第一篇：給家長(zhǎng)的十條建議

給家長(zhǎng)的十條建議

一、學(xué)會(huì)跟老師溝通。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該首先學(xué)會(huì)與老師溝通，讓老師了解孩子的全部，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及孩子所處的家庭環(huán)境等等。因?yàn)槔蠋熤挥腥娴亓私饬藢W(xué)生，才不致于對(duì)學(xué)生的某一行為作出片面的判斷，并且能夠找出相應(yīng)的解決方法。聰明的家長(zhǎng)在與老師交流時(shí)，應(yīng)帶著問題去，帶著方法回。許多家長(zhǎng)與老師溝通，往往簡(jiǎn)單地問：“老師，我家孩子最近學(xué)習(xí)情況如何？”這類大而空的問題，老師很難回答，所以只能以空對(duì)空：“最近學(xué)習(xí)還不錯(cuò)?！奔议L(zhǎng)就無法真實(shí)地了解孩子，也沒有任何收獲。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該用一些具體的問題與老師交流，如“孩子最近作業(yè)拖拉”，“孩子最近錯(cuò)別字增多”等等。這樣老師能夠就具體的某一問題聯(lián)系到學(xué)生平日學(xué)習(xí)中的種種表現(xiàn)，給出合理的解釋及解決方法。這才是家長(zhǎng)真正需要的。并且，當(dāng)老師指出學(xué)生的某些家庭教育的缺失時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)表現(xiàn)得無奈或束手無策，而是要主動(dòng)向老師尋求解決辦法。只有真正學(xué)會(huì)與老師溝通，家長(zhǎng)們才能收獲方法，在家庭教育中事半功倍。

二、做好表率。當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如人意時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)馬上抱怨孩子，而是首先尋找自身有沒有問題，有沒有做好表率。俗話說，身教重于言傳。家長(zhǎng)們要時(shí)刻提醒自己，你的身后總有孩子的一雙眼睛盯著。你的言行舉止甚至各種情緒都很可能對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，有的家長(zhǎng)將工作中的情緒帶到家庭生活中，不時(shí)抱怨“工作真累”、“煩死了”。那么，孩子也很可能學(xué)會(huì)抱怨：“上學(xué)累死了，煩死了”。家長(zhǎng)的一個(gè)不經(jīng)意舉動(dòng)往往會(huì)給孩子產(chǎn)生意想不到的影響。除了不經(jīng)意的影響，家長(zhǎng)也需要注意避免直接主動(dòng)的影響。尤其要避免打亂孩子的節(jié)奏，無論是學(xué)習(xí)節(jié)奏還是生活節(jié)奏。家長(zhǎng)要幫助孩子合理安排好時(shí)間，該玩就玩，該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，避免好心辦壞事，讓喝水、吃零食、上廁所等小動(dòng)作打破他的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分不利。必須制定嚴(yán)格的時(shí)間安排規(guī)定，讓孩子在合理的節(jié)奏中取得進(jìn)步。

三、關(guān)注孩子的朋友。很多家長(zhǎng)可能都會(huì)有這樣的想法，孩子最聽老師的話。其實(shí)并非如此。孩子身邊的朋友對(duì)他的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過老師和家長(zhǎng)。如孩子朋友的價(jià)值觀、閱讀興趣、玩的游戲等等。因此，家長(zhǎng)除了要知道孩子的朋友是誰(shuí)，更要了解孩子的朋友是個(gè)怎樣的人？也要適當(dāng)了解你的孩子和他的朋友都玩些什么，聊些什么？這樣做，一方面可以讓家長(zhǎng)了解孩子的喜好，增加與孩子交流的話題，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的感情。另一方面，可以做出監(jiān)控，孩子的交友是否妥當(dāng)。如果發(fā)現(xiàn)他的朋友可能對(duì)他產(chǎn)生一些不良影響，就應(yīng)及時(shí)干預(yù)。值得注意的是，干預(yù)并非強(qiáng)制干預(yù)。而是以尊重孩子的朋友為前提，通過引導(dǎo)、教育等方法，幫助孩子們共同健康成長(zhǎng)。

四、正確關(guān)注孩子的成績(jī)。孩子的成績(jī)是家長(zhǎng)十分關(guān)心的。但是，需要提醒家長(zhǎng)，應(yīng)正確、理性地對(duì)待孩子的成績(jī)。千萬不能單純?yōu)榱顺煽?jī)紅了眼，犧牲孩子全面健康的發(fā)展。畢竟人與人之間是存在差異的，不可能每個(gè)人都表現(xiàn)得極其優(yōu)秀。關(guān)鍵要看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果孩子已經(jīng)很努力，那么無論他成績(jī)好壞，家長(zhǎng)都應(yīng)該坦然接受。另外，在關(guān)注孩子的成績(jī)時(shí)，也不要片面用分?jǐn)?shù)衡量成績(jī)的好壞。尤其不應(yīng)該看分?jǐn)?shù)的絕對(duì)值，而應(yīng)關(guān)注分?jǐn)?shù)的位置和推進(jìn)率。也就是說要看看孩子有沒有進(jìn)步。家長(zhǎng)可以根據(jù)班級(jí)平均分?jǐn)?shù)來評(píng)測(cè)孩子分?jǐn)?shù)的位置和推進(jìn)率。一般而言，班級(jí)平均分會(huì)位于班級(jí)五分之三的位置，家長(zhǎng)可作為參考。同時(shí)，反應(yīng)分?jǐn)?shù)的試卷，家長(zhǎng)要高度重視。試卷不是簡(jiǎn)單的反應(yīng)分?jǐn)?shù)這一信息，更反映了孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)可以在老師的幫助下，學(xué)習(xí)如何縱向和橫向分析試卷，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)并不斷彌補(bǔ)。

