第一篇：小班段教研活動記錄(二)

小班段教研活動記錄

（二）活動時間：二0一三年九月二十三日星期三 出席人員：全體老師、理論導(dǎo)讀：討論新教材與建構(gòu)式課程的異同。

中心議題：研討《觀察記錄表中孩子破壞性行為的種類和產(chǎn)生的原因》 主持人：榮偉

記錄：王立峰 一：幽默一笑《年齡》

老農(nóng)夫早年喪妻，經(jīng)媒人介紹一名三十四、五歲的女子結(jié)婚，新婚之夜，老農(nóng)夫怎么看新娘子都不象三十四、五歲的樣子，于是忍不住開口問新娘子：“到底幾歲？”起初新娘還不肯說，后來在是不住老農(nóng)夫一直的詢問，然后才幽幽地說：“人家其實四十七、八歲?！睂τ谶@個答案，老農(nóng)夫還是半信半疑地說：“我們兩人木已成舟，你不妨就說實話，到底幾歲？”新娘不愿這個問題一直問個沒完，因此說：“這樣好了，我告訴你實話，你就別在追問了，我今年剛滿五十五歲?！薄拔迨鍤q！”老農(nóng)夫雖感到吃驚，但還是有些不相信，不過已不好意思再問下去，老農(nóng)夫看看時間，發(fā)現(xiàn)已不早了，便起身對新娘說：“我要去廚房一下。”新娘追問：“這么晚，去廚房做什么？”老農(nóng)夫答：“我要去廚房把鹽巴的蓋子蓋來，不然我這的老鼠晚上會起來偷起鹽巴?！辈耪f完，新娘噗嗤笑了出來說：“我活了六十七歲，也沒有聽說過老鼠會偷吃鹽巴的事情。”

二：教養(yǎng)筆記交流

王云杰《我們都是木頭人》

在日常的教育活動中，我們經(jīng)常會碰到一些頭疼的常規(guī)問題，教師就會用批評或罰站的形式來對幼兒進行教育，但這些可能都得不到我們老師預(yù)期想改變常規(guī)的目標(biāo)，《綱要》指出，游戲是幼兒的基本活動，幼兒園教育應(yīng)富教育于游戲之中。富有情趣的游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，也是幼兒開展常規(guī)教育的良好手段。而高老師在活動中且且就是運用了游戲的形式來督促孩子的常規(guī)，這樣就使孩子們在游戲的作用下很自然、很自覺地遵守了規(guī)則，同時也加強了常規(guī)。

郭小麗《不要睡覺的王浩然》

三、理論導(dǎo)讀

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了三周了，相信老師們對新教材也已經(jīng)有了自己的見解，下面請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的異同。（教師自由發(fā)言）

王云杰：新課程和老課程想點是，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)相似，不同點，區(qū)域活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等資料要比老課程來的豐富、詳細。

王麗杰：新課程的區(qū)域活動比老課程的區(qū)域活動要具體、豐富，特別是數(shù)學(xué)區(qū)比以前要詳細很多，它有目的、有材料準備、有操作方法、有觀察要點、有指導(dǎo)策略和活動延伸。給老師提供了具體的可操作性的資料。

郭小麗：新課程標(biāo)準強調(diào)幼兒的全面發(fā)展，注重在品德、才智、審美、體質(zhì)等方面分別構(gòu)建認知、情感、技能等，目標(biāo)也改變了以往課程單純注重知識傳授傾向，引導(dǎo)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人等。

王立峰：內(nèi)容豐富了，增加了課程新新穎性較多，在區(qū)域活動一欄里，數(shù)學(xué)區(qū)比以前多了許多活動，引發(fā)幼兒為主體的主動學(xué)習(xí)，促成建構(gòu)式學(xué)習(xí)的過程。

榮偉：新課程“以兒童發(fā)展為本”的主旨，服從每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)放于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中，課程的結(jié)構(gòu)以主題為主線，并將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、區(qū)域活動和日?；顒佣家暈檎n程的組成部分。

王立峰：新教材、新起點，結(jié)合我對新教材的理解與大家交流一下我個人的感悟：

綱要指出：“幼兒園教育活動的組織應(yīng)寓教育于生活、游戲之中”?！敖逃齼?nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律”等等，這既是幼兒園教育活動實施的一個基本要求，也是幼兒園課程的一個基本理念。我覺得，要想更有效地實施新課程，綱要是指南，只有在新理念、新理論的指導(dǎo)下，才能更好的進行。

