第一篇:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較大小
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
——比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)(新人教版一年級(jí)下冊(cè))
沾益縣望海小學(xué) 鄒燕
教學(xué)內(nèi)容:
教材第42頁:例
5、做一做。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:會(huì)用關(guān)系符號(hào)“>”、“<”、“=”表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,學(xué)
會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
1、過程與方法:學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)數(shù)器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng),探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人
合作交流等良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):
掌握比較大小的方法
教學(xué)難點(diǎn):
用自己的語言表達(dá)比較的方法
教學(xué)用具:
多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì):
課前出示羊村圖片。師:同學(xué)們知道這是哪里嗎?慢羊羊村長(zhǎng)打算讓羊村入住咱們教室,想從小朋友們中選出幾個(gè)助手,為羊村的建設(shè)出謀劃策,那個(gè)小朋友愿意給村長(zhǎng)當(dāng)助手?別急,要闖關(guān)哦!第一關(guān):比舊知
(1)74個(gè)位上是(),它表示()個(gè)一;
十位上是(),它表示()個(gè)十;
是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
(2)從右邊起,第一位是()位,它是幾就表示幾個(gè)();
第二位是()位,它是幾就表示幾個(gè)();
第三位是()位,它是幾就表示幾個(gè)()。
(3)下面這些小棒各是多少根? 計(jì)數(shù)器上表示哪個(gè)數(shù)? 第二關(guān):比觀察
1、上面的小棒,同學(xué)們是怎么比較大小的?
結(jié)論:先比整捆的,左邊有4捆,每捆10根,右邊有3捆,每捆10根,所以左邊比右邊大。42和37比較大小時(shí)先比十位,十位大的就大(42>37)。
2、計(jì)數(shù)器上的數(shù)同學(xué)們又是怎么比較大小的?
結(jié)論:十位相同時(shí),比較個(gè)位,個(gè)位大的就大(23<25)。
3、觀察思考,小結(jié)兩個(gè)數(shù)比較大小的方法。
(1)觀察、回憶剛才的兩組數(shù)我們是怎么比較的。
結(jié)論:先比十位,十位大的就大,十位相同比較個(gè)位,個(gè)位大的就大。
(2)快來說一說,100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行大小比較的?
先讓學(xué)生自己說:100以內(nèi)的數(shù)比較大?。合缺仁?,十位大的就大,十位相同比個(gè)位,個(gè)位大的就大。(之后同桌互相說,最后全班一起說)
第三關(guān):比運(yùn)用
課本42頁做一做
第1題讓學(xué)生直接在課本上完成并挑選學(xué)生上黑板講解。
第2題先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后再開火車上黑板講解做法。第四關(guān)、拓展延伸
1、給下面的數(shù)字寶寶排隊(duì)。58、10、15、30。
<
<
<。
2、在100
里填上“>”或“<”。99
200
300
1112
3、(1)哪種水果最多?有幾個(gè)?哪種水果最少?有幾個(gè)?
(2)你能試著用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說嗎?
五、當(dāng)堂小結(jié): 今天你學(xué)會(huì)了什么?
由于同學(xué)們的好表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們聽歌曲《別看我只是一只羊》。
第二篇:100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案
《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)再設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)下冊(cè)課本第39頁 教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。2.過程與方法目標(biāo):
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng),探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
(2)利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.情感態(tài)度目標(biāo)。:
(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學(xué)具:
教具:多媒體課件、0~9的數(shù)字卡片
學(xué)具:兩個(gè)牌子(班長(zhǎng)保管)、紙制計(jì)數(shù)器(組長(zhǎng)保管)、數(shù)字卡(每人一張)教學(xué)過程:
一、激趣引入
課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌 師:同學(xué)們喜歡這首歌嗎?你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎? 好吧,現(xiàn)在我們出發(fā)了!