五、不要對(duì)學(xué)校進(jìn)行隨意的評(píng)價(jià)。出于對(duì)孩子的關(guān)愛，家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)學(xué)?；蚶蠋熥龅貌粔虻轿坏牡胤疆a(chǎn)生一些不滿，因此可能會(huì)在公開場(chǎng)合對(duì)學(xué)?；蚶蠋熯M(jìn)行隨意的評(píng)價(jià)，發(fā)泄不滿的情緒。這種做法，很可能會(huì)影響到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，不利于三方的溝通交流，不利于孩子的成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)在有不滿時(shí)，因保持冷靜和理智，主動(dòng)與學(xué)校和老師溝通，了解其中的真實(shí)情況。因?yàn)閷W(xué)校和老師的做法不一定出自家長(zhǎng)想象中的原因，可能是家長(zhǎng)的誤解，也有可能是道聽途說。因此，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自己的言論高度負(fù)責(zé)，不要因隨意的評(píng)論而影響了孩子。要時(shí)刻記住，主動(dòng)交流溝通才是解決問題的最好方法。

六、學(xué)會(huì)放手。放手往往能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的一次飛躍。很多家長(zhǎng)都明白放手的重要性，卻做得適得其反。這就需要提醒家長(zhǎng)放手的兩條原則。一是，原則性問題不能放棄底線，但是無關(guān)緊要的事情不要干涉太多。這主要體現(xiàn)為培養(yǎng)孩子的規(guī)則感。不以規(guī)矩不成方圓，孩子沒有規(guī)則感，在學(xué)習(xí)生活上就自由散漫。例如一個(gè)孩子很喜歡讀書，經(jīng)常占用寫作業(yè)的時(shí)間閱讀。那么家長(zhǎng)就應(yīng)該以堅(jiān)決的態(tài)度來安排孩子的時(shí)間，規(guī)定好什么時(shí)間看書，什么時(shí)間寫作業(yè)，給他建立規(guī)則感。喜歡閱讀是一件好事，因此不少家長(zhǎng)覺得沒必要干預(yù)。這就給了孩子討價(jià)還價(jià)的機(jī)會(huì)。因此，建立規(guī)則感等原則是不能放棄的。二是，放手不等于放任，不等于什么都不管。放手是要循序漸進(jìn)，逐步去做。例如，很多家長(zhǎng)糾結(jié)于零花錢要不要放手?？梢苑牛仨氉龊帽O(jiān)管?？梢砸?guī)定孩子一個(gè)星期或者一個(gè)月有多少零花錢，并且告訴他就是這么多，用完了就沒有了。至于怎么用，則交給孩子自己決定。如果因?yàn)榱闶迟I多了而沒有錢購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，對(duì)不起，你自己解決。家長(zhǎng)要相信孩子可以解決好這些小問題。在大規(guī)則下逐步放手，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和能力幫助是巨大的。

七、拓展社交活動(dòng)。信息時(shí)代的到來，使得人們可以足不出戶，便能了解大千世界，進(jìn)行虛擬社交。因此，很多家長(zhǎng)尤其是年輕的家長(zhǎng)往往宅在家里，與電視、電腦為伴。這就可能影響到孩子宅在家里。所以現(xiàn)在不少孩子年齡雖小，卻能夠熟練使用電腦，上網(wǎng)，聊天，玩游戲，知道ipad等等。且不說互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的負(fù)面影響，這種宅在家里的行為本身就不利于孩子的心智成熟和健康發(fā)展。父母應(yīng)該多帶孩子出去走走，或者參加社交活動(dòng)。增長(zhǎng)孩子的見識(shí)面，增加孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)孩子好朋友的家庭聚會(huì)，雙方共同探討學(xué)習(xí)，交流教育心得，并且讓孩子參與其中。家長(zhǎng)可以給孩子舉辦成人禮，可以帶孩子進(jìn)行主題性旅游。才能對(duì)孩子的性格、情緒、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生積極地影響。當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找尋到書本乃至互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到的知識(shí)，他會(huì)非常高興且印象深刻。

八、注重素養(yǎng)的培養(yǎng)。注重素養(yǎng)培養(yǎng)的家長(zhǎng)會(huì)坦然面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，也會(huì)更加關(guān)注孩子朋友的品行而非成績(jī)。因而，教會(huì)孩子注意基本禮儀比他有好成績(jī)更重要。培養(yǎng)素質(zhì)高的人才比培養(yǎng)成績(jī)好的孩子更重要。素質(zhì)教育的理念在不斷深入人心，然而由于教育體制不可能在短期內(nèi)完全改變，學(xué)校也難以實(shí)施全面的素質(zhì)教育。那么，就需要家長(zhǎng)在家庭教育中身體力行。在素質(zhì)教育中，禮儀的教育更加重要。中國(guó)有句老話，叫“不成材，要成人”。做人的基本禮儀要掌握，這樣才會(huì)得到別人的尊重、社會(huì)的尊重。你很難想象一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但是卻態(tài)度傲慢，沒有基本素養(yǎng)的孩子能夠得到社會(huì)的青睞。

九、重視心理發(fā)展。在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要心思細(xì)膩。去發(fā)現(xiàn)和了解孩子的心理。孩子會(huì)有很多煩惱和困難，但往往憋在心里。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)時(shí)間處于一種情緒低落的狀態(tài)中，就要及時(shí)與孩子溝通。了解孩子的想法和困難，幫助孩子解決問題。值得注意的是，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的困難后，交給孩子處理問題的方法比幫助孩子處理問題更重要。最好的情況是，家長(zhǎng)通過引導(dǎo)讓孩子自己找到解決問題的方法，孩子能夠自己主動(dòng)去解決。其次，告訴孩子解決問題的方法，并讓他去解決。例如，孩子在學(xué)校丟了東西，家長(zhǎng)不必親自去學(xué)校幫孩子找?？梢灾苯咏虝?huì)孩子，去和班主任老師溝通，去跟大隊(duì)委老師溝通，在廣播里播放尋物啟示等等，只有自己去做，孩子的能力才能得到發(fā)展。

十、學(xué)會(huì)尊重。孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，不是父母的附屬品。因此，我們必須給予他尊重，這樣才能有良好和睦的家庭氛圍。孩子也會(huì)懂得什么是尊重。在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要做的，就是陪伴，一種尊重的陪伴！

第二篇：給一年級(jí)家長(zhǎng)的十七條建議

給一年級(jí)家長(zhǎng)的十七條建議

一年級(jí)是孩子的學(xué)校生活的起點(diǎn)，為人父母者肯定都希望自己的孩子有一個(gè)良好的開始。開始全新的生活。從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活方式、學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)范圍和人際交往等各方面都會(huì)發(fā)生各種變化。如何讓孩子們邁好入學(xué)第一步，更好地適應(yīng)環(huán)境呢？下面就提一些建議給各位家長(zhǎng)，希望輝對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。

