第一篇：快速提高寫作能力之我見

快速提高寫作能力之我見

武漢市盤龍城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)——汪啟洲

[教師簡(jiǎn)介]汪啟州，男，1972年出生，1990年畢業(yè)于黃陂師范學(xué)校。1993年——1996年入湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育專業(yè)進(jìn)修。2003年在中央電大進(jìn)修中文。從教15年，中學(xué)一級(jí)教師。

[案例]初中教師作文教學(xué)是一件苦惱事，煩心事。因?yàn)榕涮椎慕虒W(xué)資料不全，教學(xué)效果不顯著。學(xué)生也痛苦：讀了幾年書，平時(shí)說話一套一套的，卻一篇像樣的作文也寫不好。所以，在每周兩節(jié)的作文課上，難免會(huì)出現(xiàn)教師混點(diǎn)，出個(gè)題目，學(xué)生寫個(gè)一節(jié)兩節(jié)的?；蚋纱鄬⒅匾膶懽髡n改成了語文課，每學(xué)期完成6——7篇單元作文能夠應(yīng)付各種備教改的檢查就萬事大吉。學(xué)生也是見了作文課就頭疼，為了完成任務(wù)，不得不硬了頭皮寫。這樣難免就會(huì)出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況。我經(jīng)過多年從事作文教學(xué)的摸索，結(jié)合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各種資料，現(xiàn)總結(jié)如下一些技巧和方法，希望能有利教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作，更希望此法能幫助教師和學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)出現(xiàn)較好的作文教學(xué)效果和寫作效果。

作文能引人注意的首先應(yīng)該是作文的外觀，形同遠(yuǎn)距離審美看人一樣，首先看的是身材。那么，什么是作文的“身材”外觀呢？像《楊初春的快速作文》作文結(jié)構(gòu)技法論著里談到的“片段組合法”、“分類條陳法”、“日記體”、“語錄體”等，為了完成學(xué)生對(duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，可以結(jié)合語文教學(xué)中相類似結(jié)構(gòu)的文章的學(xué)習(xí)來加深理解。如：新課程標(biāo)準(zhǔn)鄂教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的幾篇課文都是典型的片段組合性文章，特別是第一課《一起長(zhǎng)大的玩具》，新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第十課《論語十則》屬于語錄體文章。作文結(jié)構(gòu)的新穎能給人愉悅感，更能吸引人的注意，教師進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)和注重對(duì)這一點(diǎn)的教學(xué)的話，效果是不言而喻的。

其次，文章的開頭和結(jié)尾。

對(duì)于文章的開頭，要注意也應(yīng)有一定的技巧。對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以直接教授一些特殊的技法。如：晴天霹靂法（在寫《一次難忘的教訓(xùn)》這篇文章的時(shí)，開頭這樣寫：“啪”一記清脆而又響亮的耳光過后，火辣辣的痛便是隨后唯一的感覺，緊接著……類似這樣的開頭）、夢(mèng)境法、對(duì)話法、詩文導(dǎo)入法等等，至于結(jié)尾的方法則有：讀者結(jié)尾法、語音繞梁法、回光返照法等。注意無論開頭還是結(jié)尾的用語不宜過多，多則亂。拿應(yīng)對(duì)高考滿分作文的名師——韓軍的話說應(yīng)該是開頭結(jié)尾要有二震撼力。何謂二震撼呢，就是開頭必須在80個(gè)字以內(nèi)講清自己文章的主題，結(jié)尾用80個(gè)字或者不超過兩行結(jié)題。虎頭會(huì)讓讀者耳目一新、突然警醒，達(dá)到引人注目的效果，豹尾卻能令人回味。

其三，醒目的標(biāo)題

無論是作文的主題目，還是作文的副標(biāo)題，都必須醒目。

題目醒目的一般技巧：首先要短小，字?jǐn)?shù)不宜過多，語句不要求完整。一般5字左右?？梢允嵌陶Z、詩句、不規(guī)則的公式等等。其次，要求準(zhǔn)確精妙。附200多個(gè)漂亮的作文擬題。（僅供參考）

第四，精妙語言的運(yùn)用

其一、成語的運(yùn)用。成語是千百年來中華民族語言寶庫里濃縮了的語言的精華。因此，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語是一個(gè)人語言能力及語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

其二、經(jīng)典的諺語及習(xí)慣用語等的應(yīng)用。如：“不看不知道，一看嚇一跳”

其三、古典詩詞及經(jīng)典的名人名言及名句和電影電視對(duì)白的應(yīng)用。如：《北京人在紐約》中的一句經(jīng)典的解說詞：“如果你愛他，送他去紐約吧，因?yàn)槟抢锸翘焯?；如果你恨他，送他去紐約吧，因?yàn)槟抢锸堑鬲z。”

