第一篇：2016-2017上科學(xué)閱卷試卷分析

六盤山鎮(zhèn)科學(xué)閱卷試卷分析

（2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期）

三年級科學(xué)試卷分析

一、試題情況

本次試題主要有如下類型的題目：填空題、判斷題、選擇題、簡答題。所出題覆蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能較好地反映出學(xué)生實際掌握知識的情況。

二、學(xué)生得分分析

1、填空和判斷的得分率較高，只有極個別的學(xué)生出現(xiàn)了判斷的失誤，錯誤主要出現(xiàn)在水、石、空氣有重量的判斷上，理解錯誤導(dǎo)致學(xué)生選的不對，這與教師在授課時強調(diào)不到位有關(guān)。

2、選擇題中出現(xiàn)的錯誤較多，具體表現(xiàn)在第1小題，第1小題中，那種動物是具有三對足的動物？學(xué)生對三對足理解不透徹，而且我們農(nóng)村的學(xué)生缺失了觀察課，所以學(xué)生選錯的較多。

3、我會回答，共2小題，其中第一小題是在觀察小動物的活動中，我們需要注意些什么？多數(shù)學(xué)生能回答上來，知道注意保護小動物，愛護小動物的觀察常識，但是有少數(shù)學(xué)生回答的答非所問，不全面，還反應(yīng)出一部分學(xué)生的表達能力很差，語句不通順，錯字別字較多。第二小題寫出造紙的具體步驟。有一部分學(xué)生不注意審題，寫的是古代四大發(fā)明，還有部分學(xué)生做題的方式有問題，步驟混亂，不能按要求進行作答，多數(shù)學(xué)生回答不完整。說明學(xué)生在平時實觀察時不認(rèn)真，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力還比較差。

三、反思 仔細(xì)分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的科學(xué)知識，解決生活中的實際問題。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒我們在平時的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。

4、加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認(rèn)識到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

四年級科學(xué)試卷分析

本學(xué)期期末檢測已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況、答題情況具體分析如下：

一、總體情況：

首先，從形式上看，試題做到了考察全面，問題的設(shè)置較符合四年級學(xué)生年齡特點，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體”的理念。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實驗探究。自主發(fā)揮，符合四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識水平，既不拔高要求，又考察了學(xué)生的能力，多數(shù)學(xué)生能考出其真實水平。

本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了生活化的特點，落實了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問題的設(shè)計有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。

二、存在的問題： 1．填空題 出現(xiàn)的錯誤主要集中在字音字形混淆，錯字別字較多，有一部分學(xué)生將人體消化器官的順序顛倒，把“胃”寫到了“食道”的前面，這說明多數(shù)學(xué)生對知識沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師對科學(xué)科目中出現(xiàn)的生僻字強調(diào)不夠。2．判斷題

第2、3、5小題錯誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生識記不夠，知識混淆，句子理解不清造成失分。3．問答題

本題是培養(yǎng)學(xué)生觀察燕子、螞蟻、蜻蜓的行為，他們對天氣變化做出了怎樣的反應(yīng)？出錯的原因：其一主要是學(xué)生對問題無從答起，問題回答的范圍較寬泛，而學(xué)生可能更擅長具體的問題，且沒有理解清楚題目。其二，學(xué)生知識較匱乏，三種動物只寫一到兩種或者交白卷。

三、問題剖析：

1、四年級的科學(xué)課教學(xué)，教師對科學(xué)課的認(rèn)識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，還需要進一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。

2、因為經(jīng)驗不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生積累不夠。

3、學(xué)校給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評價等方面的支持，但很多時候是匆匆上陣，授課教師對教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。這說明教研的有效性還有很大的提高空間。

四、改進措施：

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

3、重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

五年級科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有五大題，題型覆蓋本冊的知識點，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷?，F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析：

1、試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空題、判斷題、選擇題、簡答題、動手操作題，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；動手操作題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。

二、試卷總體情況：

1、各校平均分比較高，校與校之間差異不大。

2、各班優(yōu)秀率很高，而且高分很多。

3、班級中不及格的人數(shù)較少。

三、試卷答題情況分析

1、填空題和判斷題失分較少。

反思：學(xué)生平時掌握的較好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是對于部分知識點，應(yīng)該稍加拓展。

2、選擇題和簡答題失分較少。

但是我們很多學(xué)生在簡答第2題做錯了，自行車運動那些地方需要摩擦？用什么方法增大摩擦？主要原因是對課本知識掌握不牢。反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是部分題目提問方式的轉(zhuǎn)化，孩子們思維也無法及時轉(zhuǎn)化，結(jié)果就失分了。日后加強對孩子們進行同一類型題目不同方式提問的解答的訓(xùn)練。