1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

家長(zhǎng)要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營(yíng)養(yǎng)的全面攝入。有些家長(zhǎng)處于對(duì)孩子的愛心，擔(dān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)不夠，往往會(huì)準(zhǔn)備大量的零食，以備不時(shí)之需。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)校不支持孩子吃零食，應(yīng)為孩子的吃零食的習(xí)慣往往會(huì)導(dǎo)致孩子厭食，造成營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡。所以家長(zhǎng)盡可能的在正餐時(shí)讓孩子吃飽吃好，不給孩子過多的零食。

2、如何準(zhǔn)備孩子的學(xué)習(xí)用品。

文具盒功能不要太多，最好是用筆袋。每天有五六支削好的hb鉛筆，還應(yīng)備好直尺、橡皮、卷筆刀和一個(gè)16K的墊紙板，以及必要的練習(xí)本等文具用品。橡皮最好是繪圖用的較軟的那種，并教會(huì)孩子怎樣使用卷筆刀。另外，家長(zhǎng)要多準(zhǔn)備一些包書用的掛歷紙或者專用的包書套。要注意所購(gòu)買的文具用品都應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用，不可過分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。

3、需要讓孩子知道的基本信息。

孩子入學(xué)時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)范地寫出自己的名字，能說出甚至寫出父母的名字、工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話等。帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)上學(xué)的路線，進(jìn)而能夠自己上下學(xué)，是孩子小學(xué)生活的目標(biāo)之一。如果家與學(xué)校離得很近，那么家長(zhǎng)可以帶著孩子從家步行到學(xué)校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達(dá)學(xué)校或者回家，一定要多走幾次，這樣孩子才記得住。平時(shí)讓孩子一個(gè)人出去買報(bào)紙或者拿牛奶，讓他一個(gè)人走路也不會(huì)害怕。家長(zhǎng)還要讓孩子記住家里的地址和家庭成員所有的聯(lián)系電話，以防萬一，并加強(qiáng)安全教育。孩子入學(xué)后，還要讓孩子認(rèn)識(shí)課程表，并按課程表收拾書包。

4、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

一般說來，在幼兒園大班階段，幼兒園就應(yīng)適當(dāng)提高對(duì)作息時(shí)間的要求。到了小學(xué)，對(duì)時(shí)間的要求更加嚴(yán)格，而且基本上沒有午休的時(shí)間。所以，家長(zhǎng)一定要與孩子一起商討制定孩子的作息時(shí)間，并嚴(yán)格遵守。以便保證孩子的睡眠時(shí)間。按時(shí)睡覺，也要按時(shí)起床，按時(shí)到校。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從上學(xué)不遲到開始的。相對(duì)嚴(yán)格的遵守作息時(shí)間，可以讓孩子更快的適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏。

5、培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)和自理能力

父母要教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，自理大小便，整理書包，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開門，倒開水等。特別是讓孩子知道課間要先小便，做好課前準(zhǔn)備再玩。日常生活中，我們的家長(zhǎng)不知不覺替孩子做了許多事情，孩子就沒有鍛煉的機(jī)會(huì)。許多孩子入學(xué)后是不會(huì)掃地的，其實(shí)學(xué)會(huì)掃地是很重要的，既是要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，又是在鍛煉孩子的動(dòng)手能力，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育。

6、幫助孩子轉(zhuǎn)換角色。

從孩子進(jìn)入小學(xué)的第一天起，家長(zhǎng)就應(yīng)該意識(shí)到，孩子在家庭中的角色和地位也發(fā)生了變化。原先完全有家長(zhǎng)扶持的生活變成了由相當(dāng)?shù)臅r(shí)間離開家長(zhǎng)的獨(dú)立生活。因此家長(zhǎng)要盡快調(diào)整自己的心態(tài)，充分意識(shí)到自己面對(duì)的孩子已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，過去的一些方法和態(tài)度可能已經(jīng)不太適應(yīng)了。既不能把孩子交給老師自己放任不管，也不能過于擔(dān)心、過分照顧或過分干涉。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地提醒孩子“你已經(jīng)是個(gè)小學(xué)生了”。并告訴孩子作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做。注意及時(shí)與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的變化，幫助孩子順利度過轉(zhuǎn)型期。

7、提高孩子的受挫能力。

上小學(xué)后，孩子上課和完成作業(yè)，很大程度上需要較強(qiáng)的堅(jiān)持性。幼兒園大班孩子注意的保持時(shí)間為8~10

分鐘，而到了小學(xué)階段，一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地延長(zhǎng)孩子的活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)孩子借口不感興趣而頻繁變換活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，父母可以從孩子最感興趣的活動(dòng)并陪著玩入手，逐步提高時(shí)間要求，直到孩子一個(gè)活動(dòng)二十五分鐘不覺疲勞。上小學(xué)后，對(duì)孩子在知識(shí)上的要求也提高了，老師的要求也會(huì)更嚴(yán)格，所以孩子必然會(huì)遭受各種能夠挫折。所以家長(zhǎng)要和老師一起，有意識(shí)的創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，提出較高的要求或較難的問題。讓孩子在失敗中成長(zhǎng)，逐漸提高受挫能力。鼓勵(lì)孩子在遇到困難時(shí)積極思考，主動(dòng)解決，同時(shí)也要學(xué)會(huì)在有困難的時(shí)候?qū)W會(huì)向老師、家長(zhǎng)或者其他人求助。

8、讓孩子喜歡學(xué)校和老師。

上小學(xué)是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度去感染孩子，幫助孩子了解小學(xué)及小學(xué)生的生活，不能用上學(xué)來恐嚇孩子，如“你玩呀，等到上小學(xué)就玩不成了！”“你開心不了幾天了，到小學(xué)有你受的！”“等上小學(xué)給你上緊箍咒”，以免孩子因態(tài)度和情感問題產(chǎn)生入學(xué)障礙，從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。家長(zhǎng)也不能光以上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾等表面現(xiàn)象吸引孩子興趣，還要通過參觀、交談、激發(fā)孩子做一名小學(xué)生的愿望和好奇心，從而形成正確的入學(xué)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。

