第一篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿

偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿（內(nèi)容過(guò)多可修改）

申忠山

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家晚上好！今晚我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第七課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，下面我就本節(jié)課從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等幾方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的見解，不妥之處希望能得到各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

一、說(shuō)教材分析

1、本課地位

課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。其地位與作用不言而喻。這次會(huì)議是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，是舊革命的總結(jié)、新革命的曙光;是舊思想的總結(jié)、新思想的開始.偉大的社會(huì)主義改革開放，是由這次全會(huì)揭開序幕的。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)的。當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義——鄧小平理論，是在這次全會(huì)后開始逐步形成和發(fā)展起來(lái)的?？梢哉f(shuō)十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，是黨在糾正指導(dǎo)思想上的“左傾錯(cuò)誤”后，開始領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折，因此本節(jié)課內(nèi)容具有繼往開來(lái)的重要意義，也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握思想解放運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)要過(guò)程和黨的中共十一屆三中全會(huì)的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯(cuò)案和正確評(píng)價(jià)毛澤東等撥亂反正的基本史實(shí)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實(shí)和三十多年改革開放所取的偉大成就，深刻理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，提高歷史感悟能力；分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；綜合中共十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)實(shí)事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感。從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識(shí)我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)在政治上、思想上、組織上的轉(zhuǎn)變和歷史意義。

二、說(shuō)教學(xué)方法

以小組合作的形式展開，老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的策略。具體做法：通過(guò)情景導(dǎo)入和小組交流匯報(bào)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)感悟，啟發(fā)學(xué)生多層次多角度思考問題。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課充分體現(xiàn)生本理念

1．新課導(dǎo)入

多媒體播放音樂：《走進(jìn)新時(shí)代》。預(yù)設(shè)問題：從這首歌曲中你獲取了哪些信息，你們知道帶領(lǐng)“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)”的偉人是誰(shuí)？帶領(lǐng)我們“改革開放富起來(lái)”的偉人又是誰(shuí)？

引導(dǎo)學(xué)生得出答案。1978年，以鄧小平為核心的第二代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)我國(guó)人民走進(jìn)了建設(shè)社會(huì)主義的新時(shí)期，從此我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，是新中國(guó)成立以來(lái)的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課，我們就一起探究共和國(guó)歷史上的這一偉大轉(zhuǎn)折。

新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖及預(yù)設(shè)效果：用歌曲形式導(dǎo)入達(dá)到在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動(dòng)中收獲。讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗(yàn)的同時(shí)，思緒被快速調(diào)動(dòng)起來(lái)，在高昂的情緒中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入凝神、激趣的功效。

2.新課教學(xué)

知識(shí)探究一：中共十一屆三中全會(huì)(一)中共十一屆三中全會(huì)召開的背景

1．教師講述：中共十一屆三中全會(huì)召開的背景。

粉碎“四人幫”后，人們要求對(duì)“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針。

2．以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生交流討論、互評(píng)：對(duì)“兩個(gè)凡是”方針，你們是怎么看的？

此題設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明白：一個(gè)人不可能一輩子所說(shuō)的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領(lǐng)袖，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)，他確實(shí)為中國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是，并不是他所說(shuō)的、所做的都是正確的，比如說(shuō)“文化大革命”，給中國(guó)帶來(lái)了巨大的危害，那我們還要繼續(xù)進(jìn)行下去嗎？另一方面，隨著時(shí)代的變化，我們會(huì)遇見很多的新問題，我們不可能總是用舊的方法去解決新的問題，所以，對(duì)于“兩個(gè)凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對(duì)的。其實(shí)質(zhì)就是“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)。

3．教師總結(jié)：針對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針，思想理論界展開了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，目的就是要反對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針。4．圖片展示：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”

5．教師過(guò)渡：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，進(jìn)一步解放了人們的思想，為中共十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖以及達(dá)到的效果：讓學(xué)生自學(xué)討論后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)人提出“兩個(gè)凡是”，實(shí)際上是打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào)，來(lái)堅(jiān)持文革中左的錯(cuò)誤思想。為了反對(duì)兩個(gè)凡是的方針，進(jìn)行了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來(lái)，解放了人們的思想，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

