第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認識比較大小

100以內(nèi)數(shù)的認識

——比較大小教學設(shè)計(新人教版一年級下冊)

沾益縣望海小學 鄒燕

教學內(nèi)容：

教材第42頁：例

5、做一做。

教學目標：

1、知識與能力：會用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，學

會比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

1、過程與方法：學生經(jīng)歷具體情境、借助計數(shù)器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

2、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人

合作交流等良好習慣，培養(yǎng)學生使用文明語言的習慣意識。教學重點：

掌握比較大小的方法

教學難點：

用自己的語言表達比較的方法

教學用具：

多媒體課件 教學設(shè)計：

課前出示羊村圖片。師：同學們知道這是哪里嗎？慢羊羊村長打算讓羊村入住咱們教室，想從小朋友們中選出幾個助手，為羊村的建設(shè)出謀劃策，那個小朋友愿意給村長當助手？別急，要闖關(guān)哦！第一關(guān)：比舊知

（1）74個位上是（），它表示（）個一；

十位上是（），它表示（）個十；

是由（）個十和（）個一組成的。

（2）從右邊起，第一位是（）位，它是幾就表示幾個（）；

第二位是（）位，它是幾就表示幾個（）；

第三位是（）位，它是幾就表示幾個（）。

（3）下面這些小棒各是多少根？ 計數(shù)器上表示哪個數(shù)？ 第二關(guān)：比觀察

1、上面的小棒，同學們是怎么比較大小的？

結(jié)論：先比整捆的，左邊有4捆，每捆10根，右邊有3捆，每捆10根，所以左邊比右邊大。42和37比較大小時先比十位，十位大的就大（42>37）。

2、計數(shù)器上的數(shù)同學們又是怎么比較大小的？

結(jié)論：十位相同時，比較個位，個位大的就大（23<25）。

3、觀察思考，小結(jié)兩個數(shù)比較大小的方法。

（1）觀察、回憶剛才的兩組數(shù)我們是怎么比較的。

結(jié)論：先比十位，十位大的就大，十位相同比較個位，個位大的就大。

（2）快來說一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進行大小比較的？

先讓學生自己說：100以內(nèi)的數(shù)比較大小：先比十位，十位大的就大，十位相同比個位，個位大的就大。（之后同桌互相說，最后全班一起說）

第三關(guān)：比運用

課本42頁做一做

第1題讓學生直接在課本上完成并挑選學生上黑板講解。

第2題先讓學生獨立完成，然后再開火車上黑板講解做法。第四關(guān)、拓展延伸

1、給下面的數(shù)字寶寶排隊。58、10、15、30。

<

<

<。

2、在100

里填上“＞”或“＜”。99

200

300

1112

3、(1)哪種水果最多？有幾個？哪種水果最少？有幾個？

(2)你能試著用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說嗎？

五、當堂小結(jié): 今天你學會了什么？

由于同學們的好表現(xiàn)，獎勵同學們聽歌曲《別看我只是一只羊》。

第二篇：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學再設(shè)計

教學內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學目標：

1．知識技能目標：

學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標：

（1）讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。3．情感態(tài)度目標。：

（1）培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

（2）培養(yǎng)學生使用文明語言的習慣和環(huán)保意識。教學重、難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學具：

教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

學具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌 師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強烈的學習欲望?！?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知

師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢？我們先去問問路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎？”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)ゾd羊村?！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。（課件對話：“我下了9只蛋，我多。”“我下了26只蛋，我比你多?！保┬∨笥褌?，你能幫幫它們嗎？ 板書： 26＞9 看位數(shù)

（二）以舊引新，提出問題

正當?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時候，又來了第三只母雞。（課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學習： 板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較

【評析:從情景中入手,先復習舊知識:一位數(shù)與兩位數(shù)大小比較的方法,再引出新課,這樣的過渡自然,學生容易接受?！?/p>

二、合作交流，探究新知

1．具體情境中比較兩個數(shù)的大小 師：請同學們認真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的？ 課件顯示實物圖

集體交流比較28和26大小的不同方法

生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個，第二幅圖是5行多1個。生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個就滿了，第二幅圖要差4個才滿。

生3：28在26的后面（或26在28的前面）

生4：28里有2個十和8個一，26里有2個十和6個一

生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個位，28的個位是8，26的 個位是6。??所以28大于26 板書：28＞26

同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下。

【評析:在討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,引導學生用不同的方法去得到同一結(jié)果?！?2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小 小組合作，動手操作、探討交流。比較39和45，32和30的大小

請同學們認真聽要求：（1）組長畫珠,其他同學認真看畫的對不對。（2）輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。（學生交流時，板書39○45 32○30）

師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。

39怎樣撥珠，45呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？（32和30同）

全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）

【評析:本節(jié)課的重點是學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學生來說是一個挑戰(zhàn),怎樣引導學生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達出來,這是一個難點。本設(shè)計利用課件顯示,讓學生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學們在互動中討論學習?！?3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。

請同學們打開數(shù)學書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習題1：打開數(shù)學書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89