“新教材”是一種嶄新的課程理念，它直面關(guān)注幼兒的成長需要，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，打破了我們以往集體為主的唯一的活動形式。多種形式靈活運用，特別是小組個別形式的呈現(xiàn)，滿足了不同發(fā)展水平，速度發(fā)展幼兒的各種需要。新教材采用了主題活動的形式，綜合各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以游戲為基本活動的方法，對教育內(nèi)容教育形式進行了有機的整合，構(gòu)建了一個教育內(nèi)容選擇的基本框架結(jié)構(gòu)，形成了一個較完整的主題網(wǎng)絡(luò)，為教師設(shè)計和組織教育活動提供了較清楚的思路，并激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的主動性、積極性和參與性。

我覺得現(xiàn)在的“新教材”與舊教材的最大區(qū)別就是更加突出了區(qū)域活動，因為幼兒園良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自

我完善的空間，相對寬松的活動氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。區(qū)域活動的內(nèi)容設(shè)置及材料的搜集和投放，是為了更好的開展主題活動。這些對老師提出了很高的要求，首先老師要熟悉教材，提前做好主題的準備工作，再者就是要有駕馭區(qū)域活動的組織能力，能做到收放自如，充分利用家長資源為教學(xué)服務(wù)。每個主題也都為幼兒設(shè)計了可操作性的活動材料，為我們教師提供了內(nèi)容目錄，方便了我們教學(xué)活動的準備，同時在教育活動實施中不難看出新教材比較注重幼兒主動探索、操作、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力方面。新教材對環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的要求也較高，注重環(huán)境的隱性教育功能。每個主題活動都有活動區(qū)域的重新創(chuàng)設(shè)，強調(diào)通過游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲材料及時的投放和時間的提供，來保證幼兒開展自主性游戲。新教材把家庭、社區(qū)對幼兒教育的作用放在了非常重要的位置，需要家長做大量的配合工作，這對現(xiàn)在的家長來說困難較大，他們總覺得幼兒園事多，一會教這個，一會教那個。所以，我們應(yīng)將新教材的理念及時傳達給家長，使家長對新教材有所了解，改變他們的育兒觀念。平時多和家長交流，使家長逐漸從配角轉(zhuǎn)向主角，從配合教師變?yōu)楹徒處熞黄鸸餐瑩?dān)負起教育孩子的重任。

三、上周布置了一個作業(yè)，請每位教師去觀察班內(nèi)哪些孩子出現(xiàn)破壞性行為，產(chǎn)生的原因出至那方面。你是如何處理的？（教師自由發(fā)言）

榮波：孩子在游戲時，因為要等待，就出現(xiàn)排隊推擠的現(xiàn)象。首先對幼兒進行教育，并告訴幼兒，排隊是一件必須做到的事情，如果任何時候，大家都因為要排隊而推擠，那我們的周圍就變的亂糟糟的，沒了秩序。

鄧雅曼：搶到別人的玩具后，就開始拆別人的玩具，并把零件拆裝到自己的玩具上。此類幼兒其實他的出發(fā)點是想研究，別人的玩具和自己的玩具有什么區(qū)別，零件裝到自己的玩具上以后，它們會發(fā)生什么變化等。

榮偉：剛才老師們都說了很多，是呀！我想孩子的這種破壞性行為在每個班中或多或少肯定會有一些的，那就要我們老師耐心地去引導(dǎo)他們，糾正他們。希望在平時的區(qū)域活動、生活活動、主題活動中我們再進行連續(xù)性的觀察，基于上述情況，你們已經(jīng)對該幼兒做出了有針對性的教育后，你最去觀察，他有沒有改正。可能有的孩子會改正、而有的孩子在這方面好了那方面又出了問題，希望老師們再記錄在觀察記錄紙上，并在下次教研活動中再進行有針對性的研討。

五、近期工作安排。

1．家園互動準備。2．午間操動作統(tǒng)一。3．備課情況

4．教研活動輪流主持，發(fā)表格。

5．準備十月份環(huán)保與宣傳的內(nèi)容。及制作標(biāo)語每班十塊。

主持人：謝謝領(lǐng)導(dǎo)的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

小班

二○一三年九月二十三日

第二篇：小班段教研活動記錄

小班段教研活動記錄

（四）小班段教研活動記錄

活動時間：二○一三年九月二十四日 出席人員：全體老師

理論導(dǎo)讀：保教常規(guī)管理中的第20條和21條 中心議題：對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流 主持人：湯啟貴 記錄：李娜秀波