對(duì)于以上三類精妙語言在文中出現(xiàn)位置的安排也很重要。首先、精妙用語應(yīng)在文章開頭和結(jié)尾。

其次、用在段落的開頭和結(jié)尾。特別是在較短的時(shí)間內(nèi)評(píng)點(diǎn)較多的作文時(shí)，此法效果尤為顯著。

最后、對(duì)于語言的運(yùn)用要求是通順完整的、清楚明白的。

對(duì)于一篇文章如能做到以上幾點(diǎn)的思考并切實(shí)應(yīng)用到寫作實(shí)踐中去，無疑會(huì)在短期內(nèi)出現(xiàn)一些異樣的感覺。但要真正提高寫作水平，還須加強(qiáng)語文修養(yǎng)和大量的課外閱讀及大膽的寫和準(zhǔn)確的表達(dá)。這里建議閱讀這樣的一些雜志：《青年文摘》、《讀者》、《特別關(guān)注》等雜志。

附：作文200漂亮擬題

1.《7-1=0》（“誠(chéng)信”為話題）2.《誠(chéng)以養(yǎng)德 信以修身》 3.《一句話，一輩子》

4.《生命“誠(chéng)”可貴 》5.《背起誠(chéng)信的背囊走一生》 6.《明明白白我的心 》 7.《給我一片綠陰》8.《真的是“無用之材”嗎》9.《語文課剪影》；10.《從手指的長(zhǎng)短說開去》。11.《鍋碗瓢盆交響曲》12.《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》

13.化作泥土更護(hù)花（議論文或抒情散文）14.《 8 與 發(fā) 》15.《雷鋒“出國(guó)”了》16《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》17《1234567 i》（“音樂”為話題）18.《7+1＞8》（論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系）19.《真想做個(gè)差生》20《渴望停電》21.《自從有了你》，“世界變得好美麗”（“假日”為話題）22.渴望生病的女孩23.雪天，有這么一個(gè)故事24我心中，你最重25.《讓愛做主》26.《張開雙臂，選擇博愛》27.《走出心靈中的感情誤區(qū)》28《陽光總在風(fēng)雨后》29.《改換思維方式讓快樂走近》30.《善意的謊言》31《美麗的一擊》32.《沒有芳香的花朵》33.《路是月的痕》34.《哥，你是撿來的嗎？》35.《有關(guān)相信自己與聽取意見的故事三則》36.《浮生若茶》 37《假如世上沒有誠(chéng)信》38.《誠(chéng)信，讓世界充滿陽光》39.《用誠(chéng)心打造天堂》 40莫把情云遮慧眼41.《勿為情所障目》42.《拋開情感看問題》 43.《遭遇挫折，超越痛苦》44.《幸?？鞓吩谵D(zhuǎn)念之間》45.《將思維與幸福鏈接》 46.寓言《誠(chéng)信漂流記》 47.《虎大王的悲哀》48.《請(qǐng)別搬起石頭砸自己的腳》49.《都是誠(chéng)信惹的禍》50.《帶著誠(chéng)信上路》51.《誠(chéng)信，愛你沒商量》 52.《傾聽心靈的鐘聲》53.《月若有情月長(zhǎng)吟》54.《心星點(diǎn)燈》 55.《理解是路 愛是橋》

56.《生命豈能被痛苦占據(jù)》57.《只是有一點(diǎn)痛而已》58.《拍賣誠(chéng)信》59.《人生也是一張答卷》60.《打開“第三只眼”》61.《一花一世界》62.《陽光很活潑》 63.《與誠(chéng)信同行》64.《點(diǎn)一盞心燈》 65.《傾聽心靈的鐘聲》 66.《爭(zhēng)渡！怎渡？》

67.《你快樂，我快樂》68.《“愛”在心口難開》69.《十減一等于幾??》70.《雪化了以后是什么？》 71.《拷問靈魂》72.《黛玉，你為誰愁？》73.《讓快樂多一條腿》74.《我是一只想死的“老鼠”》75.《近墨者未必凇? 76.《千里馬也會(huì)失蹄》 77.《選擇牢籠》78.《孫悟空下崗記》79.《“誠(chéng)信”漂流記》80.《狼的辯護(hù)詞》 81.《留給子孫們的一封信》 82.《“李鬼”打假》83.《千里馬變成推磨驢》

84.《向前看與向錢看》85.《扶貧與扶志》86.《打假與假打》87.若為人生故，誠(chéng)信不可拋88.《收起你的冷漠》89.我拒絕記憶移植90.點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信91.《何不背水一戰(zhàn)》92.《敢問路在何方》93.《與自己干杯》94.《傾聽自己的心跳》

95.《請(qǐng)舉起你手中的劍》96.《光輝歲月——高考沖刺紀(jì)實(shí)》97.《你的、我的、大家的》98.《跟往事干杯》99.《有故事的人》100.《當(dāng)我又為你流淚》 101.《成功的催化劑》102.《心靈的翅膀》103.《世界因你而精彩》104.《寒冬中一輪暖陽》105.《給自己一個(gè)微笑》106.《冬日暖陽》107.《吃虧是福》 108.《越過你心中的墻》109.〈如果阻礙是把椅子〉110.《〈希望〉黑暗中的一絲燭光》111.《我和未來有個(gè)約會(huì)》112《有一種力量叫希望》113.友誼：《干杯，朋友》114.《牽掛你的人是我》115.《一路有你》116.《一起走過的日子》117.《同桌的你》118.《將友誼進(jìn)行到底》119.《我心中永遠(yuǎn)的痛》120.《享受痛苦》121.《把耳朵叫醒》122.《遺憾也是一種美》123.《作個(gè)不完美的人》124.《流動(dòng)的畫》（“窗口”為話題）125.《線段與直線的爭(zhēng)吵》 126.《攜手夕陽下》127.《丟掉拐杖》128.《你快樂所以我快樂》129.《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》130.《我真實(shí)我快樂》131.《告別寂寞》132.《陽光燦爛的日子》 133.《沒事偷著樂》134.《向快樂出發(fā)》135.《爵片黃連》136.《鏗鏘玫瑰》137.《生活的試金石》138.《征服苦難》139.《苦

