第一篇：創(chuàng)新能力是運用知識和理論
素質(zhì)教育的關(guān)鍵是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
(常敏)
創(chuàng)新能力是運用知識和理論,在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
創(chuàng)新是人類社會一個永恒的主題,創(chuàng)新思維是人類創(chuàng)造活動的核心,教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?；A(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,是當今教育發(fā)展的一大趨勢。因此,必須進一步深化課堂教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中,必須十分重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以培養(yǎng)出具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)做到以下幾點:
一、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,培養(yǎng)科學(xué)精神當代教師要加強教育管理策略、教育教學(xué)活動設(shè)計、方法選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用、教科研方法等知識的學(xué)習(xí),用教育教學(xué)活動的新觀念替代傳統(tǒng)的教育觀念,樹立新的教育理念,形成正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀,是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—發(fā)現(xiàn)新問題”的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是素質(zhì)教育的前提。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,一堂課的好壞應(yīng)該以能否提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的能力的角度衡量。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先教師要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。社會的發(fā)展和教育的革新對當代教師提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教育科學(xué)知識,已無法適應(yīng)當今教育的潮流,必須進行教學(xué)改革。
二、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
綜合分析問題是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),也是我們解決問題的前提。教師在教學(xué)工作中不但要傳授知識,而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑—發(fā)問—解疑—又質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)新問題”的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展的過程。培養(yǎng)學(xué)生對問題綜合分析的習(xí)慣,必須充分利用班會、團活動,就班級、學(xué)校的重大事情及國內(nèi)外的新聞要事,讓學(xué)生分析、思考,或讓他們討論,或讓他們書寫心得。要充分利用現(xiàn)在大好的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)各方面的能力,全面提高自身素質(zhì)。
三、抓住課堂教學(xué)載體,推進素質(zhì)教育
1.改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。
素質(zhì)教育的核心是“學(xué)會學(xué)習(xí)”,而不是接受知識。變“教師中心、教材中心、課堂中心”為“學(xué)生中心”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要,促使學(xué)生主動探索,實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。信息社會科學(xué)技術(shù)日新月異,知識更新不斷加快,“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”已成為21世紀教育的定位。這就要求教師在教學(xué)中既要注重知識的傳授,更要重視學(xué)法的指導(dǎo),教師不能簡單地包辦代替,而是要盡量給學(xué)生思考和活動的機會,積極引導(dǎo)學(xué)生多思善問,使學(xué)生主動、活潑地參與學(xué)習(xí),教育學(xué)生繼承知識是基礎(chǔ),創(chuàng)新是目的,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)知識并能主動獲取知識的能力。
2.為學(xué)生提供平臺,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)中,教師必須善于培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)與鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,否則學(xué)生許多可喜的創(chuàng)新就會被扼殺、被埋沒,學(xué)生也只會模仿而已。教學(xué)中要積極活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生敢于獨立思考、敢于提出問題、敢于別出心裁。多思多問將使學(xué)生走向創(chuàng)造性的道路,攀登科學(xué)文化的高峰。因為只有多想,才能超越常規(guī),不為前人的結(jié)論所局限;只有多問,才能深入事物的精髓,得出新的結(jié)論。因此,一個經(jīng)常動腦、勤于思考的人,就能在知識的海洋中獲得創(chuàng)造性的成果,獨創(chuàng)能力才能得到充分的培養(yǎng)。
