面拿出一些鵝卵石，一個一個地放進瓶子，鵝卵石全放進去了，他問學生：這瓶子是不是滿了？

生：這個故事我聽過，但說的不是教師和學生，說的是禪師和小和尚。生：我也聽過的。

師：既然不少同學聽過，我只需要簡單說了。下面我們接著講：然后同學們說滿了，教師再從桌底下拿出一小袋碎石，把碎石子從瓶口倒進去，搖一搖，還可以放一些。問學生：現(xiàn)在是不是滿了？學生受到啟發(fā)，紛紛說：還可以放。放什么呢? 生：沙子。

師：對。放過沙子過后呢？ 生：還可以倒水。

師：好。這個故事你們確實都知道了，我就不詳細介紹了。那么請大家說說，這位教師做這個實驗是想告訴學生什么？ 生：是想說學無止境。

生：我記得禪師和小和尚的對話，好像是說修煉是沒有止境的。師：還有沒有？好像可以用來說任何事物永遠有發(fā)展的可能。生：我看過原文，好像是說從利用空間得到啟發(fā)去利用時間。

生：我覺得雖然是同等的空間，有的可以放置最有價值的，最重要的東西，有的卻不一定。生：我想到了一點，不太確定，我覺得放東西的先后是有講究的。師：很好，你好像有點猶豫，大膽地說。

生：如果先放的是水、沙子，最后的鵝卵石就有可能放不進去了。

師：說得真好，你的思考不同一般。這先放與后放給你什啟迪呢？生活中或者人生中確實有些重要的東西。

生：生活中或者人生中有些重要的東西，大的東西先要解決好。

師：這重要的東西、大的東西是什么？為什么要放在瓶子里？我們可以把這個瓶子當作我們的生活，也可以當作我們的心靈。課后我們都來想一想這個問題。請對教師引導學生打開作文思路的過程與特點作簡要評析。

三、閱讀理解 走夜路的滋味

①從前放學早，天還亮著我就到家了，所以從來沒體會過走夜路的滋味，直到那一天…… ②那是初二下學期的一個星期三，一向微機測試得滿分的我竟然失誤了。無奈，必須晚上放學練一整套題才能回家。悶悶不樂地給媽媽打完電話后，我就來到了微機教室，打開電腦，和同學們一起練題。

③在我為微機題焦頭爛額、神情恍惚之際，終于做完了。我忙不迭地背上書包，步履蹣跚地走出教室。抬頭一看，已是滿天星辰，我心里暗暗叫苦。

④就這樣，我開始了人生的第一次走夜路。本來想坐車回家，可太晚了，早已沒有公交車。我只好慢慢地度著步子向家走去。

⑤馬路上很安靜，只有昏暗的路燈明明滅滅，偶爾的一輛汽車經過，聲音竟那么刺耳。我突然覺得餓，肚子餓得有些發(fā)疼，可四處一片寂廖，哪有人為你提供暫時的方便？

⑥我越走越累，一陣風吹來，我不禁打了個寒戰(zhàn)，雖已入夏，但夜晚的風卻依舊那么涼。路變得越來越黑，仿佛沒有盡頭，讓我永遠都找不到出口，我迷茫地站在角落里，疲憊得就像坐在這里昏昏睡去。

⑦突然，我看見了我家的窗戶，里面流露出暖暖的橙黃色光芒，我渾身來了勁，忘記了周圍的黑暗，一路小跑沖了過去。打開門是那樣熟悉溫暖的地方，媽媽把我迎了進去，竟這樣自然。

⑧夜路，原來是這樣。黑暗，原來是為了襯托家的溫暖……

17.請從第④⑤段中各找出一個錯別字，從第③段中找出一處病句，分別加以改正。

18.請結合具體內容分析這篇寫作的優(yōu)點和不足，并提出修改意見。

四、教學設計

晏子使楚

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？左右對曰：為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜。’

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對曰：齊人也，坐盜。王視晏子曰：齊人固善盜乎？晏子避席對曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？王笑曰： 圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

課后練習

一、楚王和臣下的謀劃，主要是針對晏子的，還是針對齊國的？各人發(fā)表自己的看法，并從課文中找出依據(jù)。

二、楚王問晏子：齊人固善盜乎？如果你是晏子，怎樣回答楚王的問題？把你的回答和晏子的回答的話作比較，看誰回答的更好。

三、解釋之字在下列句子中的意思。1)楚王聞之 2)吾欲辱之 3)嬰聞之

4)得無楚之水土使民善盜耶？

四、解釋下面句中加點的詞，你覺得課文中還有哪些詞和現(xiàn)在的用法不同，畫上圈，把解釋寫在下面，并與同學討論。1..王曰，何坐？ ．2..吏二縛一人詣王。．3..其實味不同 ．．4..寡人反取病焉。．單元導語

誰憐愛國千行淚、一寸山河一寸金，閱讀本單元的課文，傾聽已屆風燭殘年的海外游子的心聲，體會被剝奪母語使用權的亡國者的痛楚，品味著名科學家始終眷戀著祖國的深情，領悟志士仁人面對山河破碎的壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家的尊嚴，不辱使命的凜然正氣……無論你走向哪里，或從哪里走來，無論你生活在哪個時代，你始終是一個炎黃子孫。學生情況 八年級 班級人數(shù)48人 課時安排 一課時 教學條件

教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放音頻、視頻文件，投影實物等。

19.將課文第二段翻譯成現(xiàn)代漢語。

20.根據(jù)上述材料及《義務教育課文課程標準（2011年版）》的相關要求，確定本篇課文的教學目標，并說明確定的依據(jù)。

21.依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容與教學方式。

答案及解析

一、選擇題

1.【答案】D 西方文學史上的四大吝嗇鬼形象是潑留希金、夏洛克、阿巴貢和葛朗臺。潑留希金的迂腐，夏洛克的兇狠，阿巴貢的多疑，葛朗臺的狡黠，構成了他們各自最耀眼奪目的氣質與性格。乞乞科夫是《死魂靈》中貫穿全書的人物。

2.【答案】C 在詩句中找關鍵詞語。蓮葉、荷花代表夏天，楊柳標志著春天，秋光很明顯是秋天，青竹變瓊枝，可見冬天來了。由此可得出答案。

3.【答案】A 托物言志指通過描寫客觀事物寄托、傳達作者的某種感情，抱負和志趣。托物言志，即將個人之志依托在某個具體之物上，而王安石的《登飛來峰》顯然不符合這一點，因此選A。

《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集，為唐代詩人劉禹錫（字夢得）所作?！堵毅憽肪勖鑼?、抒情、議論于一體。通過具體描寫陋室恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風度來表述自己兩袖清風的情懷。

《石灰吟》是明代政治家于謙的一首托物言志詩。這首詠物詩，采用象征手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。

