第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期

三亞市第十小學(xué)

一（2）班

黎天妹

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第42頁。教學(xué)目標：

1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3.利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)設(shè)計

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌。

師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟它們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

來到羊村口，（羊村美不美！那我們校園美不美，我們也要向喜羊羊它們學(xué)習(xí)，愛護校園的花草，綠化校園，使校園更美麗?。┛吹较惭蜓蚝头醒蜓蛟趯υ?，我們聽聽它倆說的什么。

課件出示；

喜羊羊：我有42根小棒，我的多。沸羊羊：我有37根小棒，我的多。喜羊羊：我們先請同學(xué)們評評理。同學(xué)們，你能幫幫它們嗎？

42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些知識。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、探究新知

1、利用小棒比較兩個數(shù)的大小。（1）動手操作。（2）集體交流。

（3）匯報比較42和37大小的不同方法。

生1：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。生2：42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一。······ 所以42大于37 板書：42>37 同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。

2.借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動手操作、探討交流。比較42和37，23和25的大小。

請同學(xué)們認真聽要求：（1）組長畫珠子，其他同學(xué)們認真看畫得對不對。（2）輪流說說比較大小的方法，看誰的方法較方便。（3）說完后，把紙放在組長的桌面，馬上安靜坐好。（學(xué)生交流時，板書42○37 23○25）

42怎樣撥珠，37呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？

全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法。

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）3.抽象地比較數(shù)的大小。

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學(xué)們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

完成“做一做”第2題。在○里填上“>”“<”或“=”。41○45

68○78

69○69 57○56

80○90

98○89 提醒學(xué)生認真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。開火車，并讓學(xué)生說出其中兩題是怎樣比的。

三、練習(xí)應(yīng)用（1）、樂中求學(xué)

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊（男同學(xué)是喜羊羊隊，女同學(xué)是美羊羊隊）（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書： 喜羊羊隊（頭像）

美羊羊隊（頭像）

（2）同學(xué)們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。

前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。學(xué)生有序離開教室。

四、課堂總結(jié)

我們學(xué)會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。

板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37 23<25

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學(xué)

李麗

教學(xué)目標：

1、知識與技能：讓學(xué)生掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大??；培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，與人合作協(xié)調(diào)和抽象概括能力；

2、過程與方法：在分組活動這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了認識，并經(jīng)過啟發(fā)和獨立思考，學(xué)生獲得了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，以及正確的進行比較

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達等綜合能力； 教學(xué)重難點

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法；

2、靈活運用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

教具、學(xué)具準備 計數(shù)器，課件 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊39頁例8 教學(xué)設(shè)計

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

今天我們進行一場紅旗爭奪賽，贏的那組將獲得精美的禮物 下面我們進行第一場比賽，孔老師手上有四個問題，每組一個，答對的獎勵一面紅旗！你們組最安靜，你們先來吧 問題：1）一個一個的數(shù)，從36數(shù)到42（這一組的同學(xué)數(shù)得又準又快，獎給他們一面大大的紅旗）2）二個二個的數(shù)，從16數(shù)到24； 3）五個五個的數(shù)，從45數(shù)到65； 4）十個十個的數(shù)，從20數(shù)到100；

師：現(xiàn)在每組的紅旗數(shù)一樣（第幾組暫時領(lǐng)先），你們想獲得更多的紅旗嗎？（好，那么我們進入下一環(huán)節(jié)，也就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書： 比較大小）

二、新授

1、我們精彩的比賽把花朵逗得開花了，你知道哪種花開得多嗎？好，一起來看！小明：藍花28朵，小東：紅花26朵

那你們知道哪一種花開得多呢？藍花比紅花多（也就是28 〉26）；

恩，小蜜蜂也來踩蜜了，你能說說28 〉26的原因嗎？你的想法是怎樣的？

（從圖中所看到的；百數(shù)圖中26排在28的前面所以28 〉26；因為28可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28 〉26；直接從圖可以看到28 〉26）；

2、如果我們沒有圖，又除去剛才所說的那幾種方法，能不能找到更好的方法來比較兩個數(shù)的大小呢？（這時我們就需要找我們的朋友計算器幫忙了）

請同學(xué)們拿出學(xué)具盒，同桌互相合作，左邊的同學(xué)撥出39，右邊的同學(xué)撥出45，（我請兩個同學(xué)出來撥）看著計算器上的39和45，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學(xué)請坐好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？當學(xué)生說不出時教師引導(dǎo)。（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數(shù)和個位上的珠子數(shù)有什么特點？）

（學(xué)生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大??（讓學(xué)生看著提醒自己接著說下去））；

下面請同桌互相合作一人撥個數(shù)，然后比較一下它們的大小，說說你的原因）

你們比較的兩個數(shù)是哪兩個？哪個數(shù)大？能說說原因嗎？（講得非常好，獎給她們一面小紅旗。還有誰愿意說說的？

老師這里有兩個數(shù)，板書（32，30）你們能用計算器撥出來并比較一下它們的大小嗎？

能說說32〉30的原因嗎？（板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)??）

請同桌互相撥一個十位上的數(shù)相同，而個位不同的進行比較

三、課堂知識鞏固

1、真聰明，下面李老師想再考考你們，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，李老師把計算器拿走，能比較它們的大小嗎？ 1）48○45

2）68○78

3）69○69

57○56

80○90

98○89

2、做游戲——“狼來了” 規(guī)則：1）同學(xué)們都為羊

2）正確的喊羊，錯誤的喊狼，當喊到狼時就立即坐下，最遲坐下的同學(xué)就要給狼吃掉；

3）全對的組加一面紅旗，只要給狼吃掉的羊就要回答一個問題。

四、總結(jié)

