第一篇：關(guān)于生活中的傳統(tǒng)文化作文

關(guān)于生活中的傳統(tǒng)文化作文

下面是小編為大家整理的關(guān)于生活中的傳統(tǒng)文化作文，歡迎閱讀參考！

關(guān)于生活中的傳統(tǒng)文化【篇一】

我國是一個有著五千年悠久歷史的文化古國，中國的傳統(tǒng)文化博大精深，在我們的生活中處處可見，我們學(xué)習(xí)的唐詩、宋詞、四大名著;我們用的文房四寶，我們吃的中藥，喝的茶;還有我們拉的二胡，吹的笛子;我們穿的唐服，用的瓷器等等。我國的傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)，隨處可見。

我國有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日，很多事情有各種禮儀和習(xí)俗，每個地方還有地方和民族的特色。而我還是最喜歡過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)可以收到象征著祝福和平安的壓歲錢;過清明節(jié)可以祭拜去世的親人;過端午節(jié)可以吃到香甜軟糯的粽子;中秋節(jié)是全家團(tuán)圓吃月餅、賞月的日子;重陽節(jié)是登高、佩帶茱萸的好日子??在所有的傳統(tǒng)節(jié)日里，我印象最深的還是端午節(jié)。

端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，傳說屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺騙，傷心至極，當(dāng)晚投江而死。人們知道了這個消息時，紛紛趕到江邊，上了小船準(zhǔn)備把屈原的尸體打撈回來，可怎么也打撈不回來了。人們怕屈原的尸體被魚蝦吃掉，就把粽子扔下了江，讓魚蝦吃粽子。從此人們就把這一天稱為端午節(jié)，在這天，家家戶戶都要做粽子吃，以此來紀(jì)念這位偉大的愛國詩人!

我國的每個傳統(tǒng)文化都有它的一個歷史背景或是一個經(jīng)典故事。中國的傳統(tǒng)文化可真是博大精深，淵源流長啊!

關(guān)于生活中的傳統(tǒng)文化【篇二】

我是個小饞貓，喜歡吃過節(jié)日的好東東，像端午的粽子、中秋的月餅、過年的餃子和湯圓，還有年糕??真是數(shù)也數(shù)不過來，數(shù)著我的口水就要流下來了。我最喜歡的是春節(jié)，不光有超多的好吃的，還可以高高興興地放鞭炮。

相傳，古代有一種叫“年”的怪獸，兇猛異常，每到除夕就出來傷害人命。后來，人們發(fā)現(xiàn)“年”最怕紅色、火光和炸響。于是人們就貼紅對聯(lián)、放爆竹、家家燈火通明，守更待歲。每年初一一大早，還要走親戚拜年問好。這種風(fēng)俗越傳越廣，成了我們中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

春節(jié)的家中也不同往日，門上要貼上“?！弊?，吃飯要放鞭炮，晚上還要放煙花?，F(xiàn)在又添了新風(fēng)俗，吃罷年夜飯還要一家人一起看春節(jié)文藝聯(lián)歡晚會。每到春節(jié)，家里吃飯的人也比平常多了，叔叔阿姨、姑姑伯伯和我們聚在一起，吃著雞鴨魚肉、聊著天南海北，透著輕松與舒暢。

春節(jié)真好!我真想天天過春節(jié)。

關(guān)于生活中的傳統(tǒng)文化【篇三】

這一次，我們語文綜合性學(xué)習(xí)活動是——走進(jìn)生活中的傳統(tǒng)文化。通過老師簡短的講解，我們才知道傳統(tǒng)文化像一本既精彩又豐富的書，好比一個藏滿寶藏的巨大寶庫。經(jīng)過分工，我們小組將走進(jìn) “中國傳統(tǒng)飲食文化”。對于這次的收獲，讓我來介紹一下吧!

在網(wǎng)上，我一查找資料，就顯示出許多飲食的相關(guān)資料，如那些傳統(tǒng)的食品、飲食禮儀等等。傳統(tǒng)的食品有：可口的粽子、香噴噴的包子、熱乎乎的湯圓、誘人的糖葫蘆??一張張美食美味的圖片看得我眼花繚亂，口水直流。我還調(diào)查到了一些飲食小知識，如:早上起床空腹應(yīng)喝一杯水，飯后不能做一些劇烈運動、動作，每天養(yǎng)成喝水的習(xí)慣等等，瞧，飲食也有這么多的小知識！

通過查資料，我還知道了許多的飲食禮儀，如:有客來時應(yīng)把客請到客廳小坐。入座時，應(yīng)先讓主賓入座，后主人；再女賓；最后才是男賓入坐，給客人倒酒時從右側(cè)倒起，順序與上面一樣，先主賓后主人；先女賓后男賓。酒斟八分，不得過滿。上菜先冷后熱，上全雞，全鴨，全魚等整形菜時不能把頭尾朝向正主位，這是不吉利的哦！怎么樣，沒想到吧！飲食也有這么多講究呀!這些飲食禮儀都可以告訴爸爸媽媽哦!

