第一篇：如何提高文秘寫作能力

一、克服障礙，勇于實(shí)踐。人有時(shí)候難免會(huì)有畏難情緒，寫東西也是一樣，想寫又下不了筆，往往是望文興嘆。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一種心理的惡性循環(huán)∶越怕寫越不愿寫，越不寫就越不能提高。要克服這種心理障礙，關(guān)鍵是要樹立信心，對(duì)寫作有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，寫文章不是什么高深莫測(cè)的事情，只要付出艱苦的努力，文章一定能寫好。

二、學(xué)好理論，打牢根基。文章的靈魂在于它有理論、有思想，這就需要更高的理論素養(yǎng)。秘書人員作為協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)工作的參謀助手，是貫徹執(zhí)行黨的路線方針、政策的一支骨干力量，寫東西時(shí)必須對(duì)所掌握的工作進(jìn)行戰(zhàn)略、全局的思考，不能僅僅著眼于粗枝大葉的一些表面問題，必須對(duì)當(dāng)前改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，進(jìn)行深層次的理論分析和概括，加強(qiáng)工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。實(shí)際上理論學(xué)習(xí)的過程，就是加強(qiáng)政治覺悟和提高是非辨別能力的過程，也是提高寫作能力的過程。

三、讀書看報(bào)，積累材料。多看文件，多讀書報(bào)，至少有兩個(gè)好處∶一是能從中學(xué)習(xí)到他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。我們?cè)谧x書看報(bào)時(shí)，對(duì)重要的、好的文章進(jìn)行認(rèn)真的思考和分析∶它好在什么地方？怎樣立意？怎么布局謀篇？怎樣開頭和結(jié)尾？有哪些不足？假如換我來寫這篇文章，我該如何寫？這樣一對(duì)照，找出自己與別人的差距和不足，自己也就慢慢提高了。二是可以獲取信息，積累各種資料。具體的積累方法有∶

1、讀完一本書之后，把好的詞句摘抄下來到本子上。

2、把報(bào)紙上的有關(guān)資料，如好的觀點(diǎn)、標(biāo)題、典型事例和數(shù)據(jù)等你感興趣的記下來，條件允許時(shí)，最好剪集成冊(cè)，分類保存。

3、把自己的日常工作中、下基層調(diào)查和同他人聊天時(shí)所產(chǎn)生的好想法、他人的好語句記錄下來。這樣堅(jiān)持下來，對(duì)寫作是有大有好處的。有人說，寫文章的過程就是收集、整理、研究和利用資料的過程。這話有一定的道理。

四、熟悉情況、吃透兩頭。在實(shí)際工作中，秘書人員寫最多的起草文件、工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料等。其寫出來的東西質(zhì)量高低、價(jià)值大小，很大程度上取決于能否把領(lǐng)導(dǎo)指示精神和本單位的實(shí)際情況有機(jī)的結(jié)合起來，整合成具體的、有針對(duì)性的、指導(dǎo)性較強(qiáng)的材料。因此，在寫文章之前，首先要吃透上級(jí)文件精神和本單位領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，其次，要熟悉本層次的情況，做到心中有數(shù)，增強(qiáng)文章的針對(duì)性?？傊?，只有吃透“兩頭”，做到知其然又知其所以然，才能在寫文章時(shí)有較高的立意，寫出的文章才有一定的指導(dǎo)意義。

五、勤于練筆，熟能生巧。有道是∶“?？葱刂杏斜?，常寫筆下生花?！北扇苏J(rèn)為，不妨從整理會(huì)議記錄、情況報(bào)告做起，做到勤寫、多寫且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。通過練筆可以鍛煉我們的思維能力，開闊知識(shí)面，提升文字表達(dá)能力?？傊?，只要勤于練筆，不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，自己很會(huì)就能“入門”，寫作水平就會(huì)日漸提高的。

第二篇：如何提高文秘寫作能力（推薦）

在黨政機(jī)關(guān)中，文字綜合工作無時(shí)不在，作為秘書多項(xiàng)職能中的首要工作，看似尋常卻是至關(guān)重要，想做好這尋常而又重要的工作絕非易事，但也并非攀緣蜀道。它需要文秘人員下“磨”功，努力提升各方面的修養(yǎng)。