今天這堂課你最敢興趣是哪里呢？ 100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是：

1、十位上的數(shù)不同哪一個數(shù)字大，這個數(shù)就大，哪一個數(shù)字小這個數(shù)就小。

2、十位上的數(shù)字相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)哪個大這個數(shù)就大，個位上的數(shù)字哪個小，這個數(shù)就小。

第三篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計

第五課時

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）教學(xué)目標： 知識與技能

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。

過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

（5）同桌合作，強化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（１）讓學(xué)生嘗試排列。

（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較

（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P11頁的“做一做”。

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)二第1、5題。板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第四篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

城關(guān)小學(xué)

陳麗

設(shè)計說明

億以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要任務(wù)是將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，進一步鍛煉學(xué)生的歸納能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計突出以下兩點：

1．在交流互動中總結(jié)方法。

教學(xué)例5時，對于數(shù)的大小比較，不同的學(xué)生會有不同的思考方式，教師盡可能的放手讓學(xué)生自主探索比較的方法，并把學(xué)生的這些想法展示出來，使學(xué)生之間有一個交流互動的機會，使學(xué)生在探索知識的過程中獲得成功，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

2．培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和概括能力。

教學(xué)過程中，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如在獨立比較兩個數(shù)的大小后，說說比較的過程和結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)交流方法。通過交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，同時也在總結(jié)方法的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩個數(shù)的大小比較方法中，體驗遷移類推的方法。

3．通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點：會進行多個數(shù)的大小比較。

教具

課件、數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？(喜歡)下面我們就來做個抽數(shù)字卡片比大小的游戲，好嗎？

游戲規(guī)則：誰抽出的卡片上的數(shù)字大，誰就獲勝，并有機會說一說自己是怎么比較出這兩個數(shù)的大小的。

引導(dǎo)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法：

（1）

先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)較大。

（2）

如果位數(shù)相同，就看最高位上的數(shù)，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。

師：生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會讀、會寫，有時還要對它們的大小進行比較。今天我們就來探究學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)

二、探究新知

1．課件出示教材第11頁例5。

(1)位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小。

師：我們先一起來比一下：美國和泰國2011年到我國旅游的人數(shù)。

(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。)

(2)位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。

師：我們再來比一下：日本和韓國2011年到我國旅游的人數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生說出比較位數(shù)相同的數(shù)時，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。)

師：我們再選兩個國家：美國和俄羅斯。(位數(shù)相同的兩個數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。)

小結(jié)：在實際比較兩個數(shù)的過程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在比較兩個數(shù)的大小時，應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實際情況選擇合適的方法進行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級)

2.合作交流，比較大小。

（1）

從中任意挑選兩個數(shù)，比較它們的大小，并相互交流想法。

（2）

兩名學(xué)生一組，一人從中挑選兩個數(shù)，讓另一名學(xué)生比較大小，再共同交流檢查。

3.探究比較數(shù)的大小的方法。

師：位數(shù)不同的兩個數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么比較？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)……

4.議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法與原來所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

三、隨堂練習(xí)

1.達標檢測（你做對了嗎？）；

2.鞏固練習(xí)；

3.拓展練習(xí)。

四、課后小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？

第五篇：千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計

千以內(nèi)數(shù)的大小比較

北牌小學(xué) 許英婥

學(xué)習(xí)目標

1、使學(xué)生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小方法。

2、讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。學(xué)習(xí)重點：掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。學(xué)習(xí)難點：熟練進行數(shù)的大小比較。教學(xué)過程

一、鋪墊引入

以學(xué)生老師的年齡導(dǎo)入，進行一位數(shù)與兩位數(shù)的比較，并揭示比較方法。師：我今年36歲了，你今年幾歲了呢？咱們倆誰的年齡大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（如：8＜36）你是怎樣比較出它們的大小？

小結(jié)：比較你我的年齡，其實就是要比較我們比較數(shù)的大小。（出示課題）

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、比較烏龜和小兔賽跑的距離。

師：我們能不能也用“比較數(shù)的大小”的方法來幫助“烏龜和白兔”比一比它們所跑的路程呢？

學(xué)生說一說誰跑的路程遠？你是怎么比的？（試比1000與100的大?。┳寣W(xué)生在計數(shù)器上表示出1000和100，引導(dǎo)說1000和100的組成，并用數(shù)的組成來比較：1000是一個千，有10個百；而100就是1個百；所以：100＜1000 比較兩個數(shù)的大小

118○1000

980○90

88○880 由以上的比較，可以得出比較兩個數(shù)的大小位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小。.猜一猜。

一輛高422厘米的貨車能不能從這個高450厘米高的隧道通過。

帶著疑問看計數(shù)器: 210○120 210和120誰大為什么? 生：210>120 因為百位上是幾就表示幾個百,210百位上是2,120百位是1,2個百大于1個百,所以210>120。510○520

531○535 方法同上 小結(jié)：

位數(shù)相同時，先看它的最高位大的數(shù)就大，最高位小的數(shù)就?。蝗绻晃粩?shù)上的數(shù)相同，就看它的下一，直比下去。

三、練習(xí)提高：

1、快速用手勢判斷并讀出來。998○1000

210○120 732○723

561○615 能力提高：紅太狼身后藏著幾？□25>425

四、課堂小結(jié)：

今天我們有什么收獲？

五、完成《隨堂練習(xí)》P68：1、2、3題

板書：1000以內(nèi)數(shù)的大小比較

100<1000

210>120

510<520

531<535 3