提醒學生認真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗證猜想是一種很重要的學習數(shù)學的方法，學生通過驗證可以加強對知識本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學生的學習認知規(guī)律?！?/p>

三、練習應(yīng)用，及時反饋

母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。

但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機關(guān)，只有答對了題才能進入綿羊村，同學們，你們有信心過關(guān)嗎？

（一）過關(guān)鞏固

智慧過三關(guān)（□里可以填什么？）

第一關(guān)：25＞2□（有什么要求呢，能不能隨便填一個數(shù)？）第二關(guān)：46＜□6 第三關(guān)：79=□9

順利過關(guān)了！見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。

（二）樂中求學

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：（1）全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）從這個游戲中，你學會了什么？

【注：在這個游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學生的積極性和真正做到學以致用，也可以根據(jù)實際情況給敗方一次“起死回生”的機會，例如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當出現(xiàn)這種情況的時候，為了不打擊學生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學生學起來就更積極了。】

（三）提高練習練習題4：

三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。（）＜（）＜（）＜（）＜（）綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進行了環(huán)保教育?！?/p>

四、小結(jié)：開心的時間過得真快！同學們，你們今天去綿羊村學到了什么知識？

五、實際應(yīng)用

同學們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。

前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。

學生有序離開教室。

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學到的知識學以致用，設(shè)計了這個學習活動，為本節(jié)課起到一個畫龍點睛的效果作用?！?/p>

【板書設(shè)計】

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

26＞9 看位數(shù) 39＜45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大 28＞26

32＞30 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大

原始設(shè)計，我基本上是按照教參上的思路進行教學，基本體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認知特點，便于學生掌握比較兩個數(shù)的大小的一般方法。再次設(shè)計教學流程，大膽突破教材、勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授課變成了一節(jié)活動課。

結(jié)合國培課程研修對本節(jié)課設(shè)計與改進的教學反思

《100以內(nèi)數(shù)的認識》一課要求在學生已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。同時通過引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點是建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。以前我們多次教學認數(shù)時就會從數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)入手再到數(shù)的組成、基數(shù)、序數(shù)、數(shù)位和數(shù)的大小比較等，選這樣一個內(nèi)容進行同課異構(gòu)，給別人學習就必定要創(chuàng)新，要在什么地方來創(chuàng)新呢？有什么理由從這個切入點教學呢？對這樣枯燥的數(shù)學知識怎么提高學生的學習興趣、激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情呢？我不斷的翻看網(wǎng)站上名家的評論，還有人教社的教材分析，思考知識的前后聯(lián)系，以及自己以前上過4次一年級這個內(nèi)容的教案和課后反思，我陷入了深深的思考中。

優(yōu)點：

1、教材的處理很大膽。這節(jié)課對教材進行了很大的整合，主要是利用學生已經(jīng)學習過得20以內(nèi)的數(shù)為依托，把數(shù)序、大小比較和組成全部和百數(shù)表結(jié)合教學，基本比較順暢。用新理念教教材，給學生有充分的思考空間，由舊知引入新知，切入點抓得不錯，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性。

2、學法引領(lǐng)比較有效：這是一節(jié)數(shù)學味非常濃的課。從百數(shù)表的特殊排列中開展教學，由特殊到一般，先教學了整十數(shù)，再教學非整十數(shù)，并通過比較激發(fā)學生的思考。

3、注意了低年級學生的思維特點，與生活聯(lián)系緊密。從了解老師入手，把枯燥的數(shù)與老師的年齡體重結(jié)合起來，激發(fā)學生學習數(shù)學的興。個人再次反思：

1、低年級教學中要注重課前對學情的了解。“學情分析”，指教師對學生的情況分析，教師在備課時必須要考慮學生的基礎(chǔ)，而且是從三維來進行分析，既考慮到學生的知識能力的基礎(chǔ)，也要考慮過程方法以及情感值觀。特別是現(xiàn)在的一年級孩子，許多在幼兒園或者父母親那已經(jīng)學習了不少知識，班級孩子開始就存在很大差異。只有重視學情分析，對癥下藥，來提高教學效益。這節(jié)課正因為我著手進行了學前調(diào)查，選的切入點不一樣，整合新舊知識，使學生學習數(shù)學的興趣濃厚，學習效果好。

2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系也不能忽略。其實就是注重課堂教學過渡語的運用，即把課堂中的各環(huán)節(jié)上下內(nèi)容串連起來，把學生的思維的大門打開，迎接新的知識的跨入。在本節(jié)課中，運用教學過渡語把教師施教的各種手段、各程序的內(nèi)容、方法等有機地串連起來，給學生一個完整的學習過程，使整個課堂上下貫通，結(jié)構(gòu)緊密，渾然為一體，以整體形象感知學生。這個方面往往是被我們忽略的，不重視的。審視許多名家課堂我們感嘆，我們要學習，學習什么呢，學習名家們課堂教學中的語言藝術(shù)，如果用得巧、用得妙的教學過渡語，加上教者生動的表述，將會給課堂教學增添美感。學生對所學的知識印象更深，課堂教學效益將會得到進一步提高，教師的教學特得到充分展現(xiàn)，使學生在美的熏陶中獲取到知識。

