第一篇：某幼兒園小班段教研活動記錄1范文

小班段教研活動記錄

（八）新街鎮(zhèn)中心幼兒園小班段教研活動記錄（8）

活動時間：二○一○年六月十三日，星期日 出席人員：小班段全體老師

學(xué)習(xí)文章：《兒童圖畫書教學(xué)的策略》 中心議題：一日生活中幼兒常規(guī)的培養(yǎng) 主持人：洪燕

記錄：王志華

一、幽默一笑

二、學(xué)習(xí)文章《兒童圖畫書教學(xué)的策略》 三、一日生活中幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指得“規(guī)矩”、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。那么一日生活中幼兒的常規(guī)該怎么樣培養(yǎng)呢，請各位老師說一說自己的想法吧！

謝建利老師：創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段。舉個例子，請你分別到兩個食堂去買菜，一個食堂是井然有序地排隊，這時的你也會自覺地去排隊，而且心態(tài)平和，吃完飯后還會感到心情愉快；相反，另一個食堂，一片吵鬧混亂，這時你的情緒也會變得煩躁起來。這就是環(huán)境對人的影響，環(huán)境在無形中調(diào)節(jié)著人的言行。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序、，讓孩子始終保持有序的活動狀態(tài)。

2.良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（1）多和孩子進行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。

（2）建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。（3）堅持正面教育，多鼓勵、肯定幼兒。莫飛燕老師：根據(jù)幼兒的心理特點與發(fā)展要求，循序漸進，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)。

1.幼兒的年齡不同，對規(guī)則的理解也就不同，教師對幼兒提出的要求也就不能雷同。結(jié)合幼兒心理特點，嚴(yán)格要求，并找出一個循序漸進的辦法，使孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為。這警衛(wèi)良好常規(guī)的形成奠定將有力的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)幼兒年齡段身心特點，構(gòu)建常規(guī)。

3.另外，在一個集體中，往往有一些有個性的孩子。對這些幼兒來說，強硬的態(tài)度往往會造成他們的逆反心理，教師一定要注意抓住幼兒的心理，要用愛心去博得幼兒的信任，就可以更好的進行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。

高俊英老師：建立密切的合作關(guān)系 1.教師間的合作

首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。

其次，教師分工要明確。不光孩子要建立常規(guī)，自然有序。老師也要如此，哪個時間，哪位老師應(yīng)該做什么，都應(yīng)該有明確的分工。做好自己本職工作，更好的服務(wù)于幼兒，促進一日常規(guī)良好的建立。

最后，我認為教師間的配合也是尤為重要的。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個人的事情，而是整個集體努力的過程。建立良好的一日活動常規(guī)，班級教師的緊密合作也是重要的一個基礎(chǔ)部分。

2.家園合作

家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的

優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。

洪燕老師小結(jié)：各位老師說得都很有道理，當(dāng)然還有很多種方法能有效地培養(yǎng)幼兒 的一日生活的常規(guī)，如：榜樣的示范作用。

1.樹立孩子間的典范，同伴相互影響。

幼兒時期的思維是具有形象的，他們最不喜歡說教，榜樣是具有形象的，正符合幼兒的思維特點。所以它有強大的說服力和感染力。在幼兒中樹立榜樣，讓孩子影響孩子。孩子們會在每天頻繁的接觸中產(chǎn)生最直接、最具體的影響，給孩子留下深刻的印象，對孩子形成良好的常規(guī)起著積極的作用。

2.教師以身作則，起到“榜樣”“引導(dǎo)”作用。

孩子都有模仿的天性，教師的榜樣是非常重要的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，老師平時的一些壞的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及話語都會給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響。比如說：午睡的時候，老師要求孩子保持安靜，而自己卻大聲說話：“，你別講話！你！不要說話了！”?？珊⒆右琅f在大聲說話。如果老師輕聲地說，孩子也會輕輕地說。教師在面對孩子時，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何時候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加的井然有序。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。所以教師要表現(xiàn)出對規(guī)則的興趣，用自己的言行去感染孩子，讓孩子感受遵守規(guī)則時的趣味所在，從而讓孩子愿意接受規(guī)則的約束，樂意遵守規(guī)則。在一日常規(guī)培養(yǎng)的過程中，老師在最初的時候可以作為活動的組織者，領(lǐng)導(dǎo)全體小朋友。而進行一段時間后，對于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵，讓小朋友有一個學(xué)習(xí)的榜樣，并鼓勵讓這樣的小朋友來代替老師做組織者，這樣有利于調(diào)動幼兒的積極性。但在這個過程中，老師一定要注意對于好動的孩子也要多加引導(dǎo)，讓他們也有機會，這樣才能達到全體和諧統(tǒng)一的效果。這也是一個我們老師必須注意的且值得學(xué)習(xí)的較好的培養(yǎng)幼兒常規(guī)的方法之一。