《竹石》是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。全詩語言質樸，寓意深刻。

4.【答案】D 該句出自《三國志?吳志?陸抗傳》，意思是：像流星飛奔，像閃電疾馳。形容非常迅疾。星、電是詞類活用中的名詞作狀語。D項中的蠶和鯨也是名詞作狀語，二者用法相同。A項翻譯為：桂木做的棹啊蘭木做的槳，劃破月光下澄明的水波啊，在月光浮動的江面逆流而上。B項翻譯為：山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬走過的蹄印。C東鄰西舍：住在左右前后的街坊鄰居。

5.【答案】C 題干中的句子運用了通感的修辭手法，而A、B、D項與之相同，只有C項與之不同，屬于比喻式夸張，因此本題選C。

6.【答案】D 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓中可憐是可愛、美好之意，只有D項中的可憐與之相同，因此選D。A項可憐解釋為可惜，B項可憐解釋為可羨，C項可憐解釋為可惜。7.【答案】B 常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序等，但不包含情感發(fā)展的順序，因此本題選B。

8.【答案】A 插圖屬于教科書的助讀系統(tǒng)，意在用直觀的形象幫助學生閱讀與理解文本內

容。語文教科書（狹義的語文教材）包括課文系統(tǒng)（或選文系統(tǒng)）、知識系統(tǒng)，作業(yè)系統(tǒng)（或練習系統(tǒng)、訓練系統(tǒng)）和助讀系統(tǒng)四個部分。

9.【答案】B 材料中的課后練習題關注的是全篇劇情和人物形象，并沒有關注語言，因此本題選B。10.【答案】D 學會傾聽側重于聽和理解，首先要關注對方，耐心去聽，在此基礎上理解對方所要表達的觀點和意圖。因此本題選D。11.【答案】B 12.【答案】A 13.【答案】C 根據(jù)對兩則材料具體內容的分析和對選項的排除，不難得出答案是B。材料中的三項作業(yè)都是建立在讀課文基礎上的寫作練習，因此A項正確。教師展示的照片能幫助學生產生直觀的印象，但并不能直接拓展學生的生活經驗，因此C項不正確。14.【答案】B 根據(jù)材料內容可知，作者采取的方法是引導學生借助生活常識，感悟文本的精髓。因此選B。15.【答案】C 項正確。

二、案例評析 根據(jù)材料中目標是通過各種形式的朗讀層層推進對文本的理解可推知C16.【答案】 該教師引導學生打開作文思路的過程能夠根據(jù)語文學科的特點和中學生的認知特征，分析學生在寫作方面的個體差異。能夠根據(jù)所選教學內容和學生已有知識水平，分析不同層次學生的學習需求，根據(jù)學生學習需求和已有知識水平，診斷并確定學生的學習起點。依據(jù)學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系。在把握教學內容及其特點的基礎上，確定教學內容的相互關系和呈現(xiàn)順序。全程貫徹了因材施教、循循善誘的教學原則。

三、閱讀理解

17.【答案】第④段中度著應為踱著；第⑤段中寂廖應為寂寥；第③段中，在我為微機題焦頭爛額、神情恍惚之際，終于做完了。應改為我為微機題焦頭爛額、神情恍惚，最后終于做完了。

18.【答案】（無標準答案，言之成理即可。）

優(yōu)點：①取材真實生活，選材恰當，有一點新意，段落分明，過渡自然。

②文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

不足：文章對走夜路氣氛渲染還不夠，對走夜路的心理描寫的刻畫不夠細膩。

應加強對走夜路時細節(jié)和心理的描繪，落腳到滋味上來。

四、教學設計

19.【答案】 晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，兩名官差綁著一個人從大王面前走過。楚王問道：綁著的人是做什么的人？（公差）回答說：（他）是齊國人，犯了偷竊罪。楚王看著晏子問道：齊國人本來就擅于偷東西的嗎？晏子離開座位回答道：我聽說（這樣一件事）：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹，只是葉子相像罷了，他們的果實味道卻不同。這是什么原因呢？（是因為）水土地方不相同啊。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷東西嗎？楚王笑著說：圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

20.【答案】 教學目標：

知識與能力目標：識記重要的文言詞語，初步了解古今異義的文言現(xiàn)象。過程與方法目標：通過誦讀文言文，了解人物形象，體會晏子語言的機智。

情感態(tài)度與價值觀目標：學習晏子不辱使命，不卑不亢的處世態(tài)度與維護國家尊嚴的愛國情感。

確定依據(jù)：是根據(jù)《義務教育課文課程標準（2011年版）》中三維教學目標的要求，和本課課后練習及單元導語。21.【答案】 教學過程：

一、導入

晏子其人其事的簡介。

二、朗讀課文

三、疏通文意，落實字詞，整體感知文章內容（字詞以學生自學提問為主）

讓學生逐步掌握文言文學習的規(guī)律。（1）讀準字音。

（2）實詞、虛詞的積累。對課文注釋中的詞語要多讀、多記，不斷溫故知新。（3）通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識、理解。通假字：熙，同嬉，開玩笑。

一詞多義：之、使

古今異義： 坐盜 避席 其實（它的果實）所以（……的原因）倒裝句：曷為者也（為何人）何以也（以什么辦法）

四、學生口頭復述課文故事，師生共同評價。

五、師生共同研讀課文。

（1）分析晏子與楚王的對話，體會晏子的外交語言藝術。（2）分角色朗讀。

揣摩人物說話的語氣，理解晏子語言的邏輯力量。（要讀出人物的語氣性格）（3）分析人物形象并思考：

① 晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？

② 晏子是一個怎樣的人？楚王又是怎樣的人？

六、布置作業(yè)。

把課文改寫成一個情節(jié)短劇。

第二篇：2016下半年教師資格幼兒保教知識良師預測題與答案

全國教師資格證-幼兒園-保教知識與能力

一、單選題

1.抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是（）。

A.3歲前兒童 B.小班幼兒 C.中班幼兒 D.大班幼兒 2.在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的?（）

A.以教師為主，家長為輔 B.家長與教師是平等的教育主體 C.以教育能力較強的一方為主 D.在園以教師為主，在家以家長為主

3.幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是（）。

A.家長學校 B.宣傳欄 C.家長委員會 D.家園聯(lián)系簿

4.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。

A.近遠規(guī)律 B.大小規(guī)律 C.首尾規(guī)律 D.從整體到局部的規(guī)律 5.幼兒學習的主要方式是（）。

A.操作嘗試學習B.觀察模仿學習C.言語理解學習D.游戲

6.兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）。A.探究性注意 B.定向性注意 C.選擇性注意 D.狀態(tài)性注意 7.親子關系是一種（）。

A.血緣關系 B.心理關系 C.情感關系 D.家庭關系 8.下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是（）。A.長方形 B.三角形 C.梯形 D.半圓形