3、動手操作題失分較多 種子發(fā)芽要有水嗎？

這是書中的實驗題，由于此實驗需要耗費學(xué)生和老師的很長的時間去觀察，去培養(yǎng)，去對比，所以很多學(xué)校都是老師講述式的教學(xué)，而忽略了實踐的重要性，所以學(xué)生對于實驗的步驟設(shè)計不準(zhǔn)確，缺失了基本的假設(shè)，求證，實踐得出結(jié)論的小學(xué)實驗基本操作要求。

反思：由于五年級這次考試的實驗，在書本中都有，有部分學(xué)生審題不清和表達不全而失去分?jǐn)?shù)。教材中的許多實驗由于條件所限沒有讓孩子們動手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對實驗有些陌生。

四、合理化建議及措施：

1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

2.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

4.加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

六年級科學(xué)試卷分析

一、試卷分析

本試題考查分為填空、判斷、選擇、聯(lián)系生活實際、動手做一做，內(nèi)容分別涉及到各單元的重點和難點，其中包括簡單機械單元的杠桿、斜面、滑輪、輪軸等簡單機械原理，電磁學(xué)單元的內(nèi)容，以及生活與環(huán)境。應(yīng)該說這次考查涵蓋的科學(xué)概念多，涉及的內(nèi)容廣，題型豐富，題目靈活，有一定難度。

從考查的情況來分析，填空題、判斷題、聯(lián)系生活實際、動手做一做得分率很高，除了有個別學(xué)生因為粗心把字寫錯或者語言表達上扣分外沒有其他的失分現(xiàn)象。

失分點主要表現(xiàn)在選擇題的第1、4小題，書中表述的是用羊角錘能輕松的將鐵釘釘入或取出，而考查題中改為了螺絲釘，所以學(xué)生大多選擇了羊角錘，沒有看清題目就做出了選擇，過于大意。第4小題中，自行車上綜合利用了那些簡單機械原理中，學(xué)生對自行車上的齒輪誤認(rèn)為是斜面，所以選錯的比較多。在本次試題中，不僅考察學(xué)生的知識掌握情況，還有獲得的過程與方法，科學(xué)知識與生活的聯(lián)系情況。

二、影響考試質(zhì)量考查分析 教師因素：

1、教師為了其它學(xué)科在一定程度上影響了教學(xué)的連貫性，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正收獲。

2、內(nèi)容多，課時少，降低了要求。

3、教學(xué)方法和策略缺乏最優(yōu)化。

三、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略 1．抓好基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)與習(xí)得，多進行拓展練習(xí)。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。

3．優(yōu)化教材，加強科學(xué)與生活的聯(lián)系。4．進行提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略研究。5．對學(xué)生進行情感“投資”。

第二篇：人教版四年級上科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

一、得分情況分析

我校四年級學(xué)生35人，平均分為35分，總體合格率為80%，優(yōu)秀率為15%。

二、試題答題情況分析

1．填空題第2題5題6題，很多同學(xué)回答的失分多。其原因一是學(xué)生沒有記住概念，二是講課時教師強調(diào)不夠。

2．選擇題第3、4、5題，此題錯誤人數(shù)較多，主要原因是我在練習(xí)的時候時候沒有遇到過此題類型，導(dǎo)致學(xué)生做錯此題。

3．判斷題第1、4題，此題出現(xiàn)錯誤的原因是學(xué)生沒有真正理解知識內(nèi)容。

4.看圖連線題，由于比較簡單，之前教學(xué)中也比較重視，所以學(xué)生答的還可以。

8．第三大題學(xué)生失分不多，能都對知識進行分析和利用，有個別學(xué)生回答問題不夠靈活，或過于簡單。

三、綜合分析

這里我們只分析主觀原因，主要是我在教學(xué)方面的失誤原因。

1、四年級的科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)模沂强茖W(xué)課“新人”，對科學(xué)課的認(rèn)識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，尤其是物體運動和力方面的內(nèi)容，還需要進一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。

2．因為經(jīng)驗不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生積累不夠。

四、應(yīng)對舉措

1．我在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。

2．加強復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。3．我會給學(xué)生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。

4.多給學(xué)生動手做實驗的機會，學(xué)生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

第三篇：上學(xué)期科學(xué)試卷分析(總)

2013——2014學(xué)上學(xué)期 科學(xué)試題及試卷分析報告

單位：華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

執(zhí)筆人:朱偉峰

時間：2014年1月

2013——2014學(xué)上學(xué)期 科學(xué)試題及試卷分析報告

上學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 一．總體情況：

本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點來設(shè)計教學(xué)方法，課堂上能放給學(xué)生自主探究，教師點撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。成績較為理想，及格率84.35％，達到預(yù)期的目標(biāo)。

本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了生活化的特點，落實了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的前瞻理念。問題的設(shè)計有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。

二、試卷分析：

1、題型分析

科學(xué)試題題型包括選擇題、判斷題、列舉、簡答題、實驗題，這幾種類型分別屬于四個版塊：我學(xué)習(xí)的科學(xué)知識、我對科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識、科學(xué)與生活、我的想法與做法及我的創(chuàng)新設(shè)想，從題型的量上可以看出基礎(chǔ)知識所占的比例較大

