第一篇：22滴水穿石的啟示

滴水穿石的啟示

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解部分詞語的意思。

3、感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

4、體會作者的正反說明的寫作手法。

● 教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專

一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照應(yīng)，正反說明的寫作手法。

●教學(xué)難點(diǎn)

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。

●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) 光盤、課件。

●主要板書計(jì)劃

22滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

實(shí)現(xiàn)理想

持之以恒

●作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

課內(nèi)

把詞語抄寫2遍，注意寫正確。完成2號本作業(yè)。課外

完成練習(xí)冊部分作業(yè)。

●教學(xué)過程 教學(xué)隨筆

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解部分詞語的意思。

3、初步感受要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專

一、持之以恒地去做。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步了解課文內(nèi)容，感受到要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專

一、持之以恒地去做。

一、談話激趣，引入課題：

1、同學(xué)們，在宜興與安徽的交界處有一個(gè)叫廣德的地方，有一個(gè)太極洞，洞中有個(gè)景點(diǎn)——“滴水穿石”,給游客們留下了深刻的印象。板書：滴水穿石。

這到底是一處什么景觀呢？請看——（出示“滴水穿石”景觀圖）學(xué)生說說圖意：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。引出題目，補(bǔ)完整板書：“的啟示”

二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提 出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

2、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛才你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

生交流，示文字：

1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！保?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

三、給課文分段：

第一段（1～2）：寫安徽廣德太極洞的滴水奇觀，并引出觀點(diǎn)：目標(biāo)專

一、持之以恒，就能做成事。

第二段（3～4）從正反兩面說明這個(gè)觀點(diǎn)。第三段（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。

四、學(xué)習(xí)課文中的生字詞：、讀課文生字表上的生字。

2、出示課文中的詞語，指名讀。

理解部分詞語：鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。

微不足道：非常微小，不值得一提。

持之以恒：恒，永久。長久地堅(jiān)持下去。

迷戀：過分愛好而戀戀不舍。

孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。

堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。

爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。

銘記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。

五、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)（點(diǎn)評課）教學(xué)要求：

1． 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

2． 繼續(xù)有感情朗讀課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

3． 體會作者的正反說明的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專

一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照應(yīng)，正反說明的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入揭題：

a)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀課題）22.滴水穿石的啟示。b)同學(xué)們你們知道“滴水”是指什么？(水不斷下滴)“穿石”有是指什么意思？（滴穿石頭）

3、你看到過小水滴嗎？你看到的小水滴是什么樣的？滴在手上有什么感覺？與石頭相對而言，水滴的力量怎么樣？課文中用一個(gè)詞語來形容小水滴，那就是點(diǎn)擊課題：“微不足道”。

4、什么是“微不足道”？（非常藐小，不值得一提。）

過渡：力量這么藐小的小水滴怎么能把石頭滴穿的呢？我們今天就從課文中找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

請同學(xué)們自讀第一自然段，看看水滴是怎么滴穿石頭的？（學(xué)生自讀）把課文中具體描寫“滴水穿石”的句子畫出來。

1、指名讀第1自然中具體描寫“滴水穿石”的句子（點(diǎn)擊課件：這個(gè)小洞……幾千年、幾萬年過去了……）。

2、在這段話中，你讀懂了什么？（學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“同一個(gè)地方”“幾百年”“幾千年”“鍥而不舍”、“日雕月琢”。

從“總是”“同一個(gè)地方”中你讀懂了什么？請你用一個(gè)詞語來形容（相機(jī)板書：目標(biāo)專一）。從“接連不斷”“幾百年”“幾千年”“鍥而不舍”、“日雕月琢”，這些詞語中你讀懂了什么？也可以用一個(gè)詞語形容（相機(jī)板書：持之以恒）這里還有一個(gè)省略號，表示什么？（甚至更長時(shí)間）

3、我們一起把這些句子讀一讀，感受一下小水滴是怎么滴穿石頭的？這些關(guān)鍵詞就是滴水穿石的關(guān)鍵所在，我們要讀好它。

4、現(xiàn)在我們有沒有明白“滴水穿石”的原因呢？點(diǎn)擊課件：請你用 “因?yàn)椤浴钡木涫秸f說“滴水穿石”的原因？

5、我們來看看書上是怎么寫小水滴滴穿石頭的？點(diǎn)擊課件：水的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿。

三、學(xué)習(xí)第四自然段：

1、同學(xué)們，你們還見過雨水嗎？（見過）你見到的雨水是什么樣的，淋在身上的感覺又是什么樣的？

課文中第四自然段舉了一個(gè)雨水的例子，我們一起來讀讀第四自然段。（齊讀）

2、在第四自然段中你讀懂了什么？雨水和水滴哪個(gè)力量大？那為什么小水滴能滴穿石頭，而雨水不能，其根本區(qū)別在哪里？看看作者是怎么寫的？（課件出示：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）

3、這是一個(gè)什么句子？（自問自答的設(shè)問句），用設(shè)問句能引起注意。

過渡：水滴的力量雖然很渺小，但它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿，這僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？不，它還是一種精神。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段：

1、如果我們?nèi)祟愖鍪履芟裥∷文菢幽繕?biāo)專一，持之以恒，會發(fā)生怎樣的奇跡呢？請讀這句話，點(diǎn)擊課件：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

2、這是一個(gè)什么句？（反問句）你讀懂了什么？（如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專一，什么事情都能做成。）

那作者為什么不直接說，而要用反問句呢？（更強(qiáng)調(diào)了說話的語氣）

過渡：作者為了說明，如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成的觀點(diǎn)，舉了三個(gè)古今中外具有代表性人物的事例，在他們身上正是因?yàn)榫哂辛恕澳繕?biāo)專一，持之以恒”的精神，才取得成功的。

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、請大家默讀第三自然段，用不同的記號畫出能體會到他們 “目標(biāo)專一，持之以恒”的詞或句？等會兒我們來交流，你讀懂了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。（放音樂）

3、交流學(xué)習(xí)體會：

A、我們按順序來交流。誰敬佩李時(shí)珍的，請你來交流一下，你從李時(shí)珍的事例中讀懂了什么？ ①請你說說，在李時(shí)珍身上，“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神表現(xiàn)在哪里呢？

