第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案(6課時(shí))

UNIT 3 My friends 單元內(nèi)容分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是向他人介紹自己的好朋友，對(duì)好友的性格和外貌特征進(jìn)行描述，情景圖通過(guò)展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。單元教學(xué)建議：

1、利用主情景圖導(dǎo)入話(huà)題，幫助了解主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。

3、理解glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音。

4、認(rèn)真觀察圖片，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let’s sing。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

3、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能夠回答。

4、能夠在有意義的語(yǔ)境中描述話(huà)題詞匯。

5、能夠掌握o—e的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o—e的發(fā)音規(guī)則的單詞。單元課時(shí)安排：

共6課時(shí)。第一課時(shí)

Main scene ——A Let’s play 第二課時(shí)

A Let’s learn——A Let’s spell 第三課時(shí)

B Let’s talk ——B Let’s play 第四課時(shí)

B Let’s learn ——B Say and draw 第五課時(shí)

B Read and write——B Let’s sing 第六課時(shí) C Story time

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What's his name? His name is...He’s...2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教學(xué)重難點(diǎn)：

1、詞匯：Chinese, friendly

2、Chinese, his的尾音 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幾張班里同學(xué)的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．問(wèn)答練習(xí)：Who's your best friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問(wèn)一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is? He is?教師問(wèn)學(xué)生：

What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What's your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2．教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She's? Her name is...然后問(wèn)學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is...教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is...的問(wèn)答練習(xí)。

3．教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問(wèn)答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。

4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5．句型His/Her name is、、、、、。6．教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7．教師出示John的圖片問(wèn)：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說(shuō)：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8．讓學(xué)生就對(duì)話(huà)內(nèi)容回答問(wèn)題。Does John have a Chinese friend? What's his friend's name? Is he tall and strong?

9、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。

10、讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)。

（三）趣味操練（Practice）

1．做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

（四）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？

His name is...2.牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

2、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡和圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up（熱身活動(dòng)）

1．Greetings.教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?

2．播放歌曲“My friends”

二、Presentation

1、拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah.She’s my friend.強(qiáng)調(diào)女孩的時(shí)候要用she’s?繼續(xù)介紹She’s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？學(xué)生跟讀。

3、Ask and answer:(have a train)S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...(以開(kāi)火車(chē)的形式既鞏固了練習(xí)了句型。)

4、教學(xué)單詞short, tall, thin, strong。出示有一高一矮的人物圖片：---He?s tall.What?s he like?---He?s short.出示有一胖一瘦的人物圖片，---He?s thin and He?s short.5、教學(xué)單詞cute 和quite，結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。He is cute./quite.讓學(xué)生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.．學(xué)生學(xué)習(xí)單詞

cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結(jié)合句型進(jìn)行操練，并能表達(dá)出

cute./quite的表情，最后結(jié)合句型Who is cute./quite? … is cute./quite進(jìn)行鞏固。

6、Listen to the tape and answer the questions.通過(guò)聽(tīng)課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...7、猜一猜：

eg: S1:I have a friend.She?s/He?s …(short, tall, thin, strong….)

S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...8、Let’s chant。跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思。

三、作業(yè)：

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀B部分Let’s talk的內(nèi)容和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯nose note CokeMr.Jones

2、在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以上所學(xué)詞匯。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)拼讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯o的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)讀機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、reparation 1.播放Let?s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng) 2.播放Let?s spell的錄音學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”等多種形式練習(xí)nose note Coke Mr.Jone 4.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認(rèn)讀nose note Coke Mr.Jone 5.播放read and listen的錄音繼續(xù)鞏固四會(huì)單詞nose note Coke Mr.Jone

二、Let?s write 1.教師范寫(xiě)nose（看圖，說(shuō)一說(shuō)，拼一拼）生在英語(yǔ)練習(xí)本上仿寫(xiě)三遍 2.以同樣的方式讀寫(xiě)note Coke Mr.Jone 教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生單詞的書(shū)寫(xiě), 也可請(qǐng)書(shū)寫(xiě)的好的孩子上臺(tái)展示。

