第一篇：四年級上冊英語4--7單元總結(jié)

四年級英語上冊Units4---7 總結(jié) I詞匯歸類

1.Family members(家庭成員)grandfather , grandmother , grandparent , parent :(father or mother), parents:(father and mother)uncle, aunt , cousin, son , daughter , 2.Clothes(服裝）

shirt ,T-shirt, shorts , skirt , dress , shoe鞋（復(fù)數(shù)shoes）, sock襪子（復(fù)數(shù)socks），pants / trousers 長褲 3.Jobs(職業(yè)）

nurse ,doctor , teacher , fireman（復(fù)數(shù)firemen), bus driver, Singer ,cleaner, dancer , writer, painter , 4.school places(學(xué)校場所）

office, computer room , library , playground ,classroom , toilet, reading room 閱覽室, Art room 美術(shù)室, Lab 實(shí)驗(yàn)室，meeting room 會(huì)議室

（紅色的單詞是拓展詞匯，根據(jù)自己的情況來把握）※4.詞組

1.family tree 家譜

2.ride a bike 騎自行車

3.fly a kite 放風(fēng)箏

4.a pair of … 一雙；一對；一副；一條

5.get out 出去

6.play with 玩… …

7.be afraid of …害怕……

8.climb trees 爬樹 補(bǔ)充詞組

1.ride a horse 騎馬

2.a pair of shorts 一條短褲

3.a pair of shoes 一雙鞋

4.a pair of glasses 一副眼鏡

5.a pair of trousers / pants 一條褲子

6.put out fire 滅火

7.a teachers’ office 老師的辦公室 8.a computer room 計(jì)算機(jī)室 9.in the playground 在操場 10.in the library 在圖書館

11.in the classroom 在教室 12.at school 在學(xué)校

13.in my school 在我的學(xué)校 14.in the forest 在森林里

15.an animal school 動(dòng)物學(xué)校 16.a photo of our school一張我們學(xué)校的照片 II 句型

1.--Do you have any cousins ? 你有堂兄弟（堂、表姐妹）嗎？---Yes , I have one cousin.是的，我有一個(gè)堂弟。

No , I don’t have any cousins.不，我沒有任何堂兄弟。2.--What does Tom have ? 湯姆穿著什么？

--He has a green T-shirt and a pair of

brown shorts.他穿著一件T恤衫和一條棕色短褲 3.--What does Sally have ?--She has an orange dress.4.--What does your mother do ? 你媽媽是做什么工作的？--What’s your mother’s job ?---She is a nurse.她是護(hù)士。--What is your mother ? 這三句話是同義句，用于詢問他人的職業(yè)。5．--What do you do ?

--What’s your job ?

--What are you ? 這三句話都是在問：你的職業(yè)是什么？。6．--What’s in your school ? 你們學(xué)校有什么？--There is a library in our school.我們學(xué)校有圖書館 7.There is some juice in the bottle.瓶子里有一些果汁。8.There are many computers in the computer room.計(jì)算機(jī)室有許多電腦。

9.There are no classrooms in the animal school.動(dòng)物學(xué)校沒有教室。

III．語法

（一）一般現(xiàn)在時(shí) 用法① 表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

② 表示人或事物的客觀狀況（此處客觀狀況包括人物的姓名、年齡、性別、外貌、性格、職業(yè)、擁有、愛好、能力、欲望等）③ 表示自然界的客觀規(guī)律或真理。

我們所學(xué)的Unit4 就是在談?wù)撟约核鶕碛械募胰嘶蛴H戚。Unit5就是介紹自己擁有的朋友。Unit6 是談?wù)摷胰说穆殬I(yè)。Unit7 是用“There be”句型來談?wù)搶W(xué)校、教室等所存在的事物。這些都屬于一般現(xiàn)在時(shí)的第二種用法。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的難點(diǎn)：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化與運(yùn)用。