(二)中共十一屆三中全會(huì)的召開

1．播放紀(jì)錄片《偉大轉(zhuǎn)折》的片斷。

2． 十一屆三中全會(huì)從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會(huì)前后這三方面具體有什么不同?(使學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方式對(duì)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容有比較深入的理解。)3.教師展示圖片并做總結(jié)：

4、交流展示：為什么稱十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折?學(xué)生圍繞這樣一個(gè)核心問題，展開充分討論。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次全會(huì)開始的;偉大的改革開放，是由這次全會(huì)拉開序幕的;建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開辟的;當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會(huì)前后開始逐步形成的，所以說(shuō)，十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。

5、十一屆三中全會(huì)的決議是正確的還是錯(cuò)誤的?人們說(shuō)它正確還是錯(cuò)誤要看什么?我從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)確實(shí)使中國(guó)發(fā)生了天翻覆地的變化。從生活實(shí)際的變化體會(huì)十一屆三中全會(huì)建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。

知識(shí)探究二：撥亂反正

1．教師簡(jiǎn)要介紹：撥亂反正的背景。2．教師講述：撥亂反正工作的主要內(nèi)容。

“文革”中受到迫害的各級(jí)黨、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識(shí)分子等也恢復(fù)了名譽(yù)。3．預(yù)設(shè)問題：“文化大革命”中許多老一輩的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家被打成反革命，遭到迫害，我們黨的歷史上最大的一起冤案是什么？ 4．教師指出：1980年恢復(fù)劉少奇的各種名譽(yù)，使中華人民共和國(guó)成立以來(lái)最大的冤案得到平反。

5．引導(dǎo)學(xué)生看課本，簡(jiǎn)介：撥亂反正的結(jié)果。

6．教師總結(jié)：這是深得人心的舉措，徹底消除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

設(shè)計(jì)意圖及效果：

歷史課有些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，如果空洞的說(shuō)教，學(xué)生較難理解。新課改下的課堂教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，有利于能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，通過(guò)展評(píng)活動(dòng)讓同學(xué)們積極主動(dòng)參與到此活動(dòng)中來(lái)，有效提高課堂效果。

3.拓展提升：

為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)和遵義會(huì)議都是中共黨史上的偉大轉(zhuǎn)折？

設(shè)計(jì)意圖：可從兩次會(huì)議的背景、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)核心的形成及影響等方面進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而說(shuō)明兩者都是黨史上具有重要轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議。這樣，既可鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能夠使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

4、總結(jié)深化

“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為黨的十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。黨的十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境。從此，我國(guó)開始了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并取得偉大的成就。

四．說(shuō)板書設(shè)計(jì)

五.課后反思

體會(huì)中共十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義，我們可以聯(lián)系現(xiàn)在我們的日常生活，包括衣食住行各個(gè)方面，國(guó)家的綜合國(guó)力以及在國(guó)際上的地位。理解中共十一屆三中全會(huì)是黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。在教學(xué)中，我將利用多媒體教學(xué)手段，將本課歷史知識(shí)生活化。

第二篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說(shuō)課稿

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說(shuō)課稿

一、說(shuō)課標(biāo)

1.了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)，農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開放所起的重要作用。

2.了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。

二、說(shuō)教材

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容，本課承接了第二單元建設(shè)社會(huì)主義道路的探索，在整個(gè)單元中起著重要的地位，明確指明改革開放的方向。學(xué)好本課有助于我們進(jìn)一步感受改革開放的偉大實(shí)踐。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要講述以1978年中共十一屆三中全會(huì)的召開為標(biāo)志，我國(guó)開始了偉大的轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期的相關(guān)情況，分為三個(gè)子目：“改革開放的春雷”“在希望的田野上”和“對(duì)外開放的窗口”。第一子目為指導(dǎo)中心，后兩子目則是對(duì)前者的具體落實(shí)。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為中心的農(nóng)村改革推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的大發(fā)展，而以深圳等為代表的對(duì)外開放窗口城市的發(fā)展，使我國(guó)對(duì)外開放的格局基本形成。

