第一篇：義務(wù)教育階段勸學(xué)通知書

義務(wù)教育階段學(xué)生勸學(xué)通知書

義勸通字[____]第___號(hào) 義務(wù)教育階段學(xué)生勸學(xué)通知書送達(dá)回證

________:（監(jiān)護(hù)人姓名）

你（們）的被監(jiān)護(hù)人 于 年 月 日輟學(xué)，違法了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”之規(guī)定，是一種違法行為。根據(jù)該法第五條第二條之規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”，請(qǐng)你們?cè)诮拥奖緞駥W(xué)書7日內(nèi)，送被監(jiān)護(hù)人（學(xué)生）復(fù)學(xué)。

金山小學(xué)（蓋章）年 月 日

送回字［ ］第___號(hào)

送達(dá)文書名稱及文號(hào)：義務(wù)教育階段學(xué)生勸學(xué)通知書（義勸通字[___]第__號(hào)）

受送達(dá)人：___________（監(jiān)護(hù)人姓名）

送達(dá)地點(diǎn)：________________________ 送達(dá)時(shí)間： 年__ _月_ __日

受送達(dá)人或者收件人簽名或者蓋章： ___________ ______年____月____日

送達(dá)人簽名或者蓋章： 年__ _月____日

備注：

1.受送達(dá)人不在時(shí)可由其單位或者家屬代收。2.發(fā)生拒收情況時(shí)，其他人員在場(chǎng)，留下送達(dá)文件即為送達(dá)。

第二篇：義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)通知書

義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)通知書

____________（學(xué)生家長(zhǎng)）:根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》之規(guī)定，你的被監(jiān)護(hù)人＿＿＿＿＿（學(xué)生）已到入學(xué)年齡，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受義務(wù)教育，請(qǐng)你接到通知后，于2013年 6月17日送被監(jiān)護(hù)人＿＿＿＿＿（學(xué)生）到孟張莊小學(xué)報(bào)到入學(xué)。

孟張莊小學(xué)校長(zhǎng)：王艷紅

2013年6月17日

學(xué)生入學(xué)通知書送達(dá)回證

送回字[2013]第1號(hào)

送達(dá)文書名稱及文號(hào)：義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)通知書（義入通字

[2013]第1號(hào)）

受送達(dá)人：__________（學(xué)生家長(zhǎng)）

送達(dá)地點(diǎn)：__________________送達(dá)時(shí)間：2013年6月16 受送達(dá)人簽名或蓋章（學(xué)生家長(zhǎng)）：____________________ 送達(dá)人簽名或蓋章（教師）：__________________________

第三篇：義務(wù)教育階段轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)答

義務(wù)教育階段轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)答

孩子想轉(zhuǎn)學(xué)，能不能轉(zhuǎn)？要哪些條件？要怎么辦理，辦理的流程怎樣？各位家長(zhǎng)不用迷茫，這里有你想要的答案。

一、哪些情況可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，哪些不能？

（一）學(xué)生有以下情況之一的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)： 1.戶籍由外地遷入贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的，符合“住、戶一致”原則的?！白?、戶一致”指適齡孩子戶籍與其父（母）戶籍（戶主為其父或母）、家庭實(shí)際居住地、房屋產(chǎn)權(quán)所有人或保障性住房使用權(quán)人為其父或母三者一致)；

2.因住房搬遷，戶籍在贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)域內(nèi)發(fā)生遷移且符合“住、戶一致”原則的；

3.在民辦學(xué)校就讀的贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)戶籍的學(xué)生，符合“住、戶一致”原則且年齡符合學(xué)區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校同年級(jí)入學(xué)年齡要求的；

4.贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)戶籍、符合贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)政府征地拆遷政策的征拆戶子女；

5.符合政策的現(xiàn)役軍人子女、市政府、區(qū)管委會(huì)引進(jìn)的高層次人才子女；

6.符合《贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育實(shí)施辦法》接收條件的外來(lái)人員隨遷子女；

7.其他特殊情況，如贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)戶籍的學(xué)生因父（母）或其他法定監(jiān)護(hù)人屬支邊、公派駐外地工作、援外，或其父母雙方患嚴(yán)重疾病無(wú)法撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)等原因，投靠親屬到非戶 籍所在地居住的；外籍、港澳臺(tái)和華僑學(xué)生。