9.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張宗麟 D.張雪門

10.教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為（）。

A.規(guī)則游戲 B.結構游戲 C.角色游戲 D.表演游戲 11.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。

A.親子關系的發(fā)展 B.同伴關系的發(fā)展 C.性別角色的發(fā)展 D.親社會行為的發(fā)展

12.幼兒期的言語學習主要是（）。A.閱讀訓練 B.書面言語的學習C.口語的學習D.識字學習

13.3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（A.游戲水平差 B.注意分配能力差 C.喜歡自己一個人玩 D.與教師的教育有關

14.下列哪種活動反映了兒童的形象思維?（）

A．做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路 B．過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C．給娃娃穿衣、喂奶。）

D．兒童能算出2+3=5 15.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗．達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調一致。

A.家長學校 B.家長參與 C.家長會 D.家訪

16.由于（）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。

A.動機 B.需要 C.情緒 D.記憶 17.兒童學習概念的主要方式是（）。A.通過生活實踐 B.自己總結 C.向成人學習D.通過閱讀

18.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是（）。

A.同時出現(xiàn)B.元音在先,輔音在后

C.輔音在先,元音在后 D.以上情況都有可能 19.幼兒語法掌握過程中，結構變化不包括（）。

A.逐漸分化 B.逐步嚴謹 C.副詞運用 D.語法意識

20.《幼兒園教育指導綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力：藝術是（）。

A.感受能力 B.表現(xiàn)能力 C.創(chuàng)造能力 D.思維能力

二、簡答題

1.幼兒園保育和教育目標制定的依據(jù)是什么? 2.學前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面? 3.如何防止幼兒注意分散?

4.簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。

三、論述題

1.試述達成良好師生關系的基本條件和基本做法。

2.試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應的教育措施。

四、案例評析題

1.在幼兒園中教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話做出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽，做出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

五、活動設計

1.圍繞重陽節(jié)，設計一個幼兒園中班活動方案。

答案

一、單選題

1.【答案】D。5～6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽，能夠對事物進行分類，能對事物的關系做出判斷并正確排出順序，有了初步的序的概念，而這個年齡段的幼兒正是幼兒園大班的兒童。因此正確答案為D。

2.【答案】B?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中明確提出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。所以家長與教師是平等的教育主體。選項ACD的說法違背《綱要》的精神，是不正確的說法。

3.【答案】C。家園合作方式比較多樣，其中家長學校是向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等的組織形式，不參與管理工作。宣傳欄供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學育兒知識等，起到宣傳作用。家長委員會由家長民主推選產生，反映家長的意見和要求，參與和協(xié)助幼兒園工作。家園聯(lián)系簿是教師與家長圍繞孩子的發(fā)展與教育，進行書面聯(lián)系與交流的形式。綜合分析，正確答案為C。

4.【答案】A。兒童動作發(fā)展的近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動作，最后是手的精細動作。因此正確答案為A。

5.【答案】B。觀察模仿是幼兒學習的主要方式，幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等等來學習，這種學習又常常與模仿相聯(lián)系。操作學習是幼兒探索世界的主要方式。言語理解是一種較高級的學習方式。游戲是幼兒園活動的基本形式。因此正確答案為B。

6.【答案】C。此題是識記型題目，新生兒有一種無條件反射，對大的聲音會使他暫停吸吮及手腳的動作；明亮的物體會引起視線的片刻停留。這種無條件定向反射可以說是最原

始的初級的注意，即定向性注意。繼兒童最初的定向性注意之后出現(xiàn)的便是選擇性注意。選擇性注意是指兒童傾向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象，因此正確答案為C。選項AD沒有此說法。

7.【答案】C。親子關系有狹義與廣義之分。狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即依戀。廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。因此正確答案為C。

8.【答案】D。幼兒來說出對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形－正方形－半圓形－長方形－三角形－八邊形－五邊形－梯形－菱形。

9.【答案】B。陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。陶行知創(chuàng)辦中國最早的鄉(xiāng)村幼稚園——南京燕子磯幼稚園。張宗麟提出“幼稚生在幼兒園一切之活動”即為課程。張雪門認為“行為即課程”。因此正確答案為B。

10.【答案】A。有規(guī)則游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織幼兒進行，有時也可以由兒童組織進行。包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲等。選項BCD都屬于創(chuàng)造性游戲。因此正確答案為A。

11.【答案】D。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。選項A親子關系是兒童早期與父母的情感關系。選項B同伴關系是幼兒與年齡相同或相近的同伴之間，建立和發(fā)展起來的一種人際關系。選項C性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上的總稱。綜合分析，此題正確答案為D。

12.【答案】C?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》在語言領域明確提出，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能

力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。

13.【答案】B。注意的分配是指在同一時間內，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。幼兒的注意分配能力比較差，更缺乏必要的技能技巧，所以在活動中往往顧此失彼。因此正確答案為B。

14.【答案】C。

15.【答案】B。家長學校是普及家教知識的有效渠道，其主要任務是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學知識。家長會一般是由學校或教師發(fā)起的，面向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。在這三種形式中，家長都沒有參與幼兒園的教育教學活動。家長參與是一種在家校生態(tài)系統(tǒng)內展開的資源共享、目標一致的教育性互動過程，是在學校教育力量的引導、促進和支持背景下（具體表現(xiàn)為教師的促動行為和策略等），家長（主要是兒童的父母）將自身及家庭資源向兒童教育領域投入、傾注的活動。科學有效的家長參與將會促進兒童認知、情緒和社會性方面的全面發(fā)展。因此正確答案為B。

16.【答案】C。情緒直接指導著學前兒童的行為，愉快的情緒往往使他們產生積極行為，不愉快則導致各種消極行為，所以即使想象與現(xiàn)實不符的情況，幼兒仍迷戀想象的過程。正確答案為C。

17.【答案】C。兒童掌握概念的主要方式，是向成人學習社會上已經形成的概念。18.【答案】A。據(jù)研究，兒童語音的發(fā)展是元音和輔音同時出現(xiàn)。因此正確答案為A。19.【答案】C。幼兒在掌握語言過程中，語法結構的變化體現(xiàn)為語句逐漸分化、句子結構逐步嚴謹、語法意識出現(xiàn)等。但不包括副詞的運用,它屬于幼兒詞匯的掌握。

20.【答案】C。新《綱要》提到的五個領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康領域的生活自理能力、自我保護能力，語言領域的傾聽和表達能力，社會領域的交往能力，科學領域的思維能力，藝術領域的創(chuàng)造能力。因此正確答案為C。

二、簡答題

1.【答案】(1)社會發(fā)展的客觀要求。幼兒教育具有社會屬性。教育是要把人類歷史積累的知識、經驗、技能等有計劃、有組織、有目的地傳播到下一代，培養(yǎng)為社會服務的人。同時，不同的社會、不同的階級或社會集團，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。這些階層所制定的教育任務必須適應社會發(fā)展的需求。