三、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)以十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志的中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種種表現(xiàn)。初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。但有些學(xué)生進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來(lái)，不愿在課堂上發(fā)言，教師要制造一些機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的思維。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及八年級(jí)學(xué)生的具體認(rèn)知情況，我將本課的三維目標(biāo)確定如下： 知識(shí)與能力：能列舉中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。說(shuō)出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，分析其給農(nóng)村社會(huì)帶來(lái)的變化。了解對(duì)外開放的步驟，掌握對(duì)外開放形成的格局，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，比較十一屆三中全會(huì)前后思想、政治、組織路線的不同，探究十一屆三中全會(huì)的偉大意義。讀《沿海地區(qū)對(duì)外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理范圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開放的決心和力度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，認(rèn)識(shí)鄧小平在歷史上的偉大貢獻(xiàn)。通過(guò)了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，體會(huì)改革開放和歷史發(fā)展的艱難曲折。通過(guò)學(xué)習(xí)改革開放政策的制定，明白取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的道理。知道改革開放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但在分析歷史事件的能力方面還比較差，因此，根據(jù)課標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況，本課教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：知道十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和偉大意義，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用，對(duì)外開放格局形成的過(guò)程。

難點(diǎn)：如何理解中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折。

六、說(shuō)教法學(xué)法

教法：由于本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)、概念比較抽象，學(xué)生難以理解。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備課前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從整體把握本課基礎(chǔ)知識(shí)，然后以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用師生互動(dòng)交流法、講解法、概括總結(jié)法等教學(xué)方法。

學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握在十一屆三中全會(huì)精神的指導(dǎo)下，我們對(duì)內(nèi)進(jìn)行了改革，對(duì)外實(shí)行了開放。并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課(3分鐘)指出十屆一三中全會(huì)的召開是共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，她就如一聲春雷敲響了中國(guó)改革開放的大門。這樣緊扣題目與子目導(dǎo)入新課。

2、新課講授

(一)大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)——十一屆三中全會(huì)(18分鐘)在本目的講授中，我將用下列問題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材(1)十一屆三中全會(huì)是在什么樣的背景之下召開的?(2)中共十一屆三中全會(huì)是在何時(shí)何地召開的?(3)會(huì)議的主要內(nèi)容是什么?(4)會(huì)議有什么意義?(5)為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：之所以說(shuō)這次會(huì)議是建國(guó)以來(lái)具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一、思想上，否定了“兩個(gè)凡是”的方正，確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想;第二、政治上，否定了“以階級(jí)斗爭(zhēng)”為綱，確立了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略決策，第三、組織上，否定了中央“左”傾領(lǐng)導(dǎo)，確立了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。結(jié)束了1976年10月以來(lái)黨的工作在徘徊中前進(jìn)的局面，中國(guó)從此走上了改革開放的道路，進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

(二)國(guó)門從這里打開------對(duì)外開放(10分鐘)首先提問：我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放?引導(dǎo)學(xué)生齊讀教材黑體字部分，“任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)”——鄧小平，明確對(duì)外開放的原因。

接著引導(dǎo)學(xué)生看書并閱讀《沿海地區(qū)對(duì)外開放示意圖》，讓學(xué)生指出我國(guó)的對(duì)外開放的4個(gè)步驟走。教師總結(jié)：至此，由經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海開放區(qū)—內(nèi)地這樣一個(gè)多層次，有重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局基本形成。使學(xué)生明白對(duì)外開放的基本格局。然后讓學(xué)生觀察地圖，提問：經(jīng)濟(jì)特區(qū)集中在什么地區(qū)?對(duì)外開放為什么是由沿海地區(qū)向內(nèi)地深入? 以上就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將用2—3分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)并布置作業(yè)。3.小結(jié)作業(yè)

先讓學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。然后教師強(qiáng)調(diào)：改革開放是基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放已經(jīng)并將繼續(xù)取得重大成就。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為了更好的展現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用條理式的板書設(shè)計(jì)，使內(nèi)容直觀明了，學(xué)生一目了然。

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)——十一屆三中全會(huì)

二、國(guó)門從這里打開

第三篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說(shuō)課稿

說(shuō)課稿內(nèi)容預(yù)覽

尊敬的評(píng)委老師:上午好!今天我說(shuō)課的課題是人民版必修二專題三第二課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。我將從學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教法,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果等幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析