四、課堂活動多樣化,理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
在課程構(gòu)建中,我們深刻認識到“實踐出真知”是一句真理。因此,要積極開設(shè)活動課,將課堂學(xué)習(xí)與社會生產(chǎn)、生活結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生積極動手實踐,從實踐中培養(yǎng)觀察能力,做到學(xué)以致用,教、學(xué)、做合一。在課上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生大膽地進行試驗和革新,不斷產(chǎn)生新見解、新方法、新工藝、小發(fā)明。課后,把學(xué)習(xí)和實踐活動的成果運用到學(xué)科課程的學(xué)習(xí)和生活實際中。
五、抓好基礎(chǔ)教育,多讀書多實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)
學(xué)生要有所創(chuàng)造,就必須以豐富的知識為基礎(chǔ)和前提。人們的頭腦,不管如何聰明,它只是一個加工廠,加工得有原料,如果不通過認真讀書儲備知識,只憑空思考而期望有所創(chuàng)造是不會有任何創(chuàng)新的。因此,勤思善想必須憑借豐富的知識;創(chuàng)造性的見解,是努力讀書的結(jié)果。只有以堅實的基礎(chǔ)知識作后盾,才能為素質(zhì)教育的發(fā)展提供保障。
六、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,升華素質(zhì)教育
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,而冒險精神、探究意識是創(chuàng)新思維的原動力,離開了冒險這種激情,創(chuàng)新便無從談起,也就沒有源泉。我們在教學(xué)中往往只注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體觀念,而很少注意學(xué)生個性的培養(yǎng)。諾貝爾獎獲得者美籍華人朱棣文教授說:“美國的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不如中國學(xué)生的,但他們有創(chuàng)新及冒險精神,所以往往創(chuàng)造出一些驚人的成就。”因此,學(xué)校的教育應(yīng)該注重學(xué)生冒險意識和探究精神的培養(yǎng)。這方面的培養(yǎng),可結(jié)合班隊活動、課外活動及實踐教學(xué)等開展。例如,在班級文藝晚會中,我硬性規(guī)定每個人都必須上場表演節(jié)目,結(jié)果人人都參與了,增強了冒險意識。這樣,學(xué)生的個性得以張揚,提高了社會的實踐能力,學(xué)生的整體素質(zhì)提高了,這是素質(zhì)教育升華的結(jié)果。
七、正確運用激勵,活躍創(chuàng)新思維
每一個學(xué)生都是一個鮮活的生命,他們有自己的思維方式,有自己的個性見解,而課堂是學(xué)生思維最活躍的場所。在這里,學(xué)生常常迸射創(chuàng)新思維的火花。這樣的火花自學(xué)生中來,如果不被發(fā)現(xiàn),則可能自生自滅,不成氣候。如果被教師發(fā)現(xiàn)并給予肯定的鼓勵,學(xué)生肯定會受到激勵而發(fā)揚光大。教師對那些在創(chuàng)造活動中出現(xiàn)的合理的失敗與挫折要給予寬容。同時還要注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在已經(jīng)失敗的創(chuàng)造過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造精神。當學(xué)生創(chuàng)新有所成功時,教師更要巧借學(xué)生創(chuàng)造成功的產(chǎn)物,讓他們體驗創(chuàng)造成功的愉悅,促使他們邁向更高的目標。
總之,素質(zhì)教育、創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)改革的前提,實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是課堂教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,是當代教師的使命。
第二篇：什么是企業(yè)創(chuàng)新能力
什么是企業(yè)創(chuàng)新能力
企業(yè)創(chuàng)新能力是指通過各種方法手段，應(yīng)用知識和人的智力，使企業(yè)滿足或創(chuàng)造市場需求，增強企業(yè)競爭的能力。
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企業(yè)的創(chuàng)新能力的內(nèi)容
企業(yè)的創(chuàng)新能力就是企業(yè)在多大程度上能夠系統(tǒng)地完成與創(chuàng)新有關(guān)地各項活動地能力，包括：
一是在技術(shù)上，企業(yè)能否將科學(xué)的概念轉(zhuǎn)化成為用戶開發(fā)的產(chǎn)品，并且生產(chǎn)、制造和提供給消費者；
二是企業(yè)提供的產(chǎn)品是否能被用戶認可，企業(yè)能否有效地說服用戶接受自己的產(chǎn)品；三是企業(yè)是否能有效地管理這一過程，并獲得一定的財務(wù)回報。
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企業(yè)的創(chuàng)新能力的構(gòu)成1、市場能力
在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)首先需要決定針對什么樣的顧客、開發(fā)什么樣的產(chǎn)品；對產(chǎn)品如何定價，怎么說服客戶、鼓勵客戶的購買，已及實際完成銷售的行為。因此，企業(yè)需要具備完成下述三個方面活動的能力：
（1）產(chǎn)品定義。
在一個給定的市場上，企業(yè)需要根據(jù)用戶的需求決定針對什么樣的客戶群體、開發(fā)什么樣的產(chǎn)品，從而為企業(yè)的開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營活動確定目標用戶群和產(chǎn)品。這包括市場調(diào)研、需求分析和產(chǎn)品定義等活動。收集用戶的需求信息，對用戶的需求進行歸類分析，找出有可能滿足的市場需求。產(chǎn)品概念的產(chǎn)生、選擇和測試，最終給出產(chǎn)品的定義。對于一個成熟市場而言，隨著企業(yè)產(chǎn)品種類的增多，企業(yè)還需要根據(jù)客戶和競爭的要求，進行有效的產(chǎn)品線管理。
