第一篇：教育筆記 多和孩子聊聊天

多和孩子聊聊天

和孩子聊天是對(duì)孩子最好的關(guān)心與幫助。孩子的話題常常很細(xì)小、很瑣碎，但你一定要有耐心，切不可隨便應(yīng)付。

小涵是個(gè)性格很內(nèi)向的孩子。她總是喜歡一個(gè)人坐在那里，從不喜歡跟老師交流，于是每天上學(xué)或放學(xué)的時(shí)間我都會(huì)和她坐在一起，聊聊天，談?wù)劶页＃退f說快樂、傷心或感興趣的事，漸漸的她也喜歡和我進(jìn)行交流了。她的繪畫技能相比較弱一些，但是每次繪畫她都很認(rèn)真很仔細(xì)，我在教室里轉(zhuǎn)一圈會(huì)來到她身旁，在她耳邊輕輕的說：“今天小涵的畫，畫的真好，比昨天進(jìn)步了很多！”她抬頭朝我微微一笑，我也朝她笑，還用手摸摸她的頭，豎起大拇指說：“寶貝真棒，加油！”我看到她的眸子里閃耀著異樣的光彩！

現(xiàn)在到了放學(xué)時(shí)她總會(huì)很高興、很有禮貌的跟我道別。以前，她從來沒有這樣，每次回家的時(shí)候總是急匆匆的就走了。奶奶提醒她和老師說“再見”，她也只是揮揮手不說話?？吹浆F(xiàn)在的她，我真的很開心。

所以，作為老師，一定要靜下心來，多和孩子聊聊天，了解他們的興趣愛好，喜怒哀樂。這樣才能在教育的過程中因材施教，收獲別樣的風(fēng)景！

第二篇：家長，請(qǐng)多陪孩子聊聊天

家長，請(qǐng)多陪孩子聊聊天

時(shí)間過得真快，不知不覺中自己來到龍文教育做一名數(shù)學(xué)教師已經(jīng)有挺長時(shí)間了。從開始的一兩個(gè)學(xué)生到后來的每天課滿，我也漸漸地由一名新教師變成了一名“老”教師。隨著自己帶的學(xué)生越來越多了，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多過來補(bǔ)課的孩子們存在自卑、內(nèi)向或者叛逆等問題，我意識(shí)到這些問題如果不能夠很好的解決掉，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生壞的影響，而且對(duì)于孩子的健康成長也有著巨大的不良影響。這件事使我突然認(rèn)識(shí)到到，現(xiàn)在的家庭對(duì)孩子們的教育的缺失是如此的嚴(yán)重，當(dāng)大人們?yōu)榱烁玫厣钊ヅ?，去奮斗，去掙得更多更好的物質(zhì)的時(shí)候，卻恰恰忽略了一個(gè)家庭中最重要的東西---對(duì)孩子的教育。

在有些家長的觀念里，對(duì)孩子的教育就是送他去好的學(xué)校，給他買各種各樣的書籍，送他去各種各樣的輔導(dǎo)班。更有甚者會(huì)認(rèn)為給孩子買各種玩具，滿足他們的物質(zhì)需求，就是對(duì)孩子好，就是個(gè)好的家長了，但是，尊敬的家長，事實(shí)真的是這樣的嗎？NO！絕不是這樣的！在這個(gè)物欲橫飛、充滿各種誘惑和激烈競爭的社會(huì)里，孩子們最需要的是家長的理解與引導(dǎo)。

請(qǐng)想一想，您已經(jīng)有多長時(shí)間沒有靜下心坐下來和孩子認(rèn)認(rèn)真真的談一次心了？您有多久沒有主動(dòng)地去了解孩子近期遇到的問題和困惑了？您知不知道從什么時(shí)候開始在家里已經(jīng)看不到孩子的笑容？飯桌上開始沒有了孩子的聲音？在孩子成長的路上您忽略了太多的東西。在孩子遇到困惑的時(shí)候您卻在外邊忙碌；當(dāng)孩子考的不理想需要安慰和鼓勵(lì)的時(shí)候您卻只在關(guān)注他的考試成績，甚至還會(huì)將自己的不滿發(fā)泄到孩子身上；當(dāng)你們在家中因?yàn)樾∈聽幊车臅r(shí)候卻忽略了躲在角落里無助的孩子。其實(shí)也就是這一次次看似微不足道的小事，在孩子的內(nèi)心深處卻留下了難以磨滅的陰影，并在無形中影響著孩子的心理變化，使孩子們覺得自己不被關(guān)注，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，更有甚者會(huì)形成自卑心理。而這時(shí)候家長們卻還沒有意識(shí)到孩子的變化。

記得在和家長們交流的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽到他們在說自己的孩子是如何的讓人頭疼：內(nèi)向、不喜歡和別的孩子玩、不想學(xué)習(xí)、叛逆等等。總是在說大人每天辛辛苦苦為了孩子的將來在打拼，而孩子卻總是不爭氣。然而他們卻又不能夠靜下心來好好地思考一下，是什么使得孩子變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的？他們的種種叛逆、退縮又表達(dá)了些什么呢？其實(shí)，這些問題的出現(xiàn)有很大部分的原因是家長對(duì)孩子的關(guān)心不夠，在孩子需要家長的時(shí)候沒有及時(shí)出現(xiàn)并引導(dǎo)孩子向著健康的方向去成長所造成的。

俗語云：“父母是子女最好的老師”，在孩子成長的過程中父母的一言一行都在對(duì)孩子產(chǎn)生著影響，在孩子的成長過程中總會(huì)遇到一些這樣那樣的困惑和迷茫，這時(shí)候孩子們急需要父母的開導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自身和世界，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)。