一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)，力求做到“深” 作為一個(gè)文字工作者，尤其是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)的各級(jí)黨政辦秘書，如果沒有較深的馬列主義修養(yǎng)，不光政治上不合格，而且業(yè)務(wù)上也難以過關(guān)。機(jī)關(guān)的文字綜合工作大多是政策性很強(qiáng)的寫作，如領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、講話稿等都是典型的政論文，政治理論和政策水平的直接影響和作用是非常明顯的。因此，文秘人員只有具備一定的思想高度與深度，具備較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，才能正確認(rèn)識(shí)改革發(fā)展現(xiàn)實(shí)中各種各樣的事物。否則，看問題就有可能淺顯敝陋，甚至?xí)霈F(xiàn)觀點(diǎn)上的錯(cuò)誤。古人做文章講究文以載道，通過文章宣傳自己的思想與學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。同樣，寫作一篇講話稿，無論你文章結(jié)構(gòu)有多續(xù)密，詞藻有多華麗，如果失“道”，也就是出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤，則全盤皆輸。因此，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高政策水平也就成為文秘人員一種很現(xiàn)實(shí)的自覺性的要求。文秘人員除了要熟悉馬列主義基本理論，而且要深切領(lǐng)會(huì)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，更要掌握指導(dǎo)我們當(dāng)前各項(xiàng)工作的大政方針，做到緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，在紛繁復(fù)雜的事物中明事理辨是非。

二、加強(qiáng)語言文字修養(yǎng)，力求做到“精” 文字綜合首先是語言文字的運(yùn)用，如何運(yùn)用語言文字表情達(dá)意，能否掌握語言使用的技能技巧，是評(píng)價(jià)文字秘書綜合能力高下、優(yōu)劣的首要條件。如果秘書過不了“文字關(guān)”，也就失去了立身之本。文字秘書必須具備較高的語言文字修養(yǎng)，古今中外概莫能外。提高語言文字修養(yǎng)最基本最起碼的要求是：寫一句話，用字正確，用詞得當(dāng)，符合文理、語言習(xí)慣和文種格調(diào)；連一段話，中心明確，條理清楚；構(gòu)一篇文章，主題明確，結(jié)構(gòu)合理，文理通順。也就是說要先解決文字意義上的“行”的問題。其次是“好”，在能“行”的基礎(chǔ)上，才談得上“好”。要想達(dá)到“好”的境界，除了不斷地練筆，沒有捷徑，沒有人與生俱來就能寫出好文章，只有不斷地練筆，不斷地積累，才能“積跬步以致千里”。一位真正意義上的秘書，對(duì)寫作的追求永無止境，不能也不會(huì)僅滿足于語句通順，在文章的遣詞造句，用詞的篩選上也應(yīng)好上求好，也就是求“精”。用詞要精當(dāng)有力，要選取最恰當(dāng)?shù)脑~語表情達(dá)意。古人講究“推敲”，作為秘書在平時(shí)要加強(qiáng)語句錘煉，寫文章時(shí)可有可無的字句務(wù)必刪除，用技少的文字確切地表達(dá)出要說的內(nèi)容。只有平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累，形成內(nèi)在素質(zhì)，才能熟能生巧，習(xí)慣成自然，做到文章天成，妙手偶得。

三、加強(qiáng)辭章修養(yǎng)，力求做到“活”

文秘人員的寫作表達(dá)雖以平實(shí)為主，但是一篇好的綜合文稿，除了結(jié)構(gòu)上的縝密外．也離不開語句的流暢與活潑。通俗易懂、形象活潑的文稿讓人讀了聽了容易接受。我們讀古代的政論文，無論是《過秦論》，還是《六國(guó)論》，都?xì)鈩?shì)恢宏，語句精辟獨(dú)到，文學(xué)味濃，讓人酣暢淋漓，是一種美的享受。然而，我們?cè)趯戭I(lǐng)導(dǎo)人的講話稿時(shí)卻往往又落人集自，失去靈性，洋洋灑灑十幾頁，沒有起伏跌臂，讀的人照本宣科，聽的人更是左耳進(jìn)右耳出。事實(shí)上好的文稿是離不開生動(dòng)活潑的，它既有內(nèi)容上的要求，也有形式上的要求。從內(nèi)容上來說，文稿中要提出新問題，有新觀點(diǎn)，有來自生活實(shí)際的新鮮材料，有體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的思想，而不是翻來覆去的老一套，讓人看了聽了還是老調(diào)子，毫無新鮮感。從形式上來說，就是要從語言、修辭、表達(dá)方式、寫作技巧等方面多下功夫，使文稿既形象生動(dòng)，又不落俗套，從而達(dá)到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。毛澤東同志的《反對(duì)黨人股》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》等著作形象生動(dòng)，讓人耳熟能詳。真正要使領(lǐng)導(dǎo)文稿達(dá)到較為理想的境界，在文稿結(jié)構(gòu)上動(dòng)腦筋，在文稿語句上下功夫是我們文秘人員不可回避的事情。

