第一篇：百以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

課題:百以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):

1、通過在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)，比較百以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握不使用數(shù)射線比較百以內(nèi)數(shù)的大小。能力目標(biāo):

1、通過引導(dǎo)學(xué)生通過比較位數(shù)，逐位比較等方法初步建立數(shù)感。

2、通過訓(xùn)練學(xué)生的說話練習(xí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。情感目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

2、在交流、探究與討論中學(xué)會表達(dá)、傾聽。

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：比較百以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：通過逐位比較，進(jìn)行百以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

媒體，練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

第二篇：百以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、會利用數(shù)射線比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過解決與生活相關(guān)的實(shí)際問題,使學(xué)生感受數(shù)的大小比較在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、充分感受比較策略的多樣化,學(xué)會比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能利用數(shù)射線比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：森林里小白兔和小灰兔比賽采蘑菇，它們都采了很多，它們分別采了多少只蘑菇？

生：小白兔採了63只，小灰兔採了38只。師：你能說出誰獲勝嗎？ 生：是小白兔。師：你是怎么知道的？

二、新課探索 探究一

師：小灰兔不服輸，你能告訴它為什么嗎？ 生1：因?yàn)?3比38大。生2：六十幾比三十幾大

生3: 我是按順序數(shù)出來的，先數(shù)到38，后數(shù)到63，所以53比38大。生4：我是看十位上的數(shù)，63里有6個(gè)十，38里只有3個(gè)十，6個(gè)十比3個(gè)十多，所以63比38大。

師：同學(xué)們都說了非常好，可是如果都是一個(gè)個(gè)按順序數(shù),那就比較麻煩了,我們再請數(shù)射線來幫幫忙吧。請同學(xué)們先在數(shù)射線上標(biāo)出63和38這兩個(gè)數(shù)。師：它們相鄰的整十?dāng)?shù)是幾？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：63在60和70之間，38在30和40之間。

所以63比38大。

師小結(jié)：你們很聰明，因?yàn)?3里有6個(gè)十。38里有3個(gè)十，只要先看它們的十位上的數(shù)，十位數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。還可以利用數(shù)射線很容易比較出它們的大小。探究二

師：小灰兔不服輸，它們又進(jìn)行了第二次比賽，這次它們各採了多少個(gè)蘑菇呢？ 生：小白兔57只

小灰兔53只 師：這次誰獲勝呢？為什么？說說理由。

學(xué)生小組交流、匯報(bào)。生1：因?yàn)?7>53，所以小白兔獲勝。師：為什么呢？它們的十位數(shù)是相同的呀！

生：57和53里都有5個(gè)十，但57 里還有7個(gè)一，53里有3個(gè)一，7個(gè)一比3個(gè)一大，所以57>53。

師：同學(xué)們說了非常好，雖然它們都有5個(gè)十，但個(gè)位上7比3大，所以57>53 師小結(jié)：兩個(gè)兩位數(shù)比大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。跟進(jìn)練習(xí)：

在數(shù)射線上標(biāo)出下列各數(shù)，并比較大小

47（）66 54（）50 82（）28 師：82（）28，這題你是怎樣想的？

生：它們都是由8和2組成，但82的8在十位上，2在個(gè)位上，28的2 在十位上，8在個(gè)位上，只要比較它們的十位數(shù)就可以了。師：觀察數(shù)射線上的數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：大的數(shù)都在右邊，小的數(shù)在左邊。生2：右邊的數(shù)都比左邊的要大。

師小結(jié)：在數(shù)射線上，標(biāo)在右邊的數(shù)總比標(biāo)在左邊的數(shù)大。

三、課內(nèi)練習(xí)： 練習(xí)一

師：為什么99<100？你是怎樣想的？

生1：在數(shù)射線上，100在99的右邊，所以99<100。

生2：因?yàn)?00里有1個(gè)百，100有10個(gè)10，而99里只有9個(gè)十，所以99<100。

師小結(jié)：在比較時(shí)，我們要先看數(shù)位，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。練習(xí)二 填空：

