第一篇：骨干教師、學科帶頭人實施方案2006

骨干教師，學科帶頭人培養(yǎng)實施方案

（2006—2007）學年度

骨干教師學科帶頭人是指具有良好的政治思想，職業(yè)道德素質(zhì)，扎實的專業(yè)基礎，較強的教學教研能力，較豐富的教學經(jīng)驗，在學科教學教研中起到指導，帶動和示范作用的優(yōu)秀教師，為培養(yǎng)一批適應基礎教育課程改革的骨干教師和學科帶頭人，根據(jù)我校實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想、以“人才強校”，“建名師隊伍”思想為指導，加強骨干教師，學科帶頭人隊伍建設，把培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人作為我校教育改革與發(fā)展的根本任務切實抓好，抓出成效。心骨干教師、學科帶頭人帶動教師整體隊伍素質(zhì)的提高，提升學校為學水平。

二、重點工作目標：培養(yǎng)校級骨干 教師3名，學科帶頭人3名。

三、主要措施：

1、成立骨干教師，學科帶頭人評定領導小組。并制定出切實可行的培養(yǎng)活動實施方案。

2、制定大榆樹中心校骨干教師、學科帶頭人評定標準，（從政治思想條件，業(yè)務能力條件，教育教學基本功，教育教學效果，教育教學研究能力，培養(yǎng)指導教師等方面制定標準。

3、做好骨干教師、學科帶頭人的認定和選拔工作。（1）教師本人向?qū)W校評定領導 小組提出書面申請。（2）教研組按條件進行評議、推薦。

（3）確定骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)對象的名單，并張榜公示。

4、加強以校本教研為重點的培訓。

通過校本培訓，轉變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育 的理念，提高培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，改善教學行為，提高 教育能力和水平。

5、本學期校本培訓主要的內(nèi)容：

把師德、教育、教學基本功，信息、技術。新的課程理念，新的課程標準，教育科研能力的培訓作為主要內(nèi)容。

6、主要工作安排如下： 九月：

1、成立評定領導小組。

2、學習培養(yǎng)方案，評定標準。十月：

1、教師自愿提出書面申請。

2、確定骨干教師，學科帶頭人名單。十二月：

1、加強師德師風建設。開展師德師風建設活動，幫助其樹立正確的世界觀，人生價值觀，職業(yè)觀，增強當好骨干教師，學科帶頭人的責任感和使命感。

2、上好“公開課”為教師做出示范。

3、指導培訓教師寫好科研實驗方案，學習科研方法。十二月：

1、指導培養(yǎng)對象如何寫教育教學案例。

2、開展“三維目標課堂教學研究”。三月

1、重溫骨干教師、學科帶頭人評定標準，找差距，添措施，努力實現(xiàn)預期目標。

2、召開骨干教師、學科帶頭人工作會議，壓擔子，交任務，出成果。四月：

1、參加?？蒲姓n題研究工作，做好實驗準備。

2、上好示范課，真正做到榜樣。五月：

1、教改科研方法培訓。

2、外出觀摩學習活動。六月：

1、召開骨干教師總結會議，交流參加科研實驗的心得體會。

2、指導撰寫科研論文。大榆樹小學 2006年09月

第二篇：骨干教師、學科帶頭人、名師培養(yǎng)實施方案

寧化縣濟村中心學校名師培養(yǎng)實施方案

教師專業(yè)成長是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎工程之一，學生要發(fā)展、學校要發(fā)展，教師要優(yōu)先發(fā)展。為了落實教師專業(yè)發(fā)展計劃，有計劃地培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人，完善名師培養(yǎng)工作機制，激勵教師關注自身專業(yè)發(fā)展，特制訂本實施方案。

一、指導思想：以適合教育理論和《基礎教育課程改革剛要》（試行）為指導，全面落實教育局關于教師隊伍培養(yǎng)的有關規(guī)定；以促進教師專業(yè)成長和實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的總體規(guī)劃為目標，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)；以“學生發(fā)展為本、教師發(fā)展為本、學校發(fā)展為本”為辦學理念，全面提高辦學水平。