常言道：“可憐天下父母心”，所有的父母都想把孩子培養(yǎng)好，可是現(xiàn)在有些父母偏偏忽略了孩子的心理方面，到頭來卻是適得其反，所以，為了孩子能夠更加健康快樂的成長，請(qǐng)各位家長能夠多陪孩子聊聊天，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛和時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)溫馨快樂的家庭氛圍。相信只要我們的努力會(huì)給孩子一個(gè)更好的成長氛圍，孩子們會(huì)得到更多的關(guān)心，進(jìn)而健康的成長的！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標(biāo)題：《家長，請(qǐng)多陪孩子聊聊天》

作者： 林明

城市： 廣州

第三篇：老師多和學(xué)生聊聊天

老師多和學(xué)生聊聊天，會(huì)有什么效果？

1924年11月，美國國家研究委員會(huì)組織了一個(gè)由心理學(xué)家等各方面專家參加的研究小組，在霍桑工廠開展一個(gè)“談話試驗(yàn)”，用兩年多的時(shí)間，找工人個(gè)別談話兩萬余人次，并規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人們對(duì)廠方的各種意見和不滿，并做詳細(xì)記錄，對(duì)工人的不滿意見不準(zhǔn)反駁和訓(xùn)斥。

工人由于受到額外的關(guān)注而感到心情舒暢、干勁倍增，引起績效的提升。心理學(xué)家將這種奇妙的現(xiàn)象稱之為“霍桑效應(yīng)”。

“霍桑效應(yīng)”給教育領(lǐng)域中的學(xué)生管理工作帶來的啟示是：學(xué)生需要傾訴，需要更多地被教師關(guān)注。當(dāng)學(xué)生心情舒暢，當(dāng)學(xué)生受到關(guān)注時(shí)，其學(xué)習(xí)能力、與人交往的能力就會(huì)大大提高。因此，學(xué)生只有不斷地增加自己的良好行為，才可能受到更多人的關(guān)注和贊賞，也才可能讓自己的學(xué)習(xí)得到長足的進(jìn)步，進(jìn)而有可能增強(qiáng)自信心。教育學(xué)生的過程是比較漫長且又復(fù)雜的，切忌操之過急，因?yàn)榻逃且环N“慢藝術(shù)”，這種“慢”是需要體現(xiàn)在師生長期的相處中。

教師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，這種影響很大程度上是通過語言交流去達(dá)成的。

而師生間對(duì)話，是最古老、最經(jīng)典的教育方法。這一點(diǎn)，無論是在古希臘的蘇格拉底，還是在中國古代的孔子等大師的教育活動(dòng)中都得到了很好的證明。

多年的班主任實(shí)踐，使我養(yǎng)成了與學(xué)生交談的習(xí)慣，我會(huì)找每一個(gè)學(xué)生聊天、談心。要訣1不要總等著有事了再聊

通常教師找學(xué)生談話目的性比較明確，且多半是發(fā)現(xiàn)學(xué)生出了一些狀況后才開始談話，換言之，教師找學(xué)生是“無事不登三寶殿”。如果學(xué)生不出問題，除非學(xué)生主動(dòng)，一般鮮有和教師談話的機(jī)會(huì)，倘若學(xué)生不習(xí)慣與教師交流，久而久之，他們也就不愿意把心里話對(duì)教師傾訴。要訣2別把中等生拉下

安排師生交談也需技巧，我通常做法是按學(xué)生學(xué)號(hào)來安排交談。班主任的談話對(duì)象往往分布不均，特別是一些中等生，一個(gè)學(xué)期下來可能與老師說不上幾句話，而有了學(xué)號(hào)的約束和提醒，就不會(huì)出現(xiàn)這種偏差了。

一旦學(xué)生了解到教師有這樣的工作習(xí)慣，就會(huì)有所期待。他們知道，老師是不會(huì)忽視班中任何一個(gè)學(xué)生的。在即將輪到自己和老師談話時(shí)，學(xué)生會(huì)更加注意近階段自身的表現(xiàn)。

同樣，教師也可以反向利用這個(gè)習(xí)慣，在輪到某學(xué)生時(shí)刻意跳過去，找后面的學(xué)生談話。這樣學(xué)生反而會(huì)著急，會(huì)反思自己出了什么問題，并且會(huì)主動(dòng)來找老師，這無形中起到了提醒該同學(xué)的作用。

要訣3拉拉家常 聽聽學(xué)生訴苦

我與學(xué)生的交談主要用聊天的方式去漫談，這種交談看似沒有直接目的，其實(shí)是管理學(xué)生重要的潤滑劑，也是增進(jìn)師生感情、改善師生關(guān)系、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳方式，它也是教師了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的最直接的方式。

當(dāng)學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿足之后，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)習(xí)、生活的積極性。與學(xué)生談心，哪怕只是拉拉家常、聽學(xué)生訴訴苦，發(fā)泄發(fā)泄情緒都不乏是一種很好的心理疏導(dǎo)行為。

要訣4“長談”改為“短談”

與學(xué)生的交談其實(shí)并不會(huì)占用我過多的時(shí)間和精力，我與學(xué)生談話交流的原則是“短時(shí)多次”，每次談話的時(shí)間并不需要很長，短則三五分鐘即可，這樣就可以利用很多碎片時(shí)間，而談話的頻率可以適當(dāng)提高一些。

比如一個(gè)小時(shí)的談話可以分成四次，每次十五分鐘，將談話用時(shí)分散在一段時(shí)間里進(jìn)行，這樣做的成本并不增加，但對(duì)學(xué)生而言，他會(huì)感到教師在持續(xù)地關(guān)注他。同樣對(duì)教師而言，則可以靈活選擇最合適的談話時(shí)機(jī)，這樣容易取得最佳教育效果。要訣5談話也要分場合