陶行知先生說(shuō)過(guò):教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)的重要因素之一。為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。根據(jù)已知的我班學(xué)情,我作以下分析: 1.由于高一已經(jīng)學(xué)過(guò)必修二的內(nèi)容,我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要和新授課有區(qū)別,避免出現(xiàn) “炒剩飯”的局面,影響教學(xué)效果。

2.班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好,為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益,打造高效的課堂。要放手學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生成為課堂的主人。

3.針對(duì)學(xué)生做材料型選擇題和主觀題能力稍差的情況,我覺得在平常的教學(xué)中應(yīng)更多的運(yùn)用史料,多做相關(guān)練習(xí),多進(jìn)行方法指導(dǎo)。補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)木桶中的最后一塊短板。

4.從全班合作培優(yōu)的角度。我覺得我們班歷史教學(xué)的任務(wù)比較重,因?yàn)榭偡智?0名中有2人的歷史成績(jī)偏差,我覺得在日常教學(xué)中要了解他們的學(xué)習(xí)困難,幫助他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,對(duì)部分有較強(qiáng)的歷史學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)也要表?yè)P(yáng)。教材分析 課標(biāo)要求:(1)了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。

(2)講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

(3)概述我國(guó)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí),分析我國(guó)對(duì)外開放格局初步形成的特點(diǎn)。教材地位:承前啟后。

重點(diǎn):十一屆三中全會(huì)的重大決策和偉大歷史意義、經(jīng)濟(jì)體制改革

難點(diǎn): 十一屆三中全會(huì)的意義;經(jīng)濟(jì)體制改革;我國(guó)對(duì)外開放政策的形成。教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 三.教學(xué)目標(biāo)

(依據(jù)課標(biāo)要求、教材分析和學(xué)生學(xué)情,確定出可實(shí)施的教學(xué)三維目標(biāo)如下:)(1)知識(shí)與能力: ①了解十一屆三中全會(huì)作出的決策,認(rèn)識(shí)這次會(huì)議是新中國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,以及對(duì)于建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義新道路的開創(chuàng)意義了。

②了解中國(guó)的改革首先是從農(nóng)村開始的,認(rèn)識(shí)在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重要性。了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

③了解中國(guó)創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí),分析中國(guó)對(duì)外開放格局初步形成的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的歷史作用。

(2)過(guò)程與方法: ①學(xué)生課前多方面收集材料(圖書館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì)前后中國(guó)社會(huì)的情況,初步感受十一屆三中全會(huì)給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化;②課上運(yùn)用文字、圖表、影視資料,再現(xiàn)歷史場(chǎng)景,學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)和改革開放初期的十年中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的過(guò)程和成就。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)闡述歷史、分析問題和從宏觀上把握歷史進(jìn)程的能力。

第四篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

1、面向?qū)W生：八年級(jí)

2、學(xué)科：歷史

3、課時(shí)：1

4學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國(guó)的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二．教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會(huì)的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過(guò)閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教三個(gè)班歷史，每個(gè)班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對(duì)較弱。

四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

office程序，幻燈片設(shè)計(jì)軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。

六、教學(xué)過(guò)程

1、【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段

2、【教師活動(dòng)】：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場(chǎng)由毛澤東親自發(fā)動(dòng)、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所第一部分：導(dǎo)入新課

利用的政治運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)歷時(shí)十年的內(nèi)亂給黨和國(guó)家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無(wú)遺，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國(guó)鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場(chǎng)內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國(guó)家又面臨著一場(chǎng)生死攸關(guān)的歷史抉擇。

3、【教師活動(dòng)】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰(shuí)呢？他畫了那個(gè)圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？

4、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生聽優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生齊答

5、【教師總結(jié)】：

這一切的變化，都應(yīng)歸功于那些無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高瞻遠(yuǎn)矚，是他們果斷地結(jié)束了這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)亂，是他們領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)人民掀起了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮。第二部分:學(xué)習(xí)新課

（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

1、【教師活動(dòng)】：

從“文革”到改革開放的這段時(shí)間，是黨和政府全面進(jìn)行撥亂反正的時(shí)期。這期間，中國(guó)經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？