想知道更多的傳統(tǒng)知識嗎？如果想的話，就和我一起去探索吧！愿這棵枝繁葉茂的傳統(tǒng)文化大樹可以繼續(xù)被我們的后代發(fā)揚光大！

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第二篇：生活中的傳統(tǒng)文化作文

生活中的傳統(tǒng)文化

我感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日中最喜歡的是春節(jié)，因為它是中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

在農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。

每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。

奶奶準(zhǔn)備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好?。?/p>

我還喜歡過“重陽節(jié)”，農(nóng)歷9月9日，是中國的一個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽節(jié)。

重陽節(jié)，又稱“老人節(jié)”。重陽這一天，人們賞菊花，佩帶茱萸，攜酒上山，暢游歡愉。這一天放學(xué)，我和爸爸媽媽準(zhǔn)備了一份禮物去看望爺爺奶奶，我心中非常開心，因為我明白尊老愛幼是我們中華的傳統(tǒng)美德。

“元宵節(jié)”也讓我難忘。每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們也放了許多煙花，還吃了元宵，猜了燈謎，還到公園里觀了燈。一家團(tuán)團(tuán)圓圓，那時的我心中充滿無比的幸福和歡樂。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日真是豐富多彩，它是中國的文化。我了解的傳統(tǒng)節(jié)日還有：端午節(jié)、清明、七夕節(jié)、中秋節(jié)等。這些傳統(tǒng)節(jié)日同樣給我們帶來了歡樂和幸福，所以我們要記住這些節(jié)日，并永遠(yuǎn)繼承下去。

中國的傳統(tǒng)文化更是光輝燦爛的古代文化，作為我們新一代要加強學(xué)習(xí)，大力弘揚中國的這些傳統(tǒng)文化。

生活中的傳統(tǒng)文化——春節(jié)的習(xí)俗

生活中的傳統(tǒng)文化有很多，比如：過年放鞭炮，重陽節(jié)登高等。我們中國人最為重視的一個傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

過春節(jié)的時候大家都要貼對聯(lián)、貼福字，還要倒著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節(jié)吃餃子。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會包一個錢幣在餃子里面，誰第一個吃到錢餃，誰就會在新一年中有福氣，可現(xiàn)代人覺得錢幣太不衛(wèi)生了，就改為包糖了。

過春節(jié)為什么要放鞭炮呢？原來在很久很多久以前有一只“年”獸每到過年就來吃人了，一次能吃一村子的人呢！大家可怕它了！有一年“年”獸又來吃人了，大家都跑到昆侖山。這時一位年邁的老人卻拿來紅紙做春聯(lián)，拿來稻草做鞭炮，還拿來蠟燭做燈籠，“年”獸一看見這些東西嚇得魂飛魄散。從此“年”再也不敢到人間來了，但人們怕它再來人間吃人，便在大年初一放鞭炮。

生活中的傳統(tǒng)文化

我們中國是四大文明古國之一，有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷等；有古老的民間藝術(shù)，如戲劇、國畫等；有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，如元宵節(jié)鬧花燈等??但是，我對民族藝術(shù)國畫情有獨鐘。

《清明上河圖》是一幅水墨畫，也是一幅名揚中外的國畫，是北宋時期畫家張擇端畫的。這幅畫很長，有528厘米呢！它寬24.8厘米。畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面?！肚迕魃虾訄D》已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還安然無恙地在北京故宮博物院里呢！

張擇端畫這幅畫下了很大的功夫，光畫上的人物就有五百多個，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有走江湖的醫(yī)生，有撐著船的船工，有做各種買賣的生意人，有擺小攤的攤販，有留著長胡子的道士，有官吏和讀書人??三百六十行，每一行的人都畫上了。