二、主要工作目標

（一）總目標：通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由縣學科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類名師組成的研究型教師隊伍。

（二）具體目標： 1.專業(yè)目標

（1）具有扎實的教育教學基本功，養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治教的工作作風。

（2）拓展教師專業(yè)知識，不斷充實文化背景性知識，完善知識結構，適應現(xiàn)代教育的需要。

（3）具有終身學習的意識，掌握現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育管理、教學方式、評價方式、教育手段等。

2.評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)目標：以教師綜合技能大賽為載體，以“五個一”為活動內(nèi)容，即每學年教師開好一截優(yōu)質(zhì)示范課，一節(jié)優(yōu)質(zhì)說課，一篇優(yōu)質(zhì)教學設計，一篇縣級以上發(fā)表的優(yōu)質(zhì)論文（或案例、課件、教具等），一篇優(yōu)質(zhì)評課稿。促進教師教育教學水平的提高。

3.名師培養(yǎng)目標：

（1）市級及以上骨干教師或?qū)W科帶頭人1名；（2）縣級骨干教師或?qū)W科帶頭人2-3名；（3）縣級及以上優(yōu)秀班主任1-2名；

（4）鼓勵、推薦骨干教師進入縣級及以上名師工作室。

三、主要工作措施

1.每學年組織全體教師開展評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)活動?；顒幼龅接杏媱?，有評選，有考核，有總結推廣；以教師綜合技能大賽為載體，以“五個一”活動為主要內(nèi)容。

2.建立教師成長檔案。學年初制定目標，學年末由教務處組織教研組考核，并納入教師評優(yōu)評先及績效考核。

3.搭建平臺，鼓勵教師“走出去”。支持教師參加各級各類的業(yè)務培訓、學歷提高和教學比武等活動，并給以一定的經(jīng)濟支持（獎勵、報銷差旅費等）。

4.有目標、有計劃地實施骨干教師、學科帶頭人和名師培養(yǎng)工程。

（1）將骨干教師、學科帶頭人和名師培養(yǎng)與樣本進行研究、校本培訓相結合，將它常態(tài)化。

（2）制定骨干教師、學科帶頭人和名師評選制度，擬定其履行的職責和義務，讓此項工作公正、有序進行。（3）實行“傳幫帶”，充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的引領作用，以結對子形式實施。

四、組織與管理 1.成立領導小組。組長：巫升根

副組長：王松才 張輝煌

組員：黃軍文 張元和 聶發(fā)良 巫瑞旭

伍澤暉 謝榮松 巫立隆 邱慶泰 2.成立評審小組。組長：王松才 副組長：黃軍文 組員：巫瑞旭

伍澤暉 謝榮松 巫立隆 邱慶泰 根據(jù)需要從中學一級及以上教師中隨機抽取。3.主要工作職責：

（1）組長負責方案的擬定，宏觀指導、協(xié)調(diào)方案的落實，定期召開領導小組和評審小組成員會議，匯總情況，整改問題。

（2）副組長具體負責本方案的實施和組織考核工作。

（3）巫瑞旭做好本方案實施的過程組織，做好記錄，整理好檔案資料，協(xié)助教務處做好方案的擬定、修改和老師考核。

（4）其他成員做好教務處下達的各項任務。（5）評審小組成員可根據(jù)科目需要作適當調(diào)整。

寧化縣濟村中心學校

2014年9月

第三篇：學科帶頭人實施方案

新開中學學科帶頭人實施方案

為了全面貫徹貫徹實施《教師法》，大力加強對中青年教育教學骨干隊伍的選拔及培養(yǎng)工作，造就一支中青年教育教學骨干隊伍，在全校營造奮發(fā)向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好環(huán)境，促進我校教師隊伍建設進入健康、快速的軌道。為此，我校特制訂本方案。

