第一篇：讓愛(ài)伴幼兒一起成長(zhǎng)

讓愛(ài)伴幼兒一起成長(zhǎng)

——中班幼兒愛(ài)的教育的實(shí)踐與研究

袁靜

（太安鎮(zhèn)中心幼兒園，陜西銅川，727000）

【摘要】3～6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長(zhǎng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄源?，由于他們?cè)谛睦砩蠘O不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的道德情感?；谏鐣?huì)對(duì)人的要求、兒童道德感的現(xiàn)實(shí)狀況、以及幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)三方面的因素，我們提出了對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育的課題。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)；幼兒；愛(ài)的教育

和諧社會(huì)的構(gòu)建，不僅需要有良好智能素質(zhì)的下一代，更需要具有健康心理和懂得關(guān)愛(ài)的下一代?，F(xiàn)如今的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中處在中心地位，整天被愛(ài)包圍著，享受著全部的愛(ài)，但是卻不懂得付出。任性、自私心理普遍存在，更談不上愛(ài)心和同情心了。這種狀況如不加以重視，長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，勢(shì)必影響一代人的素質(zhì)?；谏鐣?huì)對(duì)人的要求、兒童道德感的現(xiàn)實(shí)狀況、以及幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)三方面的因素，我們提出了對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育的課題。希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)多方面的環(huán)境、教師的一系列教育行為，把愛(ài)心教育滲透到幼兒的一日生活中。一方面使幼兒懂得去感受愛(ài)，另一方面使幼兒懂得去付出愛(ài)，在愛(ài)的搖籃里滿足、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

基于社會(huì)對(duì)人的要求、兒童道德感的現(xiàn)實(shí)狀況、以及幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)三方面的因素，我們提出了對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育的課題。希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)多方面的環(huán)境、教師的一系列教育行為，把愛(ài)心教育滲透到幼兒的一日生活中。一方面使幼兒懂得去感受愛(ài)，另一方面使幼兒懂得去付出愛(ài)，在愛(ài)的搖籃里滿足、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。因此，在孩子們幼小而純潔的心田里，播種一顆愛(ài)的種子，讓它伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)，是幼教工作者的神圣職責(zé)。那么，對(duì)幼兒愛(ài)心教育從哪些方面入手呢？

一、利用家庭資源營(yíng)造“愛(ài)”的氣氛。

家庭是對(duì)孩子成長(zhǎng)最具影響力的第一環(huán)境，家庭教育潛移默化的影響是社會(huì)和幼兒園無(wú)法比及的。孩子最依戀的是家庭，最親近的是父母，父母是孩子的第一向?qū)?第一路標(biāo)，在愛(ài)心教育中家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響至關(guān)重要。因此，良好的家庭教育可以幫助孩子形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、個(gè)性行為品質(zhì)，并使之成為孩子健康成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的催化劑。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，要使我們的愛(ài)心教育得以深化，體現(xiàn)實(shí)效，則必須要牢牢抓住家庭教育這一環(huán)節(jié)，以家庭環(huán)境的改造和創(chuàng)設(shè)為依托，使德育滲透在幼兒園、家庭、社區(qū)各個(gè)領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)的單一的說(shuō)教式的教學(xué)模式。注重愛(ài)心教育的系統(tǒng)性與實(shí)效性，以景制情、以點(diǎn)帶面，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭教育的完美結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)心的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面提升。

我們通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)密切配合，首先班級(jí)老師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向廣大家長(zhǎng)介紹和宣傳本課題實(shí)施和開展的價(jià)值和意義，幫助家長(zhǎng)樹立正確兒童觀、教育觀，將定期開展的愛(ài)心教育活動(dòng)介紹給大家，以此獲得家長(zhǎng)的配合，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與明確家長(zhǎng)的配合事項(xiàng)。然后在班級(jí)中開展家教沙龍，組織家長(zhǎng)們展開討論，每個(gè)家長(zhǎng)分析自己孩子在家庭愛(ài)心方面的具體行為表現(xiàn)和情感道德水平，分析家庭物質(zhì)水平的提高，家教觀念以及祖輩家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子形成的影響，并提出了一些現(xiàn)狀和困惑。面對(duì)困惑教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)、正確的教育策略。向家長(zhǎng)提供培養(yǎng)孩子愛(ài)心的1方法，以身示范，做孩子的榜樣。我們還通過(guò)家園欄以書面交流的形式，讓每位家長(zhǎng)暢所欲言，把自己在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、想法介紹給大家，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同商討培養(yǎng)幼兒愛(ài)心的途徑，取得了顯著的成果。通過(guò)活動(dòng)，使家長(zhǎng)更加重視幼兒的愛(ài)心教育，主動(dòng)在家中強(qiáng)化幼兒的愛(ài)心教育。