師生談話場合也頗有講究，我會(huì)根據(jù)談話的內(nèi)容選擇合適的場所，可以是正式的，也可以是非正式的。

寬松隨意的談話環(huán)境有利于學(xué)生去掉心理戒備，暢所欲言；嚴(yán)肅的環(huán)境可以讓學(xué)生感到問題的迫切性和重要性。談話則充分利用校園的空間進(jìn)行，充分體現(xiàn)出學(xué)校教育的氛圍。磨刀不誤砍柴工，教師做的這些“分外”事，看似無用功，但是經(jīng)過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為這樣的談話對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用非常大，特別是對(duì)一些平時(shí)不太引人注目的中等生，效果尤為顯著。教育也是一種影響，師生常相處、常交談，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生就是在教師的親切陪伴下逐漸長大的，而時(shí)常的“談話”就是最好的陪伴。晨光中學(xué)：2016年校長新年致辭 九江新聞網(wǎng)01-04 11:41 / 查看原文 校長 李恂生

律回春暉漸，萬象始更新。帶著溫馨的記憶和由衷的感動(dòng)，我們以堅(jiān)實(shí)的步伐跨入了充滿無限憧憬的2016年。在新年第一縷陽光升起的時(shí)候，我謹(jǐn)向樸實(shí)敬業(yè)、辛勤耕耘的晨光教職工致以崇高的敬意!向活潑可愛、勤奮向上的晨光學(xué)子致以誠摯的問候！向支持和幫助晨光教育事業(yè)的廣大家長和社會(huì)各界表示衷心的感謝！回首2015，我們秉承“善待每一位學(xué)生，為學(xué)生一生的發(fā)展打下厚實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，以“進(jìn)步就好，盡力就行”的育人宗旨，以愛校如家、愛生如子的教育情懷，努力將晨光打造成學(xué)子健康成長的樂園、社會(huì)、家長交口稱贊的校園。我們堅(jiān)持以科學(xué)藝術(shù)的態(tài)度管理學(xué)校，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，積極營造書香校園，在教書育人、環(huán)境熏陶、榜樣引領(lǐng)、精神激勵(lì)方面給師生以健康向上的正能量，引領(lǐng)學(xué)校高品位、高質(zhì)量運(yùn)行，一路高歌前行，我們欣慰而自豪。

天道酬勤，歲月不居，歲月又增添了一圈美麗的年輪。面對(duì)未來的時(shí)日，我們要把夢想和幸福的諾言寫上藍(lán)天。

同學(xué)們，你們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，生活在父母的呵護(hù)下，生活在老師的關(guān)懷中，生活在同學(xué)們的友愛里，理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎苤鴿M滿的幸福。但這還不夠，你要?jiǎng)?chuàng)造并享受屬于自己的幸福。作為學(xué)生，首先要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一件幸福而快樂的事情。每天懂得新東西，每天領(lǐng)會(huì)新思想，每天在進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是成長的需要，是改變命運(yùn)、提高幸福指數(shù)必經(jīng)之路，是成長過程中的幸福與快樂，你要學(xué)會(huì)感受。你還要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，要讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙腋?。讓自己不斷走向?yōu)秀，懂得感恩，孝敬父母、尊重老師、關(guān)愛同學(xué)，這些都是讓別人幸福的好辦法。你的優(yōu)秀和出類拔萃，情系父母的期盼、老師的心愿，關(guān)乎個(gè)人的前途、祖國的未來。在父母的心中，在老師眼里，在同學(xué)身邊，你很重要，所以，你要把這些期盼和心愿內(nèi)化為自己的夢想，并付諸每一天的踏實(shí)努力，珍惜自己，好好成長，學(xué)好本領(lǐng)，將來建功立業(yè)，報(bào)答父母與學(xué)校，報(bào)效祖國和人民！

我還想對(duì)我們所有教師說，教育在發(fā)展，觀念在更新，我們需要與時(shí)俱進(jìn)。教師的靚麗在講臺(tái)，教師的生命在教育。當(dāng)每一位教師置身于學(xué)生中間，當(dāng)每一個(gè)流年都因?qū)W生的喜愛和敬意而詩意盎然，你就會(huì)深深地感受到青春的流光溢彩，生命的活力張揚(yáng)、你就能握住為人之師的持久彌新的幸福。

2016年是充滿新希望的一年。新的征程已經(jīng)啟航，任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校的奮斗目標(biāo)和美好愿景要靠我們齊心去實(shí)現(xiàn)。讓我們像在學(xué)校新年百人書畫現(xiàn)場表演賽上一樣，盡情揮灑我們的創(chuàng)意與激情，像在陽光體育運(yùn)動(dòng)中拔河比賽一樣，同心協(xié)力，吶喊聲聲，用鏗鏘的誓言，用頑強(qiáng)拚搏的精神，用堅(jiān)持不懈的努力，追求幸福，實(shí)現(xiàn)夢想，共同創(chuàng)造更加晨光中學(xué)輝煌錦繡的明天！初中英語滿分作文必背短語和句型，后悔沒有早點(diǎn)看到

奇速英語 英語寫作對(duì)于很多學(xué)生來說是一件十分痛苦的事情，知識(shí)不扎實(shí)、語法薄弱、閱讀能力差、寫作錯(cuò)誤等諸多問題困擾著孩子們，讓家長看在眼里急在心上。

其實(shí)英語寫作是最好提高的了，只要掌握下面幾個(gè)必備的句型，想不得滿分都難！用心做“小官”——班主任工作心得

中國江西網(wǎng)12-31 13:32 / 查看原文

有人說：“班主任是世界上最小的官，卻干著世界上最偉大的事?！笔聦?shí)卻是如此，班主任這官說大不大，無官無職；說小不小，班主任是班級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織管理者，素有“小校長”的美稱，其工作的重要性由此可見一斑。

那么，如何輕松、快樂地當(dāng)好一個(gè)班主任呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、把學(xué)生資料掌握于心