2、【教師活動(dòng)】：

出示“兩個(gè)凡是” 視頻資料片段。

3、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤、實(shí)質(zhì)和不合理性。

3、【教師活動(dòng)】：大屏幕出示1978年5月《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書影，并簡(jiǎn)單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此場(chǎng)討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會(huì)的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)。由于當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來(lái)。因此，不否定“兩個(gè)凡是”，就不能為以后的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動(dòng)，人們開始逐漸擺脫了“兩個(gè)凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。（2）十一屆三中全會(huì)

1、【教師活動(dòng)】：

下面，大家先來(lái)看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專心致志地看。

3、【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。

4、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容并回答

5、【教師活動(dòng)】：

6、【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

7、【教師總結(jié)】：

十一屆三中全會(huì)實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。這次會(huì)議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長(zhǎng)期的“左”的錯(cuò)誤，在共和國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國(guó)向何處去”的重大問題，結(jié)束了過(guò)去，開拓出未來(lái)，成為共和國(guó)現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)。正是從這個(gè)意義上，才說(shuō)十一屆三中全會(huì)促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。（3）撥亂反正的全面推進(jìn)

1、【教師活動(dòng)】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：

第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評(píng)價(jià)毛澤東的功過(guò)是非和歷史地位。

3、【師生活動(dòng)】播放中共中央給劉少奇開追悼會(huì)的影視資料，講述十一屆三中全會(huì)后撥亂反正和平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開及意義。

4、【師生活動(dòng)】播放《社會(huì)主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會(huì)后我國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

5、【學(xué)生活動(dòng)】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。

第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁(yè)1——9題。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動(dòng)】：

學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學(xué)們大部分出生在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個(gè)世紀(jì)六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過(guò)的，你們和你們的父輩是生活在兩個(gè)不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個(gè)時(shí)代的見證人。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個(gè)時(shí)代的差別，并做一定 的思考，好好體會(huì)這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。七 板書設(shè)計(jì)

第10課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、理論基礎(chǔ)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論

1、背景

2、結(jié)果

3、意義

二、主題報(bào)告

《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》

三、時(shí)間、地點(diǎn) 1978年底，北京

四、主要內(nèi)容

1、思想路線：實(shí)事求是；

2、工作重心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)；

3、總方針：改革開放；

4、領(lǐng)導(dǎo)核心：以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。

五、歷史意義

十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。八 教學(xué)反思

教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。

一、語(yǔ)言方面：我的這一節(jié)課力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)短句，便于學(xué)生理解，語(yǔ)調(diào)富于變化，邏輯性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊

二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過(guò)程，就是一個(gè)研究、探索的過(guò)程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過(guò)程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。

四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語(yǔ)言多了些，過(guò)渡性語(yǔ)言偏少。

第五篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下第三單元《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》的開啟篇，題目中《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》指的就是十一屆三中全會(huì)。這次會(huì)議上承第二單元《社會(huì)主義道路的探索》，是舊革命的總結(jié)，舊思想的發(fā)展；下啟本單元《改革開放》等相關(guān)內(nèi)容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以說(shuō)，十一屆三中全會(huì)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，本課安排了三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”、“十一屆三中全會(huì)的召開”和“民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)”。三者的關(guān)系是：“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”為“十一屆三中全會(huì)的召開”奠定了思想與組織基礎(chǔ)；會(huì)后平反冤假錯(cuò)案、“加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)”，從而鞏固了十一屆三中全會(huì)的成果。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)作為中國(guó)歷史上一次偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響。

初三的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)理念：

正確的處理學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系。將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)歷史，把枯燥的知識(shí)趣味化，使課堂豐富多彩。學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)、延伸課外知識(shí)，教師在引導(dǎo)的同時(shí)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：記住真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，十一屆三中全會(huì)的召開及其歷史意義；知道平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，收集和整理信息的能力，歸納和概括的能力，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力，宏觀的歷史感悟能力，逐步形成歷史的思維能力。

2.過(guò)程與方法：本課分為三個(gè)篇章：“春的序曲——一篇文章引發(fā)的爭(zhēng)論”、“春雷驚天——一次會(huì)議撥正了航向”、“春回大地——一樁最大冤案昭雪的反思”。以語(yǔ)言敘述或舉例子、看圖片材料、視頻、數(shù)字故事等形式展現(xiàn)歷史；以新聞報(bào)道和新聞述評(píng)等形式深入歷史情境中去體驗(yàn)與體會(huì)歷史，加深對(duì)歷史的領(lǐng)悟和理解；以對(duì)歷史的感悟和反思深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是我黨糾正錯(cuò)誤、開拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感；