四、近期工作安排 1.撰寫各類總結(jié) 2.期末家長會

3.撰寫幼兒在園情況表

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

小班段

二○一○年六月十七日

第二篇：幼兒園小班段教研活動記錄

幼兒園小班段教研活動記錄

時間

地點

大二班

主持人

李春艷

出席人

何玉雕、許鳳秋、陸蘭江、潘紅英、周垚、李春艷

活動內(nèi)容

一、討論制定

小班

組教研計劃、各班班級計劃

主持人：本學(xué)

期我們以本園的園務(wù)、教科研計劃的重點為指導(dǎo)，以努力創(chuàng)設(shè) 省優(yōu)質(zhì)

幼兒

園為目標(biāo)，應(yīng)該著重哪些方面？陸蘭江：我們班級的主題、區(qū)域及班級環(huán)境布置應(yīng)該重點探討，特別是幼兒的區(qū) 域

游戲。

許鳳秋：

我覺得小班的常規(guī)很重要，特別是小朋友的各環(huán)節(jié)的生活

活動

常規(guī)，要做到有序、有規(guī)律非常重要。何玉

雕：我們開學(xué)后多和

家長

溝通，讓

家長

也了解需要他們配合的事情，特別是小朋友的自理能力方面。潘紅英：陸老師所說的 區(qū)域

游戲，我們應(yīng)該重點討論怎樣的開展形式更適合小班的小 朋友。

周垚：

我覺得我們小班的保育也很重要，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒

良好的吃飯、午睡、洗手等習(xí)慣。

效果

通過學(xué)習(xí)，老師們都能明確本學(xué)期的計劃重點，為迎接本學(xué)期 各項工作好充分的準(zhǔn)備。

赤花幼兒園教研組活動記錄

時間

地點

大二班

主持人

李春艷

出席人

何玉雕、許鳳秋、陸蘭江、潘紅英、周垚、李春艷

活 動內(nèi)容

一、教室墻面環(huán)境布置的研討主持人：教室墻面環(huán)境布置，要 根據(jù)各班開展的教學(xué)許鳳秋：墻面的布置應(yīng)該注意師幼互動，記錄幼兒的參與過程為主，體現(xiàn)幼兒的參與痕跡。陸蘭江：我 們小班幼兒年齡小，班級的講述墻應(yīng)體現(xiàn)可操作性和趣味性。陶麗華：每班的主題環(huán)境要圍繞本班開展的主線進行布置，要

有漸進性，采用多種方式表現(xiàn)。潘紅英：小班幼兒的評比欄，應(yīng)該幼兒內(nèi)容要求，可定位于生活習(xí)慣、自立能力、動手操作 等欄目。

二、國慶節(jié)、中秋節(jié)的情感教育。何玉雕：我們

可以提供錄像，讓小朋友來感受過中秋節(jié)的氣氛。許鳳秋：通 過晨間談話讓小朋友知道八月十五是中秋節(jié)，小朋友要吃月餅。

周垚：我們各班可以組織小朋友進行國慶慶?；顒?，進行簡 單的裝飾或表演慶祝活動。

效果、老師們對班級環(huán)境布置都提出了值得借鑒的地方，體現(xiàn)了 老師們的理念有了很大的提高。、各位老師已都在積極

第三篇：某幼兒園小班段教研活動記錄

小班段教研活動記錄

（五）新街鎮(zhèn)中心幼兒園小班段教研活動記錄（5）

活動時間：二○一○年五月七日，星期五 出席人員：小班段全體老師

學(xué)習(xí)文章：《“小小馬路”變身記》

中心議題：備課時如何備好重點和難點。如何合理組織幼兒吃餅干、喝牛奶，避免等待現(xiàn)象。

主持人：洪燕

記錄：王志華

一、幽默一笑

二、學(xué)習(xí)文章《“小小馬路”變身記》

三、備課時如何備好重點和難點

平時我們備課，經(jīng)常是把兩個活動目標(biāo)分一分，一個寫在重點里，一個寫在難點里。這樣其實是不正確的，那我們在備課時該如何備好重點和難點呢？請各位老師發(fā)表一下自己的看法。

謝建利老師：首先，我們來找問題，然后針對問題提出檢查要求。拼湊各科內(nèi)容，時間安排不合理，理解整合含義，找準(zhǔn)整合點，突出主題。沒有難點，幼兒在原有經(jīng)驗上踏步，設(shè)置難度，實現(xiàn)“跳一跳，能摘到”目標(biāo)難度太難，大部分幼兒不能克服，難點應(yīng)該大多數(shù)幼兒通過努力能克服的，而且克服了難點對幼兒的發(fā)展具有較大意義的。

莫飛燕老師：如中班上學(xué)期適宜：大表格，統(tǒng)一教師記錄，幼兒認同；中班下學(xué)期適宜：小組記錄；大班適宜：小組、個體記錄——匯總。

吳春燕老師：重點就是要求所有幼兒都要掌握的東西；難點則是在掌握過程中需要克服的障礙。

高俊英老師：教學(xué)難點多數(shù)處在教學(xué)重點之中，少數(shù)處于教學(xué)重點之外，他們占教材知識總量比例較少。教學(xué)重點容易被確定，而教學(xué)難點不易被發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)中不應(yīng)把重點與難點混淆起來。教學(xué)難點具有有限性、差異性、局部性的特點。

四、如何合理組織幼兒吃餅干、喝牛奶，避免等待現(xiàn)象

我們在早上廣播操以后要吃餅干和喝牛奶那怎么楊避免幼兒吃餅干、喝牛奶的等待現(xiàn)象？請老師發(fā)表一下自己的想法吧!