孔子曰：“己身正，不令則從，己身不正，令不從?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝簧瞽h(huán)境，必須為孩子創(chuàng)設(shè)良好的愛(ài)心氛圍，有意識(shí)地增強(qiáng)孩子的情感體驗(yàn)。家庭和幼兒園要經(jīng)常溝通，教育上要保持一致，讓孩子在家長(zhǎng)和教師的言傳身教中，在積極健康的情感體驗(yàn)中形成正確的道德行為，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。教育孩子要有愛(ài)心，首先自己要有愛(ài)心。孩子們的眼睛是雪亮的，成人一點(diǎn)小小的善舉都會(huì)引起他們感情上的共鳴和言行上的模仿。因此，我們將家園互動(dòng)、家教指導(dǎo)工作作為愛(ài)心教育的重要方式。

二、利用節(jié)假日，學(xué)會(huì)“愛(ài)”的表達(dá)。

大家都會(huì)對(duì)這樣的廣告記憶猶新：“媽媽，洗腳。”當(dāng)看到畫面中的孩子吃力地端著一盆水，稚嫩的小臉被晃動(dòng)的水弄得有些模糊時(shí)，我們情不自禁的會(huì)感動(dòng)?？梢钥闯觯⒆拥谋拘允巧屏嫉?，他也想向成人表達(dá)自己的愛(ài)心，有時(shí)可能缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)。所以，要在幼兒的生活中，我們要提供機(jī)會(huì)讓幼兒把自己的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，讓大家感受到他的愛(ài)心。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起在日常生活中利用各種教育契機(jī)有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)心”行為教育，把“愛(ài)心”行為教育貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中，使孩子學(xué)會(huì)在享受愛(ài)的同時(shí)，也懂得自己如何付出愛(ài)，如何使他人接受自己的愛(ài)，以及學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人；理解、尊重他人、主動(dòng)示愛(ài)。

金秋季節(jié)，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日較多的一個(gè)季節(jié)。中秋節(jié)之際，是親人團(tuán)聚的日子，在這其樂(lè)融融的日子里，我們組織了《我為親人獻(xiàn)愛(ài)心》的活動(dòng)，讓幼兒感受的家人的愛(ài)，感受到家庭中愛(ài)的氛圍，并讓幼兒學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)身邊的親人，用行動(dòng)來(lái)證明自己很愛(ài)自己的長(zhǎng)輩。每個(gè)孩子回家給爸爸媽媽洗洗腳，給爺爺奶奶捶捶背。有的孩子好奇地問(wèn)：“奶奶，你的腰為什么是彎的？”“是干活多了累的?！薄澳俏乙院蠼?jīng)常給你捶背就會(huì)好的?！蹦棠棠樕系陌櫦y舒展開了，爸爸媽媽們的心中也涌起了層層熱浪：“平時(shí)，只有我們大人給孩子洗腳，付出愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)孩子為我們做些什么，今天看到孩子如此關(guān)心我們，真的好感動(dòng)！”

重陽(yáng)節(jié)到了，為了讓幼兒懂得要尊敬老人、關(guān)心老人，從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品質(zhì)，我們帶幼兒到敬老院去看望老人們。每個(gè)孩子帶上一份禮物來(lái)到敬老院，給爺爺奶奶表演了舞蹈、唱歌、繞口令等節(jié)目，得到了爺爺奶奶們的陣陣掌聲。節(jié)目表演后，孩子們帶上禮物一一送給每一位的老人并與他們親密交談，送上一句祝福的話?？吹竭@些天真可愛(ài)的又有愛(ài)心的小朋友，爺爺奶奶們又高興又激動(dòng)地合不攏嘴。孩子們回園后都開心地說(shuō)：“老師，下次我們?cè)偃タ赐@些爺爺奶奶們，好嗎？”活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)到了：關(guān)心別人、幫助別人其實(shí)是件很快樂(lè)的事情。

結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，為了讓幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，激發(fā)幼兒尊敬、關(guān)愛(ài)周圍勞動(dòng)者的情感。在節(jié)假日我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子了解交通警察的工作，感受他們的辛苦勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的重要作用，并學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他們。此活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持和響應(yīng)。孩子們有的幾個(gè)小伙伴一起在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到大馬路的十字路口集體給忙碌著的警察叔叔獻(xiàn)鮮花，有的小朋友獨(dú)自大膽地去關(guān)愛(ài)警察叔叔：獻(xiàn)上一句愛(ài)心話：“警察叔叔辛苦了”；送上一個(gè)愛(ài)心行動(dòng)：請(qǐng)警察叔叔喝杯水。家長(zhǎng)把孩子的愛(ài)心行動(dòng)拍攝下來(lái)。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“這個(gè)五一節(jié)過(guò)得很有意義！”在班級(jí)里，老師創(chuàng)設(shè)了主題墻：“您們辛苦了！”，把孩子們的愛(ài)心行動(dòng)的照片展示出來(lái)，并組織幼兒討論學(xué)習(xí)：“為什么要給警察叔叔獻(xiàn)愛(ài)心？”、“你 “

2幼師國(guó)培（2015）陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目（編號(hào)）指導(dǎo)老師：

