第一篇：教師是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人

教師是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學(xué)生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學(xué)方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預(yù)見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

2、強化責(zé)任，提高效率。

樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作

第二篇：7.做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人

做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人

——七論學(xué)習(xí)貫徹總書記致全國教師慰問信精神

總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?？倳浀倪@一要求，指出了教師的重要作用，是對教師教書育人使命的深刻概括，為廣大教師的健康成長指明了方向。

青少年的健康成長事關(guān)國家和民族的未來，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的永續(xù)發(fā)展。在學(xué)時期，正是青少年世界觀、價值觀和人生觀樹立的關(guān)鍵時期，是奠定人生方向的重要階段。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每一個孩子健康成長、培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任和使命，對每一個孩子的成長和發(fā)展負有不可推卸的神圣責(zé)任，必須自覺地做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，廣大教師就要志存高遠，愛崗敬業(yè)。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。這就要求廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感;忠誠于人民的教育事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求，以培養(yǎng)人才、辦好人民滿意的教育和推動社會發(fā)展進步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀;關(guān)心每名學(xué)生的成長進

步，努力成為學(xué)生的良師益友。

做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，廣大教師就要修身立德，為人師表。樹人者必先立德，教書者必先強己，為師者必先自律。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。有好的教師，才能教出好的學(xué)生;唯有教師人格高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。廣大教師不僅要注重教學(xué)，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和學(xué)識魅力贏得社會的尊重。

做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，廣大教師就要學(xué)為人師、不斷創(chuàng)新。當(dāng)今時代，知識的更新周期越來越短，每個人只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能適應(yīng)工作要求。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，更要不斷地用新知識充實自己，以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模;要如饑似渴地學(xué)習(xí)新科學(xué)、新技能、新知識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng);要積極投身教育教學(xué)改革，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。

教育大計，教師為本。黨和國家對教師高度關(guān)心和重視，人民群眾對教師寄予深切厚望。廣大教師應(yīng)不負眾望，努力成為學(xué)生知識的傳授者、人生的引路者、文明的傳承者、道德的示范者，為辦好人民滿意的教育、實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢做出更大的貢獻。

第三篇：教師,學(xué)生成長的引路人

教師，學(xué)生成長的引路人

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要想撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師就好比旗幟，要讓學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生就會毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之木、無源之水。每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有五個年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。我認為身為老師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場里熱鬧但骯臟。即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。

每當(dāng)看到那一雙雙渴求知識的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點一

滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天，有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)還真給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

五年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不

同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我用真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今

天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

第四篇：引路人是新時期教師努力方向

引路人是新時期教師努力方向

——習(xí)近平考察北京市八一學(xué)校重要講話在教育系統(tǒng)引起強烈反響

2016-09-12 來源：《中國教育報》

劉博智 劉盾

9月9日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平到北京市八一學(xué)?？赐繂枎熒鷷r發(fā)表的重要講話，在教育系統(tǒng)引起強烈反響。

“總書記回母?？赐蠋?，為全社會尊師重教樹立了典范。”廣州市教育局黨委書記、局長屈哨兵說，不管走多遠、不管走多高，回到母校就是惦記母校和人生出發(fā)的地方，惦記著將自己培養(yǎng)成優(yōu)秀接班人和建設(shè)者的可敬教師。

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來?！?總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r發(fā)表重要講話：

習(xí)近平指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時期，但要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習(xí)近平強調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強?；A(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，要遵循青少年成長特點和規(guī)律，扎實做好基礎(chǔ)的文章?；A(chǔ)教育要樹立強烈的人才觀，大力推進素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，鼓勵教師教出風(fēng)格。習(xí)近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎(chǔ)教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學(xué)經(jīng)費，健全家庭困難學(xué)生資助體系。要推進教育精準(zhǔn)脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