從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識(shí)黨的偉大，培養(yǎng)愛黨情懷；通過(guò)了解鄧小平關(guān)鍵時(shí)刻的高瞻遠(yuǎn)矚，初步了解鄧小平為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的重大決策及偉大歷史意義。從十一屆三中全會(huì)的背景去理解其決策，從決策中去體會(huì)和分析偉大的歷史意義；把內(nèi)容和意義結(jié)合起來(lái)，以新聞報(bào)道和新聞述評(píng)的形式加深學(xué)生對(duì)十一屆三中全會(huì)的理解，在歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中增強(qiáng)對(duì)十一屆三中全會(huì)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系。兩個(gè)“凡是”和真理的關(guān)系，真理和檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，學(xué)生不容易理解。教學(xué)中，通過(guò)剖析兩個(gè)“凡是”的錯(cuò)誤，最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：真理是多種的，但是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，即實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

六、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)期效果

導(dǎo)入：

展示美國(guó)《TIME》雜志封面，出示問題：中國(guó)有一位偉人曾七次登上《TIME》雜志的封面，并兩次被選為人物，他是誰(shuí)？

欣賞圖片，并指出：七次登上《TIME》雜志封面并兩度當(dāng)選人物的是鄧小平。

創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，提高興趣。

新課：

（一）春的序曲——一篇文章引發(fā)的爭(zhēng)論

展示“文革結(jié)束”與“兩個(gè)凡是”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”。

展示“《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章”圖片，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明“偉人的話”是真理還是“實(shí)踐”出真理。

得出認(rèn)識(shí)：“文革”是毛主席的錯(cuò)誤決策，我們應(yīng)該反對(duì)，“兩個(gè)凡是”實(shí)際是左傾錯(cuò)誤的延續(xù)。

舉例說(shuō)明：比如“小馬過(guò)河”、“伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)”等，都說(shuō)明“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，從而為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

通過(guò)讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)凡是”思想的錯(cuò)誤性，從而加深對(duì)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話的認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容與意義作鋪墊。

（二）春雷驚天——一次會(huì)議撥正了航向

通過(guò)視頻再現(xiàn)會(huì)場(chǎng)，走入會(huì)場(chǎng)，從記者和代表兩個(gè)角度報(bào)道大會(huì)。

點(diǎn)評(píng)、分析并舉例說(shuō)明大會(huì)的轉(zhuǎn)折含義。

播放《復(fù)興之路》中的配樂詩(shī)朗誦《沉思與抉擇》。

從不同的身份出發(fā)學(xué)習(xí)全會(huì)的內(nèi)容，報(bào)道大會(huì)的盛況。

共同感悟轉(zhuǎn)折的含義。

欣賞詩(shī)歌朗誦，感悟十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義。

用記者采訪的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

用對(duì)比的方式顯而易見。

烘托氣氛。

（三）春回大地——一樁最大冤案昭雪的反思

播放數(shù)字故事，提問：劉少奇冤案說(shuō)明什么問題？給了我們什么教訓(xùn)？如何加強(qiáng)民主法治建設(shè)？

欣賞數(shù)字故事，并指出：我們應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)。

烘托氣氛，再現(xiàn)情境。

小結(jié)：

指出：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)給我們開啟了春的序曲；十一屆三中全會(huì)如一聲驚雷，讓我們真正感受到春天；民主法制建設(shè)帶給我們春意盎然。引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受說(shuō)給大家聽。

指出：去年召開的十八屆三中全會(huì)中，我們新的領(lǐng)導(dǎo)人提出了深化改革的決策，并指出改革沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，我們相信春天的故事將會(huì)一直講述下去??

各抒己見，知道社會(huì)主義建設(shè)的道路是曲折的，但是我們黨有錯(cuò)必糾，與時(shí)俱進(jìn)，不斷走向勝利！

把條條框框的知識(shí)和自我感受相結(jié)合，豐富多彩、形式多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。