講解：一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句的謂語沒有固定結(jié)構(gòu)，主要通過謂語動(dòng)詞的變化和用時(shí)間詞語來表示，其中最主要的是謂語動(dòng)詞的變化。★ 一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化的規(guī)則是：

1.如果主語不是第三人稱單數(shù)，謂語動(dòng)詞不用做任何變化，用動(dòng)詞原形表示即可，be動(dòng)詞根據(jù)人稱來變化（am, is，are 三種形式）。例如：1）We usually go to school at 7:30.我們通常7:30上學(xué)去。[go] 2）I read books every morning.我每天早晨讀書。[ read ] 2.主語是第三人稱單數(shù)或任何一個(gè)單數(shù)名詞，謂語動(dòng)詞要進(jìn)行必要的變化。

特別提一點(diǎn)：不可數(shù)名詞也算作單數(shù)處理。例如:1)Ben has a toy bear.本有一個(gè)玩具熊。

2)Milk comes from cows.牛奶來自奶牛。

3）The weather in spring is warm and wet.春季天氣溫暖而濕潤。

4）My father is a fireman.He likes his job.5)Do you like swimming ?

6)Does your cousin like swimming ? 注意一般疑問句中do和does的選擇?！飫?dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律：（牢記）⑴ 在動(dòng)詞后加-s，-es readwrites，say – says，like-likes ⑵ 以s，x，ch，sh，o 結(jié)尾的詞加-es

teachwashes，brush-brushes

⑶ 以輔音字母+y結(jié)尾的詞變y為i再加-es try – tries嘗試 study-studies(學(xué)習(xí))fly-flies飛 ⑷ 特殊變化的詞

1.be（是）have,has I,we,you,they，名詞復(fù)數(shù)都用have，she/he/it is，名詞單數(shù)都用 has ★一般現(xiàn)在時(shí) 陳述句變一般疑問句的方法（理解并記憶）1.句中有be 動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，直接把be 動(dòng)詞（am.is.are）或情態(tài)動(dòng)詞放到主語前面，把句號(hào)改成問號(hào)即可。(原句如有some ,通常要改成any)He is a teacher.----Is he a teacher ? My sister can dance.----Can your sister dance ? I am hungry.----Are you hungry ? 2.句中沒有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞，謂語動(dòng)詞是實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，方法是在主語前加助動(dòng)詞do或does構(gòu)成，句中動(dòng)詞要改用動(dòng)詞原形。do用于we ,I，you ,they和名詞復(fù)數(shù)，does用于第三人稱單數(shù)和名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞。

Do you like it？Yes,I do./ No,I don't.Does she have a pen？Yes,she does./ No,she doesn’t.Do they read books every day ? Yes ,they do./ No ,they don’t.★一般現(xiàn)在時(shí) 陳述肯定句變否定句的方法（理解并記憶）

1.句中有be 動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，直接在be 動(dòng)詞（am.is.are）或情態(tài)動(dòng)詞后面加not 即可。(原句如有some ,通常要改成any)He is from Dalian.-----He isn’t from Dalian.My brother can run fast------My brother can’t run fast.I am thirsty.----I am not thirsty.2.句中沒有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞，謂語動(dòng)詞是實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，方法是要把助動(dòng)詞don’t或doesn’t放在謂語動(dòng)詞前面，don’t或doesn’t的后面用動(dòng)詞原形。don’t用于we ,I，you ,they和名詞復(fù)數(shù)作主語的情況，doesn’t用于第三人稱單數(shù)和名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞作主語的情況。例如：We like milk-We don’t like milk.He has a new computer.------He doesn’t have a new computer.She drinks some milk in the morning----She doesn’t drink any milk in the morning.（二）“There be ”句型表示“某個(gè)地方有某事物或某人”，它的意思是 “有”，be動(dòng)詞的形式取決于其后名詞的形式。