一、評選對象

擔任教學任務的全體教師均可參評。

二、評選條件

1．能運用微機進行課件制作、課程設計及習題編排等。

2．近三年里在市級發(fā)表論文或在區(qū)級以上研討會交流并獲一等獎。

3．能主持校級以上教研課題研究，且課題研究富有成效。

4．培養(yǎng)青年教師積極主動，成績突出。

三、評選程序

1．評選原則：自下而上、個人申請、民主推薦、考查考核、組織審定，成熟一個，評選一個。

（1）個人申請：由符合條件的教師提交自評報告。

（2）推薦：對照標準，經(jīng)篩選后呈報學校評審委員會（其人員名單另文公布）。

（3）考核：由學校評選委員會組織人員對候選人進行全面考核。

（4）審定：由學校校長辦公室會議對候選人的情況進行審核，綜合各方面情況，同時考慮學科結構確定人選。

2．應交材料

（1）候選人事跡材料。

（2）個人獲獎證書（含論文等）。

（3）考核評議情況記錄。

（4）其它有關材料。

3．注意事項

（1）候選人社會綜合治理有關規(guī)定。

（2）校評審委員會應嚴格把握標準，確實做到公平公正競爭，嚴禁弄虛作假。

（3）學校每二年評選一次。

（4）校評審委員會定期對教師的各項工作進行跟蹤調(diào)查，對較成熟的教師重點扶持，指導和幫助他們更早、更快地成長，對尚不夠成熟的教師悉心關照，有的放矢地分類培養(yǎng)和督促。

四、學科帶頭人的義務

除完成學校布置的教學教研教改任務外，還應履行以下義務：

1．致力于素質(zhì)教育研究，探索教育教學新途徑，積極進行專題研究并及時總結和推廣，學科帶頭人每兩年有一篇以上論文在市級刊物上發(fā)表。

2．每年承擔校級以上二次示范課及一次講座，介紹、推廣先進的教育教學方法。

3．每年指導培養(yǎng)1名以上中青年教師，使之較快成長。

4．指導學生參加學科競賽，每年有一名以上學生在市區(qū)級以上

競賽中獲獎（若無競賽，可免）。

五、管理方式

列入校跟蹤考核，當年考核結果列入個人檔案，有下列情形之一取消其稱號和相關待遇。

1違紀違法。

2無法履行以上義務。

3教學成績連續(xù)二年低于年級平均水平，師生反映極差。

六、待遇

1．在區(qū)級以上評先評優(yōu)活動中，可優(yōu)先推薦。

2．外出參觀考察等活動中，可優(yōu)先推薦。

3．授予榮譽證書。

4．在各種晉級晉升中在同等條件下優(yōu)先考慮。

第四篇：學科帶頭人實施方案

庫爾勒市第十一中學選拔中青年骨干

教師實施方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，為實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育，認真執(zhí)行新課程標準，加快建設一支素質(zhì)優(yōu)良，結構合理、相對穩(wěn)定、充滿活力與創(chuàng)新精神的師資隊伍的目標，以“外塑形象，內(nèi)練硬功”搭建平臺，以課題研究為突破口，提倡競爭昌尖，鼓勵脫穎而出，通過兩年努力，基本形成與新課程改革相適應的具有專業(yè)素養(yǎng)的“四好四有”中青年骨干教師隊伍（學科帶頭人、教學能手、教壇新秀），成為實現(xiàn)我?！翱蒲信d校”辦學目標的中堅力量。

二、組織領導

為切實加強庫爾勒市第十一中學學教師隊伍建設，遵循“師德為先導、實績?yōu)橹鲗?、科研為向?qū)А钡脑瓌t，培養(yǎng)和造就一大批師德高尚、教學優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響力的名師和名師群體，為教師專業(yè)發(fā)展開辟一條綠色通道，形成優(yōu)秀教師脫穎 1 而出的競爭機制，在評選工作中，嚴格堅持標準，按照評選程序操作，做到“公開、公平、公正”，確保評選質(zhì)量，學校成立中青年骨干教師評選工作領導小組，成員如下：

