第一篇：第一次插秧作文

第一次插秧作文

湖南省桃江縣桃花江小學(xué)四年級(jí) 鐘雅婷

五一假期，爸爸媽媽帶我去鄉(xiāng)下奶奶家。我看到農(nóng)民伯伯開始插秧了，那一排排的秧苗就像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士矗立著，一動(dòng)也不動(dòng)地守護(hù)著無(wú)邊無(wú)際的田野。

來(lái)到奶奶家，只見鋤頭、簸箕擺滿一地，奶奶正準(zhǔn)備去插秧。我感到十分新鮮，就跟著一塊兒去了。

來(lái)到田邊，我看到叔叔、伯伯、阿姨們都光著腳、彎著腰，在田里勞作。唉，真是的，沒想到插個(gè)秧還要脫鞋子，我不由埋怨起來(lái)。我模仿大人的樣子，把鞋子脫了，高高卷起褲腿，下到水田，里。剛進(jìn)去，我就覺得自己像是_個(gè)真正的小農(nóng)夫，腳踩爛泥巴，手持秧苗，在田里辛勤勞動(dòng)，心里油然生出一種自豪。

奶奶告訴我，秧苗一定要插整齊，這樣才能多收糧食。我來(lái)不及聽完，就迫不及待地插起來(lái)。插完后，我看了看我插的，又看了看別人插的，只見一邊是彎彎曲曲的，一邊卻是排列得整整齊齊的，簡(jiǎn)直就是天壤之別。

不能再插得歪歪斜斜的了！于是，我央求奶奶手把手、一步一步地教我。奶奶說(shuō)：“眼睛要注視前方，插一蔸秧，再提腳后退一步，插好的秧，橫排、豎排都成一條直線，四蔸秧看著威一個(gè)正方形?！甭犇棠陶f(shuō)完，我心里想著奶奶講的方法，認(rèn)真地插起來(lái)。反反復(fù)復(fù)試了多次，我終于掌握了其中的竅門，逐漸熟練起來(lái)，最后終于學(xué)會(huì)插秧了。

太陽(yáng)落山時(shí)，我看了看自己的成果，雖然沒有別人的整齊好看，但這畢竟是我第一次插秧。揉著酸痛的腰腿，我欣慰地笑了。這次，我不僅學(xué)會(huì)了如何插秧，更體會(huì)到了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的辛苦和糧食的來(lái)之不易。是啊，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。今后，我不僅要愛惜糧食，更要?jiǎng)訂T大家熱愛勞動(dòng)，珍惜一切勞動(dòng)成果。

指導(dǎo)老師 鄒席

[編輯的話]

我們都知道“鋤禾日當(dāng)午”這首古詩(shī)，但真正要想知道“盤中餐”的“辛苦”味道，就要像本文小作者那樣，到大田時(shí)去親身體驗(yàn)一把。這種實(shí)踐的結(jié)果，不僅能讓你體會(huì)到“辛苦”的味道，還能成為激勵(lì)你刻苦勤奮的精神動(dòng)力。習(xí)作寫得自然是不錯(cuò)的，但編發(fā)這篇習(xí)作的真正目的，是希望更多的同學(xué)能和本文小作者一樣，“熱愛勞動(dòng)，珍惜一切勞動(dòng)成果”，能親自到實(shí)踐中去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的艱辛和收獲的不易。

第二篇：插秧記小學(xué)作文

插秧記小學(xué)作文

今天，鐘老師組織我們?nèi)ッ┑赕?zhèn)東田村體驗(yàn)插秧。想到可以好好地在“農(nóng)家樂”玩一玩，想到可以好好體驗(yàn)一下農(nóng)民的工作，回到學(xué)校后還可以在同學(xué)面前嘚瑟一下，一路上，我的心情都特別好。

來(lái)到水田旁，大家穿雨衣的穿雨衣，換拖鞋的換拖鞋，忙得不亦樂乎。就在我也忙著卷褲腳、挽袖子時(shí)，突然聽到一聲：“啊！?。【让?！”原來(lái)，一個(gè)身穿迷彩服的男孩迫不及待地大步走下水田，可沒走幾步，就走不動(dòng)了。泥巴把他的整個(gè)雨鞋裹住了，急得他大叫：“快！快！快把我拉上來(lái)！”同伴好不容易才把他給拽了上來(lái)?？吹竭@一幕，我暗自慶幸：還好我把雨鞋脫了。

