第一篇：現(xiàn)實(shí)工作中存在共性問(wèn)題解決措施及技能

現(xiàn)實(shí)工作中存在共性問(wèn)題解決措施及技能

一、共性問(wèn)題解決措施：

① 消耗問(wèn)題意見(jiàn)大：措施（解決以月為單位在確認(rèn)后特價(jià)贈(zèng)品形式處理）。

② 配送問(wèn)題：措施A、首先給業(yè)務(wù)員結(jié)合前定計(jì)劃配送時(shí)間，形式前度無(wú)特殊原因不能及時(shí)配送的處罰經(jīng)銷(xiāo)商。B、掌握公司銷(xiāo)售狀況，掌握公司的結(jié)構(gòu)性缺貨單品。對(duì)于說(shuō)門(mén)店暢銷(xiāo)的貨，鼓勵(lì)店主增加40%以上的計(jì)劃量，尤其是馬上臨近春節(jié)了這一點(diǎn)很關(guān)鍵。C、引導(dǎo)門(mén)店做好計(jì)劃，由低提前報(bào)計(jì)劃。D、根據(jù)經(jīng)銷(xiāo)商實(shí)際情況考慮提前一天下午配送。

③ 門(mén)店反映價(jià)格高的問(wèn)題：（樹(shù)立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，從自己能做到的做好）。

A、做好深加入，讓產(chǎn)品增值，增加單品性和利潤(rùn)空間（如：帶脂4號(hào)肉）。

B、引導(dǎo)好產(chǎn)品轉(zhuǎn)換（如：帶脂4號(hào)肉轉(zhuǎn)白條后段，無(wú)頸加厚前排）做好與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)（幫助客戶(hù)一定找到這樣單品）。

C、計(jì)劃門(mén)店的促銷(xiāo)方案（一定學(xué)會(huì)向客戶(hù)向公司要政策，計(jì)劃銷(xiāo)量促銷(xiāo)金額，馬上沖帳）。

D、控制門(mén)店加價(jià)，在公司將不下來(lái)的時(shí)候，想辦法讓經(jīng)銷(xiāo)商讓利。

④ 對(duì)門(mén)店串貨等嚴(yán)重違規(guī)問(wèn)題沒(méi)有處罰（不好處罰）。采取措施：

A、直接從返利中扣除。

B、直接從保證金中（提高銷(xiāo)量）。⑤ 制定的政策執(zhí)行不到位，經(jīng)銷(xiāo)商不配合。采取措施：

A、所指定的政策必須合理有效。

B、對(duì)于是經(jīng)銷(xiāo)商應(yīng)該做到又沒(méi)有做到又沒(méi)有配合的堅(jiān)決處罰業(yè)務(wù)員處罰不了的必須找區(qū)域經(jīng)理。

⑥ 業(yè)務(wù)員存在自身的問(wèn)題：

A、拜訪(fǎng)工作目的查不清。B、拜訪(fǎng)工作無(wú)規(guī)律性。C、拜訪(fǎng)工作準(zhǔn)備不足。D、終端拜訪(fǎng)缺方法。E、頻率太長(zhǎng)。F、缺禮儀。G、解決不了的問(wèn)題。

針對(duì)以上情況，業(yè)務(wù)員必須：多思考，善總結(jié)，才能不斷提高自己。

二、終端工作的兩個(gè)核心：

1、維護(hù)核心門(mén)店銷(xiāo)量：

① 門(mén)店單品銷(xiāo)量（5個(gè)單品以上，可以采取激勵(lì)措施）。

② 有銷(xiāo)量的深加工（脊骨）。

③ 制定有效的門(mén)店銷(xiāo)量激烈措施（不同市場(chǎng)自己制定）。④ 培育兩個(gè)以上門(mén)店的核心單品（提高總銷(xiāo)量總結(jié)40%以上，要超過(guò)附近競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的絕對(duì)銷(xiāo)量）。

⑤ 培養(yǎng)好店主服務(wù)態(tài)度，售賣(mài)技巧（自身示范）。

⑥ 充分讓店主了解企業(yè)發(fā)展前景，了解公司的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，（下發(fā)除掉價(jià)格的價(jià)格表，挑10個(gè)以上培養(yǎng)性單品讓經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)貨，送貨時(shí)讓看其他樣品）。

