第一篇：實(shí)用教育學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

第一章

一、新課程改革（1）樹立科學(xué)的學(xué)生觀

學(xué)生是具有發(fā)展性的人（未完成性；身心發(fā)展具有規(guī)律性）。

學(xué)生是獨(dú)特而完整的人（做到“尊重主體、面對(duì)差異、追求個(gè)性”，把學(xué)生作為獨(dú)特的人、完整的人來(lái)對(duì)待）。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人（不以教師意志為轉(zhuǎn)移的、獨(dú)立于教師頭腦之外的、客觀存在的真實(shí)個(gè)體）。

（2）注重教學(xué)目標(biāo)的全面性

A．豐富學(xué)生的情緒與情感體驗(yàn)（用心傳授，用情施教，激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅積極的情緒情感，以減少和避免學(xué)生厭學(xué)和課堂效率低下等現(xiàn)象出現(xiàn)）

B．促進(jìn)學(xué)生道德與人格的升華（道德養(yǎng)成、人格健全與發(fā)展的過程）

C．加強(qiáng)學(xué)生能力與方法的培養(yǎng)（突破死記硬背、機(jī)械模范等僵化的學(xué)習(xí)方法）

（3）提倡課堂教學(xué)生活化

A.教學(xué)內(nèi)容生活化:從生活中來(lái)，回生活中去，在生活中學(xué)習(xí)

B．教學(xué)過程生活化:為學(xué)生提供大量的實(shí)踐生活情境和參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，學(xué)以致用，舉一反三

C．教學(xué)組織生活化:課堂教學(xué)不能只是簡(jiǎn)單地還原為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，它必須是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和超越

二、因材施教與全面發(fā)展的關(guān)系：

1.因材施教是全面發(fā)展的前提；

2.全面發(fā)展是因材施教的歸宿；

3.因材施教與全面發(fā)展是辯證統(tǒng)一的關(guān)系

（1）因材施教重在“辨”材；

（2）全面發(fā)展不是均衡發(fā)展、同步發(fā)展、統(tǒng)一發(fā)展。

三、要求建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系，其突出以下兩個(gè)方面：

1.構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度；2.構(gòu)建多元化教師評(píng)價(jià)參與體系。

第二章課程的涵義：廣義的課程是指各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和，包括學(xué)校所交的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

1.當(dāng)代課程類型主要有：

學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程、潛在課程----四大類型

（1）學(xué)科課程：也稱分科課程，它的出發(fā)點(diǎn)和中心是學(xué)科本身。學(xué)科中心論關(guān)心的是知識(shí)的傳遞，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)，但忽略了兒童身心發(fā)展及社會(huì)發(fā)展要求。

（2）活動(dòng)課程：是從兒童的興趣和需要出發(fā)

（3）綜合課程：也稱廣域課程，或大范圍課程，即綜合性的學(xué)科課程。

（4）潛在課程：也稱環(huán)境課程、隱形課程。它集中表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。

2.校本課程：是由各級(jí)各類學(xué)校的教師基于學(xué)校發(fā)展的需要，依據(jù)國(guó)家課程與教育目的，結(jié)合學(xué)校內(nèi)外的環(huán)境和資源，針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

3.校本課程具有四個(gè)特征：1補(bǔ)充性；2自主性；3民主性；4實(shí)踐性。4.校本課程開發(fā)的具體要求：

1.國(guó)內(nèi)校本課程的開發(fā)一定要考慮到切合學(xué)校實(shí)踐，挖掘?qū)W校特色，突顯學(xué)校特色，進(jìn)一步打造學(xué)校特色。

2.校本課程的開發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本原則。

3.校本課程的開發(fā)要體現(xiàn)權(quán)利與責(zé)任統(tǒng)一的原則。

4.校本課程開發(fā)有利于課程自身理論豐富。

5.如何開發(fā)校本課程呢？主要有四個(gè)階段：

1）挖掘與評(píng)估課程資源。挖掘與評(píng)估課程資源是設(shè)計(jì)校本課程時(shí)首先必須要做的研究工作。

2）確定目標(biāo)。確定目標(biāo)是學(xué)校對(duì)校本課程所作出的價(jià)值定位。

3）組織與實(shí)施。組織與實(shí)施是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)開展的一系列活動(dòng)。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定校本《課程開發(fā)指南》。

4）評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是指校本課程開發(fā)過程中的一系列價(jià)值判斷活動(dòng)。

第三章1.教師專業(yè)發(fā)展的含義：是通過依托專業(yè)組織，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，是從“普通人”發(fā)展成為“教育者”的過程。2.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容：

1、專業(yè)精神的發(fā)展（不斷更新教育理念、樂業(yè)敬業(yè)及努力奉獻(xiàn)的風(fēng)范和精神）

2、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展（擴(kuò)大知識(shí)面，了解本專業(yè)學(xué)科的前沿信息及發(fā)展趨向，并能根據(jù)當(dāng)代知識(shí)發(fā)展變化的狀況，自覺更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教育對(duì)象和設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案）

3、專業(yè)技能的發(fā)展（語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研能力）

3.教師的專業(yè)素質(zhì)（選擇題）：高尚的師德、寬厚的文化素養(yǎng)、專門的教育素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)

4.新教師的發(fā)展特征

（一）適應(yīng)專業(yè)角色的轉(zhuǎn)換：

1、角色認(rèn)識(shí)與角色體驗(yàn)的沖突：

2、教師效能感低（教師效能是指教師對(duì)自己能夠在多大程度上影響學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)完成的信念）；

3、樹立角色價(jià)值觀

（二）完善專業(yè)能力的成長(zhǎng)

1、能力結(jié)構(gòu)失衡：A 是教學(xué)技能生疏；B 是人際交往能力薄弱

2、年輕的優(yōu)勢(shì)：A是思維的新穎性；B是對(duì)工作的投入。

5.新教師成長(zhǎng)指導(dǎo)

（一）組織環(huán)境支持:

1、資深教師的示范引領(lǐng)；

2、組織有針對(duì)性的入職教育；

3、建立區(qū)域性教師交流網(wǎng)絡(luò)

（二）自身努力:

1、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；

2、多層次教學(xué)反思（反思是新教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑）；

3、終身學(xué)習(xí)（教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程）

6.促進(jìn)成熟教師專業(yè)發(fā)展的策略

（一）激發(fā)教師自主發(fā)展的意識(shí)：

1、鼓勵(lì)教師形成自己的特色；

2、以帶教促雙贏。

（二）構(gòu)建能力為本的培訓(xùn)模式：

1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了“菜單式”培訓(xùn)內(nèi)容；

2、能力提升的長(zhǎng)周期性決定了培訓(xùn)方式的綜合性。

（三）幫助教師應(yīng)對(duì)“高原期”：（“高原期”是指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展到某一頂峰狀態(tài)時(shí)，出現(xiàn)停滯，甚至有可能緩慢下降的現(xiàn)象）

1、引導(dǎo)教師正確歸因；

2、減輕教師負(fù)擔(dān)，保障專業(yè)發(fā)展時(shí)間

第四章1.校本教研的具體開展有四個(gè)階段（具體展開見書P70）

“問題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”

2.教師教學(xué)理論修養(yǎng)的提升之路（具體展開見書P83）

1、讀書；

2、實(shí)踐-反思

3.教師教育理論修養(yǎng)的提升之路

1、積極投身教育實(shí)踐活動(dòng)。

2、自我修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教師德性的根本。

A．教師的教養(yǎng)是教師德性的外在表現(xiàn)。（教儀、教態(tài)、教行）

B．教師的涵養(yǎng)是指教師德性的內(nèi)在體現(xiàn)。（情懷、風(fēng)范、操守）

第五章德育概念：“德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是對(duì)學(xué)生施加思想、政治、道德、法律和心理等方面的影響，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、政治與法律素養(yǎng)和良好的心理品質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康的教育活動(dòng)。它包括思想政治教育、品德教育、法制教育、心理教育等幾個(gè)方面?！?/p>

1.德育的原則

（一）知行并重原則（知行統(tǒng)一、道德理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則）

（二）以學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)的原則

（三）以問題為中心的原則

（四）貼近現(xiàn)實(shí)的原則

（五）以學(xué)生為中心的原則

2.有效德育的方式或方法（具體請(qǐng)見課本）

(一）榜樣示范法（正面榜樣、負(fù)面榜樣）；(二）情感體驗(yàn)法；

（三）習(xí)慣養(yǎng)成法；

（四）溝通交流法：是通過老師與學(xué)生之間的及時(shí)的經(jīng)常性溝通交流培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。

（五）爭(zhēng)辯討

論法；

（六）自我教育法；

（七）情景模擬法：是模擬真實(shí)的情景，讓學(xué)生在其中表現(xiàn)行為、處理問題，獲得道德體驗(yàn)的方法。

（八）無(wú)意識(shí)教育法；

（九）夸張矛盾法：是故意夸大某種行為或規(guī)范，凸顯其結(jié)果，使學(xué)生從中受到教育的方法。

（十）獎(jiǎng)懲規(guī)范法

第六章

一、教學(xué)計(jì)劃一般可以分為：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃

二、備課的內(nèi)容 :備課要做到“四備”，即：備課標(biāo)；備教材；備學(xué)生；備教法

三、說課的操作程序:

1、說教材，就是說“教什么”，它是說課的基礎(chǔ)內(nèi)容，一般要說清楚以下的內(nèi)容：一是課題；二是教材內(nèi)容。此外可以增添教師的個(gè)人思維亮點(diǎn)，包括對(duì)教材內(nèi)容的重新組合、調(diào)整以及對(duì)教材另類處理的設(shè)計(jì)思路。

2、說教學(xué)目標(biāo)，首先說清課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所說課整體要求，特別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)相互融合的要求，以及本課堂如何體現(xiàn)與落實(shí)新課標(biāo)的要求。

3、說學(xué)情，就是對(duì)所任教的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,即以教育學(xué)、心理學(xué)為理論依據(jù)，說明任教學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗(yàn)等,由此明確重點(diǎn)和難點(diǎn),把握教學(xué)的起點(diǎn)和達(dá)到的高度。

4、說教法與學(xué)法，就是說“怎么教與怎么學(xué)”和“為什么這樣教與學(xué)”。說清為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)采用的手段和理由；說學(xué)法時(shí)要講出教者是怎樣根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

5、說教學(xué)過程

四、組織試教時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意以下的問題：

1.以“氣勢(shì)激勵(lì)”增強(qiáng)自信心；2.有良好的教態(tài)；3.注意教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)。

五、課堂與探究教學(xué)實(shí)際操作：

1、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引題（3－4分鐘）

2、自學(xué)探究，釋疑質(zhì)疑（6－8分鐘）

3、實(shí)踐探究，體驗(yàn)升華（13－15分鐘）

4、點(diǎn)撥解難，形成解釋（6－8分鐘）

5、歸納總結(jié)，遷移創(chuàng)新（3－5分鐘）

第七章

一、教育評(píng)價(jià)的基本類型：

（一）診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)（根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用不同）

（二）自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)（根據(jù)評(píng)價(jià)的主客體不同）；

（三）學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)（根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同）；

（四）相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)（根據(jù)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)不同）

（五）需要性評(píng)價(jià)、可行性評(píng)價(jià)和配置性評(píng)價(jià)（根據(jù)評(píng)價(jià)性質(zhì)不同）；

（六）獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)（根據(jù)教育評(píng)價(jià)目的）

二、教育評(píng)價(jià)的功能：診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能、教育功能

第二篇：教育學(xué)期末復(fù)習(xí)資料范文

教育學(xué)復(fù)習(xí)資料

一、選擇題

1．最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國(guó)的《學(xué)記》 2．近代最早的一部教育學(xué)著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》 3．盧梭的《愛彌兒》，系統(tǒng)的闡述了他的自然主義教育思想 4．德國(guó)的康德是較早在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)講座的教授 5．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科 6．我國(guó)第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育的著作是楊賢江于1930年以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》

7．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要理論指導(dǎo)是美國(guó)的布魯納的《教育過程》 8．最早將“教”“育”二字用在一起的是孟子

9．教育的歷史發(fā)展分為三大時(shí)期：一是古代教育，包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育；二是現(xiàn)代教育，包括資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的教育；三是未來(lái)教育

10．教育產(chǎn)生于原始社會(huì)、學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會(huì)、班級(jí)授課制產(chǎn)生于資本主義社會(huì)

11．最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及 12．教育目的的價(jià)值取向

① 個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)身心素質(zhì)，個(gè)人本位論的代表人物：盧梭

② 社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，社會(huì)本位論的代表人物：那托爾普、涂爾干 13．1986年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》101 14．現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型？117 15．現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：一是雙軌學(xué)制，二是單軌學(xué)制，三是分支型學(xué)制。西歐屬雙軌學(xué)制，美國(guó)屬單軌學(xué)制，蘇聯(lián)屬分支型學(xué)制

16．我國(guó)學(xué)制的建立是從清末開始的

17．1902年，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)制”，這是我國(guó)頒布的第一個(gè)學(xué)制，但未及實(shí)施

18．1904年初，頒布了《奏定學(xué)堂章程》，亦稱“癸卯學(xué)制”，這是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制

19．1918年博比特出版了《課程》，該書被視作教育史上第一本課程論專著。20．1949年泰勒出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，該書被視為現(xiàn)代課程理論的奠基石。

21．學(xué)科課程的代表人物：赫爾巴特

22．活動(dòng)課程的代表人物：杜威（五步教學(xué)法）23．我國(guó)經(jīng)行了8次課改

24．皮亞杰歸納出兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段：前道德階段（0-2歲）、他律道德階段（2-8歲）、自律道德階段（8-12歲）和公正階段（12歲以后）

25．影響人發(fā)展的基本因素？

內(nèi)因：遺傳因素、主觀能動(dòng)性 外因：社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育 26．四大因素的關(guān)系？遺傳因素是個(gè)體身心發(fā)展的生物前提，環(huán)境和教育在人的發(fā)展中起決定作用，其中，教育起主導(dǎo)作用，而人的主觀能動(dòng)性則是人的發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，四者相輔相成，缺一不可。遺傳決定論、環(huán)境決定論、教育萬(wàn)能論是錯(cuò)誤的

31、教學(xué)組織形式？

①個(gè)別教學(xué)制（重要的補(bǔ)充）②班級(jí)上課制（基本）③道爾頓制（現(xiàn)代教育論）④分組教學(xué)制（改制）⑤特朗普制（大班上課、小班研究、個(gè)別教學(xué)）

32、中國(guó)采用班級(jí)上課，始于清代同治元年（1862年）于北京開辦的京師同文館

33、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

34、啟發(fā)式教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)方法----這說法是錯(cuò)誤的。應(yīng)是一種指導(dǎo)思想

