第一篇：一年級語文試卷命題質(zhì)量分析報(bào)告

一年級語文期末試卷命題質(zhì)量評價(jià)報(bào)告

一．綜合評價(jià)

試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。整個試卷全面考察學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識的靈活英語能力。注重對課文基礎(chǔ)知識的考核，努力體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。

二．具體評價(jià)

1.內(nèi)容全面，覆蓋面廣

考試內(nèi)容幾乎涉及到教材所有內(nèi)容。從拼音到字詞句、小閱讀共計(jì)十一題。第一題考察了漢語拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對課本基礎(chǔ)的掌握，第六題看圖寫反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如第九題按照課文內(nèi)容填空1.“房前（花）（果）香，屋后數(shù)成行”中的“花”沒有要求學(xué)生會寫。第六題反義詞中的例子“粗——細(xì)”，基礎(chǔ)差的學(xué)生不認(rèn)識“粗”。2.試卷題型兼顧基礎(chǔ)知識和綜合知識

基礎(chǔ)知識包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識部分占30%。3.題型結(jié)構(gòu)合理而又多樣

本次試卷題型在繼承原有基礎(chǔ)題型的同時，也開創(chuàng)了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫漢字、第六題看圖寫反義詞、第十題古詩連線等題型很少見，基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯率較高。主觀題與客觀題的比例達(dá)到3:7，題型結(jié)構(gòu)合理兼顧多樣性。

4.試卷表述科學(xué)，格式布局較規(guī)范，無明顯錯漏。為了照顧低年級學(xué)生識字量有限的問題，試卷題目均有拼音標(biāo)注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對一年級學(xué)生審題造成一定的干擾。5.試卷題量較合適，難易程度分布適中。

試卷中基礎(chǔ)知識占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達(dá)到了7:2:1的比例，無偏題、怪題。

6.近兩年來，試卷題目重復(fù)率不高，相似題型占試卷題目的48% 7.試卷對學(xué)生本學(xué)期知識掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績分布對教師今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。例如基礎(chǔ)差的學(xué)生在選擇正確音節(jié)這道題出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師今后教學(xué)應(yīng)注意對拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對第六題看圖寫反義詞和第十題古詩連線出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審題能力。

三．存在的不足

1.看圖寫字圖片較模糊，字體較小，一年級小學(xué)生視覺分辨能力較差，造成不必要的失分。

2．本次試卷按照課文內(nèi)容填空，出現(xiàn)了學(xué)生沒有要求掌握寫的生字。

四．建議

一、小學(xué)階段語文測試的目的是檢測性，而非選拔性，因此試卷命題時要避免難題、偏題、怪題和超出測試范圍的題目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，教師應(yīng)將心比心按照各個學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測學(xué)生的知識掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒有學(xué)過的字詞讓學(xué)生去寫，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是說命題時教師應(yīng)該對該年級學(xué)生層次和學(xué)科知識了然于心，而不能想當(dāng)然。

二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級語文試卷中的“看圖寫字詞”和“看圖寫話”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無法辨別時，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。

三、小學(xué)語文試卷中經(jīng)常會出現(xiàn)大量的“按照課文內(nèi)容填空”，個人覺得這類題目可以去除一些，填那些無太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機(jī)械記憶。

第二篇：一年級語文試卷質(zhì)量分析

一年級語文試卷質(zhì)量分析

一、試卷情況

本次語文評價(jià)測試，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，同時還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語文資源等等。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。

二、試題分析

基礎(chǔ)知識部分典型錯題分析：

1、書寫比拼，考查了孩子們在田字格書寫水平。

2、讀拼音，寫漢字，和對應(yīng)的音序用橫線連接好。

這道題字寫得還不錯，但也有一少部分學(xué)生失分，但連線好多同學(xué)錯誤理解了題意，連錯的較多。

3、讀課文個別同學(xué)句子讀不通順，錯字丟字，導(dǎo)致失分，有待加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。

4、看圖說話失分最多,下學(xué)期要勤加訓(xùn)練.三、改進(jìn)措施

對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視:

1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、基礎(chǔ)知識比如字詞書寫、背誦實(shí)行課課過關(guān)、個個過關(guān)，對易錯、難記的字詞反復(fù)、滾動式聽寫或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。

3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說更要讓學(xué)生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。