（2）產(chǎn)品營銷。
定價、廣告與促銷。一旦企業(yè)確定要開發(fā)產(chǎn)品，那么與產(chǎn)品相關(guān)的營銷活動就成為必不可少的活動。這包括根據(jù)市場的情況對產(chǎn)品進行定價，通過廣告和促銷活動，吸引客戶的注意，并影響和說服顧客購買目標產(chǎn)品，并教育客戶如何使用創(chuàng)新的產(chǎn)品。
（3）銷售執(zhí)行。
銷售、配送與服務(wù)。產(chǎn)品創(chuàng)新活動的最后一個重要的環(huán)節(jié)是實現(xiàn)創(chuàng)新活動的收益。這主要通過完成產(chǎn)品的銷售來進行。因此，企業(yè)要建立銷售渠道、配送體系，培訓(xùn)銷售人員，并對銷售活動進行監(jiān)控，根據(jù)市場情況調(diào)整銷售策略，有效管理折扣、銷售回款；以及為顧客提供培訓(xùn)、安裝和售后服務(wù)等。
2、技術(shù)能力
如果假設(shè)企業(yè)已知為用戶提供什么樣的產(chǎn)品能夠獲得商業(yè)利益，那么企業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)就是在技術(shù)上實現(xiàn)產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計和生產(chǎn)。即在技術(shù)上實現(xiàn)創(chuàng)新的想法。包括三個方面的活動：技術(shù)的研究與開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計和生產(chǎn)制造。
（l）技術(shù)研發(fā)。
在技術(shù)上實現(xiàn)用戶的使用價值，包括對新的技術(shù)和工程問題的研究，以達到一定的技術(shù)性能，相當于應(yīng)用基礎(chǔ)研究和共性技術(shù)的開發(fā)。
（2）產(chǎn)品設(shè)計。
新的技術(shù)往往能夠解決許多各式各樣的問題，但針對具體的特定對象，產(chǎn)品需要專門的開發(fā)和設(shè)計。這包括針對特定對象,確定產(chǎn)品的性能組合和實現(xiàn)方式、提出產(chǎn)品內(nèi)部零部件的分布和組合方式，用戶界面和用戶操作方式的確定、產(chǎn)品的外觀、包裝設(shè)計等等。
（3）生產(chǎn)制造。
在實驗室內(nèi)完成了產(chǎn)品的樣本，僅僅是開發(fā)活動的一個很小的部分。一個成功的產(chǎn)品創(chuàng)新活動，在技術(shù)上還需要解決生產(chǎn)制造過程。這包括對工藝的設(shè)計、生產(chǎn)工具和檢測工具、供應(yīng)鏈的組織和管理，質(zhì)量保證體系等等。
與市場能力類似，針對不同類型的技術(shù)或產(chǎn)品，上述三類活動的重要性、需要投入的資源也會有差異。
3、整合能力
任何一個創(chuàng)新產(chǎn)品的成功，需要技術(shù)和市場兩個方面的能力。任何單方面的能力，都不足以保證企業(yè)持續(xù)和穩(wěn)定的產(chǎn)品創(chuàng)新活動。僅有發(fā)明創(chuàng)造并不能成為一個成功的創(chuàng)新，只有在此基礎(chǔ)上完成生產(chǎn)、營銷等一系列的活動，最終使之在市場中完成擴散，才是有效的創(chuàng)新?！皩σ粋€科學(xué)問題的求解、或者在實驗室里對一個新 ?產(chǎn)品?的發(fā)明，其本身對并沒有直接的貢獻，創(chuàng)新不僅需要基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究，還需要產(chǎn)品開發(fā)、制造、營銷、配送、服務(wù)，以及后續(xù)的產(chǎn)品改進與升級等一系列的活動”。因此，除了技術(shù)和市場方面的能力，有效地將相關(guān)能力整合在一起也是至關(guān)重要的。
集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）的核心就是將技術(shù)、市場和企業(yè)的能力整合起來。如何對這些能力進行有效地整合，系統(tǒng)的完成企業(yè)的經(jīng)營活動，是現(xiàn)有的許多關(guān)于能力的研究關(guān)注的主要問題。由于創(chuàng)新不是在一個封閉的環(huán)境中完成，整合能力包括外部整合能力（如對外合作，人才招聘）和內(nèi)部整合能力（如管理流程）。
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企業(yè)創(chuàng)新能力的類型
(1)創(chuàng)新資源投入能力。
創(chuàng)新資源投入是指獲取稀缺生產(chǎn)要素并在創(chuàng)新活動中的投入，而創(chuàng)新資源投人能力則指投入創(chuàng)新資源的數(shù)量和質(zhì)量。知識經(jīng)濟強調(diào)，知識是最重要的經(jīng)濟資源，然而，知識的重要性不只是在于對知識的擁有和控制，更重要的是蘊藏在知識背后的能力及其發(fā)揮，而且企業(yè)的利潤主要歸結(jié)于對知識和智力的大量投入帶來的遞增收益。所以，在后工業(yè)社會，資源投入的數(shù)量和質(zhì)量衡量就更加復(fù)雜，主要是從企業(yè)的經(jīng)營效率和效益來體現(xiàn)其差異性。
(2)創(chuàng)新管理能力。
創(chuàng)新管理能力表現(xiàn)為企業(yè)發(fā)展和評價創(chuàng)新機會、組織管理創(chuàng)新活動的能力。一個善于管理創(chuàng)新的企業(yè)應(yīng)具有明確可行的創(chuàng)新戰(zhàn)略和有效的創(chuàng)新機制。由于組織化是現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新的基本特征之一，因此，有效的創(chuàng)新機制，是指企業(yè)創(chuàng)新人員得到合理安排使用，企業(yè)內(nèi)部研究開發(fā)、生產(chǎn)、營銷與綜合管理部門存在暢通的聯(lián)系渠道，有良好的溝通方式，部門間能夠開展旨在實現(xiàn)創(chuàng)新的協(xié)調(diào)和具有良好的激勵機制，企業(yè)與外部在組織、信息、人才等方面都有很好的交換方式和制度。