判斷題大家自己看著辦哈！

二、名詞解釋

1.教育的概念？

廣義的教育指的是，凡是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，影響人的思想品德，增強(qiáng)人的體質(zhì)的活動(dòng)，不論是有組織的或是無(wú)組織的，系統(tǒng)的或是零碎的，都是教育。它包括人們?cè)诩彝ブ?、學(xué)校里、親友間、社會(huì)上所受的各種有目的的影響。

狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育等。它是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)受教育者主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的改組和改把受教育者培養(yǎng)造，促使他們提高素質(zhì)、健全人格的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)的需要，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，追求和創(chuàng)造人的合理存在的人。2.什么是學(xué)制？P114學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指的是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

3.課程？P131課程是由一定的育人目標(biāo)、特定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)的教育存在。從育人目標(biāo)的角度看，課程是一種培養(yǎng)人的藍(lán)圖；從課程內(nèi)容的角度看，課程是一種適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、連接學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的知識(shí)體系及其獲取的路徑。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)？P132 課程標(biāo)準(zhǔn)是指在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容、教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。5.教學(xué)的概念？P161 教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，學(xué)生在教師有計(jì)劃地組織與引導(dǎo)下，能動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展自身的智能與體力，養(yǎng)成良好的品行與美感，逐步形成全面發(fā)展的個(gè)性。簡(jiǎn)言之，教學(xué) 乃是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)以獲得個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。6.講授法？P239 講授法是教師通過語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)、思想理念、并促進(jìn)他們的智能與品德發(fā)展的方法。7.教學(xué)組織形式？P251 教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。8.德育過程？P300 德育過程是在教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)和道德實(shí)踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成品德的過程。

三、簡(jiǎn)答題

1、教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用？P45 ①教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

②教育主要通過文化知識(shí)的傳遞來(lái)培養(yǎng)人

③教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來(lái)越大

2、教育的經(jīng)濟(jì)功能？P57 ①

教育是使可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力的基本途徑

②

現(xiàn)代教育是使知識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力的一種重要途徑 ③

現(xiàn)代教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素

④

教育在當(dāng)代被人們視為一種投資，一種人力資本，是提高國(guó)民收入和個(gè)人收入的一個(gè)重要因素

3、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說？P97 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是在繼承和發(fā)展歷史上有關(guān)理論基礎(chǔ)上的新的探索和科學(xué)概括，是我們制訂社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)，特別是在今天，為我們確立全面提高人的素質(zhì)并向人的全面而自由發(fā)展的目標(biāo)過渡這一教育的價(jià)值取向提供了理論依據(jù)。

4、中國(guó)現(xiàn)行的教育的目的？101 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

5、我國(guó)教育目的的表述雖幾經(jīng)變化，但其基本精神卻是一致的。其基本點(diǎn)包括？

①培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”（社會(huì)價(jià)值）

②堅(jiān)持全面發(fā)展（身心素質(zhì)）

③培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性

6、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)與任務(wù)？P105 1)性質(zhì)是基礎(chǔ)教育

2)任務(wù)：①培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)

②為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)

③為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)

7、世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)？（153 ①追求卓越的整體性課程目標(biāo)

②注重課程編制的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、綜合性和選擇性

③講求學(xué)習(xí)方式的多樣化

8、基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)？

①以教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)

②全面貫徹黨的教育方針

③全面推進(jìn)素質(zhì)教育

9、傳授/接受教學(xué)中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段？184 ①引起求知欲 ②感知教材（培養(yǎng)觀察能力）③理解教材（中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)思維能力）④鞏固知識(shí)（培養(yǎng)知識(shí)記憶力）⑤運(yùn)用知識(shí) ⑥檢查知識(shí)、技能和技巧

10、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系？P200 ①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

②掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系

③掌握知識(shí)和提高提高思想的關(guān)系

④智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系

⑤教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系

11、德育過程基本規(guī)律？（300 ①德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程

②德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

③德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程

12、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)？

經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性、綜合性。

13、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征？409 ①綜合性 ②實(shí)踐性 ③開放性 ④生成性 ⑤自主性

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容？414 ①研究性學(xué)習(xí)（中心）

②社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

③勞動(dòng)與技術(shù)教育

④信息技術(shù)教育

15、班級(jí)的發(fā)展階段？（428 ①組建階段

②核心初步形成階段

③集體自主活動(dòng)階段 十五章

16、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？445 ①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

②教師勞動(dòng)的示范性

③教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

④教師勞動(dòng)的專業(yè)性

17、教師素養(yǎng)的要求？455 ①高尚的師德

②寬厚的文化素養(yǎng)

③專門的教育素養(yǎng)

④健康的心理素質(zhì)

四、論述和案例分析題

第二章

1、人的的規(guī)律性？（P33）（給出現(xiàn)象，答出表現(xiàn)出什么性或違背了什么，再分析）

①順序性

在正常情況下，人的發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會(huì)逆向發(fā)展。人的發(fā)展順序要求教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（啟示：教育既不能拔苗助長(zhǎng)，也不能壓抑學(xué)生的發(fā)展）

②不平衡性

不同年齡階段內(nèi)，其身心發(fā)展的某一方面的發(fā)展速度是不平衡的；身心不同方面的發(fā)展速度是不平衡的，顯示出一定的關(guān)鍵年齡和最佳年齡。

（啟示：要求教育要掌握和利用人 的發(fā)展的成熟機(jī)制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展）

③階段性

人的發(fā)展變化既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當(dāng)某些量的積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，即表現(xiàn)出發(fā)展的階段性。

（啟示：要求教育要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)，提出不同的發(fā)展任務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法，進(jìn)行有針對(duì)性的教育）

④個(gè)別差異性

每個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(shì)、發(fā)展速度、高度，往往是千差萬(wàn)別的，如有的人觀察能力強(qiáng)、有的人記憶力好、有的人大器晚成

（啟示：要求教育必須深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自有的發(fā)展）

⑤整體性

教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的、整體的人，他既具有生物性和社會(huì)性，還表現(xiàn)出個(gè)體的獨(dú)特性（整體大于部分的總和）

（啟示：要求教育要把學(xué)生看作復(fù)雜的整體，促進(jìn)學(xué)生的體、智、美、德等方面全面和諧的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為完整和完善的人）第八章

1、教學(xué)原則？P211 論述題答題技巧：一，是什么原則（含義）；二，根據(jù)什么提出的（依據(jù)），該點(diǎn)可聯(lián)系P200；三，該怎么做（要求）1）直觀性原則：

直觀性原則，是指在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物或圖像，聆聽教師用語(yǔ)言對(duì)所學(xué)對(duì)象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以便理解所學(xué)知識(shí)。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

要求：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

②直觀要與講解相結(jié)合③防止直觀的不當(dāng)與濫用

④重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀 2）啟發(fā)性原則：

啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們經(jīng)過積極思考與探究自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，樹立求真意識(shí)和人文情懷。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律性。

要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

②善于提問激疑，引導(dǎo)教學(xué)步步深入 ③注重通過在解決實(shí)際問題中啟發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)

④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

2、教學(xué)方法？（課本239頁(yè)，認(rèn)真看，分析題）

講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法

3、德育原則？307頁(yè)也可聯(lián)系德育方法進(jìn)行闡述

（案例分析答題技巧：符合或違背某種教學(xué)原則？依據(jù)是？該怎么做？）

①理論和生活相結(jié)合原則

②疏導(dǎo)原則

③長(zhǎng)善救失原則

④嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

⑤因材施教原則

⑥在集體中教育原則

⑦教育影響一致性和連貫性原則

4、德育方法？（案例分析）322頁(yè)

①說服 ②榜樣 ③鍛煉 ④修養(yǎng)評(píng)、處分）⑦制度

⑤陶冶⑥獎(jiǎng)懲（表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批

第三篇：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)期末復(fù)習(xí)

一、名詞解釋

1、實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)：研究經(jīng)濟(jì)問題時(shí)超脫價(jià)值判斷，只研究經(jīng)濟(jì)本身的內(nèi)在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律，分析和預(yù)測(cè)人們經(jīng)濟(jì)行為的效果。它要回答“是什么”的問題。

2、規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)：研究經(jīng)濟(jì)問題時(shí)以一定的價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，提出某些標(biāo)準(zhǔn)作為分析處理經(jīng)濟(jì)問題的標(biāo)準(zhǔn)，并研究如何才能符合這些標(biāo)準(zhǔn)。它要回答“應(yīng)該是什么”的問題

3、均衡價(jià)格：是指一種商品需求量與供給量相等時(shí)的價(jià)格。這時(shí)該商品的需求價(jià)格與供給價(jià)格相等稱為均衡價(jià)格，該商品的需求量與供給量相等稱為均衡數(shù)量。

4、消費(fèi)者剩余：消費(fèi)者愿意對(duì)某物品所支付的價(jià)格與他實(shí)際支付的價(jià)格的差額就是消費(fèi)者剩余。

5、基尼系數(shù)：、是根據(jù)勞倫斯曲線計(jì)算出的反映收入分配平等程度的指標(biāo)。

6、外部性又稱外部效應(yīng)：指某種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)給與這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的主體帶來(lái)的影響，這就是說，這些活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一些不由生產(chǎn)者或消費(fèi)者承擔(dān)的成本（稱為負(fù)外部性），或不由生產(chǎn)者或消費(fèi)者獲得的利益（稱為正外部性）。

7、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：(英文縮寫GDP)是指一國(guó)一年內(nèi)所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品(包括產(chǎn)品與勞務(wù))的市場(chǎng)價(jià)值的總和

8、自然失業(yè)率：是指由于經(jīng)濟(jì)中一些難以克服的原因所引起的失業(yè)。自然失業(yè)率是衡量自然失業(yè)狀況的指數(shù)，可以用自然失業(yè)人數(shù)與勞動(dòng)力總數(shù)之比來(lái)表示

9、內(nèi)在穩(wěn)定器：某些財(cái)政政策由于其本身的特點(diǎn)，具有自動(dòng)地調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的機(jī)制，被稱為內(nèi)在穩(wěn)定器，或者自動(dòng)穩(wěn)定器。

10、GDP平減指數(shù)的一籃子固定物品包括經(jīng)濟(jì)中所有的物品與勞務(wù)，是某一年的名義GDP與實(shí)際GDP之比。

二、簡(jiǎn)答題

1、影響需求量的因素。

答：包括價(jià)格（商品本身的價(jià)格和相關(guān)商品的價(jià)格）、收入、消費(fèi)者嗜好及預(yù)期等。相關(guān)商品有兩種。一種是互補(bǔ)品，另一種是替代品?；パa(bǔ)品是指共同滿足一種欲望的兩種商品，它們之間是相互補(bǔ)充的。兩種互補(bǔ)品之間價(jià)格與需求成反方向變動(dòng)。替代品是指可以互相代替來(lái)滿足同一種欲望的兩種商品，它們之間是可以相互替代的。兩種替代品之間價(jià)格與需求成同方向變動(dòng)。

2、無(wú)差異曲線的特征

第一，無(wú)差異曲線是一條向右下方傾斜的曲線，其斜率為負(fù)值。這就表明，在收入與價(jià)格既定的條件下，消費(fèi)者為了得到相同的總效用，在增加一種商品的消費(fèi)時(shí)，必須減少另一種商品的消費(fèi)。兩種商品不能同時(shí)增加或減少。

第二，在同一平面圖上可以有無(wú)數(shù)條無(wú)差異曲線。同一條無(wú)差異曲線代表相同的效用，不同的無(wú)差異曲線代表不同的效用。離原點(diǎn)越遠(yuǎn)的無(wú)差異曲線，所代 表的效用越大；離原點(diǎn)越近的無(wú)差異曲線，所代表的效用越小。

第三，在同一平面圖上，任意兩條無(wú)差異曲線不能相交，因?yàn)樵诮稽c(diǎn)上兩條無(wú)差異曲線代表了相同的效用，與第二個(gè)特征相矛盾。

第四，無(wú)差異曲線是一條凸向原點(diǎn)的線。這是由邊際替代率遞減所決定的。

3、簡(jiǎn)述利潤(rùn)最大化原則以及原因

利潤(rùn)最大化的原則是邊際收益等于邊際成本。

無(wú)論是邊際收益大于邊際成本還是小于邊際成本，企業(yè)都要調(diào)整其產(chǎn)量，說明這兩種情況下都沒有實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。只有在邊際收益等于邊際成本時(shí)，企業(yè)才不會(huì)調(diào)整產(chǎn)量，表明已把該賺的利潤(rùn)都賺到了，即實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)最大化。企業(yè)對(duì)利潤(rùn)的追求要受到市場(chǎng)條件的限制，不可能實(shí)現(xiàn)無(wú)限大的利潤(rùn)。這樣，利潤(rùn)最大化的條件就是邊際收益等于邊際成本。企業(yè)要根據(jù)這一原則來(lái)確定自己的產(chǎn)量。

4、通貨膨脹包括哪些類型？

通貨膨脹是物價(jià)水平普遍而持續(xù)的上升。按照通貨膨脹的嚴(yán)重程度，可以將其分為三類：

第一，爬行的通貨膨脹，又稱溫和的通貨膨脹，其特點(diǎn)是通貨膨脹率低而且比較穩(wěn)定。

第二，加速的通貨膨脹，又稱奔馳的通貨膨脹，其特點(diǎn)是通貨膨脹率較高（一般在兩位數(shù)以上），而且還在加劇。

第三，超速通貨膨脹，又稱惡性通貨膨脹，其特點(diǎn)是通貨膨脹率非常高（標(biāo)準(zhǔn)是每月通貨膨脹率在50％以上）而且完全失去了控制。

5、簡(jiǎn)述壟斷的利與弊

經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為壟斷對(duì)經(jīng)濟(jì)是不利的原因在于：第一，生產(chǎn)資源的浪費(fèi)。這就表現(xiàn)為，與完全競(jìng)爭(zhēng)相比，平均成本與價(jià)格高，而產(chǎn)量低。第二，社會(huì)福利的損失。壟斷企業(yè)實(shí)行價(jià)格歧視，消費(fèi)者所付出的價(jià)格高，就是消費(fèi)者剩余的減少。這種減少則是社會(huì)福利的損失。

壟斷也有其有利的一面。首先，在一些行業(yè)可以實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)；其次，壟斷企業(yè)可以以自己雄厚的資金與人才實(shí)力實(shí)現(xiàn)重大的技術(shù)突破，有利于技術(shù)進(jìn)步；最后，盡管在一國(guó)內(nèi)是壟斷的，有效率損失，但在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力，有利于一國(guó)世界競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

6.用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)解釋勞動(dòng)的供給曲線為什么是向后彎曲的？（1）向后彎曲的勞動(dòng)供給曲線指起先隨工資上升，勞動(dòng)供給增加，當(dāng)工資上升到一定程度之后，隨工資上升，勞動(dòng)供給減少的勞動(dòng)供給曲線。