田里的水很渾濁，水面上漂浮著一些若隱若現(xiàn)的小黑點(diǎn)。站在田邊，透過(guò)忽明忽暗的水面，可以看見下面的大片稀泥。稀泥的顏色是棕色的，味道很難聞，感覺既有魚腥味、糞便味，又有植物腐爛的味道，聞著令人十分不舒服。正當(dāng)我想嘔吐時(shí)，有個(gè)姐姐大驚失色：“哎呀，水那么臟，確定要下去嗎？”聽到姐姐的抱怨，聞到難聞的味道，我也有點(diǎn)不想下去。可轉(zhuǎn)念一想，既來(lái)之則安之，還沒嘗到插秧的滋味，怎么能說(shuō)放棄就放棄呢？

我先用腳尖慢慢試探水溫，發(fā)現(xiàn)水并不冷后就大膽走進(jìn)水田。泥很稀，軟軟的，就像奶奶和的面團(tuán)，一下子把我的腳裹住了。當(dāng)我想抬起腳時(shí)，下面就仿佛有一只無(wú)形的手拽住我，我費(fèi)了好大的勁兒才能拔出來(lái)。就這樣，我深一腳，淺一腳，艱難地走到自己負(fù)責(zé)的插秧區(qū)。

開始插秧了，農(nóng)戶巫叔叔先給大家做了示范。只見他彎下腰，動(dòng)作麻利地從手中取秧苗，然后飛快地把秧苗插入泥中，一個(gè)動(dòng)作不到兩三秒就完成了。看巫叔叔做，我們都覺得很容易，但當(dāng)自己做時(shí)，我才知道有多難。第一個(gè)大難題就是分秧苗。要知道，秧苗的根和稻草是纏在一起的，如果用力拉，就會(huì)拉斷，秧苗就難以成活，我只好小心翼翼地把它分開。除此之外，秧苗不能拿少，拿少了手上的力度不好把握，容易捏壞秧苗，但也不能多，多了會(huì)長(zhǎng)不好。我彎下腰，照著巫叔叔的樣子，左手拿一把秧苗，右手解捆秧的稻草，然后再?gòu)淖笫殖閮扇砻纾糜沂值氖持负痛竽粗改笾?，把它們插進(jìn)淤泥里。泥很軟，很好插。插完后，我就往后退。在插第二棵秧苗時(shí)，我算好與第一棵的距離，不寬也不窄。就這樣，我彎著腰，一棵接一棵地插。

在我的努力下，秧苗就像守紀(jì)律的小學(xué)生，排著整整齊齊的一路路縱隊(duì)出操，連蹲在田埂上看熱鬧的爸爸也表?yè)P(yáng)我插得很好。但他也提醒我，一排要多插三棵秧苗，因?yàn)槲也宓拈g隙太大了，秧苗棵數(shù)少了是要減產(chǎn)的。還有，我應(yīng)該插完一個(gè)完整的橫排再往后退，待后面發(fā)現(xiàn)前面沒有插，再返回去補(bǔ)，而不是插幾棵退一步……

當(dāng)時(shí)，雨下個(gè)不停。雖然我穿著雨衣，但雨水還是把我淋濕了。再加上泥水濺在身上，臭哄哄的、黏糊糊的，渾身難受得很！我十分想不干了，但想到農(nóng)民伯伯們雨天一樣得下田，而且農(nóng)活是有時(shí)間性的，錯(cuò)過(guò)了農(nóng)時(shí)就可能減產(chǎn)，甚至?xí)w粒無(wú)收，我便咬咬牙，堅(jiān)持沒上岸。

在風(fēng)雨中，我不停地彎腰、直腰、分秧、插秧……一開始，不覺得累，插到一半，我才發(fā)現(xiàn)腰酸背痛腿麻。等全部插完時(shí)，我感覺自己都快支撐不住了，如果得再多忙一活，恐怕我都要累倒在水田里了……