三、作業(yè) 抄寫(xiě)書(shū)上的單詞。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

2、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能夠回答。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

2、詞匯：some

3、區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

4、區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his;she, her本身人稱(chēng)代詞與物主代詞易搞混。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、John和Chen Jie的面具。

2、教學(xué)點(diǎn)讀機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。

（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢(xún)問(wèn)）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has… He/She is… He/She likes…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書(shū)：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋(píng)果：I have an apple.Guess!Red or green？

2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”教師問(wèn)：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who’s this girl? What’s her name? 4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name? 5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What’s his name? 6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生看書(shū)。

7．看完回答問(wèn)題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? 8．聽(tīng)錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。

10．讓學(xué)生自編新對(duì)話(huà)，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。11．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。

（三）趣味操練（Practice）1．聽(tīng)音猜人。

教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

2．傳話(huà)游戲。

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話(huà)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話(huà)告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話(huà)告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes

2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子My friend has blue glasses.It?s Wu Yifan.His glasses are blue.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) long hair、short hair、a green bag、blue glasses、brown shoes。

2、glasses的發(fā)音；短語(yǔ)的靈活組合。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、五位同學(xué)的圖片

2、錄音機(jī)及相應(yīng)磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、warming-up/review

1、sing a song Colour song(review colours)

2、復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的表示形狀的反義詞。

3、free talk Talk about your friends.He?s...She?s...二、Presentation

1、借助前面的free talk 教師：I have a good friend.She?s tall.She has long hair.But I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、short hair小組間練習(xí)。

2、Look!This is Amy.She?s our friend.呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy 的鞋子，領(lǐng)讀shoes.What colour is it ?It?s brown.引出brown shoes.呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes 的組合。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)彼此的鞋子。

3、Look!This is Wu Yifan..He?s our friend ,too.呈現(xiàn)Wu Yifan的圖片。教師指著Wu Yifan的眼鏡，教讀glasses.強(qiáng)調(diào)es的發(fā)音。His glasses are blue.強(qiáng)調(diào)blue glasses.4、指著班里某位同學(xué)的bag，a green bag.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)彼此的書(shū)包顏色。

5、打開(kāi)課本28頁(yè)，讓學(xué)生跟讀短語(yǔ)。

三、Practice 教師利用本部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的外貌，小組內(nèi)討論畫(huà)出大體輪廓。

四、Homework 用英語(yǔ)描述自己的一位朋友給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)第二部分Look,choose and write中的四會(huì)單詞。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)句型：What?s his/her name? He/She is、、、、He/She has??并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。

3、能運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

2、理解What’s his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Sarah頭像。

2、教學(xué)圖片。

3、點(diǎn)讀機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

課前：播放Let?s sing中的歌曲《Friends》

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有3次機(jī)會(huì)，如果回答3次還猜不出來(lái)，就算輸了。

2.Chant：I say??I say??以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。3.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：I have a good friend.He is in our class.He is tall and strong.He has glasses.??Who is he？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺(tái)描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Sarah 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name? 并讓學(xué)生試著描述。

2、教師出示Sarah?s friends:Kate,James,Ben,Ann的畫(huà)像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進(jìn)行練習(xí)。

3、匯報(bào)展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。

4、聽(tīng)錄音做連線(xiàn)。

5、再次聽(tīng)錄音跟讀課文。

6、以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，long hair并著重對(duì)這幾個(gè)單詞的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）、Let’s check 教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案第三單元第二課時(shí)

Unit3 My friends（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo): 1．復(fù)習(xí)單詞：strong、friendly、quiet.2．聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)難點(diǎn):正確使用形容詞來(lái)描述人物。教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶,準(zhǔn)備錄音機(jī)。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、導(dǎo)入明標(biāo) 1.導(dǎo)入：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。(2)Sing a chant:邊說(shuō)邊做動(dòng)作。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新課呈現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)

1.學(xué)生帶著問(wèn)題：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽(tīng)Unit 1 Let's talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let's talk部分。)2.說(shuō)說(shuō)too的意思和用法。

