第一篇：人教版小學四年級英語上冊全部單元計劃

PEP小學英語四年級上冊教學計劃

一、學情分析

四年級的學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

三、課程目標：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。

3.能聽、做7個“TPR”活動。4.能學會2個小制作。5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、吟唱8首歌謠。7.能完成6個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。9.能了解6項簡單的中西文化知識。

四、教學進度安排

Unit1 My classroom單元計劃

一、教學內容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

window

board

light picture door floor classroom

computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

clean the window clean the board clean the classroom

open the door turn on the light put up the picture

sweep the floor

3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如turn on the light，put up the picture的掌握。

2、對于顏色的掌握與應用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。Unit 2 My schoolbag單元計劃、教學內容

A:能夠聽說認讀句型What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It’s black and white.B:能夠聽說認讀單詞：schoolbag, English book, maths book, storybook，candy，key，toy，notebook

C：夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。2、教學要求

A:

能聽懂、會說每一課會話；

B:

能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；

C:

學習教科書名稱時，使學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。

D：能夠按照意群朗讀句子。

3、教學重點難點

A:

會話的熟練聽說

B:

常用單詞的熟練聽說schoolbag, English book, maths book, storybook，candy，key，toy，notebook

4、教學時間：

本單元共六課，每一課約需要一課時，一共需要6課時。

Recycle 1單元教學設計

一、教學目標 1.認知目標

(1)能聽懂、會說Unit1－3中的特殊疑問句，并能熟練運用。(2)能聽、說、認讀Unit1－3中的單詞和組。2.能力目標

(1)能利用本課所學的形容詞來描述自己的朋友。

(2)能結合新舊知識完成描述 外貌猜測身份的游戲,提高綜合運用語言的能力。3.情感態(tài)度目標

(1)培養(yǎng)學生樂于學習，敢于表達、交流自己的看法和想法的能力。

(2)注重培養(yǎng)與人交往的能力。

4.文化意識目標增加朋友之間的友誼,建立正確的互愛互助的朋友關系。

二、教學重點

1.單詞及詞組的正確聽、說、認、讀。

2.用以上形容詞來描述自己的朋友。

三、教學難點

1.用恰當?shù)男稳菰~來描述自己的朋友:提示學生出于禮貌應該使用heavy代替fat。

2.I have...與He has...中的have, has 的用法。3.讓學生理解She speaks English well的含義。

四、教學課時：三課時

Unit 3 My friends單元計劃

一、教學內容:

Unit3 My friends

partA,partB,Partc.二、教材分析:

本單元重點學習文具和書的種類，其中難點在于A、B部Let’s talk中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let's do活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。另外，本單元A、B部分Let's spell的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是主要培養(yǎng)學生的聽力和發(fā)音的。

三、教學目標: 1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? 2.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。4.能夠聽懂、會唱歌曲“Friends”。能夠靈活運用歌詞中的問句

四、教學重、難點：

重點：1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? 2.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。

難點：1.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。2.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。

五、教學措施：小組合作法、情景教學法

六、教學準備：錄音機、磁帶、ppt

七、教學課時：6課時

Unit 4 My home 單元計劃

單元學習內容：

本單元學習的主題是詢問物品的位置。單元學習目標：

一、能力目標：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.進行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。

二、知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、Sofa、fridge、phone。

2、能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3、能理解Let’s do內容，并按照指令做出相應的動作。

4、知道元音字母u在單詞中的發(fā)音

5、學唱歌曲。

三、情感目標：

通過學習本單元內容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習慣?！締卧獙W習重點、難點】本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on 44 the table? 及相應回答。本單元難點是復數(shù)的用法，It has...的用法。單元內容學情分析：

1、在進行詞匯教學時通過實際生活來學習，讓學生感知bedroom, kitchen, table 等單詞。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應當讓學生先對句型有初步的理解。在教學Let’s talk部分時，應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其他的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。課時安排：

第一課時：A Let’s talk

Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s do

第三課時：A Let’s spell

第四課時：B Let’s talk

Ask, answer, and write

第五課時：B Let’s learn

Let’s play

第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing story time Unit 5

Dinner’s ready單元計劃

單元內容分析：

本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學，教學內容與日常生活密切相關，不難激起學生們的學習興趣，milk,bread，water,egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ……，please ?的基礎上，what would you like? I’d like some…句型，用來詢問他人的需求.餐具的使用將是了解中西方餐飲文化的一個重要部分，了解和熟悉中西方文化的差異，并在生活實踐中加以運用，通過中餐飲文化中使用的飲食餐具的不激發(fā)學生對本單元學習的興趣，對不同文化愛。單元總體目標：

1、聽說認讀單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks, bowl,fork,knife, spoon,正確表達各種食物的名稱，并適當進行拓展。

2.學生要對食物名稱有很好的認知，達到四會，并學會結合語境，對本單元的重點句型進行很好的學習和操練what would you like? I’d like some…，并在正確的語境下使用此句型。