莫飛燕老師：讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。

吳春燕老師：可以請能力強的孩子來擔(dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作。

謝建利老師：通過做手指游戲，即讓孩子靜下心開安靜地等待，又能鍛煉小手，使小手靈活起來。孩子在游戲中能有所動、有所思、有所悟。

高俊英老師：老師可以開展一些念兒歌等活動讓幼兒念兒歌、唱歌等，再請幾位小朋友分餅干，等到分好了以后，孩子們兒歌也念完了，歌也唱好了。

洪燕老師小結(jié)：游戲是孩子最喜愛的活動方式之一，我們利用一些游戲活動，來減少孩子在牛奶時的、餅干時的等待現(xiàn)象。

五、近期工作安排 1．幼兒廣播操比賽。2．家長助教活動。3．向家長開放半日活動。4．幼兒體格檢查。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

小班段

二○一○年五月七日

第四篇：小班段教研活動記錄

小班段教研活動記錄

（四）小班段教研活動記錄

活動時間：二○一三年九月二十四日 出席人員：全體老師

理論導(dǎo)讀：保教常規(guī)管理中的第20條和21條 中心議題：對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流 主持人：湯啟貴 記錄：李娜秀波

一、幽默一笑

有一老農(nóng)開拖拉機壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機答應(yīng)幫他拉車！老農(nóng)囑咐說：我要打右轉(zhuǎn)向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉(zhuǎn)向燈，你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時的速度超了過去，寶馬不甘勢弱，跟了上去！此時老農(nóng)打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km/小時的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農(nóng)實在受不了了，打了左燈。此情景被一交警看到，他向上級報告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機，正在以180km/小時的速度飆車，更**的是??拖拉機打著左轉(zhuǎn)向燈，企圖超車！

二、教養(yǎng)筆記交流

洪燕《在園在家表現(xiàn)不一樣的沈宇涵》

王志華：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進幼兒“兩面性”現(xiàn)象會幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

謝建利《以身作則》

吳春燕：教育孩子教師應(yīng)該以身作則，因為你的一言一語，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動中出現(xiàn)的錯誤也將給孩子許多跗面的影響。

三、保教指南體會

謝建利老師：教師在教學(xué)活動中應(yīng)巧用評價介質(zhì)，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行評價，教學(xué)活動中老師們要特別注意運用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，主要包括對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評價。

吳春燕老師：每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。讓幼兒在援能主動積極地學(xué)習(xí)，并收獲各種有利的知識和經(jīng)驗。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。

莫飛燕老師：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。教師只要走近孩子，關(guān)注幼兒日?；顒?，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的生成活動的話題與興趣。

洪燕老師小結(jié)：第二十條的意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒，并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。因此我認為一切支持都離不開一個最基本的行為——關(guān)注，通過觀察探索活動的方向，關(guān)注、傾聽、參與幼兒的探索活動的方向，關(guān)注是教師支持幼兒的重要體現(xiàn)。在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對幼兒的關(guān)注不是給予一個定量或定性的評價結(jié)論，而是給予幼兒一個良好的自我表現(xiàn)空間，根據(jù)他們的興趣，特長，個性發(fā)展而指導(dǎo)他們進行活動。

四、對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流

莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習(xí)慣。

吳春燕老師：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。

謝建利老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。2．在進餐過程中，過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。3．家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。

洪燕老師小結(jié)：對于幼兒的進餐情況，可以從以下幾個方面來實施：1．通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強壯，越來越聰明。2．經(jīng)常督促：進餐慢習(xí)慣差的幼兒，對個別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3．開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。4．進行個別輔導(dǎo)，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

五、近期工作安排 1．教師學(xué)做午間操。2．品牌活動。3．備課檢查。4．制作教玩具。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

第五篇：小班段教研活動記錄

小班段教研活動記錄

中心議題：《對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流》

主持人：今天我們小班的老師針對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流

（）老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習(xí)慣。

（）老師：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。

（）老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。

（）老師:對。要讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成桌面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊

（）老師：我覺得在進餐過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。

（）老師：請家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。

主持人小結(jié)：幾位老師的觀點很好，對于幼兒的進餐情況，歸納起來可以從以下幾個方面來實施：

1．通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能 使身體強壯，越來越聰明。

2．經(jīng)常督促：進餐慢習(xí)慣差的幼兒，對個別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。

3．開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4．進行個別輔導(dǎo)，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見，希望大家以后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更適合自己班的好方法。