四、加強(qiáng)創(chuàng)造性修養(yǎng)，力求做到“新”

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。同樣，文稿綜合也離不開創(chuàng)新。曾有方家給文稿綜合下定義說“綜合就是創(chuàng)造”，可謂見解深刻。在這里非常有必要談一談文秘人員常見不鮮的事情，即“抄”與“寫”的關(guān)系。民間有俚語：天下文章一大抄，就看你會(huì)不會(huì)抄。我們所說的“抄”不是這種意義上的剽竊，應(yīng)該說文字綜合的確有賦予特定意義的“抄”。這是因?yàn)榫C合文稿多是代表一級(jí)機(jī)關(guān)、組織及其領(lǐng)導(dǎo)者意圖的，毫無疑問要貫徹上級(jí)的決策、部署、指導(dǎo)，一些不可或缺的上文下套是確保政令統(tǒng)一、政令暢通的必然要求，特別是上級(jí)的大政方針、主要精神、總體要求、根本原則、規(guī)范性提法等，非“抄”不可。這實(shí)際上不能完全等同于“抄”，一來它是貫徹的一種方式；二來它也存在一個(gè)再加工的過程。寫作者通過勞動(dòng)將其揉合到文稿中，是屬于魯迅先生提倡的“拿來主義”，這種“抄”是相對(duì)意義的，無可厚非。而文字綜合的“寫”是“創(chuàng)造”，是絕對(duì)的。一個(gè)黨政機(jī)關(guān)管轄一個(gè)地方、一個(gè)部門，各地各部門的情況不盡相同，怎樣使上級(jí)的決策部署在本地本部門得以有效貫徹，怎樣去推動(dòng)本地本部門的工作不斷有新的進(jìn)展，這都需要有符合本地本部門實(shí)際的明確思路和實(shí)實(shí)在在的招數(shù)。而且，即使是同一地區(qū)同一部門也存在許多變化，不同領(lǐng)導(dǎo)又有不同的施政風(fēng)格，文字綜合要適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)工作的需要就要去“寫”、去創(chuàng)造，不可能讓你永遠(yuǎn)“新瓶裝陳酒”。這種意義上的“寫”，應(yīng)當(dāng)是講“當(dāng)?shù)卦挕保傲餍懈琛?，寫出有針?duì)性、適時(shí)宜、合時(shí)勢(shì)的話，寫出鮮明的時(shí)代性，還要盡可能地寫體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人施政風(fēng)格的話，寫出獨(dú)具感召力的個(gè)性。起草綜合文稿都是“命題”作文，創(chuàng)新也只能是規(guī)定范圍內(nèi)的創(chuàng)新，屬于“戴著腳鐐跳舞”，從這個(gè)意義上講，文字綜合的“寫”比自由度寬得多的文學(xué)作品的寫作更難，更需要有創(chuàng)造性思維。為此，綜合文稿人員需要不斷地全面了解本地本部門情況，扎根本地汲取營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新。

修養(yǎng)是秉賦與努力、才氣與閱歷等綜合因素的結(jié)合，當(dāng)一位成功的秘書絕非一蹴而就之事，也不是僅限于以上幾個(gè)方面，還需要我們?cè)谖淖值纳硤?chǎng)上跌摔滾爬，敢于吃苦，甘于寂寞，執(zhí)著追求