那里的街市可熱鬧了，街上有掛著各種各樣招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館??里面熱鬧極了。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的趕著小毛驢，有的小孩在歡快地放風(fēng)箏，有的挑著擔(dān)子，有的推著那時的獨輪車，有的悠閑地街頭溜達(dá)??畫面上的人有的還不到一寸，但我們能看清楚人們都在干什么。

我國的民族藝術(shù)真是有趣！咱們中國真不愧是四大文明古國之一！哦，我忘記了，我們可不要只觀看不發(fā)揚呀，我們要把祖國流傳下來的東西發(fā)揚光大哦！

生活中的傳統(tǒng)文化

鼠年的端午節(jié)，我到棠下溪觀看了“天河農(nóng)信杯”龍舟賽。這場競賽雖然規(guī)模不大，卻很有中國傳統(tǒng)的龍舟競渡的韻味。

一來到棠下溪，只見溪的兩側(cè)，人頭攢動，鑼鼓喧天，紅旗招展，觀者如潮。參賽隊伍早已準(zhǔn)備就緒，一艘艘仿龍造型的龍舟，一字排開。每艘龍舟上有20多名劃槳手，一名擊鼓指揮員。舟上各插有一面帥旗，每隊著裝不同，色彩繽紛；隊員個個精神抖擻，陣勢宏大，場面極為壯觀。

競賽就要開始了。隊員們屏住呼吸，跪在舟板上，全神貫注地等待出發(fā)的那一刻。隨著發(fā)令員一聲令下，健兒們手舉漿落，奮力劃槳擊水，各艘龍舟如箭離弦，此時舟上的擊鼓聲，溪邊人群的吶喊聲、助威聲匯成一片，群情激昂，各隊龍爭虎斗進(jìn)入白熱化。此刻，一幅具有濃濃鄉(xiāng)情的龍舟競渡的風(fēng)俗畫卷呈現(xiàn)在眼前。你只有身臨其境，才能感受到它的無窮魅力。

我國龍舟競渡的起源，流傳最廣的是愛國詩人屈原的傳說。傳說屈原投汨羅江自盡后，楚人劃船拯救，奮力打撈屈原的尸體，卻無所獲。從此，每年農(nóng)歷五月初五——屈原投江殉難日，楚人為了紀(jì)念這位偉大的詩人，都到江上劃龍舟。于是端午節(jié)龍舟競渡的習(xí)俗便這樣流傳下來了。

由于龍舟賽具有濃厚的娛樂性和激烈的競爭性，而且也體現(xiàn)了人們心中的愛國主義和集體主義精神，所以如今已成為一種體育競技活動，流傳很廣。2008年北京第29屆奧運會上，龍舟賽已經(jīng)被確定為表演項目了呢！

第三篇：生活中的傳統(tǒng)文化

《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計

江西贛縣城關(guān)小學(xué) 鐘萬蓮

教材簡析

中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了古代大思想家“孔子”、了解了古代神話故事《盤古開天地》、欣賞了古代建筑“趙州橋”、觀賞了千古名畫《清明上河圖》，已初步感受到傳統(tǒng)

文化的光輝燦爛。

為把學(xué)生引向社會生活，讓學(xué)生在生活中體驗中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化就在我們身邊，故在本組綜合性學(xué)習(xí)之后安排了這次口語交際。

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；

（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；

（3）熱愛祖國文化，增強民族自豪感。

教學(xué)重難點

（重點）A盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；B培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補充，積極提問的好

習(xí)慣；

（難點）輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化；并實事求是地評價各小組開展活動的情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）從本地實際出發(fā)，收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?，制作簡單課件。

（生）在實踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)贛縣，有一處景點聞名中外，你知道是哪兒？

生：贛南客家文化城。

師：對了。你在里面看到過哪些客家文化呢？

生：我見過里面有“名人簡介、名人名言、名人書法”。

生：還有十二生肖石雕，就像真的一樣。

生：我還在那兒吃過擂茶、祭過祖先。

生：還有還有，我看過“舞花燈、抬花轎”。

??