今天，因?yàn)槲夷挲g最小，老師給我分配的任務(wù)最少，但我仍覺得十分辛苦。想想農(nóng)民伯伯，一天到晚忙個(gè)不停，早出晚歸，那不是更辛苦嗎？可笑的是，我原來(lái)一直以為學(xué)習(xí)是最辛苦的事，以為當(dāng)學(xué)生的最苦最累。今天，我終于知道了，什么才是真正的苦，什么才是真正的累。當(dāng)然，我也知道了，有辛苦，有付出，才會(huì)有收獲！

第三篇：《插秧》教案設(shè)計(jì)

插秧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，并進(jìn)行續(xù)寫。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫生字6個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”這兩個(gè)字的筆順。

2正確流利的朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

2、理解“水田、插秧”。教學(xué)用具：自制課件、自制生字卡。教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀古詩(shī)，導(dǎo)入新課。

師：孩子們，老師知道，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就會(huì)背誦一首古詩(shī)，這首詩(shī)上學(xué)期我們也跟著老師一起更深刻地理解了它的含義。它告訴我們要珍惜糧食，愛惜農(nóng)民來(lái)之不易的勞動(dòng)果實(shí)。那么孩子們，你們猜出來(lái)這首古詩(shī)是哪一首了嗎？

生：《鋤禾》

師：讓我們來(lái)齊背一次，行嗎？

生：行?。R背《鋤禾》）

師：背得真熟練。老師知道，孩子們背了這首詩(shī)以后，就一定知道了要愛惜農(nóng)民種出來(lái)的糧食。那么，問題來(lái)嘍，你們知道農(nóng)民在一年之中的哪個(gè)季節(jié)開始種糧食嗎？

生：春天

師：對(duì)于我們水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)趙堤來(lái)說(shuō)，秋天種麥子，春天種水稻。孩子們，現(xiàn)在就是春天，讓我們一起來(lái)看看春天的景色吧?。ㄕn件展示春天的景色）。春天來(lái)了，小草青了，桃花兒紅了，柳樹也抽出了嫩綠的枝條，在這美好的季節(jié)里，農(nóng)民開始了一年辛勤的勞動(dòng)。孩子們，畫面上的農(nóng)民在干什么呀？

生：插秧。

師：你知道的這么清楚。我們看看，這就是“插秧”這兩個(gè)字，（出示生字卡“插秧”），大家一起讀。

生：齊讀。

師：你來(lái)讀讀（指一名學(xué)生）

生：插秧。

師：翹舌音讀得多準(zhǔn)呀！你也來(lái)讀讀（指另一個(gè)學(xué)生）

師：大家一起讀一次。我們看，《插秧》呀，就是我們第三單元《春天》的第二篇課文，農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)，不僅為我們創(chuàng)造了糧食，還為我們創(chuàng)造了一首優(yōu)美的小詩(shī)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《插秧》這首小詩(shī)，大家響亮的把題目再讀一次（師指課題，生讀）

師：什么是插秧？（學(xué)生自己的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)用自己的話回答）把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就是插秧。

二、朗讀課文。

自由讀課文。

師：孩子們，現(xiàn)在我們打開書第16頁(yè)，我們來(lái)把課文讀一讀。在讀課文之前，先聽清楚老師的要求：這首詩(shī)歌，要反復(fù)的讀，一直讀；讀的同時(shí)，要用筆把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)；第三，讀書的時(shí)候，一定要用手點(diǎn)著字來(lái)讀。（生自由讀書）

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎？

生：沒有。

師：這么棒呀，看來(lái)大家都是讀書的小能手了，下面哪位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。（師正字音，再點(diǎn)名讀）

師：孩子們，這位同學(xué)讀得多好呀，我們也要像她這樣把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，我們一起來(lái)一次，來(lái)！把書立起來(lái)，插秧，開始！