咖啡》140.〈愛你等于愛自己〉141.《你是風(fēng)兒我是沙》142.《由零開始》143.《夢(mèng)開始的地方》144.《當(dāng)太陽升起的時(shí)候》145.《從頭再來》146.《走進(jìn)E時(shí)代》 147.《自從有了你》148.《站直嘍，別趴下》149.《低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力》150.〈老鼠抓貓〉151.〈亮出你自己〉152.《誰拿走了我們的翅膀》153.《為對(duì)手鼓掌》 154.《感謝對(duì)手》155.《一盤不能反悔的棋》156.《天真無邪的日子》157.《等待夏天，等待放學(xué)》158.《照鏡子》159.《我不是天使》160.《八十年代下的蛋》161.《關(guān)心自己，同樣重要》162.《我是一只小小鳥》163.《失敗的價(jià)值》164.《良藥何必苦口》165.《與風(fēng)花雪月無關(guān)》166.《我要我們?cè)谝?起》167.《黑暗中你給我一盞燈》168.《我被青春撞了一下腰》169.《青春DIY》170.〈與魯迅夜談〉171.《我是魯濱遜的朋友》172.〈美麗與地基〉173.《送人玫瑰，手留余香》174.《難報(bào)三春暉》175.《讀書伴我成長(zhǎng)》176.《讀你》177.《滿足每一件衣服的心情》178.《為一分錢折腰》179.〈與文明握手〉180.〈幸?？燔嚒?81.〈幸福就在不遠(yuǎn)處〉182.忙，不亦樂乎？（183.何妨“再試”一次184.《為心靈建一個(gè)漂亮的花園》185.把清風(fēng)明月握在手中186.《學(xué)會(huì)感恩》187.《敗了，多好》188.《媽媽，你離婚吧！》189.《與櫻木花道一道成長(zhǎng)》190.《成績(jī)≠素質(zhì)》191.《我夢(mèng)見范進(jìn)參加中考》192.《我夢(mèng)見媽媽下崗》193.《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》194.《我好想有一個(gè)溫暖的家》195.《尋找心靈的伊甸園》196.《尋找人生的方程解》197.《誠(chéng)信歸去來》198.《豈可棄我——“誠(chéng)信”自述》199.《是你帶我飛》200.《雨中，那把小紅傘》201.《我聞到了陽光》202.《該出手時(shí)就出手》203.《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》204.《給諸葛亮發(fā)工資》205.《再富不能“富”孩子》206.《挫折也美麗》207.《生活中的歐姆定律》208.《要敢于走麥城》209.《多解的題：規(guī)矩＝？》210.《乘著音樂的翅膀》211.《夢(mèng)想，從這里起航》212.《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》213.《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》214.《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》215.《讀智慧之書，做有用之才》216.《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄217.人眾還需心齊218.樂于助人+悄悄走開=？”219.《父愛如山》220.《給生活加點(diǎn)糖吧！》221.給“現(xiàn)在”染色222.讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光223.今日之憂：多、煩、憂224.鮮花與野草的之辯225.成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆226.好讀書??讀好書?讀書好227.《百元鈔票的自述》

第二篇：如何快速提高寫作能力

如何快速提高寫作能力？

1.多背誦（背誦結(jié)構(gòu)模板，背誦經(jīng)典句型模板，背誦好的短語）

2.多練習(xí)，每周都要寫：

其實(shí)給你半個(gè)小時(shí)，叫你寫出一個(gè)300字的漢語作文，你能不能順利地寫出來？可能不會(huì)，因?yàn)槟愣紱]怎么練，你漢語作文你寫過幾篇？你除了寫個(gè)請(qǐng)假條，你除了寫個(gè)檢討，你除了寫個(gè)個(gè)別課程期中或期末的論文，你就沒怎么寫東西。在網(wǎng)上聊天那就一句一句的，根本不是成篇的文章。所以要?jiǎng)庸P寫，才能夠積累素材，才能提高構(gòu)思的速度。這是一個(gè)靠練的事兒。當(dāng)然了，如果練完了再去看一下范文，看看范文是怎么寫的那么多的，有一個(gè)對(duì)照，也能夠幫你打開思路，積累素材。