3.Let’s play.學(xué)生兩人一組就Lucy、Bob、Lily、Tim進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

小組交流： 1.學(xué)生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2.讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問(wèn)答練習(xí)。

3.游戲:“猜人”

與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示點(diǎn)撥：

1.請(qǐng)學(xué)生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2讓學(xué)生為John和mum配音。看誰(shuí)模仿的最好，予以表?yè)P(yáng)。3.講解too的意思和用法。

4.Game:聽(tīng)音猜人。一位同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

四、訓(xùn)練拓展

完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。

五、小結(jié)反思

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？

六、布置作業(yè)

（1）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)；

（2）向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一位你的好朋友。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

（編寫(xiě)：車(chē)?yán)钚W(xué) 李?。?/p>

教后反思：

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案6課時(shí)(XX新版PEP英語(yǔ))

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案6課時(shí)（XX新版PEP英語(yǔ)）

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Unit4myhome

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit4myhome

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo).聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)

讀

單

詞

：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.能根據(jù)指令迅速做出動(dòng)作

評(píng)價(jià)方法

針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析

本節(jié)課教師可以充分利用圖片來(lái)介紹各個(gè)房間并學(xué)習(xí)單詞。重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)這些單詞，并能根據(jù)教師圖片或動(dòng)作的引導(dǎo)理解猜出在各個(gè)房間能干什么，并根據(jù)指令做出相對(duì)反映。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

學(xué)生在有節(jié)奏的指令中反應(yīng)并做出動(dòng)作，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學(xué)法

跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法

課前準(zhǔn)備

教學(xué)、錄音帶、單詞卡、圖片

學(xué)習(xí)過(guò)程

二次備課

一．（warm-up/Revision）

Playaguessinggame:

.教師先將下面的圖片（媒體素材中的圖片house03.gif）用一張白紙遮住，讓學(xué)生猜一猜是什么。

2.然后教師出示該圖，問(wèn)學(xué)生：Isitabeautifulhouse?Doyoulikeit?

3.請(qǐng)有能力的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中房間的名稱(chēng)。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

.教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：whatarethey?學(xué)生回答：Theyarebooks.教師接著自問(wèn)自答：wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：wereadthebooksinthestudy.2.教師出示livingroom的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.wewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：what’sinit?當(dāng)學(xué)生回答

出

bed

時(shí)，教

師

說(shuō)

：yes,thereisabedinit.wesleepinabedroom.Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.wetakeashowerinabathroom.教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：Thisisakitchen.6.教師把第46頁(yè)Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?whatarethey?

7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)。[使用Unit4Let’slearn/A]

8.教

師

提

問(wèn)

：canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學(xué)生

回

答

：

yes.教

師

：oh,youcanseeabedroom,alivingroom?并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。

9.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

0.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

1.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

教師：wewatchTVinthe_______.wereadabookinthe_________.wehaveasnackinthe_________.wetakeashowerinthe_________.wehaveasleepinthe___________.2.Let’sdo:）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2）教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師：Gotothelivingroom.學(xué)生：watchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）學(xué)生小組表演Let’sdo部分的內(nèi)容。

4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）

.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

3.Let’ssing:

《myBedroom》

目標(biāo)檢測(cè)

.看圖說(shuō)單詞

2.小組背單詞

目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

.聽(tīng)讀本課內(nèi)容

2.抄寫(xiě)本課單詞，背單詞

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4

myhome

Thisismyhome.學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit4myhome

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、通過(guò)情境練習(xí)，學(xué)會(huì)句型：Isitin/on/under/??yes,itis.No,itisn’t.2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。

評(píng)價(jià)方法

針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析

本節(jié)課教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把教室的各個(gè)位置當(dāng)成是家里的各個(gè)房間，讓學(xué)生藏東西，準(zhǔn)備好一個(gè)道具小貓的玩偶，利用創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行教學(xué)。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅能很好理解所要學(xué)的句型，也能很容易的掌握句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

利用道具創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：句型：Isitin/on/under/??yes,itis.No,itisn’t.詞匯：isn’t

教學(xué)法

跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法

課前準(zhǔn)備

圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen相配套的、錄音帶

學(xué)習(xí)過(guò)程

二次備課

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）.做

游

戲

：

教

師

把

圖

片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’sdo的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Singasong“mybedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）.教

師

對(duì)

一

個(gè)

學(xué)

生

說(shuō)

：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?whereisit?讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Ihave?.Doyouhaveit?whereisit?讓學(xué)生回答：It’sin/on/under?