2、整體成績統(tǒng)計與分析

華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)三、四、五、六共有12個教學(xué)班,共計636人.由于實行等級評價，所以不能用分值的多少來考查學(xué)生，只能用A、B、C、D四個等級來對學(xué)生進行考查，其中得A的人數(shù)為165人，比率為25.94℅；得B的人數(shù)為235人，所占比率36.95%；得C的人數(shù)為180人，所占比率28.31%；得D的人數(shù)為118人，所占比率18.55%。從所有學(xué)生取得等級來看，五年級最好，及格率為100℅，四年級較差57.96℅，及格率為，三六年級及格率相差無幾。

3、學(xué)生答卷反映問題的總結(jié)

從學(xué)生的試卷解答情況來看，判斷題和列舉題大部分同學(xué)都能正確做對,說明同學(xué)們對這方面大內(nèi)容掌握較好;而選擇題、實驗題卻做得普遍較差,尤其是選擇題失分更嚴(yán)重一些.究其原因有的學(xué)生知道答案卻不能把字寫正確,有的學(xué)生不知道如何去組織答案,如實驗題表現(xiàn)得比較明顯,還有一部分學(xué)生是對所學(xué)內(nèi)容不能很全面的掌握以至于不能正確答題,如選擇題表現(xiàn)得比較明顯。畫圖題學(xué)生不規(guī)范，第一次接觸這樣的題型，可能有的學(xué)生不知道如何去做，所以得分并不高。

三、改進措施：

1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。

3.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

4.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

5.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第四篇：科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分40分。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為：小法官、我會選、我來填、我來做實驗、四部分。既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；實驗題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況

分析考試質(zhì)量分析表：

1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。

2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.復(fù)習(xí)時間較少。因為是綜合監(jiān)測，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握好。

三、試卷具體分析

1、判斷題失分較少。反思：學(xué)生平時掌握的較好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

2、填空題失分較少。

主要失分在：3小題控制噪聲的方法。5小題青春期的第二生理變化。

反思：學(xué)生不會靈活運用，題型換后，學(xué)生不知所措。

3、選擇題失分較少。

主要失分在：2小題“水對植物傾斜生長的影響”

3小題為了保護聽力，聲音不得超過幾分貝？

反思：這兩題在書本中有，在課堂上我也強調(diào)，但反復(fù)說這個知識的程度不夠，因此還是有部分學(xué)生審題不清，盲目選擇。

4、實驗題比較好。反思：學(xué)生對于實驗比較熟悉，每次實驗從演示到分組，都讓學(xué)生把每個實驗步驟反復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生對光和聲音的產(chǎn)生的實驗印象比較深刻。

四、改進措施

1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材

對一些知識要聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生真正靈活理解，對易混的知識加強分辨。

2、要注意分析學(xué)法

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識學(xué)到手?！皠涌凇邮?、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強實驗操作

動手實驗驗證科學(xué)道理。同時，在實驗中提高學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生

耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學(xué)生。

5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

用知識不斷充實自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識和談教學(xué)生。

第五篇：科學(xué)試卷分析

2017—2018第一學(xué)期五年級科學(xué)試卷分析

曲堤中心校小汪小學(xué)

李文志

一、本次期末測試學(xué)生總體上還可以，基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中發(fā)揮很不錯。我認(rèn)為這次學(xué)生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進行分析。

二、從試卷的內(nèi)容來看，本次測試注重科學(xué)實驗和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。

今年的科學(xué)試卷命題力求顯現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以此來測試學(xué)生對科學(xué)知識的理解，聯(lián)系學(xué)生的日常生活使學(xué)生再認(rèn)所學(xué)到的科學(xué)知識與技能，了解學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等科學(xué)素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學(xué)生的生活實際出發(fā)，所涉及的素材都是學(xué)生熟悉的元素，以學(xué)生理解再認(rèn)為主，大部分內(nèi)容是日常教學(xué)中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結(jié)合科學(xué)課教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，在注重雙基考查的同時，重視實驗

從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學(xué)生得分率達75-80%。答的較差的是實踐操作題和問答題，得分率僅為60%左右。學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。實踐性較強的題目，需要學(xué)生學(xué)以致用的，由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗很多沒有掌握好。能力和所學(xué)的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學(xué)生今后能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)將測評成績情況具體分析如下：

通過上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問題。

1、學(xué)生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生很難掌握。

2、由于對科學(xué)的不重視，平時沒有認(rèn)真對待，很多學(xué)生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學(xué)生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進措施：

1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學(xué)生習(xí)慣抓起，積極落實基礎(chǔ)將其變?yōu)榱?xí)慣。

2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學(xué)生積累知識，完善課堂上學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

3、通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

4、教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)實中。

五、以上是我們五年級科學(xué)的期末測試分析，也是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學(xué)工作中更加上進，努力把教學(xué)工作做得更好。