符合條件的若申請(qǐng)轉(zhuǎn)入學(xué)校無(wú)學(xué)位，則由區(qū)教研和招生工作辦公室參照《贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)招生工作 實(shí)施辦法》統(tǒng)籌調(diào)劑到相對(duì)就近有學(xué)位的學(xué)校就讀。從區(qū)外學(xué)校（或區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校）轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)內(nèi)公辦學(xué)校的學(xué)生戶籍若為搭戶或空掛戶（空掛戶指的是適齡孩子只將戶籍轉(zhuǎn)入其祖父母、外祖父母等直系親屬處，但并不居住或不常住落戶所在地；搭戶指的是適齡孩子戶籍轉(zhuǎn)入其非直系親屬戶籍處），其戶籍不作為學(xué)校招生學(xué)區(qū)范圍、學(xué)位分配和生源排序的依據(jù)，由區(qū)教研和招生工作辦公室統(tǒng)籌調(diào)劑到有學(xué)位的學(xué)校就讀。

（二）以下情況的不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)：

1.已在贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校就讀的搭戶或空掛戶，要求在公辦學(xué)校內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的；

2.作為確定學(xué)區(qū)依據(jù)的房產(chǎn)，未完成建筑交付使用手續(xù)要求轉(zhuǎn)學(xué)的；

3.在民辦學(xué)校就讀小學(xué)且入學(xué)時(shí)年齡不符合擬轉(zhuǎn)入學(xué)校同年級(jí)入學(xué)年齡，要求轉(zhuǎn)入公辦學(xué)校的；

4.已按政策安置在贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校就讀的外來(lái)人員隨遷子女，要求在區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)的；

5.為變更就讀年級(jí)要求轉(zhuǎn)學(xué)的；

6.小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期、畢業(yè)年級(jí)第二學(xué)期和所有年級(jí)學(xué)期中途以及學(xué)生在休學(xué)期間，未辦理復(fù)學(xué)手續(xù)前要求轉(zhuǎn)學(xué)的；

7.其他無(wú)正當(dāng)理由的。

二、什么時(shí)候到擬轉(zhuǎn)入學(xué)校申請(qǐng)辦理呢？

1.贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)戶籍學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，每學(xué)期結(jié)束前10天、或每學(xué)期開(kāi)學(xué)前、后10天內(nèi)（均為工作日時(shí)間），向擬申請(qǐng)轉(zhuǎn)入學(xué)區(qū)學(xué)校咨詢學(xué)位情況，并向?qū)W校提交申請(qǐng)和相關(guān)材料。若學(xué)生符合轉(zhuǎn)學(xué)條件而學(xué)校又無(wú)學(xué)位的情況下，則由受理學(xué)校代向區(qū)教研和招生工作辦公室提交申請(qǐng)和相關(guān)材料，再由區(qū)教研和招生工作辦公室統(tǒng)籌調(diào)劑進(jìn)行安置，受理學(xué)校及時(shí)將情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。不愿意到指定公辦學(xué)校就讀或不服從調(diào)劑的，視為自動(dòng)放棄就讀權(quán)利，不再重新安排。

2.外來(lái)人員隨遷子女轉(zhuǎn)學(xué)，原則上按學(xué)年申請(qǐng)，中途不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。春季學(xué)期結(jié)束前10天（每年6月下旬）、或秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)前10天左右（每年8月中下旬），向擬申請(qǐng)轉(zhuǎn)入定點(diǎn)片區(qū)學(xué)校咨詢學(xué)位情況，并向?qū)W校提交申請(qǐng)和相關(guān)材料。若學(xué)生符合轉(zhuǎn)學(xué)條件而學(xué)校又無(wú)學(xué)位的情況下，則由受理學(xué)校代向區(qū)教研和招生工作辦公室提交申請(qǐng)和相關(guān)材料，再由區(qū)教研和招生工作辦公室統(tǒng)籌調(diào)劑進(jìn)行安置，受理學(xué)校及時(shí)將情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。不愿意到指定公辦學(xué)校就讀或不服從調(diào)劑的，視為自動(dòng)放棄就讀權(quán)利，不再重新安排。

三、辦理轉(zhuǎn)學(xué)要準(zhǔn)備提供些什么資料？

1.贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)戶籍的學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)須提供的資料：

