第一篇：三年級(jí)句式練習(xí)

三年級(jí)句式練習(xí)(二)

一、按要求改寫(xiě)句子。

（1）樹(shù)葉飄落下來(lái)。（改寫(xiě)成比喻句）

（2）一陣急雨下了起來(lái)。（改成比喻句）

（3）蟋蟀在陽(yáng)臺(tái)上鳴叫。（改寫(xiě)成擬人句）（4）小草從地里長(zhǎng)了出來(lái)。（改寫(xiě)成擬人句）

（5）九寨溝的景色很美。（改寫(xiě)成感嘆句）

（6）他畫(huà)了好多駱駝。（改寫(xiě)成感嘆句）

二、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。只有??才?? 雖然??但是?? 如果??就?? 無(wú)論??都?? 不但??而且?? 既然??就??

（1）雷鋒叔叔（）離開(kāi)了我們，（）他的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我們前進(jìn)。（2）我們（）哪一門(mén)學(xué)科，（）要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。（3）（）你答應(yīng)了這件事，（）應(yīng)該負(fù)責(zé)到底，努力做好。（4）（）明天下雨，體育課（）教室里上。

（5）我們（）迅速發(fā)展生產(chǎn)，（）要逐步改善生活。（6）（）從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)（）能更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

三、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。（1）小華的字寫(xiě)得很快。小華的字寫(xiě)得很好。

（2）我們多走幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。

（3）你沒(méi)有告訴我。我知道了。

（4）我們發(fā)動(dòng)群眾。我們很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。

（5）革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

四、按要求把下面的句子換個(gè)說(shuō)法。（1）洪水沖垮了大堤。

改寫(xiě)為“把”字句： 改寫(xiě)為“被”字句：（2）雨水打濕了媽媽的衣裳。

改寫(xiě)為“把”字句： 改寫(xiě)為“被”字句：（3）陳叔叔買(mǎi)到了那本他尋找多年的書(shū)。

改寫(xiě)為“把”字句： 改寫(xiě)為“被”字句：（4）解放軍擊落了五架敵機(jī)。

改寫(xiě)為“把”字句：

改寫(xiě)為“被”字句：___________________________________________________________

第二篇：句式練習(xí)

小學(xué)生作文開(kāi)頭的常見(jiàn)方法

作文的開(kāi)頭是非常重要的，它對(duì)理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開(kāi)頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要掌握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下基礎(chǔ)。1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。

這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭： 下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題 如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀賞桂林的山水。2．提示中心法。

這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)?！?這是《生活在溫暖的集體里》一文的開(kāi)頭，3．描寫(xiě)引入法。

描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。4．設(shè)置懸念法。

在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買(mǎi)菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去?? 5．對(duì)比法。

在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。6．回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。

倒敘開(kāi)頭 如《爺爺永遠(yuǎn)活在我心中》的開(kāi)頭：每當(dāng)我拿起那張已經(jīng)焦黃的照片時(shí)，總會(huì)情不自禁地想起在十年**中慘遭迫害致死的爸爸來(lái)。7．對(duì)話開(kāi)頭法。

以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。

8、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思路 如《海底世界》的形狀：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

9、描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛 如《大雪山》的形狀：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

10、布下疑團(tuán)，引人入勝 如《大力士＝小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？

11、揭示矛盾，引出故事 如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是個(gè)冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事?? 作文結(jié)尾

文章的結(jié)尾概括起來(lái)，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié)；第二種，需要對(duì)全文作一個(gè)總結(jié)，使人更清楚作者寫(xiě)這篇文章的目的；第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者去思考，去體昧。

1、篇末點(diǎn)題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的結(jié)尾：“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的大榕樹(shù)?！边@句點(diǎn)明了題意，也對(duì)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)榕樹(shù)的情感作了一個(gè)總結(jié)?！缎℃?zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀！”是對(duì)“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。

