第一篇：四辯陳詞 逆境更利于人的成長

?水激石則鳴，人激志則宏?相比蜜罐式的順境，逆境能更好地激發(fā)潛能，發(fā)揮人潛在的能力。身處新中國成立前的逆境，毛澤東成長為開國領(lǐng)袖；身處安史之亂的逆境，杜甫成長為‘詩圣’；身處歐洲潛伏的逆境，羅曼諾夫成長為彼得大帝。跌倒并不可怕，撫平傷口，我們走的更穩(wěn)健!順境的確可以使人成長，但唯有在逆境中才能激發(fā)潛能，使人更好的成長。

（?自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。?）逆境不僅可以激發(fā)潛能，更可以磨練品性、增長經(jīng)驗。在逆境中我們變得愈發(fā)堅強(qiáng)，并獲得了面對困難與挫折的經(jīng)驗。這些是順境給不了的，卻是成長不可或缺的。始終一帆風(fēng)順的人只能活在伊甸園，有困難的現(xiàn)實生活中他無法生存!

（?黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去尋找光明。?）相比逆境，順境難以教會人珍惜。所謂富不過三代。而珍惜恰恰是成長的重要標(biāo)志。逆境更利于教會人珍惜，自然更利于人的成長!

古今中外成大事者，誰不是披荊斬棘，在逆境中成長為一代偉人!一分辛苦一分才（，吃得苦中苦方為人上人。）人人憧憬順境，但我更懂得——唯有在逆境中(腳踏實地)不斷拼搏才能更好成長!

綜上所述，我方堅信——逆境更利于人的成長！

第二篇：逆境更利于人的成長-四辯稿

逆境更利于人的成長四辯稿

謝謝主席。尊敬的評委，對方辯友，各位觀眾，大家好！

在欣賞完對方辯友情理交融的精彩演繹后，請允許我指出對方辯友的幾點美中不足。第一，對方辯友以一種錯誤的邏輯將順境與好的環(huán)境，逆境與壞的環(huán)境等同，而順逆境由客觀條件和主觀期待共同決定，且順境與逆境交替存在，難道在優(yōu)越的環(huán)境中我們就能避免逆境了？

第二，對方辯友否認(rèn)意志，擁立能力，但一個人的成長最重要的難道不該是內(nèi)心品格的成長嗎？只有能力沒有意志的人可以稱之為人嗎？

第三，對方辯友舉出在逆境中一蹶不振的極端個例，用暴力家庭、犯罪環(huán)境等事例來攻擊我方觀點，不過是以偏概全。此次辯論的重點不應(yīng)在順逆境的孰好孰壞，而是在順逆境均有利于成長的共識下對于孰重孰輕的比較。

第四，對方辯友用人對順境的渴望與創(chuàng)造順境的努力推論出順境更有利于人成長。但正是因為渴望順境，我們才會在逆境中勇敢拼搏、義無反顧，獲得更多的成長。所謂創(chuàng)造順境的過程便是不斷的改變逆境，在這個過程中，人才會實現(xiàn)真正地成長。水激石則鳴，人激志則宏。下面我將總結(jié)論證我方觀點：逆境更有利于人成長。

第一，逆境使人增長經(jīng)驗，提升能力。教育所教授的空范理論，我們是很難真正了解其內(nèi)涵，更難以在實際中運用的。而經(jīng)受過逆境考驗的經(jīng)驗才是刻在心中的烙印，逆境中培養(yǎng)的能力才是能運用于實際問題的真正能力。我們渴望更加舒適的環(huán)境，但逆境是不可避免的。因而成長的意義之一便是提高解決逆境的能力，而這些顯然只能從困難挫折中獲得的。

第二，逆境磨練人的意志與品格。品格的堅毅是立人之本。逆境中我們也許會意志消沉、自我否定，但正是在不斷肯定與否定，暫時消沉與重新振作中，我們的意志與品質(zhì)得到一次又一次的磨練與升華。盡管順境中我們不一定沉溺，但沉溺順境，難以自立無可辯駁是當(dāng)今社會青年發(fā)展現(xiàn)狀，這是理想狀態(tài)的順境所無法掩蓋的。

第三，逆境能使人珍惜美好，激發(fā)潛能。順境中，我們很容易實現(xiàn)目標(biāo)，獲取的輕易使我們輕視其價值，因而得到的往往不被珍惜，甚至更容易失去。而身處逆境的人，則知道一切的珍貴，因而更懂得珍惜。人的潛能是巨大的，而唯有逆境的重壓下才能激發(fā)，從而超越自我，獲得成長。正如村上春樹在《海邊的卡夫卡》中借叫烏鴉的少年中說，從沙塵暴中走出的你不再是進(jìn)入時沙塵暴的你，這便是沙塵暴的真正內(nèi)涵。