2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再

次

詢(xún)

問(wèn)

以

上

學(xué)

生

：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在學(xué)生回答出yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用yes,itis.No,itisn’t來(lái)回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Isitin/on/under??來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用yes,itis.No,itisn’t來(lái)回答。教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。

教師：一天，Sarah來(lái)到chenjie的家中，在chenjie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Isitin??來(lái)猜一猜。

5.讓學(xué)生觀看教學(xué)。［使用Unit4Let’stalk/A］

看完后，讓學(xué)生回答：whereisthecat?

6.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。

7.讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演。

（三）趣味操練（Practice）

.做Let’splay部分的游戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜where’s?.,蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用yes,itis.No,itisn’t來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Isitabanana?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Isitaplane?”回答：yesitis.或No，Itisn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

目標(biāo)檢測(cè)

同桌練習(xí)編對(duì)話(huà)，用上一般疑問(wèn)句的句型

目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

.聽(tīng)讀本課文，嘗試背誦

2.給家長(zhǎng)讀一讀本課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4

myhome

Isitin/on/under??

yes,itis.No,itisn’t.教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit4myhome

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第3課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握字母u-e的發(fā)音

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse

評(píng)價(jià)方法

針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析

本節(jié)課是第四次接觸開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，教師可以充分利用教材，讓學(xué)生多讀詞，多觀察，結(jié)合前三單元總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，再次總結(jié)，得出結(jié)論。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)不多，可能一時(shí)半會(huì)發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，但是一定設(shè)計(jì)不同的讀詞方式，讓孩子們多讀，多觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高大家的總結(jié)能力。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）掌握字母u-e的發(fā)音

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse

難點(diǎn)：正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)法

跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的 學(xué)習(xí)過(guò)程

二次備課

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）Enjoyaphonicssong.（2）Isay,yousay.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師把單詞呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看著單詞聽(tīng)錄音，最后找出規(guī)律。

聽(tīng)chant,并試著說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到最多的音素。whichsounddoyouhearthemost?學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆楹笳页鰩в性撘羲氐膯卧~。

（2）體會(huì)單詞中的音素。（教師和學(xué)生通過(guò)數(shù)單詞中有幾個(gè)音素，讓學(xué)生體會(huì)元音u在單詞中的發(fā)音。）

（3）出示chant的內(nèi)容，聽(tīng)音選擇或聽(tīng)音連線(xiàn)。

（4）嘗試說(shuō)唱chant內(nèi)容。

（5）嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過(guò)替換的形式練習(xí)）在體會(huì)長(zhǎng)音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，對(duì)比元音字母o的短音發(fā)音。

（6）完成教材活動(dòng)，listen，circleandsay.（三）Practice

（1）通過(guò)圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長(zhǎng)短音。

（2）Listen,circleandwrite.第一遍聽(tīng)的時(shí)候只是circle，第二遍聽(tīng)的時(shí)候write.目標(biāo)檢測(cè)

請(qǐng)從英語(yǔ)書(shū)中找一找，說(shuō)一說(shuō)符合這些規(guī)律的單詞，看那個(gè)小組找得多：

【ju:】：

【^】：

目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

照板書(shū)抄寫(xiě)，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4myhome

usecuteexcuse

【ju:】

bus

nut

funmum?