(3)創(chuàng)新激勵能力。
沒有創(chuàng)新愿望，一切創(chuàng)新活動都不會產(chǎn)? 生。企業(yè)創(chuàng)新不是單純的企業(yè)守業(yè)活動，而是企業(yè)員工追求卓／越、積極進取的過程，是企業(yè)文化中首創(chuàng)精神的體現(xiàn)。創(chuàng)新激勵／能力就
是使企業(yè)產(chǎn)生創(chuàng)新愿望，鼓勵將愿望變成現(xiàn)實的能力，是使員工具有創(chuàng)新主動性和前瞻性的能力。
(4)創(chuàng)新實現(xiàn)能力。
創(chuàng)新實現(xiàn)能力是相對創(chuàng)新過程而言的。從技術(shù)創(chuàng)新過程來看，基本上經(jīng)過幾個階段，即由基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究得到設(shè)想或新的思想，然后經(jīng)過研究開發(fā)出模式、樣品或?qū)嶒灁?shù)據(jù)，經(jīng)過中試過程，最后生產(chǎn)出新產(chǎn)品投入市場，并在營銷中取得創(chuàng)新的效益。根據(jù)創(chuàng)新過程，可以認為創(chuàng)新實現(xiàn)能力包括：
①企業(yè)研究開發(fā)能力。研究開發(fā)能力是創(chuàng)新資源投入積累的結(jié)果。但是創(chuàng)新資源投入能力不能代替研究開發(fā)能力，前者既強調(diào)研究開發(fā)投入，叉強調(diào)非研究開發(fā)投入，后者則強調(diào)研究開發(fā)產(chǎn)出；
②生產(chǎn)能力。生產(chǎn)能力指將研究開發(fā)成果從實驗室成果轉(zhuǎn)化為符合設(shè)計要求的批量產(chǎn)品的能力；
③營銷能力。創(chuàng)新所需要的營銷能力不僅是指產(chǎn)品開發(fā)出來后所具有的銷售能力，而且還包括研究市場，使消費者接受新產(chǎn)品，通過企業(yè)用戶和競爭者反饋信息以改進產(chǎn)品，從而提高新產(chǎn)品的市場占有率和擴大市場范圍的能力。
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企業(yè)創(chuàng)新能力矩陣
如果我們把企業(yè)的創(chuàng)新能力按照技術(shù)和市場兩個維度進行分解，就能得到企業(yè)的創(chuàng)新能力矩陣（如下圖所示）。需要指出的是，這只是按照技術(shù)和市場兩個職能的分解，不包括其他職能能力以及把這些職能整合在一起的組織能力。
圖：企業(yè)創(chuàng)新能力矩陣
由圖可以看出，通過技術(shù)能力和市場能力兩個維度，可以概要描述企業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀。我們把技術(shù)能力沿企業(yè)經(jīng)營活動的價值鏈打開，分為技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計和生產(chǎn)制造；把市場能力沿企業(yè)經(jīng)營活動的價值鏈打開，分為產(chǎn)品定義、產(chǎn)品營銷和銷售執(zhí)行。在一個專業(yè)化分工還不是很清晰的市場上，比如完全的垂直一體化條件下，生產(chǎn)和銷售無疑是企業(yè)最基本的能力。隨著競爭的加劇，產(chǎn)品營銷活動，如定價、促銷、廣告、服務(wù)對于企業(yè)提升知名度，獲取最大化的價值無疑非常重要。但在一個同質(zhì)化產(chǎn)品競爭的條件下，營銷帶來的空間依然非常有限。這就需要企業(yè)具備開發(fā)差異化產(chǎn)品的能力，體現(xiàn)在產(chǎn)品的性能、外觀設(shè)計、用戶界面等方面。僅僅有技術(shù)上的產(chǎn)品設(shè)計能力還不夠，企業(yè)還必須保證其開發(fā)的產(chǎn)品組合能夠
較好地滿足不同的用戶需求，即適當?shù)漠a(chǎn)品定義。技術(shù)的研發(fā)則是支撐企業(yè)在一個具有技術(shù)壁壘的行業(yè)內(nèi)具有長期競爭優(yōu)勢的重要手段之一。這里有兩點需要說明：
（1）在企業(yè)的創(chuàng)新活動中，技術(shù)和市場始終都是兩個非常重要的能力，缺一不可。而且，技術(shù)活動和市場活動始終是相互關(guān)聯(lián)，從來就不是孤立的。以產(chǎn)品創(chuàng)新為例，企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)初期需要了解用戶需求，開發(fā)產(chǎn)品概念，并對產(chǎn)品做出定義，回答客戶是誰，產(chǎn)品的競爭性屬性和核心價值是什么等問題。這些問題的準確把握需要企業(yè)的市場能力，同時也需要技術(shù)部門來回答可行性的問題。當確定產(chǎn)品概念，進入實現(xiàn)階段，產(chǎn)品設(shè)計與技術(shù)研發(fā)會發(fā)揮重要角色，但此時同樣需要市場人員一起協(xié)調(diào)，比如產(chǎn)品的設(shè)計與后期市場營銷中企業(yè)形象的統(tǒng)一。從這個意義上來說，企業(yè)的創(chuàng)新能力是各技術(shù)能力和市場能力的有機整合。關(guān)于整合能力本身的探討就是一個重大話題，限于篇幅，不再贅述。
（2）隨著復(fù)雜性增加，分工越來越細化，垂直專業(yè)化在很多領(lǐng)域成為不可避免的趨勢。仍然以產(chǎn)品創(chuàng)新為例，相當多的產(chǎn)品創(chuàng)新已經(jīng)不可能由單一企業(yè)完成。比如一個手機廠商，它擁有自由品牌，自己來做需求分析，產(chǎn)品定義，產(chǎn)品的營銷；但它的核心芯片可能來自一個企業(yè)，手機設(shè)計來自設(shè)計公司，生產(chǎn)由代工廠商完成，銷售渠道也是部分外包。因此企業(yè)的能力也是高度專業(yè)化和分散化的。即便如此在我國，如此專業(yè)化的分工也是一種特定歷史條件的產(chǎn)物。
上圖的作用在于，它提出了企業(yè)創(chuàng)新能力的演進框架，有助于我們來分析轉(zhuǎn)型經(jīng)濟條件下我國企業(yè)的創(chuàng)新能力及其變化。
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企業(yè)創(chuàng)新能力與企業(yè)核心能力的關(guān)系