一、幽默一笑

有一老農(nóng)開拖拉機壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機答應(yīng)幫他拉車！老農(nóng)囑咐說：我要打右轉(zhuǎn)向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉(zhuǎn)向燈，你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時的速度超了過去，寶馬不甘勢弱，跟了上去！此時老農(nóng)打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km/小時的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農(nóng)實在受不了了，打了左燈。此情景被一交警看到，他向上級報告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機，正在以180km/小時的速度飆車，更**的是??拖拉機打著左轉(zhuǎn)向燈，企圖超車！

二、教養(yǎng)筆記交流

洪燕《在園在家表現(xiàn)不一樣的沈宇涵》

王志華：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進幼兒“兩面性”現(xiàn)象會幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

謝建利《以身作則》

吳春燕：教育孩子教師應(yīng)該以身作則，因為你的一言一語，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動中出現(xiàn)的錯誤也將給孩子許多跗面的影響。

三、保教指南體會

謝建利老師：教師在教學(xué)活動中應(yīng)巧用評價介質(zhì)，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行評價，教學(xué)活動中老師們要特別注意運用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，主要包括對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評價。

吳春燕老師：每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。讓幼兒在援能主動積極地學(xué)習(xí)，并收獲各種有利的知識和經(jīng)驗。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。

莫飛燕老師：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。教師只要走近孩子，關(guān)注幼兒日?；顒樱c幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的生成活動的話題與興趣。

洪燕老師小結(jié)：第二十條的意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒，并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。因此我認為一切支持都離不開一個最基本的行為——關(guān)注，通過觀察探索活動的方向，關(guān)注、傾聽、參與幼兒的探索活動的方向，關(guān)注是教師支持幼兒的重要體現(xiàn)。在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對幼兒的關(guān)注不是給予一個定量或定性的評價結(jié)論，而是給予幼兒一個良好的自我表現(xiàn)空間，根據(jù)他們的興趣，特長，個性發(fā)展而指導(dǎo)他們進行活動。

四、對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流

莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習(xí)慣。

吳春燕老師：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。

謝建利老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。2．在進餐過程中，過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。3．家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。

洪燕老師小結(jié)：對于幼兒的進餐情況，可以從以下幾個方面來實施：1．通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強壯，越來越聰明。2．經(jīng)常督促：進餐慢習(xí)慣差的幼兒，對個別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3．開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。4．進行個別輔導(dǎo)，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

五、近期工作安排 1．教師學(xué)做午間操。2．品牌活動。3．備課檢查。4．制作教玩具。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

第三篇：小班段教研活動記錄

小班段教研活動記錄

中心議題：《對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流》

主持人：今天我們小班的老師針對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流

（）老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習(xí)慣。

（）老師：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。

（）老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。

（）老師:對。要讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成桌面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊

（）老師：我覺得在進餐過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。

（）老師：請家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。

主持人小結(jié)：幾位老師的觀點很好，對于幼兒的進餐情況，歸納起來可以從以下幾個方面來實施：

1．通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能 使身體強壯，越來越聰明。

2．經(jīng)常督促：進餐慢習(xí)慣差的幼兒，對個別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。

3．開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4．進行個別輔導(dǎo)，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見，希望大家以后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更適合自己班的好方法。

第四篇：小班段教研活動記錄

小班段教研活動記錄

（二）一、記錄時間（2010年3月23號）主持：高俊英 記錄：謝建麗

二、參加人員 小班段全體教師

三、開心一笑

四、研討活動《備課中怎樣來制定教學(xué)目標(biāo)》

莫飛燕——《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制定。幼兒園的教育活動目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律?；顒舆^程設(shè)計的主體，活動環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點和認識規(guī)律，王志華——教育活動目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。如果教師對教材分析不夠透徹，目標(biāo)就會出現(xiàn)導(dǎo)向上的錯誤。要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

洪燕——教育活動目標(biāo)要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標(biāo)表就失去了它的指導(dǎo)作用，使得活動組織起來比較困難。

