第一篇：二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告

二年級(jí)下期語(yǔ)文學(xué)業(yè)分析報(bào)告

一、命題意圖：

本套試題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)學(xué)段要求，分別從聽力、積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際、課外閱讀和看圖寫話五個(gè)方面考查了人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)點(diǎn)。試卷既注重了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的整合，又彰顯了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。試題在考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的同時(shí)，更考查了學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫習(xí)慣、想象力和觀察力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。

二、學(xué)生整體表現(xiàn)：

本次考試，整個(gè)年級(jí)學(xué)生的成績(jī)比之以往普遍有所提高，沒有不及格。從批改試卷結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的習(xí)作能力、傾聽能力提升顯著，但個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的仍不夠扎實(shí)，例如：看拼音寫詞語(yǔ)、照樣子寫句子。這類題型存在書寫不規(guī)范、句式理解錯(cuò)誤等問題。但隨著二年級(jí)下期全年級(jí)學(xué)生課內(nèi)外閱讀量的提升，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行閱讀理解、看圖寫話這些原本容易失分的題型時(shí)，反而駕輕就熟，做到下筆有神?？v觀全年級(jí)各班平均分值，班與班之間的差距已經(jīng)微乎其微，全年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量水平穩(wěn)步提升。

三、學(xué)科知識(shí)維度上的表現(xiàn)：

1、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

二年級(jí)下期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)涵蓋了識(shí)字寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段知識(shí)點(diǎn)的各項(xiàng)基本要

求。學(xué)生在識(shí)字寫字方面，字體規(guī)范書寫仍舊需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是每班的后進(jìn)生，這些學(xué)生字體書寫隨意性較強(qiáng)，漢字雖然會(huì)認(rèn)會(huì)寫，但因筆畫不規(guī)范、筆順不正確，造成字形出現(xiàn)錯(cuò)誤。其余學(xué)生不僅做到了字體規(guī)范而且美觀整潔，有些學(xué)生的字體甚至可以媲美字帖上的范字。這與老師平時(shí)對(duì)學(xué)生們書寫習(xí)慣的嚴(yán)格要求密不可分。

此外，在閱讀、寫話方面，各班語(yǔ)文教師在課內(nèi)重視閱讀方法指導(dǎo)，課外則大力提倡家庭閱讀。因此，本學(xué)期以來(lái)學(xué)生們課內(nèi)外閱讀積累量提升顯著，全年級(jí)學(xué)生普遍呈現(xiàn)出會(huì)讀書、愛讀書的熱潮。閱讀量的提升進(jìn)一步促進(jìn)了寫話質(zhì)量的提高，孩子們開始變得有話可寫，而且能夠合理的展開想象加入好詞佳句豐富了寫話內(nèi)容。

口語(yǔ)交際方面本次試卷話題貼近生活，所創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)真實(shí)的情感，學(xué)生易于下筆，學(xué)生們完成情況良好。但個(gè)別學(xué)生仍有所問非所答的情況出現(xiàn)，這與學(xué)生日常口語(yǔ)交際課中口語(yǔ)交流語(yǔ)言不規(guī)范、不能結(jié)合語(yǔ)境回答有關(guān)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題：

第一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不會(huì)認(rèn)真審題。如聽力中的第2小題和閱讀理解中的第4小題都要求回答兩問，粗心的孩子把第一問漏掉。

第二、書寫習(xí)慣有待規(guī)范，錯(cuò)字層出不窮，基本上每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在試卷中，無(wú)論是看漢語(yǔ)拼音，還是用部首組詞，包括閱讀理解回答問題和看圖寫話，都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，影響到整體的成績(jī)。

第三、后進(jìn)生課外閱讀量亟需提升。因?yàn)槿鄙匍喿x，所以在做“我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞”一題前后搭配不恰當(dāng)；因?yàn)槿鄙匍喿x，所以試卷中要求寫兩個(gè)自己積累的詞語(yǔ)時(shí)寫不出來(lái)；因?yàn)槿鄙匍喿x，所以在“看圖寫話”中所寫的語(yǔ)句缺少生機(jī)和情感。

四、學(xué)科能力維度上的表現(xiàn)：

1、試題分析：

本套試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，題型豐富而全面，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

2、答題分析: 第二題的第2題：看拼音寫詞語(yǔ)。這一題比較易寫錯(cuò)的字的是：“山坡、批評(píng)、驕傲、腦筋、鳳凰”其主要原因是寫成別字和書寫不規(guī)范。如把“鳳凰”的“鳳”寫成“風(fēng)”。“山”字的最后一筆和“腦”的最后一筆都沒有露出尾巴。

