第一篇：看圖寫乘法算式(反思)

《看圖寫乘法算式》教學反思

沈俊

《看圖寫乘法算式》是在學生學習了乘法的初步認識后的一個學習內容，根據(jù)教材內容和學生基礎，設定以下目標：

1、通過看圖寫乘法算式，進一步理解乘法意義。

2、通過對同一組點圖寫不同的乘法算式進一步理解交換的思想?！犊磮D寫乘法算式》一課通過對生活中的物品編題，幫助學生學習學會從多角度觀察，加深學生對乘法含義、對乘法交換律的理解。學生在學習此內容之前，對乘法含義已基本理解，尤其對看圖列式有一定的基礎。根據(jù)教材意圖與學生的經(jīng)驗把本課的教學重點定為：構建“一份量”和“幾份量”，從而理解“一份量、幾份量與總數(shù)之間的關系”，熟練的看圖寫乘法算式。

1、充分利用主題圖，學習探究

這堂課，教材安排兩個例題。例1：“一圖兩式”情景圖，滲透乘法交換思想，展示從不同角度觀察，構建“一份量”。例2：超市貨物架上的“物品圖”，讓學生利用這些素材來編題。首先讓學生通過觀察、解題、描述，幫助學生回憶看圖的方法和乘法的交換思想；其次，從分析乘法含義著手，引導學生進一步看圖編乘法題。

2、精心設計練習，發(fā)散思維

在一圖兩式的基礎上，通過看圖寫乘法算式，鍛煉學生的發(fā)散性思維，讓學生再次體驗從不同角度看圖的方法和編一步計算應用題的方法。給學生創(chuàng)造一個自由空間，讓他們自己去觀察、探索、編題，交流、評優(yōu)，學生興趣盎然、全身心的投入，培養(yǎng)了學生的合作意識，競爭意識，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造能力。學生在一年級的學習中已具備看圖講講算算的能力，因此在學習了乘法含義及交換的基礎上再來看圖編題應該不難，只是在編題的數(shù)量和用詞的正確性上還有差異。

第二篇：教學“看圖寫四道算式”的反思

教學“看圖寫四道算式”的反思

看圖寫四道算式是一年級數(shù)學中的一個重要內容,掌握好這部分知識，不僅能提高學生的口算能力，還能對三個數(shù)量之間或加減法之間的關系有一個清晰的認識，因此這部分內容很重要，教學“看圖寫四道算式”的反思。于是我告訴學生看一幅圖寫四道算式就是根據(jù)這幅圖寫兩道加法和兩道減法，也就是用左邊個數(shù)加右邊個數(shù)；右邊個數(shù)加左邊個數(shù)；總個數(shù)減左邊個數(shù)，總個數(shù)減右邊個數(shù)，教學反思《教學“看圖寫四道算式”的反思》。

本以為這樣學生都能準確無誤地寫出這四道算式，誰知竟有四、五個學生錯的一塌糊涂，要么是算錯數(shù)，要么加法寫對而兩道減法寫成5-4=1，4-5=1;更有甚者寫出的算式根本就沒有5、4、9 的事，而是胡亂用幾個數(shù)寫上，且每一道中的三個數(shù)都不相同...真真氣煞我也！氣過之后也只能是：再教！給會的學生布置好其他練習，讓那四、五個落后分子排列到講臺前,一遍又一遍,苦口婆心地講,口干舌燥地說,不厭其煩得引導,總算沒白費口舌:又有六七個過關了。還有十多個牛尾巴，可在課堂上沒時間再給他們“開小灶”了，只好利用休息時間給他們一一“加營養(yǎng)”。經(jīng)過一個多星期的“加班加點”，雖然搞得自己筋疲力盡，可總算松了一口氣，盡管還有兩個“不可教也”之徒！

第三篇：大班數(shù)學《看圖編算式》教學反思

在學習5以內的加減法，大家一致認為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔恕＿@也不奇怪，因為一提數(shù)學，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了?？墒窃趯嶋H教學中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：

1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；

2.雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的簡單應用題的方法提問，而是用分合式子導入時，孩子們也懵了，而在老師的反復提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么?！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?？”、“為什么用加法（減法）？”

第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進行由幼兒自編口述應用題直接轉換成式題并對式題做出說明的練習。

第三步：組成學習加減的方法：數(shù)學的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學習中，加減可結合進行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關系（4+1=5為等量關系，5-4=1為逆反關系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

注意：口述應用題、數(shù)的組成及加減算式、運算之間在聯(lián)系和轉換。三者之間在聯(lián)系和轉換的方法是復習加減和發(fā)展思維的一種有效方法，切忌三者的分裂造成知識間的割裂。教師可以先口述應用題，然后請幼兒用分合式的方式寫出來，然后再用分合式編一道加減法算式，最后可以利用算式再編出一道應用題來。

第四篇：大班數(shù)學：看圖填算式

活動名稱：看圖列算式 大班數(shù)學

活動目標：

1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內容列出算式。

3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料?；顒舆^程：

一、開始部分：

1、復習順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—

13、17—

29、56—65）

2、碰球游戲，復習9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用 自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個 蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應用題。

三、結束部分：

1、活動評價。

第五篇：看圖寫話反思

《看圖寫話》教學反思

看圖寫話是一年級作文訓練的重點內容。由于低年級學生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓練時，要求不能過高。本班學生的看圖寫話經(jīng)過一段時間的訓練，對于格式有了一定了解，而且能夠看懂圖的大意，但是他們還是存在以下問題：

1、雖然看得懂圖的大意，但是寫出來的話比較生硬。

2、學生可以將看到的圖說出他的大意，但是寫出來的時候就語無倫次，表達不清楚。

3、錯別字和錯誤的拼音比較多。

4、標點符號使用不當。

針對以上問題，本次的寫話訓練主要是訓練他們寫通順句子，然后把句子湊成一段完整的話。我利用他們對于《喜羊羊與灰太狼》的喜愛，以動畫片中人物的口吻來和他們對話，以此來調動他們的積極性。第一個問題我就問了他們五一放假三天做了什么事情。而且我提出了回答的要求：“五個手指頭”（時間、誰、地點、干什么、心情）。由于是說自己的事情，學生變得比較有話說，也樂于說。同時，我在其中穿插了一個“小轉盤”的游戲，以此來決定是男生說還是女生說，這個游戲比較新穎，學生都帶著一種興奮的感覺。所以，學生的說話還比較成功。接著，我又展示了三幅圖片，讓他們用最簡單的話語把圖片的意思說出來。學生對于這個訓練就比較得心應手了。然后，就寫話的一些格式和標點符號的使用做了一個簡單的回顧。最后，就是給他們一幅圖片，讓他們真正的做到“我手寫我心”。在寫的過程中，時刻提醒他們要注意寫字的姿勢，把字寫好。最重要的一點是，要他們在寫完之后，讀一讀自己寫的，發(fā)現(xiàn)了錯誤就馬上更正。

總的來說，這節(jié)課還是達到了我的預期效果，學生的寫話能力有了一定的提高，但是還是存在著一些遺憾：學生的字還不夠好；寫完之后讀一讀這個工作做得不夠，導致有小部分學生寫的話讀起來還是有些不通順；標點符號的使用還存在一些小問題；學生學過的字還用拼音代替。所以，接下來的訓練就以這幾個方面為主，在提高學生寫話興趣的同時，引導他們的寫話能力更上一個層次。