【^】

總結(jié)：

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit1myhome

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第4課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：phone

shelf

fridge

sofa

bed

table

2.會(huì)在實(shí)際情境中利用句型詢(xún)問(wèn)單詞：wherearethe??Theare?新課

標(biāo)

第 一網(wǎng)

評(píng)價(jià)方法

針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析

本節(jié)課教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把教室的各個(gè)位置當(dāng)成是家里的各個(gè)房間，讓學(xué)生藏東西，利用創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行教學(xué)。在這樣的環(huán)境中，孩子們會(huì)有很高的興致，不僅能很好理解所要學(xué)的句型，也能很容易的掌握句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

利用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握詞匯：phone

fridge

sofa

bed

table

難點(diǎn)：發(fā)音：phone不要丟掉尾音，bed注意[e]的發(fā)音

教學(xué)法

跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法

課前準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)、教學(xué)錄音帶

學(xué)習(xí)過(guò)程

二次備課

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

、復(fù)習(xí)句型：whereis??It’son/in/?

游戲：Guess:“whereis??”

教師藏起鉛筆、書(shū)、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”來(lái)回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過(guò)的句型描述：

學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）、教師出示Let’slearn的（教材配套），提問(wèn)“whatcanyouseeinthepicture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk,教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。

6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let’sdo

學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。

教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

教師在黑板上展示Let’sdo的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。

比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

游戲2：聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

教師說(shuō)詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英

語(yǔ)

描

述

（如

：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。

擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

捏一捏，說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）

目標(biāo)檢測(cè)

我會(huì)連線(xiàn)。

science

電腦游戲

computergame

繪畫(huà)

painting

音樂(lè)

sports

科學(xué)

music

體育運(yùn)動(dòng)

目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

.聽(tīng)讀本課內(nèi)容

2.抄寫(xiě)單詞各一行，默寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4

myhome

phone

shelf

fridge

sofa

bed

table

wherearethe??

Theare?

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit4

myhome

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第5課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)、能熟練理解朗讀短文。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型whereare??

Arethey??yes,theyare./No,theyaren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.評(píng)價(jià)方法

針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析

本節(jié)課是B部分的對(duì)話(huà)課文，教師可以充分復(fù)習(xí)A部分的短文對(duì)話(huà)，在練習(xí)單數(shù)的基礎(chǔ)上出示復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生由淺入深，逐步深入，循序漸進(jìn)。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句，及肯定回答和否定回答。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

學(xué)生由淺入深會(huì)覺(jué)得比較容易，教師可以在單數(shù)的練習(xí)上多一些，鋪墊做好以后再深入，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型whereare??

Arethey??yes,theyare./No,theyaren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.難點(diǎn)：句型whereare??

Arethey??yes,theyare./No,theyaren’t的掌握

教學(xué)法

跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法

課前準(zhǔn)備

書(shū)包、鉛筆等實(shí)物、、錄音帶

學(xué)習(xí)過(guò)程

二次備課

一、熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

Let’sdo:第四課時(shí)中的let’sdo部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。

Guess:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：whereisit?假裝問(wèn)：Isitinyourpencil-box?學(xué)生回答：No,itisn’t.直到找到，學(xué)生回答：yes,itis.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Isit??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No,itisn’t./yes,itis.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）、教

師

拿

出

一

個(gè)

書(shū)

包，說(shuō)Therearemanybooksinthisschoolbag.whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey??來(lái)猜一猜,猜出正確答案:Theyarestorybooks.2、出示Let’stalk的（教材配套），觀看中的故事，理解句子的含義。

3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。

4、小組分角色對(duì)話(huà)朗讀，各小組展示。然后給中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、教師出示Let’schant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，whereisSarah’smother/father/brother/sister?motherisinthelivingroom?..7、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。

三、趣味操練（Practice）

游戲1：對(duì)話(huà)表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話(huà)，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

游戲2：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考c/tasktime的圖），找一找，wherearemother’s

keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Arethey?來(lái)提問(wèn)。教師用yes,theyare./No,theyaren’t來(lái)回答。

目標(biāo)檢測(cè)

四人小組編對(duì)話(huà)

目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

.聽(tīng)讀本課對(duì)話(huà)

2.嘗試背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4

myhome

whereare??