(2)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。全面促進幼兒素質和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務。發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調發(fā)展。這種身心發(fā)展的規(guī)律性既是連續(xù)的,又是階段性的。任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹?/p>

(3)教育目的。幼兒園教育目標的結構呈金字塔型，由上至下分別是：國家的教育目的、幼兒園教育的目標、各個幼兒園具體的教育目標。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。學前教育目標的制定必須結合教育目的，符合社會的要求。

2.【答案】(1)道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之后，隨著幼兒掌握了各種行為規(guī)范，他們的道德感也逐漸發(fā)展起來。

(2)美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產生的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標準。

(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理

智感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，在幼兒5歲左右,這種情感明顯地發(fā)展起來。

3.【答案】(1)排除無關刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應該密切配合教學內容，不必過于新奇。

(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動?；顒觾热輵N近幼兒的生活，應是他們關注和感興趣的事物。

(3)注意教學的方法，控制教學時間。教師在教學中要采用多樣化的教學方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。

(4)妥善地安排教學環(huán)節(jié)，維護好課堂紀律。教師既要維護好正常的教學秩序。也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。

4.【答案】(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價；(2)從對個別的方面的評價發(fā)展到對多方面的評價；(3)從外部行為的評價向對內心品質的評價過渡；

(4)從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智的評價。

三、論述題

1.【答案】師生良好關系的基本條件有三個：一是真誠。即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權威的面具，勇于面對自己的優(yōu)點與缺點，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目來面對兒童，無所躲避，更不必掩飾。二是接納與信任。教師要把每一個兒童都當做一個有價值的獨立個體來看待，關心愛護他們，并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機會，這是他們應有的權利，只有教師不以評判的態(tài)度對待兒童，只有當兒童有最大的安全感時，學習才是有效果的。三是深切的了解。良好的學習是建立在師生相互了解的基礎上的，只有深切真誠的了

解，才可能產生師生間心靈的溝通。教師應給予兒童以溫暖和鼓勵，并真誠地熱愛他們。

達成良好師生關系的基本做法是：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情、和藹可親的語氣同幼兒進行交談，對于新入園的幼兒要盡快幫助他們熟悉新環(huán)境。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟。對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，要幼兒對自己的言行負起必要的責任。

(3)與兒童共同制定良好師生關系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是我們所希望的良好師生關系。

在實現(xiàn)良好的師生關系方面的主要責任者是教師、保育員與幼兒。這些人都必須具有健全的人格，還要具有正確的“愛”的精神。所有幼兒教育工作者團結起來，保教結合、協(xié)調一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。

2.【答案】(1)在幼兒注意發(fā)展中，容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說來，引起幼兒注意分散有以下原因：

①連續(xù)進行的單調活動。幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調，形式要多樣化，而且，活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。例如，小班幼兒集體集中活動的時間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐20～30分鐘。而且活動也不能是只讓幼兒坐在那里聽。

②缺乏嚴格的作息制度。應與家長經常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。

③無關刺激的干擾。在組織幼兒的活動中，恰當?shù)乇苊鉄o關刺激的干擾顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼兒注意分散的外在的無關刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。

(2)注意轉移的能力差。幼兒在從事新的活動時，心理還“惦記”著前一個事物，出現(xiàn)注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒注意保持在當前的活動上。

(3)不能很好地進行兩種注意的轉換。教師在活動中恰當?shù)匾龑в變哼M行兩種注意的轉換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產生愉快情緒，從而使幼兒的活動得以順利地進行。

(4)幼兒的“多動”現(xiàn)象?！岸鄤印迸c“多動癥”是不同的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩(wěn)定，動作顯得更多，嚴重的還容易出現(xiàn)過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結論的。上述多動癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個方面的表現(xiàn)。不能以一兩個特征給幼兒冠以“多動癥”。即便有醫(yī)學的臨床診斷、神經系統(tǒng)的檢查、心理測驗等都不是能從表面看出來的。對此，教師要審慎對待幼兒的多動現(xiàn)象。

四、案例評析題

1.【答案】從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。

五、活動設計

1.【答案】活動目標：

（1）知道重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是老人的節(jié)日，初步了解重陽節(jié)的風俗習慣；（2）樂意參與重陽節(jié)的活動，嘗試用自己的方式表達對老人們的關心和節(jié)日的祝賀；

（3）了解爺爺、奶奶對自己的愛，激發(fā)關愛老人的情感?；顒訙蕚洌?/p>

鍋、面條、瓜子、碗、花生、米飯等實物。活動過程：

（1）談話導入，引起興趣。

教師提問：“重陽節(jié)是誰的節(jié)日？”“你們想為爺爺奶奶做什么？”（2）理解童謠內容，初步感知

提問1：兒歌里的小朋友跟爺爺奶奶去了哪里？

提問2：他們一起去爬山，兒歌里用了一個什么好聽的詞語？（登高）提問3：爺爺?shù)歉卟环?，什么叫“不服老”?提問4：兒歌里的小朋友是怎樣稱呼爺爺?shù)?？?）學習童謠，鞏固認識

教師有感情朗誦《重陽節(jié)》，幼兒邊跟讀邊拍節(jié)奏。在能夠朗誦的基礎上學習創(chuàng)編動作，體驗關心老人的情感。

（4）制作重陽糕，遷移內化

A觀察老師出示的實物鍋、面條、瓜子、花生米、米飯等實物，知道各種實物的名稱。B制作重陽糕，送給爺爺奶奶。活動延伸：

請幼兒將制作的重陽糕帶回家，送給家里的老人。附：兒歌《重陽節(jié)》

紅葉飄，黃葉飄，藍天高高白云繞。

九月九，重陽節(jié)，我跟爺爺來登高。我們倆，手拉手，爺爺?shù)歉卟环?。爺爺爺爺你真棒，我祝爺爺?jié)日好。

第三篇：2015年上半年教師資格《信息技術學科知識與教學能力》真題+答案

2015年上半年教師資格《信息技術學科知識與教學能力》

一、單項選擇題（本大題共15 小題，每小題3 分，共45 分）

1.計算機網(wǎng)絡已經成為信息時代廣泛使用和十分重要的信息傳播媒介，關于計算機網(wǎng)絡的依法應用與采用實名制注冊，下列說法正確的是（）。A.限制了言語自由和使用權限 B.提高了網(wǎng)絡的安全性和規(guī)范性 C.提高了網(wǎng)絡的傳輸速率和信噪比 D.降低了網(wǎng)絡的安全性和可操作性