⑦ 要引導(dǎo)好門(mén)店學(xué)會(huì)自己搞促銷(xiāo)（積分卡，那樣單品上量單品、利潤(rùn)單品、敏感單品）。

⑧ 做好產(chǎn)品轉(zhuǎn)換（尤其是缺貨的，價(jià)格高時(shí)）。⑨ 想盡千方百計(jì)發(fā)掘指揮店主的自身優(yōu)勢(shì)。

⑩ 引導(dǎo)門(mén)店進(jìn)行外賣(mài)（手段：對(duì)于超過(guò)門(mén)店某個(gè)單品超出正常銷(xiāo)量的可以單獨(dú)制價(jià)，定外賣(mài)激勵(lì)措施）。

引導(dǎo)店主能帶動(dòng)人氣，帶動(dòng)上量的相關(guān)大類(lèi)或時(shí)令性敏感商品。每個(gè)月不底于了解以上的贈(zèng)品或特價(jià)促銷(xiāo)，必須有效的醒目和傳遞給消費(fèi)者（公司、客戶(hù)、分別提供的）。

2、第二核心是開(kāi)發(fā)：銷(xiāo)售部將盡快制定出更加有效吸引的政策優(yōu)勢(shì)條件。

A、作為一名開(kāi)發(fā)人員你要首先確定你個(gè)人所負(fù)責(zé)區(qū)域，那些地方能開(kāi)店，更要統(tǒng)計(jì)調(diào)查清楚。

B、嚴(yán)把開(kāi)店關(guān)（店主經(jīng)營(yíng)意識(shí)幾點(diǎn)）。C、嚴(yán)格按照公司要求標(biāo)準(zhǔn)手續(xù)去辦理。D、明確個(gè)人和經(jīng)銷(xiāo)商分別開(kāi)店的任務(wù)。E、找出公司至少5個(gè)以上亮點(diǎn)，加盟理由。

三、促銷(xiāo)是終端銷(xiāo)售的靈魂：

① 確促銷(xiāo)的目的（因?yàn)閮r(jià)格高；拉動(dòng)銷(xiāo)量；拉動(dòng)人氣；因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的打擊，提升品牌在商圈品牌的影響力）。② 把握促銷(xiāo)的時(shí)機(jī)和手段

A、時(shí)機(jī)：節(jié)假日、雙休日競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手缺貨或價(jià)位高，或我們價(jià)位高時(shí)。

B、手段：利用穩(wěn)和好所有的政策資源（公司、客戶(hù)分別的讓利），（特價(jià)、贈(zèng)品、積分卡，門(mén)店促銷(xiāo)單品賣(mài)夠多少銷(xiāo)量怎么獎(jiǎng)勵(lì)）。

③ 促銷(xiāo)氣氛： 視覺(jué)（海報(bào)、特價(jià)陳列量）。

聽(tīng)覺(jué)（很好的介紹、喇叭）。

④ 促銷(xiāo)準(zhǔn)備：A、促銷(xiāo)品提前到位。B、海報(bào)。C、特價(jià)不缺貨

D、送貨時(shí)間。

⑤ 促銷(xiāo)效果評(píng)估：促銷(xiāo)結(jié)束后一定要總結(jié)，找到經(jīng)驗(yàn)不足。

銷(xiāo) 售 部

2007年12月13日

第二篇：淺談當(dāng)前幼小銜接工作中存在的問(wèn)題解決措施

淺談當(dāng)前幼小銜接工作中存在的問(wèn)題解決措施

幼兒園與小學(xué)是鄰近的教育階段,但兩種教育機(jī)構(gòu)的教育,無(wú)論是從時(shí)間、內(nèi)容及方式上都千差萬(wàn)別.兒童在幼兒園上小學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不適應(yīng),從幼兒園到小學(xué),是人生中一個(gè)重大的跨越.很多孩子對(duì)即將跨入新的校園充滿(mǎn)了期待,但也會(huì)有孩子對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境感到緊張.解決幼小銜接存在的問(wèn)題就要求幼兒園適當(dāng)接近小學(xué)教育模式,小學(xué)要適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)要求,要及早做好縮小幼兒園與小學(xué)教育的差距.關(guān)鍵詞:幼小銜接 存在的問(wèn)題 對(duì)策