李時(shí)珍事例：根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)出：“從小立志學(xué)醫(yī)”說明他目標(biāo)專一，“二十幾年”、“不懈努力”說明他能持之以恒，取得了怎樣的成就？（寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。）

師簡單介紹《本草綱目》：名代著名藥物學(xué)專著，是李時(shí)珍深入民間調(diào)查研究，刻苦鉆研了27年才寫成的，至今一直具有重要的研究價(jià)值。

②你們佩服李時(shí)珍嗎？請敬佩李時(shí)珍的同學(xué)一起讀，把你對他的敬佩之用朗讀表達(dá)出來。B、請佩服愛迪生的同學(xué)來交流。

①請你說說，從哪些詞語中讀懂了愛迪生“目標(biāo)專一”，“持之以恒”？

愛迪生事例：相機(jī)點(diǎn)出，“迷戀”電學(xué)研究說明他目標(biāo)專一，“畢生孜孜不倦”說明他能持之以恒，取得了怎樣的成就？（取得了一千多項(xiàng)的發(fā)明專利）。

②請同學(xué)們一起讀讀愛迪生事例，體會一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。

C、請佩服齊白石的同學(xué)來交流。

①誰能一口氣說出，哪些詞或句是說齊白石“目標(biāo)專一”，哪些是說他能“持之以恒”的？ 齊白石事例：從“始終沒有停止過”揮毫作畫可以看出他目標(biāo)專

一、“數(shù)十年”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說明他能持之以恒。

②“不教一日閑過”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費(fèi)掉）

齊白石是一個(gè)非常勤奮的大畫家，昨天我們欣賞的他畫的“花、鳥、蟲、魚”你們覺得怎么樣？（活靈活現(xiàn)、栩栩如生，跟真的那樣），所以稱他的畫畫技藝達(dá)到了（引讀）“爐火純青的地步”。③你們佩服齊白石嗎？（佩服）下面我們來一次朗讀比賽，第一第二和第三第四組比，看你們誰能把對他的敬佩之情用朗讀表達(dá)出來。

4、同學(xué)們，通過這三個(gè)名人的事例，你明白了什么？（要想成就事業(yè)，一定要“目標(biāo)專一，持之以恒”）

請看作者是怎么寫的？（點(diǎn)擊課件：你看，古今中外……最終取得成功的嗎？）

這是一個(gè)什么句？（也是反問句）你讀懂了什么？這里強(qiáng)調(diào)的是什么？（更強(qiáng)調(diào)相機(jī)點(diǎn)出：“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指（引讀）：目標(biāo)專一，持之以恒。這個(gè)句子較長，讓我們一起來讀好它？注意停頓。（齊讀）

在這個(gè)句子中誰能說說 “滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說：“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功。“頑石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。）

5、文中的省略號說明什么？（這樣的例子還很多）

課前老師和同學(xué)們一起收集了一些名人事例，現(xiàn)在請你們把資料拿出來。

有的同學(xué)找的資料很長，老師給你們設(shè)計(jì)了一個(gè)句式，點(diǎn)擊課件：誰，經(jīng)過怎樣的努力，取得了怎樣的成就？請你用用一句話概括介紹一下你知道的名人，寫在資料下面，然后我們再交流。（齊讀交流要求）。

教師巡視。指名請學(xué)生交流。

7、同學(xué)們交流得真好。課文中三個(gè)名人的例子與雨水的例子，正好是截然相反，這種寫作方法叫正反說明，它能讓我們更明白，人要取得成功，一定要有“滴水穿石”的精神，這正是作者的高明之處。我們以后在寫作中也可以學(xué)習(xí)這種寫作方法，來增強(qiáng)說理的效果。

過渡：小水滴憑著它堅(jiān)定的信念，持之以恒滴穿了“頑石”，作者從“滴水穿石”的精神中得到了這樣的啟示。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、這段話你會填嗎？

課件出示：（目標(biāo)專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）。

“目標(biāo)專一”和“三心二意”，“持之以恒”和“半途而廢”是兩組反義詞，兩組反義詞中更突出的是哪兩個(gè)詞？這使我們更清楚（引讀相機(jī)板書：實(shí)現(xiàn)理想）只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

這段話與前面哪個(gè)自然段相對應(yīng)？（第二自然段），這種寫作方法叫前后呼應(yīng)。

最后一個(gè)自然段，是作者在看了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給我們的啟示呢？這段話也可以說是一段名言，讓我們好好品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會吧。（齊讀第5自然段）

2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么想法呢？（提示：你以前有沒有過做事三心二意或半途而廢的？以后該怎么做？）

五、作業(yè)：

請看我們課后要完成的作業(yè)：（課件出示）寫一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。

要求：結(jié)合“滴水穿石”的精神，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？

板書： 滴水穿石的啟示 目標(biāo)專一

實(shí)現(xiàn)理想 持之以恒

滴水穿石的啟示

教學(xué)反思：這是一片說理性文章，教學(xué)時(shí)安排了讀、說、寫三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生從課題入手進(jìn)行質(zhì)疑，然后抓住什么是“滴水穿石”，結(jié)合圖片認(rèn)識這一自然現(xiàn)象的形成方式，從中引出滴水為什么能穿石這一問題，讓學(xué)生邊讀課文邊做批注，理解水滴是靠目標(biāo)專

一、持之以恒才能穿石。同時(shí)聯(lián)系課文第四自然段，將“水滴”與“雨水”作對比展開討論，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)。緊接著讓學(xué)生說說滴水穿石帶給我們哪些啟示？指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)。如果這樣目標(biāo)專