作者簡(jiǎn)介：袁靜，陜西省銅川市太安鎮(zhèn)中心幼兒園教師 ”是怎么做的？”、“你是怎么介紹自己的？”、“警察叔叔怎么說(shuō)？他的心情怎么樣？”、“給別人獻(xiàn)愛(ài)心，你的心情感到怎么樣？”小朋友都積極發(fā)表自己的見解和心情，他們說(shuō)：“五一節(jié)，我們小朋友都休息過(guò)節(jié)了，可是在節(jié)假日中我們發(fā)現(xiàn)還有好多叔叔阿姨還在自己的崗位上加班工作，為大家服務(wù)。有醫(yī)生、有公交車的司機(jī)、有商店的營(yíng)業(yè)員阿姨、有建筑工人??五一節(jié)的天氣很熱，我們看見節(jié)日的大街上車輛、行人來(lái)來(lái)往往的非常多，十字路口的交通警察叔叔頂著炎熱正在忙碌地指揮交通，他們多辛苦啊！孩子們可以先從身邊的每一件小事做起，用“一磚一石”的行動(dòng)，壘筑起“善良感情”的高樓大廈。通過(guò)一件件小事，是孩子們真正懂得了什么叫為他人盡責(zé)任。久而久之，習(xí)慣成自然，在行為上也就自覺(jué)了。教師要善于抓住對(duì)幼兒實(shí)施品德教育的每一個(gè)契機(jī)，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，把德育的單渠道變?yōu)槎嗲馈?/p>

三、利用一日活動(dòng)，體驗(yàn)“愛(ài)”的溫暖。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對(duì)他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。并善于觀察,捕捉幼兒一日生活中有教育意義的生活片段,對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行愛(ài)心教育。如：游戲時(shí),教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；當(dāng)不小心碰著別人時(shí),要主動(dòng)說(shuō)聲“對(duì)不起”；別人有困難要熱情地幫助別人。??上學(xué)期班中有一名張世博小朋友生病住院了，抓住這次教育機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受，體驗(yàn)生病人的痛苦。從而引發(fā)了幼兒探望生病人的愿望，還想出了一些安慰生病伙伴的方法。然后根據(jù)幼兒們的建議，班級(jí)教師買了水果到醫(yī)院去看望她，給張世博帶去了同伴們的祝福。趙欣康復(fù)來(lái)園時(shí)小朋友們紛紛把自制的愛(ài)心禮物送給她，說(shuō)了許多慰問(wèn)的話，讓這名小朋友和她的媽媽非常感動(dòng)。班級(jí)分點(diǎn)心時(shí)，老師抓住這次機(jī)會(huì)開展討論“多出來(lái)的水果給誰(shuí)吃”“大的給誰(shuí)吃”，在老師的引導(dǎo)下，孩子們說(shuō)“給生病的小朋友吃吧”“給個(gè)子小的小朋友吃吧”“給好朋友吃”，一個(gè)蘋果引發(fā)了幼兒關(guān)心別人、謙讓伙伴的情感。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：要教育幼兒就要了解幼兒。我們認(rèn)為要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細(xì)傾聽幼兒的心聲。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來(lái)形容幼兒，因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴模麄儚牟谎陲椬约旱膬?nèi)心世界，喜怒哀樂(lè)都會(huì)寫在他們的小臉上。

為了讓班級(jí)的每一位幼兒每天擁有一個(gè)快樂(lè)的心情，使老師能更及時(shí)的了解孩子的情緒，我班設(shè)置了“心情角”，每位幼兒都畫有一個(gè)自己表情的臉譜，紅色的是高興的臉，蘭色的是不高興的臉，小朋友每天可以在自己的“心情角”里時(shí)時(shí)掛出自己的表情臉譜。一天，晨間談話，老師發(fā)現(xiàn)心情角里有三個(gè)藍(lán)色的不高興的臉譜，就關(guān)心的問(wèn)：“今天，誰(shuí)不開心了呢？”這時(shí)，孫佳怡、蘇妙菡小朋友站了起來(lái)，都說(shuō)今天不高興。老師問(wèn)：“為什么不開心呢？”孫佳怡說(shuō)：“早上，杯子沒(méi)放好，被李老師批評(píng)過(guò)了?！碧K妙菡說(shuō)：“今天遲到了，不開心?！彼齻兌颊f(shuō)出了自己不開心的原因。于是，老師就和小朋友一起想辦法討論：“怎么樣使他們快樂(lè)起來(lái)呢？”小朋友們紛紛表示，有的說(shuō)：“放心好了，改正了缺點(diǎn)，就是好孩子，老師會(huì)喜歡你的?！庇械恼f(shuō)：“中午早點(diǎn)睡覺(jué)好了?！庇械恼f(shuō)：“明天早點(diǎn)上幼兒園，你就可得第一名了?！庇械恼f(shuō)：“下課后，我拿出玩具和他玩，他會(huì)開心的。”??.小朋友們互相關(guān)心，互相安慰。老師不僅讀懂了孩子的心聲，而且在愛(ài)心的氛圍中讓幼兒保持了一個(gè)快樂(lè)的心境。