【正確答案】: B 【試題解析】:B。考點:對實名制的認識。首先，我國網(wǎng)絡實名制原則是“前臺自愿，后臺實名”，公民的信息都將保存在公安部的第三方平臺中，從技術上和制度上都提升了安全等級。其次，網(wǎng)絡實名制并不影響表達自由的權限。最后，網(wǎng)絡實名制將促進網(wǎng)絡誠信制度建設，維護網(wǎng)絡清朗空間。

2.刪除一條網(wǎng)貼，收費400至800元，短短4個月牟利28萬余元。南京首例“黑客”有償刪帖案，2014年10月24日在玄武區(qū)法院宣判，杭州一家電子公司技術總監(jiān)周某獲刑五年三個月，另一名參與者在校大學生譚某獲刑五年。下列關于在校大學生譚某參與刪帖的說法正確的是（）。

A.屬于違法行為，應該予以懲處

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B.屬于個人興趣愛好，并不違法 C.這是大學生社會實踐，并不違法 D.這是大學生勤工儉學，并不違法

【正確答案】: A 【試題解析】:A?？键c:網(wǎng)絡犯罪。有償刪帖是指某些公關公司主動出擊搜尋政府、企業(yè)負面信息后，再通過相關網(wǎng)站的工作人員進行刪帖，并支付一定費用。任何聲稱可收費刪帖的行為均涉嫌違法欺詐。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室2015年1月21日宣布，國家網(wǎng)信辦、工信部等四部門聯(lián)合啟動一項針對“網(wǎng)絡敲詐和有償刪帖”力度空前的專項整治行動。

3.在Windows操作系統(tǒng)中，要查看系統(tǒng)中的隱藏文件，應在圖2所示的“文件夾選項”對話框中選擇（）。

A.顯示系統(tǒng)文件夾的內容 B.顯示所有文件和文件夾 C.不顯示隱藏的文件和文件夾

D.隱藏受保護的操作系統(tǒng)文件（推薦）

【正確答案】: B 【試題解析】:B。考點:window實際操作

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4.A.B.C.D.【正確答案】: D 【試題解析】:D?？键c:二進制與十進制的轉換。（10）16的十進制數(shù)為16，16-10=6，6的二進制數(shù)為0110。

5.Word排版的電子報刊樣式如圖3所示，下列選項中未被使用的是（）。

A.圖片 B.藝術字 C.自選圖片 D.豎排文本框

【正確答案】: C 【試題解析】:C?？键c:word軟件實際操作。左側是插入的圖片。外面的方框為文本框。標題“信息”二字為藝術字。

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6.如圖4所示的流程圖，若輸入的值是-5時，輸出的結果為（）。

A.-9 B.-3 C.0 D.3

【正確答案】: D 【試題解析】:D?？键c:流程圖輸出值計算。①A=-5，小于0，則A=-5+2，A=-3； ②A=-3，小于0，則A=-3+2，A=-1； ③A=-1，小于0，則A=-1+2，A=1； ④A=1，不小于0，則A=1×3，A=3。

7.某平板電腦的主要參數(shù)如表1，關于該平板電腦，下列選項中理解不正確的是（）。

A.系統(tǒng)主頻是1.2GHz B.系統(tǒng)硬盤是16GB

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C.支持WCDMA方式上網(wǎng)

D.觸摸屏既是輸入設備也是輸出設備

【正確答案】: D 【試題解析】:D?？键c:計算機結構和電子部件。觸摸屏是輸入設備，顯示屏是輸出設備。從四個選項來看，D選項表述模糊，故選D。

8.某電腦TCP/IP屬性設置如圖5所示，導致該電腦無法訪問因特網(wǎng)，改正的方法是（）。

A.IP地址改為192.168.10.8，子網(wǎng)掩碼改為255.255.255.0，其它不變 B.IP地址改為192.168.10.8，默認網(wǎng)關改為255.255.255.0，其它不變 C.子網(wǎng)掩碼改為192.168.10.1，默認網(wǎng)關改為255.255.255.0，其它不變 D.子網(wǎng)掩碼改為192.168.10.1，默認網(wǎng)關改為255.255.255.0，其它不變

【正確答案】: A 【試題解析】:A?？键c:IP地址的劃分原則。C類IP地址范圍從192.0.0.0到223.255.255.255，默認的子網(wǎng)掩碼為255.255.255.0。

9.若要打印PowerPoint講義，并要求該講義的每頁都有標題和頁碼，則應在圖6所示的菜單中選擇（）。

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A.備注頁 B.備注母版 C.講義母版 D.幻燈片母版

【正確答案】: D 【試題解析】:D。考點:PPT辦公軟件實際操作。三種母版都能編輯頁碼，只有幻燈片母版可以編輯標題。

10.使用Flash軟件制作的某實例，其屬性面板如圖7，關于該實例下列說法正確的是（）。

A.類型是“圖形” B.名稱是“交換??” C.寬是120，高是240 D.顏色Alpha值是70%

【正確答案】: D

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【試題解析】:D?？键c:flash軟件實際操作。類型是影片剪輯；名稱是“元件1”；寬是120，高是70。

11.下列關于數(shù)據(jù)庫描述正確的是（）。A.SQL Server是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) B.同一數(shù)據(jù)庫不能被多個用戶共享 C.Access數(shù)據(jù)庫中只能包含一張數(shù)據(jù)表 D.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可以創(chuàng)建、維護數(shù)據(jù)庫

【正確答案】: D 【試題解析】:D?？键c:數(shù)據(jù)庫基本知識。SQL Server是數(shù)據(jù)庫。同一數(shù)據(jù)庫可以被多個用戶共享。Access數(shù)據(jù)庫中可以包含多張數(shù)據(jù)表。

12.在機器人足球比賽中，機器人通過自身的攝像系統(tǒng)拍攝現(xiàn)場圖像，分析雙方球員的位置、運動方向以及球門的距離和角度等信息，然后決定下一步的行動，這說明足球機器人（）。A.采用了人工智能技術 B.采用了虛擬仿真技術 C.具有和人完全相同的智能 D.具有邏輯判斷和形象思維能力

【正確答案】: A 【試題解析】:A?？键c:人工智能概念。人工智能是計算機科學的一個分支，它試圖了解智能的實質，并生產出一種新的、能以人類智能相似的方式做出反應的智能機器，該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能是對人的意識、思維的信息過程的模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考，也可能超過人的智能。

13.設計和開發(fā)主題網(wǎng)站的一般過程是（）。

A.確定主題—選擇開發(fā)工具—網(wǎng)站規(guī)劃—需求分析—網(wǎng)站制作—發(fā)布測試 B.確定主題—選擇開發(fā)工具—網(wǎng)站制作—需求分析—網(wǎng)站規(guī)劃—發(fā)布測試 C.需求分析—確定主題—網(wǎng)站規(guī)劃—選擇開發(fā)工具—網(wǎng)站制作—發(fā)布測試

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D.需求分析—網(wǎng)站制作—確定主題—網(wǎng)站規(guī)劃—選擇開發(fā)工具—發(fā)布測試