師：第⑷題 為什么？你是怎么想的？

生1：要組成最大的兩位數(shù)，就要用最大的數(shù)4和7，組成74，因?yàn)閮晌粩?shù)十位數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

生2：要組成最小的兩位數(shù)，就要用最小的數(shù)2和4，組成24，十位數(shù)要盡可能小。

課堂小結(jié)

四、課內(nèi)小結(jié)

百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法： 先看數(shù)位，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大； 數(shù)位相同時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大； 十位上的數(shù)相同，比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)： 練習(xí)冊P12

第三篇：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)再設(shè)計(jì)

唐珊

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識技能目標(biāo)：

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．情感態(tài)度目標(biāo)。：

（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學(xué)具：

教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

學(xué)具：兩個(gè)牌子（班長保管）、紙制計(jì)數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學(xué)過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌

1、師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去智慧村跟喜羊羊他們一起玩嗎？

可是名額有限，人數(shù)太多，怎么辦？于是，聰明的喜羊羊提出：只要你能回答我的三個(gè)問題，闖過三關(guān)，就有機(jī)會去智慧村，誰愿意做勇敢地闖關(guān)者？出示課件。

2、談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以去智慧村了。

3、來到智慧村口，看到小芳和小明在對話，我們聽聽他兩說的什么？出示課件。

原來他們正在比較誰擺的小棒多。小朋友們，你能幫幫他們嗎？ 42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就以起來學(xué)習(xí)這些知識。板書：100以內(nèi)數(shù)的大小

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當(dāng)今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

二、合作交流，探究新知 1．具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小

（1）師說要球，指導(dǎo)著擺小棒。擺42，先擺幾捆小棒，再擺幾根？37呢怎樣擺？先擺幾捆？再擺幾根？然后再引導(dǎo)學(xué)生比較，總結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是兩位數(shù)比較。

（2）匯報(bào)比較42和37大小不同的方法。

2．談話。出示課件。

在這道題里比較哪一個(gè)小朋友的小棒多就是比較42和37哪個(gè)數(shù)字大。你能用 一個(gè)數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

板書：42（）37指定學(xué)生板演 全班學(xué)生齊讀算式。

誰能站起來用一句話說說怎么比較它們的大小。出示課件。板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；你們學(xué)會了嗎？我們來檢驗(yàn)一下吧。出示練習(xí)。并說一說怎么比較的。

3.同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒和小棒圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)算器小組來探究一下?！驹u析:在討論比較大小的方法時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果。】

請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）同位合作畫珠,。（2）同位互相說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。出示課件。（學(xué)生交流時(shí) 23○25）

師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時(shí)非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學(xué)來說一說吧。

23怎樣撥珠，25呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來。引導(dǎo)學(xué)生歸納;

板書：十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）【評析:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計(jì)算器撥珠比大小,無疑又增加了一個(gè)梯度,對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達(dá)出來,這是一個(gè)難點(diǎn)。本設(shè)計(jì)利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計(jì)算器直觀地比大小。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學(xué)們在互動中討論學(xué)習(xí)?！?/p>

3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗(yàn)證一下。請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習(xí)題1：打開數(shù)學(xué)書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89 提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學(xué)生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗(yàn)證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過驗(yàn)證可以加強(qiáng)對知識本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計(jì)算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。】

三、練習(xí)應(yīng)用，及時(shí)反饋

喜羊羊說：你們學(xué)會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ブ腔鄞謇病?/p>

但是，聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣蹖W(xué)習(xí)的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對了題才能進(jìn)入智慧村，同學(xué)們，你們有信心過關(guān)嗎？

（一）過關(guān)鞏固

智慧過三關(guān)（□里可以填什么？）第一關(guān)：練習(xí)九的第五題。第二關(guān)：動動小手。第三關(guān)：

三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進(jìn)行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學(xué)們利用學(xué)到的知識幫它們排排隊(duì)。（）＜（）＜（）＜（）＜（）

綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小提升到比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育?！?/p>

四、小結(jié)：開心的時(shí)間過得真快！同學(xué)們，你們今天去智慧村

學(xué)到了什么知識？

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學(xué)到的知識學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了這個(gè)學(xué)習(xí)活動，為本節(jié)課起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的效果作用?！?/p>

（二）樂中求學(xué)（隨機(jī)，根據(jù)時(shí)間來定）

順利過關(guān)了！來到智慧村真開心，大家一起玩游戲。游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是喜羊羊隊(duì)，女同學(xué)是美羊羊隊(duì)）

（2）每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。

第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。

第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書： 喜羊羊隊(duì)（頭像）美羊羊隊(duì)（頭像）

【注：在這個(gè)游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個(gè)隊(duì)全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實(shí)際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會，例

如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，為了不打擊學(xué)生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個(gè)機(jī)會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個(gè)回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個(gè)“翻身”的機(jī)會，這時(shí)候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時(shí)候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學(xué)生學(xué)起來就更積極了。】

【

第四篇：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)再設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識技能目標(biāo)：

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．情感態(tài)度目標(biāo)。：

（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學(xué)具：

教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

學(xué)具：兩個(gè)牌子（班長保管）、紙制計(jì)數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學(xué)過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌 師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當(dāng)今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢？我們先去問問路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎？”，“我們有個(gè)難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)ゾd羊村?！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。（課件對話：“我下了9只蛋，我多?！薄拔蚁铝?6只蛋，我比你多。”）小朋友們，你能幫幫它們嗎？ 板書： 26＞9 看位數(shù)

（二）以舊引新，提出問題

正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時(shí)候，又來了第三只母雞。（課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)： 板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較

【評析:從情景中入手,先復(fù)習(xí)舊知識:一位數(shù)與兩位數(shù)大小比較的方法,再引出新課,這樣的過渡自然,學(xué)生容易接受?！?/p>

二、合作交流，探究新知

1．具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的？ 課件顯示實(shí)物圖

集體交流比較28和26大小的不同方法

生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個(gè)，第二幅圖是5行多1個(gè)。生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個(gè)就滿了，第二幅圖要差4個(gè)才滿。

生3：28在26的后面（或26在28的前面）

生4：28里有2個(gè)十和8個(gè)一，26里有2個(gè)十和6個(gè)一

生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個(gè)位，28的個(gè)位是8，26的 個(gè)位是6。??所以28大于26 板書：28＞26

同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)算器小組來探究一下。

【評析:在討論比較大小的方法時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果?！?2．借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小 小組合作，動手操作、探討交流。比較39和45，32和30的大小

請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）組長畫珠,其他同學(xué)認(rèn)真看畫的對不對。（2）輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。（學(xué)生交流時(shí)，板書39○45 32○30）

師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時(shí)非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學(xué)來說一說吧。

39怎樣撥珠，45呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？（32和30同）

全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）

【評析:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計(jì)算器撥珠比大小,無疑又增加了一個(gè)梯度,對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達(dá)出來,這是一個(gè)難點(diǎn)。本設(shè)計(jì)利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計(jì)算器直觀地比大小。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學(xué)們在互動中討論學(xué)習(xí)。】 3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗(yàn)證一下。

請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習(xí)題1：打開數(shù)學(xué)書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89

提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學(xué)生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗(yàn)證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過驗(yàn)證可以加強(qiáng)對知識本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計(jì)算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

三、練習(xí)應(yīng)用，及時(shí)反饋

母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。

但是，聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣蹖W(xué)習(xí)的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對了題才能進(jìn)入綿羊村，同學(xué)們，你們有信心過關(guān)嗎？