若教師擁有一份愛(ài)心，肯走近幼兒，了解幼兒，就不難會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的各種心情。在他們快樂(lè)時(shí)分享他們的快樂(lè)，在他們不高興時(shí)，努力尋找原因，多給他們一些溫暖、關(guān)愛(ài)、安慰，讓他們快樂(lè)，使他們心情愉悅地生活。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，有意識(shí)地選擇一些以愛(ài)為主的內(nèi)容，如在主題墻的布置上，體現(xiàn)愛(ài)的教育；在自然角里放些小朋友們喜愛(ài)的動(dòng)植物，讓孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照料它們，體驗(yàn)付出愛(ài)心的喜悅；教師應(yīng)時(shí)刻充滿愛(ài)，以積極的口吻，溫柔的動(dòng)作、耐心的態(tài)度去感染孩子，使孩子的愛(ài)心在愛(ài)的氛圍中慢慢充盈起來(lái)。

四、在教育教學(xué)活動(dòng)中，滲透“愛(ài)”的情感。

充分挖掘?qū)W科教材中的“愛(ài)心”素材，把愛(ài)的教育滲透于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。教師有意識(shí)的選擇一些有愛(ài)的教育意義的活動(dòng)，讓幼兒從中感受、體驗(yàn)對(duì)他人的愛(ài)。如：欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品：故事：《微笑》、《小花籽找快樂(lè)》，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)“小蝸牛”和“小花籽”的友愛(ài)之心，使幼兒懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人以快樂(lè)，自己也會(huì)得到快樂(lè)。教師組織討論：“我們生活中哪些人需要幫助，你會(huì)怎樣幫助他們？”通過(guò)孩子們積極的探討、交流、爭(zhēng)論，讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)同伴，關(guān)愛(ài)他人，讓幼兒在文學(xué)美的熏陶下以美育德、以美育愛(ài)。又如音樂(lè)活動(dòng)：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《我叫輕輕》，歌表演《讓座》等，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)了愛(ài)媽媽、關(guān)愛(ài)周圍的人以及尊敬老人的愛(ài)的情感。教師在實(shí)踐中還利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段作為愛(ài)心培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說(shuō)教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時(shí)，愛(ài)心也一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲地滲入孩子的心靈。主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中也結(jié)合對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。

三月份主題教育《我是中班小朋友》活動(dòng)中，班上的翁小萱媽媽利用廢舊材料制作了一輛小車，送給班級(jí)的“愛(ài)心禮物”。我們就此開展了“愛(ài)心服務(wù)流動(dòng)車”活動(dòng)。每天有2位幼兒自愿報(bào)名成為“愛(ài)心服務(wù)員”，關(guān)注班級(jí)中需要幫助的同伴、老師及家長(zhǎng)。在“流動(dòng)車”上有小朋友們從家里帶來(lái)的圖書、玩具、餐巾紙等物品給大家一起分享。每天在飯前、離園這段時(shí)間“愛(ài)心服務(wù)員”推著小車為大家服務(wù)?；顒?dòng)完畢，把小車上的物品整理好。通過(guò)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)關(guān)心別人，為他人服務(wù)工作的愿望和能力，也培養(yǎng)了幼兒愿意把好東西和別人一起分享品德。為了使此活動(dòng)開展有一個(gè)教育的延續(xù)性，體現(xiàn)教育的評(píng)價(jià)性，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面設(shè)置了一個(gè)“愛(ài)心評(píng)比欄”，每個(gè)孩子都是“愛(ài)心小天使”，每天或一周評(píng)比孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心行為，看誰(shuí)的五角星最多。以此激勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極的情感。

四月份結(jié)合本班的主題教育《我愛(ài)家鄉(xiāng)》開展了系列活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)了“愛(ài)心”教育環(huán)境，在室內(nèi)懸掛吊飾“我愛(ài)我的家”、“我愛(ài)家鄉(xiāng)”、“我愛(ài)祖國(guó)”。讓幼兒在環(huán)境的熏陶下萌發(fā)愛(ài)的情感。并從幼兒的情感認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，不斷增加幼兒對(duì)周圍事物的情感體驗(yàn)，從愛(ài)小家到愛(ài)家鄉(xiāng)、祖國(guó)，激發(fā)幼兒積極的情感。在春意盎然的日子里，我們組織了家庭活動(dòng)小組到綠色學(xué)校采摘草莓、小番茄。感受了濃濃的親情，體驗(yàn)了親子活動(dòng)的樂(lè)趣。

我們還開展了《溫馨感謝》主題教育，教育幼兒感受并懂得回報(bào)他人的愛(ài)，會(huì)用不同的方式表達(dá)自己的感激之情。組織幼兒圍繞”愛(ài)“，討論“愛(ài)是什么？”“愛(ài)就是心里呀要裝著別人”；討論：“你最想感謝誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)幼兒理解愛(ài)不單包括他人對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),也包括自己對(duì)他人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