2、點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要頷，學(xué)會(huì)做事就不難了。

3、水到渠成法。許多人寫(xiě)事、寫(xiě)景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫(xiě)景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫(xiě)的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫(xiě)道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫(xiě)一遍?！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信！

4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒(méi)有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。

5、首尾呼應(yīng)法。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；上下連貫，邏輯性強(qiáng)；深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛；印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對(duì)第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對(duì)第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”是對(duì)全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)。《白鷺》“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”與開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”相照應(yīng)，且變化中又強(qiáng)調(diào)。

句式練習(xí)

1.例：奶奶把衣服洗完了。

衣服被奶奶洗完了。（１）小紅把水果吃光了。

——————————————————————（２）明明把作業(yè)寫(xiě)完了。

————————————————————

２．把句子寫(xiě)具體

（１）天空飄著白云。

————————————————————————（２）李老師批改作業(yè)。

３．雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（改成反問(wèn)句）

——————————————————————————————————————－ ４．芳芳笑了。（改成比喻句）

５．這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)嗎？（改為陳述句）

６．例：我們來(lái)到海洋館。我們看到了各種各樣有趣的魚(yú)。

我們來(lái)到海洋館，看到了各種各樣有趣的魚(yú)。（１）我們登上廬山。我看到了千姿百態(tài)的云霧。

（２）我們走進(jìn)教室。我們打開(kāi)書(shū)讀起來(lái)。

7.縮句。

（1）一本又一本新書(shū)充實(shí)了我的書(shū)櫥。

（2）我關(guān)心童話和小說(shuō)中人物的命運(yùn)。8.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話合成一句話。明天下雨。我們不去春游。

9.縮句

（1）可憐的小華目不轉(zhuǎn)睛地望著我。

（2）一片一片金黃色的樹(shù)葉不時(shí)地落在我的頭上。

10.你越不努力，不就越趕不上優(yōu)秀的同學(xué)嗎？（改成陳述句）

11.春風(fēng)帶來(lái)了如此美麗的景色。（縮句）

12.我們知道那顆星星的行蹤。（縮句）

13.玉匠仔細(xì)端詳著那塊大石頭。（縮句）

14.經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(zhǎng)途跋涉，它到達(dá)了墻壁的頂端。（縮句）15.

第三篇：二下句式練習(xí)

照樣子改寫(xiě)句子

班級(jí)：姓名：

例1：太陽(yáng)不就像掛在空中的火球嗎？

1.這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？

2.這次拔河比賽能贏，靠得不就是同心協(xié)力嗎？

例2：大家被薩沙的叫聲吸引過(guò)來(lái)。薩沙的叫聲把大家吸引過(guò)來(lái)。

1.沉睡的筍芽?jī)罕焕坠种氐纳ひ魡拘蚜恕?/p>

2.迷路的孩子和年邁的大娘被雷鋒叔叔送回了家。

例3：養(yǎng)蜂人聽(tīng)到敲門(mén)聲。養(yǎng)蜂人把門(mén)打開(kāi)。養(yǎng)蜂人聽(tīng)到敲門(mén)聲，把門(mén)打開(kāi)了。

1.蜜蜂飛進(jìn)了花叢中。蜜蜂采蜜了。

2.跳跳走出家門(mén)。跳跳來(lái)到公園。

例4：人們把郵票成為“微型百科全書(shū)”。

郵票被人們稱為“微型百科全書(shū)”。

那個(gè)人很容易地把郵票撕開(kāi)了。

給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

１．啊 多么明亮 多么美麗的世界呀

2．這就是說(shuō)我是最弱小的了

3．我已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了

4．清晨 太陽(yáng)慢慢地升起來(lái) 像個(gè)大火球

5．春天來(lái)了 公園里的花多美啊

6．嘩 嘩 嘩 下起雨來(lái)了

例5：那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？ 那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你數(shù)不清呀！