第三篇：提高文秘工作者寫作能力的途徑

一個(gè)稱職的秘書，必須具有運(yùn)籌能力、辦事能力、調(diào)查研究能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力、文字表達(dá)能力和操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。其中文字表達(dá)能力是最重要、最基本的，也是實(shí)現(xiàn)其它能力的基礎(chǔ)?？梢赃@么說，文字表達(dá)能力是秘書工作人員的基本功，是“看家”的本領(lǐng)。因此，對(duì)于秘書來說，認(rèn)真學(xué)好文秘寫作，努力提高文字表達(dá)水平，是十分重要和不容體制忽視的。

那么，怎樣才能有效地提高文秘寫作的能力呢？具體說來，主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣，自覺學(xué)好文秘寫作。

不管干什么事情，必須有正確的態(tài)度和濃厚的興趣，這樣才有動(dòng)力，才樂于去干，并想方設(shè)法去把工作干好。學(xué)習(xí)文秘寫作也是如此。寫作，是一種復(fù)雜、精細(xì)的精神生產(chǎn)，是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅而艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)，決不是輕而易舉、一蹴而就的事情。文秘寫作是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位處理公務(wù)、實(shí)現(xiàn)指揮、組織管理和協(xié)調(diào)工作的工具，在四化建設(shè)中所的地位十分重要。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)秘書工作和文秘寫作的意義，從黨和人民的利益出發(fā)，從更好地勝任秘書工作出發(fā)，抱著對(duì)人民、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神去對(duì)待寫作。美國(guó)著名的未來學(xué)家約翰·奈斯比特在《大趨勢(shì)——改變我們生活的十個(gè)新方向》一書中指出：“在工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過渡中，有五件‘最重要’的事情應(yīng)該記住，而其中的一件就是：在這個(gè)文字密集的社會(huì)里，我們比以往任何時(shí)候都更需要具備最基本的讀寫技能。這里所說的‘讀寫技能’，首先就是足以應(yīng)付日常工作和生活所需的寫作能力，也就是應(yīng)用寫作能力?！迸c此同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)文秘寫作的濃厚興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。對(duì)寫作有強(qiáng)烈的責(zé)任感和濃厚的興趣，熱愛寫作，熱愛到“忘我”、“癡迷”的程度，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“每有會(huì)意，便欣然忘我”，樂此不疲，如饑似渴地去鉆研，廢寢忘食地去琢磨，持之以恒，鍥而不舍，這樣就一定會(huì)學(xué)得好，學(xué)得入門，就會(huì)不斷地取得進(jìn)步。

其次，學(xué)習(xí)文秘寫作基礎(chǔ)知識(shí)，借鑒優(yōu)秀作品。

提高寫作水平，到底有沒有“秘訣”？我們的回答是否定的。那么，寫作有沒有規(guī)律可循、方法可求呢？我們的回答又是肯定的。任何事物都有其內(nèi)在的必然聯(lián)系即規(guī)律性，任何物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的制作都有其特有的方法和技巧，寫作當(dāng)然也不例外。那種認(rèn)為寫作無規(guī)律可循、沒有什么理論的觀點(diǎn)，是唯心主義不可知論的反映，是完全站不住腳。古人說：“寫作無秘雇作文有要道”，“定體則無，大體須有”，這種認(rèn)識(shí)是符合辯證法的。我們所學(xué)的文秘寫作教材，就是前人文秘寫作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，就是揭示文秘寫作的一般規(guī)律、引導(dǎo)人們掌握文秘寫作方法和技巧的理論。

要提高文秘寫作能力，還應(yīng)有意識(shí)地選讀一些范文，以作借鑒。魯迅說過：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’。只是讀者很不容易看出，也就不能領(lǐng)悟。“巴金也曾談到閱讀對(duì)寫作的密切關(guān)系時(shí)說：讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜?，也就能慢慢地體會(huì)到它們的好處，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了。但我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：讀書是讀他人之書，作文是作自己之文；借鑒只是從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“依葫蘆畫瓢”。

最后，要勇于實(shí)踐，堅(jiān)持多練習(xí)、多修改。

寫作是一種技能，技能的提高要靠實(shí)踐。實(shí)踐出真知。立足于多寫多練，這是提高寫作能力最有效的途徑。如果只讀不寫或少寫，那就會(huì)眼高手低，所學(xué)到的確良知識(shí)，將無用武之地，寫作水平也就止步不前。清人唐彪深有體會(huì)地說：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫；其益相去遠(yuǎn)矣。人之不樂多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故；不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可；漸演至熟，自然易矣?！碧斓莱昵冢谀苎a(bǔ)拙。只有勤學(xué)若練，堅(jiān)持不懈，才會(huì)熟能生巧，運(yùn)筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。