3.寫出作文后，可以找你信任的人修改，同學(xué)之間互改，成立學(xué)習(xí)互助合作組，很有幫助

4.寫作過程中的七宗罪：一夫多妻（一個(gè)主語兩個(gè)以上謂語：現(xiàn)在有越來越多的父母送孩

子去藝術(shù)班，英語寫的是：nowdays，there are many parents send their children to art classes），兩口子鬧別扭（主謂單復(fù)數(shù)不一致），兩家人擠在一個(gè)屋檐下（還有兩個(gè)簡(jiǎn)單句之間沒有連接詞），不戴帽子（單數(shù)可數(shù)名詞前面忘了加冠詞），詞性亂套，代詞不一致，文章結(jié)構(gòu)和邏輯混亂

5.少出錯(cuò)，多出彩（用準(zhǔn)詞匯，用經(jīng)典句型，長(zhǎng)短句搭配，盡量少重復(fù)使用同一個(gè)詞，盡

量少用大家用爛了的短語）

6.常見五種寫作題型：對(duì)立觀點(diǎn)型，解決問題型，諺語警句型，圖表圖畫型，應(yīng)用寫作型

7.遇到漢語不會(huì)用英語表達(dá)怎么辦？換詞，換種說法，解釋等等

一般都會(huì)考一些我們身邊的話題，我們可以有事兒可做的，可以個(gè)人也采取措施的一些東西。比如說，你要是擔(dān)心全球變暖，這倒有可能。全球變暖這個(gè)有些事兒我們老百姓是可以做的，比如說少開一天車啊，比如說少用空調(diào)啊，少排放一些什么氟利昂啊、二氧化碳吶，這事兒我們是可以做的。那么這些詞兒你會(huì)說嗎？二氧化碳你會(huì)說嗎？氟利昂會(huì)說嗎？像這種東西呢你要是能夠事先掌握了，這種話題詞能夠事先掌握了，萬一考到了還真有點(diǎn)兒用，還真讓改卷的看得起你。

但是話又說回來，你不掌握也沒有太大關(guān)系。你可以換成別的詞兒，你可以不用，你可以說溫室氣體嘛。二氧化碳其實(shí)在全球變暖過程中就是起到一個(gè)溫室氣體作用。Green house gas 那你就解釋出來唄，氟利昂不會(huì)就不說了。你可以說點(diǎn)兒別的話，作文有很大主觀能動(dòng)性的。那么Green house gas 你真的會(huì)嗎？gas 你真的會(huì)嗎？還有更多的常見詞，你是不是會(huì)寫呢？比如說，像使用空調(diào)啊，使用私人小汽車啊，是我們的生活變得更方便，這種詞兒你真會(huì)嗎？你不信你自己寫一下。

就是我們有一定的思路了，但是經(jīng)常寫作的時(shí)候，我知道怎么說，但是我不知道怎么用英語表達(dá)出來，就是那個(gè)單詞又不會(huì)寫了，這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？這是一個(gè)很有意思的問題，這也是寫作的核心所在。我剛才說了就兩步，一個(gè)是說出漢語，一個(gè)是說出英語。其實(shí)想說漢語大部分人還是能想夠的，就是那么百十來字，150個(gè)字的6級(jí)作文，半個(gè)小時(shí)字?jǐn)?shù)還是能想夠。關(guān)鍵英語怎么說？其實(shí)啊，特別簡(jiǎn)單地也就一個(gè)字兒“變”。你不會(huì)說的就變成簡(jiǎn)單的。特別多的例子，你說吧，拔苗助長(zhǎng)，咱們寫作文要證明有耐心，那“拔苗助長(zhǎng)”就算個(gè)反面的意思。你不會(huì)說是吧，“拔”你不會(huì)說，你可能平時(shí)背是一個(gè)方面，應(yīng)該背一些常見詞。但在考場(chǎng)上你不會(huì)的話，你換哪！什么可以叫“拔”啊，往上拉不就行了“pull up”?！懊纭蹦悴粫?huì)??？說個(gè)植物不就行了，莊稼不就行了。幼小的莊稼“young croups”，你只要不說“baby croups”就行，是吧。沒有關(guān)系，你改成小詞就可以。

8.修飾語的位置：英語的修飾語如果是單個(gè)單詞，一般是放在中心詞之前。如果是詞組或

句子那一定是放在所修飾詞的后面。

9.回譯法：。高分作文就是最好的老師。你別是馬上就看那高分作文，就算你練5篇，也是練完了再看。有人說，我練完了我跟你寫的不一樣，我怎么知道我哪兒錯(cuò)了。你可以把這個(gè)范文翻譯成漢語，過2、3個(gè)小時(shí)再看著漢語翻譯回原來的英文。你翻譯回的英文跟原文不一樣的地方就是你犯錯(cuò)的地方。這樣的話就可以發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

10.一、避免使用語意弱的“be”動(dòng)詞。

1、把句中的表語轉(zhuǎn)換為不同的修飾語。例如：

Weak: The trees are bare.The grass is brown.The landscape seems drab.Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape.(轉(zhuǎn)換為前置定語)

Or: The landscape, bare and brown, begged for spring green.(轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)作后置定語)