吳春燕——教學(xué)目標(biāo)定位要恰當(dāng)，教學(xué)過程安排要妥當(dāng)，教學(xué)手段運用要適當(dāng)。

謝建麗——1．幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)制定既要面向全體，又要適應(yīng)個別需要，在確定教學(xué)目標(biāo)時要有一定的彈性。2．幼兒園的教育目的是促進幼兒全面和諧的發(fā)展，幼兒園的教學(xué)活動是整合性的活動，一次活動中有五大領(lǐng)域相互滲透，那么它的教學(xué)目標(biāo)也不是孤立的，它應(yīng)該成為一系列教學(xué)目標(biāo)群中的有機組成部分，和其他教學(xué)目標(biāo)有相互的聯(lián)系。3．活動目標(biāo)的制定要因時因地。

高俊英小結(jié)：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進一步細化，它不是著眼于長遠的目標(biāo)，亦不是一個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是一個教學(xué)活動究竟要教孩子學(xué)習(xí)什么，獲得什么，所以教學(xué)目標(biāo)就如“路標(biāo)”，它對整個教學(xué)活動過程具有導(dǎo)向作用，引領(lǐng)著教學(xué)過程順利開展。教學(xué)活動目標(biāo)是教學(xué)過程的指引，是評價教學(xué)效度的標(biāo)尺。所以，只有具體的、有針對性的目標(biāo)，才能夠為教學(xué)過程導(dǎo)航，才能夠給檢測學(xué)

“探討小班生活常規(guī)養(yǎng)”養(yǎng)成教研活動記錄

日期：2010.9

參加對象：小班組全體老師

主持者：方園長

現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期，我們幼兒園將開展園園行教研活動，這是一種比較新穎的形式，它讓大家在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主題，或針對一個問題，大家先各自收集資料在活動中提出自己的見解。繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異。小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，最棘手的是生活常規(guī)較差。他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規(guī)則，生活衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。根據(jù)小班幼兒思維的具體形

象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規(guī)教育，是小班學(xué)期中的重中之重。于是我們選擇小班常規(guī)活動這一主題進行園園行研究活動。

一、研究主題：小班幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成

二、研究目的：

1、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成一定的生活自理能力。

2、培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、充分激發(fā)小班組每位教師的積極性和創(chuàng)造性，團結(jié)一致、互相協(xié)作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

三、研究方法：文獻法、調(diào)查法、訪談法、個案記錄發(fā)、及時反思法

四、研究過程：

1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，了解本次活動的目的以及所需要的資料。

2、在第二次教研活動中，各班教師通過收集資料，自身實踐，交流談?wù)摚行陌l(fā)言人將各人的收集資料匯種，并將各班在活動中遇到的主要問題總結(jié)出來，大家共同尋找解決的途徑，同時針對出現(xiàn)的問題大家在各自班級中繼續(xù)嘗試新方法。

3、在第三次活動中，每人完成一篇，針對班級“幼兒生活常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成”的反思，總結(jié)班級中所取得成績，中心發(fā)言人進行總結(jié)。

五、研究問題

1、了解小班常規(guī)管理的重要性

小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。第一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣相對容易；第二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。第三，小班的常規(guī)建立好了，為以后中班、大班的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2、問題的提出的原因。

首先是小班的生活常規(guī)管理。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，我們該怎樣做？

3、解決問題的方法

教師們通過教研活動的過程，解決這些問題。根據(jù)本園的情況為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美的、舒適的區(qū)域環(huán)境，轉(zhuǎn)移幼兒情感依戀，穩(wěn)定幼兒的情緒，減少幼兒對家人的依戀。第一，孩子入園時對孩子表現(xiàn)出友好，先來的孩子讓家長陪陪，等大家都來齊了，就請家長離開教室，盡管家長不理解，不愿離開，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第二周開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常規(guī)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我的簡單的管理。小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣，實在是一件不容易的事。作為我們教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應(yīng)該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應(yīng)樹立科學(xué)兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應(yīng)有主動、自由和充分活動的權(quán)力，兒童在體、智、德、美等各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。眾所周之，現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為小班我們工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在突破這些難點時，主要采取了以下的幾種方法：

1）、示范、模仿法。

在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。比如，在進行點名這一常規(guī)上和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。

2）、妙用兒歌。

兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規(guī)時，我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈?！毕茨槙r念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手、洗臉的任務(wù)。教師可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。

第五篇：小班段教研活動記錄(六)