顯然，企業(yè)創(chuàng)新能力不是孤立存在的，而是與企業(yè)的核心能力一脈相連的兩個不同方面。一方面企業(yè)創(chuàng)新能力依賴于企業(yè)的核心能力，當核心能力適應(yīng)競爭環(huán)境和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求時，能有效地促進創(chuàng)新；
另一方面，企業(yè)創(chuàng)新能力在培育和維持企業(yè)核心能力中起決定性的作用。
從某種意義上說，如果一個企業(yè)是創(chuàng)新型企業(yè)的話，企業(yè)創(chuàng)新能力是企業(yè)核心能力的一部分，但作為創(chuàng)新本身來說，創(chuàng)新能力與企業(yè)核心能力分開是必要的，而且是有益的。
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企業(yè)創(chuàng)新能力案例分析
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中小企業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀和存在問題
改革開放31年來,我國通過大量引進國外先進技術(shù)、管理經(jīng)驗和資本,經(jīng)濟取得了高速發(fā)展,但是也為此付出了一些代價。首先,外資在我國經(jīng)濟中所占比重很大,我國對外資依賴程度比較大。其次,資源消耗、環(huán)境保護問題日漸成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展。我們應(yīng)該清醒認識到,我國中小企業(yè)創(chuàng)新水平總體上偏低,與國外中小企業(yè)相比,在創(chuàng)新投入、研發(fā)開發(fā)能力、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力等方面存在巨大差距。從現(xiàn)實角度看,我國中小企業(yè)沒有擺脫以外延為主的發(fā)展模式,采用模仿技術(shù)比較多,缺乏核心競爭能力和創(chuàng)新能力,生產(chǎn)成本過高,產(chǎn)品缺乏差異化,市場競爭壓力大。
在目前經(jīng)濟危機下,中小企業(yè)的創(chuàng)新能力建設(shè)迫在眉睫。
只有實現(xiàn)中小企業(yè)創(chuàng)新能力,才能實現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式,實現(xiàn)
我國經(jīng)濟快速平穩(wěn)和可持續(xù)發(fā)展。
中小企業(yè)的創(chuàng)新能力形成受到外部因素和企業(yè)內(nèi)部因素影響,如政府支持、企業(yè)人才結(jié)構(gòu)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)支持等。目前,國家一些重大創(chuàng)新雖然來自于中小企業(yè),但是我們應(yīng)當清醒認識到中小企業(yè)在創(chuàng)新中存在種種不足,主要表現(xiàn)以下幾個方面:
(1)創(chuàng)新動力不足。由于創(chuàng)新的經(jīng)費、風險比較大,很多中小企業(yè)不愿意去走創(chuàng)新這條路。
(2)研發(fā)能力不足,以企業(yè)研發(fā)機構(gòu)普及率為例,我國99%的中小企業(yè)沒有研發(fā)開發(fā)機構(gòu)。而日本有相當多的企業(yè)擁有自己的研發(fā)機構(gòu)。
(3)缺少高素質(zhì)人才。很多中小企業(yè)出于成本考慮,沒有雇傭中高學(xué)歷人才,而是擁有大量低學(xué)歷人員。如中小企業(yè)中財務(wù)人員的學(xué)歷分布,不同學(xué)歷的人員占整個財務(wù)人員的百分比分別為:中專65%,中專以下5%大專25%本科及以上僅占5%。
(4)缺少科學(xué)管理。我國中小企業(yè)大多數(shù)處于經(jīng)驗管理階段,管理粗放,缺少現(xiàn)代管理新觀念和方法。
(5)資金缺少。每年中小企業(yè)用于創(chuàng)新和研發(fā)經(jīng)費很少,研發(fā)投入占銷售收入比重僅為3%左右。
(6)創(chuàng)新文化氛圍不濃。目前,在我國大多數(shù)企業(yè)員工認為創(chuàng)新只是研發(fā)部門的事,與自己無關(guān)。沒有形成人人有創(chuàng)新思想的文化氛圍。而中小企業(yè)更是如此,不鼓勵員工參與到企業(yè)創(chuàng)新過程中。
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打造中小企業(yè)創(chuàng)新能力相關(guān)對策
1.培養(yǎng)中小企業(yè)創(chuàng)新合作機制
合作已經(jīng)成為當今世界潮流,由于如今在金融危機的影響下,企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與政府、企業(yè)與院校之間更應(yīng)該加強合作。由于單個中小企業(yè)在創(chuàng)新方面存在很多不足,如資金不足、創(chuàng)新風險大等,更應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新合作。
(1)中小企業(yè)之間合作。在金融危機這個寒冬下,尤其同行中小企業(yè)在創(chuàng)新方面不應(yīng)各自為戰(zhàn),而應(yīng)該抱團取暖。同行企業(yè)在技術(shù)互補性較強,技術(shù)之間融合較容易實現(xiàn)。合作可以大大增強合作雙方或多方的競爭力。尤其對一些大型創(chuàng)新項目需要大量資金投入,單個企業(yè)往往能力不足,如果中小企業(yè)之間進行合作,將會利大于弊。中小企業(yè)之間可以采用以下創(chuàng)新合作模式:組建技術(shù)聯(lián)合體和聯(lián)合引進攻關(guān)。
(2)中小企業(yè)與政府之間合作。由于政府往往實施大型創(chuàng)新項目,會邀請企業(yè)、院校參與其中。一方面,在這方面合作,政府應(yīng)該傾向于中小企業(yè);另外一方面,中小企業(yè)也應(yīng)該參與政府的一些大型創(chuàng)新項目,培養(yǎng)中小企業(yè)的創(chuàng)新能力,使中小企業(yè)擁有自身核心能力,在市場競爭中,不會處于不利局面。
(3)中小企業(yè)與大專院校之間合作。大專院校比企業(yè)擁有更多高科技人才,中小企業(yè)與大專院校之間合作,一方面可以充分利用高校的人才資源,另一方面可以解決中小企業(yè)在創(chuàng)新方面不足。合作方式可以采用以下方式:。