2、將作表語用的形容詞或名詞變?yōu)樾袨閯?dòng)詞。例如：

1)Weak: The team members are good players。

Revision: The team members play well。

2)Weak: One worker’s plan is the elimination of tardiness。

Revision: One worker’s plan eliminates tardiness。

3、在以“here”或“there”開頭的句子中，把“be”動(dòng)詞后的名詞代詞變成改寫句的主語。例如

1)Weak: There is no opportunity for promotion。

Revision: No opportunity for promotion exists。

2)Weak: Here are the books you ordered。

Revision: The books you ordered have arrived。

二、多用語意具體的動(dòng)詞，保持句意簡(jiǎn)潔明了。

例如：

1、Poor: My supervisor went past my desk。

Better: My supervisor sauntered(=walked slowly)past my desk。

2、Poor: She is a careful shopper。

Better: She compares prices and quality。

三、盡量運(yùn)用主動(dòng)語態(tài)。

例如：

1、Weak: The organization has been supported by charity。

Better: Charity has supported the organization。

2、Weak: The biscuits were stacked on a plate。

Better: Mother stacked the biscuits on a plate。

四、防止使用語意冗長(zhǎng)累贅的詞語。

例如：

1、Wordy: My little sister has a preference for chocolate milk。

Improved: My little sister prefers chocolate milk。

2、Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations。

Improved: We have received your letter and intended to follow your recommendation。

3、Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire。

Improved: We had a crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire。

4、Redundant: My sister and I bought the same, identical dress in different stores。

Improved: My sister and I bought the same dress in different stores。

五、杜絕濫用陳舊詞語或難懂的專業(yè)術(shù)語。

例如：

1、Weak: They will not agree to his proposals in any shape or form。

Improved: They will not agree to any of his proposals。

2、Weak: I need her financial input before I can guesstimate our

expenditures next fall。

Improved: I need her financial figures before I can estimate our

expenditures next fall。

1）結(jié)構(gòu)完整。首尾呼應(yīng)，讓閱卷老師對(duì)文章主題一目了然。2）用詞準(zhǔn)確。這是語言表達(dá)的基本要求，也是閱卷老師對(duì)考生英語水平的最初印象。恰如其分的詞匯選擇，讓老師對(duì)文章含義清楚明了。3）長(zhǎng)句、短句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句交叉使用。不同句型之間的轉(zhuǎn)換，讓閱卷老師更好地了解考生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握運(yùn)用。4）句與句之間、段與段之間的銜接。關(guān)系詞的正確使用讓文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯關(guān)系明確，思想表達(dá)更為成熟。

第三篇：如何快速提高軟文寫作能力

如何快速提高軟文寫作能力

站長(zhǎng)對(duì)軟文的興趣，主要來源于對(duì)外鏈的需求。多數(shù)站長(zhǎng)需要的是在Admin5或者Chinaz這樣的站長(zhǎng)網(wǎng)站投稿的能力。不過，站長(zhǎng)網(wǎng)站上的文章，并非是軟文的全部。站長(zhǎng)學(xué)習(xí)軟文，需要學(xué)習(xí)的東西很多。

1、要深入理解軟文的作用和意義。加深對(duì)軟文的作用和意義的理解。概括成一句話，軟文寫作能力是一個(gè)站長(zhǎng)必備的能力。

2、要學(xué)習(xí)基本的軟文寫作技巧。這個(gè)很容易理解，只有掌握了軟文寫作的技巧，才能事半功倍。很多人向我咨詢快速寫作的秘訣，其實(shí)秘訣很簡(jiǎn)單——多分析。對(duì)任何一個(gè)話題進(jìn)行分析，都可以產(chǎn)生數(shù)十篇文章來。

3、軟文營(yíng)銷的基本理論。軟文營(yíng)銷是一個(gè)很大的概念，如何把這個(gè)概念轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，需要理論的支撐。有些東西，摸索一輩子也不一定能發(fā)現(xiàn)，但只要有人提點(diǎn)一二，就會(huì)“恍然大悟”。

4、搜集軟文寫作模板的方法。在平時(shí)的軟文寫作過程中，要注重搜集經(jīng)典的軟文，并概括出這些軟文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，制作成軟文模板，供之后的寫作調(diào)用。

5、營(yíng)銷理論和心理學(xué)知識(shí)。由于軟文的特殊性，一部分軟文的目的是塑造品牌，另外一些軟文的目的是促成銷售，因此，軟文作者也需要具備一定的營(yíng)銷理論知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)。尤其是寫類似銷售信的文案時(shí)，這類知識(shí)儲(chǔ)備非常重要。

6、廣告創(chuàng)意和策劃的知識(shí)。由于軟文涉及到策劃方面而且還需要和當(dāng)時(shí)的熱門事件聯(lián)系起來，所以廣告方面的知識(shí)也該具備，好的創(chuàng)意能讓一篇軟文讓成千上萬的人點(diǎn)擊。

其實(shí)寫起來真的不難，難的是在堅(jiān)持，在積累，只有你堅(jiān)持寫下去，積累多了，寫起軟文來就得心應(yīng)手了，希望這篇文章能對(duì)大家有所幫助。墨鏡軟文：www.seo568.info