作為文秘人員，多寫多練固然重要，但每次擬稿時(shí)，還要進(jìn)行仔細(xì)的修改。多修改自己的文章也是提高文秘寫作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多改符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物由淺入深、由片面到全面的規(guī)律，也是寫文章責(zé)任心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。文章頻改，工夫自出。事實(shí)上，多一次認(rèn)真修改，就多一份寫作的體驗(yàn)，就多一項(xiàng)具體的收獲。作為稱職的秘書人員，要有高度的責(zé)任感，養(yǎng)成修改文章的良好的良好習(xí)慣，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見，克服怕人挑“刺”的思想，對(duì)每一篇文章反復(fù)推敲，精思細(xì)改，這樣寫作能力才能迅速地提高。

第四篇：如何提高寫作能力

如何提高寫作能力

（在文秘人員培訓(xùn)班上的發(fā)言）

大家都是來自各單位各部門的文秘人員，有不少還是本單位文字業(yè)務(wù)骨干，還有不少已在報(bào)刊雜志發(fā)表過新聞報(bào)道和文學(xué)作品，可以說，都有相當(dāng)扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。我跟大家一樣，曾經(jīng)在工作中寫過領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)查報(bào)告、典型材料、工作總結(jié)之類的公文材料，也寫過消息、通訊、述評(píng)、言論之類的新聞稿件；業(yè)余時(shí)間也寫過詩歌、散文之類的文學(xué)作品，在全國(guó)省市級(jí)媒體發(fā)表過一些，算是取得過一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jī)。

不知大家注意沒有，這次培訓(xùn)班的課程安排，有文學(xué)欣賞，應(yīng)用文、公文、新聞寫作，還有專門的調(diào)查報(bào)告、典型材料、領(lǐng)導(dǎo)講話寫作等，可以說，涵蓋面非常廣。如果我們能學(xué)深學(xué)透學(xué)精，相信大家都會(huì)成為全才型的“筆桿子”了。

我們所要學(xué)習(xí)的不同文體寫作，雖然各有各的特性，但培養(yǎng)和提高寫作能力的方法卻是息息相關(guān)的。寫作能力主要包括寫作前的觀察生活與閱讀文章的能力，感受生活與理解生活的能力；還包括寫作中選擇材料、提煉主題、布局謀篇、選詞煉句的能力，以及想象與聯(lián)想的能力；在整個(gè)寫作過程中，還需要培養(yǎng)思維能力等，只要綜合具備這些能力，也就掌握了寫作的訣竅。結(jié)合自己的體會(huì)，我想說以下幾點(diǎn)：

一、“興趣是前提，好者方能精”。培養(yǎng)興趣是寫作的前提。有的辦公室文秘人員不善于寫作，不愿意寫作，提起寫作就頭疼，總覺得無話可說，寫起材料東拼西湊，總是不盡人意。這些人對(duì)寫作不感興趣，是寫作水平難以提高的一個(gè)重要原因。如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？實(shí)話說，文字工作非常清苦，公文材料經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不滿意又是批評(píng)挨嫌，活干多少?zèng)]法衡量，紙筆作伴沒啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。可轉(zhuǎn)回頭來想想，一個(gè)單位的活動(dòng)主要通過文字材料來加以體現(xiàn)，加以宣傳，如果自己撰寫的材料得到領(lǐng)導(dǎo)的滿意，得到媒體的轉(zhuǎn)發(fā)，自己的滿足感、成就感也是別人難以體會(huì)的。我們干辦公室文秘的，往往是本單位的業(yè)務(wù)骨干，是得到領(lǐng)導(dǎo)信任、同志們支持的。既然已經(jīng)從事這份工作，自覺干好更能體現(xiàn)一個(gè)人的品性高低。我們要自覺把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機(jī)會(huì)，努力寫出精品多出精品。通過不斷提高寫作能力，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)，為將來撰寫更多的新聞文學(xué)作品，甚至為將來走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀能力與寫作能力相輔相成，閱讀是攝取材料的主要途徑，在寫作上有積累知識(shí)、儲(chǔ)備材料、提高修養(yǎng)、借鑒技法等多方面的作用。魯迅曾以親身體驗(yàn)談到讀與寫的問題，他在談到《狂人日記》之前的準(zhǔn)備工作時(shí)說：“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國(guó)作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)上的知識(shí)。此外的準(zhǔn)備，一點(diǎn)也沒有”。其實(shí)，生活上的準(zhǔn)備也是有的，他只不過沒說出來而已。魯迅在這里就強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用。閱讀重在理解與吸收。人們?cè)趶V泛深入地閱讀之后，知識(shí)更加豐富了，眼界更加開闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了，審美修養(yǎng)更加提高了，這些都給寫作者提供寫作材料和表達(dá)技巧的借鑒。閱讀要注意多讀優(yōu)秀作品，注意分析一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，從中體會(huì)作者的獨(dú)到匠心，不斷豐富自己的寫作技巧。