師：是??！這都是我們客家人的傳統(tǒng)文化，是中華傳統(tǒng)文化的一部分。今天，就讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)“傳

統(tǒng)文化城”，去感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩！

（演示課件：兩扇宮殿大門緩緩打開，“祖國文化記心中──生活中的傳統(tǒng)文化”字樣映入眼簾。）

（設(shè)計意圖：李吉林老師說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”口語交際離不開一定的情境。營造良好的交際氛圍，是打開語言閘門的一把金鑰匙！在此課堂教學(xué)中，我利用孩子熟識的贛南客家文化城為課眼，目的在于創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的交流欲望，使學(xué)生樂于交際。）

知己知彼，胸中有數(shù)

師：誰想當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大伙兒暢游“傳統(tǒng)文化城”？

（同學(xué)們爭先恐后）

師：下面請聽領(lǐng)隊我宣讀導(dǎo)游內(nèi)容及注意事項：

導(dǎo)游內(nèi)容──向游客介紹新近了解到的“生活中的傳統(tǒng)文化”。

注意事項──先小組交流，了解組內(nèi)同學(xué)收集到的傳統(tǒng)文化資料；推選一名導(dǎo)游，向游客作具體介紹；可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段、節(jié)目等；游客專心聆聽，可以提問，也可以補充。

評獎辦法──游客民主測評，從“活動開展得好不好，成果展示得充分不充分”等方面進(jìn)行評價，評出“最佳導(dǎo)游”、“文明游客”、“最新創(chuàng)意獎”、“同心協(xié)力獎”。

（設(shè)計意圖：正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨谡Z交際教學(xué)要選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣的主動地投入到說話訓(xùn)練中去，積極的觀察、思考、想象。這樣他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。在這兒，我采用競選導(dǎo)游這一新穎話題，把學(xué)生的心收進(jìn)來，讓學(xué)生的情動起來。）

小組互動，民主推薦

根據(jù)綜合性實踐活動中的個性研究專題（民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食文化、神話傳說、古詩賞析??）分組交流，充分展示各自收集到的資料，共同商議以何種方式向大家介紹，推選導(dǎo)游。教師深入各研究小組，了

解資料收集情況，指導(dǎo)個性展示。

（設(shè)計意圖：充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與積極性，讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會。同時培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的交流展示打下堅實的基礎(chǔ)）

成果發(fā)布，眾口紛紜

模擬教學(xué)──

師：哪位小導(dǎo)游先來帶領(lǐng)我們參觀呢？

民間工藝組的制作展示：

導(dǎo)游：大家好！我們的祖先人人都是能工巧匠。在我們的生活中，最常見的傳統(tǒng)文化就是民間工藝。看，這些都是我們收集到的手工藝品：這是豬八戒泥人，這個花瓶是陶瓷的。你們瞧，我手中的小猴荷包是什么做的？

生：布。

導(dǎo)游：說的太對了！還有這個結(jié)婚用的“喜”字采用了傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)??

生：剪紙也是傳統(tǒng)文化？那你能給我們露一手嗎？

導(dǎo)游：沒問題！

（當(dāng)下拿起準(zhǔn)備好的用具剪了一個蝴蝶窗花，同學(xué)情不自禁地鼓掌）

師：是啊！我國的傳統(tǒng)民間工藝包括“剪紙、陶瓷、布藝、草藝、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的印章就是精美的工藝品。孩子們，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

民族藝術(shù)組的才藝展示：

導(dǎo)游：我想先請大伙兒放松放松，我們表演你們來猜。

師（語言助興）：好呵，猜對了我出獎品，掌聲有請！

（在導(dǎo)游的導(dǎo)演下，全組齊動員，一人唱歌，一人跳孔雀舞，同時一人作國畫“荷花”，一人揮筆即書“生

活中的傳統(tǒng)文化”，同學(xué)們情緒高漲）

導(dǎo)游：各位游客，剛才，我們表演了哪四種絕活？

生：??

師：文明的游客，我們常學(xué)的國畫、書法，常在電視上看到的民族舞，聽到的京劇等也是傳統(tǒng)文化，它們都

是古老的民族藝術(shù)。

民俗風(fēng)情組的話題展示：

導(dǎo)游（迫不及待地）：我們小組發(fā)現(xiàn)，我國的傳統(tǒng)佳節(jié)就是民族文化，因為和外國不同。

生（異口同聲）：對?。∧悄憧煺f說，我們是怎么過節(jié)的？

導(dǎo)游：我編了一首對對歌，你們也一起來想吧！幾月幾日是春節(jié)？幾月幾日元宵節(jié)？幾月幾日端午節(jié)？幾月

幾日中秋節(jié)？幾月幾日重陽節(jié)？

生：正月一日是春節(jié)。正月十五元宵節(jié)。五月五日端午節(jié)。八月十五中秋節(jié)。九月初九重陽節(jié)。

導(dǎo)游：棒棒棒！那你們知道怎么過這些節(jié)嗎？

生：??