（2）勞動(dòng)供給取決于工資變動(dòng)所引起的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。隨著工資增加，由于替代效應(yīng)的作用，家庭用工作代替閑暇，從而勞動(dòng)供給增加。同時(shí)，隨著工資增加，由于收入效應(yīng)的作用，家庭需要更多閑暇，從而勞動(dòng)供給減少。當(dāng)替代效應(yīng)大于收入效應(yīng)時(shí)，勞動(dòng)供給隨工資增加而增加；當(dāng)收入效應(yīng)大于替代效應(yīng)時(shí)，勞動(dòng)供給隨工資增加而減少，一般規(guī)律是，當(dāng)工資較低時(shí)，替代效應(yīng)大于收入效應(yīng)；當(dāng)工資達(dá)到某個(gè)較高水平時(shí)，收入效應(yīng)大于替代效應(yīng)。因此，勞動(dòng)供給曲線是一條向后彎曲的供給曲線。

7、公共政策制定者經(jīng)常想減少人們吸煙的數(shù)量。有人認(rèn)為政策可以達(dá)到這一目標(biāo)的方法有兩種。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的供求原理來(lái)分析一下這兩種方法是什么？ 一種方法是使香煙和其他煙草產(chǎn)品的需求曲線向左移動(dòng)。如公益廣告、香煙盒上有害健康的警示以及禁止在電視上做香煙廣告等，都是旨在減少任何一種既定價(jià)格水平時(shí)香煙需求量的政策。如果成功了，這些政策就使香煙的需求曲線向左移動(dòng)。這是影響需求變動(dòng)的因素。另一種方法是，政策制定者可以試著提高香煙的價(jià)格。例如，如果政府對(duì)香煙制造商征稅，煙草公司就會(huì)以高價(jià)的形式把這種稅的大部分轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。較高的價(jià)格鼓勵(lì)吸煙者減少他們吸的香煙量。在這種情況下，吸煙量的減少就不表現(xiàn)為需求曲線的移動(dòng)。相反，它表示為沿著同一條需求曲線移動(dòng)到價(jià)格更高而數(shù)量較少的一點(diǎn)上。這是影響需求量變動(dòng)的因素。

8、什么是公共物品?公共物品為什么會(huì)引起市場(chǎng)失靈?

公共物品是集體消費(fèi)的物品，它的特征是消費(fèi)的非排他性和非競(jìng)爭(zhēng)性。這種特征決定了人們不用購(gòu)買仍然可以消費(fèi)，這樣公共物品就沒有交易，沒有市場(chǎng)價(jià)格，生產(chǎn)者不愿意生產(chǎn)。如果僅僅依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)，由于公共物品沒有交易和相應(yīng)的交易價(jià)格，就沒人生產(chǎn)，或生產(chǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。但公共物品是一個(gè)社會(huì)發(fā)展必不可少的，這樣，市場(chǎng)調(diào)節(jié)就無(wú)法提供足夠的公共物品。公共物品的供小于求是資源配置失誤，這種失誤是由于僅僅依靠市場(chǎng)機(jī)制引起的，這就是市場(chǎng)失靈。

9、簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的三種計(jì)算方法。

第一，支出法。又稱產(chǎn)品流動(dòng)法、產(chǎn)品支出法或最終產(chǎn)品法。這種方法從產(chǎn)品的使用出發(fā)，把一年內(nèi)購(gòu)買各項(xiàng)最終產(chǎn)品的支出加總，計(jì)算出該年內(nèi)生產(chǎn)出的最終產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值。

第二，收入法。又稱要素支付法，或要素收入法。這種方法是從收入的角度出發(fā)，把生產(chǎn)要素在生產(chǎn)中所得到的各種收入相加。即把勞動(dòng)所得到的工資，土地所得到的地租，資本所得到的利息，以及企業(yè)家才能所得到的利潤(rùn)相加，計(jì)算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。

第三，部門法。部門法按提供物質(zhì)產(chǎn)品與勞務(wù)的各個(gè)部門的產(chǎn)值來(lái)計(jì)算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。

10、為什么化妝品可以薄利多銷而藥品卻不行？是不是所有的藥品都不能薄利多銷？

化妝品之所以能薄利多銷，是因?yàn)樗切枨蟾挥袕椥缘纳唐?，小幅度的降價(jià)可使需求量有較大幅度的增加，從而使總收益增加，而藥品是需求缺乏彈性的商品，降價(jià)只能使總收益減少。并不是所有的藥品都不能薄利多銷。例如一些滋補(bǔ)藥品，其需求是富有彈性的，可以薄利多銷。

三、計(jì)算題

1、已知某種商品的需求函數(shù)為D=350—3P，供給函數(shù)為S=--250+5P。求該商品的均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。

解：根據(jù)均衡價(jià)格概念可知D=S

350-3P=-250+5P

8P=600

P=75

D=350—3×75=125 均衡價(jià)格為75，均衡數(shù)量為125

2、根據(jù)下表計(jì)算

面包的消費(fèi)量總數(shù)量120230

3邊際效用206（1）消費(fèi)第二個(gè)面包時(shí)的邊際效用是多少？（2）消費(fèi)第三個(gè)面包的總效用是多少？

（3）消費(fèi)一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)面包時(shí)每個(gè)面包的平均效用是多少？ 答：（1）消費(fèi)第二個(gè)面包時(shí)的邊際效用是：30－20＝10。（2）消費(fèi)第三個(gè)面包的總效用是：30＋6＝36。

（3）消費(fèi)一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)面包時(shí)每個(gè)面包的平均效用分別是：20、15、12。

3、當(dāng)自發(fā)總支出增加80億元時(shí)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加200億元，計(jì)算這時(shí)的乘數(shù)、邊際消費(fèi)傾向、邊際儲(chǔ)蓄傾向。

（1）乘數(shù)a＝國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加量／自發(fā)總支出增加量＝200／80＝2.5。

（2）根據(jù)公式a＝1／(1-c)，已知a＝2.5，邊際消費(fèi)傾向MPC或c＝0.6。

（3）因?yàn)镸PC＋MPS＝1，所以MPS＝0.4。

4、社會(huì)原收入水平為1000億元，消費(fèi)為800億元，當(dāng)收入增加到1200億元時(shí)，消費(fèi)增加至900億元，請(qǐng)計(jì)算邊際消費(fèi)傾向和邊際儲(chǔ)蓄傾向。（1）邊際消費(fèi)傾向MPC＝△C／△Y＝(900－800)／(1200－1000)＝0.5；

（2）邊際儲(chǔ)蓄傾向MPS＝△S／△Y＝(1200－900)－(1000－800)／(1200－1000)＝0.5。（也可以用1－MPC得出）

四、論述題（1、降價(jià)是市場(chǎng)上常見的促銷方式。但為什么餐飲業(yè)可以降價(jià)促銷，而中小學(xué)教科書不采用降價(jià)促銷的方式。用需求彈性理論解釋這種現(xiàn)象。

（1）餐飲業(yè)屬于需求富有彈性（有替代品），中小學(xué)教科書屬于需求缺乏彈性（由教育部門指定，無(wú)替代品）。（6分）

（2）對(duì)于需求富有彈性的商品而言，價(jià)格與總收益成反方向變動(dòng)，即降價(jià)可使總收益增加；對(duì)于需求缺乏彈性的商品而言，價(jià)格與總收益成同方向變動(dòng)，即降價(jià)會(huì)使總收益減少。（6分）

（3）需求富有彈性的商品可以降價(jià)促銷，而需求缺乏彈性的商品不能降價(jià)促銷。（3分）

2、試述完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的短期均衡和長(zhǎng)期均衡。在短期內(nèi)，企業(yè)不能根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整全部生產(chǎn)要素，因此，從整個(gè)行業(yè)來(lái)看，有可能出現(xiàn)供給小于需求或供給大于需求的情況。如果供給小于需求，則價(jià)格高，存在超額利潤(rùn)；如果供給大于需求，則價(jià)格低，則存在虧損。在短期中，均衡的條件是邊際收益等于邊際成本，即MR＝MC，這就是說，個(gè)別企業(yè)是從自己利潤(rùn)最大化的角度來(lái)決定產(chǎn)量的，而在MR＝MC時(shí)就實(shí)現(xiàn)了這一原則。在長(zhǎng)期中，各個(gè)企業(yè)都可以根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格來(lái)充分調(diào)整產(chǎn)量，也可以自由進(jìn)入或退出該行業(yè)。企業(yè)在長(zhǎng)期中要作出兩個(gè)決策：生產(chǎn)多少，以及退出還是進(jìn)入這一行業(yè)。各個(gè)企業(yè)的這種決策會(huì)影響整個(gè)行業(yè)的供給，從而影響市場(chǎng)價(jià)格。具體來(lái)說，當(dāng)供給小于需求，價(jià)格高時(shí)，各企業(yè)會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，其他企業(yè)也會(huì)涌入該行業(yè)，從而整個(gè)行業(yè)供給增加，價(jià)格水平下降。當(dāng)供給大于需求，價(jià)格低時(shí)，各企業(yè)會(huì)減少生產(chǎn)，有些企業(yè)會(huì)退出該行業(yè)，從而整個(gè)行業(yè)供給減少，價(jià)格水平上升。最終價(jià)格水平會(huì)達(dá)到使各個(gè)企業(yè)既無(wú)超額利潤(rùn)又無(wú)虧損的狀態(tài)。這時(shí)，整個(gè)行業(yè)的供求均衡，各個(gè)企業(yè)的產(chǎn)量也不再調(diào)整，于是就實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期均衡。長(zhǎng)期均衡的條件是：MR＝AR＝MC＝AC。

3.根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)源泉的論述，我國(guó)應(yīng)如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)？（1）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是GDP或人均GDP的增加。這個(gè)定義包含了三個(gè)含義： 第一，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)集中表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)上，而這種經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)就是商品和勞務(wù)總量的增加，即國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增加。所以，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最簡(jiǎn)單的定義就是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增加。第二，技術(shù)進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必要條件。第三，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的充分條件是制度與意識(shí)的相應(yīng)調(diào)整。

（2）影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素: 一是制度是一種涉及社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)行為的行為規(guī)則。制度決定人們的經(jīng)濟(jì)與其他行為，也決定一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。制度的建立與完善是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的前提。資源。

二是資源包括勞動(dòng)與資本。勞動(dòng)指勞動(dòng)力的增加，勞動(dòng)力的增加又可以分為勞動(dòng)力數(shù)量的增加與勞動(dòng)力質(zhì)量的提高。

三是技術(shù)。技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起了最重要的作用。技術(shù)進(jìn)步主要包括資源配置的改善，規(guī)模經(jīng)濟(jì)和知識(shí)的進(jìn)展。

3、結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況展開論述

4、在不同的時(shí)期，應(yīng)該如何運(yùn)用貨幣政策？

在不同的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，中央銀行要運(yùn)用不同的貨幣政策來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。蕭條時(shí)期，總需求小于總供給，為了刺激總需求，就要運(yùn)用擴(kuò)張性貨幣政策，其中包括在公開市場(chǎng)上買進(jìn)有價(jià)證券、降低貼現(xiàn)率并放松貼現(xiàn)條件、降低準(zhǔn)備率，等等。這些政策可以增加貨幣供給量，降低利率，刺激總需求。

在繁榮時(shí)期，總需求大于總供給，為了抑制總需求，就要運(yùn)用緊縮性貨幣政策，其中包括在公開市場(chǎng)上賣出有價(jià)證券、提高貼現(xiàn)率并嚴(yán)格貼現(xiàn)條件、提高準(zhǔn)備率，等等。這些政策可以減少貨幣供給量，提高利率，抑制總需求。

第四篇：財(cái)政學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

財(cái)政學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

第一部分 財(cái)政理論（第一章）

Ⅰ市場(chǎng)失靈：

一、市場(chǎng)失靈的概念和主要表現(xiàn)

（一）概念：市場(chǎng)失靈指的是在市場(chǎng)充分發(fā)揮其資源配置基礎(chǔ)性作用的基礎(chǔ)上，由于市場(chǎng)天然無(wú)法有效配置所有資源，而引起的收入分配不公平及經(jīng)濟(jì)社會(huì)不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。

（二）主要表現(xiàn)：

①資源配置失效：信息不充分也不對(duì)稱；競(jìng)爭(zhēng)失靈；外部性（含義：是指某一個(gè)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)行為影響了其他個(gè)體，卻沒有為之承擔(dān)應(yīng)有的成本或沒有獲得應(yīng)有的報(bào)酬的現(xiàn)象，有正負(fù)外部性之分）；偏好不合理

②收入分配不公平

③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀不穩(wěn)定性

二、公共物品與私人物品的區(qū)別

（1）公共物品具有非排他性，在產(chǎn)品消費(fèi)中，很難將其他消費(fèi)者排斥在該產(chǎn)品的消費(fèi)利益之外；私人物品具有排他性，只有其產(chǎn)權(quán)所有者擁有享有該產(chǎn)品的權(quán)利，并且能夠?qū)⑺伺懦谙碛迷摦a(chǎn)品之外

（2）公共物品具有非競(jìng)爭(zhēng)性，消費(fèi)者消費(fèi)某產(chǎn)品時(shí)并不能影響其他消費(fèi)者從該產(chǎn)品中獲得利益；私人物品具有競(jìng)爭(zhēng)性，隨著消費(fèi)人數(shù)的增加，邊際成本也隨之增加。

兩者的區(qū)別：（1）提供主體不同：公共物品由政府提供，私人物品由市場(chǎng)提供；

（2）特征不同：公共物品具有非排他性與非競(jìng)爭(zhēng)性，私人物品具有排他性與競(jìng)爭(zhēng)性；（3）用途不同：公共物品為了滿足公共需要，私人物品為了滿足私人需要

三、政府失靈原因：

政府決策失誤、尋租行為、政府提供信息不及時(shí)甚至失真，也可視為政府干預(yù)失誤、政府職能的“越位”和“缺位”。

越位：是指應(yīng)當(dāng)而且通過市場(chǎng)機(jī)制辦好的事情而政府卻通過財(cái)政手段人為地參與 缺位：是指該由政府通過財(cái)政手段辦的事情而政府沒有辦好或沒有辦

Ⅱ、財(cái)政

一、財(cái)政的含義及特征

（一）含義：財(cái)政是國(guó)家或政府為了滿足社會(huì)公共需要，以國(guó)家或政府為主體對(duì)一部分社會(huì)產(chǎn)品的分配活動(dòng)。