幼小銜接工作:指的是幼兒園與小學(xué)根據(jù)身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性及兒童終身發(fā)展的需要,有針對(duì)性的采取適宜的教育措施和手段,幫助兒童逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí),使兒童入小學(xué)后能較快的適應(yīng)新生活,減少兩種教育的差異給兒童身心帶來(lái)的負(fù)面影響,為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).二、當(dāng)前的幼小學(xué)銜接工作中存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)和幼兒園之間對(duì)銜接工作不重視、少溝通

小學(xué)與幼兒園的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容及大綱要求的不同,從而使小學(xué)與幼兒園之間缺少溝通各自按各自的軌道走,沒(méi)有嚴(yán)格的聯(lián)系制度.許多幼兒園的教師不知道小學(xué)的具體教學(xué)要求,盲目將小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容提前到幼兒園教育甚至不對(duì)幼兒進(jìn)行入小學(xué)的必要心理及習(xí)慣的準(zhǔn)備.有的學(xué)前班不顧幼兒應(yīng)該學(xué)什么,能接受什么而盲目的追隨家長(zhǎng)的思想引進(jìn)拼音、識(shí)字、及10以上的算術(shù),從而使剛上一年級(jí)的兒童認(rèn)為“這些我都會(huì)”而不認(rèn)真聽(tīng)課.幼兒園與小學(xué)教育的方法不同,有的小學(xué)教師不了解剛?cè)胄W(xué)孩子的心理認(rèn)知規(guī)律,不知道使用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式,對(duì)小學(xué)生采取重復(fù)多遍的抄寫(xiě),從而使兒童邊哭邊寫(xiě)、心情煩躁、越寫(xiě)越丑、越寫(xiě)越錯(cuò)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和恐懼.還有的幼兒園沒(méi)有銜接小學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)，導(dǎo)致幼兒園孩子升入小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)很差。

（二）錯(cuò)誤理解幼小銜接,單純?cè)谖镔|(zhì)上和知識(shí)上做準(zhǔn)備

1.拔苗助長(zhǎng)的教育方式不利于孩子的成長(zhǎng).每個(gè)家長(zhǎng)都抱著“望子成龍,望女成鳳”的想法,有的家長(zhǎng)在孩字剛牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就強(qiáng)硬讓孩子學(xué)習(xí)漢字；有的家長(zhǎng)把小學(xué)教材提前教學(xué)認(rèn)為這樣做就不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上,結(jié)果等兒童上小學(xué)以后就會(huì)自認(rèn)為“這些我都知道”“這我都會(huì)”,對(duì)學(xué)習(xí)失去了好奇心和新鮮感.上課老師講課,聽(tīng)不進(jìn)去,做小動(dòng)作,注意力難以集中.不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,造成孩子認(rèn)識(shí)的字不少,不知道正確的筆畫(huà)名稱(chēng)和順序,握筆姿勢(shì)不對(duì)；雖學(xué)會(huì)了10以上的加減法,卻對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)概念弄不清,全靠孩子手指算,速度慢,錯(cuò)誤多.家長(zhǎng)急于求成,反而使兒童求知興趣下降,學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng),缺乏上進(jìn)心.（三）小學(xué)教師偏重于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能的研究

由于傳統(tǒng)教育思想的影響,小學(xué)教師偏重教學(xué)大綱上的任務(wù)與目標(biāo),很少關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),情感特點(diǎn),興趣愛(ài)好和困難所在.小學(xué)階段的主導(dǎo)活動(dòng)是各種學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí),以上課為主要的教學(xué)形式,教學(xué)方法.不像幼兒園那樣生動(dòng)活潑而是相對(duì)固定、單一,小學(xué)教師也不像幼兒教師那樣時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注孩子,而是在上完課后就離開(kāi),與孩子接觸少.（四）家長(zhǎng)與學(xué)校的合作教育不夠

