第一篇：淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)英語 興趣

學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣 我們可以在教育環(huán)境上動(dòng)一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場(chǎng)所，給學(xué)生提供一個(gè)無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。在《牛津英語》教材中，Eddie 和 Hobo兩只寵物一直伴隨著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)它們的興趣極其濃厚。特別是每個(gè)單元起始部分的 Comic 笑話，學(xué)生更是樂于去模仿和表演它們的對(duì)話。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級(jí)的墻上，讓學(xué)生感覺自己是在和它們一起學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)過程中，我首先出示一幅中國地圖，問：“Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang?”這時(shí)學(xué)生積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了，整個(gè)課堂非?；钴S，他們爭(zhēng)著搶著在地圖上找到答案，然后自豪地說：“Here it is.”學(xué)生興趣盎然，不但充分地操練了此句型，而且學(xué)生也真正地明白了這個(gè)英語句型的用場(chǎng)。教學(xué)的實(shí)際條件，限制了我們不可能每堂課將學(xué)生帶到課文所表述的實(shí)地去進(jìn)行教學(xué)，所以我們應(yīng)當(dāng)從生活實(shí)際出發(fā)，以豐富多彩的形式來創(chuàng)設(shè)生活情境，將英語教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景中，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、英語課堂教學(xué)活動(dòng)生活化

讓生活走進(jìn)課堂，課堂教學(xué)取材于實(shí)際生活中的人、事、物，學(xué)生對(duì)這些東西感到親切、形象、具體可感，不再感到所學(xué)知識(shí)的神秘，故而可以輕松大膽地讓他們?nèi)ビ|摸，去感知，去應(yīng)用，即所謂生活化教學(xué)。在英語課堂上，我們教師一定要堅(jiān)持用簡(jiǎn)易的 classroom English 及口令講課，雖然一開始學(xué)生會(huì)感覺不自然，聽不懂，但是在每天都使用這些語言、日積月累的情況下，他們就會(huì)明白這些口令的意思。

此外,老師與學(xué)生的日常交談也可以適當(dāng)用英語來表達(dá)，比如在課間,我遇到學(xué)生一般都是用英語來打招呼和問候,學(xué)生會(huì)在老師潛移默化的影響下,自覺主動(dòng)地去運(yùn)用英語。所以教師一定要以身作則，勇敢地用英語，講英語，激勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)“在做中學(xué)”的真諦。例如充分用好課前 5 分鐘，幫助學(xué)生增加生活中的英語課外知識(shí)。利用課前的 5 分鐘，講一些和本單元的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語笑話或英語故事等課外的知識(shí)，以吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們利用這 5 分鐘和全班同學(xué)一起分享，他們可以選擇各種各樣的方式來表演,比如小故事演講,情景對(duì)話等。通過這種方法學(xué)生輕松、自然地投入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時(shí)也鍛煉了他們的口語，學(xué)生會(huì)感受到生活中的英語原來是如此的有趣。

三、提倡合作學(xué)習(xí)、制訂激勵(lì)辦法 目前的學(xué)習(xí)提倡導(dǎo)合作，而在我們的生活中更是離不開合作。教師可以在學(xué)生中建立一種英語學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，創(chuàng)設(shè)像“英語結(jié)對(duì)子”互助小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)，一起進(jìn)步，一起成長。對(duì)于合作良好的小組教師要進(jìn)行表揚(yáng)。還可以舉辦一些英語能力比賽，學(xué)生們可以自己設(shè)計(jì)題型，挑選主持人。這樣刺激了學(xué)生的創(chuàng)作能力和成就感，從而更有動(dòng)力地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地將英語運(yùn)用于生活。再比如在家庭里，學(xué)生做 English Teacher，全家一起學(xué)英語。如果讓孩子在家中充當(dāng)英語老師的角色，教家長學(xué)習(xí)英語，既能鼓勵(lì)孩子提高英語學(xué)習(xí)水平，也能對(duì)孩子的英語能力進(jìn)行贊賞。所以教師可以給學(xué)生布置“每日一句”的教學(xué)任務(wù)，每天回家教父母一句日常用語。