（一）過關(guān)鞏固

智慧過三關(guān)（□里可以填什么？）

第一關(guān)：25＞2□（有什么要求呢，能不能隨便填一個(gè)數(shù)？）第二關(guān)：46＜□6 第三關(guān)：79=□9

順利過關(guān)了！見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。

（二）樂中求學(xué)

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：（1）全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是喜羊羊隊(duì)，女同學(xué)是美羊羊隊(duì)）（2）每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。板書： 喜羊羊隊(duì)（頭像）美羊羊隊(duì)（頭像）從這個(gè)游戲中，你學(xué)會了什么？

【注：在這個(gè)游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個(gè)隊(duì)全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實(shí)際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會，例如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，為了不打擊學(xué)生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個(gè)機(jī)會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個(gè)回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個(gè)“翻身”的機(jī)會，這時(shí)候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時(shí)候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學(xué)生學(xué)起來就更積極了?！?/p>

（三）提高練習(xí)練習(xí)題4：

三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進(jìn)行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學(xué)們利用學(xué)到的知識幫它們排排隊(duì)。（）＜（）＜（）＜（）＜（）綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小提升到比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育。】

四、小結(jié)：開心的時(shí)間過得真快！同學(xué)們，你們今天去綿羊村學(xué)到了什么知識？

五、實(shí)際應(yīng)用

同學(xué)們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個(gè)出口離開。

前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。

學(xué)生有序離開教室。

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學(xué)到的知識學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了這個(gè)學(xué)習(xí)活動，為本節(jié)課起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的效果作用?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

26＞9 看位數(shù) 39＜45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大 28＞26

32＞30 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大

原始設(shè)計(jì)，我基本上是按照教參上的思路進(jìn)行教學(xué)，基本體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法。再次設(shè)計(jì)教學(xué)流程，大膽突破教材、勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授課變成了一節(jié)活動課。

結(jié)合國培課程研修對本節(jié)課設(shè)計(jì)與改進(jìn)的教學(xué)反思

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課要求在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。教學(xué)重點(diǎn)是建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。以前我們多次教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)就會從數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)入手再到數(shù)的組成、基數(shù)、序數(shù)、數(shù)位和數(shù)的大小比較等，選這樣一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行同課異構(gòu)，給別人學(xué)習(xí)就必定要創(chuàng)新，要在什么地方來創(chuàng)新呢？有什么理由從這個(gè)切入點(diǎn)教學(xué)呢？對這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情呢？我不斷的翻看網(wǎng)站上名家的評論，還有人教社的教材分析，思考知識的前后聯(lián)系，以及自己以前上過4次一年級這個(gè)內(nèi)容的教案和課后反思，我陷入了深深的思考中。

優(yōu)點(diǎn)：

1、教材的處理很大膽。這節(jié)課對教材進(jìn)行了很大的整合，主要是利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過得20以內(nèi)的數(shù)為依托，把數(shù)序、大小比較和組成全部和百數(shù)表結(jié)合教學(xué)，基本比較順暢。用新理念教教材，給學(xué)生有充分的思考空間，由舊知引入新知，切入點(diǎn)抓得不錯(cuò)，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性。

2、學(xué)法引領(lǐng)比較有效：這是一節(jié)數(shù)學(xué)味非常濃的課。從百數(shù)表的特殊排列中開展教學(xué)，由特殊到一般，先教學(xué)了整十?dāng)?shù)，再教學(xué)非整十?dāng)?shù)，并通過比較激發(fā)學(xué)生的思考。

3、注意了低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，與生活聯(lián)系緊密。從了解老師入手，把枯燥的數(shù)與老師的年齡體重結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興。個(gè)人再次反思：