組 長：李衛(wèi)革 校長兼黨支部副書記 副組長：吐遜娜依 黨支部書記兼副校長 組 員：孫宏疆 副校長

胡群 工會主席 薛柱和 辦公室副主任 王勝江 教務副主任 楊文莉 德育處副主任 王鵬 總務處副主任 教研組長

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，負責學校中青年骨干教師評選工作的組織協(xié)調(diào)。

三、選拔培養(yǎng)目標：“四好四有”

良好的師德：敬業(yè)愛崗政治思想好，愛護學生執(zhí)行方針好，嚴謹治學專業(yè)素養(yǎng)好，遵紀守法為人師表好。

精良的業(yè)務：教育觀念有轉變，基本素質(zhì)有特長，學科教學有特色，教育科研有成果。

四、階段規(guī)劃（分三個階段實施）

第一階段：選拔階段（2012年3月—4月）選拔培養(yǎng)校級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。第二階段：實施階段（2012年5月—2011年6月）

充分發(fā)揮學校中青年骨干教師的引領和示范作用，繼續(xù)開展 “拜師結對子”活動，推動學校教科研發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高。

第三階段：總結階段（2012年7月）

總結前兩個階段的工作，進行下一輪的選拔培養(yǎng)工作。

五、實施配套措施

1、學校成立選拔校級中青年骨干教師領導小組。

2、組織教師認真學習本選拔方案，做好宣傳動員工作。

3、結合當前教師實際，對照新課程標準要求，制定課堂教學評價標準，為教師備課、上課提供依據(jù)。

4、采用“請進來，走出去”的方法，加強與手拉手學校、兄弟學校的聯(lián)系與交流，提高教師教育教學 理論與專業(yè)水平。

5、建立骨干教師檔案，及時記載教師成長情況，積累培養(yǎng)骨干教師經(jīng)驗。

庫爾勒市第十一中學

2012年3月

第五篇：學科帶頭人、骨干教師管理辦法范文

學科帶頭人、骨干教師管理辦法

為實施“人才興校”戰(zhàn)略，加快建設一支師德高尚、學識淵博、教育觀念新、改革意識強、教學水平高、實踐能力過硬的高素質(zhì)師資隊伍，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師在教育科研方面的示范、帶動和輻射作用，規(guī)范學科帶頭人和骨干教師的管理，特制定本辦法。

第一章 總 則

第一條 學科帶頭人和骨干教師是教師隊伍中德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是廣大教師學習的榜樣。加強學科帶頭人和骨干教師隊伍建設，對帶動教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量全面提高具有重要意義。

第二條 學科帶頭人和骨干教師按《學科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)方案》(行字[2012]13號),從各學科任課教師中評選確定。

第二章 學科帶頭人職責

第三條

指導本專業(yè)的整體建設規(guī)劃和教學改革，教學計劃、教學大綱和實踐技能培養(yǎng)方案的制定與修訂。負責本專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控。

第四條 指導本專業(yè)校本教材、實訓指導手冊的開發(fā)和試題庫建設。

第五條 至少承擔一門本專業(yè)教學任務，在教學研究方面發(fā)揮引領作用。每學年在全校范圍內(nèi)組織1-2次學術講座、教育教學研討會等，指導和帶動本學科建設。

第六條 每學年至少在市級以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個市級以上教科研項目一等獎獎項。兩年任期內(nèi)至少參加一項市級以上科研課題，且有較突出的研究成果。

第七條 負責骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，通過講座、答疑、以師帶徒等形式對骨干教師和青年教師進行指導，每位學科帶頭人固定幫帶2人以上。