家長(zhǎng)需要向孩子講明上小學(xué)讀書是件很愉快的事情，學(xué)校還有少先隊(duì)組織，成為一名少隊(duì)員很光榮，可以佩戴紅領(lǐng)巾等，使他們產(chǎn)生一種新鮮感和好奇心。學(xué)校里有哪些規(guī)章制度不要急于告訴孩子，不能讓他們產(chǎn)生一種害怕制度約束的心理。到校后的第一天教師就會(huì)向孩子講清楚學(xué)校有哪些規(guī)章制度，到那時(shí)孩子放學(xué)回家你再跟他交流，讓其說說學(xué)校里的新鮮事，和托兒所有什么不一樣的規(guī)矩，這樣配合您的正確引導(dǎo)，更有利于孩子們?nèi)プ袷刂贫取?/p>

家長(zhǎng)還要有意識(shí)的了解學(xué)校和老師的一些信息，告訴孩子學(xué)校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會(huì)讓孩子更喜歡學(xué)校和老師，重要的是這會(huì)讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。

9、鼓勵(lì)孩子結(jié)交新朋友，讓孩子學(xué)會(huì)合作。

現(xiàn)在的家庭大部分為獨(dú)門獨(dú)戶，孩子回到家大門一關(guān)，就與外界“雞犬相聞，不相往來”。父母忙于工作，給小孩創(chuàng)造的社交活動(dòng)很少，這樣一來孩子與其他小朋友的接觸大受限制。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)的集體環(huán)境中，面對(duì)的同學(xué)和老師都是陌生人，難免會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。

為了讓孩子在新環(huán)境中不怕生，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們?cè)谧≌瑓^(qū)內(nèi)和其他小朋友交往，多帶他們參加集體活動(dòng)，教導(dǎo)他們交往的本領(lǐng)。目前有些家庭存在教育誤區(qū)，把小孩困在家里學(xué)這學(xué)那，這是消極的做法。父母要把小孩放出牢籠，讓他們和鄰居小孩多溝通。同時(shí)要鼓勵(lì)孩子在上學(xué)后，結(jié)交新的朋友，建立新的友誼，享受集體的生活。

當(dāng)今的社會(huì)對(duì)合作能力的要求越來越高，讓孩子學(xué)會(huì)和別人一起合作作事情，既有利于孩子能動(dòng)得適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，又是孩子一生的幸福的基礎(chǔ)之一。所以家長(zhǎng)可以有意識(shí)安排孩子和同學(xué)一起游戲，一起學(xué)習(xí)等等。

10、訓(xùn)練孩子有記住具體任務(wù)的方法和能力。

孩子入學(xué)后，每天都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，還經(jīng)常會(huì)有班級(jí)、少先隊(duì)分配的任務(wù)。六七歲的孩子，要記住這些任務(wù)不是一件簡(jiǎn)單的事情。家長(zhǎng)可以交給孩子一些方法，任務(wù)單一的時(shí)候可以用腦子記，多想幾次，把它記住。但是更好的是讓孩子學(xué)會(huì)使用記事本，孩子小不會(huì)寫字的時(shí)候可以用畫畫、符號(hào)或者拼音來記。要引導(dǎo)孩子在記錄任務(wù)的時(shí)候要記清楚是什么任務(wù)、有什么要求和什么時(shí)間完成等三個(gè)要素。

11、讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

規(guī)則是世界與社會(huì)得以有序運(yùn)行的根本，隨著孩子升入小學(xué)，規(guī)則的重要性越來越凸現(xiàn)出來。孩子入學(xué)后違規(guī)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，其原因一方面是不懂規(guī)則，另一方面是自控能力較弱。兒童適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則是有個(gè)過程的，父母要重視孩子的規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。在學(xué)校里，作息時(shí)間表和課程表都是規(guī)則的具體體現(xiàn)，所以一定要教會(huì)孩子按時(shí)間表作息、按課程表準(zhǔn)備上課資料。

在家庭中，要通過家庭會(huì)議，和孩子一起討論孩子在家中的作息時(shí)間，以及其他各種規(guī)則，這些都會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)校適應(yīng)。如果有自己上學(xué)的孩子，成人關(guān)注、照顧的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規(guī)則和安全意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如

過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。

12、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子上學(xué)后，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常之重要。這個(gè)空間可以不大，但是必須要孩子知道，這就是孩子專有的一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。一般說來，我們認(rèn)為這個(gè)空間應(yīng)該有如下的物質(zhì)準(zhǔn)備：①課桌或其他平整的工作臺(tái)，課桌最好是能調(diào)節(jié)高度的，因?yàn)楹⒆由L(zhǎng)發(fā)育很快。帶多個(gè)抽屜，以便分類放不同的學(xué)習(xí)用品；②一把舒適的坐椅，最好也是能調(diào)節(jié)高度的，讓孩子的腳剛好能平放接觸地面。③一盞臺(tái)燈；④一個(gè)小書架；⑤一個(gè)漂亮的日歷，明天或以后更長(zhǎng)的時(shí)間，需要做什么，都可以記在上面，幫孩子養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。另外，也可以將學(xué)校、老師的安排和要求，寫在上面，免的孩子忘了。⑥電話號(hào)碼本，萬一孩子將老師布置的任務(wù)忘了，可給同班同學(xué)打個(gè)電話。⑦另外廢紙簍、訂書器、訂書釘、回心針、練習(xí)紙、練習(xí)本等也必不可少。

以上是一個(gè)比較完備的環(huán)境安排，如果不能有這樣一個(gè)空間，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但是一定注意不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間，要給他們一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在注意物理環(huán)境的時(shí)候也不能忽略心理環(huán)境。有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業(yè)時(shí)感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問這問那?！白鰩椎懒?？還有幾道？”看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位父母注意：不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)跟孩子嘮嘮叨叨。同時(shí)要注意不要被客人來訪擾亂了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。