（二）特征：

1、財(cái)政運(yùn)行是財(cái)政收支的矛盾統(tǒng)一：財(cái)政收支是財(cái)政運(yùn)行的主線，全部財(cái)政都是圍繞財(cái)政收支運(yùn)行的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，資源配置有兩條渠道：一是市場(chǎng)，二是政府。財(cái)政收支過程就是政府進(jìn)行資源配置的過程。財(cái)政收支運(yùn)行的規(guī)律是，由政府彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈，提供公共物品，滿足公共需要。同時(shí)財(cái)政又必須制定符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的現(xiàn)代財(cái)稅制度，改進(jìn)預(yù)算管理制度，完善稅收和收費(fèi)制度以及建立事權(quán)與手指責(zé)任相適應(yīng)的制度，并合理安排財(cái)政支出規(guī)模和結(jié)構(gòu)，提高使用效率。

2、財(cái)政運(yùn)行是財(cái)政規(guī)律與財(cái)政政策的矛盾統(tǒng)一

3、財(cái)政是公共性與階級(jí)性的矛盾統(tǒng)一

二、財(cái)政在公共物品提供過程中充當(dāng)?shù)慕巧?財(cái)政在公共物品提供過程中充當(dāng)組織、提供的主體，同時(shí)也是公共物品提供方的財(cái)力保障的源泉

Ⅲ、財(cái)政職能：

一、資源配置職能

（一）含義：通過財(cái)政收支活動(dòng)以及相應(yīng)的財(cái)政政策，稅收政策的制定，調(diào)整和實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)有人力物力財(cái)力等社會(huì)資源結(jié)構(gòu)與流向進(jìn)行調(diào)整與選擇。（組織收入、安排支出）

（二）基本內(nèi)容

? 調(diào)節(jié)資源在產(chǎn)業(yè)部門之間的配置 ? 調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素在區(qū)域間的合理流動(dòng)

? 調(diào)節(jié)社會(huì)資源在政府和非政府部門之間的配置

③執(zhí)行工具：實(shí)現(xiàn)資源在政府和私人部門之間的合理配置；財(cái)政支出；稅收

二、收入分配職能

（一）含義：是指財(cái)政的經(jīng)濟(jì)職能中對(duì)參與收入分配的各主體利益關(guān)系的調(diào)節(jié)，達(dá)到收入公平合理分配目標(biāo)

（二）基本內(nèi)容

? 調(diào)節(jié)個(gè)人之間的收入分配關(guān)系 ? 調(diào)節(jié)企業(yè)之間的收入分配關(guān)系 ? 調(diào)節(jié)地區(qū)間的收入分配關(guān)系

（三）執(zhí)行工具：劃清市場(chǎng)分配與財(cái)政分配的界限與范圍；轉(zhuǎn)移支付；稅收

三、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定與增長(zhǎng)職能

（一）含義：通過財(cái)政政策的制定，實(shí)施和調(diào)整，使整個(gè)社會(huì)保持較高的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)物價(jià)穩(wěn)定，國(guó)際收支平衡以及經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)等政策目標(biāo)

（二）基本內(nèi)容

? 調(diào)節(jié)社會(huì)總需求，調(diào)節(jié)供求總量的大體平衡 ? 調(diào)節(jié)社會(huì)供求結(jié)構(gòu)上的平衡

（三）執(zhí)行工具：設(shè)置對(duì)經(jīng)濟(jì)自動(dòng)調(diào)節(jié)的財(cái)政制度以及運(yùn)用財(cái)政政策（擴(kuò)張性，收縮性，中性）

Ⅳ、為什么公共物品應(yīng)由國(guó)家來(lái)提供？

一、這是由市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制和政府運(yùn)行機(jī)制的不同決定的。

二、由于公共物品具有非排他性和非競(jìng)爭(zhēng)性的特征，其需要或消費(fèi)是公共或是集合的，每個(gè)消費(fèi)者都不會(huì)自愿購(gòu)買，存在“免費(fèi)搭車”造成效率損失問題。

三、提供公共物品是政府活動(dòng)的領(lǐng)域，是其首要職責(zé)。

第二部分 財(cái)政分配過程（第二章—第十二章）Ⅰ、財(cái)政支出

一、財(cái)政支出的原理：即解決效率問題

（一）財(cái)政支出的適度規(guī)模：

1、影響財(cái)政支出規(guī)模的因素（1）宏觀因素：

①經(jīng)濟(jì)性因素：指經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平、經(jīng)濟(jì)體制以及中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)政策等。經(jīng)濟(jì)性因素始終是影響財(cái)政支出規(guī)模的主要因素，甚至是決定性因素。

②政治因素： ⅰ政局是否穩(wěn)定，當(dāng)一國(guó)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或重大自然災(zāi)害等突發(fā)性事件時(shí)，財(cái)政支出的規(guī)模必然會(huì)超常規(guī)地?cái)U(kuò)大，而且事后一般難以降到原來(lái)的水平。

ⅱ政體結(jié)構(gòu)和行政效率，其與一國(guó)的政治體制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式有關(guān)，單一制國(guó)家的財(cái)政支出占GDP的比重高一些，而聯(lián)邦制國(guó)家則低一些。行政效率看一國(guó)的行政機(jī)構(gòu)如何，若果行政機(jī)構(gòu)臃腫，效率低下，則經(jīng)費(fèi)開支則會(huì)更多一些。

ⅲ政府干預(yù)政策。

③社會(huì)性因素，人口、就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)保障以及城鎮(zhèn)化等因素，在很大程度上影響財(cái)政支出規(guī)模。

（2）微觀因素（略）

2、財(cái)政支出的理論基礎(chǔ)（1）公共物品的提供方式：

公共物品的提供方式是確定政府提供公共物品規(guī)模和財(cái)政支出規(guī)模的基本依據(jù)。一般而言，純公共物品只能由政府來(lái)提供。財(cái)政學(xué)研究的是政府提供公共物品與市場(chǎng)提供私人物品之間的恰當(dāng)組合，以及政府提供公共物品所花費(fèi)的成本和代價(jià)，合理地確定政府提供公共物品的范圍和財(cái)政支出的規(guī)模。

（2）公共生產(chǎn)：公共物品的提供方式設(shè)計(jì)公共物品的生產(chǎn)問題，因?yàn)楣参锲房梢杂烧苯咏M織生產(chǎn)，即所謂公共生產(chǎn)，也可以由私人生產(chǎn)，政府來(lái)購(gòu)買。

3、財(cái)政支出的變化趨勢(shì)：

瓦格納法則：財(cái)政支出的相對(duì)增長(zhǎng)，隨著人均收入的提高，財(cái)政支出占GDP的比重也會(huì)提高

（二）合理的財(cái)政支出結(jié)構(gòu)：

一方面，按照社會(huì)公共需要的先后次序，合理安排財(cái)政支出范圍；另一方面，根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)，在增量支出中逐步調(diào)整和理順生產(chǎn)性支出與消費(fèi)性支出的比例關(guān)系。

在調(diào)整財(cái)政支出過程中，在適當(dāng)提高財(cái)政投資支出比重的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在控制消費(fèi)性支出的快速增長(zhǎng)上。而控制消費(fèi)性支出過快增長(zhǎng)的措施是在明確政府職能的前提下，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，控制行政機(jī)關(guān)人員的支出權(quán)利，以此達(dá)到削減消費(fèi)性支出的目的。

（三）支出的效益

1、支出效益的評(píng)價(jià)指標(biāo)

（1）成本效益分析法：通過比較項(xiàng)目的全部成本和效益來(lái)評(píng)估項(xiàng)目?jī)r(jià)值的一種方法，成本效益分析作為一種經(jīng)濟(jì)決策方法，將成本費(fèi)用分析法運(yùn)用于政府部門的計(jì)劃決策之中，以尋求在投資決策上如何以最小的成本獲得最大的利益。

（2）最低成本法：與成本效益分析法主要的區(qū)別在于，御用貨幣單位計(jì)量備選項(xiàng)目的社會(huì)效益，至計(jì)算項(xiàng)目的有形成本，并以成本最低作為擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。因此最低成本法適用于評(píng)價(jià)那些成本易于計(jì)算而效益不易計(jì)量的支出項(xiàng)目。

2、公共定價(jià)：

（1）公共定價(jià)的含義：

公共定價(jià)是指政府相關(guān)管理部門通過一定程序和規(guī)則提供公共物品的價(jià)格和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，即公共物品價(jià)格和搜狐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定。

（2）公共定價(jià)是針對(duì)什么的？它與市場(chǎng)定價(jià)有何不同？ 公共定價(jià)是針對(duì)準(zhǔn)公共物品的，準(zhǔn)公共物品具有市場(chǎng)的排他性和競(jìng)爭(zhēng)性，其由市場(chǎng)提供，具有一定的公共性，政府在其中對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行定價(jià)。

公共定價(jià)與市場(chǎng)定價(jià)區(qū)別在于兩者針對(duì)的對(duì)象和機(jī)制都不同，公共定價(jià)針對(duì)的是公共物品，市場(chǎng)定價(jià)針對(duì)的是私人物品，公共定價(jià)采取的定價(jià)機(jī)制是由政府直接指定自然壟斷行業(yè)和價(jià)格或者是管制定價(jià)或價(jià)格管制，而市場(chǎng)定價(jià)所采取的定價(jià)機(jī)制是由市場(chǎng)進(jìn)行自主定價(jià)、自主競(jìng)價(jià)，政府不進(jìn)行干涉。

3、提高財(cái)政支出效益的方法：

（1）決策效益：加強(qiáng)財(cái)政管理，建立穩(wěn)固、平衡的財(cái)政（2）政府采購(gòu)的作用和意義： ①含義：也稱公共采購(gòu)，是指各級(jí)政府及其所屬機(jī)構(gòu)為開展日常政務(wù)活動(dòng)或?yàn)楣娞峁┕卜?wù)需要，在財(cái)政的監(jiān)督下，以法定的形式、方法和程序，對(duì)貨物、工程和服務(wù)的購(gòu)買。

②作用：

ⅰ有利于政府部門強(qiáng)化支出管理，硬化預(yù)算約束，在公開、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，降低交易費(fèi)用，提高財(cái)政資金的使用效率。

ⅱ通過招標(biāo)競(jìng)價(jià)方式，優(yōu)中選優(yōu)，具體的采購(gòu)實(shí)體將盡可能地節(jié)約資金，提高所購(gòu)買貨物、工程和服務(wù)的質(zhì)量，提高政府采購(gòu)制度的實(shí)施效率。

ⅲ由于政府采購(gòu)制度引入了招標(biāo)、投標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大大減少了采購(gòu)實(shí)體與供應(yīng)商之間的共謀腐敗現(xiàn)象，在很大程度上避免了供應(yīng)商和采購(gòu)實(shí)體是最大利益者，而國(guó)家是最大損失者的問題。

ⅳ各國(guó)政府之間的采購(gòu)，有利于對(duì)外經(jīng)濟(jì)的交往

二、財(cái)政支出的內(nèi)容

（一）購(gòu)買性支出：行政、國(guó)防支出（純公共物品）；科教文衛(wèi)支出

1、行政管理支出存在的問題及改革

（1）問題：①行政管理支出增速過快，影響其他支出。②支出結(jié)構(gòu)不合理，擠占其他支出。③支出效率低下。

（2）改革：①科學(xué)界定政府職能范圍 ②簡(jiǎn)政放權(quán)

③加強(qiáng)預(yù)算監(jiān)督。

2、社會(huì)保障政府介入的原因

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的社會(huì)保險(xiǎn)制度必須由政府來(lái)組織實(shí)施，理由如下：

（1）彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制的失靈。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在種種缺陷，市場(chǎng)的分配機(jī)制必然拉大社會(huì)成員之間的收入差距，出現(xiàn)分配不公，甚至使一部分人最終在經(jīng)濟(jì)上陷入貧困，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，政府雖然不能通過行政手段在初次分配領(lǐng)域干預(yù)收入分配，但可以采取收入再分配措施來(lái)縮小人們的收入差距，矯正市場(chǎng)分配的不公。

（2）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)保障還具有“內(nèi)在穩(wěn)定器”的作用

（3）私人保險(xiǎn)或商業(yè)保險(xiǎn)由于存在種種局限，不可能完全向人們提供基本保障。其原因表現(xiàn)為：

①由于私人保險(xiǎn)市場(chǎng)存在逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)問題，會(huì)導(dǎo)致私人保險(xiǎn)市場(chǎng)失靈 ②商業(yè)保險(xiǎn)無(wú)法解決個(gè)人儲(chǔ)蓄不足以及“免費(fèi)搭車”的問題 ③商業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)那一抵御系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)

④私人保險(xiǎn)市場(chǎng)無(wú)法進(jìn)行有目的的收入在分配

3、政府投資性支出（1）政府投資的必要性

①在市場(chǎng)失靈的時(shí)候可以有效控制市場(chǎng)；②作為宏觀調(diào)控手段，根據(jù)宏觀調(diào)控的目標(biāo)對(duì)非政府部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)

（2）政府投資的特點(diǎn)（與私人投資的區(qū)別）

①目的不同。私人投資以利潤(rùn)最大化為目的，政府投資不以盈利為目的，為提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體效益。

②范圍、資金不同。私人投資資金來(lái)源于自身積累和社會(huì)籌集，從盈利為目的，一般投資周期短，見效快的短期性投資。政府投資資金大部分為無(wú)償取得的，投資長(zhǎng)期或大型項(xiàng)目。

③管理方面：政府投資更加透明嚴(yán)格，私人投資的私人性更強(qiáng)一些。（3）對(duì)農(nóng)業(yè)投資的必要性 農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位：

①農(nóng)業(yè)為人類提供基本生存資料。②農(nóng)業(yè)是工業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。③農(nóng)業(yè)穩(wěn)定是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)特征：

①農(nóng)業(yè)部門的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益大而直接經(jīng)濟(jì)效益小，大量經(jīng)濟(jì)投資要通過加工 流通部門輾轉(zhuǎn)折射出來(lái)。

②農(nóng)業(yè)對(duì)自然條件和基礎(chǔ)設(shè)施的依賴性較強(qiáng)，而這些條件具有公益性質(zhì)，花錢多，涉及面廣，個(gè)別單位和地區(qū)往往不愿承擔(dān)或無(wú)力承擔(dān)，這就是需要政府來(lái)承擔(dān)這種投入職責(zé)。

③農(nóng)業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)，自然風(fēng)險(xiǎn)與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)同在，生產(chǎn)難免有周期性波動(dòng)。④農(nóng)業(yè)產(chǎn)品需求彈性小，市場(chǎng)擴(kuò)張?zhí)幱诓焕匚?，加之農(nóng)業(yè)需用固定資產(chǎn)多而利用率低，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，而資金周轉(zhuǎn)慢，從而農(nóng)業(yè)在市場(chǎng)貿(mào)易中處于不利地位。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀：農(nóng)民收入低，生存空間小。（4）政府如何介入農(nóng)業(yè)投資：