【正確答案】: C 【試題解析】:C。考點:設計和開發(fā)主題網(wǎng)站的一般步驟。

14.若要在Excel中生成如圖8所示的餅圖，需要在圖9中選中選項（）。

A.值和百分比 B.類別名稱和值 C.類別名稱和百分比 D.系列名稱和類別名稱

【正確答案】: B 【試題解析】:B?？键c:EXCEL實際操作。圖表中顯示的有類別名稱和值。

15.在圖像加工處理軟件中，利用色階對話框檢視影像時，如果出現(xiàn)如圖10所示的色階分布，則表示該圖像（）。

A.影調偏暗 B.拍攝時曝光太多

/ 15

C.色彩飽和度太高 D.色彩飽和度太低

【正確答案】: A 【試題解析】:A?？键c:色階直方圖的含義。直方圖用圖形表示圖像的每個亮度級別的像素數(shù)量，展示像素在圖像中的分布情況。直方圖顯示陰影中的細節(jié)（在直方圖的左側部分顯示）、中間調（在中部顯示）以及高光（在右側部分顯示）。圖中左側即陰影部分的像素較多，表示這個圖像影調偏暗。色彩飽和度表示圖像色彩鮮明程度，色階與色彩飽和度不是線性的關系，無法從圖中判斷。

二、簡答題（本大題共3 小題，共30 分）

16.請簡要回答防火墻的基本功能。【正確答案】:

（1）限制未經授權的用戶訪問網(wǎng)絡和信息資源；

（2）監(jiān)控和審計網(wǎng)絡的存取和訪問，過濾進出網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)，管理進出網(wǎng)絡的訪問行為；

（3）部署于網(wǎng)絡邊界，兼?zhèn)涮峁┚W(wǎng)絡地址翻譯、虛擬專用網(wǎng)等功能；

（4）防病毒、入侵檢測、認證、遠程管理等；

（5）攻擊防范，掃描檢測等。

17.給定兩個正整數(shù)m=630和n=675，利用輾轉相除算法，求它們的最小公倍數(shù)?！菊_答案】: 流程圖如下：

兩個整數(shù)的最小公倍數(shù)=兩整數(shù)的乘積÷最大公約數(shù) 求最大公約數(shù)的輾轉相除法算法： 有兩整數(shù)m和n： ①n%m得余數(shù)c；

②若c=0，則m即為兩數(shù)的最大公約數(shù)； ③若c≠0，則n=m，m=c，再回去執(zhí)行①。求630和675的最大公約數(shù)過程為： ①675÷630，余45；

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②630÷45余0，因此，45即為最大公約數(shù)。最小公倍數(shù)=兩整數(shù)的乘積÷最大公約數(shù) 即：最小公倍數(shù)為=630×675÷45=9450。

18.請簡要回答高中信息技術學科的特點?！菊_答案】:

（1）教學內容的綜合性。

高中信息技術課程的內容既包括信息技術的基礎知識、信息技術的基本操作等技能性知識，也包括應用信息技術解決實際問題的方法，對信息技術過程、方法與結果評價的方法，信息技術在學習和生活中的應用，以及相關權利義務、倫理道德、法律法規(guī)等。

（2）涉及內容的邊緣性。

作為信息社會的文化基礎課，信息技術課涉及多個學科的內容，如語文、數(shù)學、音樂、美術、生物、歷史、地理、思想政治等，這就使得信息技術課或多或少地體現(xiàn)著與其他學科的融合。

（3）教學過程的合作性和自主性。

高中信息技術的教學十分注重學生能力的培養(yǎng)，尤其是協(xié)作能力和自學能力。協(xié)作能力要求學生能夠參與小組或整個班級的討論，與他人共同迎接挑戰(zhàn)、完成任務；自學能力則要求學生能夠根據(jù)所學內容和已有學習手段，學習和探索新知識。

三、案例分析題（本大題共2 小題，共40 分）

19.案例：

在進行“多途徑下載文件”單元的教學時，李老師準備了學生學習的資料。課前在多媒體網(wǎng)絡教室，李老師使用電子教室軟件將學生學習資料從教師機分發(fā)到學生機時突然出現(xiàn)“意外”，文件傳輸?shù)健?0%”就停止了，嘗試了幾次都沒有成功。經過檢查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡連接正常，原來是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時上課鈴聲響起，“怎么辦？”李老師急中生智，根據(jù)他對這個班學生的了解，如果把問題交給學生，既符合本課主題，又能完成教學任務。

于是，李老師上課時向學生們說明了情況，提出了問題：“在有網(wǎng)絡的情況下如何共享下載資料？”隨后請學生給出建議。學生們紛紛獻計獻策。

生1：李老師，可以通過網(wǎng)上鄰居共享。

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李老師：好，那你來演示一下吧。

生2：可以通過FTP下載，還可以用QQ傳遞！生3：還可以先上傳到論壇上，然后去下載！生4：還可以發(fā)電子郵件??！……

接下來的課堂中，李老師簡要介紹了FTP的功能，請學生演示了FTP下載資料的方法。學生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒有用到之前為學生準備的資料，但圍繞著“文件的下載”這樣一個主題，也順利完成了教學任務。問題：

（1）結合教學片斷，試分析課堂預設與生成的關系。

（2）李老師恰當?shù)靥幚砹苏n堂“意外”，試從教師和學生的角度分析其成功的原因?！菊_答案】:（1）

本節(jié)講授的內容是“多途徑下載文件”，老師將學習資料傳到學生機上，發(fā)生了“意外”，這時，李老師急中生智，根據(jù)他對學生的了解，把這個任務交給學生，既可以完成教學任務，又符合本課主題，因此，李老師向學生們提出問題，學生們給出了很多可行的方法，這樣既順利地完成了教學任務，又調動了學生們的積極性和參與意識。

預設是靜態(tài)的，生成是動態(tài)的。這就要求教師在課堂教學活動中不能拘泥于課前的預設，要根據(jù)實際情況，隨時對設計作出有把握的調整、變更。教師對教學目標的設定要有彈性，要留有余地，要為學生生成的教學留有空間，還要依靠教師長期的課堂教學積累和教學機智。

生成強調的是學生的活動和思維，它彰顯的是學生的主體性；預設強調的是教師的設計和安排，它彰顯的是教師的主導性。教是為學服務的，它意味著要根據(jù)學生的學習基礎和學習規(guī)律進行預設，想學生所想，備學生所想，從而使預設具有針對性。

以生成的動態(tài)性為導向，提高預設的可變性，強調生成的動態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案，而是教案再創(chuàng)造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發(fā)現(xiàn)學生并與學生積極互動上。