13、可以提前教孩子學(xué)習(xí)課本內(nèi)容嗎？

有的家長(zhǎng)喜歡在孩子上學(xué)前就借來課本，提前就把相關(guān)的知識(shí)教給孩子。以為這樣孩子上學(xué)就輕松了。我們一般不贊成家長(zhǎng)這樣做。一方面，一年級(jí)的知識(shí)盡管簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)未必能正確的交給孩子，或者不能采取合理的辦法，事倍而工半。如果家長(zhǎng)采取了不適合兒童特點(diǎn)的方法，往往容易損害孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。另一方面，孩子在家里學(xué)會(huì)了應(yīng)該在課堂上掌握的知識(shí)以后，課堂上聽講的質(zhì)量就大大下降，不容易養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，損害的是以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

14、讓孩子學(xué)會(huì)聽講。

指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)上課聽講，主要是由老師在教學(xué)過程中進(jìn)行的。但是家長(zhǎng)也要配合學(xué)校的教育，針對(duì)自己的孩子的具體特點(diǎn)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。要及時(shí)與老師取得聯(lián)絡(luò)，參加學(xué)校的開放課堂，與孩子交流，了解孩子在學(xué)校的上課情況，經(jīng)常和孩子一起進(jìn)行聽故事、講故事之類的活動(dòng)，鍛煉孩子的傾聽和說話能力。鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽講，積極回答問題。有時(shí)候，家長(zhǎng)可以給孩子講一講自己過去上課的經(jīng)驗(yàn)，不要以為他們聽不懂，其實(shí)他們什么都知道。下面這個(gè)兒歌家長(zhǎng)可以叫孩子弄懂、記牢、照著做：專心聽講不走神兒，積極思考動(dòng)腦筋兒，回答問題要大膽兒，不懂不會(huì)提問題兒，課堂練習(xí)要認(rèn)真兒，當(dāng)堂學(xué)會(huì)最要緊兒！

15、良好的學(xué)習(xí)規(guī)范。

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的一生都很重要。而剛剛?cè)雽W(xué)的孩子正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開始。比如書寫要認(rèn)真，卷面要清潔，聯(lián)系本部混用……孩子晚上讀書作業(yè)、上床睡覺、早上起床的時(shí)間應(yīng)該盡量固定。家長(zhǎng)可以教育孩子每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。剛開始的時(shí)候，也許需要家長(zhǎng)付出極大的耐心，但是這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，他就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。這是家長(zhǎng)要及時(shí)檢查孩子的習(xí)慣養(yǎng)成情況，加以評(píng)價(jià)激勵(lì)，鞏固孩子的好習(xí)慣。

16、引導(dǎo)孩子多讀書。

家長(zhǎng)能引導(dǎo)孩子，想辦法培養(yǎng)孩子看書的興趣，休息日可以帶孩子上新華書店，當(dāng)孩子不能靜下心來閱讀時(shí)，你們要適時(shí)加入這一活動(dòng)，坐下來和孩子一起閱讀，并讀些精彩片段來吸引孩子，從而引發(fā)孩子對(duì)書籍的興趣?！把越滩蝗缟斫獭保焯熳x書學(xué)習(xí)的父母，是孩子的最大的榜樣。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，父母要與孩子一起閱讀，一起進(jìn)步，經(jīng)常與孩子交流看書的體會(huì)。想要孩子喜歡讀書，讓孩子選他自己的喜歡的書很重要。家長(zhǎng)可以做參謀，但是不能武斷的替孩子決定他應(yīng)該讀什么，尤其不能只買學(xué)習(xí)參考書。引導(dǎo)

孩子多讀書，讀書時(shí)間的設(shè)定也很重要。在孩子的作息時(shí)間表中，一定要有固定的一段讀書時(shí)間。這個(gè)時(shí)間開始可以短一點(diǎn)，循序漸進(jìn)，越來越長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子如果能保證每天一刻鐘的讀書時(shí)間就可以了。

17、讓孩子在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的重要任務(wù)，我們不反對(duì)孩子又刻苦學(xué)習(xí)的精神，我們更加倡導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。孩子認(rèn)識(shí)了一個(gè)字，作對(duì)了一道題，做會(huì)了一套體操，學(xué)會(huì)了一首歌……這都是他學(xué)習(xí)上獲得的成功。父母應(yīng)該讓孩子看到自己的進(jìn)步，肯定他的成績(jī)，讓孩子體會(huì)獲得知識(shí)的快樂，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。重視孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，家里來了親友，可以拿出孩子的優(yōu)秀作業(yè)給大家欣賞，朗讀學(xué)會(huì)的課文，延長(zhǎng)學(xué)過的歌曲。甚至可以開設(shè)家庭課堂，讓孩子過一回老師癮，把一天學(xué)過的新知識(shí)教給家人。即讓孩子鞏固了新知識(shí)，還滿足了孩子的成就感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

第三篇：給家長(zhǎng)的建議

【給家長(zhǎng)的建議】

初三學(xué)生家長(zhǎng)如何幫助孩子減壓

孩子進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)后，很多家長(zhǎng)常常這樣給孩子敲警鐘：初三了啊，最關(guān)鍵的一年，事實(shí)上，大多數(shù)孩子心里很清楚，也在暗暗較勁。如何在不給孩子添包袱的前提下，還能幫孩子卸包袱？ 下面的話不妨經(jīng)常說一說。

1.對(duì)孩子說：這一年會(huì)很辛苦，爸媽會(huì)始終跟你在一起，你能夠盡力堅(jiān)持到底，你就是贏家。

2.當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生倦怠，或因同學(xué)的進(jìn)步感到不安時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)孩子所作出的努力表示肯定，還要引導(dǎo)孩子要用寬容的心態(tài)對(duì)待別人的進(jìn)步。

3.當(dāng)孩子因考試成績(jī)不理想而焦慮時(shí)，家長(zhǎng)千萬不要跟著焦慮，也不要過多強(qiáng)調(diào)什么模擬的意義，而是引導(dǎo)孩子正確看待考試, 應(yīng)該重分析、重從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；可與孩子一同分析考卷，發(fā)現(xiàn)問題，找出薄弱點(diǎn)，以便更好地化解問題?？梢怨膭?lì)孩子找老師弄懂，或請(qǐng)家教等

4、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，幫孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與策略?？筛鶕?jù)對(duì)孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入初中以來孩子幾次大考的成績(jī)，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，做到心中有數(shù)。幫孩子建立自信和與孩子取得共識(shí)都很重要。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子來說，只要不放棄就有希望，注意要讓孩子自己分析或引導(dǎo)他分析，不必因分析不夠全面或不夠準(zhǔn)確而與他爭(zhēng)執(zhí)，關(guān)鍵是要讓孩子有改進(jìn)的愿望。