3、多在習題設(shè)計上動腦筋，出精彩。練習是教學過程中學生實踐的主要形式。要使學生所學的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為技能，必須通過練習。因此我們要認真地設(shè)計，精心地組織，耐心地指導學生進行課堂練習。本節(jié)課的練習形式相對來說比較單一，只出現(xiàn)了要求學生填數(shù)說理由，所以對于數(shù)的組成在描述上很薄弱。比如說我的年齡時可先用3個十4個一來找位置。后面說我的體重的時候就可以用區(qū)間套的知識來玩猜數(shù)游戲豐富課堂了。再還可以設(shè)計一些估數(shù)的練習，加強與生活的聯(lián)系。如出現(xiàn)一堆零散擺放的糖果讓學生用自己的方法估數(shù)，再教學孩子可以10個10個的圈數(shù)，同時圈數(shù)后在說一說組成，與整節(jié)課進行綜合練習等等，讓學生多動口、動手和動腦，充分調(diào)動各種感官接受知識。

第三篇：100以內(nèi)數(shù)的大小比較(公開課)

龍門學區(qū)2013—2014學年下學期教學評賽教案

科目：數(shù)學 年級：一年級 課題: 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 課時：第一課時 教者：姚小燕 時間： 2014/04/02 教學目標：

1．知識技能目標：

學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2．過程與方法目標：

（1）讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。

3．情感態(tài)度目標：

（1）培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

（2）培養(yǎng)學生使用文明語言的習慣和環(huán)保意識。教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具準備：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片，計數(shù)器

教學過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌

師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知

師：可是羊村該怎樣走呢？我們先去問問路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（“母雞阿姨，請問您知道去羊村的路嗎？”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)パ虼??！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。（課件出示圖片”）小朋友們，你能幫幫它們嗎？

板書： 26＞9 看位數(shù)

（二）以舊引新，提出問題

正當?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時候，又來了第三只母雞。（我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學習：（板書課題）

二、合作交流，探究新知

1．具體情境中比較兩個數(shù)的大小

師：請同學們認真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的？（課件顯示實物圖）

集體交流比較28和26大小的不同方法。

2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小

小組合作，動手操作、探討交流。（比較38和45，32和30的大?。┤嘟涣?，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；

十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）

3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。做一做。

在○里填上“＞” “＜”或“=”。

三、練習應(yīng)用，及時反饋

母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)パ虼謇?。但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機關(guān)，只有答對了題才能進入羊村，同學們，你們有信心過關(guān)嗎？

（一）過關(guān)鞏固

智慧過三關(guān)

（二）樂中求學

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小

（三）提高練習

三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

四、小結(jié)：開心的時間過得真快！同學們，你們今天去綿羊村學到了什么知識？

五、實際應(yīng)用

同學們真了不起！現(xiàn)在我們要離開羊村了，請同學們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從羊村離開。

班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。

【板書設(shè)計】

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

26＞9

看位數(shù)

39＜45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大

32＞30 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大

第四篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學設(shè)計

第五課時

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）教學目標： 知識與技能

1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。

過程與方法：以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學準備：課件。教學過程：

一、談話導入

同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（１）讓學生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

（5）同桌合作，強化練習。

同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（１）讓學生嘗試排列。

（2）讓學生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較

（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習。

1、完成P11頁的“做一做”。

先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習二的第1、5題。第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習二第1、5題。板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

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課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學目標：

1.使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學，增強數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。

3.在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學難點： 位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準備：算盤 教學過程：

一、先學探究

比較大?。?19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學生充分說一說。

二、交流共享

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？(2)位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學生回答判斷：

學生1： 2530 不到3000,3180 超過3000，所以2530 比3180 小。

學生2： 2530 千位上2 表示2 個千，3180 千位上3 表示3 個千，2 千多的比3 千多的數(shù)小。

總結(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。(3)位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機和電冰箱都是2 千多，怎么比較呢？

請你們小組討論一下，再回答。

學生小組討論。

匯報結(jié)果，引導出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。(4)位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

(5)現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，誰又是最后一個嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大?。?/p>

位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

三、反饋檢測

1、完成“想想做做”第1 題。

知識改變命運

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引導學生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣 比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。

2、完成“想想做做”第2 題。

出示后師問：請你們把這6 題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）

判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）

那么這 6 道題，哪幾個看首位就能比較出大 小了呢？（989○898、7890○8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢（887○878、5680○5860.）

1001○1010 怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）

3、完成“想想做做”第3 題。

獨立完成后交流，集體評價。

4、完成“想想做做”第4 題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300 頁，小紅應(yīng)該怎樣說？

5、完成“想想做做”第5 題。

出示情境圖后讓學生小組討論。依次解決這些問題。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說）

沁園春·雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

知識改變命運

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望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

克

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