習(xí)近平強調(diào)，基礎(chǔ)教育是全社會的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會密切配合。學(xué)校要擔(dān)負主體責(zé)任，對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生家庭負責(zé)。家長要尊重學(xué)校教育安排，尊敬老師創(chuàng)造發(fā)揮，配合學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)教育，同時要培育良好家風(fēng)，給孩子以示范引導(dǎo)。各相關(guān)單位特別是宣傳、文化、科技、體育機構(gòu)要積極為學(xué)生了解社會、參與實踐、鍛煉提高提供條件。

習(xí)近平指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要一大批好老師。長期以來，廣大教師為教育事業(yè)付出了辛勞、奉獻了力量、貢獻了才智，要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。希望廣大教師認清肩負的使命和責(zé)任，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，教育和引導(dǎo)學(xué)生心中要有國家和民族、意識到肩負的責(zé)任，牢固樹立為祖國服務(wù)、為人民服務(wù)的意識，立志成為黨和人民需要的人才。各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

習(xí)近平強調(diào)，中小學(xué)生是青少年的主體，是國家的未來和希望。中小學(xué)生要立志成才，必須勤奮學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，努力做到修身立德、志存高遠，勤學(xué)上進、追求卓越，強健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅韌。同學(xué)們都要自覺加強道德養(yǎng)成，從小就讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽，把國家、人民、民族裝在心中，注重養(yǎng)成健康、樂觀、向上的品格；都要樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在求知境界上越來越高；都要把身心健康牢牢抓在手上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，經(jīng)常參加勞動和體育鍛煉，通過多種方式怡情養(yǎng)性；都要敢于面對各種困難和挫折，自覺培養(yǎng)不畏艱難、頑強奮進的意志品質(zhì)。他希望同學(xué)們敞開胸懷擁抱自然，點點滴滴播撒陽光，經(jīng)年累月鑄就美好，努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

習(xí)近平指出，各級黨委和政府要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，強化責(zé)任意識，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題。要深化辦學(xué)體制、管理體制、經(jīng)費投入體制、考試招生及就業(yè)制度等方面的改革，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、人事薪酬制度、教學(xué)管理制度等方面的改革，深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面的改革，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律。

當(dāng)好學(xué)生“引路人” 第32個教師節(jié)前夕，總書記在北京市八一學(xué)?？疾觳l(fā)表重要講話，強調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。

今天，一個國家的教育水平和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為影響其現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵因素。站在中國教育“由大向強”發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點，面對紛繁復(fù)雜的社會思潮，伴隨著人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的更高要求，學(xué)生的“引路人”必須是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化隊伍。而教師隊伍的高素質(zhì)專業(yè)化，正體現(xiàn)在總書記所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”?？梢哉f，“四有”是基礎(chǔ)，“引路人”是目標(biāo)。

做好學(xué)生“引路人”，理想信念是根本。在這個價值取向多元的年代，一個有堅定理想信念的老師才能引導(dǎo)學(xué)生面對各種誘惑系好“人生的扣子”。當(dāng)前，在教師隊伍當(dāng)中還存在著“姓馬容易信馬難”的現(xiàn)象，把道聽途說或先入為主的偏見在課堂上傳播。人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。這就要求廣大教師要主動學(xué)習(xí)、深入研究、自覺加強對社會主義核心價值觀的認同，做到真學(xué)真懂真信，要結(jié)合學(xué)生身心特點，將其創(chuàng)造性地融入日常教育教學(xué)工作中，使學(xué)生真正入耳入腦入心入行。前不久，一檔《開卷有理——馬克思靠譜》的節(jié)目，利用媒體融合的創(chuàng)造性傳播，用90后的語言還原了一個多姿多彩的馬克思，讓理論親切可感，就是很好的做法。

做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者。《論語》有言：“其身正，不令而行”，教師對學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。

做好學(xué)生“引路人”，扎實學(xué)識是基礎(chǔ)。陶行知先生曾說：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的?！毙畔⒒瘲l件下，教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長流水”。廣大教師要積極面對挑戰(zhàn)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，既努力提升自身學(xué)識能力，又要學(xué)會在具體的教育情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用知識、解決問題，時刻保有理論、知識、技能的源頭活水。