生齊讀課文。

師：讀得真好聽。孩子們，我們讀了這么久，這首詩(shī)歌里有幾個(gè)字寶寶已經(jīng)迫不及待地要從句子里跳出來(lái)和咱們認(rèn)識(shí)一下呢，你愿意和它們做好朋友嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)習(xí)生字。

課件展示生字，同桌之間互讀正音。

師：下面我們來(lái)和字寶寶做一個(gè)“摘字”的游戲（把字貼在黑板上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀三遍）

師：同學(xué)們都已經(jīng)和字寶寶認(rèn)識(shí)了并成為了好朋友，老師在 這里要提醒大家“農(nóng)”和“民”這兩個(gè)寶寶的筆順。“農(nóng)”字的豎提要貼住撇，最后一筆是捺，一定要捺出鋒?！懊瘛弊值牡谌P是豎提，最后一筆是斜鉤。

大家翻到17頁(yè)《語(yǔ)文天地》練習(xí)“描一描寫一寫”，咱們描一個(gè)寫一個(gè)，注意要做到“三個(gè)一”。

生描寫生字。

師：完成的孩子請(qǐng)你與同桌互相看一看，提一提意見，有什么地方需要改進(jìn)。

師：好，沒寫完的同學(xué)，我們課后再寫，好嗎？

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

師：我們讀了詩(shī)歌，又認(rèn)識(shí)這么的字寶寶，大家累嗎？下面老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)游戲好不好？你哭他也哭，你笑他也笑，你問他是誰(shuí)，他說(shuō)不知道。孩子們，猜猜看？

生：鏡子。

師：我們照鏡子，能照出什么？

生：我們自己。

師：鏡子這個(gè)詞它就藏在我們的詩(shī)歌里面，誰(shuí)能找出來(lái)這個(gè)句子讀一讀？

生：水田是鏡子。

師：水田猶如一面巨大的鏡子，它能照出藍(lán)天，就是映照，對(duì)嗎？好，我們看圖片有沒有鏡子？有嗎？

生：有。水田。

師：這面鏡子能映照出什么來(lái)呢？來(lái)，大家看大屏幕，仔細(xì)觀察，回答老師的問題，水田是什么呢？（出示課件）

生：水田是鏡子。

師：映照著什么？

生：映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹。

師：農(nóng)民在做什么？

生：插秧。

師：咱們一句話說(shuō)完整，插在什么上呢？

生：插在綠樹上。

師：農(nóng)民真的把秧苗插在綠樹上了嗎？

生：插在綠樹的影子上

師：我們?cè)俳又^察，還插在什么倒影上？

生：還插在青山上，白云上，藍(lán)天上。

師：全部都插上了，好大的一面鏡子啊，那我們也可以這樣來(lái)說(shuō)（課件例句）水田是鏡子，映照著藍(lán)天；農(nóng)民在插秧，插在藍(lán)天上。

五、思維拓展。

師：孩子們，你看，這面大鏡子，照出了藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青翠的山林，繁茂的綠樹，多美的一幅畫呀！讓我們輕輕閉上眼睛，用心里面的那只會(huì)觀察的眼睛去看：春天的太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)兒柔柔的，又是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，孩子們?cè)谒镞叺目盏厣希宄扇旱胤棚L(fēng)箏，燕子呀，蝴蝶呀，蜻蜓呀，在它們的清脆的笑聲中越飛越高。

好了，睜開我們的眼睛，我們看到了水田，你覺得它還映照著什么呢？

生：映照著風(fēng)箏

映照著彩虹

師：好，孩子們，要是我們能把這些寫下來(lái)，就是一首跟我們的《插秧》一樣美的詩(shī)了，所以呀，老師希望大家把我們自己創(chuàng)作的詩(shī)寫下來(lái)，做一個(gè)小詩(shī)人，好嗎？

師：孩子們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)播種的季節(jié)，只有在春天辛勤耕耘，才會(huì)有秋的收獲。讓我們抓住這大好時(shí)光，在知識(shí)的田野上耕耘吧！

孩子們，我們下節(jié)課再見！

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《插秧》教案設(shè)計(jì)

長(zhǎng)垣縣趙堤鎮(zhèn)小渠小學(xué)