一、鍥而不舍的精神在人類身上存在，會有什么樣的奇跡呢？讀課文中的三個(gè)例子，說說他們都取得了怎樣的成績，是什么讓他們能夠成功的？然后自由選擇一個(gè)名人事例進(jìn)行研究，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。課文講到這里，安排學(xué)生的課外閱讀積累，除了課文中舉的例子，你還知道古今中外哪些類似的名人故事？這一環(huán)節(jié)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是很重要的。幫助學(xué)生理解“目標(biāo)專一”“持之以恒”“鍥而不舍”的意思。并且聯(lián)系實(shí)際，舉例說說自己受到的啟發(fā)。課后拓展作業(yè)可讓學(xué)生進(jìn)行詞語積累，讓學(xué)生搜集還有哪些成語、俗語、諺語的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，不過也暴露了不少問題，我覺得最明顯的優(yōu)點(diǎn)有3個(gè)：能抓重點(diǎn)詞句來理解課文、能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來理解文中的道理、注意課外拓展，詞句積累。也暴露不少問題，如：有的地方可能講得還是太細(xì)，放得不夠；學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不到位等。

第二篇：《滴水穿石的啟示》讀后感優(yōu)秀

讀《滴水穿石的啟示》有感一：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這篇課文，學(xué)習(xí)課文的過程中我瞬間就被他們的事跡，以及堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)了。

文中講到了我國著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍翻山越嶺訪名醫(yī)、嘗草藥，終于寫成了藥學(xué)著作《本草綱目》;美國杰出發(fā)明家愛迪生，為了發(fā)明電燈泡竟孜孜不倦的進(jìn)行了多達(dá)一千五百多次的實(shí)驗(yàn)，最終終于成功的發(fā)明出了電燈泡;中國現(xiàn)代著名書畫家齊白石，他在數(shù)十年的藝術(shù)生涯中一直堅(jiān)持著不教一日閑過，持續(xù)不斷的練習(xí)使他的技藝達(dá)到爐火純青的境界看著這些名人事跡，我明白了：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

其實(shí)生活中的我也是一個(gè)持之以恒，專心致志的人。還記得學(xué)自行車那會，一開始我剛跨上自行車，怎么也找不著支點(diǎn)，自行車如一位喝醉酒的大漢東倒西歪。經(jīng)過一翻斗爭，我算是平穩(wěn)地坐上了自行車，可是好景不長，才沒得意多久我就從自行車上摔了下來。好多次都想放棄了，就在這時(shí)我想到了錢學(xué)森的名言不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈就終會有成果的。就這樣不知經(jīng)過了多少努力，摔了多少次，我終于能熟練的駕馭它了。

生活中我們正是缺少這樣從一而終的信念，朋友們，讓我們一起專一目標(biāo)，一心一意，持之以恒，努力奮進(jìn)吧!

讀《滴水穿石的啟示》有感二：

《滴水穿石的啟示》主要講了在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。這個(gè)小洞是被巖縫中滴落下來的水滴給滴出來的。然后用古今中外的名人事例來證明所有成就事業(yè)的人都是靠著這種滴水穿石的精神才滴穿一塊塊頑石的：明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明大王愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。

其實(shí)，這樣的名人事例還有很多，如：明末清初的一位史學(xué)家談遷，發(fā)明避雷針的美國科學(xué)家富蘭克林，還有不惜自己生命發(fā)明炸藥的諾貝爾下面，我就給大家介紹一下諾貝爾。

炸藥大王諾貝爾從小就對制作炸藥很感興趣。從此，他與父親、哥哥一起發(fā)明炸藥。1864年9月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親也被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒，繼續(xù)潛心研究。經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制作出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥。諾貝爾又發(fā)明了人類歷史上第一個(gè)引爆裝置雷。為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。

你看，他們不都是靠著這種滴水穿石的精神才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎?

我們要時(shí)刻銘記滴水穿石的給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

讀《滴水穿石的啟示》有感三：

誰也想不到，太極洞內(nèi)那小小的水滴竟然能滴穿石塊?？伤慰恐种院悖恍囊灰獾木?，用自己渺小地力量戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的頑石。

愛迪生不怕困難，發(fā)明了電燈;齊白石老先生不管年老體弱，勤奮練畫，畫技達(dá)到了爐火純青的境界;李時(shí)珍翻山越嶺，耗盡心血，寫成了藥學(xué)巨著《本草鋼目》;諾貝爾不顧生命安危做實(shí)驗(yàn)，讓炸藥更安全，更實(shí)用他們?nèi)巳硕加械嗡┦木窈蜑榇蟮某删汀?/p>

要想成功就得有這種精神。如果三天打魚兩天曬網(wǎng)能做成什么?現(xiàn)在的人腦子太懶，只知道用錢來買東西，還嫌這不行那不好的，我們?yōu)槭裁床蛔约簞?dòng)腦筋想一想呢?還有許多年輕人因?yàn)榕驴喽艞壛四繕?biāo)，放棄了美好的為來。他們今天看了一本小說，明天就要當(dāng)作家;明天聽了一場音樂會，后天又要當(dāng)音樂家結(jié)果什么都沒干成。他們失敗的原因就是三心二意，半途而廢，沒有持之以恒的精神。

成功的道路充滿了崎嶇與坎坷，但只要有滴水穿石的精神，就可以滴穿一塊塊困難頑石，獲得成功?；赝^去，那個(gè)成功者沒經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨?但他們沒有倒下，而是用滴水穿石的精神攻破了一個(gè)個(gè)難關(guān)，取得了最終的勝利。t望為來，想要成功，就必須堅(jiān)持不懈，持之以恒，而不三心二意，半途而廢。只有這樣，才能到達(dá)成功的彼岸。

面對目標(biāo)，我們要努力，奮斗，同時(shí)還要有滴水穿石的精神，才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

第三篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

北海中心學(xué)校：吳俐滿

2014年10月

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示。

2、學(xué)習(xí)持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

3、初步感受本課正反說明的寫作方法。

一、復(fù)習(xí)鞏固，初悟“啟示”

1、復(fù)習(xí)詞語

接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 目標(biāo)專一 持之以恒 翻山越嶺 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 三心二意 半途而廢

2、用上前面的詞語講講安徽廣德太極洞一大奇觀。

3、朗讀：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專

一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

二、品讀名人，深悟“啟示” 資料鏈接： 李時(shí)珍

明代醫(yī)家，蘄qí州（今湖北蘄春）人。幼習(xí)儒，后從醫(yī)。曾精研古籍及醫(yī)典，并親自上山采藥，收集民間的經(jīng)驗(yàn)。有感于歷代本草謬miù說多，遂參考文獻(xiàn)800余種，結(jié)合實(shí)踐，歷時(shí)27年，撰成《本草綱目》52卷。對脈學(xué)、經(jīng)絡(luò)也有研究，著有《瀕湖脈學(xué)》、《奇經(jīng)八脈考》流傳于世；而《五臟圖論》、《命門考》等醫(yī)著已佚yì。