（師協(xié)助補充：春節(jié)──貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊帧⒓舸盎?、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵節(jié)：吃元宵、舞龍燈、猜燈謎；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗藥?。恢星锕?jié)：吃月餅；重

陽節(jié)：登高、炸米果、飲菊花酒。）

師：同學(xué)們，聽了這個小組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？

生：我還知道“?！弊忠官N，意思是福（倒）到了。

生：古詩《九月九日憶山東兄弟》，就是寫重陽節(jié)的。

（全班背）

生：清明節(jié)也是傳統(tǒng)佳節(jié)，這一天人們會去祭奠祖先。《一副名揚中外的畫》中的“清明上河圖”就描寫了

人們在清明節(jié)前后做的事情。

古詩賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，我來表演你來猜，詩詞表演等。

??

（設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示這個環(huán)節(jié)，并通過說一說、聽一聽、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，鍛煉口

語表達(dá)能力，使個性得到張揚！）

總結(jié)教育，評獎延伸

（課件：播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼。）

師：同學(xué)們，游完“傳統(tǒng)文化城”，你最想說的一句話是什么？

生：祖國的傳統(tǒng)文化豐富多彩！

師：傳統(tǒng)文化并不古，傳統(tǒng)文化就在我們的生活中。

（再次觀看老師事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、春聯(lián)；觀察書本上的十二生肖郵票圖）

師：今后你準(zhǔn)備怎么做呢？

生：我準(zhǔn)備誦讀古詩，背誦唐詩三百首。

生：我想觀看中央電視臺，欣賞京劇。

生：從小媽媽就夸我的手巧，我想學(xué)做手工，尤其是剪紙、泥工。

生：我們也可以練書法、畫國畫。

??

師：同學(xué)們，你們真是好樣的！我相信，傳統(tǒng)文化一定會發(fā)揚光大的！

各獎項投票。

師：祝愿大家在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)愉快地遨游！

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。）

教學(xué)反思

新課標(biāo)指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”低年級學(xué)生年齡小，注意力易分散，詞匯量少，語言表達(dá)不規(guī)范，綜合性學(xué)習(xí)接觸少，但好奇心強，模仿性也強。這次設(shè)計，我努力做到：（1）以“趣”入手，充分激發(fā)學(xué)生說的欲望；（2）創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生想說樂說。充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師則只充當(dāng)“引導(dǎo)、激發(fā)、點撥”的角色，將學(xué)生扶上馬，送一程。

第四篇：生活中的傳統(tǒng)文化

生活中的傳統(tǒng)文化

語文綜合性學(xué)習(xí)實施過程設(shè)計 預(yù)設(shè)活動實施過程：

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

(一)導(dǎo)入活動 在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧!(出示課件，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。)

(二)確定專題

1．介紹“綜合性學(xué)習(xí)”!

2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊?(想!)你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。)

3．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將剪紙、布藝、草藝等歸為民間工藝；將花帽、書法等歸為民族藝術(shù)。

4．全班討論填寫相應(yīng)內(nèi)容。

活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容：

(1)民間工藝；

(2)民族藝術(shù)；

(3)古詩文賞析；

(4)風(fēng)俗風(fēng)情；

(5)神話傳說；

(6)飲食文化；

(7)備注。

(備注說明：除以上專題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)

(階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。)

第二階段：制定方案，調(diào)查研究

(一)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

(二)討論、撰寫專題實施方案

1．結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實施方案”的指導(dǎo)。

2．專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

附：

小組專題調(diào)查研究實施方案

研究課題

組長

小組成員及分工

研究時間

獲取資料的途徑

(階段設(shè)計意圖：教師在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。)

第三階段：交流研討，匯報結(jié)果

(一)根據(jù)方案，調(diào)查研究 各小組根據(jù)制定的研究方案，利用課余時間自主地進(jìn)行社會實踐調(diào)查活動并及時記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中注意發(fā)現(xiàn)新問題，隨時做好記錄。

(階段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ))(二)小組匯報交流

1．小組匯報研究的專題。下面先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。

2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

哪個小組首先來展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等。)

除此以外，當(dāng)學(xué)生有個性化的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作拉花，贈送個人作品等。

民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場寫一幅字，現(xiàn)場表演一段民族舞蹈（吐魯番的拿孜控）等等。

詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。民俗風(fēng)情組的話題展示：“愛家鄉(xiāng)—吐魯一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜!

中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃月餅及民族特色小吃抓飯等。

[教師鼓勵學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張揚。]

3．同學(xué)們，聽了這個專題小組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎?能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議?