5、家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)，要遵循三個(gè)原則，一不要急躁。不要期望孩子突然間就有很大的變化，與孩子說話時(shí)不要中間打斷孩子；二要掌握教育孩子的語(yǔ)氣。多用表?yè)P(yáng)語(yǔ)氣，或換個(gè)說法、多建議，切記不要嘮叨；三不要在飯桌上說孩子。這個(gè)時(shí)候是增進(jìn)與孩子親情的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不要用來說教。

好家長(zhǎng)勝過好老師

從某種意義上說，中考比高考更重要。如何才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？“好家長(zhǎng)勝過好老師”，初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？初三家長(zhǎng)要做些什么？初三家長(zhǎng)能夠做些什么？

1、調(diào)整心態(tài) 優(yōu)化情緒

有的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在初三掉隊(duì)，只要看到孩子成績(jī)波動(dòng)就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步??家長(zhǎng)的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔(dān)心這擔(dān)心那，學(xué)習(xí)反而不能專心?！议L(zhǎng)過于焦慮 另一方面，一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí)，過了初一初二自然就是初三，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些，面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些，這是孩子成長(zhǎng)過程中必須面對(duì)的，坦然面對(duì)就好?！议L(zhǎng)夸大其實(shí)

不論孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到什么狀況，家長(zhǎng)都要保持積極樂觀心態(tài)，影響孩子，積極面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難，態(tài)度決定一切。

2、了解孩子 理解孩子

教師要因材施教，醫(yī)生要對(duì)癥下藥，都是要從實(shí)際出發(fā)。作為家長(zhǎng)，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步。就要了解孩子。

首先，要了解初三學(xué)生的心理：他們感覺自己長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，聽不進(jìn)家長(zhǎng)的意見；隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習(xí)科目增加，難度加大，有些不適應(yīng)；老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化，壓力很大。孩子需要鼓勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助。

其次，要了解孩子的具體情況：有沒有明確的目標(biāo)？什么樣的目標(biāo)？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)水平；性格、心理、體質(zhì)如何？?jī)?yōu)點(diǎn)、不足？信心不足還是驕傲？需要鼓勵(lì)或鞭策？壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？孩子就是孩子，有時(shí)候不夠努力，有時(shí)候不夠?qū)Ｐ??這些是正常的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。

3、根據(jù)實(shí)際 幫助孩子

首先，培養(yǎng)初三意識(shí)：主動(dòng)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，拼搏意識(shí)(吃苦意識(shí))、鉆研意識(shí)、效率意識(shí)；

其次：和孩子一起確立目標(biāo)，分解目標(biāo)。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際(一般情況下，跳一跳能夠達(dá)到的)；試著讓孩子懂得做最好的自己。

再次，家長(zhǎng)還要善于把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng)，但不要和別人去攀比，以防過度期望。

再次，和孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以分長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，如每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃、節(jié)假日的學(xué)習(xí)計(jì)劃、各科的時(shí)間安排，有條不紊，循序漸進(jìn)。

再次，檢查落實(shí)計(jì)劃，查找學(xué)習(xí)中存在的問題：比如粗心問題，聽課不夠?qū)Ｐ牡膯栴}。讓孩子自己找出解決問題的辦法，尋找成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)、指導(dǎo)、寬容、幫助解開思想疙瘩、克服自卑、自負(fù)、膽怯、不專心等。如果孩子心理壓力過大，還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。孩子學(xué)習(xí)方法的問題，可以求教于老師。

4、關(guān)注結(jié)果 更重過程

不妨關(guān)注一下，孩子成績(jī)進(jìn)步的原因是什么？弄清楚了好堅(jiān)持，學(xué)習(xí)退步的原因是什么，要及時(shí)解決。要求孩子落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、訂正；了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、行動(dòng)，讓孩子明確成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說空話，合理安排、充分利用時(shí)間。此外，做好家校配合，關(guān)注學(xué)校的工作安排：月考、期末考、模擬考等，和孩子一起積極準(zhǔn)備課程的調(diào)整，需要家長(zhǎng)配合的如檢查背誦等，跟著老師的步子走。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，溝通孩子在家里的表現(xiàn)；關(guān)注考試及招生政策的變化，對(duì)自己的孩子有哪些影響，要做哪些準(zhǔn)備等等。

5、不妨“刀子心豆腐嘴”

進(jìn)入初三，在這么重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)要“厚著臉皮”，尋求一切有利于孩子學(xué)習(xí)的方法和幫助，幫助孩子獲得好成績(jī)。比如，經(jīng)常與學(xué)校老師聯(lián)系，與孩子信服的長(zhǎng)輩聯(lián)系，共同教育孩子。

進(jìn)入初三，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注兩個(gè)話題：一是親子溝通；二是幫助孩子提升成績(jī)。

親子溝通用好技巧

首先，要知道如何讓孩子堅(jiān)持。讓孩子堅(jiān)持，最重要的是家長(zhǎng)要清晰自己的底限，孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。在這個(gè)過程中，一定不要讓孩子“戰(zhàn)勝”家長(zhǎng)的底限。但同時(shí)，家長(zhǎng)在守穩(wěn)底限的時(shí)候，一定要注意技巧，那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來的一方，就是失敗者。所以家長(zhǎng)的態(tài)度要和藹，行為要堅(jiān)決。

其次，不要有 “攀比行為”。

孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實(shí)際上都是比較有自尊心的孩子，善加利用，完全可以讓孩子為自己的 “光明未來”負(fù)責(zé)。所以家長(zhǎng)不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進(jìn)行“攀比”。因?yàn)橥挲g段的孩子沒有真正完美的，而孩子往往會(huì)看對(duì)方的缺點(diǎn)，所以拿自己的孩子和身邊的孩子進(jìn)行對(duì)比，往往沒有說服力。如果要幫孩子樹立榜樣，可以樹立遠(yuǎn)一點(diǎn)、高一點(diǎn)的榜樣，效果往往很好，比如上屆本校的狀元，或者前幾屆的某個(gè)優(yōu)秀學(xué)生等。