愛迪生，偉大的電學(xué)家、發(fā)明家，生于美國，自幼就在父親的木工廠做工，由于家庭貧困，一生只在學(xué)校讀過三個(gè)月書。但他從小熱愛科學(xué)，自己刻苦鉆研，醉心于發(fā)明，正式登記的發(fā)明達(dá)1328種，被稱為世界發(fā)明大王。他的發(fā)明創(chuàng)造不僅靠聰明才智，而且靠艱辛的科學(xué)實(shí)踐。他說：“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗?！?/p>

齊白石

齊璜，號白石，湖南湘潭人。是我國20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長、中國美術(shù)家協(xié)會主席等職。曾被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號、榮獲世界和平理事會1955國際和平金獎(jiǎng)、1963年誕辰100周年之際被公推為“世界文化名人”。

（一）、學(xué)習(xí)第三自然段

課文給我們介紹了哪幾位名人的故事？李時(shí)珍、愛迪生、齊白石

1、對照導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)李時(shí)珍的故事（1）、邊讀邊做記號，思考：李時(shí)珍“目標(biāo)專

一、持之以恒”的精神表現(xiàn)在哪些地方？（2）、理解“不懈努力”

不懈努力什么意思？哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)李時(shí)珍非?！芭Α?？哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他的“不懈”？（3）、填空：

目標(biāo)專

一、持之以恒，所以

。如果我們也能像

那樣，還有什么事情做不成呢？（導(dǎo)學(xué)案“當(dāng)堂檢測2-1”）（4）、有感情地朗讀李時(shí)珍的故事：先讀故事，接著讀填空，提醒學(xué)生：先寫事例，然后寫感受，這是讀后感常用的寫法。

2、對照導(dǎo)學(xué)案，合作探究愛迪生、齊白石的故事（1）、默讀愛迪生、齊白石的故事，邊讀邊做標(biāo)記，思考：愛迪生、齊白石滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪些地方？（2）、小組交流

各學(xué)習(xí)小組的2號向大家匯報(bào)自學(xué)成果，其他同學(xué)傾聽匯報(bào)并作評價(jià)； 各學(xué)習(xí)小組的4號向大家匯報(bào)自學(xué)成果，其他同學(xué)傾聽匯報(bào)并作評價(jià)；（3）指名匯報(bào)自學(xué)成果 理解“孜孜不倦”、“堅(jiān)持不懈”。（4）、填空：

目標(biāo)專

一、持之以恒，所以

。如果我們也能像

那樣，還有什么事情做不成呢？（導(dǎo)學(xué)案“當(dāng)堂檢測2-1”）（5）、照著前面讀李時(shí)珍故事的樣子，有感情地朗讀愛迪生、齊白石的故事。

三、拓展生成，體悟“啟示”

（一）、像這樣的名人故事我們還知道哪些呢？

（二）、概括朗讀：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

1、理解引號里的三個(gè)詞語：滴水穿石 滴穿 頑石

李時(shí)珍面前的頑石是什么？他怎么滴穿的？愛迪生、齊白石呢？富蘭克林??

2、填空：A你看，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種

______的精神，才

最終取得成功的嗎？（導(dǎo)學(xué)案“當(dāng)堂檢測2-2”）

B你看，在前進(jìn)的道路上，就是靠著這種

______的精神，才

最終取得成功的。

（三）、雨水和水滴有何不同？

（四）、銘記作者的期望：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。合作探究：

1、想一想，這三位名人具有滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里？ 方法小貼士：從哪些關(guān)鍵詞感受三位名人具有滴水穿石的精神？（1）感受“不懈努力”

特別推薦：李時(shí)珍先后查閱800多種書籍，經(jīng)過27年的刻苦鉆研，終于在1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。被翻譯成拉丁、法、日、英，俄等文本，成為的藥學(xué)巨著。（2）感受“孜孜不倦”

（3）感受白石老人“不教一日閑過?！?/p>

特別推薦：齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫??

（4）“爐火純青”是什么意思，請結(jié)合課文內(nèi)容理解，2、作者為什么要列舉這三個(gè)事例呢？（溫馨提示：仿照《說勤奮》一文）

3、從滴水穿石的現(xiàn)象，你又想到了誰？

（溫馨提示：本冊教材中還有哪些人物，以及相關(guān)事件）

4、讀第4自然段，思考寫了什么？在本文是不是很多余？說說你的看法。（溫馨提示：從作者的寫作方法談看法。）當(dāng)堂檢測：、在句中填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（1）（）白石老人堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，（）他的技藝才到了爐火純青的境界。

（2）（）雨水是以很快的速度從高空落下來的，（）它卻不能把石頭滴穿。

2、填空：（1）、目標(biāo)專

一、持之以恒，所以

。如果我們也能像

那樣，還有什么事情做不成呢？（2）、你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種

_______________的精神，才

最終取得成功的嗎？（3）、《滴水穿石的啟示》是一篇說明事理的課文。課文為了說明“滴水穿石”的道理，列舉了三個(gè)正面的例子事例，即：①

；②

；③

和

反面的例子來說明，這種方法就叫正反說明。

知識積累：（八字成語）

繩鋸木斷

水滴石穿；鍥而不舍

金石可鏤 ；萬事俱備

只欠東風(fēng)；

天網(wǎng)恢恢

疏而不漏；失之毫厘

差之千里；己所不欲

勿施于人； 拓展練習(xí)：

完成作業(yè)的步驟：

1、搜集一個(gè)事例并寫下來，說明“滴水穿石”的道理，要寫出自己的真切感受。

2、采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、優(yōu)秀教師、藝術(shù)家、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后記錄下來，說明“滴水穿石”的道理。

3、把以上資料整理成一篇讀后感。

教 學(xué) 反 思

《滴水穿石的啟示》這篇課文。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉李時(shí)珍、愛迪生、齊白石三位名人正是有著這種精神所以取得了成功，再加一個(gè)反面例子，進(jìn)一步證明只有目標(biāo)專