孫子說：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。所以，每學(xué)年接手新班，我首先做兩件事：

一、拿著學(xué)生名單到上任班主任那里了解情況；

二、進(jìn)入班級(jí)，讓學(xué)生寫自我介紹，介紹自己的家庭成員、性格特點(diǎn)、興趣愛好，本學(xué)期的努力目標(biāo)等。然后，我將采集到的學(xué)生個(gè)人信息歸類、歸檔，制作成電子表格。不僅如此，我還建立了班級(jí)微信群，學(xué)生的每一次成長，每一次進(jìn)步我都會(huì)通過微信群發(fā)給家長，讓他們了解學(xué)生在校情況，同時(shí)，各科課任老師也和家長有了一個(gè)很好的溝通平臺(tái)。

二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理

我們總認(rèn)為學(xué)生小，孩子氣，其實(shí)他們的內(nèi)心和大人一樣豐富，如果你想他服從你，歸順你，你就得先安撫他。每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們是三天一大錯(cuò)，兩天一小錯(cuò)。對(duì)這類學(xué)生，如果我們處理稍有不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生更惡劣的影響，怎么辦呢？我的辦法是給他們安排一個(gè)班級(jí)職務(wù)(當(dāng)然這個(gè)職務(wù)不能太大)，讓其參與班級(jí)管理。

有一位叫王某的女同學(xué)，三天兩頭就有同學(xué)告她的狀，課任老師批評(píng)她，她就摔地不起。大家一說到她都是“談虎色變”。我接手她班后的第一件事就是找她聊天，拉家常，等她對(duì)我沒有抵觸心理后，我又順?biāo)浦圩屗?dāng)班上的紀(jì)律委員?？墒菦]兩天她就哭著跑到我面前“老師，我不干了，他們都不服我，有的還罵我”。我讓她先坐下，然后和她一起分析原因，告訴她要管好別人，首先要管好自己，還告訴她如何處理好班干部與他人的關(guān)系。接著，我又把那幾個(gè)和她做對(duì)的同學(xué)找來批評(píng)教育，給她樹立威信……漸漸地，她跑來找我的次數(shù)少了，老師和同學(xué)對(duì)她贊許的次數(shù)多了。昔日的“兇老虎”現(xiàn)如今成了“聽話的乖乖兔”，她不僅成績提高了，表現(xiàn)好了，而且還成了老師的小助手，一舉兩得的美事，何樂而不為之？

三、給學(xué)生灑播師愛的陽光

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，是長輩們的心肝寶貝，是父母的掌上明珠，拈不得，碰不得，寵得沒個(gè)樣。可是到了學(xué)校，他們就要融入一個(gè)四、五十人的大集體中，一時(shí)肯定適應(yīng)不了，心理上也難免會(huì)有失落之感。

進(jìn)入新的班級(jí)，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的就是班主任，如何讓學(xué)生盡快地接納班主任，容入班級(jí)體呢？在和學(xué)生接觸的過程中，我們不妨無意識(shí)地摸摸他們的頭，翻翻他們的衣領(lǐng)，叫叫他們的乳名……班上一個(gè)叫甜甜學(xué)生，特別膽小，也特別內(nèi)向，課間不和同學(xué)交往，課上也不舉手回答問題，老師叫到她，她總是用怯生生的眼神望著你。晚上查寢，我就早點(diǎn)去，幫她整理下被子，在她床邊坐坐，幾天后她給了我一個(gè)澀澀的笑容，再去查寢時(shí)，我就拉著她的小手和她說兩句，慢慢的，她的笑容不再生澀，上課時(shí)舉手的次數(shù)也越來越多了……一些不經(jīng)意的小動(dòng)作，小關(guān)愛，卻成了打開學(xué)生心門的鑰匙。

總之，班主任工作是扶人“走路、過橋”的職業(yè)，做這樣的“官”難，但也不難，只要心中擁有愛，用心經(jīng)營，播灑汗水，定能得到意想不到的收獲！

北大新任校長的10句話：全場掌聲如雷 北大新任校長王恩哥甫上任，便向?qū)W生提出10句話，有學(xué)生形容是新的校訓(xùn)，迅速風(fēng)靡。第一句話：結(jié)交“兩個(gè)朋友”。一個(gè)是圖書館，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)場。到運(yùn)動(dòng)場鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。

到圖書館博覽群書，不斷的“充電”、“蓄電”、“放電”。第二句話：培養(yǎng)“兩種功夫”。一個(gè)是本分，一個(gè)是本事。做人靠本分，做事靠本事?？俊皟杀尽逼鸺铱康米?。

第三句話：樂于吃“兩樣?xùn)|西”。一個(gè)是吃虧，一個(gè)是吃苦。做人不怕吃虧，做事不怕吃苦。吃虧是福，吃苦是福。

第四句話：具備“兩種力量”。

一種是思想的力量，一種是利劍的力量。思想的力量往往戰(zhàn)勝利劍的力量。

一個(gè)人的思想走多遠(yuǎn)，他就有可能走多遠(yuǎn)。

第五句話：追求“兩個(gè)一致”。

一個(gè)是興趣與事業(yè)一致，一個(gè)是愛情與婚姻一致。興趣與事業(yè)一致，能使你的潛力最大限度得以發(fā)揮。恩格斯說，婚姻要以愛情為基礎(chǔ)。沒有愛情的婚姻是不道德的婚姻，也不會(huì)是牢固的婚姻。