做好學(xué)生“引路人”，仁愛之心是關(guān)鍵。教育是“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛心的人不可能成為好老師。無論是殷雪梅、張麗莉在車輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭松對大山里孩子的鄭重承諾，都源自于根植其內(nèi)心深處的濃濃仁愛。做時代的好老師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個學(xué)生，與學(xué)生共同成長。

“國將興，必貴師而重傅。”以“四有”教師為目標(biāo)，一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強勁動力。

看到總書記重要講話的有關(guān)報道，清華附中將臺路校區(qū)執(zhí)行校長朱建宏深有感觸地說：“‘引路人’的概念指出了關(guān)鍵點，非常有高度。”教師要立德樹人，不僅要教知識，還要用自己的人生閱歷和經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的特點為其“量身定制”適合他的成長道路。此外，要培養(yǎng)學(xué)生意志品格、創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生通過社會實踐了解社會?！翱倳浽?jīng)提出‘人生的扣子從一開始就要扣好’。”廣西南寧市第二中學(xué)教師徐華說，“今天的講話做出了更加鮮明的注解，教師的使命是扣好學(xué)生的第一顆扣子，我們責(zé)任重大。”

徐華很喜歡陸游在《病起書懷》中的詩句“位卑未敢忘憂國”。他說，老師的確會影響到孩子們幼小的心靈，老師的一言一行將會給孩子們帶來長久而深遠的影響。

總書記在講話中要求“各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)?！?/p>

“這是對教師地位的肯定，更是對教師的厚望，廣大教師應(yīng)更加努力提升自身素質(zhì)，增強不斷提高教育質(zhì)量的信心?！?7歲的江蘇省南通市啟秀中學(xué)教師李庾南有著60年教齡，至今還在一線執(zhí)教。

徐華說，任何一位人民教師，心中都應(yīng)該時常追問自己：我們?yōu)楹味?？這個問題不解決好，我們的教育就會出問題。我們不管在什么時候都要不忘初心，把當(dāng)好學(xué)生“引路人”作為職業(yè)追求。

“總書記的講話讓我們看到，下一步教育發(fā)展的方向就是要辦符合規(guī)律的教育，要符合教育規(guī)律、符合青少年學(xué)生的成長規(guī)律，要回歸教育本真本質(zhì)。”江蘇省泰州市教育局副局長封留才說。

如何回歸？封留才認為總書記已指明路線圖，那就是用深化改革的辦法，破解當(dāng)前教育發(fā)展的瓶頸制約和突出問題，換言之，就是要穩(wěn)步推進教育領(lǐng)域綜合改革，使各級各類教育更加科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展，推動教育大國早日變成教育強國。朱建宏說，當(dāng)前，應(yīng)試教育方式的普遍存在，片面拼升學(xué)率，拼重點大學(xué)率，究其根本原因，是評價機制沒有根本改變，就是用分數(shù)、高考來衡量。這種導(dǎo)向有其不合理、不科學(xué)的一面。落實習(xí)總書記指示，要真刀真槍地改變我們的高考錄取方式，落實綜合素質(zhì)評價。

“教育改革重要的目的是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新涉及各個行業(yè)，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力?！崩钼啄险f，老師自己要有豐厚的知識，同時要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要根據(jù)學(xué)生自身特點、時代發(fā)展的特點創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、頑強奮進的意志品質(zhì)

總書記指出：“中小學(xué)生要立志成才，必須勤奮學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，努力做到修身立德、志存高遠，勤學(xué)上進、追求卓越，強健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅韌?！?/p>

“什么是教育？就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！北本┦胸S臺區(qū)第二幼兒園園長游向紅說，在今后的工作中，我們要像總書記說的那樣，不斷加強教師的師德與師能，用自身的美好浸潤兒童的心靈，用豐富的學(xué)識啟迪兒童的心智，用適宜的教育方式提升兒童的綜合素養(yǎng)，為兒童的健康成長奠基。