不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單數(shù)都用is ，可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)用are.同時(shí)要注意采取“就近原則”，也就是由離be動(dòng)詞最近的那個(gè)名詞來決定其形式。見例句⑤和⑥ 例如：

①.There is a library in our school.我們學(xué)校有圖書館 ②.There is some juice in the bottle.瓶子里有一些果汁。

③.There are many computers in the computer room.計(jì)算機(jī)室有許多電腦。

④.There are no classrooms in the animal school.動(dòng)物學(xué)校沒有教室。

⑤.There is an apple and some bananas on the table.⑥.There are some bananas and an apple on the table.★ There be 句型的一般疑問句的變化：

直接把“is或are”與“there”交換位置,見下面例句：--Is there a computer in your classroom ?

--Yes , there is./ No , there isn’t.--Are there any desks in the animal school ?

--Yes , there are./ No , there aren’t.★ There be 句型的否定句的變化： 直接在is或are后面加not或no There is not any milk in the bottle.There is no grass in the playground.(no 后面直接接名詞，不會(huì)有any，a, an 等修飾詞)There are not any trees in the playground.There are no trees in the playground.There is 可以縮寫為 There’s(三)不定代詞some，any，和no

some意為“一些” 常用于肯定句中，any 意為“一些”；“任何的”常用于否定句或疑問句，no 作為不定代詞時(shí)，意為“沒有”，后面要直接加名詞。（some, any ,no 后面接：可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞）e.g 1.There are some kids in the playground.2.There is some milk in the cup.3.Do you have any cousins ? – No , I don’t have any cousins.4.I’m new here.I have no friends here.我是新來的。我這兒沒有朋友。

Ⅳ.口語交際

1.---Nice to meet you.很高興認(rèn)識(shí)你。---Nice to meet you ,too.2.---Thank you.= Thanks.謝謝。

---You’re welcome.不用謝；不客氣。3.---Goodbye.---Bye./ See you./ Goodbye.4.---How old are you ? 你幾歲了？---I’m 10 years old.我十歲。5.---How old is he ? 他幾歲了？---He is 11 years old.他十一歲。6.---What’s the matter ? 你怎么啦？

– I can’t climb trees.I’m not a good pupil.我不會(huì)爬樹。我不是好學(xué)生。7.---That’s not true.不是這樣的。8.---Come on!快點(diǎn)！/ 加油！/ 加把勁！9.---Go and try.去試試吧。

第二篇：四年級上冊英語4-6單元知識(shí)總結(jié)

4-6單元重點(diǎn)姓名

1、這是我的家，你可以看到一間臥室，一間起居室和一間書房。

This is my home.You can see a bedroom，a living room and a study.2、這是你的臥室嗎？？

3、她在起居室嗎？

4、Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snake.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.5、Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.6、請打開門：Open the door, please.鑰匙在哪里？ They’

7、它們在桌子上嗎？

8、在你的房間里能看到什么？What can you see in my room? I can see a…

9、我可以吃一些面條嗎？Can I have some noodles, please?當(dāng)然可以，給你。Sure, here you are.10、晚飯你想吃什么？我想吃一些…

11、晚飯準(zhǔn)備好了。Dinner’s ready.Everything’s ready.12、晚飯吃什么？ What’s for dinner?