【評(píng)析: 《喜羊羊與灰太狼》是當(dāng)今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?!?/p>
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
師:(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢?我們先去問問路吧!在路上,我們看到兩只母雞,(課件對(duì)話:“母雞阿姨,請(qǐng)問您知道去綿羊村的路嗎?”,“我們有個(gè)難題解決不了,想先請(qǐng)你們幫我們?cè)u(píng)評(píng)理,一會(huì)才帶你們?nèi)ゾd羊村。”原來它們正在比較誰下的蛋多。(課件對(duì)話:“我下了9只蛋,我多。”“我下了26只蛋,我比你多。”)小朋友們,你能幫幫它們嗎? 板書: 26>9 看位數(shù)
(二)以舊引新,提出問題
正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時(shí)候,又來了第三只母雞。(課件對(duì)話:我下了28只蛋,我才是最多的。)28和26都是兩位數(shù),應(yīng)該怎樣比較?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí): 板書課題:100以內(nèi)數(shù)的大小比較
【評(píng)析:從情景中入手,先復(fù)習(xí)舊知識(shí):一位數(shù)與兩位數(shù)大小比較的方法,再引出新課,這樣的過渡自然,學(xué)生容易接受。】
二、合作交流,探究新知
1.具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小 師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察雞蛋圖,說說你是用什么辦法來比較的? 課件顯示實(shí)物圖
集體交流比較28和26大小的不同方法
生1:我是看圖的,第一幅圖是5行多3個(gè),第二幅圖是5行多1個(gè)。生2: 我也是看圖的,第一幅圖差2個(gè)就滿了,第二幅圖要差4個(gè)才滿。
生3:28在26的后面(或26在28的前面)
生4:28里有2個(gè)十和8個(gè)一,26里有2個(gè)十和6個(gè)一
生5:28和26是的十位是一樣的,都是2,再看個(gè)位,28的個(gè)位是8,26的 個(gè)位是6。??所以28大于26 板書:28>26
同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋!想到了這么多的方法來比較大小,但是如果沒有了雞蛋圖,怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢?能不能找到一個(gè)較方便的方法呢?下面我們借助計(jì)算器小組來探究一下。
【評(píng)析:在討論比較大小的方法時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果?!?2.借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小 小組合作,動(dòng)手操作、探討交流。比較39和45,32和30的大小
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽要求:(1)組長(zhǎng)畫珠,其他同學(xué)認(rèn)真看畫的對(duì)不對(duì)。(2)輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。(3)說完后,把紙放在組長(zhǎng)的桌面上,馬上安靜坐好。(學(xué)生交流時(shí),板書39○45 32○30)
師:××小組,我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時(shí)非常認(rèn)真,討論得很熱烈,請(qǐng)你們組的這位同學(xué)來說一說吧。
39怎樣撥珠,45呢?誰大?用什么符號(hào)連接?你為什么這么快就能比出來?(32和30同)
全班交流,注意大于號(hào)和小于號(hào)的用法,引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法
板書:位數(shù)相同,先比十位,十位上的數(shù)大就大; 十位相同,再比個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)大就大(齊讀)
【評(píng)析:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計(jì)算器撥珠比大小,無疑又增加了一個(gè)梯度,對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達(dá)出來,這是一個(gè)難點(diǎn)。本設(shè)計(jì)利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠,然后利用計(jì)算器直觀地比大小。在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了小組合作,讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中討論學(xué)習(xí)?!?3.抽象地比較數(shù)的大小
這種方法真的很快就能比較出大小嗎?我們來驗(yàn)證一下。
請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第39頁,自己嘗試用剛才的方法來做一做,做完后請(qǐng)舉手。
練習(xí)題1:打開數(shù)學(xué)書第39頁完成“做一做” 在○里填上“>” “<”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89
提醒學(xué)生認(rèn)真審題,要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車,并讓學(xué)生說出其中2題是怎樣比的。
【評(píng)析:驗(yàn)證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,學(xué)生通過驗(yàn)證可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小,到看計(jì)算器比大小,最后上升到直接看數(shù)抽象比大小,這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律?!?/p>
三、練習(xí)應(yīng)用,及時(shí)反饋
母雞齊說:我們終于知道比較的方法了,你們真厲害啊。好吧,我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。
但是,聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣蹖W(xué)習(xí)的灰太狼來偷襲,設(shè)置了三道機(jī)關(guān),只有答對(duì)了題才能進(jìn)入綿羊村,同學(xué)們,你們有信心過關(guān)嗎?
(一)過關(guān)鞏固
智慧過三關(guān)(□里可以填什么?)