Arethey??

yes,theyare.No,theyaren’t.教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit4

myhome

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第6課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’scheck等的練習(xí)。

2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.評(píng)價(jià)方法

針對(duì)目標(biāo)1和2，可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況；針對(duì)目標(biāo)3主要以小組交流探討，從而達(dá)到理解故事的目的。

學(xué)材分析

本節(jié)課主要是對(duì)本單元做一總結(jié)。教師可以充分利用教室場(chǎng)景先進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多說(shuō)多練，在熟練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行Let’scheck練習(xí)，以及Storytime.的延伸，這樣就不會(huì)感到難度很大了。

學(xué)生分析

鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，敢提問(wèn)多回答，困難不在腳下。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠正確完成Let’scheck等的練習(xí)。

難點(diǎn)：通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.教學(xué)法

跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的 學(xué)習(xí)過(guò)程

二次備課

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

．指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2．游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。

3．幾個(gè)學(xué)生為一組，比賽拍單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

．小組合作，完成課本練習(xí)。）自己做

2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào)

2．Let’scheck）根據(jù)圖片進(jìn)行編對(duì)話(huà)練習(xí)

2）放錄音做練習(xí)

3）重復(fù)核查

4）朗讀句子

3．學(xué)唱歌曲

4．Storytime）自己閱讀

2）小組討論交流

3）回答教師問(wèn)題

4）看動(dòng)畫(huà)

5）跟讀句子

6）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。

目標(biāo)檢測(cè)

．根據(jù)Let’scheck的圖片編對(duì)話(huà)，并正確做出選項(xiàng)，以此檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。

2．嘗試故事表演，以此檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。

目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

聽(tīng)讀本單元所有內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4

myhome

本單元的單詞：

主要句型：

教學(xué)反思

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)教案

THE TALL TALL MARK

赤松小學(xué) 徐平一、二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道ar和al在單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音，能夠正確拼讀含有ar和al的CVC單詞 2.能夠通過(guò)拆音和分類(lèi)等方式拼讀符合發(fā)音規(guī)律的單詞，做到聽(tīng)音能寫(xiě)。3.能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)符合規(guī)律的CVC單詞

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道ar和al在CVC單詞中的發(fā)音 難點(diǎn)：知道發(fā)音規(guī)律，并能夠辨音和拼寫(xiě)

四、教學(xué)步驟

Step 1 warming up 1.首先，用一個(gè)叫做“Warm Up”的短片來(lái)點(diǎn)燃?xì)夥眨S后在沒(méi)有背景音樂(lè)的襯托下，和學(xué)生一起在做一遍。里面含有stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap 等詞。

【考慮到是借班教學(xué)，所以首先要和學(xué)生建立起一種無(wú)隔閡的感覺(jué)，所以這個(gè)活動(dòng)能很好的燃起學(xué)生的興趣，一起來(lái)做一做，既烘托了整個(gè)課堂氣氛，又拉近了師生的距離】 2.隨后用一句 “Put up your hands”來(lái)過(guò)渡到smart hands的演示。

【孩子們對(duì)于會(huì)用到body language的視頻總會(huì)充滿(mǎn)興趣，所以這個(gè)smart hands既可以吸引孩子們的注意力，同時(shí)也和孩子們一起復(fù)習(xí)了26個(gè)字母的發(fā)音】

3.由于smart hands是一首歌曲，所以有些音會(huì)變調(diào)，所以演示之后強(qiáng)調(diào)字母a, c, h, k, p, v的發(fā)音。4.用聚光燈效果復(fù)習(xí)部分字母的發(fā)音，以及字母組合a-e, i-e, o-e, u-e的發(fā)音。最后三個(gè)聚光燈在課件上呈現(xiàn)arm。

Step 2 presentation 1.用字母拼出arm，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，隨后將m去掉，讓學(xué)生猜一猜ar的發(fā)音。

【arm這個(gè)單詞早在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，而且發(fā)音簡(jiǎn)單，所以學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)ar的讀音，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣】