13、我可以幫助你嗎？Can I help you?回答：

14、我會(huì)使用筷子。I can use chopsticks.我也會(huì)。Me too.15、讓我試一試。Let me try.讓我展示給你看。Let me show you.16、隨便吃。Help yourself.17、我喜歡中國食物。I like Chinese food.Me too.18、我們玩得很高興。We had a good time.19、晚安。Good night.20、明天見。See you tomorrow.21、Come and meet my family.This is my father.This is my mother.This is my brother/sister.22、你家有幾口人：How many people are there in your family?Three.23、他們是誰？Who are they?My parents and me.24、我的家庭有七個(gè)成員。My family has seven members.25、但是那僅有六人。But that’s only six.26、你爸爸是干什么的？What’ s your father? My father / He is a doctor.He’s tall.He likes sports.27、扮演…Act like a teacher.Act like a doctor./ farmer./ driver/ baseball player.28、那個(gè)男人是誰？Who’s this man?He looks strong.29、這是你阿姨嗎？Is this your aunt?Yes, she is.She’s a nurse.She likes music.30、這是你爸爸嗎？Is this your father?Yes, he is.He’s a doctor.31、你媽媽是干什么的？What’ s your mother?She’s a teacher.32、他們是農(nóng)民嗎？Are they farmers?Yes, they are.No, they aren’t.33、我想成為一名教師I’m going to be a teacher.34、圣誕快樂！Merry Christmas!

35、有多少禮物？How many gifts are there?There are 3736、他們在哪里？Where are they?They’re in the kitchen.37、帶☆號(hào)單詞：4-6單元

homeroomschoolclassroomwindowdeskdoorchairbedricebeefbreadmilk eggwaterchickenfishsisterbrotherfathermother driver doctorfarmer nurse

第三篇：四年級英語上冊總結(jié)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期四年級英語

教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)，由于剛剛接手四年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向三位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“whats missing?”、“找卡片”等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵(lì)他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

6、作為一個(gè)剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識(shí)的一些方面還有所欠缺，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。而且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。今后會(huì)更加努力，做的更出色。

中下邑小學(xué) 2017年1月9日

第四篇：四年級英語上冊總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期 南聯(lián)小學(xué)英語四年級教學(xué)工作總結(jié)

吳萃暖

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),由于剛剛接手四年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵(lì)他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

六、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，既虛心請教其他教師、學(xué)習(xí)教法，又加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；既用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好教學(xué)工作，努力提高自己的教學(xué)水平，我從工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷完善，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

2012年1月

第五篇：四年級上冊英語第五單元教案

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2.Listen and do

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like …

T：OK.Five yuan, please.教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用。上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）

What would you like?

I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.4.聽錄音，跟讀單詞和對話。

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5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

（三）趣味操練（Practice）

1.The food and drink game

把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。

2.猜一猜，說一說

讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。

3.What is missing ? 把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi.2.告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like(ice-cream)。3.扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure.Here you are.并假裝遞給他們所要的食物。4.賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對方實(shí)際的價(jià)格。

5.買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you.6.給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。

7.讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品），排練話劇。

8.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。

（五）課外延伸。

師生小結(jié)，并講解有關(guān)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)法。

第十一條消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。關(guān)聯(lián)法規(guī)：地方法規(guī)(2)條

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第十二條消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會(huì)團(tuán)體的權(quán)利。

第十三條消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like?

What would you like?

I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Rice fish

beef

Soup noodles vegetable

第2課時(shí)

課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk,Let’s survey, Let’s spell.教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂、會(huì)說Let’s talk中的對話。

2.能聽，說句子：What would you like for dinner? I’d like some…, please.Everything’s ready.3.能在生活情境中運(yùn)用所學(xué)句子。4.能找出單詞中字母e的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let’s talk中的對話。

教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? I’d like some…, please.Everything’s ready.教具準(zhǔn)備：

1.食物和飲料的圖片。2.單詞卡片。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊

2.做游戲Would you like …?

將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Would you like…?如果其他學(xué)生猜得不對，這個(gè)學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對了，這個(gè)學(xué)生要回答I’d like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個(gè)游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說：Wow!It’s 6: 30.It’s time for dinner.I’m hungry!I’d like some rice and vegetable.What would you like for dinner? 2.一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like…

3.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures.Who are in this pictures? What are they talking about? 4.請學(xué)生回答問題：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’s father like for dinner? 5.讓學(xué)生看課文聽錄音。

6.請學(xué)生解釋W(xué)ait and see.Everything’s ready.的意思。7.聽錄音跟讀課文。

8.三人一組做課文對話表演。9.觀看課件，給人物配音。

10.教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper.鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。