第一關(guān):25>2□(有什么要求呢,能不能隨便填一個(gè)數(shù)?)第二關(guān):46<□6 第三關(guān):79=□9
順利過關(guān)了!見到喜羊羊真開心,大家一起玩游戲。
(二)樂中求學(xué)
游戲比賽,抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則:(1)全班分兩隊(duì)(男同學(xué)是喜羊羊隊(duì),女同學(xué)是美羊羊隊(duì))(2)每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片:
第一回合:第一次抽的放個(gè)位,第二次抽的放十位,數(shù)大的就贏。第二回合:第一次抽的放十位,第二次抽的放個(gè)位,數(shù)大的就贏。第三回合:一起抽兩張,自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上,數(shù)大的就贏。板書: 喜羊羊隊(duì)(頭像)美羊羊隊(duì)(頭像)從這個(gè)游戲中,你學(xué)會(huì)了什么?
【注:在這個(gè)游戲里,假如出現(xiàn)一邊倒的局面,也就是說其中一個(gè)隊(duì)全勝的話,為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用,也可以根據(jù)實(shí)際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會(huì),例如:第一回合54>26,第二回合42>35,第三回合:21<43,當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,為了不打擊學(xué)生的積極性,教者可以跟敗方說,假如再跟你一個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)方的數(shù)不變,把自己前兩個(gè)回合的數(shù)字換一下,你能不能再爭(zhēng)取一個(gè)“翻身”的機(jī)會(huì),這時(shí)候,敗方就可以利用已有知識(shí):比大小的時(shí)候是先看十位的方法來重新排位,爭(zhēng)取“翻盤”。這樣課堂就會(huì)更熱鬧了,學(xué)生學(xué)起來就更積極了?!?/p>
(三)提高練習(xí)練習(xí)題4:
三月份是植樹節(jié),為了綠化綿羊村,它們進(jìn)行了一次植樹比賽,喜羊羊種了79棵,美羊羊種了60棵,沸羊羊種了98棵,慢羊羊種了38棵,懶羊羊種了58棵。請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)幫它們排排隊(duì)。()<()<()<()<()綿羊村真美麗!我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí),多種樹,綠化大自然,使大自然更美麗!
【評(píng)析:這是一道提高題,從比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小提升到比較多個(gè)兩位數(shù)的大小,除了要求學(xué)生掌握比較多個(gè)兩位數(shù)的大小,在這也進(jìn)行了環(huán)保教育?!?/p>
四、小結(jié):開心的時(shí)間過得真快!同學(xué)們,你們今天去綿羊村學(xué)到了什么知識(shí)?
五、實(shí)際應(yīng)用
同學(xué)們真了不起!現(xiàn)在我們要離開綿羊村了,請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西,拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片,按要求從綿羊村的兩個(gè)出口離開。
前門:班長(zhǎng)高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門:副班長(zhǎng)高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。
學(xué)生有序離開教室。
【評(píng)析:為了配合故事的完整性,更為了真正把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,設(shè)計(jì)了這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),為本節(jié)課起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的效果作用。】
【板書設(shè)計(jì)】
100以內(nèi)數(shù)的大小比較
26>9 看位數(shù) 39<45 位數(shù)相同,先比十位,十位上的數(shù)大就大 28>26
32>30 十位相同,再比個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)大就大
原始設(shè)計(jì),我基本上是按照教參上的思路進(jìn)行教學(xué),基本體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn),便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法。再次設(shè)計(jì)教學(xué)流程,大膽突破教材、勇于創(chuàng)新,將一節(jié)傳統(tǒng)的新授課變成了一節(jié)活動(dòng)課。
結(jié)合國(guó)培課程研修對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)與改進(jìn)的教學(xué)反思
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課要求在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。教學(xué)重點(diǎn)是建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。以前我們多次教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)就會(huì)從數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)入手再到數(shù)的組成、基數(shù)、序數(shù)、數(shù)位和數(shù)的大小比較等,選這樣一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行同課異構(gòu),給別人學(xué)習(xí)就必定要?jiǎng)?chuàng)新,要在什么地方來創(chuàng)新呢?有什么理由從這個(gè)切入點(diǎn)教學(xué)呢?對(duì)這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情呢?我不斷的翻看網(wǎng)站上名家的評(píng)論,還有人教社的教材分析,思考知識(shí)的前后聯(lián)系,以及自己以前上過4次一年級(jí)這個(gè)內(nèi)容的教案和課后反思,我陷入了深深的思考中。