一、持之以恒才能夠最終取得成功，最后揭示作者從中受到的啟示。

一、以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。

在學(xué)習(xí)滴水穿石這一現(xiàn)象的時(shí)候，我主要抓住了“目標(biāo)專一”和“持之以恒”兩個(gè)關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生找找為什么說水滴目標(biāo)專、持之以恒？我指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“目標(biāo)專一”、“持之以恒”等進(jìn)行品析，體會這些詞語所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說一說滴水能夠穿石的道理，并進(jìn)一步體會第二、四自然段作者的表達(dá)方式。

二、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。

在學(xué)習(xí)文章列舉的三個(gè)名人事例時(shí)，采用了由扶到放的學(xué)習(xí)方法。先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了李時(shí)珍的例子，從哪些詞語能感受到李時(shí)珍像水滴一樣目標(biāo)專

一、持之以恒？如“翻山越嶺”、“訪名醫(yī)”、“嘗草藥”、“二十幾年”等。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系四年級時(shí)學(xué)過的一篇課文《李時(shí)珍夜宿古寺》，想象一下：你仿佛看到了怎樣的畫面？體會李時(shí)珍艱難地探索，不懈地努力！最后再練習(xí)有感情地朗誦。

學(xué)習(xí)完第一個(gè)名人事例后，我及時(shí)地總結(jié)了學(xué)習(xí)方法：（1）抓關(guān)鍵詞語，作出批注。（2）結(jié)合批注，談感受。（3）最后全班交流，用朗讀表達(dá)自己的感受，并與同學(xué)一起分享。

對于文中所列舉的一個(gè)反面例子的作用，并不是我直接說出，而是從啟示中的一句話：“目標(biāo)專一而不三心二意、持之以恒現(xiàn)不半途而廢”中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩組近義詞，這兩組近義詞作者是從正反兩方面來表達(dá)的，文中也的這樣的方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書，學(xué)生看便反應(yīng)過來，原來三位名人的成功與雨水的失敗也形成了正反兩方面的對比，我適時(shí)告訴學(xué)生這就是正反舉例的方法。正面事例加上反面事例，增加了說理的效果。并倡導(dǎo)學(xué)生將這種方法大膽地運(yùn)用到作文中去。這也是一種寫作方法的滲透。

三、精心設(shè)計(jì)檢測，深化本課主題。檢測部分，分為兩部分，先讓學(xué)生說出與“滴水穿石”意思相近的四字詞。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用剛剛熟記于心的四字詞，談?wù)勛约荷钪心荏w現(xiàn)“滴水穿石”的事例。我認(rèn)為此檢測起到舉兩得的作用。既能考查學(xué)生是否體會到“滴水穿石”含意，檢測的本節(jié)課的重點(diǎn)，又將語文的人文性貫徹其中，看看學(xué)生對“滴水穿石”的精神到底體會有多深。這也是對自己的檢測。

本節(jié)課我基本完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在不少問題。我覺得有些環(huán)節(jié)，我講得還是太細(xì)，放得不夠。對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不到位。評價(jià)還不是很有效。但是我最大的收獲不是這節(jié)課的效果如果，而是對我以后在平時(shí)的授課中，我學(xué)會了如何使用教材讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流，同時(shí)我也開始學(xué)會運(yùn)用三步導(dǎo)學(xué)的模式構(gòu)建課堂，讓課堂效率更加有效。

第四篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》教學(xué)實(shí)錄 【談話導(dǎo)入，揭示課題】

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。大家齊讀課題。生：（齊讀）滴水穿石的啟示 師：誰來說一說，什么是“啟示”？

生：我認(rèn)為“啟示”的意思就是啟發(fā)我們、暗示我們應(yīng)該怎么做。師：還有誰想說？ 生：啟示就是一些道理。

師：啟示就是讓我們明白一些道理，給我們一些新的思考。是這樣嗎？ 滴水穿石到底給我們什么樣的啟示呢？今天我們就隨著作者一起走進(jìn)課文。

【初讀課文，整體感悟】

師：現(xiàn)在同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，滴水穿石帶給人們什么樣的啟示。開始吧。

生：（自由讀課文）

師：讀完了嗎？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才讀得特別認(rèn)真。生字詞語都認(rèn)識了嗎？老師考考大家怎么樣？

生：好。

師：（投影出示）誰愿意讀一下？ 生： 安徽

碳粒

白熾燈

綱目

自謀生計(jì)

小販

迷戀

權(quán)利

自勉

師：誰來評論一下？

生：我覺得張繼豪讀得聲音很洪亮，字音也比較準(zhǔn)確，就是中間的“哦”聲音可以去掉。

師：去掉口頭語。好的，你再來讀一遍。這一遍他讀對了，大家跟讀。生：安徽

碳粒

白熾燈

綱目

自謀生計(jì)

小販

迷戀

權(quán)利

自勉

師：讀得非常好。紅色的字是我們這一課要學(xué)習(xí)的生字，觀察一下，想想你想提醒同學(xué)們注意什么？

生：大家來看“綱目”的“綱”：這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。大家跟我讀“綱目”。請注意這個(gè)字的偏旁，它是一個(gè)絞絲旁，而不是木字旁或者金字旁。

師：提醒得很有道理。

生：我提醒大家的字是自勉的“勉”。我們想，勉就是勉強(qiáng)的意思，因?yàn)闆]有力氣而勉強(qiáng)，所以豎彎鉤要把力給包住。組詞:勉強(qiáng)。大家跟我讀。

師：你的想象力很好。不過注意讀音，應(yīng)該是“勉強(qiáng)”（強(qiáng)讀三聲）。跟老師讀：勉強(qiáng)。平常的學(xué)習(xí)中要多花力氣，才叫“勉”。

師：剛才我們讀了一些字詞。再回到剛才的問題上：滴水穿石帶給我們什么樣的啟示？你能用課文中的話來回答嗎？

生：要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

師：要讀準(zhǔn)確。還有沒有同學(xué)想讀？

生：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

師：同學(xué)們很會讀書，一下子就找到了這個(gè)非常重要的句子。我們一起來讀。生：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