第六句話：插上“兩個(gè)翅膀”。一個(gè)叫理想，一個(gè)叫毅力。

一個(gè)人有了這“兩個(gè)翅膀”，就能飛得高，飛得遠(yuǎn)。

第七句話：構(gòu)建“兩個(gè)支柱”。一個(gè)是科學(xué)，一個(gè)是人文。

第八句話：配備兩個(gè)“保健醫(yī)生”。一個(gè)叫運(yùn)動(dòng)，一個(gè)叫樂觀。

運(yùn)動(dòng)使你生理健康，樂觀使你心理健康。日行萬步路，夜讀十頁書。

第九句話：記住“兩個(gè)秘訣”。

健康的秘訣在早上，成功的秘訣在晚上。愛因斯坦說過：人的差異產(chǎn)生于業(yè)余時(shí)間。業(yè)余時(shí)間能成就一個(gè)人，也能毀滅一個(gè)人。第十句話：追求“兩個(gè)極致”。一個(gè)是把自身的潛力發(fā)揮到極致，一個(gè)是把自己的壽命健康延長到極致。

領(lǐng)導(dǎo)座次咋排？有圖有真相，漲姿勢！如果你負(fù)責(zé)接待工作，那就經(jīng)常遇到會(huì)議時(shí)領(lǐng)導(dǎo)座次問題。如何安排領(lǐng)導(dǎo)座次？不少人往往憑想當(dāng)然辦事，結(jié)果往往出了錯(cuò)，無形中降低領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己辦事能力的認(rèn)可。會(huì)議主席臺(tái)座次

主席臺(tái)座次排列，領(lǐng)導(dǎo)為單數(shù)時(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)居中，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置。例證：中共中央政治局常委在十六屆四中全會(huì)的座次排列圖。

領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時(shí)，1、2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置?？蓞⒁娭泄仓醒胝尉殖Ｎ谑鶎盟闹腥珪?huì)的座次排列圖： 宴席座次

宴請(qǐng)客人，一般主陪在面對(duì)房門的位置，副主陪在主陪的對(duì)面，1號(hào)客人在主陪的右手，2號(hào)客人在主陪的左手，3號(hào)客人在副主陪的右手，4號(hào)客人在副主陪的左手，其他可以隨意。儀式的座次

簽字雙方主人在左邊，客人在主人的右邊。

乘車的座次

小轎車1號(hào)座位在司機(jī)的右后邊，2號(hào)座位在司機(jī)的正后邊，3號(hào)座位在司機(jī)的旁邊。（如果后排乘坐三人，則3號(hào)座位在后排的中間）。中轎主座在司機(jī)后邊的第一排，1號(hào)座位在臨窗的位置。

如果由主人親自駕駛，以駕駛座右側(cè)為首位，后排右側(cè)次之，左側(cè)再次之，而后排中間座為末席，前排中間座則不宜再安排客人。

主人夫婦駕車時(shí)，則主人夫婦坐前座，客人夫婦坐后座，如果主人夫婦搭載友人夫婦的車，則應(yīng)邀友人坐前座，友人之婦坐后座，或讓友人夫婦都坐前座。

主人親自駕車，坐客只有一人，應(yīng)坐在主人旁邊。若同坐多人，中途坐前座的客人下車后，在后面坐的客人應(yīng)改坐前座，此項(xiàng)禮節(jié)最易疏忽。

旅行車接送客人：旅行車以司機(jī)座后第一排即前排為尊，后排依次為小。其座位的尊卑，依每排右側(cè)往左側(cè)遞減。合影座次

安排與主席臺(tái)安排相同。會(huì)議室

（一）（二）

學(xué)校管理：如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部

一、學(xué)校管理以人為本管理要管人，管人要管心，管心要關(guān)心，關(guān)心要真心。真心相待，坦誠交流，工作就成功了一半。我們要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。

1、對(duì)教師要尊重和關(guān)心。要關(guān)心教師應(yīng)從調(diào)查、了解、研究教師入手。一是要關(guān)心教師的生活，要從關(guān)心他們的吃喝住行開始，注意詢問和了解他們生活中的困難，盡一切可能幫助其解決困難，如因條件有限，也應(yīng)該給他們做好解釋工作，希望得到他們的理解和支持。

2、關(guān)心教師的工作。通過家長會(huì)、教研會(huì)以及聽課，談心等形式，對(duì)教師工作中取得的成績和進(jìn)步要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。對(duì)工作中存在的問題可通過朋友式的談話聊天加以指出，盡可能讓教師領(lǐng)會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看得起我，愛護(hù)我，關(guān)心我，幫助我。尤其在教師最需要幫助的時(shí)候。做到待人有情，容人之短，與教師交朋友，努力尋求人與人之間關(guān)系的和諧，從而最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，形成民主、和諧、向上的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，由于人的思想、水平、覺悟、性格等的多樣性，具體實(shí)施管理時(shí)我們在強(qiáng)調(diào)尊重人格的前提下，堅(jiān)持“無情決策，有情操作” 的原則，堅(jiān)決對(duì)事不對(duì)人。在處理方式上，采取“以柔克剛，法情相依”的方法，多交流、多溝通、多協(xié)商，在和諧融洽的氣氛中了解他們的思想脈搏和心理動(dòng)態(tài)。面對(duì)教師職業(yè)倦怠、心理疲勞、煩燥、憂郁、緊張、焦虛；情緒不穩(wěn)甚至失控，出現(xiàn)偏差行為時(shí)，不能一味說教、責(zé)備，而要因人而異，從源頭上施治。

3、尊重人格，管理者需要多多包涵，對(duì)教師的不足與過失，采用“表揚(yáng)在會(huì)上，批評(píng)在談話中” 的方式。即使是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的，也要泰然自若，不必針尖麥芒。等 暴風(fēng)雨過去了，讓教師在不失面子的情況下，心悅誠服的理解領(lǐng)導(dǎo)的用意，從而自覺接受意見，將愧疚化為報(bào)效行動(dòng)，積極投身到教育教 學(xué)工作中去，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的理想和價(jià)值。