第四篇：提高小學(xué)生寫作能力之我見

提高小學(xué)生寫作能力之我見

貴州省甕安縣銀盞尖山小學(xué)：陳全

郵編：550400

小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是小學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)對(duì)身邊所接觸到的人、事、物進(jìn)行分析，概括，提煉，創(chuàng)造的過程。小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。近年來，筆者一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文言之無物，文章語言不規(guī)范，文章內(nèi)容缺乏靈氣??這充分反映了小學(xué)生閱讀能力欠缺，詞匯貧乏，寫作不豐富，寫作方法差。筆者針對(duì)以上問題，對(duì)如何提高小學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了研究，獲得了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心

興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮探索、執(zhí)著追求的動(dòng)力。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和智慧?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的內(nèi)因，是學(xué)生自覺作文的原動(dòng)力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心呢？

①改變指導(dǎo)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來積累知識(shí)，探究文章寫作的方法和技巧，是弄清文章內(nèi)容的目的，也是寫作的前提條件。因此，閱讀除積累寫作詞量外，還要積累寫作方法，掌握寫作技巧。如，閱讀《挑山工》一文，學(xué)生就會(huì)覺得挑山工的形象描寫細(xì)致，生動(dòng)感人。外貌描寫 “矮個(gè)子、臉兒黑生生的，眉毛很濃”；神態(tài)描寫“黑生生臉上顯出一絲得意的神色”；動(dòng)作描寫“他把褂子脫掉了，光穿著紅背心”等，顯得樸實(shí)、逼真，能夠拉近學(xué)生的生活距離，留給閱讀者無限的想象空間，指導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)節(jié)性的描寫，學(xué)生就能領(lǐng)悟記敘文體的寫作要領(lǐng)，提高寫作的積極性。②擴(kuò)大寫作視野，讓學(xué)生不受命題作文思想的束縛。

小學(xué)生的生活是異常豐富的，小學(xué)生的興趣愛好又非常廣泛，每單元的習(xí)作練習(xí)都符合學(xué)生的寫作愿望。為此，筆者指導(dǎo)學(xué)生作文練習(xí)時(shí)，時(shí)常讓學(xué)生自己命題，自己寫作，想寫什么就寫什么，這樣為學(xué)生的自主寫作提供了條件和空間，減少學(xué)生習(xí)作的思想束縛，學(xué)生的自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)都會(huì)得到提高。提倡學(xué)生自主擬題習(xí)作，少做命題作文，能促進(jìn)學(xué)生寫作，學(xué)生就會(huì)由“怕寫”變成“樂寫”。

③交流作文成功帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心

要讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺寫作，關(guān)鍵是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣，滿懷樂趣的學(xué)習(xí)寫作。教師應(yīng)該把“鼓勵(lì)”當(dāng)作提高學(xué)生寫作自信心的催化劑，從而催化學(xué)生的寫作自信力，而寫作自信力又是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力，來源于學(xué)生寫作和交流所產(chǎn)生的成就感。因此，當(dāng)學(xué)生作文寫得較好時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓同學(xué)們來分享，學(xué)生寫作有了自信，就會(huì)越寫越想寫。

二、以生活為基礎(chǔ)，探究寫作內(nèi)容

①引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物。葉圣陶先生說過：“只要?jiǎng)邮秩ゲ?，隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石?！彼?，筆者要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，即“見聞?wù)洷尽?。教師要引?dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察，把自己在平時(shí)生活中最有意義的所見所聞?dòng)涗浵聛?，既可記新人新事，又可記?dòng)物植物，注意留心記事物的特征，積累寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

②帶著自己的思想感情去觀察。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己思想感情的技能??”小學(xué)生在觀察事物的過程中，一般都會(huì)有一定的感情。比如看到美麗的花兒，學(xué)生就會(huì)心隨花動(dòng)；目睹丑惡的事物，學(xué)生就會(huì)傷心或厭惡??當(dāng)然也有的學(xué)生對(duì)看到的現(xiàn)象漠不關(guān)心，寫起文章來也就平平淡淡。在培養(yǎng)學(xué)生帶有情感地觀察事物時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，人只要有熱愛祖國(guó)的情意在里面，就會(huì)用心觀察身邊的事物，會(huì)把祖國(guó)的大好河山用自己的筆淋漓盡致地描寫出來。因此，培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去觀察事物是很有必要的。

③養(yǎng)成勤寫觀察日記的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，筆者認(rèn)為日記是提高學(xué)生寫作水平的有效手段，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，運(yùn)用日記可以保留學(xué)生成長(zhǎng)的那份美好回憶。如：今天我與媽媽去外婆家??今天學(xué)校舉行升旗儀式，以后回頭看這些鮮活的文字，學(xué)生會(huì)覺得非常有趣。教師指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，剛開始要限制日記的寫作內(nèi)容，但表達(dá)方式要靈活自由，可以抄寫幾則格言，記一則妙語，寫一件趣事??教師要做到從每天檢查一次慢慢改為每周檢查一次。學(xué)生日記中可能有佳句，也可能是記“流水賬”，或馬虎應(yīng)對(duì)，但不管怎樣，只要在教師鼓勵(lì)下，學(xué)生能夠勤于習(xí)作，就是一個(gè)進(jìn)步。這樣，學(xué)生就會(huì)由統(tǒng)一命題寫作逐漸養(yǎng)成自覺寫作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，消除學(xué)生怕寫作文的心理，學(xué)生就會(huì)越來越想寫，寫作質(zhì)量就會(huì)越來越高。通過訓(xùn)練學(xué)生寫日記，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達(dá)能力不斷得到加強(qiáng)，因此，筆者認(rèn)為寫日記是作文教學(xué)不可忽視的途徑。