第二大題第3題：我會(huì)先用下面的部首組字，然后再組詞。不認(rèn)真審題的孩子沒有看清題意，都寫成了兩個(gè)字。

第二大題第7題：我會(huì)填，還會(huì)寫一句我積累的其它詩(shī)句。所填寫的詩(shī)句根本不是同一首古詩(shī)里的，前后不搭配。

第三題：口語(yǔ)交際，有小部分孩子沒有認(rèn)真讀所給的對(duì)話，所寫的句子都是想當(dāng)然，沒有看清楚下面一句的意思，再進(jìn)行提問。語(yǔ)句不通順，上下句子缺少聯(lián)系，意思不連貫。五、二年級(jí)典型核心問題試題分析：

（一）聽力 ：

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中提出“聽故事，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)”，全年級(jí)本題達(dá)到A等的孩子占98%。第一大題是聽力題，教師朗讀一篇短篇聽力材料，學(xué)生聽后一句問題回答相關(guān)內(nèi)容。故事內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單，聽力測(cè)試難度適中。本題典型問題在于學(xué)生回答問題不夠完整，書寫不太規(guī)范，造成失分。例如：第二小題“文中小雞和小鴨你喜歡誰(shuí)？為什么？寫一兩句話?！眰€(gè)別學(xué)生回答是“我喜小鴨，因它樂于助人”。

（二）積累運(yùn)用：

積累運(yùn)用一題涵蓋知識(shí)點(diǎn)較多。一是選擇正確讀音。二是我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)?？疾鞂W(xué)生對(duì)“我會(huì)寫”漢字的規(guī)范書寫。三是部首組成新字，再組詞。四是選擇合適詞語(yǔ)填空。五是判斷對(duì)錯(cuò)。六是照樣子，用加點(diǎn)詞寫句子。七填寫積累的詩(shī)句。回憶本冊(cè)書中積累的諺語(yǔ)、春聯(lián)連線。綜上試題主要考察了學(xué)生“我會(huì)認(rèn)”的生字認(rèn)讀、“我會(huì)寫”的規(guī)范書寫、“部首組字并組詞”、“課內(nèi)詞語(yǔ)積累”以及每個(gè)語(yǔ)文園地的“讀讀背背”等內(nèi)容。全年級(jí)扣分最多的是看拼音寫詞語(yǔ)，我們?nèi)M老師嚴(yán)格要求試卷上每個(gè)孩子的字體必須絕對(duì)工整規(guī)范。任何一點(diǎn)細(xì)微的筆畫錯(cuò)誤都嚴(yán)格扣分，力求從嚴(yán)要求做到字體規(guī)范正確整潔。一些字體特別容易扣分例如“驕傲”的“傲”字，中間的豎和下邊的撇不能一筆相連?！吧健弊钟疫叺呢Q要露出尾巴，“腦”字最后一筆豎也要出露出?！芭弊种虚g部分是橫，個(gè)別學(xué)生寫成了撇。這

些漢字書寫的細(xì)微之處不容忽視，從一開始就要從嚴(yán)要求，做到一筆一劃都要規(guī)范認(rèn)真，打扎實(shí)童子功。

（三）口語(yǔ)交際：

本次試卷口語(yǔ)交際內(nèi)容是以媽媽過生日時(shí)，與孩子之間的對(duì)話為情景，讓學(xué)生回答完整媽媽和童童之間的對(duì)話內(nèi)容。語(yǔ)文課標(biāo)第一學(xué)段中指出“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”“與別人交談時(shí)，態(tài)度要大方，有禮貌”。等。本題在問答中，考察了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)話較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容不多，難度適中。本題失分的問題在于1.所問非所答。例如童童說(shuō)：快坐！媽媽：這水真好喝。說(shuō)明孩子看到下面句子并沒有認(rèn)真看完就急于下筆，而且回答問題缺乏禮貌敬語(yǔ)。日常的口語(yǔ)交流習(xí)慣有待提升。問題2：?jiǎn)柎鹬谐霈F(xiàn)錯(cuò)別字。例如“謝”“泡”等字。問題3：回答問題時(shí)沒有加入標(biāo)點(diǎn)。問題4：回答問題不夠完整，沒有檢查的習(xí)慣。學(xué)生表達(dá)隨意性強(qiáng)。沒有加入口語(yǔ)交際規(guī)范性對(duì)話用語(yǔ)。