①采用建立聯(lián)合開發(fā)基地,如海爾就與北京大學(xué)等一些高校建立聯(lián)合開發(fā)基地,實現(xiàn)海爾在多方面的創(chuàng)新。
②企業(yè)利用高校為自己培養(yǎng)自己所需人才。蕪湖奇瑞就與蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行合作,利用高校為自己培養(yǎng)汽車方面定向人才,解決了人才缺乏這一難題。
2.構(gòu)建中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系,完善法律法規(guī)體系
創(chuàng)新服務(wù)體系的建設(shè)就是要強化以創(chuàng)新集群為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成,現(xiàn)階段重點依托各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地,通過公共政策引導(dǎo),培育和發(fā)展各種類型的創(chuàng)新組織。在當今金融危機中,政府應(yīng)該構(gòu)建中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系,完善法律法規(guī)體系。
(1)建立全方面中小企業(yè)信用擔保系統(tǒng)。國家和各級省政府機關(guān)中的中小企業(yè)工作部門,盡快設(shè)立中小企業(yè)信用檔案,實現(xiàn)信息公開和共享,引導(dǎo)中小企業(yè)誠實經(jīng)營,加強中小企業(yè)信用評估機制建設(shè)。由中央政府和各級省政府出資或授權(quán)出資,吸引商業(yè)銀行、各地擔保公司和風險投資家參股,組成股份制和市場化的國家和省級再擔保公司,為一些信用良好的中小企業(yè)進行創(chuàng)新活動提供貸款擔保。
(2)擴大中小企業(yè)融資渠道和風險投資體系。建設(shè)多層資本市場,鼓勵有條件的中小企業(yè),通過股權(quán)融資、項目融資、境外上市等途徑,展開直接融資。國家和各級省政府建立中小企業(yè)創(chuàng)新基金,加大對中小企業(yè)在前期、中期、后期的扶持和投入,減小企業(yè)在創(chuàng)新方面的風險。
(3)通過稅收、財政等積極政策支持中小企業(yè)創(chuàng)新。在稅收方面,對進行創(chuàng)新的中小企業(yè)進行稅收返還制度。在財政方面,對進行創(chuàng)新的中小企業(yè)進行補貼或者資金參與的方式支持它們進行創(chuàng)新
第三篇：語言的運用和創(chuàng)新(知識板塊)
2013年中考試語文題分類匯編
——語言的運用和創(chuàng)新（知識板塊）
③擬宣傳語
1、【2013年·福建省福州市】
6．學(xué)校開展以“厲行節(jié)約，反對浪費”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。（8分）活動一從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節(jié)約，反對浪費”的途徑。（4分）
【材料一】美國德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。
【材料二】法國為防止糧食浪費，推出反浪費計劃，從細節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽訂全國反浪費公約。
【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達的是對勤儉的倡導(dǎo)，對奢靡的摒棄。
【材料四】有一種節(jié)約叫光盤!有一種公益叫光盤!有一種習(xí)慣叫光盤!網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動”，引起了強烈的反響。
示例：我選材料四，探究結(jié)果：運用公共媒體進行宣傳。
我選，探究結(jié)果：
我選，探究結(jié)果：
活動二 下面是人們就餐桌上講排場的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜，請你把它補充完整。（4分）
奢華高檔，才夠誠意；多多點菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。
經(jīng)濟實惠，就顯真情；，。
2、【2013年·四川省樂山市】
22．綜合性學(xué)習(xí)活動。（4分）
土地滋養(yǎng)了萬物，哺育了我們，有誰能離開它呢？今年6月25日是我國第22個土地日，在它即將來臨之際，夢想中學(xué)九年級準備開展一次“腳踏一方土”的語文實踐活動。請你完成下列任務(wù)：
①曉耕地現(xiàn)狀。2008年我國為應(yīng)對糧食生產(chǎn)的不確定性，黨中央提出了堅守18億畝耕地紅線的戰(zhàn)略決策。實際狀況如何呢？請閱讀某同學(xué)搜集的我國耕地面積變化的材料，概括出我國耕地面積變化的特點。
2003年底，國土資源部公布的全國耕地面積為18.51億畝，比1996年減少1億畝，平均每年減少了1400多萬畝。2005年，國土資源部公布我國耕地面積為18.31億畝，比上凈減少了542.4萬畝。2009年初，國土資源部公布的2008年全國土地利用變更調(diào)查結(jié)果顯示，又比上一減少了29萬畝。變化的特點是：
②履節(jié)約行動。耕地在減少，生存受挑戰(zhàn)。然而，餐桌上的浪費現(xiàn)象驚人。不久前，一些有識之士發(fā)起了“光盤行動”，得到了大家的積極響應(yīng)。李老師將珍惜土地與“光盤行動”結(jié)合，只擬寫了一幅標語的前半句，請在下列備選詞語中選擇恰當?shù)脑~語組成后半句，與前半句基本相對。
備選詞語：光盤行動開啟踐行勤儉人收藏節(jié)約風
前半句：珍惜土地資源心懷感恩情
后半句：___________________________________________________
3、【2013年·福建省莆田市】
【試題】16.手指間的精彩（2分）我市木雕、玉雕、古典工藝家具等相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，已成為莆田重要的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。為了提升莆田工藝的知名度，促進特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，請你寫一項宣傳標語。
4、【2013年·湖北省十堰市】