在實(shí)施了愛(ài)心培養(yǎng)之后，幼兒的整體面貌有了明顯的變化，使幼兒提高了“愛(ài)”的認(rèn)知，強(qiáng)化了“愛(ài)”的情感，培養(yǎng)了“愛(ài)”的意識(shí)，掌握了“愛(ài)”的方法。幼兒在游戲中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑大方、互相謙讓；在教學(xué)活動(dòng)中積極主動(dòng)、互相幫助；在生活中禮貌待人、習(xí)慣良好。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的變化感受最敏感、最深切。他們覺(jué)得愛(ài)心培養(yǎng)就象一條紅線，把孩子們的各種素質(zhì)串起來(lái)了，所以孩子們的整體面貌發(fā)生了變化，他們認(rèn)為孩子們現(xiàn)在進(jìn)步快，懂事、體貼人、善于交往、自信有主見。

我們認(rèn)為“愛(ài)心教育”對(duì)提高幼兒的交往能力，關(guān)愛(ài)同伴，與同伴友好合作是具有一定積極的作用的，并能有利促進(jìn)幼兒健康的品德素質(zhì)的培養(yǎng)，使之適應(yīng)人類、社會(huì)、生活的需要，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要，是獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的需要。不過(guò)，從被動(dòng)的行為逐漸到主動(dòng)、自覺(jué)的行為是需要一定的時(shí)間去強(qiáng)化、感化的，并不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期、堅(jiān)持、積累的過(guò)程。所以教師和家長(zhǎng)、社會(huì)形成一股合力，共同去培養(yǎng)幼兒的“愛(ài)”的行為，千萬(wàn)不能讓幼兒的道德行為成為5+2=0的結(jié)果。有愛(ài)心是道德品質(zhì)發(fā)展的催化劑，而在素質(zhì)教育全面提倡的今天，愛(ài)心行為的培養(yǎng)更是迫在眉睫了。為了孩子的一切，為了一切的孩子，我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想。用我們充滿愛(ài)心的雙手共同托起明天的太陽(yáng)，讓愛(ài)伴幼兒一起成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：讓愛(ài)伴他們成長(zhǎng)

讓愛(ài)伴他們成長(zhǎng)

大陽(yáng)中心小學(xué)李會(huì)平

小學(xué)生尚未定型，心理還不成熟，教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須用誠(chéng)摯的愛(ài)去塑造他們、感召他們。在日常生活中我們應(yīng)像父母親那樣無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，尤其對(duì)那些

學(xué)習(xí)成績(jī)落后行為習(xí)慣較差的學(xué)生不能歧視，多給他們一些愛(ài)，使之能視教師為朋友、為親

人。教師只有融入到學(xué)生的群體之中，成為其中的一員，才能與學(xué)生共生活共學(xué)習(xí)共進(jìn)步。

一、深入后進(jìn)生的內(nèi)心，和他們交朋友

后進(jìn)生一般都有自卑感，對(duì)老師都有畏懼和逆反心理。要轉(zhuǎn)化他們，教師要真心地去愛(ài)

護(hù)他們，進(jìn)入他們的心靈世界，了解他們落后的原因，知曉他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛(ài)好。

理解他們的歡樂(lè)和煩惱。和他們交朋友，讓他們感受到老師喜歡他們老師并沒(méi)有嫌棄他們。

我們班里有個(gè)女同學(xué)，各科成績(jī)都差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，從對(duì)她幾

次談話中了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會(huì)看不起她，上課不敢接觸

老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問(wèn)老師、同學(xué)。針對(duì)她的思想，我提

出同她交朋友，對(duì)她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意

對(duì)她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問(wèn)題，答對(duì)了便進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓

勵(lì)，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使她

感受到“老師關(guān)心幫助我，愛(ài)我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對(duì)老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步，人也變得開朗起來(lái)，在班里又聽到了她和同

學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

二、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上要讓后進(jìn)生克服畏難情緒，學(xué)有所得，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，逐步樹立起自信心，要善于觀察他們的情緒表現(xiàn)，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)。只要稍有進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

我們班有個(gè)男生，學(xué)習(xí)差，還經(jīng)常不寫作業(yè)，老師在前面講，他在下面說(shuō)，經(jīng)常有科任老師

向我告狀，我也多次找他談話，想讓他改掉這些壞習(xí)慣，可當(dāng)時(shí)他答應(yīng)的挺好，過(guò)后還是我行我素，有時(shí)我想他可能就是一塊朽木，算了，讓他自由發(fā)展吧，可轉(zhuǎn)念一想我不能因此就

放棄他，一次我講一節(jié)數(shù)學(xué)課是圖形的認(rèn)識(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生舉手回答，這

時(shí)我看見他舉起了手，他從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，這次他舉手，他會(huì)嗎？我心里想，我還是叫

起他，他雖然說(shuō)得不流利，可他回答的卻是正確的，我及時(shí)的給予鼓勵(lì)，還送給他一陣熱烈的掌聲，他美滋滋的。課下我又趁熱打鐵，我對(duì)他說(shuō)：你今天的問(wèn)題回答的真好，老師真為

你感到高興，其他同學(xué)都不會(huì)的問(wèn)題你都會(huì)了，可見你多聰明啊，只要你多努力，你一定會(huì)

把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)的。他望著我說(shuō)：“老師我還能跟上嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然能??！”看到我鼓