總之，實踐告訴我們無論預設還是生成都要服務于有效的教學、正確的價值導向和學生的健康發(fā)展。只有充分的預設，才能為預設外生成的問題做好充分的思想準備，才能對生成的教學資源進行智慧的選擇和高超的把握，使之轉化為促進教學的有效資源。

/ 15

（2）

李老師成功的原因就是對班級同學的情況充分了解，而他分配給學生的任務也是適合的，既可以讓學生充分參與課堂，又能讓同學們順利完成任務，因此保證了課堂的效果。新的教學理念把課堂視為一種動態(tài)的、生成的過程，學習資源和實踐機會無處不在，課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的，課堂“意外”是課堂的生長點，讓它成為教學的亮點，給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外，給了同學們一次表現(xiàn)自己的機會，學生在課堂上表現(xiàn)地非常積極，獻計獻策，下載是現(xiàn)在信息技術應用當中經常用到的一項功能，說明同學們在平時積累了很多相關的知識，并能靈活應用。老師的合理處理及師生的共同配合，使得發(fā)生了“意外”的課堂教學任務也順利地完成了。

20.案例：

王老師準備進行高一上學期的期末考試。其中，王老師出了一道考查學生是否理解網(wǎng)絡基本拓撲的題目，開始的時候設計如下：

局域網(wǎng)常用的基本拓撲結構有總線型、________ 和________。在重新審題的過程中，王老師將此題做了如下修改：

請解釋說明局域網(wǎng)常用的基本拓撲結構，例如交換機或主機等為中央節(jié)點，其他計算機都與該中央節(jié)點相連接的拓撲結構是星型結構。_________ 是環(huán)型結構，__________ 是總線型結構。問題：

（1）期末考試屬于一種總結性評價形式，它對教師和學生分別具有什么作用？

（2）對比修改前的題目，指出修改后題目的優(yōu)點?！菊_答案】:

（1）總結性評價對教師的作用：

①對改進教學、提高教學質量發(fā)揮著重要的作用。

②診斷作用。通過對學生學習效果的評價，教師可以及時對自己的教學情況做出科學診斷，從而教師可以不斷地反思、提高。

③認識自己教學的優(yōu)勢與不足，另一方面還可以了解學生學習該課程的態(tài)度、愿望與要求。

總結性評價對學生的作用： ①評定學生的學習成績；

②預言學生在后繼教學過程中成功的可能性；

/ 15

③確定學生在后繼教學過程中的學習起點； ④證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平； ⑤對學生的學習提供反饋。

（2）修改前的題目學生只要死記硬背就可以答出來，不能考查學生是否真正理解。修改后的題目，學生只有真正理解了各種拓撲結構才能答出來，所以修改后的題目更能考查學生的真正水平。

四、教學設計（分2 小題，共35 分）

21.請閱讀下列材料：

近年來，一些中學信息技術老師開始嘗試使用微課來輔助學生的信息技術學習。微課是圍繞某一個教學知識點，以教學視頻為表現(xiàn)形式的微型課程。下面是某教師關于“信息的基本特征”微課的教學設計，主要過程是教師圍繞“信息的基本特征”這個知識點進行講解、舉例，并布置任務。

教學內容：信息的基本特征。

教學對象：高一學生，已經學習了信息和信息社會的相關內容。教學目標：

（1）知道信息的基本特征。

（2）能夠舉例說明信息的基本特征。部分教學素材：

（1）《三國演義》中的“空城計”故事。

（2）英國文學家蕭伯納：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們彼此交換，每人有兩個思想。”

（3）相傳某年春節(jié)期間鄭板橋路過一戶人家，門上寫著一副對聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，橫批是“南北”，很多過路人看了不解其意，只有鄭板橋明白了這戶人家“缺衣少食，缺少東西”，隨后親自送去了年貨。

根據(jù)上述材料，完成下列教學設計任務。（要在答題卡上作答，在試卷上作答無效）

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（1）請將下列教學素材與教學內容用連線進行匹配。

信息的共享性

信息的傳遞性

教學素材（1）

信息的價值相對性

信息的載體依附性

教學素材（2）

信息的可處理性

信息的真?zhèn)涡?/p>

教學素材（3）

（2）請結合教學設計，將下列微課制作腳本補充完整。

信息的時效性

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【正確答案】:

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第四篇：2014全國教師資格統(tǒng)考學科知識與教學能力(初中化學)

——來源：安徽教師招考網(wǎng)（http://ah.zgjsks.com//）

2014上半年全國教師資格統(tǒng)考學科知識與教學能力（初中化學）

——來源：安徽教師招考網(wǎng)（http://ah.zgjsks.com//）

——來源：安徽教師招考網(wǎng)（http://ah.zgjsks.com//）

——來源：安徽教師招考網(wǎng)（http://ah.zgjsks.com//）

——來源：安徽教師招考網(wǎng)（http://ah.zgjsks.com//）

——來源：安徽教師招考網(wǎng)（http://ah.zgjsks.com//）

——來源：安徽教師招考網(wǎng)（http://ah.zgjsks.com//）

第五篇：會計基礎預測題及答案解析

一、單項選擇題

1、資金運動過程中，資金形態(tài)也相應發(fā)生變化，經歷了①生產資金、②貨幣資金、③儲備資金、④成品資金、⑤結算資金等過程，下列各項中，正確反映資金形態(tài)變化順序的是（）。