2.用fun with phonics的 一小段視頻來(lái)確定ar的發(fā)音。

3.先在ar之后加上輔音，讓學(xué)生們拼一拼、讀一讀（用魚(yú)吐泡泡的形式在黑板上呈現(xiàn)）4.引導(dǎo)學(xué)生拼讀farm，隨后開(kāi)始變化第一個(gè)輔音，或是變化前后兩個(gè)輔音

【先示范拼讀一個(gè)CVC單詞ten，再逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀其他CVC單詞，這樣學(xué)生對(duì)單詞拼讀和字母組合發(fā)音有了一定的了解】

5.Group work：成員每人至少擺三個(gè)單詞_ar_，沒(méi)輪到的其余同學(xué)搶答，大聲讀出單詞。

【小組內(nèi)每人都要擺單詞，這樣規(guī)定之后能夠避免一些孩子不參加活動(dòng)的情況，每人都有機(jī)會(huì)，那么小組活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得比較順利】

6.一起讀：a car →a card →a car on a card→a ___ on a card, 從而引到al的音。再呈現(xiàn)一句：a small small ball，讓學(xué)生觀察一下a ball on a card和a small small ball這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)al，從而教學(xué)al的發(fā)音。領(lǐng)讀al 7.先在ar之后加上輔音，讓學(xué)生們拼一拼、讀一讀（用魚(yú)吐泡泡的形式在黑板上呈現(xiàn)）

【引導(dǎo)學(xué)生組成完整的CVC單詞，在這個(gè)拼讀過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)字母組合的發(fā)音，從而滲透自然拼讀法，幫助學(xué)生記憶單詞】 8.Spelling time 教學(xué)內(nèi)容

第三單元第三課時(shí)Let’s spell ar和al的發(fā)音 9.We can read.小組合作拼讀書(shū)本26頁(yè)的單詞。各組派代表進(jìn)行展示。

【回歸課本內(nèi)容，將ar和al的單詞整合在一起】

Step 3 consolidation 1.完成書(shū)本26頁(yè)的read, listen and number, 隨后核對(duì)答案。

2.以上一般都是呈現(xiàn)詞和詞組，所以讓孩子們練習(xí)兩個(gè)句子：A small ball is on the wall.It’s so dark.Where is Mark? 通過(guò)Mark這個(gè)詞引到The Tall Tall Mark這個(gè)故事。

3.首先欣賞一下整個(gè)故事，學(xué)生看圖片和聽(tīng)錄音。隨后提問(wèn)What can you hear in this story?讓學(xué)生回憶聽(tīng)到和看到的單詞，將這些單詞呈現(xiàn)在黑板上。然后再聽(tīng)一遍故事錄音，鼓勵(lì)學(xué)生將這些詞make an order?！竟适碌男问綄r和al的詞整合在一起，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和排序分辨兩個(gè)音的區(qū)別】 4.一句一句地重復(fù)這個(gè)故事，練習(xí)每個(gè)句子，注意一些連讀和輕音。

Step 4 summing up 1.Review 2.Homework a.finish “Look, listen and write” on p.26 b.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 單詞,并試著讀一讀。）（朗讀本節(jié)課所學(xué)的故事）

c.Read the story that you have learned this class.

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)教案專(zhuān)題

Unit 2 My schoolbag（Book 3)

第二課時(shí)備課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。

3.能根據(jù)指令做動(dòng)作。

4.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，涉及到學(xué)生的各門(mén)課程。通過(guò)Zoom翻看Amy書(shū)包，展示各種書(shū)本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s spell呈現(xiàn) i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)聽(tīng)音寫(xiě)單詞等幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，并辨認(rèn)詞形。Let’s learn 中的book 一次已經(jīng)在三年級(jí)上冊(cè)第一單元B Let’s learn中學(xué)過(guò)。關(guān)于Let’s do中的方位詞已經(jīng)在Where is my ruler?A Let’s learn中學(xué)習(xí)過(guò)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)生手中的各種書(shū)籍，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths book, English book,Chinese book,storybook。