總書記對貧困地區(qū)教育的關(guān)注讓甘肅省教育廳廳長王嘉毅倍感振奮。他說，我們要樹立并貫徹公平與質(zhì)量導(dǎo)向，大力促進教育均衡發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)差距，讓每個孩子享有受教育的機會，都有人生出彩的機會，讓每個孩子都能通過教育對自己有信心、對未來有希望。對于河南省洛陽市老城區(qū)培智學(xué)校教師劉文婷來說，總書記提出的“基礎(chǔ)教育是全社會的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會密切配合”算是說到她的“心坎里”。

“只有學(xué)校和家庭對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)是遠遠不夠的?！弊鳛橐幻L期從事特殊教育工作的教師，她深深感到，只有社會各界以及公益團體共同理解、關(guān)注、支持和參與，才能為特殊教育的學(xué)生群體營造一種溫暖友愛、適應(yīng)發(fā)展的支持性社會環(huán)境，才能使基礎(chǔ)教育發(fā)展更完整、社會發(fā)展更和諧。

“總書記說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”封留才說，作為教育行政部門，就是要努力辦好每一所學(xué)校，對每一名學(xué)生負責(zé)，使每一名學(xué)生都獲得充分發(fā)展，讓學(xué)校真正成為學(xué)生放飛夢想的地方。

總書記在講話中勉勵學(xué)子，努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍趶V大學(xué)生中也引起熱烈反響。

北京中關(guān)村三小校長劉可欽說：“‘四個引路人’是我們新時期教師角色的定位，也是努力的方向。老師是學(xué)生人生中的關(guān)鍵人物，要特別富有愛心、耐心，更要有專業(yè)和學(xué)術(shù)上的引領(lǐng)示范，教師的一招一式、一舉一動都是無聲的教科書。我們要用自己一生的行動，寫好這本書。”

看到總書記對教育和教師提出的新要求，嶺南師范學(xué)院黨委書記羅海鷗深深感悟到，是不是好老師，關(guān)鍵要看是否“四有”。教師的尊嚴(yán)，在于心志專

一、不斷進取、創(chuàng)新奉獻。師德的崇高，在于堅守講臺、教書育人、積極而深刻地影響學(xué)生。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記尹緒忠說：“教育不但要關(guān)注學(xué)生專業(yè)成長，更要關(guān)注思想、心靈的成長。教育的本質(zhì)不只是傳授技能，而是一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。對高職院校而言，就業(yè)僅僅是基本評價標(biāo)準(zhǔn)，要加強人文、思想、道德和精神建設(shè)，幫助學(xué)生成長為全面發(fā)展的公民?！?/p>

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”總書記這句話讓北京師范大學(xué)附屬中學(xué)平谷第一分校執(zhí)行校長李磊的思緒回到了17年前。那時他剛從北師大畢業(yè)，面對房地產(chǎn)公司、國企、出版社拋出的橄欖枝，他卻不顧家里人反對，選擇了教師職業(yè)。

“走上教師這條路，是受了我初中生物老師的影響，因為他，我對生物產(chǎn)生了興趣；大學(xué)選擇生物專業(yè)，也因為他，讓我對教師這個職業(yè)充滿敬畏?！北M管現(xiàn)已走上管理崗位，李磊仍不忘身為一名教師的初心。

總書記說：“讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)?！?/p>

廣東省委教育工委書記、省教育廳廳長羅偉其備受鼓舞：“這為進一步加強教師隊伍建設(shè)，提升教育發(fā)展質(zhì)量和水平指明了根本方向，提供了基本遵循。一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望，這一‘民族的希望’是教育工作者的使命所在、職責(zé)所在?！?/p>

總書記說，我們的教育改革要堅持文化自信，好經(jīng)驗要堅持，不足的要補齊。

“教育改革不能言必稱希臘，總書記這句話真提氣！”在北京語言大學(xué)當(dāng)代中國研究所所長鄭承軍看來，這為教育改革指明了方向，教育改革不能忘掉我們的根，尤其是在歷史中沉淀下來的寶貴經(jīng)驗不能被過快的改革甩到身后。

劉可欽說：“這就是說，要有清醒的認識，既不故步自封，又不妄自尊大，堅持文化自信，又能夠站在全球背景下，面向未來，創(chuàng)生屬于中國的特色的學(xué)校教育?！?/p>