本次辯論的雙方皆是處在淘汰的邊緣，不可不謂逆境，希望失敗者不必沉淪，勝利者不必驕傲，讓此次逆境成為我們雙方成長過程中精彩的一課。

第三篇：順境更利于人的成長四辯總結(jié)陳詞

四辯總結(jié)陳詞

感謝主持人，各位評委：大家好！

聽了對方辯友不勝枚舉的論據(jù)，我個人更加期盼自己今后的生活能夠順風(fēng)順?biāo)?、順心順意了。對方辯友在本次辯論中犯了以下幾點錯誤：

1、以偏概全。在上兩個階段，對方辯友例舉了大量在逆境中成長的例子，但這些只是歷史

長河中的個例，其特殊性并不能代表全人類的普遍性。

2、偷換了三個概念。①在逆境中，人可以成長，和逆境有利于人的成長，是兩個截然不同的概念；②成長不等于成功，我們每個人都會成長，但不一定會成功；③困難不等于逆境

3、辯方隊友過分夸大了主觀意識的作用，而忽視了客觀環(huán)境的重大影響。

4、錯誤理解我方觀點。對方辯友一直將生活上的優(yōu)勢視為順境，其實，我方一直申明那種蜜罐式的生活環(huán)境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境。

可見，對方辯友的論證并不足以證明逆境的重要作用，反而讓我深刻體會到順境更有利于人的成長。

首先，順境為人才的身心健康提供了有力的保障。一方面科學(xué)的營養(yǎng)供給，健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長。另一方面，順境也更有利于人心智的成長。

其次，從人的社會化進(jìn)程來看，一方面，順境更有利于人生各階段的成長需求。當(dāng)我們還是孩童的時候，順境中家庭的關(guān)愛讓我們具有自信和自主意識，而在破碎家庭中長大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成、陌生又道；而缺乏教育，則一旦失去成長依托，就會迷失方向。當(dāng)我們到了成年乃至老年的時候，順境使人在自我肯定中獲得終生成長的動力。而逆境的沖擊容易使人意志消沉、自我否定。另一方面，順境更有利于人社會角色的成熟，因為人的成長，總是以其獨立的擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣巧珵闃?biāo)志的。逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，打斷人終生成長的進(jìn)程，而順境中持續(xù)的社會發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性的空間。

再次，順境為人才的多樣性提供了優(yōu)良的土壤。人才的數(shù)量及多樣化，依賴于優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。逆境能夠鍛煉人，但畢竟鍛煉出的人是鳳毛麟角，其實順境中的才子更多，人們對于逆境中的“鳳凰”報道的太多，從而忽略了順境成才的概率比逆境大。

可見，是什么給了人才優(yōu)良的成長空間，是什么給了人才暢通的發(fā)展渠道，又是什么給了人才成功的表演舞臺？當(dāng)然都是順境！逆境是一種無奈，相信沒有人主觀上期盼逆境甚至創(chuàng)造逆境。逆境中，我們迎接挑戰(zhàn)。順境中，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，借天時地利人和，創(chuàng)造輝煌。

好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛的更高，更遠(yuǎn)。謝謝

第四篇：逆境更利于人的成長

逆境更有利于人的成長 謝謝主席，大家好

在對方辯友的言論中，對方辯友告訴大家。。。。，但是它犯了沒有理解。的錯誤。（沒有告訴大家）。。。。

現(xiàn)在讓我方來理清辯題的基本概念，1逆境并非絕境，逆境只是增大了人們向理想目標(biāo)前進(jìn)的難度，而不是消解了實現(xiàn)目標(biāo)的可能性，這一點與絕境是有區(qū)別的。

2成長并非成事。我方認(rèn)為所謂成長，指的是一個人在經(jīng)驗，能力等方面獲得增進(jìn)，從而使一個人更完善更成熟的過程。成長強(qiáng)調(diào)的是過程，而成事重在結(jié)果。我方申明，辯題關(guān)鍵詞為成長，不是成事！

我方認(rèn)為逆境更有利于人的成長，主要有三個理由：

一，逆境具有磨礪意志，鍛煉能力，提高毅力等諸多對人的益處。文王踞而演周易，仲尼厄而做春秋，詩三百大抵圣人發(fā)憤之所作。也就是說逆境可以激發(fā)人的潛能，讓人突破自己，這是順境很難達(dá)到的效果。