【試題】8．綜合性學(xué)習(xí)。（4分）
材料一每年四月是我國“全民讀書月”。一個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力。
材料二湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗有“三樂”，即心寬為樂，讀書為樂，助人為樂。
他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫(yī)學(xué)、文學(xué)雜志外，還整理出多個詩
集和回憶錄。
材料三《語文課程標準》向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書目，但遺憾的是，我們常常看到許多中
學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。
（1）請從材料一和材料二中概括出一個共同的結(jié)論。（1分）
（2）針對材料三中的中學(xué)生讀書現(xiàn)象，學(xué)校準備開展 “讓讀書成為一種習(xí)慣”的主題活動。
①請你為活動擬寫一條宣傳標語。（1分）
②如果讓你去請材料二中的童陸生將軍到學(xué)校為全校師生作報告，你準備怎樣對他說？（2分）
5、【2013年·江西省南昌市】
【試題】
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）
26．綜合性學(xué)習(xí)（6分）
學(xué)校開展“腳踏熱土，愛我江西”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。
（1）閱讀并分析下面的“江西省部分城市1985年與2005年耕地面積變化情況統(tǒng)計表”寫出你從中的出的兩個結(jié)論。（2分）
結(jié)論：①___________________________________________________ ___________
②_______________________________________________________________
（2）作者天行在《錦繡贛鄱賦》中深情贊頌了江西的風土人情和歷史文化，以下語句均選自該賦，請為下列①②句分別找出一個正確對應(yīng)句（只需填字母）。（2分）
①臨川四夢出顯祖，（）。
②宜春應(yīng)星開天物，（）。
A.洪都排浪起滕王B.饒水棄疾領(lǐng)辭章
C.安源聲名耀湖湘D.窯火千年始昌江
E.上清宮里道教場F.天祥日歌零丁洋
（3）在全國風景名勝推介會上，請你為秀美江西擬寫一則宣傳標語。（不超過20個字）（2分）
[來源:
6、【2013年·湖北省襄陽市】
【試題】9.綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛。（8分）
【擬寫標語】蘆山地震發(fā)生后，學(xué)校組織“我為災(zāi)區(qū)兒童獻愛心”的捐助活動，同學(xué)們紛紛伸出援助之手，有的捐錢，有的捐物，都獻出了自己的愛心，并希望災(zāi)區(qū)兒童能感受到心連心的溫暖，微笑著迎接祖國美好的明天，以下是學(xué)生會主席為本次活動擬出的宣傳標語的上句，請你根據(jù)畫線文字擬出下句。（2分）
上句：伸出援手，手拉手戰(zhàn)勝困難；
下句：。
【欄目設(shè)計】班級要辦一期“奉獻愛心，你我傳遞”為主題的黑板報，請你仿照欄目示例，再給黑板報設(shè)計兩個欄目。（2分）
欄目示例：愛的故事我來講；
欄目設(shè)計一：；
欄目設(shè)計二：。
【材料探究】閱讀下面材料，寫出你的探究結(jié)果。（2分）
材料一：襄陽區(qū)楊忠共從1979年開始用撿破爛、賣棉花糖攢下來的錢，持續(xù)捐助貧困生。據(jù)當?shù)亟逃块T粗略統(tǒng)計：34年來，受他捐助的學(xué)校有20多所，金額達10多萬元。楊忠共說，能把愛心奉獻給孩子們，是自己最大的快樂。
材料二：顏擁軍是名愛心公益志愿者，他投資近300萬元創(chuàng)辦襄陽展顏特殊教育學(xué)校，接納自閉癥以及其他智障兒童。他說，盡管每年都還貼錢，但看到有孩子順利轉(zhuǎn)入普通學(xué)校，看到孩子們每天都有進步，自己能為這些孩子奉獻點愛心，就覺得很滿足，很快樂。
探究結(jié)果：
7、【2013年·重慶市A卷】
【試題】7.綜合性學(xué)習(xí)（11分）
為了宣傳科技發(fā)展的成就，普及科學(xué)知識，提升市民的科學(xué)文化素養(yǎng)，2013年5月18日，“重慶市科技活動周”在重慶科技館隆重開幕。作為此次活動的宣傳志愿者，請你依據(jù)下列材料參與活動。
材料一：活動周期間，重慶科技館舉辦了為期一周的大型科普主題展。主辦方在會場設(shè)置了H7N9型禽流感專題展板，并邀請專家進行現(xiàn)場咨詢；被網(wǎng)友稱作“史上最舒適蝸居”的7平米“極限居住”在活動周與市民見了面；食品安全現(xiàn)場檢測，如辣椒面、牛奶、粉條、木耳、蜂蜜等的摻偽鑒別；超市智能購物車展示了自主跟隨、商品導(dǎo)購、自主結(jié)賬等功能；裸眼3D系列產(chǎn)品展，讓市民體驗了裸眼3D視頻、電影及游戲等。
材料二：本次科技活動周新命名了35家重慶市科普基地，包括重慶白鶴梁水下博物館、酉陽縣青少
年科技教育活動中心、重慶三峽中藥科技館、汽車碰撞安全人員安全體驗中心、三峽庫區(qū)現(xiàn)代柑橘園等。至此，全市共有72家市級卡片基地。這些市級卡片基地有56家都免費開放。
材料三：重慶市教委近日提出“中小學(xué)生科技素質(zhì)提升計劃”。要求各學(xué)校開齊科學(xué)課程。除了科學(xué)、物理、化學(xué)這些我們熟知的學(xué)科之外，還要善于從其他與科技教育相關(guān)的課程中發(fā)現(xiàn)科技教育因素，比如數(shù)學(xué)、生物，甚至語文、政治、歷史等課程、另外，還要有針對性地開展一些科技教育活動，比如科技創(chuàng)新小論文、小制作、小創(chuàng)意作品競賽等活動。
（3）請你從材料二提供的五個科普基地中選擇一個，為這個科普基地寫一條體現(xiàn)其特色的宣傳語。（要求：有感召力，20字以內(nèi)）（2分）
科普基地名稱：
宣傳語：
8、【2013年·江西省】
【試題】
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）
26.綜合性學(xué)習(xí)（6分）
學(xué)校開展“腳踏熱土，愛我江西”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。