4、對(duì)教師的精神思想要加倍關(guān)注 做為一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)關(guān)注教師的精神和思想。我校有二分之一的年輕教師，多年來她們工作認(rèn)真、踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干，但從來沒有叫過苦和累，作為一名領(lǐng)導(dǎo)決不能挑軟柿子捏，誰好用就用誰，而且是不求回報(bào)的使用，時(shí)間長了誰也不會(huì)服氣。

二、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高理論知識(shí)水平。

當(dāng)好中層干部，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。知識(shí)的豐富是領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力的基礎(chǔ)。作為中層干部，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，盡可能的擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)，努力掌握新的理論，爭取做一個(gè)知識(shí)型、學(xué)者型的中層干部。要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向外校學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，就是要善于總結(jié)基層教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，還要注意總結(jié)教訓(xùn)。向教師學(xué)習(xí)，就是要尊重教師的意見，尊重教師的首創(chuàng)精神，堅(jiān)持“從教師中來，到教師中去”的工作路線。向書本學(xué)習(xí)，就是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，需要什么學(xué)什么，不斷提高教育教學(xué)管理的理論水平，與國家的教育方針和政策合拍。只有善于學(xué)習(xí)的人，才能善于工作；不會(huì)學(xué)習(xí)，也就不會(huì)工作；一個(gè)人怎樣學(xué)習(xí)，也就怎樣工作。向外校學(xué)習(xí)，就是借鑒先進(jìn)學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)理念和辦學(xué)思路。

三、中層領(lǐng)導(dǎo)之間要相互學(xué)習(xí)，共同提高。

相同的社會(huì)工作，相同的經(jīng)歷，中層領(lǐng)導(dǎo)間存在的共同話題自然較多。領(lǐng)導(dǎo)之間如果能經(jīng)常交流，互通信息，切磋經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長補(bǔ)己之所短，以此來提高自身水平，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，不失為一種良好的途徑。

四、中層干部應(yīng)具備的心理素質(zhì)

眾所周知，內(nèi)因是決定事物前進(jìn)方向的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)校的管理對(duì)象均是受過高等教育的知識(shí)分子，知識(shí)分子理論水平和專業(yè)性較強(qiáng)，每位教師有著自己對(duì)教育的獨(dú)到見解，教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)模式不盡相同，學(xué)校管理既要沖發(fā)揮每一位教師的聰明才智，又要按照教育規(guī)律充分調(diào)動(dòng)就是積極性，按照學(xué)?？傮w規(guī)劃創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。而當(dāng)好一名中層干部的內(nèi)因則是個(gè)人的心理素質(zhì)和獨(dú)特的工作風(fēng)格，我們只有具備相應(yīng)的心理素質(zhì)和獨(dú)特的工作作風(fēng)和人格魅力，才能帶領(lǐng)教師沿著學(xué)?？傮w規(guī)劃開展工作，教育教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。那么，具體包括哪些方面呢?

1、作為一名學(xué)校中層干部，必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)。副職在處室里主要是協(xié)助正職做好各項(xiàng)工作。這就要求在工作中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，在尊重、理解并服從正職的同時(shí)，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動(dòng)性，在認(rèn)真做好本職工作的前提下，努力配合正職協(xié)調(diào)好處室的每項(xiàng)工作。

2、作為一名中層干部，要具備開拓創(chuàng)新的意識(shí)。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟學(xué)校的同行比干勁、賽成績，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本處室內(nèi)的工作。

3、在日常工作中，學(xué)校中層干部要有真抓實(shí)干的精神。作為處室的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對(duì)棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。

4、學(xué)校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領(lǐng)導(dǎo)干部必須謹(jǐn)遵的原則。既要做教師的“指揮官”，又要做教師的“勤務(wù)兵”，做到不畏艱難困苦，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，勤勤懇懇地做好事情。

此外，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個(gè)人因素，不能只考慮自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時(shí)還應(yīng)該犧牲小我，成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人”，如果連人都做不好，領(lǐng)導(dǎo)教師更是無從談起，此所謂“正人先正己”。

五、不僅要善于工作，也要善于保重身體。

學(xué)校工作繁雜多變，涉及面廣，影響大，我們有充足的精力和旺盛的工作熱情。因此，我們不僅要會(huì)工作、能工作、善于工作，還要能持久工作、有效工作，要永葆青春活力，帶領(lǐng)全校教職工圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)勤懇努力、不斷奮斗拼搏。如果我們本人身體健康狀況不佳，經(jīng)常無法正常來校上班，縱有通天的本領(lǐng)也難以管理好、發(fā)展好學(xué)校。

學(xué)校的管理和教育教學(xué)工作是培養(yǎng)國家優(yōu)秀合格人才的神圣職業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高低決定著一個(gè)民族是否在世界上具有綜合競爭力，作為教師肩負(fù)著神圣而又艱巨的重任。學(xué)校中層干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平更是搞好一所學(xué)校的核心隊(duì)伍，要想做一名稱職優(yōu)秀的學(xué)校中層干部，必須從小事做起，從身邊事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。永不落伍的21條教育理念和教育故事

教師專業(yè)成長篇：

1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

2、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。

3、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

4、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

5、工作的計(jì)劃性使你一天生活過得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為。

6、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。教師專業(yè)成長感悟：

福田中學(xué)校長郭其俊的《一流教師教什么》這本書，作者在書中對(duì)一流教師做了總結(jié)，并指出怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教師。作者認(rèn)為，一流教師教學(xué)是天，他們上好每一節(jié)課，對(duì)教育事業(yè)具有責(zé)任感和使命感；一流教師，有一流的教學(xué)智慧；一流的教師，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的大腦；一流教師，能教“活”教材；一流教師，能抓住學(xué)生的“心”；一流教師，善于激勵(lì)；一流教師，善于讓學(xué)生質(zhì)疑；一流教師，能教出學(xué)生的“后勁”；一流教師，能教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生；一流教師，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話；一流教師，能教會(huì)學(xué)生尊重；一流教師，能“種下自信”；一流教師，能教出感恩；一流教師，能帶給學(xué)生快樂；一流教師，能成就學(xué)生一生。如果把郭其俊的16點(diǎn)作為一把尺子的話，但是很多教師離一流的教師還有不少的差距。比如：