①加蓋原就讀學(xué)校公章的“全國(guó)中小學(xué)生電子學(xué)籍信息表”打印件；②學(xué)生及父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）的戶口本（原件和復(fù)印件）；③學(xué)生父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）的房屋產(chǎn)權(quán)證明（房產(chǎn)證或保障性住房使用權(quán)證明）、無(wú)房產(chǎn)的則提供房產(chǎn)部門的無(wú)贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)房產(chǎn)證明和房屋租賃合同（原件和復(fù)印件）；④兒童出生醫(yī)學(xué)證明(原件和復(fù)印件、僅小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的須 提供)；⑤家庭房屋征收相關(guān)證明材料(僅符合征地拆遷條件的贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)政府房屋征收戶須提供)；⑥原小學(xué)就讀地所升入初中學(xué)校出具的新生已報(bào)到的證明（僅從區(qū)外轉(zhuǎn)入的七年級(jí)新生須提供）。

2.外來(lái)人員隨遷子女申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)須提供的資料：

①提供加蓋原就讀學(xué)校公章的“全國(guó)中小學(xué)生電子學(xué)籍信息表”打印件；②學(xué)生及父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）的原籍戶口本(原件和復(fù)印件)；③學(xué)生父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）在贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)居住的在公安部門辦理的有效居住證(原件和復(fù)印件);④學(xué)生父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）在贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)居住地村（居）委會(huì)出具的證明；⑤兒童出生醫(yī)學(xué)證明(原件和復(fù)印件、僅小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的須提供)；⑥原小學(xué)就讀地所升入初中學(xué)校出具的新生已報(bào)到的證明（僅從區(qū)外轉(zhuǎn)入的七年級(jí)新生須提供）。

四、你知道轉(zhuǎn)學(xué)辦理各方有哪些職責(zé)嗎？

1.學(xué)生父母或其他法定監(jiān)護(hù)人：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向擬申請(qǐng)轉(zhuǎn)入學(xué)校咨詢學(xué)位情況，提交轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)以及符合入學(xué)條件的相關(guān)材料，嚴(yán)禁提供虛假材料。

2.擬轉(zhuǎn)入學(xué)校：審核轉(zhuǎn)入條件。同意接收的，將《中小學(xué)轉(zhuǎn)入就學(xué)登記表》和相關(guān)證明材料上報(bào)區(qū)教研和招生工作辦公室復(fù)核；及時(shí)為已通過(guò)復(fù)核的轉(zhuǎn)學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。

3.區(qū)教研和招生工作辦公室：及時(shí)復(fù)核擬轉(zhuǎn)入學(xué)校上報(bào)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)資料，并將審核結(jié)果通知擬轉(zhuǎn)入學(xué)校；在學(xué)校無(wú)學(xué)位的情況下，按照相對(duì)就近的原則，統(tǒng)籌調(diào)劑轉(zhuǎn)入有學(xué)位的學(xué)校；及時(shí)完成轉(zhuǎn)學(xué)網(wǎng)上審批手續(xù)。4.轉(zhuǎn)出學(xué)校：轉(zhuǎn)出學(xué)生的學(xué)籍信息和檔案，實(shí)行“籍隨人走”，原就讀學(xué)校必須及時(shí)為學(xué)生辦理學(xué)籍遷移手續(xù)。

五、大家在了解轉(zhuǎn)學(xué)的程序后，還要特別注意以下幾點(diǎn)。1.各校要按照工作要求和程序嚴(yán)密實(shí)施，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)工作，并做好招生政策宣傳和咨詢工作，耐心解答群眾詢問(wèn)，確保轉(zhuǎn)學(xué)工作順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

2.要嚴(yán)格規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)工作，嚴(yán)肅紀(jì)律，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，確保公平、公正、公開(kāi)。不得接收不符合條件的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，不得接收沒(méi)有辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的學(xué)生，不得謊報(bào)學(xué)位，以無(wú)學(xué)位為由拒收符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生，不得強(qiáng)制學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。