學(xué)生在教父母學(xué)英語的過程，也能體會(huì)到成功。將學(xué)習(xí)成果用于生活的過程，這正是我們學(xué)英語的真正目的。英語已經(jīng)融入在我們生活的方方面面，它源于生活，又服務(wù)于生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的生活，在生活中學(xué)習(xí)英語，在生活中運(yùn)用英語，讓學(xué)生把書本上的知識(shí)變成他們自己的語言，變成活生生的交際語言，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、開展形式多樣的課外活動(dòng) 為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，本論文來源于無憂論文網(wǎng)（http://004km.cn/）進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以開設(shè)英語角?？梢允紫戎付ㄔ掝}，也可以自由搭檔交談。教師要鼓勵(lì)學(xué)生向英語挑戰(zhàn)，充分利用學(xué)到的語言交談，重要的是要有勇氣說。也可以根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)在課外開展一些競(jìng)賽，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)廣泛興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。競(jìng)賽的形式有很多：如書寫比賽、朗誦比賽、歌詠比賽、英語智力比賽、猜迷比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、等形式，教師和學(xué)生共同組成評(píng)委小組，優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生英語運(yùn)用能力的高低在很大程度上制取決于其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能；另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科持久的興趣。讓我們攜手播種興趣, 收獲成功。本論文由無憂論文網(wǎng)004km.cn整理提供

第二篇：淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

——普寧二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉雪佳

摘 要：英語課不再僅是中學(xué)課程的一部分，現(xiàn)在更是小學(xué)課程教學(xué)的組成部分。如何讓低段學(xué)生學(xué)好英語，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為了英語教學(xué)的關(guān)鍵問題。因此英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中, 使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。

【關(guān)鍵詞】興趣情景教學(xué)愉快教學(xué)學(xué)習(xí)自信心

隨著改革開放的深入和發(fā)展，我國對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，作為人類重要的交際工具之一的英語，在我國越來越被人們所重視。英語課更是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)組成部分，如何讓低段學(xué)生學(xué)好英語，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為了英語教學(xué)的關(guān)鍵問題。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲,提高學(xué)習(xí)效率。在初學(xué)英語教學(xué)中如果讓孩子們?cè)谡n堂上也“動(dòng)”起來，就要抓住學(xué)生的“心”。這里所說的“動(dòng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)高漲的積極性，所謂“心”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一學(xué)期短暫的英語教學(xué)中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)

英語是一種交際工具，學(xué)了它就是為了進(jìn)行交際，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有枯燥感，在課堂教學(xué)中我充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中；有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣。例如在學(xué)習(xí)：劍橋少兒英語 unit 5 I like dogspart1”一課時(shí)，為了避開枯燥的動(dòng)物單詞教學(xué)，我結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿好奇與學(xué)習(xí)的激情，易理解掌握，這就深深的抓住了學(xué)生的“心”。

二、精心組織活動(dòng)，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)

有些人認(rèn)為低年級(jí)的孩子自制力差，注意力短暫，愛玩、好動(dòng)，要教好他們語文數(shù)學(xué)并非易事，更別提非母語的語言教學(xué)。但如果老師能捉住他們的年齡特點(diǎn)，利用小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。實(shí)物最能吸引學(xué)生視線，實(shí)人實(shí)景更能使他們感到親切自然真實(shí)可信。因此，我們小學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)：在輕松，活潑，和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

在unit 8 Dress for children’s Day,教授句型What do you like to wear on Children’s Day?—I’d like to wear a pair of shorts and a T-shirt.我把句型融入故事情節(jié)中，給學(xué)生繪聲繪色地講故事。故事第一遍讓學(xué)

生了解故事情節(jié)；故事第二遍讓學(xué)生結(jié)合情景理解句型的意思和如何運(yùn)用。故事第三遍，學(xué)生和老師感嘆完成故事；最好學(xué)生配合教師表演故事，教師旁白，學(xué)生扮演不同人物角色運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，這樣學(xué)生基本弄清了對(duì)話內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。通過這樣的方式，不但深深地吸引住學(xué)生的注意力還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

三、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

樹立學(xué)生學(xué)系英語的信心，那么學(xué)生面對(duì)英語就并非苦大仇深，而是充滿興趣，從而能自信滿滿地掌握好英語。

首先教師必須消除學(xué)生對(duì)學(xué)英語的畏懼心理，構(gòu)建起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往，同時(shí)也允許學(xué)生之間的交往。小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動(dòng)形式。通過互動(dòng)，教師了解學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生做互動(dòng)過程中完成任務(wù)，增強(qiáng)了自信心。