4、注重多方面知識的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書時間讓學(xué)生多讀一讀課外書，擴(kuò)充知識面。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣?？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。

7、關(guān)注學(xué)困生，及時補(bǔ)差，減少知識的負(fù)積累。

第三篇：一年級語文學(xué)科質(zhì)量及試卷分析報(bào)告

一年級語文學(xué)科質(zhì)量及試卷分析報(bào)告

隨著緊張而繁忙的閱卷工作的結(jié)束，這次期末學(xué)科質(zhì)量測試也已畫上了圓滿的句號。為促進(jìn)今后試卷質(zhì)量及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，我特對一年級語文學(xué)科試卷及測試質(zhì)量作如下分析：

一、試卷分析

此次測試題題量適中，難易適度。其內(nèi)容多為圖畫、童話故事的形式，既符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了語文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性；其形式靈活多樣，既有“寫生字”、“連線”等答案唯一的題型，又有“照樣子寫詞語”、“看圖填空”等開放性題目，從而為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，也便于從多個角度評價(jià)學(xué)生；其語言采用“我會??”的形式，既消除了學(xué)生緊張的心理，又增強(qiáng)了自信心，使其在考試過程中時刻體會到成功的喜悅。

試題的不足之處在于：用“綠、做”組三個詞語，題目本身測試價(jià)值不大，它與閱讀理解短文內(nèi)容沒有聯(lián)系，因此在“閱讀”部分中沒有必要出現(xiàn)。

建議“我會看圖填空”一題，畫面采用清晰的彩色圖畫，便于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握圖意并填空。

二、測試質(zhì)量分析

本次測試共168人參加，合格率在85%以上，分“日積月累”和 “閱讀”兩部分進(jìn)行測試。

（一）、“日積月累”部分：重在考查學(xué)生對生字、詞語、短語和句子等知識的積累運(yùn)用情況，以及寫字的基本功。共有五個題：

第一題重在測試學(xué)生對要求會寫的生字的掌握和書寫情況。從卷面上看，準(zhǔn)確率達(dá)到了95%以上。由此可見，學(xué)生的寫字能力很強(qiáng)，基礎(chǔ)很扎實(shí)。只是個別學(xué)生由于拼音錯誤、同音字混淆等原因，也出現(xiàn)了個別錯誤。

第二題重在測試學(xué)生對詞語的積累和運(yùn)用情況。從卷面來看，第一組連線題測試效果不容樂觀，究其原因，主要是“勇敢、深刻、道理”等詞語意思較抽象，學(xué)生理解起來有一定困難。

第三題重在測試學(xué)生對詞語的積累和運(yùn)用（照樣子寫詞語）情況。測試效果良好，大部分同學(xué)都能照樣子較準(zhǔn)確地寫出來，只是個別學(xué)生不懂題意，用所給的詞語造句。

第四題重在測試學(xué)生的觀察和閱讀能力。一部分學(xué)生對此題不太適應(yīng)，基本能看懂圖意，但填空時錯字較多，有的學(xué)生還寫出了與圖意無關(guān)的語句，影響了卷面及測試質(zhì)量。

第五題重在測試學(xué)生在具體的語言環(huán)境中正確區(qū)分生字的音形義的能力。此題測試效果良好。個別同學(xué)不能在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地區(qū)分同音字，極個別學(xué)生生字掌握得不夠好，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

（二）、“閱讀”部分：重在考查學(xué)生是否有了初步的閱讀能力，即能否通過自己的獨(dú)立閱讀，知道文章有幾個自然段，每個自然段有幾句話，初步了解短文大意等。

從測試情況來看，用“做”字組三個詞語、音序查字法、概括短文大意這三個內(nèi)容效果較差。可見學(xué)生對“音序法”查字典掌握得不夠好，概括短文大意能力較差。

針對以上問題，我覺得在今后的語文教學(xué)中，除扎扎實(shí)實(shí)地抓好字、詞、句等各項(xiàng)基本功外，還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生靈活審題、適應(yīng)各種開放性題型、準(zhǔn)確把握和理解文章等方面多作努力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

第四篇：三年級語文試卷命題分析

三年級語文試卷命題分析

本次期中檢測試卷共有四個大部分，第一部分是書寫，要求學(xué)生正確規(guī)范地抄寫六個上下結(jié)構(gòu)的漢字。課標(biāo)中在第二學(xué)段目標(biāo)中指出“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”在實(shí)施建議中指出“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求?！边@一題目很好地體現(xiàn)了課標(biāo)對寫字的要求。