3.學生能聽懂、會說、會用句型：what would you like? I’d like some…4.音標/i：/ / e/的學習，e在開閉音節(jié)中的發(fā)音。教學重點：

重點是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，掌握重點句型what would you like? I’d like some…，并在正確的語境下使用此句型。教學難點：

難點是用餐時的基本會話，學會與同學交流自己的飲食及習慣。單元分配：第一課時:A(let's talk Let’s survey Let's sing)

第二課時:A(Let's learn Let's play Let’s spell)

第三課時:B((let's talk Let's play)

第四課時:B(Let's learn Let’s do Let’s check)

第五課時: B(Read and write C Story time)

Unit6 Meet my family單元計劃

一、教學內容: Unit6 Meet my family

partA,partB,Partc.二、教學目標

1.能聽說，認讀單詞：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse.2.能夠聽，說，認讀單詞和句子，如：

How many people are there in your family? Three.My parents and me.This is my uncle,he’s tall and strong.Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t.What’s your aunt’s job? She’s a…….3.能夠所學句子交談家庭情況。

4.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。能夠靈活運用歌詞中的問句.6.復習1-5單元的Let’s spell中的發(fā)音。

三、教學重、難點：

重點：

1.能聽說，認讀單詞：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse.2.能夠聽，說，認讀單詞和句子，如：

How many people are there in your family? Three.My parents and me.This is my uncle,he’s tall and strong.Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t.What’s your aunt’s job? She’s a…….難點：

1.能夠所學句子交談家庭情況。

2.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。

四、教學措施X| k |B| 1.c|O |m

小組合作法、情景教學法

五、教學準備

錄音機、磁帶、ppt

六、教學課時

6課時

七、單元分配：

第一課時:A(let's talk Let’s survey Let's sing)

第二課時:A(Let's learn Let's play Let’s spell)

第三課時:B((let's talk Let's play)

第四課時:B(Let's learn Let’s do Let’s check)

第五課時: B(Read and write C Story time)

Recycle 2單元目標

一、教學內容：

Recycle2 Read aloud, Listen and number the rooms, Look,listen and write,Look,ask and answer, Let’s sing, play a game.w

W w.x K b 1.c o M

二、教材分析：

本單元主要通過對話、游戲和練習復習1—6單元的單詞和句子，并能在具體情境中使用。

其中Read and aloud 讓學生在讀的同時復習了所學內容，并讓學生角色扮演，培養(yǎng)學生的興趣。對于成績好的學生可以讓他們試著編寫劇本表演。

三、教學目標：

1.復習1—3單元的單詞及句子，如：

What’s in your bedroom? What’s your mother’s job? How many people are there in your family? Would you like some vegetables?.......2．學習新句子Who’s your friend? She speaks English.3.能夠用所學單詞和句子做游戲并完成練習。

四、教學重、難點：

重點：

1.復習1—6單元的單詞及句子，如：

What’s in your bedroom? What’s your mother’s job? How many people are there in your family? Would you like some vegetables?.......2．學習新句子Merry Christmas!

難點：

復習1-6單元的單詞和句子。

五、教學措施

小組合作法、情景教學法

六、教學準備

錄音機、磁帶、ppt

七、教學課時：3課時

第二篇：冀教版小學四年級英語上冊第一單元匯總

冀教版小學四年級英語上冊第一單元匯總

一、單詞

skirt裙子blouse女襯衫pants 褲子shirt 男襯衫sweater 毛衣wear穿new 新的old舊的is 是it 它 are 是they他們birthday gift 生日禮物 coat 大衣scarf 圍巾hat 帽子gloves 手套boots 靴子whose 誰的who誰 this 這 These這些mine 我的shoe 鞋sock襪子 dress連衣裙 short短褲 a pair of 一雙，一對Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday 星期

二 Wednesday 星期三Thursday星期四Friday 星期五 Saturday星期六 pyjamas 睡衣slippers 拖鞋 housecoat 睡袍 too big太大 too small太小 just right 正好put on 穿上

二、句型

What is he wearing?他穿著什么衣服？

He is wearing a green sweater.他穿著一件綠色的毛衣。He is wearing blue pants.他穿著藍色的褲子。Whose hat is this ? 這是誰的帽子？ It is Kim's hat.這是科母的帽子。Is this your hat?這是你的帽子嗎？ No, it is not mine.不，不是我的。What day is it ? 今天星期幾？ It'sSunday.今天是星期日。

第三篇：閩教小學英語四年級上冊第八單元教案

篇一：新閩教版四年級上冊英語教案

篇二：閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

一、寫出下列圖片的英語表達。

二、選詞填空。（將正確的選項填在括號里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫出下列新年做的事情的英語表達。

篇三：小學四年級 上冊第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。

◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

出新詞see和again的學習。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時候，用拍手來代替報數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。