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的創(chuàng)新寫作能力。小學(xué)生作文要寫出真實(shí)感，寫得生動(dòng)、具體，必須發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)充實(shí)寫作內(nèi)容尤為重要。小學(xué)階段，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特性強(qiáng)，為發(fā)揮小學(xué)生合作寫作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生為了把作文寫好，會(huì)主動(dòng)積極地去探究寫作素材，用好的寫作方法寫好作文，以博得老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕和贊許。作為教師要肯定學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式和合作探究的習(xí)作方法，教師要利用教學(xué)指導(dǎo)構(gòu)建學(xué)生合作、探究的寫作氛圍。實(shí)際教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成小組，通過學(xué)生小組合作完成一篇作文。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我的未來》、《二十年后的我》，可讓學(xué)生通過共同交流，共同寫作，共同修改完成，從而彌補(bǔ)寫作中的不足，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)涵。

通過培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，以生活為基礎(chǔ)來探究寫作內(nèi)容，指導(dǎo)寫作方法，學(xué)生會(huì)認(rèn)真體驗(yàn)生活、細(xì)致感悟生活，寫出真情實(shí)感，主題鮮明，獨(dú)具個(gè)性色彩的好文章的。

第五篇：如何快速提高自己的公文寫作能力

如何快速提高自己的公文寫作能力？（轉(zhuǎn)發(fā)）

淺談如何提高行政公文寫作水平

公文，即公務(wù)文書，是指行政機(jī)關(guān)在行政管理活動(dòng)中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體。在我們施工企業(yè)中，公文也是企業(yè)進(jìn)行管理和服務(wù)的重要手段和工具，同時(shí)也是向職工傳遞管理意圖、方法和要求的重要媒介，其效用彰明較著，不言而喻。因此，施工企業(yè)秘書人員提高行政公文寫作能力應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。

如何才能熟能生巧、落筆成章，全面提高行政公文寫作水平？筆者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面著手，與大家探討。

一、提高政治素養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)政策

秘書人員的工作經(jīng)常涉及大量的理論問題和政策問題，要做好撰寫公文工作，沒有一定的理論水平和政策水平是難以勝任的。秘書人員必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，自覺地與黨中央在政治上、思想上、行動(dòng)上保持高度一致。

施工單位的公文同樣是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布企業(yè)規(guī)章制度、指導(dǎo)工作、交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具。因此，進(jìn)一步全面學(xué)習(xí)和掌握黨的理論、政策、路線、方針等知識(shí)，提高政治素養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)政策，是寫好公文的先決條件。秘書人員應(yīng)從以下渠道來加強(qiáng)提高政治素養(yǎng)：

1、學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的法律、法規(guī)、條例、政策，上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，特別是和本單位業(yè)務(wù)相關(guān)的方面。

2、了解全國(guó)、全局、本單位的形勢(shì)，甚至國(guó)際形勢(shì)等。

3、閱讀權(quán)威報(bào)刊、網(wǎng)站（如《人民日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)等）上有關(guān)的言論、評(píng)論等，掌握新的動(dòng)態(tài)，新的發(fā)展、前景、問題。

4、領(lǐng)會(huì)上級(jí)的指示、決策、部署、要求，領(lǐng)導(dǎo)的講話（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各種會(huì)議中帶觀點(diǎn)性的內(nèi)容……）。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使公文規(guī)范化

公文區(qū)別于其它文章的主要特點(diǎn)是公文是具有法定效力，公文具有規(guī)范的結(jié)構(gòu)和格式。各種類型的公文都有明確規(guī)定的格式，認(rèn)識(shí)公文的特點(diǎn)、種類、內(nèi)涵和格式是寫好公文的必要條件。熟讀《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，運(yùn)用于實(shí)踐，是提高行政公文寫作的重點(diǎn)。

規(guī)范，即約定成俗或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。所謂規(guī)范公文，就是從內(nèi)容到形式均符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的公文。公文規(guī)范化，就是使公文寫作達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。它主要包括文種選用規(guī)范、公文格式規(guī)范、內(nèi)容結(jié)構(gòu)規(guī)范、語言運(yùn)用規(guī)范、行文程序規(guī)范等等。

規(guī)范，也是相對(duì)而言的。公文的體式，包括公文的構(gòu)成（整體結(jié)構(gòu)）和格式安排，是一個(gè)不斷完善、提高的過程，因此，它既有相對(duì)的穩(wěn)定性，又有一定的可變性。對(duì)公文規(guī)范化，各個(gè)時(shí)期有著不同的要求。因此公文寫作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