勵(lì)的目光，他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師我以后一定努力學(xué)習(xí)?！币院蟮囊欢螘r(shí)間里，他在課上認(rèn)真聽

講，只要他在學(xué)習(xí)上稍有進(jìn)步我就及時(shí)的鼓勵(lì)，有一天，他們的英語(yǔ)老師說(shuō)他像換了一個(gè)人

似的，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

三、以心換心，決不隨意責(zé)難，更不要嫌棄

老師的微笑、鼓勵(lì)、適度的贊揚(yáng)獻(xiàn)給后進(jìn)生，是后進(jìn)生的心窩時(shí)時(shí)有一股暖流，這樣，他們自然會(huì)覺(jué)得老師是可親的、同學(xué)是友善的、學(xué)習(xí)是有趣的、上課是愉快的、學(xué)校是溫暖的，這一切猶如潤(rùn)物的春雨滋潤(rùn)著他們的心田。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

第三篇：讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔

讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔

龍門縣高級(jí)中學(xué) 沈 靜

俗話說(shuō)言傳不如身教，身教不如境教，給孩子最好的禮物就是榜樣，我們不可以陪孩子一輩子，教育才是留給孩子最寶貴的財(cái)富。教育除了父母更多的是來(lái)自教師，我們從三歲進(jìn)幼兒園一直到大學(xué)畢業(yè)接觸最多的就是教師，教師在我們的成長(zhǎng)中起了關(guān)鍵作用。有句俗話有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，有什么樣的老師就會(huì)教育出什么樣的學(xué)生，所以師德就尤為重要。立德樹人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。

在我的心目中，教師被賦予神圣的使命，她們工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著的人類靈魂工程師這個(gè)神圣職業(yè)。作為教師不僅是教授知識(shí)更重要的是教學(xué)生做人做事的道理。人一生中有兩件要做，一件是做人，一件是做事。做人是做事的根本，做事是做人的目的。談到做人，必先談其做人的德性，教師的德性又叫師德，它是教師的公德，是教師為了維護(hù)社會(huì)利益應(yīng)該遵守的社會(huì)公共道德，它是教師的和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師,會(huì)影響學(xué)生的一生。現(xiàn)在各大新聞媒體總是在報(bào)道教師的負(fù)面新聞，汶川地震范跑跑事件，某某小學(xué)老師猥褻強(qiáng)奸十幾名女生，某某高中校長(zhǎng)帶學(xué)生開房，這一系列的有悖師德和法律的事情，嚴(yán)重的損害了我們教師在社會(huì)上的形象，當(dāng)然事件也使我們不得不重新反省怎樣重建師德，育人首先樹德。

我們身邊其實(shí)有很多同事在傳遞著正能量。他們?yōu)榱藢W(xué)生默默奉獻(xiàn)，不惜犧牲自己的生命和青春。2012年張麗莉這個(gè)名字震撼力我們整個(gè)中國(guó)，她是最美女教師。她為什么感動(dòng)了我們，事情要倒回到2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急關(guān)頭，張麗莉老師將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。張麗莉老師這種在危險(xiǎn)時(shí)挺省而出不是一時(shí)的沖動(dòng)，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己。據(jù)她的學(xué)生張佳巖說(shuō)，張麗莉是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至。為了讓班里的同學(xué)在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級(jí)買電水壺?zé)?，由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莉怕學(xué)生喝不干凈的水，還細(xì)心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；夏天開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，1 她都會(huì)細(xì)心地為每一位家長(zhǎng)買一瓶礦泉水；張佳巖剛上初一的時(shí)候不是很聽話，張麗莉基本上每隔一個(gè)月就會(huì)找她談一次話，勸她集中精力學(xué)習(xí)。

張麗莉老師除了關(guān)心學(xué)生在校情況她對(duì)學(xué)生的家庭也很關(guān)心。學(xué)生家長(zhǎng)趙師傅說(shuō)，她兒子是張麗莉班上的學(xué)生，她家是低保家庭，丈夫去世了，一個(gè)人領(lǐng)著兒子生活，十分辛苦。聽說(shuō)低保家庭好像可以減免學(xué)費(fèi)，就去班上找張麗莉問(wèn)這件事，張麗莉在得知她家的情況后，便每個(gè)月都給她兒子一百塊錢，從孩子上初一時(shí)起就一直堅(jiān)持，就連寒暑假，張麗莉都會(huì)把錢準(zhǔn)備好了，在放假前給她兒子。她兒子做手術(shù)，張麗莉還買了水果送到醫(yī)院來(lái)看孩子。她現(xiàn)在身體也不好，患有腎病綜合癥，張麗莉知道后，經(jīng)常詢問(wèn)她的病情，并且安慰她。張麗莉老師用她的一舉一動(dòng)詮釋著最為一個(gè)老師的高尚師德。當(dāng)?shù)弥鍪铝怂膶W(xué)生和家長(zhǎng)排著長(zhǎng)隊(duì)探望，有的學(xué)生和家長(zhǎng)自覺(jué)組織志愿者日夜守候她們的好老師。