4．教師予以點撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點”。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題課件，同學(xué)們可以登錄我的郵箱查詢，將你們搜集到的資料鏈接到QQ上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。

[嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手]

5．教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)隆Ｈ缱罴驯硌莳?、最新?chuàng)意獎、最佳合作獎等。

(三)整理歸納

1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理展示。

2．通過這次活動，你有什么收獲?請把它寫下來。

3．指名讀自己的感受。

（階段設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。)

第四階段：匯總表彰，繼續(xù)延伸

(一)教師點撥

剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去學(xué)習(xí)維吾爾舞蹈，體會其中的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲，等等。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

(出示課件（老師的、學(xué)生的）及VCD《走進(jìn)吐魯番》，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化、自己家鄉(xiāng)的歷史與文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。)

(二)拓展探究

祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

[充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動意識和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨特體驗。]

(三)教師小結(jié)

你們個個都是愛動腦筋、興趣廣泛的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!(階段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。)

預(yù)設(shè)活動結(jié)果評析： 學(xué)生的動手能力不強，缺乏合作分工的團(tuán)隊精神。語文教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神理應(yīng)引起我們的思考和研究?！吧钪械膫鹘y(tǒng)文化”這個教學(xué)設(shè)計或許能夠給予我們一些啟發(fā)。這個設(shè)計分為“創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動”、“制定方案，調(diào)查研究”、“交流研討，匯報結(jié)果”、“匯總表彰，繼續(xù)延伸”四個階段。從這四個階段可以看出這種綜合性學(xué)習(xí)自始至終貫穿一個“動”字，整個活動切切實實地以學(xué)生的活動為依歸，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作分工的團(tuán)隊精神。而教師在活動中則時隱時現(xiàn)，該隱即隱，該現(xiàn)就現(xiàn)，扮演著引導(dǎo)、激發(fā)、點撥的角色，做到了將學(xué)生扶上馬，送一程。

說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了調(diào)查表。(表附后)

高中語文綜合性學(xué)習(xí)“生活中的傳統(tǒng)文化”調(diào)查表

1、你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？

2、你和小組伙伴合作愉快嗎？

2、通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，你學(xué)會搜集資料的哪些方法？

4、你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎？

5、你喜歡小組的展示匯報形式嗎？

6、你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚光大嗎？

7、你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點什么建議嗎？

第五篇：生活中傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級作文

生活中傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級作文

生活中傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級作文1

傳統(tǒng)文化，形成于中華民族五千多年的發(fā)展歷史當(dāng)中，博大精深。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就更是中華民族寶貴的財富。中華民族的50的傳統(tǒng)文化，在人類進(jìn)入21世紀(jì)以后，工業(yè)與商業(yè)的全球化正逐漸改變著人們的生產(chǎn)生活方式，思維方式，行為方式，消解著傳統(tǒng)文化的精髓，傳統(tǒng)文化瀕臨消失。

首先是傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的一種良好方式。然而在現(xiàn)在，隨著西方圣誕節(jié)，情人節(jié)等一系列節(jié)日的廣泛傳播，傳統(tǒng)節(jié)日卻漸漸被淡忘了，認(rèn)為可有可無了。但是傳統(tǒng)依舊，人們還是在端午節(jié)賽龍舟，吃粽子；在重陽節(jié)登高插茱萸；在中秋節(jié)賞月，慶團(tuán)圓；在臘月初八熬一鍋熱騰騰的臘八粥祈平安。身為炎黃子孫的我們，需要我們?nèi)鞑ブ袊鴤鹘y(tǒng)文化，讓我們的文化不會被淡忘，讓更多的人了解到我們的文化也是多么的博大精深！

在隨著我們對傳統(tǒng)的不重視，曾經(jīng)在民間大放異彩的民間藝術(shù)也在面臨著失傳的危險；傳統(tǒng)的繪畫書法也受到了一定的.沖擊；傳統(tǒng)思想道德正在被人遺棄。這許許多多的社會現(xiàn)象，不禁令人堪憂。傳統(tǒng)文化瀕臨消失，而我們卻不加以挽救，而還是為了各種外來的文化，節(jié)日，興奮不已。在我看來，在這樣下去，不用多久，傳統(tǒng)文化就會完全消失，不復(fù)存在。