三、錘煉思維，加強(qiáng)文字表達(dá)能力

一篇公文的好壞，應(yīng)該十分重視思考過程在整個(gè)寫作過程中的作用。正確的思維方法，不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進(jìn)行，避免走彎路，而且能使文思敏捷，在較短的時(shí)間內(nèi)思考較多的問題。

文字表達(dá)能力就是寫作能力，是秘書的基本功。公文寫作是一件很嚴(yán)肅、很重要的事情。魏文帝曹丕在《典論?論文》中說：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛世?！卞N煉思維，推敲語言是中國(guó)文人墨客的優(yōu)良傳統(tǒng)。特別是公文的語言其每一個(gè)詞、每一個(gè)句子必須保持意思的唯一性，還要簡(jiǎn)潔和通俗。因此要反復(fù)推敲琢磨，有沒有廢話、錯(cuò)字、病句等，語言

表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否符合文體要求，以追求妥帖完美。

1、精準(zhǔn)。文學(xué)類文章講究“人貴直，文貴曲”，形象思維，但是，行政公文切不可霧里看花，水中望月。公文的作者一定要把所闡述的事物和所表達(dá)的觀點(diǎn)盡快交代清楚，并要做到一針見血、一語中的，準(zhǔn)確、到位。

2、精煉。精煉是智慧的靈魂。敘述、列舉、闡明道理、請(qǐng)示、報(bào)告等，都要簡(jiǎn)單明了，有話則長(zhǎng)，無話則短，切忌東拉西扯、濫竽充數(shù)，要做到語言精煉、利索。

3、精彩。公文之中，不乏精彩妙文。例如《出師表》，此文是諸葛亮向皇帝、向全體朝臣宣示北伐原因、北伐的內(nèi)外安排（主要是人事安排）的政策宣言，亮位居冢宰，亦師亦父，表文胸懷天下，于綿密處見真情，其忠其勞可見，“鞠躬盡瘁、死而后已”，千古銘之。當(dāng)今社會(huì)的公文，同樣可以精彩。比如寫好精彩的段落或者精彩的語句，注意高度、新意、熱點(diǎn)，注意深層次的研究，啟迪思路，引發(fā)共鳴。

四、要善于借鑒，勤于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)

1、多閱讀，廣積累，善借鑒。

古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，道理深刻。廣泛閱讀可以使我們博采眾長(zhǎng)，多方面地學(xué)習(xí)、借鑒別人的寫作方法和技巧。同時(shí)我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)各類優(yōu)秀文稿和材料，仔細(xì)把握它們的寫作規(guī)律，留意學(xué)習(xí)和借鑒這些優(yōu)秀稿件在邏輯結(jié)構(gòu)、語言文字、理論素養(yǎng)等方面的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，消化吸收，爭(zhēng)取融入到自己以后的文稿起草工作中去，盡快提高自己的行文能力。

2、開闊視野，勤于實(shí)踐。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。開闊視野勤實(shí)踐，功夫到家業(yè)自精。”在辦公室讀書、看報(bào)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)積累固然重要，但是走出去，深入基層，深入群眾同樣是一種鍛煉和提高自己寫作能力的途徑。

3、勤于筆耕，熟能生巧。

多練筆，是提高公文寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。諺云“讀十篇不如做一篇”。經(jīng)常進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，這樣才能逐漸摸索出方法，開辟出寫好公文的路徑。

五、要重視修改文章

多多練筆固然是關(guān)鍵的一環(huán)，但每次練習(xí)之后，還應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的修改，這對(duì)公文寫作水平的提高，也相當(dāng)重要。寫行政公文只有反復(fù)思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。修改文章應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行：

1、自我修改。

契訶夫說：“寫的好的本領(lǐng)就是刪掉寫的不好的地方的本領(lǐng)?！泵繉懸环莨模詈米约阂顜妆?，可以先默讀，在默讀中，毫不留情的刪去文章多余的字詞句、換去不當(dāng)?shù)脑~語、增補(bǔ)內(nèi)容不充分的段落，使作品的語言更準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，主題更突出。在基本定稿后，還要捧著稿子把文章從頭到尾朗讀一遍。思索哪些地方拗口，那些句子不通順，有無錯(cuò)別字，然后再仔細(xì)推敲斟酌做認(rèn)真的潤(rùn)色修改，以臻完善。

2、虛心求教。

“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！弊约旱乃枷胝J(rèn)識(shí)、知識(shí)文功都有限度，很難發(fā)現(xiàn)自己的弊病，然而，別人一看就能點(diǎn)出你的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，所以切忌夜郎自大，要恭敬求教，虛心采納別人特別是同行和領(lǐng)導(dǎo)的意見?！叭诵校赜形釒??！敝挥虚_門納諫，才能集思廣益，博采眾長(zhǎng)，釀造出精品佳作。

綜上所述，公文辦理人員只要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和寬廣的輔助

知識(shí)，將理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，勤學(xué)苦練，就能切實(shí)提高公文寫作的質(zhì)量和行文效率。