第三，做好“監(jiān)護(hù)”人。

一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須扮演兩個(gè)角色，最基本的角色是“監(jiān)護(hù)人”，第二個(gè)角色是叫做“父母”的教育者。很多家長(zhǎng)第一個(gè)角色都沒做好的時(shí)候，就一直想做好第二個(gè)角色，其實(shí)本末倒置了。監(jiān)護(hù)人有兩層意思，一是“監(jiān)”，監(jiān)督。監(jiān)督孩子的言行和生活圈，進(jìn)而一定程度上掌握孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)；“護(hù)”則是愛護(hù)，我們的家長(zhǎng)大多知道愛護(hù)自己的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該在監(jiān)護(hù)上做得盡如人意，再履行教育者的責(zé)任。

整合資源幫助孩子

孩子的教育分為家長(zhǎng)教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，而在這三方面教育中，家長(zhǎng)是橋梁。所以家長(zhǎng)要做好橋梁角色，做好三方溝通，整合三方資源，助力孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在跟三方溝通的時(shí)候，最重要的原則是，一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師，一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽自己喜愛的老師的話。學(xué)齡期的學(xué)生，心目中都需要榜樣，需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣，孩子的教育就成功一半了。所以，家長(zhǎng)要通過和孩子溝通、和老師交流，找出孩子最喜歡的老師。然后，家長(zhǎng)可以只管生活上的問題，學(xué)習(xí)上的問題讓老師來介入。

特別提醒

錯(cuò)題本對(duì)于中等以下成績(jī)的學(xué)生而言，是不適用的。因?yàn)槌煽?jī)中等以下的學(xué)生每份試卷錯(cuò)的題目都較多，如果讓學(xué)生做錯(cuò)題登記，有三大壞處：第一，要整理的內(nèi)容過多，浪費(fèi)時(shí)間；第二，大量錯(cuò)題的整理，會(huì)讓學(xué)生有“失敗確認(rèn)”情緒，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，不自信；第三，花了大量時(shí)間整理錯(cuò)題后，反而沒時(shí)間把錯(cuò)的知識(shí)再?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)，做錯(cuò)題本的意義就失去了。只有那些成績(jī)很好的學(xué)生，做錯(cuò)題本才有作用。

第四篇：給家長(zhǎng)的建議

給家長(zhǎng)的建議

（一）家長(zhǎng)朋友，你好！

讀書能識(shí)記大量的漢字，發(fā)展語(yǔ)言能力，希望你能給孩子提供良好的閱讀條件和閱讀環(huán)境，特提以下建議：

1.建議少看電視多讀書，每天讀書30分鐘以上。

2.建議周末帶孩子去書店或圖書館挑選圖書，培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。

3.建議每周至少看3本兒童讀物。

4.建議和孩子一起讀書，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5.以下是適合一年級(jí)孩子閱讀的書目，供參考：

（1）注音版：（2）無拼音版：

《伊索寓言》《十萬個(gè)為什么》 《365夜故事》《兒童百科全書》 《科學(xué)家的故事》《王爾德童話故事》 《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》 《一千零一夜》鄭淵潔系列童話

《格林童話》

《成語(yǔ)故事》

《西游記》（少兒版）

以后我們會(huì)適時(shí)提供推薦書目。

第五篇：給家長(zhǎng)的建議

?家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

有人說：播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)！由此可見，“習(xí)慣”，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，實(shí)則是影響人成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的比較固定的自動(dòng)化了的一種學(xué)習(xí)行為方式和動(dòng)作的特殊傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就難以改變，而且跟隨于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為，成為一種學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之別，凡是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以以較少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，取得較高的學(xué)習(xí)效益，使人覺得學(xué)習(xí)活動(dòng)順利又愉悅。在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系到孩子一輩子學(xué)習(xí)的大事。然而，目前有許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，至少存在著以下的五種弊端。

??

1、缺乏意識(shí)——有些家長(zhǎng)平時(shí)不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)校教師的事。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時(shí)間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無睹。常此下去，難免使孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?? ??

2、放任遷就——這樣的家長(zhǎng)不是自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就是沒有認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，往往分不清學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，不了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為孩子小而遷就姑息，以致對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣放任自流，致使孩子書寫習(xí)慣不對(duì)，學(xué)習(xí)三心二意，作業(yè)馬虎拖拉等，影響孩子學(xué)習(xí)。

3、虎頭蛇尾——這類家長(zhǎng)主要是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中缺乏耐心，不能待之以恒，著意培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或改正某一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣冰求之以切，管之以嚴(yán)，但往往一時(shí)心血來潮，畢其功于一役。事實(shí)上、養(yǎng)成或破除某種習(xí)慣絕非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。于是乎“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，不時(shí)“蜻蜓點(diǎn)水”，結(jié)果忽緊忽松，虎頭蛇尾，不了了之。

4、包辦代替——這類家長(zhǎng)大多溺愛孩子，只求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，往往對(duì)孩子寵愛放縱，使孩子任性、懶情，依賴成性，自學(xué)、自律能力較差。有的家長(zhǎng)包辦削鉛筆、理書包、包書皮等，有的家長(zhǎng)甚至代查字典、做習(xí)題、解問題。“父母當(dāng)陪讀，爺爺奶奶老書童”，此類事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

5、方法不當(dāng)——這樣的家長(zhǎng)主要沒有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時(shí)，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。有的家長(zhǎng)不懂孩子小，注意力維持時(shí)間短的特點(diǎn)，苛逼孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成他邊學(xué)邊玩，形成不能集中注意力專心學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買高級(jí)筆盒和許多文具，容易造成孩子作業(yè)時(shí)玩文具分心的惡習(xí)。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何意志努力和監(jiān)督的，自動(dòng)化了的行為方式。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家庭教育的重要任務(wù)。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益。反之，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人一輩子遭罪。如今有不少人書寫習(xí)慣不好，上了大學(xué)也竭力想練好書寫，付出了很大代價(jià)依然收效甚微，其原因主要是已養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣，積刁難改。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣為之常?！彼裕议L(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。不少家長(zhǎng)“從小、從細(xì)、從嚴(yán)”培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。

1、從小抓起——明末清初王船山說過“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開始時(shí)期，年齡越小越易養(yǎng)成。例如書寫習(xí)慣，就要從孩子剛剛學(xué)寫字的握筆開始培養(yǎng)。??