二，逆境帶給人們的還有長遠(yuǎn)影響?！吧趹n患，死于安樂”，經(jīng)歷逆境能讓人培養(yǎng)出憂患意識，吃苦耐勞的品質(zhì)，而在順境中往往讓人驕傲自滿，意志衰退。

三，逆境可以拓寬人們的視野。在逆境中遭遇困難，尋找解決辦法的過程，就正是發(fā)散思維，拓寬視野的過程。而順境中的暢通無阻，則容易讓人一成不變，思維局限。這不正是閉關(guān)鎖國的悲劇。

然后我方強(qiáng)調(diào)對于逆境的定位。逆境有利于人的成長，不代表我方最終目的地是逆境，逆境是成長的絕佳環(huán)境，但我方并沒有說要以逆境為最終目標(biāo)。希望對方辯友在下面環(huán)節(jié)，不要錯誤理解。

最后，我們要說我方不反對順境也能讓人成長，但比較而言，我方認(rèn)為逆境比順境更有利于人的成長！

謝謝！

#順境使人容易接近目標(biāo)，但這不等于有利于成長。在逆境中奮斗，尤如逆水行舟，雖然讓人付出更多的努力和艱辛，但也正因為此，一個人會在經(jīng)歷過風(fēng)浪后，更完善，更強(qiáng)大。

第五篇：順境更利于高中生的成長四辯總結(jié)陳詞

順境更利于高中生的成長四辯總結(jié)陳詞

感謝主持人，各位評委：大家好！聽了對方辯友不勝枚舉的論據(jù)，我個人更加期盼自己今后的生活能夠順風(fēng)順?biāo)?、順心順意了。對方辯友在本次辯論中犯了以下幾點錯誤：

1、以偏概全。在上兩個階段，對方辯友例舉了大量在逆境中成長的例子，但這

些只是歷史長河中的個例，其特殊性并不能代表全人類的普遍性。

2、偷換了三個概念。①在逆境中，高中生可以成長，和逆境有利于高中生的成長，是兩個截然不同的概念；②成長不等于成功，我們每個人都會成長，但不一定會成功；③困難不等于逆境

3、辯方隊友過分夸大了主觀意識的作用，而忽視了客觀環(huán)境的重大影響。

4、錯誤理解我方觀點。對方辯友一直將生活上的優(yōu)勢視為順境，其實，我方一直申明那種蜜罐式的生活環(huán)境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境。

可見，對方辯友的論證并不足以證明逆境的重要作用，反而讓我深刻體會到順境更有利于高中生的成長。

首先，順境為高中生的身心健康提供了有力的保障。一方面科學(xué)的營養(yǎng)供給，健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的衛(wèi)生服務(wù)，更有利于高中生的生理成長。另一方面，順境也更有利于高中生心智的成長。

其次，從人的社會化進(jìn)程來看，一方面，順境更有利于人生各階段的成長需求。當(dāng)我們還是孩童的時候，順境中家庭的關(guān)愛讓我們具有自信和自主意識，而在破碎家庭中長大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成、陌生又道；而缺乏教育，則一旦失去成長依托，就會迷失方向。當(dāng)我們到了成年乃至老年的時候，順境使人在自我肯定中獲得終生成長的動力。而逆境的沖擊容易使人意志消沉、自我否定。另一方面，順境更有利于人社會角色的成熟，因為人的成長，總是以其獨立的擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣巧珵闃?biāo)志的。逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，打斷人終生成長的進(jìn)程，而順境中持續(xù)的社會發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性的空間。

再次，順境為人才的多樣性提供了優(yōu)良的土壤。人才的數(shù)量及多樣化，依賴于優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。逆境能夠鍛煉人，但畢竟鍛煉出的人是鳳毛麟角，其實順境中的才子更多，人們對于逆境中的“鳳凰”報道的太多，從而忽略了順境成才的概率比逆境大。

可見，是什么給了人才優(yōu)良的成長空間，是什么給了人才暢通的發(fā)展渠道，又是什么給了人才成功的表演舞臺？當(dāng)然都是順境！逆境是一種無奈，相信沒有人主觀上期盼逆境甚至創(chuàng)造逆境。逆境中，我們迎接挑戰(zhàn)。順境中，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，借天時地利人和，創(chuàng)造輝煌。

好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛的更高，更遠(yuǎn)。謝謝