“總書記把基礎(chǔ)教育視為提高民族素質(zhì)的奠基工程，由此可看出國家領(lǐng)導(dǎo)人對于整個民族未來在教育機制上的大思考，以及從中體現(xiàn)出的長遠目光、使命感。”屈哨兵說，總書記對基礎(chǔ)教育的人才觀作了非常明確的闡述，要大力推進素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，鼓勵教師教出風(fēng)格。

總書記的講話為我們今后的工作指明了奮斗方向，我們要牢記使命，不負重托，將總書記的希望與囑托轉(zhuǎn)化為前進道路上的強大動力，努力促進教育事業(yè)發(fā)展，為全面建成小康社會作出應(yīng)有貢獻。

第五篇：教師個人總結(jié)-------做學(xué)生健康成長的引路人

教師要做學(xué)生健康成長的引路人 ————教師個人總結(jié)

李好志

通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合十年來的教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗，作為一名教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正地成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的引路人。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新型的教育觀、學(xué)生觀 時代在發(fā)展，學(xué)生在變化，教學(xué)和班級管理也要與時俱進，適應(yīng)新形勢，面對新問題，教師要樹立新型教育觀、學(xué)生觀。建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到師生是一種平等的交流。只有教師把學(xué)生當(dāng)作獨立人格的生命體，感受到生命的高貴與美麗，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生真誠相待，相信學(xué)生發(fā)展的潛能，尊重學(xué)生發(fā)展的差異，才能培育學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、沒有愛就沒有教育

師德的核心是對學(xué)生的愛，被人們稱之為師魂。沒有愛就沒有教育，愛是教育的起點和核心。在教育實踐中，教師要尊重學(xué)生的個性差異，我校的學(xué)生大多是中考落榜的孩子，特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，教師對學(xué)生要傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠相待，教師對學(xué)生建立十分融洽的情感關(guān)系，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親近感，安全感和信賴感，愿意接近教師，教師的教育學(xué)生才容易接受，才能增加對學(xué)生的情感吸引，真正成為學(xué)生的良師益友。

衡量是否愛學(xué)生關(guān)鍵看能否關(guān)注每一位學(xué)生的成長，能否灑向全班學(xué)生都是愛，“一個也不能少“。因為愛好學(xué)生是人人能做到的，關(guān)鍵是對待表現(xiàn)一般的學(xué)生和較差的學(xué)生，對于表現(xiàn)一般的學(xué)生更需要老師的關(guān)心與愛護，有時老師的一個微笑對他們也是一種安慰和幸福。因為中等生優(yōu)缺點不太明顯，數(shù)量上占據(jù)大多數(shù)，平時很少有違紀(jì)現(xiàn)象，因此也較少引起班主任的注意。中等生是最容易被忽視的群體，也最需要班主任的關(guān)心。不能讓學(xué)生覺得“春風(fēng)不度玉門關(guān)”。

對后進生要付出更大的愛心，還要講究工作的科學(xué)藝術(shù)。后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣有缺點，甚至經(jīng)常違反紀(jì)律，他們或自由散漫，或孤僻冷漠，或意志薄弱，或存在逆反心理，成因復(fù)雜，班主任應(yīng)細心了解學(xué)生情況，對癥下藥。后進生是學(xué)生中的弱勢群體，對他們要特別真誠，先縮小師生間的心靈距離，取得學(xué)生的信任，這是教育的前提。要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵、表揚。出現(xiàn)問題不當(dāng)眾批評他們，給學(xué)生留有面子，學(xué)生會覺得老師理解他，老師的話才會聽進去。在辦公室談話時，要請學(xué)生坐下，平等交流。對后進生應(yīng)多關(guān)心，多交流，不能等學(xué)生出問題時才與學(xué)生談話，平時可以通過面談、周記、作業(yè)批語等形式交流，多鼓勵，也可以讓同桌、班干部對其發(fā)揮積極的影響。