①以立法的形式規(guī)定財(cái)政對(duì)農(nóng)業(yè)的投資規(guī)模和環(huán)節(jié)，使農(nóng)業(yè)的財(cái)政投入具有 相對(duì)穩(wěn)定性。

②財(cái)政投資范圍應(yīng)有明確界定，主要投資于以水利為核心的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建 設(shè)、農(nóng)業(yè)科技推廣、農(nóng)村教育和培訓(xùn)等方面。

③財(cái)政投資雖然是必須的，但一般占農(nóng)業(yè)投資總量的比例較低。④注意農(nóng)業(yè)科研活動(dòng)，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)

（二）財(cái)政支出的轉(zhuǎn)移性支出

1、社會(huì)保障：（1）含義：是指國(guó)家依據(jù)一定的法律法規(guī)，在勞動(dòng)者或者全體社會(huì)成員因年老、疾病、傷殘喪失勞動(dòng)能力或喪失就業(yè)機(jī)會(huì)以及遇到其他事故而面臨生活困難時(shí)，向其提供必不可少的基本生活保障和社會(huì)服務(wù)。

（2）社會(huì)保障與財(cái)政的關(guān)系：

①財(cái)政與社會(huì)保障都是以國(guó)家為主體的分配。

ⅰ本質(zhì)上講，財(cái)政與社會(huì)保障的分配主體一樣，都是國(guó)家，且都具有強(qiáng)制性的特征。ⅱ從資金來(lái)源形態(tài)傷來(lái)看，二者的客體也相同，都來(lái)源于國(guó)民收入。

ⅲ財(cái)政通過社會(huì)保障稅的形式征集社會(huì)保障資金，以滿足國(guó)家保障資金的需要。②社會(huì)保障誰(shuí)既是社會(huì)保障籌資的重要手段，也是一項(xiàng)財(cái)政收入形式。③社會(huì)保障支出是財(cái)政支出中的一項(xiàng)重要支出。④社會(huì)保障預(yù)算應(yīng)是財(cái)政預(yù)算的組成部分。

⑤社會(huì)保障預(yù)算是國(guó)家財(cái)政進(jìn)行宏觀調(diào)控的手段。（3）我國(guó)社會(huì)保障的問題及改革 ①存在的問題：

ⅰ社會(huì)保障覆蓋面窄，社會(huì)化程度低。ⅱ社會(huì)保障水平低，資金使用效率不高。

ⅲ社會(huì)保障體制落后，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

ⅳ保障待遇與就業(yè)制度相聯(lián)系。差別過大與平均主義并存。ⅴ社會(huì)保障的籌集模式不適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)的變化。我國(guó)目前的籌集模式為現(xiàn)收現(xiàn)付型，這種模式適用于人口年輕化。

②改革：

ⅰ加快社會(huì)保障的相關(guān)立法工作，完善社會(huì)保障法律體系。ⅱ進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)保障的覆蓋面，完善社會(huì)保障制度。ⅲ建立社會(huì)保障預(yù)算，加強(qiáng)社會(huì)保障資金管理。

2、財(cái)政補(bǔ)貼

（1）含義：財(cái)政補(bǔ)貼是一國(guó)政府根據(jù)一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)形式及制定的方針政策，為達(dá)到待定的目的，對(duì)指定的事項(xiàng)由財(cái)政安排的專項(xiàng)資金補(bǔ)助支出。

（2）作用：①糾正不合理的價(jià)格結(jié)構(gòu)，有助于價(jià)值規(guī)律發(fā)揮作用。②糾正市場(chǎng)缺陷，借以實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)福利目標(biāo)。（3）與稅收支出的關(guān)系：

財(cái)政補(bǔ)貼+稅收支出=轉(zhuǎn)移性支付

3、稅收支出

（1）含義：稅收支出泛指與正規(guī)稅制結(jié)構(gòu)相背離的特殊減免條款項(xiàng)目構(gòu)成的“收支出體系稅”。

（2）與財(cái)政補(bǔ)貼的區(qū)別：

①政策受益人不同：財(cái)政補(bǔ)貼的政策受益人是企業(yè)，稅收支出的政策受益人是納稅人 ②政策目標(biāo)不同：財(cái)政補(bǔ)貼是為了提高市場(chǎng)價(jià)格，稅收支出是為了鼓勵(lì)納稅人納稅 ③支出方式不同：財(cái)政補(bǔ)貼是列支，稅收支出是減收（3）聯(lián)系：

稅收支出隸屬于轉(zhuǎn)移性支出

Ⅱ財(cái)政收入

一、財(cái)政收入的原理

（一）含義及分類

1、含義：財(cái)政收入是國(guó)家為履行公共職能，滿足公共支出需要，依據(jù)一定的權(quán)利原則，通過國(guó)家財(cái)政集中的一定數(shù)量的國(guó)民收入。

2、按收入形式分類：（1）稅收收入。（2）國(guó)有資產(chǎn)收益。（3）債務(wù)收入。（4）收費(fèi)收入。

（二）稅收成為國(guó)家財(cái)政收入主要形式

1、稅收收入是國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)利，依照法律規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)取得財(cái)政收入的一種比較固定的形式。

2、稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性、固定性的基本特征，不受生產(chǎn)資料所有權(quán)歸屬的限制，因此是國(guó)家取得財(cái)政收入的一種最可靠的基本形式。

3、稅收是政府為實(shí)現(xiàn)其職能而取得收入的最有效方式。

4、稅收還具有調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行促進(jìn)資源合理配置的重要作用。

（三）影響財(cái)政收入的因素

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和生產(chǎn)技術(shù)水平——根本因素： 一定時(shí)期一個(gè)國(guó)家的財(cái)政收入水平規(guī)模的大小，最終取決于該國(guó)或該地區(qū)的的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和生產(chǎn)技術(shù)水品的高低。

2、價(jià)格因素：價(jià)格影響價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而對(duì)財(cái)政收入產(chǎn)生影響。具體為：（1）價(jià)格水平升降。（2）現(xiàn)行稅收制度。

（3）產(chǎn)品比價(jià)關(guān)系的變動(dòng)對(duì)財(cái)政收入的影響。

3、體制因素，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)家財(cái)政集中度高于實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)家。

二、財(cái)政收入的內(nèi)容

（一）稅收的原理（構(gòu)成要素）：

1、納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別：

（1）納稅人：納稅人即納稅主體，是指稅法規(guī)定的負(fù)有納稅業(yè)務(wù)的單位和個(gè)人。納稅人可以是自然人，也可以是法人

（2）負(fù)稅人：最終負(fù)擔(dān)稅款的單位和個(gè)人。在實(shí)際生活中，有的稅收由納稅人自己負(fù)擔(dān)，納稅人本身就是負(fù)稅人，如個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅等；有的稅收雖然由納稅人繳納，但實(shí)際上是由別人負(fù)擔(dān)的，納稅人和負(fù)稅人不一致，這既是通常所說的稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁問題，如增值稅、消費(fèi)稅和營(yíng)業(yè)稅等。

2、起征點(diǎn)與免征額的區(qū)別（1）含義不同：

起征點(diǎn)：是指稅收法律制度規(guī)定的征稅對(duì)象開始征稅的最低界限。免征額：是指免稅法規(guī)定的征稅對(duì)象全部數(shù)額中免予征稅的數(shù)額。

（2）當(dāng)征稅對(duì)象的數(shù)額大于起征點(diǎn)和免征額時(shí)，采用起征點(diǎn)制度的要對(duì)征稅對(duì)象的全部數(shù)額征稅，采用免征額制度的進(jìn)隊(duì)征稅對(duì)象超過免征額的部分征稅。（3）起征點(diǎn)制度照顧的是低收入者，免征額制度是對(duì)所有納稅人的照顧。

3、比例稅率和累進(jìn)稅率區(qū)別 比例稅率：是對(duì)同一課稅對(duì)象，不論其數(shù)額大小，統(tǒng)一按一個(gè)比例征稅。在比例稅率下，同一課稅對(duì)象的不同納稅人的負(fù)擔(dān)相同，具有鼓勵(lì)生產(chǎn)、計(jì)算漸變和有利于稅收征管的優(yōu)點(diǎn)，一般應(yīng)用于商品課稅。比例稅率的缺點(diǎn)是有悖于量能納稅原理。我國(guó)大部分稅種采用的都是比例稅率。

累進(jìn)稅率：是按課稅對(duì)象數(shù)額的大小，劃分若干等級(jí)，每個(gè)等級(jí)由低到高規(guī)定相應(yīng)的稅率，課稅對(duì)象數(shù)額越大，稅率就越高，數(shù)額越小，稅率就越低。累進(jìn)稅率可以分為全額累進(jìn)稅率和超額累進(jìn)稅率。

4、稅收原則：（1）公平原則

稅收公平原則，就是政府征稅，包括稅制的建立和稅收政策的運(yùn)用，應(yīng)確保公平，遵循公平原則。公平是稅收的基本原則。

（2）效率原則

稅收效率原則，就是政府征稅，包括稅制的建立、稅收政策的運(yùn)用和整個(gè)稅收管理，都是應(yīng)講求效率，遵循效率原則。稅收不僅應(yīng)是公平的，而且應(yīng)是有效率的。這里的效率，通常有兩層含義：一是行政效率，也就是征稅過程本身的效率，它要求稅收在征收和繳納過程中耗費(fèi)成本最?。欢墙?jīng)濟(jì)效率，就是征稅應(yīng)利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率的提高，或者，至少對(duì)經(jīng)濟(jì)效率的不利影響最小。

（3）財(cái)政原則——適度原則

稅收適度原則，就是政府征稅，包括稅制的建立和稅收政策的運(yùn)用，應(yīng)兼顧需要與可能，做到取之有度。這里，“需要”是指財(cái)政的需要，“可能”則是指稅收負(fù)擔(dān)的可能，即經(jīng)濟(jì)的承受能力。遵循適度原則，要求稅收負(fù)擔(dān)適中，稅收收入既能滿足正常的財(cái)政支出需要，又能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持協(xié)調(diào)和同步，并在此基礎(chǔ)上，使宏觀稅收負(fù)擔(dān)盡量從輕。

5、稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁：

（1）含義：稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁亦稱稅收負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁，是指納稅人在繳納稅款后，通過經(jīng)濟(jì)交易過程，將所繳納稅款全部地或部分地轉(zhuǎn)移給他人負(fù)擔(dān)，自己不負(fù)擔(dān)或者少負(fù)擔(dān)稅收的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（2）條件：

①商品課稅較易轉(zhuǎn)嫁，所得課稅一般不能轉(zhuǎn)嫁: ②供給彈性較大，需求彈性較小的商品的課稅較易轉(zhuǎn)嫁，供給彈性較小，需求彈性較大的商品的課稅不易轉(zhuǎn)嫁：

③課稅范圍寬廣的商品交易轉(zhuǎn)嫁，課稅范圍狹窄難以轉(zhuǎn)嫁 ④生產(chǎn)者謀求利潤(rùn)的目標(biāo)與稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁的關(guān)系（3）方式：

①前轉(zhuǎn)②后轉(zhuǎn)③散轉(zhuǎn)④消轉(zhuǎn)⑤稅收資本化（4）規(guī)律：

①商品課稅較易轉(zhuǎn)嫁，所得課稅不易轉(zhuǎn)嫁。

②供給彈性大、需求彈性較小的商品的課稅較易轉(zhuǎn)嫁，供給彈性小、需求彈性較大的商品的課稅不易轉(zhuǎn)嫁。

③課稅范圍寬廣的商品稅負(fù)較易轉(zhuǎn)嫁，課稅范圍較窄的商品稅負(fù)難以轉(zhuǎn)嫁。④對(duì)壟斷性商品課征的稅容易轉(zhuǎn)嫁，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性商品課征的稅不易轉(zhuǎn)嫁。⑤從價(jià)課稅的稅負(fù)容易轉(zhuǎn)嫁，從量課稅的稅負(fù)不易轉(zhuǎn)嫁。

6、商品勞務(wù)課稅與所得稅的區(qū)別：

（1）課稅對(duì)象不同：商品稅務(wù)課稅的課稅對(duì)象為商品、勞務(wù)所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值而，而所得稅的課稅對(duì)象為所得額

（2）稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁不同：商品勞務(wù)課稅一般能轉(zhuǎn)嫁；而所得稅一般不能轉(zhuǎn)嫁。（3）收入功能能力不同：商品勞務(wù)課稅收入功能更強(qiáng)；但所得稅收入功能較弱

（4）管理成本不同：商品勞務(wù)課稅的管理成本較低，易于管理；而所得稅的管理成本較高

7、增值稅的含義和優(yōu)點(diǎn)：

（1）含義：是以商品在流轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的增值額作為計(jì)稅依據(jù)而征收的一種流轉(zhuǎn)稅。從計(jì)稅原理上說，增值稅是對(duì)商品生產(chǎn)、流通、勞務(wù)服務(wù)中多個(gè)環(huán)節(jié)新增加水或商品的附加稅征收的一種流轉(zhuǎn)稅。實(shí)行價(jià)外稅，也就是由消費(fèi)者負(fù)擔(dān)，有增值才征稅沒有增值不征稅。

（2）優(yōu)點(diǎn)：

①有利于貫徹公平稅負(fù)原則 ②有利于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的合理化 ③有利于擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易往來(lái)

④有利于國(guó)家普遍、及時(shí)、穩(wěn)定地取得財(cái)政收入

（二）、國(guó)債：

1、含義：

國(guó)債是國(guó)家公債的簡(jiǎn)稱，是一國(guó)中央政府為了籌集財(cái)政資金而舉借的債。①國(guó)債的債務(wù)人主體是一國(guó)的中央政府

②國(guó)債所籌集的是財(cái)政資金，而非一般的投資資金、經(jīng)營(yíng)資金或其他資金 ③國(guó)債是一種特征的財(cái)政范疇 ④國(guó)債的擔(dān)保物是中央政府的信譽(yù)

2、國(guó)債的功能： ①?gòu)浹a(bǔ)財(cái)政赤字

方法：增加稅收、增發(fā)通貨（在我國(guó)主要表現(xiàn)為向銀行透支和借款）、舉借國(guó)債 ②籌集建設(shè)資金

③調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的表現(xiàn)：

ⅰ調(diào)節(jié)社會(huì)總需求與總供給的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩者的基本平衡。

ⅱ調(diào)節(jié)積累和消費(fèi)的比例關(guān)系，促進(jìn)兩者的相互轉(zhuǎn)化和基本協(xié)調(diào)。ⅲ調(diào)節(jié)投資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

3、國(guó)債負(fù)擔(dān)： ①含義：是指政府向企業(yè)、居民家庭舉借國(guó)債以及為了籌集償還國(guó)債本息所需資金向企業(yè)、居民家庭征稅，從而給這些企業(yè)、居民家庭的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和生活消費(fèi)等方面造成的各種不利影響。