在當(dāng)今都是獨(dú)生子的情況下,部分家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)和嬌寵孩子,使之在入小學(xué)后不能適應(yīng)新的環(huán)境,反應(yīng)比較強(qiáng)烈.有一些孩子任性、嬌氣、依賴(lài)性強(qiáng),以我為中心和生活自理能力差,比其他同學(xué)學(xué)習(xí)更感到吃力,他們不會(huì)打掃整理教室,不會(huì)獨(dú)立整理書(shū)包,經(jīng)常丟三落四,不懂得集體生活,不會(huì)團(tuán)結(jié)合作等,缺乏獨(dú)立的能力.這都會(huì)使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)傾向.家長(zhǎng)要同學(xué)校合作,鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng).三、解決幼小銜接工作問(wèn)題的措施

（一）幼兒園的銜接工作（略）。

（二）小學(xué)的銜接工作

做好幼小銜接的工作,小學(xué)方面的工作也是不可缺少的一部分.1.小學(xué)要適當(dāng)了解幼兒園的教學(xué)方法及內(nèi)容,適當(dāng)減少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的書(shū)面作業(yè),把思想品德與故事結(jié)合起來(lái).課堂上,適當(dāng)增加興趣活動(dòng),語(yǔ)言表演、自制小型游戲器材,提高課堂教學(xué)的趣味性.2.教師要改革教材教法,靈活安排教學(xué)活動(dòng),建立起既啟發(fā)學(xué)生思維,又能保證完整知識(shí)體系的教學(xué)模式.3.減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),開(kāi)辟多種學(xué)習(xí)通道,全面發(fā)展.采取課內(nèi)課外結(jié)合,加強(qiáng)德智體美多種領(lǐng)域活動(dòng)之間的聯(lián)系.4.對(duì)兒童要寬容、理解和接受.加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系,及時(shí)撫慰焦慮的心情,用朋友的方式、實(shí)際的幫助,調(diào)動(dòng)與發(fā)揮兒童的主動(dòng)精神,建立良好的師生關(guān)系而不是居高臨下的指導(dǎo)教訓(xùn)孩子.（三）家長(zhǎng)要做好配合工作 1.激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情.一般說(shuō)來(lái),孩子到了六、七歲的年齡,心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件.這一階段,由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響,兒童開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活,羨慕新書(shū)本、新書(shū)包、新鉛筆盒,羨慕紅領(lǐng)巾等.兒童心理的發(fā)展和客觀(guān)環(huán)境的影響,使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望,時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷.比如:當(dāng)孩子拿著書(shū),纏著你講故事時(shí),你乘機(jī)告訴他:“等你上學(xué)了,自己就能讀故事了.到那時(shí),你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了.”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情.干萬(wàn)不要隨便嚇唬孩子:“你再調(diào)皮,等上了學(xué),讓老師好好整你！”等等,諸如此類(lèi)的語(yǔ)言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感,容易形成心理障礙.2.培養(yǎng)孩子的自理能力.能力不是與生俱來(lái)的,而是人在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中逐漸形成的.孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做.家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休.此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路.培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事.

第三篇：工作中存在的不足及改進(jìn)措施

通過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。

2、工作上滿(mǎn)足于正?；狈﹂_(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車(chē)間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。

3、在實(shí)際工作中，要更加積極主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作能力。

第四篇：工作中存在問(wèn)題及改善措施范例

工作中存在問(wèn)題及改善措施范例2篇

篇一

存在問(wèn)題及整改措施開(kāi)展機(jī)關(guān)思想作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái)，本人按照辦公室的總

體部署，對(duì)自己的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面存在的突出問(wèn)題

進(jìn)行深刻的剖析，找出問(wèn)題的根源，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，明確努

力的方向，以達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺

點(diǎn)的目的?，F(xiàn)將剖析的主要情況報(bào)告如下：

一、存在的主要問(wèn)題和不足

到辦公室工作以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，自身

素質(zhì)得到提高，認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作和任務(wù)，但與老同志相

比、與辦公室要求的獨(dú)擋一面相比，還有較大的差距。

一是思想解放的力度還不夠大。

工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不

強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀(guān)念、大膽工作的思想樹(shù)立

得不牢固，工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn)。工作中習(xí)慣用老辦法、老

經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題，不能勇于打破老框框、老套路，工作缺乏主

動(dòng)性和創(chuàng)造性;開(kāi)拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)，有很多的工作都是想

做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量，認(rèn)為自己工作能

力弱，工作難度大，以致曾出現(xiàn)畏難情緒，過(guò)于依賴(lài)科長(zhǎng)和

主任，因此，工作上沒(méi)有大的起色。

二是學(xué)習(xí)積極性不足。

在日常工作中總是有意無(wú)意地放

松了自我學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”，流于形式，學(xué)習(xí)的自覺(jué)