（四）閱讀理解：

題型內(nèi)容考察了詞語(yǔ)積累、多音字組詞、好詞造句等內(nèi)容。閱讀訓(xùn)練難度適中，其中扣題最多的反而是看上去最簡(jiǎn)單的第一小題“我會(huì)填上合適的詞語(yǔ)”。這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)是讓學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容寫出量詞。考后老師們分析估計(jì)是學(xué)生們前期訓(xùn)練的試卷難度都較高，因此遇到這個(gè)簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生們沒有認(rèn)真審題，直接動(dòng)筆想要把中間的填空變成一句話。例如“一（）路”，個(gè)別學(xué)生填入了“一（光芒的）路”。學(xué)生之所以這樣填寫，是因?yàn)榍捌诮處熃淌谧鲱}方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)了答案要從短文中來(lái)尋找，結(jié)果個(gè)別學(xué)習(xí)死板，不夠靈活。沒有讀題意識(shí)的學(xué)生，從短文中抄寫了長(zhǎng)串句子。還有一題學(xué)生錯(cuò)誤較多，例“夏夜的星空美嗎？結(jié)合想象，描寫一下。”這道題是兩問，粗心的學(xué)生寫的卻是一問，回答問題不完整也造成了本題的失分。

（五）習(xí)作：

本次看圖寫話給的圖片是動(dòng)物們?cè)诳鞓坊顒?dòng)的情景。畫面內(nèi)容生動(dòng)、場(chǎng)景富有層次、角色較多。從本次寫話來(lái)看，全年級(jí)學(xué)生寫作質(zhì)量大幅度提升。描寫內(nèi)容能夠做到通順、完整，大部分學(xué)生還加入了表達(dá)適當(dāng)?shù)暮迷~佳句，內(nèi)容顯得生動(dòng)有趣，充滿情趣，而且對(duì)畫面的描寫極為準(zhǔn)確、形象，但一些后進(jìn)生仍舊存在典型問題。問題一：錯(cuò)別字連篇，拼音多過生字，影響閱讀。問題二：語(yǔ)句不通順，表達(dá)不連貫，前后不通順。問題三：加入了不合理的想象內(nèi)容，沒有緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行寫作，跑題了。問題四：篇幅書寫特別短，寥寥數(shù)字，沒有寫完。

（六）書寫：

本次考試，全年級(jí)的孩子書寫普遍干凈、整潔、認(rèn)真，沒有涂涂抹抹的現(xiàn)象。只是對(duì)個(gè)別漢字書寫不規(guī)范，不到位，對(duì)漢字的書寫出現(xiàn)了“少鼻子，缺耳朵、丟尾巴”的現(xiàn)象。主要原因是平時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)不夠嚴(yán)格，所以,以后對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣要嚴(yán)格要求，對(duì)所學(xué)生字中出現(xiàn)的筆畫，尤其是特殊的字的筆順應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

六、教學(xué)建議與改進(jìn)措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，加強(qiáng)漢字書寫指導(dǎo)，并教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注重課外的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

2、加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3、改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，努力讓語(yǔ)文和

生活統(tǒng)一起來(lái)。

4、重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力 寫作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，這是所有同學(xué)努力的結(jié)果，但是我也看到，通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：

一，基本情況：

本班在籍人數(shù)：52 人 參考人數(shù)：52人 缺考人數(shù)：0人

考試時(shí)數(shù)；60分鐘

各等級(jí)人數(shù)：

優(yōu)秀人數(shù)：（52）人 優(yōu)秀率：（100%）

及格人數(shù)：（52）人 及格率：（100%）

二，試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性。

從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語(yǔ)、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩(shī)句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。

學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來(lái)代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“草地、地叫起來(lái)、地說(shuō)”這幾題，有的學(xué)生對(duì)“地”的前面加什么不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對(duì)“地”字的運(yùn)用不夠重視，沒有把這個(gè)字的運(yùn)用教透。

還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補(bǔ)充完整?！靶∝埪犃耍⒖淘谪埖纳眢w兩旁添上了翅膀。，立刻?！焙芏嗪⒆訒?huì)用 “立刻”說(shuō)句子，但句式不對(duì)。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會(huì)用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運(yùn)用。

三、今后改進(jìn)的措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

2011年語(yǔ)文期末考試試卷分析

“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

（二）閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問題

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

二年1班

平均79.86 優(yōu)生29.5 這次考從學(xué)生卷面答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語(yǔ)、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩(shī)句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。

學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來(lái)代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“草地、地叫起來(lái)、地說(shuō)”這幾題，有的學(xué)生對(duì)“地”的前面加什么不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對(duì)“地”字的運(yùn)用不夠重視，沒有把這個(gè)字的運(yùn)用教透。

還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補(bǔ)充完整?！靶∝埪犃耍⒖淘谪埖纳眢w兩旁添上了翅膀。，立刻?！焙芏嗪⒆訒?huì)用 “立刻”說(shuō)句子，但句式不對(duì)。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會(huì)用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運(yùn)用 考試情況及分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了

（二）閱讀平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中質(zhì)量分析

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中質(zhì)量分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第七、八題，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的 寫作能力。試題六設(shè)計(jì)了句式訓(xùn)練。

2、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生60人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。56個(gè)優(yōu)秀，良好四個(gè)，全及格，優(yōu)秀率93%,及格率100%.這四個(gè)沒達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中 3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學(xué)生很難得優(yōu)，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓這兩名學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。二.取得的成績(jī)