師：這就是滴水穿石給予人們的啟示！【品讀詞句，感受精神】

師：課文的作者一開始是從哪里感受到滴水穿石的力量的呢？我們一起來看課文的第一、第二自然段。同學(xué)們默讀第一、二自然段，把你感受深的地方用筆畫下來。

生：（默讀，畫感受深的詞句）

師：誰來說說，你畫了哪些句子？有什么體會？

生：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。這里告訴我們做事要專一，要持之以恒，不要三心二意。

師：你能從中提煉出兩個(gè)最重要的詞嗎？ 生1：目標(biāo)專一，持之以恒。生2：請大家看第一自然段。

原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

從這我能體會到水滴也是經(jīng)過不懈的努力。我體會最重要的詞是“接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢”。

師：好，你從三個(gè)詞中體會到水滴的力量。注意剛才讀的時(shí)候哪個(gè)音讀得不準(zhǔn)確？誰來糾正一下？

生：鍥而不舍。

師：我們一起來看一下這段話吧。請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)想一想，那些詞最能看出水滴的那種精神？

生：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

師：讀得不錯(cuò)。誰來說一說，你還從哪個(gè)詞中感受到水滴的力量？水滴那種堅(jiān)持的精神？

生：我從“幾千年”、“幾萬年”感受到水滴一直鍥而不舍。師：幾萬年還沒有結(jié)束，還有？ 生：還有很多很多年。師：你怎么知道的？ 生：省略號。

師：大家注意看這個(gè)句子。這個(gè)句子當(dāng)中有一個(gè)問號，你覺得作者知道答案嗎？ 生：知道。

師：他既然知道答案，為什么還要問呢？

生：這種寫法叫設(shè)問，就是自問自答的意思，更能烘托出水滴持之以恒、鍥而不舍的精神。

師：這種句子叫設(shè)問句，自己來提問，自己來回答。這樣可以強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的內(nèi)容，讓我們更好地體會水滴的那種精神。

【正反對比，領(lǐng)會表達(dá)】

師：我們反復(fù)地讀這段話，能夠感受到水滴的這種力量。可是，同為水滴，雨水就沒有這樣的力量。你發(fā)現(xiàn)了嗎？到底是什么原因呢？你自己上課文中找找答案。

生：因?yàn)橛晁葲]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，所以它不能把石塊滴穿。師：你從哪兒找到的？

生：我是從第四自然段找到的。、師：我們一起來看一下第四自然段。哪一句話讓你找出了這個(gè)答案？你給同學(xué)們讀一下。

生：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

師：我們看，太極洞內(nèi)的奇觀是因?yàn)樗哂心繕?biāo)專

一、持之以恒的精神，所以它完成了這樣了不起的壯舉；而雨水達(dá)不到，是因?yàn)闆]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，這兩點(diǎn)缺一不可。所以，雨水就沒有這樣的力量。現(xiàn)在我們來對比一下，一正一反，一個(gè)是水滴滴穿了石塊，一個(gè)是雨水滴不穿石塊，兩個(gè)不同的事例，講的卻是同一個(gè)道理。誰能用書上的語言把這個(gè)道理找出來？

生：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

師：我們一起來讀。

【交流感悟，深入理解】

課文舉了太極洞奇觀的例子，又舉了雨水的例子，讓我們明白了這樣一個(gè)道理：一定要目標(biāo)專一，持之以恒?，F(xiàn)在我們相信每一個(gè)同學(xué)都對這件事有很深的認(rèn)識了。你認(rèn)可不認(rèn)可作者這個(gè)觀點(diǎn)？

生：認(rèn)可。

師：可是，這篇課文除了這些內(nèi)容之外，還有一段。你覺得這一段是不是多余的？能不能去掉？自己讀讀第三段，想想這一段是不是多余的，說說你的理由。

生：（自學(xué)第三段。）

生：因?yàn)榈谌胃嬖V我們這些人也都是靠著滴水穿石的精神才取得了最后的成功。課文舉了這三個(gè)例子能讓我們更深地體會滴水穿石的精神。

師：課文又舉了三個(gè)人的例子。

生：

一、二自然段和第四自然段的例子這些都是以水做例子，并沒有以人做例子，不能讓我們更深刻地認(rèn)可這個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)專一持之以恒這個(gè)道理。所以他又舉了三個(gè)非常突出的人來舉例，這樣讓我們更加認(rèn)可這個(gè)啟示。

師：你體會得非常深。

生：請大家看第三自然段。我是從課文里面找到的。你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊快“頑石”，最終取得成功的嗎？

師：從這里你得到了答案。

課文中舉了三個(gè)人的事例，這三個(gè)人分別是誰？ 生：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。

師：剛才同學(xué)們體會得非常好。僅僅舉雨水或水滴的例子，還不足以說明作者想要告訴我們的這個(gè)道理，所以又舉出了三位人物的例子?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自學(xué)課文，看看哪個(gè)人給你的啟示最深，你把相關(guān)的句子畫下來，在旁邊寫寫你的感受。

生：自學(xué)課文：讀書，思考，畫句子，寫感受。師：已經(jīng)寫完的同學(xué)，可以和你周圍的同學(xué)交流交流。剛才同學(xué)們交流的非常好。誰愿意給同學(xué)們說一下？

生：給我印象最深的是李時(shí)珍。請大家看第三自然段。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗百草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。他二十幾年都嘗藥草，如果有的藥有毒怎么辦？

師：是，那些藥有毒怎么辦？他會怎么樣？ 生：他會生病，會發(fā)燒。師：那他為什么還要嘗呢？

生：因?yàn)樗獙懗伞侗静菥V目》，那樣的話人們就知道那種草藥有毒了。師：就是這樣一位了不起的人，不但堅(jiān)持不懈，而且具有獻(xiàn)身精神。

生：我印象最深的是愛迪生。美國發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！我喜歡他的原因是我非常敬佩愛迪生，生活的壓力并沒有打擊他對電學(xué)的熱愛，所以這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