教師：張劍英

第四篇：《插秧》教案

《插秧》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)字教學(xué)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解：水田、插秧。

教學(xué)用具：

自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂（小白船）。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

點(diǎn)評(píng)：以謎語(yǔ)引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并為后面理解“水田是鏡子”打下伏筆。

看到這個(gè)題目，你有問題要問嗎？

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。（課件）

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，使教師對(duì)學(xué)生要學(xué)什么、想學(xué)什么有所了解，體現(xiàn)

教為學(xué)服務(wù)。

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好？

2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。

第二件：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用你們喜歡的方式讀課文。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作，互相幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教師小結(jié)合作情況。

3．小組匯報(bào)讀課文。

要求：聽的同學(xué)邊聽邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？

4．教師配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議。

老師為什么能讀得這么好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。

點(diǎn)評(píng)：教師的朗讀富有感情，能夠激發(fā)學(xué)生的朗讀欲，總結(jié)時(shí)教師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。

4．齊讀課文。

5．背誦課文。

（1）指名背。

（2）會(huì)背的站起來(lái)背。

向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？

6．發(fā)散思維

同學(xué)們的辦法可真多，看來(lái)你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢？）齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？

水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。

現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。

水田是（），（）。

點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維的設(shè)計(jì)有梯度，使學(xué)生由易到難地掌握知識(shí)。

過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。

三、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來(lái)插

1．小組合作學(xué)習(xí)。

教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。

2．討論：你們是怎樣記字的？

說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。

學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

將學(xué)生分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。

3．游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。

4．同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！

點(diǎn)評(píng)：游戲的引入使本課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮，且游戲的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、寫字

1．出示“農(nóng)”。

2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說(shuō)邊描。

3．自己描描書上的“農(nóng)”，說(shuō)一說(shuō)怎么寫才好看。

4．教師指導(dǎo)寫。

5．大家評(píng)議。

6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評(píng)議。

7．在生字本上寫字。

附：板書設(shè)計(jì)

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

教學(xué)反思：

今天我講了一節(jié)組內(nèi)研究課《插秧》。這是一首很簡(jiǎn)短的小詩(shī)，意境很美，內(nèi)容很簡(jiǎn)單。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，從情感上打動(dòng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生有感情地

朗讀，同時(shí)著重注意進(jìn)行拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：水田這面鏡子，還會(huì)映出什么？農(nóng)民插秧，還會(huì)插在哪里。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，我下載了音樂，搜集了很多學(xué)生感興趣的圖片，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生情緒比較高，基本上達(dá)到了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但是課后，也有幾點(diǎn)值得反思：

1、時(shí)間分配上需要更合理一些：

拓展固然重要，但是不能因此擠占朗讀時(shí)間。這樣有點(diǎn)喧賓奪主，感覺華而不實(shí)。

2、不要用成年人的觀點(diǎn)去代替孩子理解：

講課過(guò)程中，學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提到：為什么農(nóng)民插秧會(huì)插在藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上。這對(duì)于成年人很簡(jiǎn)單的問題，沒想到學(xué)生真的不明白。所以，要充分備學(xué)生，以兒童的視角看待問題，才能使自己的課堂真正達(dá)到解惑答疑的地方。

3、要發(fā)散學(xué)生思維，不能要求孩子有一律的標(biāo)準(zhǔn)答案。

課結(jié)束的時(shí)候，有一首需要補(bǔ)充的小詩(shī)，我讓孩子一起來(lái)做這道題。課后，趙主任告訴我，這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣會(huì)寫出不同的小詩(shī)，學(xué)生是教會(huì)更獨(dú)特，語(yǔ)言也會(huì)更豐富，思維會(huì)更活躍。我覺得很受啟發(fā)。

教案

姬家中心小學(xué)

吳揚(yáng)

第五篇：插秧日記

插秧日記

“明天早上7點(diǎn)30在局大門口集合，到來(lái)龍村插秧去！”