為了不使我們中國人遺憾，后悔，我們每個人應(yīng)該成為傳統(tǒng)文化的傳播者和建設(shè)者，努力使傳統(tǒng)文化重新綻放光彩，恢復(fù)生機(jī)與活力，為我們將來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是中華民族的驕傲。我們每個人都應(yīng)該為了傳統(tǒng)文化的恢復(fù)與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，使其重新發(fā)出奪目的光芒，讓這種文化在我們的身邊繼續(xù)傳播！

生活中傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級作文2

我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，但我對春節(jié)情有獨鐘，因為春節(jié)意味著春天即將來臨，萬象更新。春節(jié)和其他節(jié)日一樣，有很多習(xí)俗，比如放煙花、放鞭炮、貼春聯(lián)今年的春節(jié)對我來說也很特別，這是我第一次在梅州外婆家過春節(jié)，而且我還學(xué)會了貼春聯(lián)。

除夕當(dāng)天，我們都起得很早，大人們忙忙碌碌的，我和弟弟妹妹們在院子里玩。舅舅招呼我?guī)兔N春聯(lián)，我和表弟趕忙跑過去。舅舅問我，知不知道春聯(lián)上下聯(lián)怎么貼。我仔細(xì)一看，兩張紅紙上分別寫著和順滿門有百福、平安二字值千金，門的左右兩邊怎么貼呢？從左往右念？還是從右往左念？我被難倒了。

你再看看這個！舅舅從旁邊抽出一張要短很多的紅紙，上面的字不是豎著寫的，是橫著寫的。新更象萬？舅舅，這個什么意思??？我疑惑地問舅舅。哈哈，這叫橫聯(lián)，你從右邊往左邊念念看。萬象更新！我懂了，要從右邊往左邊念！我搶著回答。大表弟還是沒聽明白，在一旁不停地摸腦袋。舅舅接著說，古人寫字時習(xí)慣從右邊往左邊寫，現(xiàn)在很多人寫春聯(lián)也還是保留這習(xí)慣。我們面對大門，這橫幅是從右邊念起的，所以我們要把這副春聯(lián)的上聯(lián)貼在右手邊，下聯(lián)貼在左手邊。我和表弟都恍然大悟，原來貼春聯(lián)還有這么多學(xué)問呢！

我和表弟合作把對聯(lián)翻過來平整的放在地上，用刷子蘸上漿糊均勻地刷在對聯(lián)的四個角，舅舅把春聯(lián)工工整整地貼在大門上。上聯(lián)：和順滿門有百福，下聯(lián)：平安二字值千金！橫聯(lián)：萬象更新！我和表弟把貼好的春聯(lián)大聲讀了一遍。這時，外婆和舅媽都圍過來了，夸我們春聯(lián)貼得好。

新的`一年，萬象更新！我相信每個人都會在這新的一年里努力進(jìn)步，有新的收貨。我希望自己能好好練字，來年春節(jié)，我要貼上自己寫的春聯(lián)！

生活中傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級作文3

中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多；春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)……

我感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日中最喜歡的是春節(jié)，因為它是中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。在夏歷正月初一，又叫陰歷年，又稱為“過年”和“新年”。每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，家家戶戶貼對聯(lián)，可熱鬧了。每個小朋友都可以拿利是，小朋友還可以穿上漂亮的新衣服，大人個個喜氣洋洋。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起開開心心的吃水果看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好啊！

我還喜歡過“重陽節(jié)”，農(nóng)歷9月9日，有一首重陽節(jié)的古詩是李白創(chuàng)作的'。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這首詩寫得非常好。又是中國的一個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又有稱為“老人節(jié)”，重陽這一天，人們賞菊花，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡愉。這一天，我和爸爸媽媽準(zhǔn)備了一份禮物去看望爺爺奶奶，我心中非常開心，因為我明白尊老愛幼是我們中華的傳統(tǒng)美德。

“元宵節(jié)”也讓我難忘。每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們也放了許多煙花，還吃了湯圓。一家團(tuán)團(tuán)圓圓，那時的我心中充滿無比的幸福和歡樂。中國的傳統(tǒng)節(jié)日真是豐富多彩，它是中國的節(jié)日。