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。如第一、二、三題，學(xué)生失分較少。有一個(gè)詞語(yǔ)“友善”，在教學(xué)時(shí)，我沒有想到組這樣的一個(gè)詞，所以十幾個(gè)學(xué)生都錯(cuò)了。

2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，按課文內(nèi)容填空的1、2兩題，學(xué)生失分不多。

3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動(dòng)作的詞。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，寫話只會(huì)一兩句。如第八題。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。如第六題。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問句改寫成陳述句，我只在平時(shí)的課堂中講了一下，而很少設(shè)計(jì)此類題目，所以學(xué)生錯(cuò)誤率較高。

四、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

從考卷上看，第一題沿襲了歷來(lái)試卷上的習(xí)慣，是讀拼音寫詞語(yǔ)?？疾鞂W(xué)生對(duì)拼音，詞語(yǔ)的記憶和掌握能力。詞語(yǔ)都是較為常見的，但是由于容易寫錯(cuò)的字比較多，如“祝福” “操場(chǎng)” “眼睛”等，這些字學(xué)生很容易寫錯(cuò)偏旁。而且題目分值是20分。占了整張?jiān)嚲淼?0%的分?jǐn)?shù)。所以從得分情況來(lái)看我覺得應(yīng)該是中等偏上難度。

第二題是組詞，這里考了多音和型近詞的組詞。這些題目在測(cè)驗(yàn)和練習(xí)中出現(xiàn)，但是“沒”字的“mò”音，學(xué)生接觸得少，記憶不深，因此屬于丟分點(diǎn)。組詞這題在與以往的測(cè)驗(yàn)相比，題少了，而且考的內(nèi)容精簡(jiǎn)。難度中等。

第三題和第四題，考的是詞語(yǔ)的補(bǔ)充。其中第三題是照樣子填詞語(yǔ)。第四題是量詞和名詞的搭配。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是平時(shí)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候反復(fù)記憶的內(nèi)容，所以是屬于容易的。第五題連線，考了兩方面內(nèi)容：一個(gè)是形容詞與名詞的搭配，一個(gè)是反義詞。在學(xué)生掌握了這些詞語(yǔ)的情況下，是屬于容易的。

第六題，考察的是詞語(yǔ)組詞的接龍。要求學(xué)生掌握詞語(yǔ)的組詞，還有思維的發(fā)散聯(lián)想記憶。在掌握課本生字的基礎(chǔ)上，屬于容易的。

第七題是句子。考了三種類型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。題目在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況下，屬于容易的。其中比喻句，學(xué)生掌握情況比較好。而第一題的想像發(fā)散性思維方面有所欠缺。

第八題屬于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察。從考試情況看來(lái)，部分學(xué)生對(duì)“，”和“?！碧?hào)還是的運(yùn)用還不明確?！埃俊薄?！”的知識(shí)點(diǎn)基本掌握了。

第九題是按照課文內(nèi)容填空，考察的是學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容記憶背誦默寫的情況。所出的內(nèi)容是平時(shí)反復(fù)記憶的內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單。但是有些生字容易寫錯(cuò)。比如：“兒童相見不相識(shí)”里的“童”字，部分學(xué)生寫成了“重”字?！俺弊謱懗伞熬А弊值??！巴弊趾汀八弊质菍儆陔y記憶的生字。所以在學(xué)生無(wú)目的記憶下，這兩個(gè)字屬于這題的難點(diǎn)。

閱讀題考了句子的邏輯排序，還有什么是自然段，以及獨(dú)立閱讀理文章內(nèi)容：人物，事情，還有文章中所敘述到的常識(shí)等。在低年級(jí)的鄉(xiāng)村小學(xué)生中，邏輯排序?qū)儆趯W(xué)生通常覺得比較難理解與掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以排序是丟分嚴(yán)重的地方。還有閱讀理解常識(shí)也屬于丟分點(diǎn)?？梢妼W(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)，字詞的意義理解仍掌握得不夠。老師在閱讀這方面的啟蒙稍微欠缺了。

最后的作文題，考了寫日記。由于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生較缺乏無(wú)引導(dǎo)的想像力，而且難以把握內(nèi)容，所以容易形成“動(dòng)筆難”或者寫成了“流水賬”這樣的情況。如果把作文改成看圖說(shuō)話會(huì)好一些。而且作文的分值從段考的15分提高到了20分。所以我覺得這題目相對(duì)來(lái)說(shuō)是難的。

教師下學(xué)期的目標(biāo)應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，還有動(dòng)手寫的能力。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以采取逐個(gè)擊破的方式去讓學(xué)生加深內(nèi)容的記憶。在反復(fù)記憶的基礎(chǔ)上去理解。從而掌握，到表達(dá)出來(lái)。