1.公園里那么多孩子，你怎么數(shù)得清？

2.兒童樂(lè)園那么多游樂(lè)項(xiàng)目，你怎么玩得過(guò)來(lái)呢？

例6 ：烏云壓下來(lái)。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)。

滿天的烏云壓下來(lái)。滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)。

例7：同學(xué)們?cè)趯?xiě)字。（可愛(ài)的認(rèn)真地）

可愛(ài)的同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地寫(xiě)字。

1、草地上有野花。（五顏六色綠色的許多）

2、小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔。（一群廣闊的自由地）

填一填

和藹的（）專心地（）急得(團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）美好的（）（）地垂著頭高興得（（）的陽(yáng)光（）地彈著琴傷心得（））

用帶點(diǎn)的詞寫(xiě)句子

（一）班級(jí)：姓名：

1、雨漸漸地停了。．．．

2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。．．．

3、媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?．．．

4、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀。．．

5、湖面猶如一面明亮的大鏡子。．．

1、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。．．

2、每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來(lái)。．．．．

3、我一邊唱歌一邊跳舞。．．．．

例2：

一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌．．．．

聲真好聽(tīng)。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，．．．

提著走了。

一只一只另一只例1：

下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得．．．．．．．

可高興了！，有的，有的，還有的。例2：

小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫(xiě)著什么。．．．．

一手，一手。

第四篇：小學(xué)生句式練習(xí)

小學(xué)生句式練習(xí)

一、擴(kuò)句。

1、同學(xué)們回答問(wèn)題。

2、天空中出現(xiàn)了彩虹。

二、縮句。

1、火箭排出的氣體在空氣中凝成了濃濃的煙霧。

2、厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光彩。

三、將下列反問(wèn)句改為陳述句，或?qū)㈥愂鼍涓臑榉磫?wèn)句。

1、大家留戀朝夕相處六年的同學(xué)。

2、你欺負(fù)弱小，不值得學(xué)習(xí)。

3、聶將軍的救命之恩，美穗子怎會(huì)忘記呢？

4、身為子女，有誰(shuí)不感激父母的養(yǎng)育之恩呢？

四、將下列直接敘述改為第三者的轉(zhuǎn)述。

1、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”

2、小明對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“明天我替你值日?！?/p>

五、將下列肯定句改為雙重否定句，或?qū)㈦p重否定句改為肯定句。

1、聽(tīng)了這個(gè)感人肺腑故事，大家都熱淚盈眶。

2、快要考試了，我必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、盡管我心里一肚意見(jiàn)，但只好關(guān)掉電視機(jī)。

六、按要求改寫(xiě)句子。

1、孔雀那長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛多么漂亮?。。ǜ臑閿M人句）

2、過(guò)后，大地一片雪白。（改為擬人句）

3、沒(méi)有一絲風(fēng)，湖面非常平靜。（改為比喻句）

4、勞動(dòng)了一天，我餓極了。（改為夸張句）

七、將下列句子補(bǔ)充具體。

1、這棵樹(shù)可真粗。

2、小明實(shí)在太懶了。

3、湖水非常清澈。

八、使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將下列句子連為一句。

1、下個(gè)星期日下雨。運(yùn)動(dòng)會(huì)照樣舉行。

2、這道題非常難。小明做對(duì)了這道題。

3、劉翔奪得了世界冠軍。劉翔打破了世界紀(jì)錄。

九、仿寫(xiě)句子。

生活是一杯酒，散發(fā)著醉人的芳香。

十、修改病句。

1、三亞落日真是令人向往的地方。

2、說(shuō)話不禮貌的人是不文明的行為。

3、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

4、改革開(kāi)放使我們的生活水平有了改善。

5、課外活動(dòng)時(shí)，我詳細(xì)地觀察了同學(xué)們的活動(dòng)情況。

6、這家超市在店慶一周年之際，開(kāi)展了免費(fèi)贈(zèng)送小禮品的活動(dòng)。

7、班委會(huì)上，大家通過(guò)并討論了這次活動(dòng)的計(jì)劃。

8、今天的決賽，由巴西隊(duì)和德國(guó)隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍。