3.學(xué)籍管理實(shí)行“一人一籍、籍隨人走、終身不變”。嚴(yán)禁學(xué)生“在校不在籍”或“在籍不在?！鼻闆r發(fā)生，學(xué)校不允許存在不符合入學(xué)條件的學(xué)籍學(xué)生，不得擅自升級(jí)或留級(jí)。嚴(yán)禁違反程序、弄虛作假、徇私舞弊、以權(quán)謀私等行為，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)中的違規(guī)行為實(shí)行零容忍，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅追究相關(guān)單位及人員責(zé)任。對(duì)提供虛假材料的，一經(jīng)查實(shí)，立即取消其轉(zhuǎn)學(xué)資格。

第四篇：義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告

義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，按照《汕頭市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)方案（試行）》及《汕頭市普通中小學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)》等文件的有關(guān)要求進(jìn)行了認(rèn)真地自查，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

二、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

三、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

1、明確教師教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教 學(xué)管理工作研討會(huì)，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

2、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處組織教研組對(duì)教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

3、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)。

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。根據(jù)需要送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

四、存在的問(wèn)題：

1、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒(méi)有意識(shí)到讀書能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

2、青年教師的成長(zhǎng)需要更多的扶持，師資不足是一大難題。

3、沒(méi)有一批具有自身特色，有一定知名度的學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)隨聽(tīng)堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和 訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

4、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

××小學(xué) 2017年12月8日

第五篇：義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)

義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)

1、學(xué)校簡(jiǎn)介。

2、義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)材料。

3、義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)工作自查自評(píng)匯報(bào)。

4、義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系驗(yàn)收成績(jī)單。

5、各部門這對(duì)雙語(yǔ)教育教學(xué)下發(fā)的相關(guān)文件。

6、全體教職員工的花名冊(cè)（含職稱、年齡、教齡、學(xué)歷等）。

7、學(xué)校每期雙語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議記錄。

8、中小學(xué)雙語(yǔ)教育規(guī)劃。

9、學(xué)校雙語(yǔ)教研組雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

10、學(xué)校雙語(yǔ)教研組教學(xué)學(xué)年工作總結(jié)。

11、學(xué)校教師授課、備課、聽(tīng)課、評(píng)課情況，教案設(shè)計(jì)與作業(yè)批改情況。查閱校長(zhǎng)及教師聽(tīng)課記錄。

12、教職工學(xué)習(xí)雙語(yǔ)方案及相關(guān)材料。

13、學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、雙語(yǔ)班額經(jīng)費(fèi)、雙語(yǔ)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)需提供清單和票據(jù)。

14、雙語(yǔ)教師班班通及電子白板使用情況，有文字及影像顯示。

15、雙語(yǔ)教師每人得有一套《自治區(qū)少數(shù)民族和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》、《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》。

16、幼兒園及小學(xué)、小學(xué)及初中各年級(jí)、各學(xué)段銜接情況表述資料及統(tǒng)計(jì)資料。

17、雙語(yǔ)班課程設(shè)置根據(jù)自治區(qū)《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》文件要求開(kāi)齊課程，課程表突出合理性、科學(xué)性。

18、雙語(yǔ)教師兩種教學(xué)模式授課效果，少數(shù)民族雙語(yǔ)教育相關(guān)政策運(yùn)用情況。

19、中小學(xué)雙語(yǔ)班級(jí)兩種雙語(yǔ)教學(xué)模式設(shè)置及雙語(yǔ)班使用雙語(yǔ)教材情況。（雙語(yǔ)班級(jí)設(shè)置一覽表）。

20、雙語(yǔ)教師（包括漢語(yǔ)教師）取得相應(yīng)的教師資格情況。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

21、教師學(xué)歷達(dá)到規(guī)定要求，教師專業(yè)對(duì)口率達(dá)到70%。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

22、母語(yǔ)為漢語(yǔ)（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等，初中教師達(dá)到HSK六級(jí)或MHK三級(jí)乙等。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

23、教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)技術(shù)水平考核合格率達(dá)到當(dāng)?shù)厮?；參測(cè)教師比例達(dá)到自治區(qū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

24、中小學(xué)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃，雙語(yǔ)教學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃。

25、雙語(yǔ)教師參加第四管理周期繼續(xù)教育培訓(xùn)情況，雙語(yǔ)教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)、州級(jí)長(zhǎng)期、短期培訓(xùn)情況，培訓(xùn)效益在雙語(yǔ)教學(xué)工作中起到的作用。（花名冊(cè)、結(jié)業(yè)證書等材料體現(xiàn)）