2.通過(guò)猜一猜活動(dòng)、小組合作等形式，展示對(duì)話(huà)內(nèi)容，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正確使用以上句子。

3.通過(guò)TPR活動(dòng)，建立指令與核心詞匯的關(guān)系，聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作指令。Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.4.通過(guò)拼讀練習(xí)，體會(huì)字母組合i-e的規(guī)律，利用這一規(guī)律讀出并識(shí)記相關(guān)單詞?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新單詞的環(huán)節(jié)，通過(guò)以舊引新，利用課本情景、猜一猜、實(shí)物輔助學(xué)習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，拓展性練習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)單詞練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)TPR的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4．創(chuàng)設(shè)拼讀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)chant、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)和聽(tīng)音寫(xiě)詞的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠初步運(yùn)用i-e的規(guī)律，認(rèn)讀單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、Warm-up(學(xué)習(xí)目標(biāo)1)

1、Let’s do.一、Warm-up

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Let’s do.(3年級(jí)上冊(cè)Unit 4Where is my ruler?)

2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片in ,on ,under,near,book ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3

1．教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two books.教師提問(wèn)：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

2． 教師出示Let’s learn 圖片 T：What’s in Zoom’s schoolbag? S：Many books.學(xué)生問(wèn)課件中的Zoom：What’s in your schoolbag？

播放錄音：An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks。學(xué)生整體感知新單詞。

3．教師指著自己的課本，引入English book ,并趁機(jī)讓學(xué)生試著自己發(fā)音，從而更好的認(rèn)讀單詞。學(xué)生可運(yùn)用句式I have an English book.強(qiáng)調(diào)an的用法。讓學(xué)生做指令Put your pencil box on your English book.4、采用猜一猜的形式引入新單詞Chinese book.課件呈現(xiàn)半個(gè)書(shū)的樣子，學(xué)生猜一下是什么書(shū)？引入Chinese book.并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)句型What’s in your schoolbag? 讓學(xué)生做指令Put your Chinese book in you desk.5、出示100-23=？的算式，學(xué)習(xí)新單詞maths book.學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。讓學(xué)生做指令Put your maths book under your schoolbag.6、看圖學(xué)習(xí)新單詞storybook.提問(wèn)學(xué)生How many storybooks do you have?進(jìn)一步練習(xí)新單詞。練習(xí)句型：What’s in your schoolbag?

7、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

8． 教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下認(rèn)讀這些單詞。

9． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。

10． 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

11． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給Amy和Amy配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話(huà)的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a maths book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

三．Let’s spell

（學(xué)習(xí)目標(biāo)4）（1）Read, listen and chant.讓學(xué)生嘗試讀單詞like,kite,five,nine,rice.總結(jié)i-e長(zhǎng)音，然后讀出含有字母i-e的其他單詞，教師加以糾正。聽(tīng)讀chant, 識(shí)記發(fā)音規(guī)律并進(jìn)行練習(xí)。

（2）Read, listen and number 先請(qǐng)學(xué)生讀一讀6個(gè)單詞，然后聽(tīng)音進(jìn)行標(biāo)號(hào)。（3）Listen, circle and write.學(xué)生聽(tīng)錄音圈出正確的答案，并寫(xiě)出單詞

四、趣味操練（Practice）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 游戲1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰(shuí)拿得快

教師用英文說(shuō)：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）學(xué)習(xí)目標(biāo)2

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題： What’s in your schoolbag? An English book...What colour is it? It’s red/...May I have a look? Sure, here you are.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2 My schoolbag What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、Listen to the tape and read the words five times.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞)

2、Make a talk in pairs.根據(jù)自己的實(shí)際情況畫(huà)出書(shū)包里的書(shū)。根據(jù)畫(huà)出的書(shū)做問(wèn)答練習(xí)。What’s in your schoolbag?

An English book, a Chinese book and two storybooks.(設(shè)計(jì)意圖：用自己畫(huà)的書(shū)籍做問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子)