優(yōu)點(diǎn):
1、教材的處理很大膽。這節(jié)課對(duì)教材進(jìn)行了很大的整合,主要是利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過得20以內(nèi)的數(shù)為依托,把數(shù)序、大小比較和組成全部和百數(shù)表結(jié)合教學(xué),基本比較順暢。用新理念教教材,給學(xué)生有充分的思考空間,由舊知引入新知,切入點(diǎn)抓得不錯(cuò),體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、學(xué)法引領(lǐng)比較有效:這是一節(jié)數(shù)學(xué)味非常濃的課。從百數(shù)表的特殊排列中開展教學(xué),由特殊到一般,先教學(xué)了整十?dāng)?shù),再教學(xué)非整十?dāng)?shù),并通過比較激發(fā)學(xué)生的思考。
3、注意了低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),與生活聯(lián)系緊密。從了解老師入手,把枯燥的數(shù)與老師的年齡體重結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興。個(gè)人再次反思:
1、低年級(jí)教學(xué)中要注重課前對(duì)學(xué)情的了解。“學(xué)情分析”,指教師對(duì)學(xué)生的情況分析,教師在備課時(shí)必須要考慮學(xué)生的基礎(chǔ),而且是從三維來進(jìn)行分析,既考慮到學(xué)生的知識(shí)能力的基礎(chǔ),也要考慮過程方法以及情感值觀。特別是現(xiàn)在的一年級(jí)孩子,許多在幼兒園或者父母親那已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少知識(shí),班級(jí)孩子開始就存在很大差異。只有重視學(xué)情分析,對(duì)癥下藥,來提高教學(xué)效益。這節(jié)課正因?yàn)槲抑诌M(jìn)行了學(xué)前調(diào)查,選的切入點(diǎn)不一樣,整合新舊知識(shí),使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果好。
2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系也不能忽略。其實(shí)就是注重課堂教學(xué)過渡語的運(yùn)用,即把課堂中的各環(huán)節(jié)上下內(nèi)容串連起來,把學(xué)生的思維的大門打開,迎接新的知識(shí)的跨入。在本節(jié)課中,運(yùn)用教學(xué)過渡語把教師施教的各種手段、各程序的內(nèi)容、方法等有機(jī)地串連起來,給學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程,使整個(gè)課堂上下貫通,結(jié)構(gòu)緊密,渾然為一體,以整體形象感知學(xué)生。這個(gè)方面往往是被我們忽略的,不重視的。審視許多名家課堂我們感嘆,我們要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)什么呢,學(xué)習(xí)名家們課堂教學(xué)中的語言藝術(shù),如果用得巧、用得妙的教學(xué)過渡語,加上教者生動(dòng)的表述,將會(huì)給課堂教學(xué)增添美感。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更深,課堂教學(xué)效益將會(huì)得到進(jìn)一步提高,教師的教學(xué)特得到充分展現(xiàn),使學(xué)生在美的熏陶中獲取到知識(shí)。
3、多在習(xí)題設(shè)計(jì)上動(dòng)腦筋,出精彩。練習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式。要使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,必須通過練習(xí)。因此我們要認(rèn)真地設(shè)計(jì),精心地組織,耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。本節(jié)課的練習(xí)形式相對(duì)來說比較單一,只出現(xiàn)了要求學(xué)生填數(shù)說理由,所以對(duì)于數(shù)的組成在描述上很薄弱。比如說我的年齡時(shí)可先用3個(gè)十4個(gè)一來找位置。后面說我的體重的時(shí)候就可以用區(qū)間套的知識(shí)來玩猜數(shù)游戲豐富課堂了。再還可以設(shè)計(jì)一些估數(shù)的練習(xí),加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。如出現(xiàn)一堆零散擺放的糖果讓學(xué)生用自己的方法估數(shù),再教學(xué)孩子可以10個(gè)10個(gè)的圈數(shù),同時(shí)圈數(shù)后在說一說組成,與整節(jié)課進(jìn)行綜合練習(xí)等等,讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦,充分調(diào)動(dòng)各種感官接受知識(shí)。
第三篇:100以內(nèi)數(shù)的大小比較(公開課)
龍門學(xué)區(qū)2013—2014學(xué)年下學(xué)期教學(xué)評(píng)賽教案
科目:數(shù)學(xué) 年級(jí):一年級(jí) 課題: 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 課時(shí):第一課時(shí) 教者:姚小燕 時(shí)間: 2014/04/02 教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。
2.過程與方法目標(biāo):
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng),探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
(2)利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、0~9的數(shù)字卡片,計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、激趣引入
課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌
師:同學(xué)們喜歡這首歌嗎?你們想去羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎?