除了張麗莉老師其實(shí)在我們身邊也有很多這樣默默奉獻(xiàn)的老師他們用他們優(yōu)良的品德教育著一代又一代學(xué)子成才，例如“廣東好人古槐基老師”37年來(lái)為了山村的孩子有書讀他自愿扎根山村。古老師在惠東縣安墩鎮(zhèn)水美村最偏遠(yuǎn)的一個(gè)自然村——梅坪任教。四面環(huán)山的梅坪5年前才通上電，有一條約6公里長(zhǎng)的盤山路通往外界。盤山路崎嶇難走，一邊是懸崖，一邊是峭壁。梅坪教學(xué)點(diǎn)背靠海拔1186米的烏禽嶂，教學(xué)點(diǎn)前是一大片水田。教學(xué)點(diǎn)始建于1957年。因地處偏遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，教師來(lái)一個(gè)走一個(gè)，孩子們無(wú)法正常上課。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)距離村小學(xué)有6公里，由于山路不好走，梅坪1-3年級(jí)的小孩都在教學(xué)點(diǎn)就讀。這里的孩子們?cè)?年級(jí)前，基本都沒(méi)有走出過(guò)大山。1975年，從部隊(duì)復(fù)員回鄉(xiāng)的古槐基成了村里文化程度最高的人，隨后當(dāng)起了梅坪教學(xué)點(diǎn)的教師，而他這一教就是37年。1998年，古槐基的妻子和兒女離開梅坪，搬到惠東縣城邊的達(dá)令鎮(zhèn)居住。面對(duì)家人催促，古槐基寫了調(diào)任申請(qǐng)，但是當(dāng)他走到課室時(shí)看到那一張張可求的眼睛，他頓時(shí)明白，他要是離開了，孩子就很難有老師教了。第二天早上，古槐基撕到了申請(qǐng)，一如以往去教學(xué)點(diǎn)上課。10多年前起，古槐基腰椎間盤突出，疼痛難耐站在講臺(tái)上站不穩(wěn)，走在路上經(jīng)常突然下蹲，睡在床上腿腳都伸不直。家人又催促他趕緊搬到鎮(zhèn)上，方便家人照顧，但是他一想到“大山里就我一個(gè)老師，走了孩子就會(huì)停課，上學(xué)沒(méi)有保障”，就狠不下心走。逢到周末，當(dāng)?shù)卮迕穸伎梢钥吹焦呕被诳h城和大山兩邊跑的身影。2009年以前，梅坪通往外界的盤山路只有一米寬，是條羊腸小道。下大雨時(shí)經(jīng)常發(fā)生山體滑坡。古槐基騎摩托出山、坐中巴回縣城，轉(zhuǎn)乘公交回家，幾十公里的山路一個(gè)來(lái)回就是一整天。

37年來(lái)，梅坪經(jīng)古槐基教過(guò)的學(xué)生有200多名，深山里走出了5個(gè)大學(xué)生，還有十幾個(gè)中專生。“孩子們能走出深山，回報(bào)社會(huì)，讓人欣慰。”這是他經(jīng)常說(shuō)的。古老師這種為了山村的孩子有書讀寧愿放棄城市優(yōu)越的生活扎根山村的精神也深深的影響他的學(xué)生，正在高州讀師范專業(yè)的大學(xué)生古偉強(qiáng)答應(yīng)，畢業(yè)后就會(huì)接過(guò)老師的教鞭，讓學(xué)脈在大山里綿延。雖然古老師退休了但是他的所傳遞的師德卻激勵(lì)著一代又一代學(xué)子，正是有了成千上萬(wàn)個(gè)古老師，山村的孩子們才有機(jī)會(huì)了解外面的世界的精彩。

張麗莉老師還有古槐基老師他們用他們高尚的師德詮釋著自己的人生，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該從我們自身做起在教育的這個(gè)舞臺(tái)上積極奮進(jìn)，給同學(xué)們樹立高尚的師德風(fēng)范。

第四篇：讓“三愛(ài)”伴我們成長(zhǎng)

讓“三 愛(ài)”伴我們成長(zhǎng)

尊敬的國(guó)家主席提出了三愛(ài)——愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，做到這“三愛(ài)”是最基本的要求。

首先，我們每個(gè)人都應(yīng)該從小樹立起愛(ài)國(guó)精神，每個(gè)中華少年都應(yīng)該利用自己的文化知識(shí)去為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量，可能這一點(diǎn)點(diǎn)力量是微不足道的，但匯聚在一起就是巨大的。愛(ài)祖國(guó)，人人有責(zé)。生活中，有無(wú)數(shù)平凡，普通的名字，感動(dòng)著我們，溫暖著我們，激勵(lì)著我們：“最美教師”張莉麗用柔弱的身軀譜寫著一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛(ài)之歌?！白蠲浪緳C(jī)”吳斌用76秒的堅(jiān)守詮釋責(zé)任……。平凡人的擔(dān)當(dāng)演繹著奉獻(xiàn)之美，用自己微薄的舉動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)人民的一份責(zé)任。這就是愛(ài)國(guó)的最好表現(xiàn)。