性、主動(dòng)性不強(qiáng);學(xué)習(xí)中滿(mǎn)足于“蜻蜒點(diǎn)水”，對(duì)有關(guān)政策法規(guī)掌握不是十分全面，遇上處理具體事情，往往是憑主觀(guān)

臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題;在理論學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主

義，與工作有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與工作聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或

者很少涉獵，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教

條化。由于理論功底不夠深，知識(shí)掌握不夠全面，了解大局

不深不透，不能完全適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，貫徹落實(shí)工作

任務(wù)上存在走樣、偏差現(xiàn)象。

三是工作作風(fēng)松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

表現(xiàn)在：在工作標(biāo)準(zhǔn)上

不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把

握，離辦公室要求的“一點(diǎn)不差，差一點(diǎn)不行”的要求還有

一定差距，文字校對(duì)工作中，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)漏字現(xiàn)象，在衛(wèi)生

清掃方面有時(shí)不及時(shí)、不徹底;對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，往往是領(lǐng)導(dǎo)安排什么就干什么，只滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任

務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一

步，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，等到問(wèn)題的出現(xiàn)再想辦法

解決;主動(dòng)考慮工作還有欠缺，對(duì)自己的工作缺乏系統(tǒng)地考

慮和研究，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善

會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

二、整改措施和努力方向

通過(guò)這次思想作風(fēng)整頓活動(dòng)，我看清了自己在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面存在的一些問(wèn)題，但并不是查找了問(wèn)題，分

析了原因就行了，關(guān)鍵是今后怎樣針對(duì)自身存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，拿出實(shí)際行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地解決每一個(gè)具體問(wèn)題。

一是進(jìn)一步解放思想，在創(chuàng)新上下功夫。

牢固樹(shù)立奮發(fā)

有為、爭(zhēng)創(chuàng)一流的觀(guān)念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和自我超越意識(shí)，緊

緊圍繞全市中心工作解放思想、大膽創(chuàng)新、扎實(shí)工作，勤勤

懇懇、認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作;把創(chuàng)新意識(shí)貫穿于工作的全過(guò)程，努力跳出以前的思路和框架，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)

上不斷求新、求活;針對(duì)新情況、新問(wèn)題，大力開(kāi)展調(diào)查研

究，確保寫(xiě)出一批有深度、有份量的調(diào)研成果。

二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)。

今后將全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力打下堅(jiān)實(shí)的政策理論功底，拓寬個(gè)人知識(shí)領(lǐng)域。按照通讀與精研相結(jié)合、理論與實(shí)踐相

結(jié)合的原則，確定學(xué)習(xí)中心，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)中心議題，確保每天拿出一定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持作讀

書(shū)筆記和心得體會(huì)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)和

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);針對(duì)自己文字駕馭能力不強(qiáng)、寫(xiě)作水平需要提高的實(shí)際情況，加強(qiáng)寫(xiě)作方法理論的學(xué)習(xí)研究。

三是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，在求真務(wù)實(shí)上狠下功夫。

堅(jiān)

持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處

處嚴(yán)格要求自己，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)，不該做的事不做;始終

保持雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏的做好每一項(xiàng)工

作，重視工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一件小事，力爭(zhēng)使每一項(xiàng)

工作都不出紕漏，達(dá)到完美;進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，增強(qiáng)工作主動(dòng)性和科學(xué)性，工作想到前頭，想細(xì)想全，克服

盲目性，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到“有的放矢”。

總之，我將以這次思想作風(fēng)整頓教育活動(dòng)為契機(jī)，振奮

精神，扎實(shí)工作，嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)、提高和完善自

己，爭(zhēng)取早日達(dá)到辦公室獨(dú)當(dāng)一面的要求。

篇二

開(kāi)展機(jī)關(guān)思想作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái),本人按照辦公室的總體部署,對(duì)自己的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面存在的突出問(wèn)題進(jìn)行深刻的剖析,找出問(wèn)題的根源,認(rèn)真吸取教訓(xùn),明確努力的方向,以達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)的目的.現(xiàn)將剖析的主要情況報(bào)告如下:

一、存在的主要問(wèn)題和不足

到辦公室工作以來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下,自身素質(zhì)得到提高,認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作和任務(wù),但與老同志相比、與辦公室要求的獨(dú)擋一面相比,還有較大的差距.一是思想解放的力度還不夠大.工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng),與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀(guān)念、大膽工作的思想樹(shù)立得不牢固,工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn).工作中習(xí)慣用老辦法、老經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題,不能勇于打破老框框、老套路,工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性;開(kāi)拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng),有很多的工作都是想做又不敢做,畏畏縮縮,缺乏果斷和膽量,認(rèn)為自己工作能力弱,工作難度大,以致曾出現(xiàn)畏難情緒,過(guò)于依賴(lài)科長(zhǎng)和主任,因此,工作上沒(méi)有大的起色.二是學(xué)習(xí)積極性不足.在日常工作中總是有意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”,流于形式,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng);學(xué)習(xí)中滿(mǎn)足于“蜻蜒點(diǎn)水”,對(duì)有關(guān)政策、法規(guī)掌握不是十分全面,遇上處理具體事情,往往是憑主觀(guān)臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題;在理論學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主義,與工作有關(guān)的＇就學(xué)一點(diǎn),與工作聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化.由于理論功底不夠深,知識(shí)掌握不夠全面,了解大局不深不透,不能完全適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,貫徹落實(shí)工作任務(wù)上存在走樣、偏差現(xiàn)象.三是工作作風(fēng)松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn).表現(xiàn)在:在工作標(biāo)準(zhǔn)上不夠嚴(yán)格,不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握,離辦公室要求的“一點(diǎn)不差,差一點(diǎn)不行”的要求還有一定差距,文字校對(duì)工作中,有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)漏字現(xiàn)象,在衛(wèi)生清掃方面有時(shí)不及時(shí)、不徹底;對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極,往往是領(lǐng)導(dǎo)安排什么就干什么,只滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),在工作中遇到難題,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示,說(shuō)一步走一步,未把工作做實(shí)、做深、做細(xì),等到問(wèn)題的出現(xiàn)再想辦法解決;主動(dòng)考慮工作還有欠缺,對(duì)自己的工作缺乏系統(tǒng)地考慮和研究,有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān),未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力.二、整改措施和努力方向

通過(guò)這次思想作風(fēng)整頓活動(dòng),我看清了自己在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面存在的一些問(wèn)題,但并不是查找了問(wèn)題,分析了原因就行了,關(guān)鍵是今后怎樣針對(duì)自身存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),拿出實(shí)際行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地解決每一個(gè)具體問(wèn)題.一是進(jìn)一步解放思想,在創(chuàng)新上下功夫.牢固樹(shù)立奮發(fā)有為、爭(zhēng)創(chuàng)一流的觀(guān)念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和自我超越意識(shí),緊緊圍繞全市中心工作解放思想、大膽創(chuàng)新、扎實(shí)工作,勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作;把創(chuàng)新意識(shí)貫穿于工作的全過(guò)程,努力跳出以前的思路和框架,在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷求新、求活

;針對(duì)新情況、新問(wèn)題,大力開(kāi)展調(diào)查研究,確保寫(xiě)出一批有深度、有份量的調(diào)研成果.二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì).今后將全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力打下堅(jiān)實(shí)的政策理論功底,拓寬個(gè)人知識(shí)領(lǐng)域.按照通讀與精研相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,確定學(xué)習(xí)中心,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定學(xué)習(xí)中心議題,確保每天拿出一定的時(shí)間用于學(xué)習(xí),堅(jiān)持作讀書(shū)筆記和心得體會(huì),不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);針對(duì)自己文字駕馭能力不強(qiáng)、寫(xiě)作水平需要提高的實(shí)際情況,加強(qiáng)寫(xiě)作方法理論的學(xué)習(xí)研究.三是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),在求真務(wù)實(shí)上狠下功夫.堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō),不該做的事不做;始終保持雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng),高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏的做好每一項(xiàng)工作,重視工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一件小事,力爭(zhēng)使每一項(xiàng)工作都不出紕漏,達(dá)到完美;進(jìn)一步解放思想,求真務(wù)實(shí),增強(qiáng)工作主動(dòng)性和科學(xué)性,工作想到前頭,想細(xì)想全,克服盲目性,變被動(dòng)為主動(dòng),做到“有的放矢”.總之,我將以這次思想作風(fēng)整頓教育活動(dòng)為契機(jī),振奮精神,扎實(shí)工作,嚴(yán)格要求自己,不斷充實(shí)、提高和完善自己,爭(zhēng)取早日達(dá)到辦公室獨(dú)當(dāng)一面的要求。