小班段教研活動記錄

（六）新街鎮(zhèn)中心幼兒園小班段教研活動記錄（6）

一、活動時間：二○○九年十二月一日星期二

二、出席人員：小班段全體老師行政張老師

三、理論導(dǎo)讀：關(guān)注幼兒一日活動計劃的制定

四、中心議題：怎樣提高幼兒的生活自理能力

主持人：吳春燕記錄：莫飛燕

（一）幽默一笑《清華教師》

清華某青年教師喜愛麻將, 有一次, 他玩了一通宵, 他第二天早上7:40有課, 他七點半

下了麻將桌, 趕去四教上課.正好這日值日生未擦黑板.他大生叫一聲:“哪一個做莊.” 值日生不敢應(yīng)聲, 他只好自己擦, 可是黑板擦子找不著, 他又大生地叫了一聲:“白板放到哪兒去了?”.....這節(jié)是語文課，在講生詞時，老師拿起粉筆，在黑板上寫了一個“中國”，然后說：“同學(xué)們，請看白板，這上面有一個紅中?！?/p>

（二）教養(yǎng)筆記交流

莫飛燕《從抵觸到喜歡》

吳春燕：對于小朋友比較抵觸的東西，我們老師應(yīng)該盡量幫助孩子去喜歡、去接受他們。

謝建立《老師,我來幫助你》

高軍英：作為一名教師，我們不應(yīng)該武斷地認為孩子平時調(diào)皮好動，就做不出一件認真的事情來，也不應(yīng)該怕孩子做不好事情而剝奪了孩子想做事情的愿望。而是應(yīng)該為他們提供充分鍛煉和展示自己的機會，促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）理論導(dǎo)讀

保教常規(guī)中有一塊關(guān)注幼兒一日活動計劃的制定。相信我們各位老師看了以后一定對幼兒一日活動計劃的制定有自己的看法和見解（教師自由發(fā)言）

洪燕：教師還需要教育孩子一些簡單的安全知識，這樣即讓孩子學(xué)會自我保護，同時也提高了教師安全管理能力，強化幼兒安全教育。

高俊英：教師要留給幼兒廣闊的思維創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的自我個性。做到

主題明確、方案具體、講究實效、或者在活動前做好知識、經(jīng)驗和活動材料的準備。

王志華：活動計劃的指定是貫穿幼兒的活動的很重要，只有指定活動計劃，教師才能按計劃有針對性的準備活動所需的物品，且作為教師做好課前準備等。想要讓活動生動吸引幼兒，活動前的材料準備致關(guān)重要。

謝建麗：首先教師要做好活動前的準備工作，一方面是環(huán)境方面、另一方面是提前寫好教學(xué)預(yù)案、三是活動要以游戲形式為住。四是活動中培養(yǎng)幼兒正確坐姿和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

吳春燕：看了保教常規(guī)中的這一條，我把我的理解和想法和大家交流一下： 以上這一條就是我們努力在做的，并正想方設(shè)法地去做得更好。我們每天面對的就是一群幼兒，幼兒在園的點點滴滴都應(yīng)該被我們所關(guān)注。每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。讓幼兒在園能主動積極地學(xué)習(xí)，并收獲各種有利的知識和經(jīng)驗，讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。

（四）研討活動：怎樣提高幼兒的生活自理能力

高俊英：教師可以根據(jù)孩子的興趣和能力，因勢利導(dǎo)，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能。

洪燕：通過同伴比賽，增強孩子的競爭意識。

謝建麗：謝：讓孩子樹立“我會”、“我能、自己做”的自信心。采用多種形式，形象的教孩子學(xué)習(xí)各項生活、勞動技能。讓幼兒知道自己的事情自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。運用游戲法，激發(fā)孩子興趣。

吳小結(jié)：

1．放手鍛煉幼兒的自理能力。

2．樹立良好的榜樣提高幼兒的自理能力。

3．利用游戲活動鞏固幼兒的自理能力。

4．經(jīng)常給予幼兒鼓勵和表揚激發(fā)幼兒的自理能力。

5．給幼兒正確引導(dǎo)強化幼兒的自理能力。

6．利用區(qū)角活動加深幼兒的自理能力。

7．家園密切配合提升幼兒的自理能力。

（五）近期工作

1．做好半日教案設(shè)計準備工作，下周準備試教。

2．做好迎新年幼兒講故事比賽的準備的工作。

3．品牌活動。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

小班段

二○○九年十二月