②衡量國(guó)債負(fù)擔(dān)的指標(biāo)： ⅰ國(guó)債負(fù)擔(dān)率： 國(guó)債負(fù)擔(dān)率又稱國(guó)民經(jīng)濟(jì)承受能力，是指國(guó)債累計(jì)余額占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的比重。這一指標(biāo)著眼于國(guó)債存量，反映了整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)債的承受能力。國(guó)際公認(rèn)的國(guó)債負(fù)擔(dān)率的警戒線為發(fā)達(dá)國(guó)家不超過60%，發(fā)展中國(guó)家不超過45%。

ⅱ國(guó)債依存度：

國(guó)債依存度是指當(dāng)年國(guó)債發(fā)行額占當(dāng)年中央財(cái)政支出或財(cái)政支出的比率。該比率是反映一個(gè)國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)財(cái)政支出中有多少是依賴發(fā)行國(guó)債籌措資金的指標(biāo)。當(dāng)國(guó)債發(fā)行規(guī)模過大、債務(wù)依存度過高時(shí)，表明財(cái)政支出過多依賴債務(wù)收入，財(cái)政狀況脆弱。國(guó)際上關(guān)于國(guó)債依存度公認(rèn)的警戒線是20%。國(guó)債依存度，表明財(cái)政支出靠債務(wù)收入的安排程度，該指標(biāo)越高說明財(cái)政對(duì)債務(wù)依賴性越強(qiáng)，對(duì)財(cái)政未來(lái)發(fā)展威脅也越大。

ⅲ國(guó)債償債率：

國(guó)債償債率是指某年的國(guó)債還本付息額占當(dāng)年財(cái)政收入的比率，即當(dāng)年財(cái)政收入中用于償還債務(wù)的部分所占的份額，該比率衡量的是一國(guó)在一定時(shí)期內(nèi)中央政府償還債務(wù)的能力，該比率越低，說明中央政府的償債能力越強(qiáng)。公式：國(guó)債償債率=（當(dāng)年還本付息支出額÷當(dāng)年財(cái)政收入總額）×100%。

第三部分 財(cái)政管理（第十三章—第十七章）

一、國(guó)家預(yù)算：計(jì)劃管理

（一）含義：

1、是政府在每一個(gè)財(cái)政的全部收支結(jié)構(gòu)一覽表。

2、是經(jīng)法律程序批準(zhǔn)的政府公共財(cái)產(chǎn)收支計(jì)劃。

3、放映政府的活動(dòng)范圍和方向。

（二）功能：

起到規(guī)范監(jiān)督，約束作用，是政府活動(dòng)的財(cái)力保障。

（三）分類：

1.從政府級(jí)次看，政府預(yù)算分為中央預(yù)算和地方預(yù)算?！睢睢?.從編制形式看，政府預(yù)算分為單式預(yù)算和復(fù)式預(yù)算 單式預(yù)算

（1）含義：是將政府的全部財(cái)政收支匯集編入一個(gè)統(tǒng)一的預(yù)算表之中，而不區(qū) 分各項(xiàng)財(cái)政收支的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的預(yù)算形式。

（2）優(yōu)點(diǎn)：符合預(yù)算的完整性原則，整體性強(qiáng)，便于立法機(jī)關(guān)審批和社會(huì)公眾 了解。

（3）缺點(diǎn)：沒有把全部的財(cái)政收支按經(jīng)濟(jì)性質(zhì)分列和分別匯集平衡，不利于政府對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行深入分析。

復(fù)式預(yù)算：

（1）含義：是把預(yù)算內(nèi)的全部財(cái)政收支按收入來(lái)源和支出性質(zhì)的不同，分 別匯集編入兩個(gè)或兩個(gè)以上的收支對(duì)照表，從而編成兩個(gè)或兩個(gè)以 上的預(yù)算。

（2）優(yōu)點(diǎn)：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、便于政府對(duì)財(cái)政活動(dòng)進(jìn)行分析，有利于對(duì)收支的控制。（3）缺點(diǎn)：復(fù)式預(yù)算總體功能較弱，編制和審批比較復(fù)雜，對(duì)預(yù)算管理水平有 較高的要求。

3.從計(jì)劃指標(biāo)的確定方法上看，政府預(yù)算可分為增量預(yù)算和零基預(yù)算。4.從是否具有法律效力的角度看，政府預(yù)算分為正式預(yù)算和臨時(shí)預(yù)算 5.從預(yù)算內(nèi)容的分合看，政府預(yù)算分為總預(yù)算和分預(yù)算

（四）原則

1.完整性原則：政府預(yù)算應(yīng)該包括全部財(cái)政收支，反映政府的全部財(cái)政活動(dòng)。2.統(tǒng)一性原則：各級(jí)政府編制一個(gè)統(tǒng)一的預(yù)算。

3.可靠性原則：預(yù)算收支每一個(gè)項(xiàng)目的數(shù)字指標(biāo)，都必須運(yùn)用科學(xué)方法，語(yǔ)句充分的資料，進(jìn)行正確的計(jì)算與填列，不得造假、估算或編造。

4公開性原則：全部財(cái)政收支必須經(jīng)過立法機(jī)關(guān)審查批準(zhǔn)，而且要采取一定形式向社會(huì)公布。

5.性原則

（五）預(yù)算管理的問題：

1、約束力不足

2、透明度不夠

3、規(guī)范力度不足

二、預(yù)算管理體制：部門的利益分配

（一）含義：

處理中央財(cái)政和地方財(cái)政以及地方財(cái)政各級(jí)之間的財(cái)政關(guān)系的基本體制，預(yù)算管理體制是財(cái)政管理體制的主導(dǎo)環(huán)節(jié)，是國(guó)家預(yù)算編制、執(zhí)行、決算以及實(shí)施預(yù)算監(jiān)督的制度依據(jù)和法律依據(jù)。

（二）內(nèi)容：

1、事權(quán)的發(fā)生（事權(quán)與支出劃分的依據(jù)、原則）：（1）依據(jù)：

①公共物品的受益范圍：全國(guó)性公共物品由中央政府提供，地方性公共物品由地方政府提供。

②中央政府與地方政府的財(cái)政職能分工：

ⅰ收入分配職能、穩(wěn)定增長(zhǎng)職能主要應(yīng)該由中央政府來(lái)承擔(dān)。ⅱ資源配置職能根據(jù)受益范圍不同中央政府與地方政府分別承擔(dān)。

③蒂布特模型與地方公共物品的有效供給：各個(gè)地方政府之間的相互“競(jìng)爭(zhēng)”，也會(huì)促使其更有效地提供人們所需要的公共物品和服務(wù)。

（2）原則：

①全國(guó)性的公共物品應(yīng)該由中央政府出面提供。

②由本地居民享用的地方公共物品應(yīng)由地方政府負(fù)責(zé)提供。③對(duì)跨地區(qū)以及具有外部效應(yīng)的公共項(xiàng)目和工程，中央政府應(yīng)出面組織或在一定程度上參與。

④對(duì)于收入分配差異問題，應(yīng)由高級(jí)次的的政府出面進(jìn)行調(diào)節(jié)。⑤堅(jiān)持事權(quán)和支出劃分的法律化原則。

2、財(cái)權(quán)與財(cái)力的劃分

3、地方預(yù)算平衡：轉(zhuǎn)移支付的功能

（1）彌補(bǔ)縱向財(cái)政缺口，是指由于中央收入占主導(dǎo)地位而地方又承擔(dān)更多的支出責(zé)任所形成的地方財(cái)政的財(cái)政赤字，這種赤字要靠中央通過轉(zhuǎn)移支付形式給予彌補(bǔ)（2）彌補(bǔ)橫向財(cái)政缺口，是指由于規(guī)范統(tǒng)一的收支劃分方法，形成一些地方的收入能力不能滿足支出需要的缺口，轉(zhuǎn)移支付是為了保證各地區(qū)間具有大體均衡的最低公共服務(wù)水平。

（3）彌補(bǔ)地區(qū)性公共物品轄區(qū)間的外部效應(yīng)。在由地方政府提供地方性公共物品的情況下，可能存在外部效應(yīng)的問題，這就需要上級(jí)政府給予一定的配套補(bǔ)助或撥款，彌補(bǔ)外溢受益的成本，從而提高社會(huì)資源的配置效率。

（4）支持落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，特別是對(duì)一個(gè)由多民族組成的大國(guó)來(lái)說，均衡地區(qū)間的發(fā)展則是一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略性問題。

（三）分稅制：

1、含義：是指在合理劃分各級(jí)政府事權(quán)范圍的基礎(chǔ)上，主要按稅收來(lái)劃分各級(jí)政府的預(yù)算收入，各級(jí)預(yù)算相對(duì)獨(dú)立，負(fù)有明確的平衡責(zé)任，各級(jí)次間和地區(qū)間的差別通過轉(zhuǎn)移支付制度進(jìn)行調(diào)劑。

分稅制是中央與地方的事權(quán)和支出的劃分，是中央和地方的收入劃分，是政府間財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，是預(yù)算編制與資金調(diào)度。

2、存在的問題

①事權(quán)和支出范圍越位。目前實(shí)施的分稅制沒有重新界定政府職能，各級(jí)政府事權(quán)維持不甚明確的格局，存在越位與錯(cuò)位的現(xiàn)象，事權(quán)的錯(cuò)位與越位導(dǎo)致財(cái)政支出范圍的錯(cuò)位與越位。

②部分財(cái)政收入劃分不合理。稅收收入沒有嚴(yán)格劃分為中央稅、地方稅、共享稅并依此確定應(yīng)屬何級(jí)財(cái)政收入，存在按企業(yè)隸屬關(guān)系劃分企業(yè)所得稅的不規(guī)范做法。一些應(yīng)為中央稅的稅種，如所得稅被定為地方稅。地方各級(jí)政府間按稅種劃分收入未落實(shí)。

③地方稅收體系不健全。目前，地方稅種除營(yíng)業(yè)稅、所得稅外，均為小額稅種，縣、鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政無(wú)穩(wěn)定的稅收來(lái)源，收入不穩(wěn)定。地方稅種的管理權(quán)限高度集中在中央，地方對(duì)地方稅種的管理權(quán)限過小。

④省以下分稅制財(cái)政管理體制不夠完善。主要是地方各級(jí)政府間較少實(shí)行按事權(quán)劃分財(cái)政收支的分權(quán)式財(cái)政管理體制?？h級(jí)財(cái)政沒有獨(dú)立的稅種收入，財(cái)政收入無(wú)保障。

⑤轉(zhuǎn)移支付不規(guī)范。我國(guó)現(xiàn)行轉(zhuǎn)移支付制度存在一些缺陷：政府間財(cái)政資金分配因保留包干制下的上解、補(bǔ)助辦法，基本格局未變；采用基數(shù)法實(shí)行稅收返還不合理；中央對(duì)地方專項(xiàng)補(bǔ)助發(fā)放的條件、程序、使用管理無(wú)法可依；地方政府之間如何轉(zhuǎn)移支付不明確。

（四）綜合管理

1、財(cái)政平衡：（1）含義：

①財(cái)政平衡是相對(duì)的。

②財(cái)政平衡是一個(gè)期間性概念。

③財(cái)政平衡反映了某一財(cái)政主體的財(cái)政收支狀況。④財(cái)政平衡應(yīng)該是真實(shí)的平衡。

（2）財(cái)政赤字和赤字政策的區(qū)別和聯(lián)系： ①概念不同

財(cái)政赤字：是指一定時(shí)期內(nèi)政府財(cái)政支出大于財(cái)政收入所出現(xiàn)的差額，即余額為負(fù)。赤字財(cái)政：是政府?dāng)U大支出但不增加收入或是減少收入但不減少支出，有意識(shí)地通過財(cái)政赤字來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的主動(dòng)政策。

②背景不同

財(cái)政赤字背景：經(jīng)濟(jì)萎縮

赤字財(cái)政背景：有效需求不足導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下行 ③措施不同

財(cái)政赤字措施：政府會(huì)有意識(shí)地增加節(jié)支，完成平衡任務(wù)，所以赤字規(guī)模不會(huì)太大。赤字財(cái)政措施：政府會(huì)有意識(shí)地?cái)U(kuò)大赤字，使赤字達(dá)到相應(yīng)的規(guī)模。④運(yùn)行機(jī)制不同

財(cái)政赤字：客觀原因造成

赤字財(cái)政：主觀故意，赤字財(cái)政一定會(huì)造成財(cái)政赤字

2、財(cái)政政策

（1）含義：一國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的知道原則及其相應(yīng)的措施

（2）工具：

①稅收：稅收作為一種政策工具，具有形式上的強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性特征，這些特征使稅收調(diào)節(jié)具有權(quán)威性。

②公共支出：是指政府滿足純公共需求的一般性支出，它包括購(gòu)買性支出和轉(zhuǎn)移性支出兩大部分。

③政府投資：是指財(cái)政用于資本項(xiàng)目的建設(shè)支出，它最終將形成各種類型的固定資產(chǎn)。④國(guó)債：國(guó)債作為一種財(cái)政信用形式，最初是用來(lái)彌補(bǔ)財(cái)政赤字的，隨著信用制度的發(fā)展，國(guó)債已成為調(diào)節(jié)貨幣供求、協(xié)調(diào)財(cái)政與金融關(guān)系的重要政策手段。

（3）類型：

①相機(jī)抉擇財(cái)政政策與自動(dòng)穩(wěn)定財(cái)政政策比較

ⅰ相機(jī)抉擇：施以外力。自動(dòng)穩(wěn)定：自動(dòng)發(fā)揮效應(yīng)。ⅱ相機(jī)抉擇：影響力大，能扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)，平衡被打破。自動(dòng)穩(wěn)定：影響力小，經(jīng)濟(jì)總體態(tài)勢(shì)不變，處于平衡狀態(tài)。②擴(kuò)張性財(cái)政政策和緊縮性財(cái)政政策比較：

ⅰ背景不同：經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)采用擴(kuò)張性財(cái)政政策，經(jīng)濟(jì)過熱時(shí)采用緊縮性財(cái)政政策。ⅱ措施不同：擴(kuò)張性財(cái)政政策：減稅增支。緊縮性財(cái)政政策：增稅減支。

ⅲ效果不同：擴(kuò)張性財(cái)政政策：能擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，但可能帶來(lái)通脹。緊縮性財(cái)政政策：減少內(nèi)需，使經(jīng)濟(jì)適度減速，但可能使經(jīng)濟(jì)萎縮。（4）財(cái)政政策與貨幣政策配合的必要性 ①二者內(nèi)在聯(lián)系：