三、“文章非天成，努力能寫好”。在閱讀大量?jī)?yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，理解、分析能力會(huì)有非常明顯的提高。這時(shí)候再看公文材料或文學(xué)作品，能夠比較輕松地區(qū)分優(yōu)劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能說出個(gè)子丑寅卯。但真要讓自己來寫，又會(huì)產(chǎn)生筆頭生澀的感覺。這就是眼高手低。怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。著名作家巴金說過：“什么是技巧？我想起一句俗話‘熟能生巧’?！敝挥性趯懽鲗?shí)踐上反復(fù)摸索，反復(fù)練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高寫作能力，并掌握寫作技巧。初學(xué)寫作不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫、多寫并且堅(jiān)持下懈。有道是：“?？葱刂杏斜荆懝P下生花”。在公文寫作之余，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫作練習(xí)。只要堅(jiān)持勤于練筆，不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，自己就會(huì)慢慢”入門”，寫作水平就一定能在不知不覺中逐步提高。

寫作是有經(jīng)驗(yàn)技巧可循的，對(duì)優(yōu)秀作品的寫作技巧，初學(xué)寫作的人完全可以借用。許多老秘書、老記者、老作家都有過借鑒別人寫作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷。但是我們的借鑒只應(yīng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫瓢”。當(dāng)寫作能力達(dá)到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，這就是“守格”后再“破格”。

四、“作文非不難，好句時(shí)時(shí)改”。寫作不但要求有好的思想內(nèi)容，還要有豐富、生動(dòng)的表達(dá)形式。選詞煉句是寫好文章必須掌握的基本功。在我國(guó)，重視選詞煉句有許多美談。古代作家有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的說法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。宋代陳骙曾說過：“鼓瑟不難，難于調(diào)弦；作文不難，難于煉句?！笨v觀歷代作文大師，都是運(yùn)用語言的高手。我們也要養(yǎng)成在寫作中認(rèn)真遣詞煉句的良好習(xí)慣，公文材料注重語言、格式的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，新聞、文學(xué)作品注重語言、文字的豐富性、生動(dòng)性，使我們的文字表現(xiàn)力更加淋漓盡致。

謝謝大家！

第五篇：怎樣提高寫作能力

怎樣提高學(xué)生的寫作能力

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)”。從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動(dòng)，如：給出一組詞，讓學(xué)生選擇自己喜歡的幾個(gè)，進(jìn)行想象，寫出文章，巧用詞語來激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)

地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體，寫具體的訓(xùn)練要有一個(gè)過程，要求不要太高，要在不斷的練習(xí)和講評(píng)中逐步達(dá)到寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過

評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所

見，記在日記本中。

4．習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以愉悅的心情來寫作文。如：每周一上午第二節(jié)課同學(xué)們都會(huì)興致高漲，拿出自己的日記，先進(jìn)行小組內(nèi)交流互評(píng)，然后推選佳作進(jìn)行朗讀，朗讀時(shí)還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是小組之間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看哪個(gè)小組的佳作多。同學(xué)們摩拳擦掌，都不甘示弱。我在一旁邊聽邊適時(shí)肯定一些作品的精彩之處，漸漸地發(fā)現(xiàn)原來一寫作文就發(fā)愁的同學(xué)，對(duì)寫作感興趣了，不僅寫的篇幅長(zhǎng)了，還會(huì)當(dāng)堂修改自己的作品，這真是一種可喜的現(xiàn)象。