A、①⑤④③②

B、⑤⑤④①③②

C、②②⑤④①③

D、③ ⑤④①②

2、（）是會計核算的主要環(huán)節(jié)。

A、確認、計量和報告

B、填制審核會計憑證和登記賬簿

C、確認、計量和分析

D、填制審核會計憑證、登記賬簿和編制財務報告

3、下列會計基本假設中，確立了會計核算空間范圍的是（）。

A、貨幣計量

B、會計主體

C、會計分期

D、持續(xù)經營

4、下列經濟業(yè)務事項中，不需要進行會計核算的是（）。

A、從銀行提取現(xiàn)金

B、簽訂銷售合同

C、結算銷售貨款

D、收取銷售定金

5、企業(yè)資產以歷史成本計價而不以現(xiàn)行成本或清算價格計價，依據(jù)的會計基本假設是（）。

A、會計主體

B、持續(xù)經營

C、會計分期

D、貨幣計量

6、會計核算上所使用的一系列的會計處理方法和原則都是建立在（）前提的基礎上。

A、會計主體

B、持續(xù)經營

C、會計分期

D、貨幣計量

7、我國實行公歷制會計是基于（）的會計基本假設。

A、會計主體

B、貨幣計量

C、會計分期

D、持續(xù)經營

8、會計分期是把企業(yè)持續(xù)經營過程劃分為若干個起訖日期較短的會計期間，其起訖日期通常為（）。

A、一個會計日度

B、一個會計月度

C、一個會計

D、一個會計季度

9、下列有關會計主體的表述中，不正確的是（）。

A、會計主體是指會計所核算和監(jiān)督的特定單位和組織

B、會計主體就是法律主體

C、由若干具有法人資格的企業(yè)組成的企業(yè)集團也是會計主體

D、會計主體界定了從事會計工作和提供會計信息的空間范圍

10、下列各項不屬于企業(yè)生產經營活動支出的是（）。

A、購買固定資產的開支

B、企業(yè)的對外投資

C、自然災害造成的損失

D、企業(yè)購買無形資產的開支

11、下列經濟業(yè)務事項，既屬于財物的收發(fā)、增減和使用，又屬于收入、支出、費用和成本計算的是（）。

A、以銀行存款購買原材料

B、支付職工工資和獎金

C、生產車間和管理部門領用材料

D、購買原材料，款項尚未支付

12、下列不屬于會計核算三項工作的是（）。

A、記賬

B、算賬

C、報賬

D、查賬

13、下列不屬于資金退出的是（）。

A、償還各項債務

B、支付職工工資

C、上交各項稅金

D、向所有者分配利潤

14、下列關于會計的基本特征表述正確的是（）。

A、會計是以貨幣為計量單位，不能使用實物計量和勞動計量

B、會計擁有一系列的專門方法，包括會計核算、管理和決策分析等

C、會計具有核算和監(jiān)督的基本職能

D、會計的本質就是對每項經濟業(yè)務進行會計核算

15、會計主要的計量單位是（）。

A、貨幣

B、勞動量

C、實物

D、價格

二、多項選擇題

1、下列企業(yè)內部部門中，（）可以作為一個會計主體單獨進行核算。

A、分公司

B、營業(yè)部

C、生產車間

D、事業(yè)部

2、下列各項中，（）屬于資金投入。

A、本企業(yè)收到張三投入的資金10萬元

B、企業(yè)向銀行借入三年期借款50萬元

C、企業(yè)發(fā)行三年期債券200萬元

D、企業(yè)向投資者分配現(xiàn)金股利10萬元

3、下列關于會計核算的表述中，正確的有（）。

A、會計確認主要是判斷發(fā)生的經濟活動是否屬于會計核算的內容，歸屬于哪類性質的經濟業(yè)務

B、會計計量解決的主要是具體金額的問題

C、會計報告主要是將會計確認和計量的結果進行歸納和總結

D、會計記錄是將確認、計量的經濟事項通過一定的方法記載下來的過程

4、下列各項中，運用了會計核算專門方法的有（）。

A、編制會計憑證

B、聘請注冊會計師對報表進行審核

C、編制資產負債表

D、登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬

5、下列各項中，屬于《會計法》確定的“三位一體”的會計監(jiān)督體系重要組成部分的有（）。

A、政府監(jiān)督

D、個人監(jiān)督

6、下列各項中，屬于會計所運用的專門方法的有（）。

A、設置賬戶

B、復式記賬

C、成本計算

D、編制財務報告

7、根據(jù)我國《企業(yè)會計準則》的規(guī)定，會計期間分為（）。

A、月度

B、季度

C、半

D、

8、會計分期的意義有（）。

A、為企業(yè)選擇會計處理方法、進行會計要素的確認和計量提供了基本前提

B、為及時提供會計信息提供了前提

C、為會計進行分期核算提供了前提

D、為應收、應付、遞延、待攤等會計處理方法提供了前提

9、下列各項中，屬于會計核算基本前提的有（）。

A、會計主體

B、持續(xù)經營

C、會計分期

D、貨幣計量

10、下列項目中，可以作為一個會計主體進行核算的有（）。

A、銷售部門

B、分公司

C、母公司

D、企業(yè)集團

11、謹慎性原則要求會計人員在選擇會計處理方法時（）。

A、不高估資產

B、不低估負債

C、預計任何可能的收益

D、確認一切可能發(fā)生的損失

12、下列屬于款項的有（）。

A、銀行存款

B、銀行匯票存款

C、信用卡存款

D、信用證存款

13、下列各項中，屬于有價證券的有（）。

A、銀行本票

B、國庫券

C、股票

D、企業(yè)債券

14、下列屬于會計核算具體內容的有（）。

A、款項和有價證券的收付、資本的增減

B、財物的收發(fā)、增減和使用

C、債權債務的發(fā)生和結算、財務成果的計算和處理

D、收入、支出、費用、成本的計算

15、下列事項中，應當辦理會計手續(xù)并進行會計核算的有（）。

C、財務成果的計算和處理

D、財務情況分析

16、下列各項中，屬于會計職能的有（）。

A、預測經濟前景

B、參與經濟決策

C、評價經營業(yè)績

D、實施會計監(jiān)督

17、下列各項中，屬于會計核算方法的有（）。

A、設置會計科目

B、填制和審核憑證

C、登記會計賬簿

D、編制會計報表

18、根據(jù)權責發(fā)生制原則，應計入本期的收入和費用的有（）。

A、前期提供勞務未收款，本期收款

B、本期銷售商品一批，尚未收款

C、本期耗用的水電費，尚未支付

D、預付下一年的報刊費

19、資金進入是資金運動的起點，主要包括（）。

A、償還各項債務

B、接受投資

C、購置固定資產

D、向銀行借款

20、下列屬于資金的運用的是（）。

A、償還債務

B、購買原材料

C、生產工人的工資

D、收回貨款

三、判斷題

1、乙公司于2009年10月1日接受一項設備安裝業(yè)務，安裝期為9個月。乙公司在資產負債表提供的勞務能夠可靠估計，至12月31日安裝業(yè)務完成30%，由于合同約定安裝費于安裝業(yè)務結束時一次性支付，因此，12月31日乙公司不可以確認為勞務收入。（）

對

錯

2、債務是企業(yè)承擔的需要償付的未來義務。（）

對

錯

3、簽訂經濟合同是企業(yè)開展的經濟活動，因此都屬于會計對象。（）

對

錯

4、資金的退出是資金運動的終點，又是資金運動的起點。（）

對

錯

5、債權債務是企業(yè)日常生產經營活動中偶爾發(fā)生的經濟業(yè)務事項。（）

對

錯

6、會計報告是確認和計量的開始，即通過報告將確認、計量、記錄的結果即本的會計信息進行歸納和整便，以方便編制下一的財務預算。（）

對

錯

7、簿記即記賬、算賬、報賬，它是傳統(tǒng)會計和現(xiàn)代會計的全部工作范疇。（）

對

錯

8、會計基本假設是對會計核算所處的時間、空間環(huán)境等所作出的合理假設。（）

對

錯

9、企業(yè)出現(xiàn)嚴重財務困難時，即表明企業(yè)不能持續(xù)經營。（）

對

錯

10、乙企業(yè)是甲企業(yè)的全資子公司，乙企業(yè)購買原材料應納入甲企業(yè)會計核算的范圍。（）

對

錯