ⅰ相互直接的資金往來(lái)。

ⅱ結(jié)合部：國(guó)有企業(yè)的流動(dòng)資金存在銀行，固定資金歸財(cái)政部管。②區(qū)別：

ⅰ政策主體不同：貨幣政策主體是央行，財(cái)政政策主體是財(cái)政部門。ⅱ政策目標(biāo)不同：貨幣政策解決總量問題，財(cái)政政策解決結(jié)構(gòu)問題。ⅲ政策手段不同：貨幣政策：法定存款準(zhǔn)備金、貼現(xiàn)、公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)。財(cái)政政策：稅收、國(guó)債、財(cái)政補(bǔ)貼、預(yù)算。

ⅳ運(yùn)行機(jī)制不同：貨幣政策：間接。財(cái)政政策：直接。

ⅴ政策時(shí)滯不同：貨幣政策決策時(shí)滯短，執(zhí)行時(shí)滯長(zhǎng)。財(cái)政政策決策時(shí)滯長(zhǎng)，執(zhí)行時(shí)滯短。

3、對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系

（1）國(guó)際稅收：按照減除國(guó)際稅收協(xié)定，起到消除重復(fù)征稅的稅收管理，形成利益的再分配

（2）重復(fù)征稅的后果：納稅人負(fù)擔(dān)過重，從而干擾跨國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（3）減除國(guó)際稅收協(xié)定的原則：屬地原則優(yōu)先，屬人原則居后。

第五篇：消費(fèi)者行為學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

消費(fèi)者行為學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

題型：?jiǎn)芜x2’X10 多選2’x10 填空4’x5（書本第一章、需要?jiǎng)訖C(jī)與價(jià)值理論、生活形態(tài)營(yíng)銷、消費(fèi)者信息處理與決策理論、終端購(gòu)物決策理論）判斷1.5’x10

簡(jiǎn)答5’x2（學(xué)習(xí)理論、購(gòu)買決策信息搜索）案例15’x1（課上討論的）

第一章

1、消費(fèi)：消費(fèi)者行為學(xué)所研究的主要是狹義消費(fèi)－生活消費(fèi)。人們消耗吸收物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品以滿足物質(zhì)和文化生活需要的過程，包括一切與物質(zhì)生產(chǎn)過程無(wú)關(guān)的一切消費(fèi)活動(dòng)，即生活消費(fèi)。

2、消費(fèi)者：直接消費(fèi)產(chǎn)品（生活資料）的人，即生活資料的直接使用者，包括參與消費(fèi)者選擇過程、購(gòu)買過程、使用過程、處置過程的所有人

3、消費(fèi)者心理：消費(fèi)者在消費(fèi)活動(dòng)中發(fā)生的各種不可見的內(nèi)部心理活動(dòng)。可以同時(shí)發(fā)生也可以在不同時(shí)間發(fā)生。

4、消費(fèi)者行為：指消費(fèi)者以貨幣、信用或其他方式的支出而獲得商品和勞務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的各種可見的反應(yīng)與外部活動(dòng)。可以同時(shí)發(fā)生也可以在不同時(shí)間發(fā)生。

消費(fèi)者心理和消費(fèi)者行為的聯(lián)系：消費(fèi)者心理支配消費(fèi)者行為，根據(jù)消費(fèi)者心理可以推斷消費(fèi)者行為，消費(fèi)者行為受消費(fèi)者心支配，必然包含著一定的心理活動(dòng)，根據(jù)消費(fèi)者行為可以分析消費(fèi)者心理。

消費(fèi)者行為學(xué)可以主要?dú)w納為三種研究視覺：心理學(xué)角度、社會(huì)學(xué)角度、營(yíng)銷管理學(xué)角度。本書側(cè)重于營(yíng)銷管理學(xué)角度

第二章

1、消費(fèi)者行為影響因素論：（1）二因素論。包括內(nèi)部因素（即個(gè)人因素）、外部因素（即環(huán)境因素）（2）三因素論。包括消費(fèi)者內(nèi)在因素、外部環(huán)境因素、市場(chǎng)營(yíng)銷因素。（3）四層面說?？铺乩仗岢龅南M(fèi)者行為影響因素的四個(gè)層面：文化因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素、心理因素。

影響因素的清單：1.外部環(huán)境因素

因素1:文化和亞文化(價(jià)值觀、傳統(tǒng)、宗教、民族）

因素2：社會(huì)消費(fèi)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（政策、消費(fèi)基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)）

因素4：參照群體（資格、接觸類型和吸引力）

因素3：家庭（結(jié)構(gòu)、生命周期、決策模式

2.消費(fèi)者內(nèi)部因素

因素5：社會(huì)階層（年齡、地位、收入、職業(yè)、教育）

因素6：知覺、學(xué)習(xí)、記憶、動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度

因素7：個(gè)性和自我概念

因素8：世代和生活形態(tài)

3.營(yíng)銷因素

因素9：營(yíng)銷傳播（廣告、促銷、公關(guān)、消費(fèi)者教育）

因素10：營(yíng)銷要素（品牌、品質(zhì)、服務(wù)、情境）

2、消費(fèi)者行為解釋模型包括消費(fèi)者行為綜合模型CTM、消費(fèi)者行為黑箱模型、消費(fèi)者決策過程模型CDP、消費(fèi)者信息處理模型CIP。

（1）消費(fèi)者行為綜合模型：霍金斯模型（解釋消費(fèi)者行為的4個(gè)基本板塊是外部影響、內(nèi)部影響、自我概念與生活方式、決策過程）、阿塞爾模型（消費(fèi)者行為反饋：對(duì)營(yíng)銷策略和消費(fèi)者，與霍金斯模型的不同之處）、所羅門模型（消費(fèi)者行為輪盤：市場(chǎng)中的人們、作為個(gè)體的消費(fèi)者、作為決策者的消費(fèi)者、消費(fèi)者與亞文化、消費(fèi)者與文化）、彼得模型（消費(fèi)者行為分析論：消費(fèi)者的感知和認(rèn)知、行為、環(huán)境、公司營(yíng)銷戰(zhàn)略）

（2）消費(fèi)者決策過程模型：5階段模型，問題認(rèn)知、搜尋信息、評(píng)價(jià)備選方案、購(gòu)買決策、購(gòu)后評(píng)價(jià)。7階段模型，需求確認(rèn)、搜集資料、購(gòu)買前評(píng)估、購(gòu)買、使用、用后評(píng)估、處置。增加了“使用”和“處置”兩個(gè)階段。

（3）消費(fèi)者信息處理模型：不知曉、知曉、掌握知識(shí)、喜歡、偏好、確信、購(gòu)買。前3個(gè)階段為“學(xué)習(xí)”（認(rèn)知）、中間兩個(gè)階段為“感受”，最后兩個(gè)階段為“行動(dòng)”（意志上的）。

3、中國(guó)消費(fèi)者行為的特別影響因素：(1)直接因素：中國(guó)政策因素。如大量的公款消費(fèi)、政府的獨(dú)生子女政策1979、富民政策1979、購(gòu)私房政策2000、醫(yī)療費(fèi)改革政策1998、其他（2）間接因素：中國(guó)文化和亞文化因素。如以“根”為本的文化、中庸文化、關(guān)系文化、“和”文化、面子與從眾、地位與禮。

第三章

1、知覺：是指?jìng)€(gè)體獲取刺激物信息并賦予這些信息以含義的過程。

2、構(gòu)成知覺過程的3個(gè)階段：展露exposure（方式：顏色/氣味/音樂和聲音/觸覺/口味）、關(guān)注attention（影響因素有刺激因素：大小和強(qiáng)度、插播頻率、色彩和運(yùn)動(dòng)、位置、隔離、格式、信息量；個(gè)體因素：興趣、需要；情境因素：盡量使個(gè)體置于舒適的情景中，對(duì)節(jié)目的卷入程度）、解釋interpretation分為認(rèn)知解釋和情感解釋（影響因素有個(gè)體特征：學(xué)習(xí)、期望；情景特征：暫時(shí)性個(gè)人特征、個(gè)人可支配時(shí)間、背景效果；刺激物特征：符號(hào)如詞語(yǔ)圖片音樂色彩氣味手勢(shì)等、符號(hào)學(xué)、象征意義、品牌、價(jià)格、外觀、營(yíng)銷信息）。

3、知覺性質(zhì)：展露、關(guān)注、解釋、記憶構(gòu)成的消費(fèi)者信息處理模型，展露、關(guān)注、解釋即為知覺過程。

第四章

1、學(xué)習(xí)：指通過有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的信息處理過程而導(dǎo)致個(gè)體長(zhǎng)期記憶和行為的內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的改變。簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)而引起的個(gè)人行為的改變。

2、兩種學(xué)習(xí)理論：（1）行為學(xué)派，適用于消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品參與程度低的決策，包括經(jīng)典性條件反射理論、操作性條件反射理論。A.經(jīng)典性條件反射，運(yùn)用刺激與反應(yīng)之間某種既定的關(guān)系，使個(gè)體學(xué)會(huì)對(duì)不同的刺激產(chǎn)生相同反應(yīng)的過程；包括無(wú)條件反射、無(wú)條件刺激、條件反射、條件刺激，巴蒲洛夫?qū)嶒?yàn)，牛肉/狗分泌唾液/鈴聲/相應(yīng)反應(yīng)；萬(wàn)寶路牛仔/力量/陽(yáng)剛之氣；海上日出/蓬勃向上/飲料/正面的情感。

B.操作性條件反射，是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)去做那些能產(chǎn)生正面結(jié)果的行為而避免產(chǎn)生負(fù)面結(jié)果的行為。該理論認(rèn)為同樣的行為被反復(fù)地給予獎(jiǎng)賞或強(qiáng)化時(shí)，就可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)。禁煙廣告中，把吸煙和縮短壽命聯(lián)系在一起，用意在于規(guī)勸消費(fèi)者戒煙；保險(xiǎn)的強(qiáng)化/前兩組收到感謝信或致謝電話，后一組沒有/10%終止購(gòu)買保險(xiǎn)/23%終止；在銷售之后，通過信函、人員回訪等形式祝賀購(gòu)買者作出了明智選擇；對(duì)于光顧某一商店或購(gòu)買特定品牌的消費(fèi)者給予諸如商品贈(zèng)券、折扣、獎(jiǎng)勵(lì)之類的“額外”強(qiáng)化；免費(fèi)派送試用品或優(yōu)惠券鼓勵(lì)消費(fèi)者試用產(chǎn)品；通過提供娛樂場(chǎng)所、空調(diào)設(shè)施、精美布置，是購(gòu)物場(chǎng)所令人愉快。

（2）認(rèn)知學(xué)派，適用于重要和高度參與的產(chǎn)品，如汽車、服裝、家具的購(gòu)買。認(rèn)知學(xué)習(xí)的分類：A.映像式機(jī)械學(xué)習(xí)，是指在沒有條件作用的情況下學(xué)習(xí)在兩個(gè)或多個(gè)概念之間建立聯(lián)想。例子：“瘦美是腹部減肥器械”，瘦美是腹部減肥/麥當(dāng)勞，快餐/聯(lián)想，電腦。B.替代式學(xué)習(xí)，是指通過觀察他人的行為和后果來(lái)調(diào)整自己的行為，或通過想象來(lái)預(yù)期行為的不同結(jié)果，而不是通過直接體驗(yàn)獎(jiǎng)賞或懲罰來(lái)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是觀察與模仿的過程。C.推理，是個(gè)體對(duì)已有的信息和新信息驚心重新構(gòu)造和組合以進(jìn)行創(chuàng)造性思考。如零售商店裝修豪華/信譽(yù)高，產(chǎn)品質(zhì)量好，價(jià)格高；洗衣粉/白色或藍(lán)色/去污力強(qiáng)；產(chǎn)品包裝精美/質(zhì)量好，高檔。

3、記憶：是獲得信息并把信息貯存在頭腦中以備將來(lái)使用的過程。記憶過程包括編碼、保持、檢索（回憶、再認(rèn)）。

A．編碼，個(gè)體以大腦系統(tǒng)能識(shí)別的方式錄入信息。按有無(wú)明確目的分為有意編碼（隨意編碼，沒有明確目的，不需要有意識(shí)地運(yùn)用任何計(jì)劃和方法，也補(bǔ)血藥作為意志努力的識(shí)記，具有極大的選擇性）和無(wú)意編碼（不隨意編碼，具有明確的目的，需要運(yùn)用一定的方法和做出意志努力的編碼）；按編碼材料本身有無(wú)意義或編碼者是否了解其意義分為意義編碼（在理解編碼材料的基礎(chǔ)上編碼）、機(jī)械編碼（不了解編碼材料意義的條件下編碼）。影響因素：編碼的目的與任務(wù)、編碼材料的性質(zhì)、編碼材料有無(wú)意義或內(nèi)在聯(lián)系、編碼材料的數(shù)量、對(duì)編碼材料的理解程度、身心條件。

B.保持，指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在腦中儲(chǔ)存和鞏固的過程。影響保持的因素：編碼材料的作用、編碼材料無(wú)意義或內(nèi)在聯(lián)系、編碼材料的前后相似性、編碼材料的難易、編碼材料的數(shù)量、編碼材料的序列位置、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)時(shí)間間隔、日?；顒?dòng)多少。

C．檢索，也稱再現(xiàn)或重現(xiàn)，指在不接觸過去編碼材料的條件下，將其在腦中重新呈現(xiàn)并加以確認(rèn)的記憶過程。

第五章

1、需要：是個(gè)體由于缺乏某種東西而產(chǎn)生的生理或心理上的不平衡的狀態(tài)。

2、需要的分類：A.默里的心理需要清單，對(duì)無(wú)生命物的需要；反映出抱負(fù)、權(quán)力、成就與聲望的需要；施虐、受虐的需要；與人際間感情有關(guān)的需要；避免羞辱、失敗、丟臉、受人嘲弄；與權(quán)力有關(guān)的需要；與社會(huì)溝通有關(guān)的需要。

B.布萊克韋爾的需要分類：生理需要，安全與健康需要，情感需要，金融資源與保險(xiǎn)需要，娛樂需要，社會(huì)形象需要，擁有需要，給予需要，信息需要，變化需要。

C.馬斯洛的需要層次論：生理需要（對(duì)食物、水、睡眠、性的需要）、安全需要（安全、掩蔽、保護(hù)）、歸屬需要(愛情、親情、友誼、歸屬感)、尊重需要（地位、優(yōu)越感、自尊、聲望、成就感）、自我實(shí)現(xiàn)需要（全面發(fā)展、充分發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)所能實(shí)現(xiàn)的一切）。

D.麥克萊蘭的后天習(xí)得性需要論：原始需要、后天習(xí)得性需要（心理需要、功利需要、享樂需要）

3、動(dòng)機(jī)：是引導(dǎo)人們作出行為的過程。

4、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生情形：A.個(gè)體內(nèi)在需要達(dá)到一定程度。B.外部環(huán)境存在誘因。C.情形A+情形B。