第五篇：工作中存在的不足及改進(jìn)措施

通過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。

2、工作上滿(mǎn)足于正?；狈﹂_(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車(chē)間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。

3、在實(shí)際工作中，要更加積極主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作能力。

1、工作責(zé)任心不足主要是思想上的問(wèn)題。要改變自己的思想，在思想上有足夠的認(rèn)識(shí)。要明白自己為什么要工作，工作要達(dá)到什么目的，仔細(xì)分析自己工作責(zé)任心不足的原因。找出原因后，解決的主要辦法就是使自己能正確對(duì)待工作，樹(shù)立為工作服務(wù)的思想，下定決心做到愛(ài)崗敬業(yè)，這樣加強(qiáng)自己的工作責(zé)任感，就會(huì)信心十足，工作起來(lái)就有責(zé)任心了。

2、改變工作觀(guān)念。是不是工作觀(guān)念上有問(wèn)題，是不是有混的意思。找出這方面的原因，下定決心改掉。我們每天既然已經(jīng)工作了，為什么不好好的干呢？反正也是一天，為什么不讓這一天有所收獲呢和有意義呢？自己樹(shù)立正確的工作觀(guān)念：要干就干好，要干就干出個(gè)樣來(lái)，一定要正視自己的工作，有這個(gè)信念，一定會(huì)干出成績(jī)來(lái)，不管這個(gè)成績(jī)是大還是小，大的成績(jī)也是由小的成績(jī)積累的。工作干好了，能為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)你刮目相看的，得到重視的。

3、提高自己的素質(zhì)。素質(zhì)包括兩方面，一個(gè)是心理素質(zhì)，一個(gè)是能力素質(zhì)。心理素質(zhì)要靠自己調(diào)整，調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己能夠抵抗不良影響，使自己能夠承受住失敗的挫折，堅(jiān)決做到越挫越勇。能力素質(zhì)提高，首先要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，在工作中盡量少出毛病或不出毛病，讓自己的工作不說(shuō)是總比別人好，也要比上不足、比下有余。

4、能抵制不良影響。工作環(huán)境肯定有好有壞，但不能因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境的改變而改變自己的良好工作態(tài)度。一定要向工作好的同志學(xué)習(xí)，不受工作不良同志的影響。以積極工作的同志為榜樣，并向他看齊，而且在心里說(shuō)我也一定能做到，讓大家看看，我也一定能做出個(gè)樣，讓別人以我為榜樣。別人能做到的我也能做到，而且也不比別人差。

5、多一些業(yè)余愛(ài)好。業(yè)余時(shí)間不要只顧玩，要把業(yè)余時(shí)間利用起來(lái)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之外的其它知識(shí)，來(lái)補(bǔ)充自己知識(shí)的不全面。有一些其它愛(ài)好，來(lái)調(diào)整自己的性情和情趣。使自己盡量能達(dá)到知識(shí)全面些，多掌握一些技能，能適應(yīng)各方面的變化，這樣在任何時(shí)候，自己都能掌握工作的主動(dòng)性、時(shí)效性和影響性。注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，來(lái)補(bǔ)己之短處，這應(yīng)該是自己最應(yīng)該有的愛(ài)好。這個(gè)愛(ài)好可能是自己做人的優(yōu)點(diǎn)。

6、要和諧共處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在工作上，要熱心地幫助別人，不管自己是否能做好，主要是要有友愛(ài)的精神，少與同事拌嘴，多讓一些忍讓?zhuān)嗯c人或是同事溝通感情。到什么時(shí)候都要記?。喝桃粫r(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。不要爭(zhēng)一時(shí)之利，更不要圖一時(shí)之快。我為人人，人人為我，尊重別人的人，才能得到別人的尊重。以上這些，希望對(duì)你有所幫助，祝你工作進(jìn)步、萬(wàn)事如意！