第三章 骨干教師職責

第八條 積極參與本專業(yè)的整體建設規(guī)劃，在教學改革、校本教材或?qū)嵱栔笇謨蚤_發(fā)、試題庫建設中起骨干作用。

第九條 在課堂教學方面發(fā)揮示范作用。擔任每周12節(jié)（中層領導4節(jié)）以上的教學任務。

第十條 建立《名師博客》，隨時更新內(nèi)容，每學年發(fā)布本學科教學帖子（原創(chuàng)，1000字以上）4篇以上，對本學科教師成長起到促進作用。

第十一條 積極承擔幫帶青年教師任務。任期內(nèi)至少幫帶兩名青年教師，使之教學水平有明顯提高。被幫帶的青年教師每學年公開上一次展示課。

第十二條 任期內(nèi)至少在市級以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個市級以上教科研項目一等獎獎項；作為課題組主要成員參與市級以上規(guī)劃課題研究，在課題研究中起重要作用。

第十三條 輔導學生參加中職技能大賽、文明風采大賽等各項比賽，任期內(nèi)至少獲一個技能大賽市級一等獎或風采大賽省級一等獎以上名次。

第四章 學科帶頭人和骨干教師管理

第十四條 建立學科帶頭人工作室，設立專項學術經(jīng)費，為學科帶頭人和骨干教師創(chuàng)造良好的教學和科研工作條件，發(fā)揮他們在專業(yè)建設和教學科研中的主導和帶動作用。

第十五條 建立定期聯(lián)系制度，專業(yè)科主任、教研組長要加強與學科帶頭人和骨干教師的經(jīng)常性聯(lián)系，及時組織協(xié)調(diào)有關工作，解決遇到的問題。對學科帶頭人和骨干教師的教育教學經(jīng)驗、科研成果和先進事跡，采用多種形式予以宣傳推廣。

第十六條 學科帶頭人和骨干教師在評優(yōu)、晉級、聘任、外出學習、業(yè)務進修、學術交流等方面優(yōu)先考慮。

第十七條 建立學科帶頭人和骨干教師檔案，包括基本情況、成果、發(fā)揮幫帶作用、自主發(fā)展等相關內(nèi)容，并不斷加以完善，以促進學科帶頭人和骨干教師隊伍的發(fā)展。

第十八條 實施學科帶頭人和骨干教師津貼制度。在任期內(nèi)按相應標準給予學科帶頭人和骨干教師津貼補助。調(diào)離學校、離開學科教學崗位或因其他情況取消學科帶頭人和骨干教師資格者，相關的津貼等待遇隨即終止。

第十九條 學科帶頭人、骨干教師的考核為每學年一次。對專業(yè)建設成果及個人成績突出的學科帶頭人和骨干教師，學校將頒發(fā)獎勵證書并給予一定獎勵；對未能達到考核標準的將在學年末綜合考核中扣除相應的津貼。

第二十條 學科帶頭人和骨干教師實行任期制，任期兩年。任期結束，其稱號自行終止。凡任期內(nèi)能履行職責、符合任職條件者，經(jīng)學校認定，可取得下一期連任資格。

第二十一條 學科帶頭人有下列情形之一的，經(jīng)學校調(diào)查、核實，立即撤銷其稱號、取消津貼及有關待遇。

（1)違犯師德規(guī)范言行的；（2)違犯上級及學校禁令的；

（3)任期內(nèi)不能履行職責且無突出成績的；

（4)造成學?！督虒W事故處理辦法》規(guī)定的教學事故的；（5)其他依照法律、法規(guī)應當撤銷其稱號的。

第六章 附則

第二十二條 學校成立學科帶頭人和骨干教師管理考核領導小組，校長任組長，成員由分管領導及有關科室負責人組成。領導小組下設辦公室，辦公室設在教研室，具體負責學科帶頭人和骨干教師管理考核的組織、協(xié)調(diào)工作。

第二十三條 本《辦法》自2012年9月28日起執(zhí)行。

XXXXX

二○一二年九月二十八日