1、低年級教學(xué)中要注重課前對學(xué)情的了解。“學(xué)情分析”，指教師對學(xué)生的情況分析，教師在備課時(shí)必須要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，而且是從三維來進(jìn)行分析，既考慮到學(xué)生的知識能力的基礎(chǔ)，也要考慮過程方法以及情感值觀。特別是現(xiàn)在的一年級孩子，許多在幼兒園或者父母親那已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少知識，班級孩子開始就存在很大差異。只有重視學(xué)情分析，對癥下藥，來提高教學(xué)效益。這節(jié)課正因?yàn)槲抑诌M(jìn)行了學(xué)前調(diào)查，選的切入點(diǎn)不一樣，整合新舊知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。

2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系也不能忽略。其實(shí)就是注重課堂教學(xué)過渡語的運(yùn)用，即把課堂中的各環(huán)節(jié)上下內(nèi)容串連起來，把學(xué)生的思維的大門打開，迎接新的知識的跨入。在本節(jié)課中，運(yùn)用教學(xué)過渡語把教師施教的各種手段、各程序的內(nèi)容、方法等有機(jī)地串連起來，給學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，使整個(gè)課堂上下貫通，結(jié)構(gòu)緊密，渾然為一體，以整體形象感知學(xué)生。這個(gè)方面往往是被我們忽略的，不重視的。審視許多名家課堂我們感嘆，我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么呢，學(xué)習(xí)名家們課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)，如果用得巧、用得妙的教學(xué)過渡語，加上教者生動的表述，將會給課堂教學(xué)增添美感。學(xué)生對所學(xué)的知識印象更深，課堂教學(xué)效益將會得到進(jìn)一步提高，教師的教學(xué)特得到充分展現(xiàn)，使學(xué)生在美的熏陶中獲取到知識。

3、多在習(xí)題設(shè)計(jì)上動腦筋，出精彩。練習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式。要使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，必須通過練習(xí)。因此我們要認(rèn)真地設(shè)計(jì)，精心地組織，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。本節(jié)課的練習(xí)形式相對來說比較單一，只出現(xiàn)了要求學(xué)生填數(shù)說理由，所以對于數(shù)的組成在描述上很薄弱。比如說我的年齡時(shí)可先用3個(gè)十4個(gè)一來找位置。后面說我的體重的時(shí)候就可以用區(qū)間套的知識來玩猜數(shù)游戲豐富課堂了。再還可以設(shè)計(jì)一些估數(shù)的練習(xí)，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。如出現(xiàn)一堆零散擺放的糖果讓學(xué)生用自己的方法估數(shù)，再教學(xué)孩子可以10個(gè)10個(gè)的圈數(shù)，同時(shí)圈數(shù)后在說一說組成，與整節(jié)課進(jìn)行綜合練習(xí)等等，讓學(xué)生多動口、動手和動腦，充分調(diào)動各種感官接受知識。

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

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課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：算盤 教學(xué)過程：

一、先學(xué)探究

比較大?。?19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。

二、交流共享

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？(2)位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1： 2530 不到3000,3180 超過3000，所以2530 比3180 小。

學(xué)生2： 2530 千位上2 表示2 個(gè)千，3180 千位上3 表示3 個(gè)千，2 千多的比3 千多的數(shù)小。

總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。(3)位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機(jī)和電冰箱都是2 千多，怎么比較呢？

請你們小組討論一下，再回答。

學(xué)生小組討論。

匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。(4)位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

(5)現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，誰又是最后一個(gè)嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？

位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

三、反饋檢測

1、完成“想想做做”第1 題。

知識改變命運(yùn)

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引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣 比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。

2、完成“想想做做”第2 題。

出示后師問：請你們把這6 題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。）

判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大。）

那么這 6 道題，哪幾個(gè)看首位就能比較出大 小了呢？（989○898、7890○8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢（887○878、5680○5860.）

1001○1010 怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個(gè)數(shù)就大。）

3、完成“想想做做”第3 題。

獨(dú)立完成后交流，集體評價(jià)。

4、完成“想想做做”第4 題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300 頁，小紅應(yīng)該怎樣說？

5、完成“想想做做”第5 題。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。依次解決這些問題。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

知識改變命運(yùn)

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望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識改變命運(yùn)