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
師:可是羊村該怎樣走呢?我們先去問問路吧!在路上,我們看到兩只母雞,(“母雞阿姨,請(qǐng)問您知道去羊村的路嗎?”,“我們有個(gè)難題解決不了,想先請(qǐng)你們幫我們?cè)u(píng)評(píng)理,一會(huì)才帶你們?nèi)パ虼?。”原來它們正在比較誰下的蛋多。(課件出示圖片”)小朋友們,你能幫幫它們嗎?
板書: 26>9 看位數(shù)
(二)以舊引新,提出問題
正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時(shí)候,又來了第三只母雞。(我下了28只蛋,我才是最多的。)28和26都是兩位數(shù),應(yīng)該怎樣比較?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):(板書課題)
二、合作交流,探究新知
1.具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察雞蛋圖,說說你是用什么辦法來比較的?(課件顯示實(shí)物圖)
集體交流比較28和26大小的不同方法。
2.借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小
小組合作,動(dòng)手操作、探討交流。(比較38和45,32和30的大?。┤嘟涣?,注意大于號(hào)和小于號(hào)的用法,引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。
板書:位數(shù)相同,先比十位,十位上的數(shù)大就大;
十位相同,再比個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)大就大(齊讀)
3.抽象地比較數(shù)的大小
這種方法真的很快就能比較出大小嗎?我們來驗(yàn)證一下。做一做。
在○里填上“>” “<”或“=”。
三、練習(xí)應(yīng)用,及時(shí)反饋
母雞齊說:我們終于知道比較的方法了,你們真厲害啊。好吧,我們帶你們?nèi)パ虼謇?。但是,聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣蹖W(xué)習(xí)的灰太狼來偷襲,設(shè)置了三道機(jī)關(guān),只有答對(duì)了題才能進(jìn)入羊村,同學(xué)們,你們有信心過關(guān)嗎?
(一)過關(guān)鞏固
智慧過三關(guān)
(二)樂中求學(xué)
游戲比賽,抽卡組成兩位數(shù)比大小
(三)提高練習(xí)
三月份是植樹節(jié),為了綠化綿羊村,它們進(jìn)行了一次植樹比賽,喜羊羊種了79棵,美羊羊種了60棵,沸羊羊種了98棵,慢羊羊種了38棵,懶羊羊種了58棵。請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)幫它們排排隊(duì)。
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四、小結(jié):開心的時(shí)間過得真快!同學(xué)們,你們今天去綿羊村學(xué)到了什么知識(shí)?
五、實(shí)際應(yīng)用
同學(xué)們真了不起!現(xiàn)在我們要離開羊村了,請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西,拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片,按要求從羊村離開。
班長(zhǎng)高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。副班長(zhǎng)高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。
【板書設(shè)計(jì)】
100以內(nèi)數(shù)的大小比較
26>9
看位數(shù)
39<45 位數(shù)相同,先比十位,十位上的數(shù)大就大
32>30 十位相同,再比個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)大就大
第四篇:億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)
第五課時(shí)
億以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)大小比較(教材第11頁的內(nèi)容及做一做。)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能
1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法,并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。
2、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。
過程與方法:以學(xué)生為主體,引導(dǎo)其獨(dú)立思考,合作交流,共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,暑假期間你去了哪里旅游呢?請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美,歷史悠久,是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來,我們來看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù),并比較他們的大小。(出示情景圖)
二、探究新知
1、自主探究
(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。
(2)分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。(3)匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。(4)引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法:
首先看位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大:如果位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后比,哪一位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。
(5)同桌合作,強(qiáng)化練習(xí)。
同桌兩人合作,在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè),比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問題,一人來比較、解答。
2、多個(gè)數(shù)的大小比較。
提問:根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少,將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排。(1)讓學(xué)生嘗試排列。
(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說說各自的比較方法、過程。(3)引導(dǎo)概括比較方法。
先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較
(4)三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的?引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。
②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成P11頁的“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。
2、練習(xí)二的第1、5題。第1題,獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題,同桌合作完成。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、作業(yè)
練習(xí)二第1、5題。板書設(shè)計(jì):
億以內(nèi)數(shù)的大小比較
1、歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法:
首先看位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大:如果位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后比,哪一位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。
2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法: ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。
將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù)。
第五篇:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案
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課題:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,并掌握比較數(shù)的大小的方法。
2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放性教學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3.在動(dòng)手操作,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn): 位數(shù)相同,最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備:算盤 教學(xué)過程:
一、先學(xué)探究
比較大小: 19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的?讓學(xué)生充分說一說。
二、交流共享
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
張阿姨家剛裝修完房子,從商場(chǎng)里面購進(jìn)四種家電,分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶,四個(gè)寶貝可開心了,都吵著自己花的錢最少,最省主人的心。出示:你能幫他們判斷一下,誰用的錢最多,誰用的錢最少呢?(2)位數(shù)相同,首位不同的數(shù)的比較。
聽,電視機(jī)和空調(diào)吵起了,都認(rèn)為自己的價(jià)格最低,你能幫他們判斷一下嗎?