另外，教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)及鼓勵(lì)。在課堂上，當(dāng)學(xué)生大聲地度出單詞，句子，敢于表達(dá)，盡管還不夠完善，教師要大聲地用語言：Very good!/ wonderful!/ excellent!...或豎起大拇指等夸張熱情的肢體動(dòng)作給予贊許、鼓勵(lì)，再提示學(xué)生讓學(xué)生講出更完善的答案。那么學(xué)生將會(huì)士氣大增。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，無論大小，教師一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖心的話語、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識(shí)，心理上就會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)英語缺乏信心，就會(huì)由灰心進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。

結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要使學(xué)生在英語課堂中真正得到實(shí)效，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，必須以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)愉悅的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)用英語交際的能力。做到寓教于樂，讓學(xué)生對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，,學(xué)而忘我,樂此不疲才能有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：鐘啟泉《情境中的課程 》[M]中國輕工業(yè)出版社 2006年王道俊、王漢瀾 《教育學(xué)》人民出版社1999年

第三篇：如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！彼?興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。

一、建立良好和諧融洽的師生關(guān)系，實(shí)施因材施教

“親其師方能信其道”，建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。首先，我們要關(guān)心、熱愛學(xué)生，心理學(xué)的研 究表明，想得到別人的愛和愛別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。老師的一言一行，即使是關(guān)注的一瞥，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼中都是一種愛，是一種安慰和鼓勵(lì)。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，由簡(jiǎn)易到疑難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)，教師可以給每個(gè)學(xué)生相同的材料，但設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

輕松、愉快的課堂環(huán)境課堂環(huán)境如何對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，因此我采用靈活多變的教學(xué)方法、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 讓學(xué)生做中學(xué)學(xué)中用，從而學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的有效。課堂上，我精力充沛，情緒飽滿．講課時(shí)面帶微笑目光親切，舉止大方，言語簡(jiǎn)潔, 對(duì)學(xué)生熱情而有耐心．在英語教學(xué)（尤其在起始階段）中我讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，我都用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。

三、進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

中學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅刺激的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此在課堂教學(xué)中我始終貫穿如:“Good.”“Yes.”“Don't beshy.”“Be brave.”“You are very clever”“Ok.That's a good idea.Thank you.”“Not bad”“Tryagain.Don't worry”“Try your best.”I believeyou 等等一些鼓勵(lì)性的語言來增加學(xué)生回答問題的信心。用積極發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，在課堂上爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲取更大成功的愿望。

總之，中學(xué)英語教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”。我會(huì)在今后教學(xué)過程中不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。

第四篇：小學(xué)英語興趣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)，提高效率。

一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

一、和諧、融洽師生關(guān)系。

如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。

二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向 學(xué)生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，投入課堂教學(xué)，精神要保滿，表情要輕松愉快，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與 進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

（1）合作的師生關(guān)系（2）和諧的師生關(guān)系（3）互動(dòng)的師生關(guān)系（4）融洽的師生關(guān)系。

“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。

第五篇：《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計(jì)劃

《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計(jì)劃

扣河子鎮(zhèn)中心校

一、課題提出背景

小學(xué)英語作為一門全新的學(xué)科，老師到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語教師的重大問題。很多教師，特別是低年級(jí)教師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大小學(xué)英語教學(xué)工作者提供有效的借鑒。

二、選題的研究意義

本課題是應(yīng)用培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的理論，針對(duì)我縣實(shí)際開展的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、研究目標(biāo)

通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。

四、研究的主要問題

1、小學(xué)低年級(jí)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、小學(xué)低年級(jí)英語課堂教學(xué)游戲的實(shí)踐與運(yùn)用。通過研究，切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。

五、主要研究方法

根據(jù)上述研究目標(biāo)和主要問題，本課題主要采取如下研究方法：

A、文獻(xiàn)研究法

閱讀文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下和前人研究的基礎(chǔ)上深入研究低年級(jí)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定用游戲教學(xué)法來培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的具體目標(biāo)和工作策略。

B、行動(dòng)研究法

有計(jì)劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專家及教研人員合作，邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問題，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，對(duì)之作出分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，予以解決，調(diào)制出最符合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)大餐。

C、調(diào)查研究法

對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查，了解并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、分析，以了解學(xué)生發(fā)展的情況，為本課題的研究創(chuàng)造條件。

六、課題研究的成果形式

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的調(diào)研報(bào)告。

2、課題階段性研究報(bào)告。

3、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。

4、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。