教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。

篇五：新閩教版 小學英語四年級上冊全冊教案 第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱?！粽Z言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時候，用拍手來代替報數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。

教具準備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。2.師生自由對話，如： good morning.nice to see you again.3.聽錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。2.復習句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請學生快速說出班級名稱。

（3）游戲——30秒快速反應。

游戲規(guī)則：教師出示臺歷或班牌，class和grade是固定的，但數(shù)字可以像臺歷一樣翻動變化。給每個小組30秒鐘的時間，小組成員按順序根據(jù)班牌說句子：i’m in class...，grade....30秒內看哪個小組說對的人數(shù)多，哪個小組就獲勝。

3.教師播放課文教學光盤，請全班學生一起學說韻律詩：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“l(fā)ook at...”這個句型教學有一定困難。學生愛用“l(fā)ook”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領學生邊做動作邊說這幾個句子。

（3）游戲——我說你做。

游戲規(guī)則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學生發(fā)指令：look at the chair.臺上四位學生要做手搭在額頭上眺望的動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最后獲勝的學生所在的小組獲得加分。

第四篇：人教版小學四年級英語上冊單詞匯總表(全部)

Unit 1

window-窗戶have-（我們）有board-寫字板new-新的light-燈，燈管go-去 picture-畫，圖畫 where-在......哪里 door-門 computer-計算機 floor-地板 teacher“s desk-講臺 classroom-教室 wall-墻 many-許多的 fan-扇子，電扇 our-我們的 clean-打掃，清潔，擦干凈的 classmate-同學 good idea-好主意 have a look-看一看 all right-好吧，好的 seat-座位 good job-干的好 near-在......的旁邊 you-你 what-什么 see-看 in-在......里面 me-我 the-這個，這里 look at-看......we-我們

Unit 2

Chinese book-語文書 pencil-鉛筆 English book-英語書 twenty-one-二十一 math book-數(shù)學書 thirty-one-三十一 schoolbag-書包 forty-one-四十一 stiry-book-故事書 fifty-五十 notebbook-筆記本 too many-太多了 colour-顏色 too many-太多了 fat-胖的 heavy-重的；沉重的 may-可以 what”s=what is-sure-當然可以 sorry-對不起 here you are-給你 book-書 bag-包 ruler-尺子 pen-鋼筆 pencil-case-鉛筆盒

Unit 3

jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤衫)red(紅色的)blue(藍色的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(顏色)

Unit 4

warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛仔褲)pants(長褲)socks(襪子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)

Unit 5

how much(多少錢)big(大的)small(小的)long(長的)short(短的)apple(蘋果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)們

Unit 6

horse(馬)aren’t=are not cat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(鴨子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那兒；那里)

第五篇：人教語文小學四年級上冊第三單元教學反思

第三單元教學反思

本組教材圍繞“中外童話”這一專題編排，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習?！百Y料袋”“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這個專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學系統(tǒng)。學生對童話并不陌生，本組課文是為了讓學生走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，這一組的教學具有總結、提升的性質，教學時不僅讓學生閱讀一篇篇童話，而且在此基礎上，幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識。教學時綜合考慮整組的教學內容，合理安排每篇童話的教學和綜合性學習活動。在教學時，既充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也有效利用學生已經閱讀過的童話，還引導學生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基礎上，通過討論、交流，引導學生體會童話的特點。

在進行本組課文第一課《巨人的花園》的教學開始，我就有目的地對學生進行童話教育，引導學生去了解和認識什么是童話。為語文園地三的寫童話進行教學鋪墊。

《巨人的花園》中，作者通過巨人細節(jié)的描寫來表現(xiàn)巨人心里的變化。通過對巨人細節(jié)的講解，引導學生去體會和理解巨人的心里變化。也在這個過程中，教導學生學習從一個人某個細節(jié)去表現(xiàn)這個人的心理變化。將作文的教學融入到平常的閱讀教學當中。

本組課文中的《去年的樹》，通過對話的方式展開文章。這樣的寫作方式是學生很少接觸的，這里面也涉及到很多標點符號的使用。在教學這篇課文中，我一直很注重教導學生如何使用對話這種方式去將自己編的故事寫出來。但是在教學當中，我以為學生已經學會了標點符號的使用，尤其是冒號和雙引號的使用。在之后的學生作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于標點符號的使用仍然迷迷糊糊，不知道應該怎么在作文格子里面書寫標點符號。

教完這個單元的課文，我發(fā)現(xiàn)如果想要編寫出好的童話，學生的閱讀量必須達到一定的程度。而現(xiàn)在，學生普遍都不喜歡讀書，因而閱讀量也不夠，在編寫童話的時候，常常出現(xiàn)故事瞎編，沒有內容，很空洞。對此，我真的很措手無策，可是為了讓學生還是能夠寫出童話來，也只能夠借助于作文書來引導學生進行寫作。