2、從細(xì)抓起——重視孩子學(xué)習(xí)的細(xì)微未節(jié)，特別要注意矯正一些細(xì)小的錯(cuò)誤動(dòng)作和順序。例如孩子做作業(yè)姿勢(shì)，必須幫他達(dá)到“身體坐正，簿本放平，拿筆—寸、看書一尺，寫字—拳(胸與桌相距)”的要求，絲毫不能馬虎。

3、從嚴(yán)抓起——培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從嚴(yán)要求，認(rèn)真督促。例如孩子小，自制力差，往往以各種借口貪玩。然而家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子必須完成當(dāng)天作業(yè)才能去玩．態(tài)度堅(jiān)決，說一不二。

二、堅(jiān)持不懈地?fù)P好抑壞，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，絕非一朝一夕之功，要日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。作為家長(zhǎng)，面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，走出家門，要用心工作，回到家里，要操心孩子的學(xué)習(xí)，在這雙重壓力下，有的家長(zhǎng)對(duì)糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏耐心、細(xì)心、恒心。主要表現(xiàn)為閑了，就抓一抓、管一管，忙了就懶得過問，心情好時(shí)，就輕言細(xì)語(yǔ)、和顏悅色，情緒不佳時(shí)就責(zé)罵體罰。要知道孩子的天性就是貪玩、忘事，自控能力差，自覺性差，家長(zhǎng)不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、審視孩子。在幫助孩子培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)既要細(xì)心，又要耐心，更可貴的是要有恒心。不能有一勞永逸的思想，要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。要從一筆一劃等細(xì)微處嚴(yán)起，從一點(diǎn)一滴抓起，不管工作閑忙，心情好壞，每天都要作教育孩子的有心人，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有收獲。養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣不容易，一經(jīng)養(yǎng)成要堅(jiān)持不懈地耐心引導(dǎo)，使之強(qiáng)化鞏固，克服一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難，發(fā)現(xiàn)苗子要善于誘導(dǎo)，持之以恒地加以抑制，使之消除。一般地說，家長(zhǎng)要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??

1、正確書寫的習(xí)慣，做到書寫姿勢(shì)正確，書寫端正規(guī)范，字跡清楚秀美。??

2、定時(shí)集中注意力專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到定時(shí)溫習(xí)功課，認(rèn)真作業(yè)。在注意力維持時(shí)間內(nèi)，專心致志，全神貫注學(xué)習(xí)，克服邊玩邊學(xué)、磨蹭懶散的壞習(xí)慣。

3、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，做到獨(dú)立、主動(dòng)、按時(shí)地完成作業(yè)，決不抄襲或拖拉。??

4、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，再預(yù)習(xí)，做好點(diǎn)、劃、面(把重點(diǎn)、關(guān)鍵和不理解地方作好記號(hào))。??

5、自我檢查修改的習(xí)慣，做到做好作業(yè)后，自己自覺地進(jìn)行復(fù)驗(yàn)檢查，認(rèn)真修改。??

6、廣泛閱讀健康有益書刊的習(xí)慣等。

三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件??

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的最初和永遠(yuǎn)的學(xué)校。作為第一任老師，家長(zhǎng)要注重用身教來影響孩子。明末清初的思想家陸進(jìn)儀說“教子須是以身承先”，因此，家長(zhǎng)一定要要用自己良好的行為習(xí)慣來影響孩子。要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，自己就應(yīng)該給孩子做出好的樣子，千萬不能言行不一。這個(gè)道理，誰(shuí)都清楚明白，但能自覺長(zhǎng)期堅(jiān)持做到的家長(zhǎng)恐怕不多。有的家長(zhǎng)總要求孩子放學(xué)回到家后首先是完成家庭作業(yè)，可自己一進(jìn)家門就打開電視機(jī)，沒完沒了地觀看電視，當(dāng)其沉醉于劇情之中時(shí)，孩子來請(qǐng)教問題大人之間還相互推托、懶于答理。試想，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境之中，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？家長(zhǎng)首先自身要消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起示范作用。與此同時(shí)，要在孩子上學(xué)以后，給孩子準(zhǔn)備書桌或代替書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用地方，為孩子安排科學(xué)的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，創(chuàng)設(shè)有利于養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。例如孩子開始學(xué)習(xí)后，關(guān)掉電視機(jī)、收錄機(jī)，家長(zhǎng)不做分散孩于注意力的事務(wù)，更不要高談闊論、打牌閑聊，也不要詢問孩子在校情況，不干擾該孩子學(xué)習(xí)。這樣，容易促使孩子養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。??

四、加強(qiáng)與學(xué)校教師的聯(lián)系，協(xié)同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

??家長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系、了解孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映在家的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，虛心接受教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，積極配合教師做好工作。一些家長(zhǎng)“管好四塊時(shí)間”培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。具體地說：

一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時(shí)間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書和外語(yǔ)單詞，理好書包，準(zhǔn)備上學(xué)；

??二是管好中午時(shí)間，督促孩子抽一定時(shí)間閱讀有趣書刊；

??三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時(shí)間，督促孩子獨(dú)立思考專心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書寫，自我檢查；

??四是管好孩子晚飯后休息活動(dòng)直到睡覺前的時(shí)間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書刊。

五、采取科學(xué)方法訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常見的科學(xué)訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法如下。??

1、故事法——例如講述古今中外名人從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，樹立榜樣，激勵(lì)孩子。??

2、對(duì)比法——用學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異事例比較來教育孩子。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練法—一有的家長(zhǎng)有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子練字，堅(jiān)持先易后難、先簡(jiǎn)后繁、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行“字無百日功，不可一日行”的訓(xùn)練。??

4、歌訣法——比如將一些學(xué)習(xí)習(xí)慣要求編成歌快，要求孩子銘記不忘，然后在孩子學(xué)習(xí)過程中，提醒孩子按相應(yīng)歌快要求去做。

5、合理獎(jiǎng)勵(lì)法——即對(duì)孩子養(yǎng)成某一好習(xí)慣或克服某一壞習(xí)習(xí)慣的行為，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。