9、通過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。

10、通過(guò)這次活動(dòng)，使我們深受教育。；

第五篇：四年級(jí)句式練習(xí)

一、修改病句。

1、這是一個(gè)臉色蒼白的年輕人。

2、小華把自己的想法毫無(wú)保留地全部告訴我。

3、如果不讓他干活兒，他因此不會(huì)吃飯。

4、昨天下午，我們?cè)诠珗@玩了一天。

5我來(lái)到教室，認(rèn)真地讀書(shū)來(lái)。

6、自然課上，我們做了許多興趣的實(shí)驗(yàn)。

7、下雨了，王萍立即馬上往家跑。

8、我要像爸爸一樣勇敢地用生命保衛(wèi)和平。

9、我們中國(guó)孩子因?yàn)樯钤诤推江h(huán)境中，但是世界并不太平。

10、媽媽不禁忍不住笑出聲來(lái)。

11、我們必須執(zhí)行（聽(tīng)從）老師的指揮。

12、我經(jīng)過(guò)了努力，終于改正了錯(cuò)誤。

13、花園里開(kāi)滿了各色各樣的黃菊花。

14、同學(xué)們聚精會(huì)神、專心致志地聽(tīng)王老師講課

15、汽車(chē)在公路上迅速地飛奔。

16、媽媽和我去醫(yī)院看望生病的奶奶。

17、我們把教室掃得整整齊齊。

18、我把學(xué)校的情況介紹給來(lái)賓們。

19、我們參觀了天安門(mén)城樓。

20、通過(guò)興趣組活動(dòng)，我們的知識(shí)提高了。

21、我們要保護(hù)學(xué)習(xí)用品。

22、老師表?yè)P(yáng)了班里的好人好事和李明拾金不昧的好事。

23、下課了，校園一下子頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

24、小華改進(jìn)了自己的缺點(diǎn)。

25、不僅你刻苦努力，還能取得好成績(jī)。

26、這里出現(xiàn)一座美麗的城市。

27、我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。

28、同學(xué)們坐在寬敞的閱覽室里看書(shū)。

29、夏天的大連是個(gè)美麗的地方。

30、因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。

二、把句子改為陳述句

1、有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁華呢？

2、像這樣多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

3、山坡上怎么能開(kāi)墾出菜地呢？

4、難道我們中彩得到的汽車(chē)是不道德的嗎？

5、聽(tīng)了這感人的故事后，你會(huì)覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。

三、把句子改為反問(wèn)句

1、這比山高比海深的情意，難道我們會(huì)忘記嗎？

2、難道黃河變好的夢(mèng)想不能成為現(xiàn)實(shí)嗎？

3、難道科學(xué)家沒(méi)有揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密嗎？

4、這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，難道我會(huì)忘記嗎？

5、難道我們能被困難嚇倒嗎？

四、把句子改為夸張句

1、寒風(fēng)吹到臉上很痛。

2、考場(chǎng)上靜得很。

3、桂花開(kāi)了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。

五、把下面句子改為禮貌用語(yǔ)

1、好狗不攔路，我要過(guò)去。

2、喂，我要買(mǎi)這個(gè)布娃娃，拿給我。

3、小明，把這個(gè)小皮球給我玩。

4、向同學(xué)借學(xué)習(xí)用品。（寫(xiě)一句禮貌用語(yǔ)）

六、請(qǐng)選擇修辭方法填空，并選擇其中一種方法寫(xiě)一句話。（7分）比喻、排比、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張

1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人）

2、金黃的油菜花謝了，）

3、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（擬人）

4、子規(guī)聲里雨如煙。（比喻）

5、他急得十步并做一步走。（夸張）

6、風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。（比喻）

7、小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝間快樂(lè)地唱歌。（擬人）

8、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，每逢中秋佳節(jié)，我怎么能夠不想念親人呢？（反問(wèn)）

9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

10、提高輪船航行的速度是從什么動(dòng)物？原來(lái)是從鯨魚(yú)

得到啟示。（設(shè)問(wèn)）