生：我印象最深的是齊白石。人的一生就像是一塊金子，每個(gè)人只能用自己的汗水去沖洗，金子才能閃閃發(fā)光。白石老人已經(jīng)很老了，生命剩余的時(shí)光已經(jīng)不多了，但他仍然讓自己的一生擁有值得驕傲的事情。所以我們也要向白石老人學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神。

師：說得真好。你說出的話都可以做為格言了！還有誰想談？

生：請大家看第三自然段。他的畫室里掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”我從這里能體會到齊白石不浪費(fèi)一丁點(diǎn)時(shí)間，他很珍惜時(shí)間。師：“不教一日閑過”，你理解這句話什么意思嗎？

生：他一直在他的畫室里作畫，每天作畫三幅。

師：我這里有兩副齊白石老人的畫，我們一起來看一看。你猜一猜這是他多大年紀(jì)時(shí)畫的？聰明的孩子會總落款中找到答案。

生1：這是在他九十歲時(shí)畫的。生2：第一幅是在他八十七歲時(shí)畫的。

師：八十七歲，九十歲，甚至九十多歲，白石老人還是堅(jiān)持每天作畫三幅。他可不可以作畫四幅？三幅是他最少的底線了。這就叫“不教一日閑過”。所以他的技藝才達(dá)到了爐火純青的程度?，F(xiàn)在白石老人已經(jīng)去世了，但是他的這種滴水穿石的精神，仍然在鼓舞著我們。

師：剛才有些同學(xué)提到了愛迪生。還有沒有同學(xué)對愛迪生這個(gè)事例感觸特別深？我們今天能在明亮的燈光底下讀書，我們要感謝誰？

生：我從“獨(dú)自謀生，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等”能體會出愛迪生生活很貧苦，但是他仍不放棄電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，才能擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。如果他當(dāng)時(shí)沒有滴水穿石的精神，我們今天就不會在如此明亮的燈光下學(xué)習(xí)新的知識了。

師：你體會得太好了。愛迪生和我們還不一樣。他從小有沒有讀書的機(jī)會？ 生:沒有!師:當(dāng)我們坐在寬寬敞敞的教室里讀書的時(shí)候，他在干什么？ 生：當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員。師：用書上一個(gè)詞叫？ 生：自謀生計(jì)。

師：就是這樣一個(gè)人，一生卻擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。我們來算算：假如一個(gè)星期他發(fā)明一種東西，這一千多項(xiàng)他要耗費(fèi)多長時(shí)間？

生：二十多年。

師：一周一項(xiàng)，一周一項(xiàng)，以這樣的速度也得花費(fèi)二十多年，才能完成這樣了不起的業(yè)績?？墒牵阌X著像電燈、像話筒、像留聲機(jī)這樣復(fù)雜的東西，用一周夠嗎？

生：不夠！

師：你想到了什么？如果愛迪生現(xiàn)在就在你的身邊，你最想對他說什么？

生：謝謝你，為我們發(fā)明了這么多東西。那種復(fù)雜的東西大約需要一個(gè)月或者很長時(shí)間，但是你以滴水穿石的精神，一直發(fā)明了一千多項(xiàng)，為我們貢獻(xiàn)了這么多，你真?zhèn)ゴ螅?/p>

師：如果我們也能擁有像愛迪生這樣滴水穿石的精神，我相信每個(gè)同學(xué)也能做出了不起的業(yè)績。還有誰說？

生：明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗百草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。從這里我能體會到李時(shí)珍非常不容易，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去敬佩。

師：學(xué)習(xí)他的什么? 生:滴水穿石的精神！

師：我們來看一段數(shù)據(jù)。這是李時(shí)珍編寫《本草綱目》的一些資料。

李時(shí)珍歷時(shí)27年，于1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。配有藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入共計(jì)1892中，附有治病藥房11096條，集中國歷代藥物書籍之大成，具有重要價(jià)值。

這其中每一個(gè)藥方、每一種植物、每一個(gè)藥材的藥性、藥效等等，全都是靠他怎樣得來的？

生：嘗出來的。

師：嘗出來的，訪出來的，然后帶著疲勞、帶著辛苦一筆一筆寫出來的。沒有這樣一個(gè)人，我們今天的中醫(yī)就不會這么發(fā)達(dá)。這三個(gè)人改變了我們整個(gè)人類的歷史！

現(xiàn)在就選取你最敬佩的一個(gè)人的事跡，好好讀一讀，帶著自己的感受讀。生：（自由讀。）

師：這三個(gè)人，他們經(jīng)歷不同，國籍不同，生活的年代也不同，可是，他們什么相同呢？

生：滴水穿石的精神。

師：他們擁有同樣成功的秘訣。你能不能從課文中找到這句話？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊快“頑石”，最終取得成功的嗎？

師：這就是他們成功的秘訣。仔細(xì)讀讀，這是個(gè)什么句子？ 生：反問句。

師：你能不能換一個(gè)說法來說？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊快“頑石”，最終取得成功的。師：你把它變成了陳述句，意思更明確了。那么，用反問句有什么好處呢？ 生：更能體會出滴水穿石精神的重要性。師：也就是起到了強(qiáng)調(diào)的作用。

這句話中有幾個(gè)加引號的詞，你覺得這幾個(gè)詞實(shí)際指的是什么？ 生：“滴穿頑石”指的是克服困難。師：“滴水穿石”實(shí)際指的是什么？ 生：就是堅(jiān)持不懈，持之以恒。師：還有—— 生：目標(biāo)專一。

師：這就是滴水穿石的啟示。

這篇課文為什么要舉這三個(gè)人的例子，來向我們講這個(gè)道理？ 生：因?yàn)樗麄兌季哂心繕?biāo)專

一、持之以恒的精神，還甘于奉獻(xiàn)。師：還有別的理由嗎？

生：我覺得舉這三個(gè)事例是因?yàn)檫@三個(gè)事例很有價(jià)值。生：我覺得這三個(gè)事例有說服性。他們都有滴水穿石的精神。生：他們的事例很突出。