這些傳統(tǒng)節(jié)日同樣給我們帶來了歡樂和幸福，所以我們要記住這些美好的節(jié)日，并永遠(yuǎn)繼承下去。

生活中傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級作文4

書法，乃中華之傳統(tǒng)文化也。而我，就是從四歲起邁進(jìn)了書法的殿堂。墨香，也成為了我聞得最多的，浸入我骨髓的一種香味。

磨墨、執(zhí)筆、起筆、頓筆、收筆……一切都是那么美好！

記得有一次，圖書館開展書法比賽，各路高手紛紛參加，我也不甘示弱，寫了我的看家作品《獨坐敬亭山》。在書法教室，我專注地寫作品，而崔老師正在一旁給我指點。崔老師，何許人也？蚌埠書法家協(xié)會會員，我的啟蒙老師，已帶領(lǐng)我在書法的海洋中遨游了六個年頭。充滿墨香的書法教室里，一個端坐執(zhí)筆，一個鞠身指導(dǎo)。陽光下，兩個身影在窗前凝固。一張又一張作品，一次又一次提點，我也愈加得心應(yīng)手。從艷陽高照到日落西山的雙腳早已坐麻，崔老師也早口干舌燥，汗水浸濕了衣裳……終于，崔老師露出了微笑，“就這幅了。”我也激動萬分，舉起作品細(xì)細(xì)品賞，飄逸瀟灑、氣勢奔放、布局合理、煞是好看。于是，這幅作品被送去評選，我則焦急地等待結(jié)果。

數(shù)月后，喜訊傳來，我的作品了一等獎！我不禁高興得淚流滿面。果真，功夫不負(fù)有心人。且我將在6月12日去領(lǐng)獎，我等待著這榮耀的時光。

6月12日上午，陽光是那么燦爛，透過密密層層的枝葉灑在地面上，斑斑駁駁，像一層碎金，枝葉上晶瑩的晨露也放射出耀眼的光亮，使我的心情也更加喜悅起來。來到了領(lǐng)獎典禮處，終于莊嚴(yán)的聲音響起：“現(xiàn)在有請得獎的.同學(xué)上臺！”我走上了舞臺。當(dāng)證書遞到我手里時，我心潮澎湃，這一刻到來了，終于到來了！這一天一天在書法教室中的努力，一筆一筆寫出的作品，在這一刻，終于得到了回報！

對吾而言，一方黑硯，一張宣紙，一只毛筆，有著一片醉人心扉的廣闊天地，讓我浸潤其中，感受著書法之樂。

生活中傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級作文5

俗話說“大人望種田，小孩望過年。”在新年這個開心的時刻。最讓我高興當(dāng)然是家人給我發(fā)壓歲錢了！

新年的早晨，悠閑的小鳥在枝頭歌唱，雪白的梅花展開了笑臉。我一覺醒來，呼吸到的全是早晨清新的空氣，明媚的陽光照在我的臉上，心里滿是興奮。我飛快的跑下樓，聞到一股香甜的`味道。原來是媽媽在煮餃子，媽媽說這里面有一個幸運餃子，幸運餃子里有一個硬幣，誰吃到了幸運餃子，今年都會有好運！我目不轉(zhuǎn)睛地望著那盤餃子，心里想要是能吃到幸運餃子那該有多好呀！沒過多久大家都起來了，我們開始吃飯。突然，爺爺叫了起來：“我的牙！”媽媽連問爺爺怎么了。原來爺爺吃到了幸運餃子。吃完飯后，我走到爺爺奶奶身旁，說“爺爺奶奶，祝你們身體健康，萬事如意?！蔽艺f完，爺爺奶奶趕緊把壓歲錢給我，說“奶奶也祝你今年學(xué)習(xí)更進(jìn)一步?！蔽医舆^壓歲錢，對爺爺奶奶說聲謝謝，然后蹦蹦跳跳地出門了。

街上的東西很多，有玩具，有糖葫蘆。那些老板看見我手里有錢，就一個勁地叫我過去看?？伤麄儾恢?，我根本不稀奇那些玩具和糖果。去買了我想要的東西就回家了。我回家的時候，把買的東西藏在我身后，問爺爺：“您猜猜我買的是什么？”爺爺說“糖果？”我說不對 爺爺又說“那是絨毛玩具” 我神秘一笑，把藏在身后的東西拿了出來，說“有給我自己買的課外書，還有給你買的《科學(xué)養(yǎng)鴨》呢！”爺爺聽了笑瞇瞇的說“真是我的乖孫女”說完就急著回房間看書去了。晚飯過后，我們一起在廣場上去看煙火，有的像雨傘，有的像星星，還有的像一個個明亮的小燈籠，一閃一閃掛在夜空，真是美極了。

這么美好的節(jié)日，這么熱鬧的場面，我永遠(yuǎn)都不會忘記。