其次，我們要愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲镔|(zhì)給我們帶來(lái)的是身體的需求，而書籍給我們帶來(lái)的才是心靈上的慰藉和精神上的哺育，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，才是一個(gè)“健健康康”的人，正因如此，才有了“書籍是人類進(jìn)步的階梯，“一日無(wú)書，百日荒蕪”等等說(shuō)法。宋代的著名詩(shī)人王安石說(shuō)過(guò)：“活到老，學(xué)到老。”這個(gè)例子在王安石的身上展示了出來(lái)。有一次，在王安石七旬大壽時(shí)，家里熱熱鬧鬧的準(zhǔn)備了宴席，請(qǐng)了許多客人，客人走后，天已經(jīng)黑了，王安石還是繼續(xù)認(rèn)真的工作起來(lái)。在三國(guó)時(shí)期曹植就很愛(ài)學(xué)習(xí)，才高八斗的他并沒(méi)有因?yàn)橹R(shí)淵博而感到驕傲，反而十分虛心好學(xué)。因此，他的學(xué)識(shí)，芝麻開花——節(jié)節(jié)高。我希望我長(zhǎng)大以后也能才華橫溢，我一定會(huì)加倍努力。

最后，我們還要熱愛(ài)勞動(dòng)，我們現(xiàn)在的生活水平越來(lái)越高了。所以很多小學(xué)生在家里都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，過(guò)著“小皇帝、小公主”的生活。我想告訴大家，熱愛(ài)勞動(dòng)是鍛煉身體的一種方式，常勞動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)和思維也有一定的幫助。我們每天都在勞動(dòng)或者在家里做家務(wù)，這樣一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)，我們每個(gè)人就可以把這種愛(ài)勞動(dòng)的精神發(fā)揚(yáng)光大。

“三愛(ài)”，引領(lǐng)著我，引領(lǐng)著十三億人民，我相信，只要人人都做到“三愛(ài)”，我們的祖國(guó)一定會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。

第五篇：讓感恩伴我們成長(zhǎng)

讓感恩伴我們成長(zhǎng)

讀了《感悟母愛(ài)》，我加深了對(duì)感恩的理解。感恩，原本就是一種簡(jiǎn)單、樸素的情感。因有父母的恩惠，才有子女的誕生和成長(zhǎng)；因有老師的恩惠，才有學(xué)生的健康成長(zhǎng)；因有朋友的恩惠，平淡的生活才充滿趣味；因有大自然的恩惠，人類才擁有生生不息的家園。

《感悟母愛(ài)》是我在南大街的一個(gè)路攤買的，雖說(shuō)是路攤，但是里面的書卻十分好看，一章章催人淚下的文章伴隨我一生。我還記得其中有篇文章是這樣的：一個(gè)為人民勤勤懇懇的女市長(zhǎng)，馬上就要病死了，她卻不肯瞑目，迷蒙的眼里透出一種光來(lái)，這是一種尋覓和切盼之光，張著的嘴微微的動(dòng)，好像是有話語(yǔ)交代。眾人十分迷茫，不知道她要干什么。這時(shí)，父親把女兒領(lǐng)到她的床前，她就仿佛回光返照一樣，握著女兒的手去世了。秘書在整理她的床的時(shí)候，在枕頭底下發(fā)現(xiàn)了一張紙，上邊寫著：晚上給芳芳吃藥。原來(lái)，女市長(zhǎng)的女兒前些天得了病，每天飯后都需要吃藥。這位女市長(zhǎng)在臨死前，不但不擔(dān)心自己的事情，而且一心掛念著女兒的病。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人，無(wú)一人沒(méi)有被這場(chǎng)景感動(dòng)。大家看看，這是多么令人感動(dòng)的??！我們要尊重自己的父母親，父母其實(shí)處處都為著我們想??！

我們都同樣有感情，我們都不是冷血的人，其實(shí)動(dòng)物也是有情感的，相信大家都讀過(guò)沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)：《狼王夢(mèng)》，之中的狼母親多么可敬啊！估計(jì)它的孩子都覺(jué)得她母親太冷酷了，其實(shí)不是，母親永遠(yuǎn)都是愛(ài)我們的，現(xiàn)實(shí)中也許我們的父母親經(jīng)常責(zé)罵、打我們，那我們就應(yīng)該好好反思一下自己，父母打我們也是愛(ài)我們呀！所以，讓我們伴隨感恩走好人生的每一步！讓我們理解感恩！懂得感恩！學(xué)會(huì)感恩！要學(xué)會(huì)感恩很簡(jiǎn)單，比如：當(dāng)我吃到好吃的東西時(shí)，首先要讓父母先嘗一下，或給他們留好；當(dāng)他們累的時(shí)候，我給他們遞上一杯茶，或給他們捶捶背。這就是感恩，感恩的方法很多，說(shuō)幾句感謝語(yǔ)給朋友這也是感恩。

同學(xué)們，我們一定要學(xué)會(huì)感恩！

常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：第、③次