對待后進生要把耐心加長，要有長期轉(zhuǎn)化的打算，不苛求學(xué)生，期望值低一點，要求要嚴(yán)格，學(xué)生一旦出了問題，處理要寬松。轉(zhuǎn)化后進生功夫在課外，任重而道遠，不是一蹴而就的事。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的基石，離開了對學(xué)生的關(guān)愛，一切方法和技巧都變得

蒼白無力。關(guān)心是隨時隨地的：比如：學(xué)生患病時，多問候一句，好了嗎？天氣變化時，多提醒學(xué)生增添衣服，平時多關(guān)注學(xué)生情緒的變化，及時了解學(xué)生生活中的困難，并加以解決。班主任要融進學(xué)生的生活，讓教育生活化。

三、讓課堂成為學(xué)生成長的樂園，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信樂觀，積極向上，自強不息的人生態(tài)度。自信是勝利的源泉，因為師范生的處境，他們中的多數(shù)學(xué)生缺乏自信，甚至有自卑感。要花費很大的氣力、很長的時間恢復(fù)學(xué)生的自信?？梢酝ㄟ^主題班會、周記、個別談話鼓勵學(xué)生。做到少關(guān)注學(xué)生過去，多關(guān)注現(xiàn)在和將來，少關(guān)注結(jié)果，多關(guān)注過程。

通過故事滲透給學(xué)生積極的思想：把身邊的成功故事講給學(xué)生，把報紙上的小故事讀給學(xué)生，把自己的故事講給學(xué)生，用潛移默化的方式給學(xué)生積極的影響。

通過活動培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神：活動前積極動員，認真準(zhǔn)備，樹立必勝的信念；活動后及時總結(jié)，使每位學(xué)生在活動中得到教育。取得成績引導(dǎo)學(xué)生勝不驕，敗不餒，學(xué)會面對成績，泰然處之；遭到失利也不要自暴自棄，一蹶不振。成功的時候多找不足之處，失敗的時候多找閃光點加以表揚。有一次拔河比賽失利后我及時表揚學(xué)生：表揚他們有的帶病上場，有的把手磨破了，又給學(xué)生講了《一碗陽春面》的故事，激勵學(xué)生不怕困難，積極樂觀，有自己的雙手創(chuàng)造自己美好生活。

四、要當(dāng)一名勤奮學(xué)習(xí)的科研型教師。

俗話說得好：“活到老，學(xué)到老。”在知識更新如此迅速的今天，教師不應(yīng)是一桶水，而是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐厚有用的知識。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養(yǎng)。生動的比喻、精辟入理的分析、生趣盎然的講述，旁征博引，妙語連珠；敏銳的觀察力、強烈的感召力、清晰的語言表達力、隨機應(yīng)變的教育機智以及善于因材施教的能力、大大增加了教師的吸引力。抱著一種求真務(wù)實、樂觀上進、嚴(yán)謹自律的治學(xué)態(tài)度，用自己全部的知識和智慧，就會在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。

在當(dāng)前課程改革背景下，教師更要大膽探究，把學(xué)到的先進的教育理論、方法和自己的教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地運用，并善于總結(jié)反思教學(xué)和班級管理中的得失。善于寫教學(xué)反思是許多教師成為研究型教師的一個重要原因。從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西，把經(jīng)驗上升為理論，養(yǎng)成一種習(xí)慣，既糾正了教學(xué)中的不足，提高了教學(xué)水平，又提高了教育研究能力。

五、教師要時刻關(guān)注學(xué)生安全，把安全教育，牢記于心 始終把學(xué)生的安全放在第一位，防火、防電、防溺水；交通安全、飲食安全；還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。做到常囑咐，常觀察，常詢問?！捌ぶ淮?，毛將焉附”，時刻提醒自己學(xué)生的生命是最寶貴的。

胡錦濤總書記在今年教師節(jié)座談會上提出的“四點希望”為我們指明了努力的方向，今后，我將以更飽滿的熱情投入到教育

教學(xué)中去，關(guān)愛每一名學(xué)生，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹篤學(xué)；不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)；淡泊名利、樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。成為新時代的教育專家。