一、對(duì)學(xué)生缺少足夠的耐心

教師們也非常想把孩子教好，但是付出了一定的努力之后，孩子還是沒有進(jìn)步，老師一般就會(huì)打電話給家長，如果家長也不重視的話，也就放棄了。豈不知，作為教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的“貴人”，我們要給孩子多一些耐心，多一些賞識(shí)，多和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話。

二、教學(xué)基本功還要加強(qiáng)

主要提高幾個(gè)方面（1）多看教學(xué)設(shè)計(jì)的書，提高教學(xué)效率；（2）多看一些課堂管理的書籍，抓住孩子的心，讓孩子多提問、多質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性；（3）提高自己綜合素質(zhì)，這樣工作起來才能游刃有余；（4）多參加教育教學(xué)比賽，在比賽中提高自己的基本功。

三、關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同程度的孩子都有發(fā)展

孩子的基礎(chǔ)不同，孩子獲取知識(shí)的能力有強(qiáng)弱。以后的教學(xué)中，要爭取讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃到好，差生吃得了。同時(shí)，要加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，不能讓一個(gè)孩子落下。師生關(guān)系建立篇：

1、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?/p>

2、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。

3、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

4、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。

5、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

6、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。

電影《放牛班的春天》的故事：發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之后，而影片是以皮埃爾與派爾諾兩位老人的回憶將整個(gè)故事娓娓道來。那是一個(gè)失敗的音樂家——馬修，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽、沒有太陽的早晨來到一個(gè)被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校，在這里是由調(diào)皮的學(xué)生、殘忍的校長、冷酷的教師、嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的。馬修對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)——反應(yīng)”的制度深惡痛絕，動(dòng)不動(dòng)就將一些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生關(guān)進(jìn)禁閉室?？墒菑倪@一天開始，一切都變了，馬修懷著一顆對(duì)孩子的熱愛之心，有人性化的方式來跟孩子們相處；在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂來引導(dǎo)孩子們的心靈，最終的結(jié)果是音樂感化了孩子們的心靈，也對(duì)他們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在看的過程中，我的腦海里閃過了這樣的一句話：教師把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。是的，就拿影片中馬修和哈森校長的教育態(tài)度來對(duì)比，一個(gè)是用愛的教育，一個(gè)卻是用殘忍的方式。我想，教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”、“顯微鏡”，“放大鏡”就是發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”就是摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”就是彰顯學(xué)生的個(gè)性。而影片中的馬修正是如此，在這些學(xué)生中有一位單親家庭的孩子，他叫皮埃爾，經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，還侮辱校長、老師，干了數(shù)不清的的壞事。然而，馬修每時(shí)每刻都在關(guān)注著他，終于他發(fā)現(xiàn)皮埃爾在獨(dú)唱的方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。馬修耐心地輔導(dǎo)他，終于是老師的愛感化了他頑固的心靈，讓他明白了感激，感受了溫暖，最后經(jīng)過不懈的努力成為了一位出名的音樂家。教育理念形成篇：

1、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開花結(jié)果要容易得多。

2、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

3、成長需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

4、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。

5、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。

6、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。

7、不要一味地贊美雄鷹，因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥。

8、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。

9、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

名家教育故事：被列入中國現(xiàn)代百名教育家之一的霍懋征，60年的小學(xué)教師生涯，寫滿了真情付出。既然為了愛孩子而選擇，在從事教育事業(yè)的漫長過程中，霍老師用自己全部的愛去干，對(duì)教育、教學(xué)的藝術(shù)孜孜以求，將愛付諸實(shí)踐。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所高干子女和普通市民的孩子兼收的學(xué)校?；繇饕灰曂?，而且把愛更多地傾注在那些基礎(chǔ)較差的淘氣學(xué)生身上，以及那些貧困的需要更多幫助的學(xué)生身上。學(xué)生病了，她帶著去看病求醫(yī)，為學(xué)生買藥、送飯；學(xué)生家庭有困難，她就自己掏錢為學(xué)生買午餐；學(xué)生踢足球，沒有鞋穿，她在比賽前夕為同學(xué)送去短褲、球鞋；學(xué)生的父母因公調(diào)外地工作，她就把孩子接到自己家食宿……

一個(gè)名叫小永的男孩，是全校有名的淘氣鬼。只要他在班上，老師就無法上課；只要外賓來校參觀，就得派專人看管，學(xué)校決定送他去工讀學(xué)校?；繇鲗?duì)校長說：“把他交給我。孩子雖然學(xué)習(xí)不好，但他還要一輩子做人呢！”把小永領(lǐng)回班后，她仔細(xì)分析這個(gè)孩子的長處，幫助他樹立自信心。在霍懋征的關(guān)心和感召下，小永課上不隨便說話了，課下也不胡鬧了?！拔母铩遍_始后，“紅五類”出身的小永當(dāng)上了紅衛(wèi)兵，而霍懋征卻被打成了“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被看押了起來。但幾乎每次批斗會(huì)只要小永在場，他就會(huì)暗中保護(hù)他的霍老師。更令霍老師感動(dòng)的是，10年之后唐山大地震時(shí)，震后的第二天上午，霍懋征正在屋里收拾東西，突然耳邊傳來小永的聲音：“霍老師，我叫了兩個(gè)朋友給您搭防震棚來了！”后來，霍懋征接到了小永的電話，多年沒聯(lián)系的他頭句話便是“娘啊，娘啊，我可找到您了。您是我的親娘，沒有您就沒有我的今天?！?/p>