生：這三個(gè)人我們都知道，而且很著名。他們的例子也是最突出的。師：這就叫舉典型事例。他們的事例是最突出的，古今中外都包 括在內(nèi)了。

【拓展延伸，關(guān)注文體】

剛才我們讀了第三段。其中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號你注意到?jīng)]有？就像剛才同學(xué)們說的，有這樣精神的人還有很多很多，那你還能想到誰? 生1:李廣。詩中說他射箭力氣很大，說明他每天堅(jiān)持練習(xí)。生2：富蘭克林。在第19課學(xué)到的，他面對別人的嘲笑始終不放棄。生3：司馬光寫《史記》花了好多年時(shí)間。

師：我們來看一些名著究竟是花了多少年時(shí)間完成的。生（自由讀）

1.班固寫《漢書》費(fèi)20余年心血。2.王充寫《論衡》花30多年精力。3.許慎編《說文解字》用22年時(shí)間。4.司馬光寫《資治通鑒》用19年時(shí)間。5.沈括寫《夢溪筆談》耗39年心血。

6.徐霞客寫《徐霞客游記》費(fèi)34年時(shí)間。

師：這些人同樣具有滴水穿石的精神。你還想到了哪些詞來形容這些人的精神？ 生：持之以恒 生：堅(jiān)持不懈 生：鍥而不舍 生：目標(biāo)專一 生：一心一意

師：我們能夠想到很多詞來闡釋什么是滴水穿石?，F(xiàn)在我們來回顧一下，這篇課文和我們以前讀的寫人的、記事的、寫景的有什么不同？

生：這篇課文讓我們學(xué)知識。師：別的課文不是學(xué)知識嗎？ 生：還給我們一些啟示。

生：這是一篇說明文，主要是要我們了解一些道理。

師：你說得還不太準(zhǔn)確。這篇文章不是說明文，而叫議論文。像這篇課文這樣，是為了向我們講明一個(gè)道理，并且它通過一些正面、反面的事例，來把這個(gè)道理給我們講清楚。這種文體我們叫它議論文。

【總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)】

師:課文學(xué)到這里，你覺得自己收獲最大的是什么？你可以從不同的角度去說自己的收獲。

生：我學(xué)到了要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

生：我們一定要在幼年的時(shí)候打好基礎(chǔ)，然后我們才能為祖國爭光。生：我們要像李時(shí)珍、愛迪生、齊白石那樣擁有滴水穿石的精神。

生：我們要在前進(jìn)的道路上靠著這種滴水穿石的精神滴穿一塊塊頑石，最后取得成功。師：同學(xué)們，一滴水如果擁有了滴水穿石的精神，它就擁有了了不起的力量；一個(gè)平凡的人，如果擁有了滴水穿石的精神，也能建立了不起的事業(yè)，取得了不起的成功。這就是我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)和銘記的地方。讓我們一起再把課文的最后一句話讀一下：

目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。我相信每一個(gè)同學(xué)也能夠用這樣的精神來鼓舞自己，實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】 師：今天的作業(yè)： 一星級：歸類積累本文的成語。二星級：寫一篇讀后感。

三星級：課外搜集具有滴水穿石精神的人的故事，講給周圍的人聽一聽。下課。

附：板書設(shè)計(jì)

滴水穿石的啟示

（論說文）

正：太極洞奇觀

李時(shí)珍、愛迪生、齊白石

目標(biāo)專一，持之以恒

反：雨水

舉典型事例

第五篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元第22課《滴水穿石的啟示》。教材分析：《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇說理性課文。本單元都是圍繞“美好品質(zhì)”來創(chuàng)作的文章?！兜嗡┦膯⑹尽吠ㄟ^安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的介紹，列舉古今中外三位名人因這種精神所以取得了成功和雨水不能滴穿石塊的原因，揭示滴水穿石的啟示：只有目標(biāo)專

一、持之以恒，才能“滴水穿石”，讓學(xué)生從中感悟到要想成功必須目標(biāo)專

一、鍥而不舍的道理。

設(shè)計(jì)意圖：《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓Φ嗡┦@四個(gè)字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專

一、持之以恒”的可貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)： 初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件

2、課前搜集的李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人勤奮的資料

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 ：略

二、初讀課文，解詞通文

1、了解奇觀

2、引導(dǎo)質(zhì)疑

3、提出自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)

4、檢查自學(xué)情況

5、師生交流本課詞語，體會詞語含義。

四、指導(dǎo)書寫生字：略

四、作業(yè)：略

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語：

接連不斷

滴水穿石

目標(biāo)專一 持之以恒

2、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說你對“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

3、對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

二、學(xué)習(xí)第1、2、4自然段

1、過渡：作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭，看看課文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？一滴水如何可以滴穿頑石？

2、讀文探究：

學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，找出使得水滴變得力大無窮滴穿頑石的有關(guān)詞句，加以體會。

3、過渡：那么雨水的力量又如何呢？找出課文中相應(yīng)段第四節(jié)，指名朗讀。

4、為何它不能把石塊滴穿？（它沒有專一目標(biāo)，也不能持之以恒。）

5、老師帶領(lǐng)朗讀。（要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒，我們像水滴那樣什么事都能做成。）

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

1、學(xué)習(xí)課文第三段

A為了說清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）（幻燈7）

B、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會“滴水穿石”精神的。⑶按“三個(gè)人物”分別推薦一名代表朗讀，教師評價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。①出示：“明代著名??《本草綱目》”（第一個(gè)事例）指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會其中“滴水穿石”的精神。

②第二個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感

2、簡潔介紹寫作方法，體會作者寫作技巧。

課文中列舉的三個(gè)人的事例，這種寫作方法叫舉例子，使文章更有說服力，這種寫作方法很值得我們在習(xí)作中學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥一下“古今中外”一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫“古今中外”，可見作者選材是多么精當(dāng)。）

3、學(xué)習(xí)第五段

作者通過寫這些古今中外名人成功的故事來告訴我們怎樣的道理？（生回答）。齊讀第五段。

三、拓展遷移

1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神

成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請大家目標(biāo)專

一、持之以恒實(shí)現(xiàn)了理想的例子，現(xiàn)在請大家交流一下。

（學(xué)生討論交流）

2、交流搜集抄寫的一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生交流）

四、課后作業(yè)

寫一篇讀后感

板書：

22．滴水穿石的啟示

教學(xué)反思：

目標(biāo)專一

持之以恒

實(shí)現(xiàn)理想