插秧？現(xiàn)在不都用上插秧機(jī)了嗎？又或用秧盤育秧拋秧了嗎？

插秧？依稀看到兒時(shí)的我和伙伴們奔跑在田埂間，大人們?nèi)齼蓛煞植荚谔镩g，扯秧，犁田，劃行子，挑秧，插秧有條不紊的忙碌著。耳邊隱約聽見大人們勞動(dòng)中的歡笑聲，伙伴們?cè)谔锕∑律险业揭桓C野鴨蛋的尖叫聲。空氣中彌漫著梔子花、槐花的濃香，手中捧著紅的野草莓、紫的桑椹子、嫩的薔薇莖。噢，那一幅阡陌相通，雞犬相聞的恬靜的農(nóng)村風(fēng)景畫，久違了，咱們明天見！

道路，硬化了，寬闊了。不遠(yuǎn)處，“隆隆隆”，聯(lián)合收割機(jī)在割麥打麥。放眼望去，田里都杵著麥垛和油菜桿，并沒有水汪汪的秧田，沒有綠毯似的秧苗。

“今年旱啦，一直不下雨，麥田和菜籽田都等灌了水才能插咧。實(shí)在無(wú)法，水田里都種土豆了。昨天才抽了點(diǎn)水，再不插秧就過(guò)季了，”迎著我疑惑的雙眼，大媽無(wú)奈地念叨著，“瞧這秧長(zhǎng)的！”

這是我的記憶中的青蔥秧苗嗎？不，它矮小稀疏，田壟間沒有夾生著似蘭花的野豬草，秧苗間、水面上浮著厚厚的一層青苔似的浮游植物。挽起褲腿，赤腳踩進(jìn)去是需要點(diǎn)勇氣的。“田里有小魚嗎？有泥鰍嗎？”我急切的問道?！澳睦镞€有喲，連螞蝗都不長(zhǎng)了?！?/p>

驀的，我眼前一片霧氣。我是農(nóng)民的女兒，我們是大地的兒女。而如今，我們的母親經(jīng)歷著怎樣的巨變和磨難呀！農(nóng)村勞動(dòng)力青黃不接，殺蟲劑除草劑等的濫用致使土地不堪重負(fù)。我默默地拆開秧把，熟練的插著?！昂⒆觽兌歼M(jìn)城打工去了。大兒子還當(dāng)上班長(zhǎng)，還是工地上的代表咧。”大媽看我蔫蔫的，不停的叨叨著?！芭畠航衲臧淹鈱O也接進(jìn)城了，還買了房。”“再過(guò)幾個(gè)月就好了，看，田間水利灌溉工程已修進(jìn)村了”“村里也有垃圾專用車了”。

“這插秧也不難啊，”從未做過(guò)農(nóng)活的同事嚷道。是的，各種農(nóng)活都不屬高難技術(shù)活，但它需要和農(nóng)人踏實(shí)堅(jiān)韌的品質(zhì)合二為一，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。社會(huì)在進(jìn)步，事物也隨之發(fā)展變化，這就賦予了我們新的使命和職責(zé)。合作社的成立、機(jī)械化的作業(yè)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)模生產(chǎn)，提高了勞動(dòng)效率。生物肥料的推廣、“退耕還林、退牧還草”的落實(shí)，讓土壤得以良性循環(huán)。家電下鄉(xiāng)等各種補(bǔ)貼、農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老等各種制度的不斷完善讓農(nóng)民生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，城鄉(xiāng)差別也越來(lái)越小。

“手把青苗插稻田，低頭便見水中天。順應(yīng)自然方成道，原來(lái)退步是向前。”耳邊依稀傳來(lái)布袋和尚的吟唱。不錯(cuò)，社會(huì)生活中的我們更是需要傳承農(nóng)人的品質(zhì)，常自觀身心，做到“眼、耳、鼻、舌、身、意”之六根清靜，免受“色、聲、香、味、觸、法”之六塵污染，做足自己，盡到責(zé)任，各行各業(yè)自然就方成方，園成園了。

“姑娘們，收工了，上來(lái)喝口水?！?/p>

捶著僵硬的腰腿，瞅著那越來(lái)越直的秧苗甜甜的笑容，我豁然開朗——“青青秧苗，皆是法身”。

楊紅麗

于2011年5月23日午間