第二部分是基礎(chǔ)知識，共有8個小題，題目從易到難，從字到詞到句子層層遞進(jìn)。1-6小題主要考察了學(xué)生字詞的積累運(yùn)用情況，第一小題要求是正確拼讀音節(jié)，端正書寫漢字。還是體現(xiàn)課標(biāo)對寫字的要求。第7小題是考察學(xué)生對寫句子的能力，第八小題主要考察語文課本內(nèi)容，題目靈活，檢測了學(xué)生的積累與運(yùn)用。這一部分試題基本覆蓋了教材1-4單元的知識點(diǎn)，并且注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用能力。

第三部分是閱讀分析，是一篇課外閱讀，共有6個小題，從文本的主要內(nèi)容到各自然段的內(nèi)容，題目設(shè)計(jì)有層次。如第1、6小題是從全文的角度出題，而2-5小題則是從各個自然段的內(nèi)容出題，體現(xiàn)了課標(biāo)中第二學(xué)段閱讀目標(biāo)中“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”等要求。這一部分中第5小題與第1小題有重復(fù)的內(nèi)容，第3小題與第6小題題目的區(qū)分度不大。

第四部分是習(xí)作，本次習(xí)作要求是“以秋天的——真美啊！”為中心句寫一段話。這樣的要求符合三年級寫話與閱讀的特點(diǎn)，降低了習(xí)作難度。但由于長久以來，習(xí)作都是以寫一篇完整的文章為主，因此寫片段，尤其是寫有明確中心句的片段，這樣的要求在平時的習(xí)作教學(xué)中練習(xí)較少。

第五篇：一年級語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

一年級語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、基本情況。

一年級共有247人參加語文期末考試，全年級總分20362.5分，平均分為82.4分，及格率為87.0%，優(yōu)秀率為57.9%。最高分為100分，最低分為0分。100分有12人，90—99分有131人，80—89分有37人，70—79分有23人，60—69分12人，50—59分6人，40—49分3人，30—39分6人，20—29分7人，10—19分8人，1—9分1人，0分1人。從以上數(shù)據(jù)看，優(yōu)生約占一半，優(yōu)生與差生的成績差距很大。

二、試題分析。

本次考試試題共有八大題，題型靈活多樣，知識面廣，分量適當(dāng)，能面向全體學(xué)生。試題有找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補(bǔ)充句子等。試題內(nèi)容都扣緊教材，既能檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能檢測學(xué)生的思維能力。

三、卷面分析。

從卷面看，學(xué)生答題較完整，但書寫不夠規(guī)范?？嫉幂^好的是第五題選恰當(dāng)?shù)淖痔羁?，與外面的字組成詞。這些字都是教材要求會寫的字，平時學(xué)生也訓(xùn)練寫，因此學(xué)生掌握得好。因此得滿分的人多，第七題讀一讀，想一想，填一填，共有3小題，1、2小題都是課后習(xí)題，第3小題是按課文內(nèi)容填空的，是要求背誦的。大部分學(xué)生都背熟了，因此得滿分的人也多，及格率達(dá)到95%。考得較差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。許多同學(xué)抄漏了拼音，還有的同學(xué)書寫拼音不規(guī)范，因此失分多。第三題連一連。共有4小題，第1小題，是把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音。這些字音學(xué)生掌握不好。第4小題是詞語搭配連線。學(xué)生不理解或不認(rèn)識字詞就亂連。這兩題及格率達(dá)65%。

四、存在的問題。

一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家不及時溫習(xí)功課。又缺少家長的督促與輔導(dǎo)，相當(dāng)一部分學(xué)生是寄宿親戚家，一年級的學(xué)生年紀(jì)小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，許多學(xué)生由于認(rèn)字不多，在家做練習(xí)冊時不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時更需要家長輔導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀原因是避免不了的，更主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，缺乏興趣。

五、改進(jìn)措施。

1、課堂上多采用游戲形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子完成家庭作業(yè)。

3、加強(qiáng)漢語拼音的鞏固訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)田字格書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。

5、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、早讀抓背書，積累字詞。

7、引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。

8、加強(qiáng)對優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)。

9、同年級的老師互相聽課，共同研究教學(xué)問題，互相取長補(bǔ)短。