5、需要與動(dòng)機(jī)的區(qū)別：a.需要只有處于被激活狀態(tài)（動(dòng)機(jī)），才會(huì)引發(fā)行動(dòng)；b.需要不能對(duì)個(gè)體采取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法和途徑作出合理解釋，只有動(dòng)機(jī)才能從能量與方向上說明行為的原因；c.需要不一定驅(qū)使人們采取行動(dòng)去滿足需要；d.內(nèi)在需要知識(shí)驅(qū)使人們采取行動(dòng)的其中一個(gè)因素。

6、動(dòng)機(jī)的特征：內(nèi)隱性（動(dòng)機(jī)難以直接觀察到）、多重性（某一行為的產(chǎn)生往往受多重動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，但動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有所差別）、學(xué)習(xí)性（個(gè)體的動(dòng)機(jī)隨著個(gè)體的學(xué)習(xí)和社會(huì)化而不斷地改變）。

7、動(dòng)機(jī)解釋理論的演變：A.本能論，20世紀(jì)初，代表人物詹姆士、麥獨(dú)孤、弗洛伊德。B.驅(qū)力理論，20世紀(jì)30年代到50年代，代表人物希夫曼。C.誘因理論，20世紀(jì)30年代到50年代，代表人物巴甫洛夫、斯金納、布萊思。D.馬斯洛需要層次論，20世紀(jì)60年代到70年代。E.認(rèn)知論，20世紀(jì)80年代至今，代表理論有成就動(dòng)機(jī)論、自我效能論、自我決定論、預(yù)言論、歸因論。

8、消費(fèi)價(jià)值：是指消費(fèi)者從某一特定產(chǎn)品（服務(wù)）或品牌中獲得的一系列利益。

3種品牌價(jià)值：功能性價(jià)值（如汰漬、戴爾、大排檔，對(duì)應(yīng)消費(fèi)者行為的功能導(dǎo)向或價(jià)格導(dǎo)向）、象征性價(jià)值（如耐克、可口可樂，對(duì)應(yīng)消費(fèi)者行為的面子導(dǎo)向或成就感導(dǎo)向）、體驗(yàn)性價(jià)值（如迪斯尼、維珍航空、星巴克，對(duì)應(yīng)消費(fèi)者行為的時(shí)尚導(dǎo)向、情感導(dǎo)向或信仰導(dǎo)向）。

9、體驗(yàn)營(yíng)銷：體驗(yàn)營(yíng)銷立足消費(fèi)者的感官、情感、思考、行動(dòng)、關(guān)聯(lián)5個(gè)方面，其構(gòu)架為感官營(yíng)銷、情感營(yíng)銷、思考營(yíng)銷、思考營(yíng)銷、行動(dòng)營(yíng)銷、關(guān)聯(lián)營(yíng)銷。

第六章

1、自我概念：是對(duì)自我的看法，或?qū)Α拔沂钦l(shuí)”的理解。

2、生活形態(tài)：又稱生活方式，它對(duì)應(yīng)選擇某種消費(fèi)模式，包括消費(fèi)觀念、如何使用時(shí)間和金錢等。

3、自我概念的特點(diǎn)：A.它是習(xí)得的而不是天生的。B.它是穩(wěn)定而持久的。C.它是有目的的，即它內(nèi)含著一個(gè)理由和目的。D.對(duì)每個(gè)人都是獨(dú)特的，并且會(huì)促進(jìn)個(gè)人主義。

4、多重自我。A.自我的基本類別，兩個(gè)維度“實(shí)際我（我現(xiàn)在是什么樣子）-理想我（我想成為什么）”、“私人我（我對(duì)我自己怎么想）-社會(huì)我（我認(rèn)為別人怎么看我）”。B.延伸的自我，延伸自我=自我+擁有物。C.自我完成的符號(hào)理論，認(rèn)為自我定義不完整的人傾向于通過獲取以及展示相關(guān)的符號(hào)來(lái)完善這一身份。

5、自我概念與營(yíng)銷行為：A.運(yùn)用自我概念為品牌定位。B.自我概念/產(chǎn)品形象一致理論，當(dāng)產(chǎn)品的屬性與自我的某些方面相符合的時(shí)候就會(huì)被選擇。C.自我概念的測(cè)量。

6、如何去描述生活形態(tài)：人、產(chǎn)品、情境。什么樣的人在什么情境下使用什么產(chǎn)品。（必考）描述大學(xué)生的生活形態(tài)。例如雅皮士、小資的生活方式、在公務(wù)場(chǎng)合佩戴勞力士手表、駕駛寶馬車、手拿古奇公文包；在娛樂場(chǎng)合打軟式網(wǎng)球；在就餐場(chǎng)合吃綠色沙律和乳酪，喝白酒。

7、生活形態(tài)測(cè)量方法：（1）AIO量表，活動(dòng)Activity、興趣Interest、主張Opinion。（2）VALS量表

8、生活形態(tài)的營(yíng)銷應(yīng)用：描述目標(biāo)市場(chǎng)、創(chuàng)造出關(guān)于市場(chǎng)的新看法、對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行定位、更好地傳播產(chǎn)品特征、開發(fā)整合營(yíng)銷傳播策略。

第七章

1、介入度：介入定義為“一個(gè)人基于內(nèi)在需要、價(jià)值觀和興趣而感知到的與客體的關(guān)聯(lián)性?！碑?dāng)其中的“關(guān)聯(lián)性”被測(cè)量時(shí)，則稱為介入度。

介入度分類：品牌（產(chǎn)品）介入、信息介入、購(gòu)買情境介入。

2、低介入度時(shí)的消費(fèi)行為特征是慣性或習(xí)慣性行為inertia，高介入度時(shí)的消費(fèi)行為特征是熱情或激情passion.3、購(gòu)買決策類別：(1)H.阿塞爾根據(jù)顧客購(gòu)買介入度的高低和品牌的差異，吧消費(fèi)者購(gòu)買決策分為4大類型：純粹沖動(dòng)性型、建議影響性購(gòu)買、計(jì)劃內(nèi)沖動(dòng)購(gòu)買、提醒購(gòu)買、類別計(jì)劃購(gòu)買。

（2）R.布萊克韋爾，分為擴(kuò)展型問題解決（extendde problem solving,簡(jiǎn)稱EPS）、有限型問題解決（limited problem solving，簡(jiǎn)稱LPS）、習(xí)慣型（重復(fù)）購(gòu)買決策（routinized response behavior，簡(jiǎn)稱RPS）。

4、FCB方格。方格1是思考者thinker，遵循模式：學(xué)習(xí)learn-感覺feel-行動(dòng)do，廣告應(yīng)重視足夠理性的訴求支持，布萊克EPS、阿塞爾復(fù)雜型。

方格2感覺者feeler，遵循模式：感覺feel-行動(dòng)do-學(xué)習(xí)learn，廣告應(yīng)重視感性的打動(dòng)。方格3是行動(dòng)者doer，遵循模式：行動(dòng)do-學(xué)習(xí)learn-感覺feel，廣告應(yīng)重視購(gòu)買后的認(rèn)同。方格4是反應(yīng)者reactor，遵循模式：行動(dòng)do-感覺feel-學(xué)習(xí)learn，廣告應(yīng)重視消費(fèi)者的體驗(yàn)和自我感覺。

5、態(tài)度：以一種一貫的喜愛或不喜愛的方式對(duì)一個(gè)事物發(fā)生反應(yīng)的習(xí)慣傾向。態(tài)度是一種傾向而非行為，是一種持久狀態(tài)而不是瞬時(shí)的狀態(tài)。態(tài)度是后天習(xí)得，而不是本能的。

6、態(tài)度ABC要素模型：情感Affect、意動(dòng)behavior、認(rèn)知cognition。

7、改變態(tài)度的策略：A.改變認(rèn)知：改變信念、改變屬性的權(quán)數(shù)、增加新屬性、改變理想點(diǎn)。

B.改變情感：經(jīng)典性條件反射、激發(fā)對(duì)廣告本身的情感、增加對(duì)品牌的接觸。C.改變行為：優(yōu)惠券、免費(fèi)試用、購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)的展示、搭售、降價(jià)出售。

8、中心路徑和邊緣路徑理論ELM（elaboration likelihood model）：心理學(xué)家R.E.佩蒂等在1983年提出的“精細(xì)加工可能性模型”是消費(fèi)者信息處理中最有影響的理論模型。根據(jù)這個(gè)模型，勸說是通過兩種基本途徑進(jìn)行的：一是勸說的中心路徑，二是勸說的邊緣路徑。有兩條可供選擇的勸說路線：當(dāng)介入度高時(shí)，消費(fèi)者將會(huì)選擇包含著重要信息的中心路線；而介入度不高時(shí)，將會(huì)選擇另一條外圍路線。

例如在廣告說服的中心路徑，廣告對(duì)消費(fèi)者的說服能力取決于廣告信息的質(zhì)量，如是否提出了為消費(fèi)者關(guān)注的品牌特性；廣告宣稱是否可信、有沖擊力等。與之相反，如果是說服的邊緣路徑，消費(fèi)者缺乏信息加工的能力后動(dòng)機(jī)，對(duì)信息不做精細(xì)的認(rèn)知加工，對(duì)信息的內(nèi)容不做思考和評(píng)價(jià)，而是依賴配合信息內(nèi)容的“邊緣線索(如廣告中吸引人的模特、音樂等制作特點(diǎn))來(lái)形成品牌態(tài)度。如果消費(fèi)者對(duì)邊緣線索的評(píng)價(jià)是肯定的，如廣告代言人是個(gè)專家，或有吸引力、可愛，消費(fèi)者喜歡該廣告中的音樂等，消費(fèi)者就接受廣告信息。

第八章

1、購(gòu)買情境組成（分類）：物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、時(shí)間觀、人員密度、購(gòu)買任務(wù)、先前狀態(tài)。

2、商場(chǎng)氛圍的影響模型：氣氛（環(huán)境刺激物）-情緒狀態(tài)（愉悅感、激奮感、自在感）-反應(yīng)（靠攏/規(guī)避、停留/離開、購(gòu)買/不購(gòu)買）。消費(fèi)者的反應(yīng)：身體的靠攏和規(guī)避、探詢性靠攏和規(guī)避、溝通靠攏和規(guī)避、執(zhí)行和滿足的靠攏和規(guī)避。

3、沖動(dòng)性購(gòu)買行為：是指消費(fèi)者非事前計(jì)劃的現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買行為，亦稱非計(jì)劃性購(gòu)買。這種購(gòu)買行為涉及消費(fèi)者的多種心理和情緒。

4、沖動(dòng)性購(gòu)買的類型：純粹沖動(dòng)性購(gòu)買、建議性購(gòu)買、時(shí)尚沖動(dòng)性購(gòu)買、提醒性購(gòu)買、計(jì)

劃沖動(dòng)購(gòu)買。

5、購(gòu)后沖突的三種反應(yīng)：公開反應(yīng)、私下反應(yīng)、第三方反應(yīng)。

第九章

1、中國(guó)特色消費(fèi)者行為（4種）：A.面子消費(fèi)，體現(xiàn)形式為攀比消費(fèi)，炫耀消費(fèi)，象征消費(fèi)。

B.關(guān)系消費(fèi)，體現(xiàn)形式為送禮、吃飯、C.“根”消費(fèi),維系血緣、家族、民族的動(dòng)因等。包括教育消費(fèi)、祭祖消費(fèi)、儀式消費(fèi)、節(jié)慶消費(fèi)、禮俗消費(fèi)、房地產(chǎn)消費(fèi)。

D.女性消費(fèi)，從奉獻(xiàn)到自我的角色轉(zhuǎn)變等。

第十章

1、世代：一個(gè)群體，其長(zhǎng)度大約等于一個(gè)生命階段，其界限由同儕個(gè)性來(lái)界定。

包括兩個(gè)要素：世代長(zhǎng)度（即一個(gè)生命階段，指的是孕育下一代所需的時(shí)間長(zhǎng)度）、世代界限（取決于同儕個(gè)性，同儕個(gè)性是指在同一時(shí)期出生的一群人之間流行的行為模式和信仰。

2、中國(guó)消費(fèi)者世代細(xì)分法（五分法）：“偏愛傳統(tǒng)”的一代、“失落”的一代、“幸運(yùn)”的一代、“轉(zhuǎn)型”的一代、“E”一代

第十一章

1、區(qū)域消費(fèi)差異：是指不同的地理區(qū)域而表現(xiàn)出的消費(fèi)價(jià)值觀、消費(fèi)模式和群體消費(fèi)行為的差別。

2、區(qū)域消費(fèi)差異的影響因素：A.經(jīng)濟(jì)因素：收入水平、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段等；B.非經(jīng)濟(jì)因

素：社會(huì)文化（文化價(jià)值、民族）、風(fēng)俗、氣候、心理因素（消費(fèi)者的個(gè)性、態(tài)度、意見、興趣等）、政策因素等。

3、區(qū)域消費(fèi)差異的具體表現(xiàn)形式：A.飲食文化差異，中國(guó)四大菜系魯菜、蘇菜、粵菜、川

菜。B.地域風(fēng)俗消費(fèi)差異，廣東人重“吃”和旅游，上海人重“穿”，北京人重“車”，長(zhǎng)沙人重“樂”等。

4、如何劃分區(qū)域消費(fèi)差異（區(qū)域消費(fèi)差異的基本類別模型）：

A.以區(qū)域差異為基礎(chǔ)的市場(chǎng)細(xì)分方法—PRIZM,potential rating index by zip

market.B.區(qū)域消費(fèi)基本類型TOFA模型。消費(fèi)文化價(jià)值的兩個(gè)基本維度：時(shí)尚指數(shù)S（style，衡量在時(shí)尚-傳統(tǒng)之間的區(qū)域位置）和花錢指數(shù)R（risk，衡量在勤儉-享受之間的區(qū)域位置）。

A型：高S高R，前衛(wèi)型，特征是時(shí)尚而敢花錢。

F型：高S低R，理財(cái)型，特征是時(shí)尚而精明。

O型：低S高R，樂天型，傳統(tǒng)而敢花錢。

T型：地S底R(shí)，保守型，傳統(tǒng)而節(jié)儉。

學(xué)習(xí)的作用是什么？

答：學(xué)習(xí)在購(gòu)買過程中的作用有：（1）通過學(xué)習(xí)獲得有關(guān)購(gòu)買的信息。（2）通過學(xué)習(xí)可以觸發(fā)聯(lián)想。經(jīng)由學(xué)習(xí)產(chǎn)生的聯(lián)想，經(jīng)多次重復(fù)，日久天長(zhǎng)，便會(huì)形成習(xí)慣。（3）通過學(xué)習(xí)可以影響消費(fèi)者的態(tài)度和對(duì)購(gòu)買的評(píng)價(jià)。同時(shí)選擇標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生改變。