這就是老師的愛播下的種子、開出的花?。』繇鞒３Ｕf：“我們的教育不可能使每個(gè)學(xué)生都成為專家學(xué)者、部長司長，可我們應(yīng)該把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好工人、好農(nóng)民、好公民?！?愛心加真心，使霍懋征一直慈母般的呵護(hù)著每一個(gè)孩子的成長。60年中，她帶的學(xué)生沒有一個(gè)掉隊(duì)。

十五個(gè)工作小細(xì)節(jié)讓你成為班主任中的“王者”

有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理工作的難度，提高班級(jí)管理的效率。

1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶鸢鸬那么蚵暲淇?、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。

2.不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。你的離開會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。3.不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，而且會(huì)讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。

4.不要在公開場合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。否則會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生心理問題。

5.不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。成長中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來，會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

7.不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。過分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，會(huì)讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評(píng)價(jià)和自我矯正意識(shí)。實(shí)事求是、客觀公正的批評(píng)才最有說服力。

8.不要從窗外或后門窺視學(xué)生。否則學(xué)生會(huì)有隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對(duì)你的信任，甚至對(duì)你產(chǎn)生厭惡心理。

9.不要把學(xué)習(xí)成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能依據(jù)學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧?huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。

10.不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來說就是一把尺子。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。

11.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。

12.不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護(hù)的對(duì)象。

13.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀你自身的形象，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。

14.不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚(yáng)是自我價(jià)值的最充分體現(xiàn)。

15.不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯(cuò)。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。

班主任的工作方法和策略，管理過程的適時(shí)、適度等問題對(duì)班級(jí)管理有著十分重要的作用。在抓好班級(jí)日常管理工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時(shí)、適度的給予關(guān)注和妥善的利用，對(duì)班級(jí)管理工作將起到很大的輔助作用。

第四篇：和地球媽媽聊聊天

和地球媽媽聊聊天

今天，我風(fēng)風(fēng)火火回到家，急急忙忙打開電腦，登上QQ，一看。地球媽媽也在線。我主動(dòng)向地球媽媽打招呼：“HI，地球媽媽！在嗎？”地球媽媽給我回來了一句話：“在……你，你是人類吧！”我說：“是呀！怎么了？”我還想和地球媽媽多聊一會(huì),地球媽媽就匆匆忙忙的下線了。我真搞不懂，地球媽媽為什么和我聊了一會(huì)兒天之后她就急急忙忙的下了線，而且從和地球媽媽的交談的語言之中，我覺得地球媽媽好像還很怕我似的，甚至說好像跟我們有仇似的，我真是一頭霧水！要知道，地球媽媽的QQ是我費(fèi)好大力氣搞來的，地球媽媽真不不給我賞臉。

第二天，我再次登上QQ閑聊時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)郵箱里有一封郵件，打開看看，原來是地球媽媽給我發(fā)的E-mail（伊妹兒），內(nèi)容是這樣的：

孩子，地球媽媽知道你是個(gè)好孩子。（看到這兒，我心里美滋滋的，哦耶！因?yàn)榈厍驄寢尳K于夸我一次了）可你們?nèi)祟愓娴氖翘运搅?，為了你們自己的利益，不惜一切，我的“血管”被你們搞的混濁不清；我的“頭發(fā)”被你們幾乎拔光了；我的“圍巾”被你們的黑煙染的臟兮兮的；你們是我的孩子，可那些動(dòng)物、植物、自然更是我的孩子，也是你們的兄弟姐妹;可就是因?yàn)槟銈兊淖运剑F(xiàn)在我連見自己的孩子都很困難了！只有人類的蹤影，沒有你們的兄弟姐妹。這些都已經(jīng)算比較罕見的了！我不知道在哪兒才能看見一條清澈的小河！在哪兒才能看見大片的森林！哪兒的天空上有一片潔白的云彩呢？

‘

你的地球媽媽

2020年 5月16日

信讀到這兒，我的眼淚是嘩嘩的流了出來。真想不到??！我們的地球媽媽承受了這么多的痛苦呀！我以后一定要好好學(xué)習(xí)，長大后多發(fā)揚(yáng)有關(guān)愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球媽媽的演講，讓全世界人民都知道愛護(hù)環(huán)境有多么的重要，讓全世界人民都知道地球媽媽正在承受多么巨大的痛苦！讓全世界人民一起來保護(hù)、呵護(hù)、更愛惜我們的地球媽媽！

這次和地球媽媽聊天讓我懂得了很多，也讓我們?nèi)祟愑辛藗€(gè)警告，讓我們一起向全世界大聲呼喊：“人類，醒醒吧！看看你們都做了什么‘好事’吧！”

保護(hù)壞境是我們每一個(gè)人應(yīng)做的事情！所以，讓我們一起來保護(hù)地球吧！

賈寨小學(xué)六一班劉英杰

第五篇：中班教育筆記：多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

王譯

不知道誰曾說過這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會(huì)讀懂。作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

“老師，讓我來分吧！”早點(diǎn)時(shí)間到了，就聽見徐旻小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，他張著兩個(gè)小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒?！”我一邊說著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來了。

說起徐旻，他確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她的調(diào)皮好動(dòng)愛哭也著實(shí)讓我和其他老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)徐旻不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識(shí)。他調(diào)皮好動(dòng)，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng)，靜靜的聽著，認(rèn)真的學(xué)著。不僅如此，徐旻小朋友喜歡出頭，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí)，他就站在前面，面對(duì)大家，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室；當(dāng)我們開始吃飯時(shí)，他就跑過來“忙前忙后”。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其他老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子。“老師，我鞋帶開了。”徐旻在我旁邊說?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀保倚χf。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個(gè)字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐旻是第一個(gè)對(duì)我說謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。