指名學(xué)生回答判斷:
學(xué)生1: 2530 不到3000,3180 超過3000,所以2530 比3180 小。
學(xué)生2: 2530 千位上2 表示2 個(gè)千,3180 千位上3 表示3 個(gè)千,2 千多的比3 千多的數(shù)小。
總結(jié):位數(shù)相同時(shí),先比較最高位,最高位大的那個(gè)數(shù)大。(3)位數(shù)相同,首位相同的數(shù)的比較。
師:電視機(jī)沒有比過空調(diào),心里老不服氣了,他去找電冰箱比一比。電視機(jī)和電冰箱都是2 千多,怎么比較呢?
請(qǐng)你們小組討論一下,再回答。
學(xué)生小組討論。
匯報(bào)結(jié)果,引導(dǎo)出示,首位相同的比較第二位,第二位大的那個(gè)數(shù)大。(4)位數(shù)不同的數(shù)的比較。
洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架,也不甘寂寞,跳著說,我應(yīng)該比你們都大吧?哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑,你們想知道他們笑什么嗎?
指名回答,引導(dǎo):幾百肯定沒有幾千多,所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。
(5)現(xiàn)在你們知道誰第一,誰第二?誰第三,誰又是最后一個(gè)嗎?
總結(jié):怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大???
位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,位數(shù)相同的就比較首位,首位大的那個(gè)數(shù)大,如果首位相同的,就比較第二位,第二位大的那個(gè)數(shù)大。
三、反饋檢測(cè)
1、完成“想想做做”第1 題。
知識(shí)改變命運(yùn)
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引導(dǎo)學(xué)生看左圖,師接著上面的總結(jié):位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位,那么這兩個(gè)數(shù)怎樣 比較大小呢?在小組里面交流一下。
充分交流以后總結(jié):位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。
出示右圖,這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。
2、完成“想想做做”第2 題。
出示后師問:請(qǐng)你們把這6 題分為兩類。
在討論后總結(jié)分成的兩類:位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。
師:位數(shù)不同的怎樣比較?(位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。)
判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較?(看首位,首位大的那個(gè)數(shù)大。)
那么這 6 道題,哪幾個(gè)看首位就能比較出大 小了呢?(989○898、7890○8790.)
首位也相同的怎么辦?看第二位,第二位大的那個(gè)數(shù)大。
哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢(887○878、5680○5860.)
1001○1010 怎樣比較呢?(比較第三位、第三位大的那個(gè)數(shù)就大。)
3、完成“想想做做”第3 題。
獨(dú)立完成后交流,集體評(píng)價(jià)。
4、完成“想想做做”第4 題。
讀題,梳理信息后問:小紅的書可能有多少頁?如果選300 頁,小紅應(yīng)該怎樣說?
5、完成“想想做做”第5 題。
出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。依次解決這些問題。
四、反思總結(jié)
提問:這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?有什么收獲和體會(huì)?
歸納:萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法:位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大,首位相同的看第二位,第二位大的那個(gè)數(shù)大。就這樣依次比較,直至比較出大小。(要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說)
沁園春·雪
北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。
知識(shí)改變命運(yùn)
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望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽; 大河上下,頓失滔滔。
山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采; 唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。
一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
克
知識(shí)改變命運(yùn)