11.讓學(xué)生到前面表演對話，進(jìn)行評比。

12.出示單詞，找出單詞的相同點(diǎn)，讀一讀，并找出字母e的發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

1.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2.缺了什么？

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這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Let’s sing: What would you like? P54頁Let’s sing部分。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like? What would you like for dinner? I’d like some…, please.Everything’s ready.更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊

第3課時(shí)

課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn, Let’s do,Read and write.教學(xué)目標(biāo)：

1.句型：Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it

2.詞匯：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks

3.能自主完成Read and write中的練習(xí)題。

重點(diǎn)：句型：Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it

詞匯：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks 難點(diǎn)：1.語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音

2.聽說認(rèn)讀五個(gè)生詞

教具準(zhǔn)備：

1、與教材配套的教學(xué)卡片

2、餐具實(shí)物

3、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)方法：小組合作法，講解法。

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教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞 2.教師出示單詞，學(xué)生搶答。

Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)Pair work: What would you like for…?

學(xué)生結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)并上臺(tái)表演。3.聽一聽，做一做

老師說：“Pass/Give me ….”, 學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork..I can use fork.Cut with the knife, I can cut with the knife.”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說一說。

教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Use chopsticks..I can use chopsticks.”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說。

教師說：“The soup is delicious.How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon.Use spoon.I can use spoon.”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說。

4、教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me.學(xué)生邊說邊做。

5、開火車的讀詞練習(xí)。教師發(fā)出口令you see?”

鼓勵(lì)大部分孩子參與回答?？凑n件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學(xué)生分角色，小組表演故事。

教師播放Let’s do部分的課件，學(xué)生模仿練習(xí)。

8、聽一聽，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜一猜 oint to the …., 孩子快速指出單詞。

6、出示Let’s learn部分課件，問學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊

教師在黑板上畫一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。教師畫一個(gè)長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。

……

教師請學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2 卡片搭配游戲

教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識(shí)，學(xué)生把它們搭配起來。

學(xué)生以小組為單位做游戲。

（四）Read and write.學(xué)生以小組為單位讀書中的對話，并完成練習(xí)，在集體訂正。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like?

Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it knife、bowl、fork、spoon、chopsticks

Unit 5 What would you like?

第4課時(shí)

課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk, Let’s play,Let’s play, Story time.教學(xué)目標(biāo)：

1.聽懂、會(huì)說Let’s talk中的句型。2.會(huì)在具體生活情景中運(yùn)用所學(xué)句型。重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說Let’s talk中的句型。

難點(diǎn)：理解Help yourself.Mm…yummy.Let me try.Let me show you.等句子。

發(fā)音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）

2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。

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3、教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)方法：小組合作法，講解法。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。

上課后，教師說：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。

教師播放第三課時(shí)Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做。學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?” 2.學(xué)生回答：“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef.”

“Mm…Yummy.How can I eat it?” “Cut with the knife.Use the fork.”

“Who can do it?”

3.教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。學(xué)生會(huì)使用刀具或筷子的，就說：I can use…..4.出示食物圖片，然后說：Dinner’s ready!Help yourself.5.當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm…Yummy.I like beef.I can use the fork and the knife.”讓孩子在小組中邊演邊說。

6.出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。7.學(xué)生逐句跟讀，模仿對話。8.學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。9.學(xué)生分角色給課件配音。10小組練習(xí)、表演故事。

11.Let’s play.以小組為單位，在組內(nèi)玩。

12.Let’s check.以小組為單位自主完成，并集體訂正。

13.Story time.讓學(xué)生看圖猜猜圖中講了什么故事，教師再講解。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜一猜，做一做

教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊

做一做。

游戲2 雙簧游戲

一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說邊演)板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like? Dinner is ready！Help yourself.Would you like a knife and fork? Yes ,thanks.I can use chopsticks.Help yourself.教學(xué)反思：

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