(1)閱讀并分析下面的“江西省部分城市1985年與2005年耕地面積變化情況統(tǒng)計表”，寫出你從中得出的兩個結(jié)論。（2分）
結(jié)論：①__________________________________________________________________
②__________________________________________________________________
(2)作者天行在《錦繡贛鄱賦》中深情贊頌了江西的風土人情和歷史文化，以下語句均選自該
賦，請為下列①②句分別找出一個正確對應(yīng)句（只需填字母）。（2分）
①臨川四夢出顯祖，()。
②宜春應(yīng)星開天物，()。
A．洪都排浪起滕王B．饒水棄疾領(lǐng)辭章
C．安源聲名耀湖湘D．窯火千年始昌江
E．上清官里道教場F．天祥日歌零丁洋
(3)在全國風景名勝推介會上，請你為秀美江西擬寫一則宣傳標語。（不超過20個字）（2分）
第四篇：基于知識創(chuàng)新理論的人力資源管理
基于知識創(chuàng)新理論的人力資源管理
在知識經(jīng)濟時代，知識是組織利潤源最大、最基本的支持要素，組織知識就是組織的核心利潤源，而組織知識即核心利潤源掌握在組織員工手中，所以將知識創(chuàng)新管理與人力資源管理有機地結(jié)合起來，開展基于知識創(chuàng)新管理的人力資源管理將成為組織建立和保持核心競爭力的重要手段。
目前知識創(chuàng)新還沒有一個被大家廣泛接受的定義，通常來講知識創(chuàng)新是運用信息技術(shù)手段將人與知識充分結(jié)合，并且創(chuàng)造知識分享的文化，以加速員工學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、使用知識提高組織核心價值觀的管理方法，其目標是提高組織所有知識的共享水平和知識創(chuàng)新能力。人既是知識創(chuàng)新的主體，又是知識的載體，因此說，對人的管理是知識管理的核心內(nèi)容。人力資源管理將“人”看作是最重要的資源，旨在使人盡其才，使組織的成長配合個人能力的發(fā)展，使組織的目標與個人的目標有機地統(tǒng)一。
基于知識創(chuàng)新管理的人力資源管理不僅僅是人力資源管理部門的責任，還依賴于組織的知識創(chuàng)新管理體系。人力資源管理部門的責任是根據(jù)組織的戰(zhàn)略和發(fā)展需要，根據(jù)組織內(nèi)部知識的狀況，分析研究對知識的需求，通過人才的招聘、培育、使用和開發(fā)滿足組織運作需要，并通過建立制度、形成文化，實現(xiàn)人力資源管理策略。而知識創(chuàng)新管理部門的主要責任是建立和維護知識共享的平臺，作為知識共享的技術(shù)保障，在知識共享平臺上完成知識的匯總、分析、加工和發(fā)布，是知識共享的具體實施部門。
基于知識創(chuàng)新管理的人力資源管理方案需要通過人力資源管理工作，鼓勵員工通過個人學(xué)習(xí)和團隊工作不斷消化和吸收獲取的組織內(nèi)外的顯性知識，進而創(chuàng)造新的隱性知識，提升組織的核心競爭力，實現(xiàn)組織與個人的共同成長與發(fā)展，另一方面，要提供必要的環(huán)境和條件，使員工愿意并且能夠?qū)⒋鎯υ谒麄冾^腦中的知識貢獻出來，實現(xiàn)組織內(nèi)部的知識共享，將員工個人的知識轉(zhuǎn)化為組織的知識，在相互溝通與交流中使個人知識相互補充、相互完善，使其作用最大化，即最大限度地發(fā)揮知識的作用。這需要人力資源管理一方面注重員工個性化的發(fā)揮，另一方面又激勵參與和分享，倡導(dǎo)“團隊精神”。
因此，知識創(chuàng)新管理和人力資源管理整合的內(nèi)涵在于通過培訓(xùn)、評價、激勵
等人力資源管理方法形成一種相互學(xué)習(xí)、廣泛交流的組織文化和工作環(huán)境，創(chuàng)建一種知識共享的工作模式和工作機制，即在共同的組織文化下，員工將自己在工作中甚至在社會活動中積累的個人“隱性知識”交給組織的知識共享管理部門，通過組織知識平臺的匯總、分析和加工，在知識共享平臺上轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織的“顯性知識”，并以本組織特有的形式發(fā)布，使其他員工得以學(xué)習(xí)、消化和吸收，從而使有利于組織文化和組織發(fā)展的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€組織的知識，從而實現(xiàn)知識由個人隱性轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織顯性的質(zhì)變，從根本上為組織發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。
二、在人力資源管理貫徹知識創(chuàng)新
人力資源管理概括起來可以包括四項主要工作，即招才、育才、用才、留才，這四項主要工作均涉及到組織的三類人員，即員工、管理者和人力資源管理人員，管理工作又涉及到兩個方面，即：組織發(fā)展所需要的知識技能和對知識共享文化的認同，人力資源管理應(yīng)始終圍繞一個核心內(nèi)容，即知識共享。下面就這些方面的基本思路進行概要的分析和說明。
2.1招才
招才是組織吸引和錄用善于利用知識、創(chuàng)造知識的員工。招聘一般應(yīng)在組織戰(zhàn)略需要或發(fā)展要求方面所需的知識在組織內(nèi)部不具備或不充分、可由外部補充或內(nèi)部調(diào)整時進行，應(yīng)在對內(nèi)部人力資源狀況進行充分分析的基礎(chǔ)上，選擇內(nèi)部或外部招聘。應(yīng)避免組織內(nèi)部人才得不到有效使用且又從外部招聘具備同樣知識和技能的員工的情況發(fā)生，因為這樣不僅會造成人才的積壓和浪費，更為嚴重的是還會極大地挫傷內(nèi)部員工的積極性。
對于組織的知識共享來講，招聘是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是“入口”?！敖M織價值鏈其實是一條知識鏈……新的管理理念把人作為具有特定競爭力的知識節(jié)點?！比肆Y源招聘和選拔就是盡力尋求各個節(jié)點上最合適不過的人。對于管理者來講，在招聘前應(yīng)提出所需人才的具體知識和技能要求，在具體的招聘過程中應(yīng)積極參與，確認擬聘員工的知識和技能是否滿足工作的需要；對于擬聘員工，則主要是評價其是否具備了所需的知識和技能，并考察其所具備的合作意識、是否能夠溝通并認同知識共享的文化；人力資源管理人員主要負責具體實施招聘，使用特定的工具對待聘人員進行考察，除確認待聘員工滿足組織的基本需要外，還需要與相關(guān)管理者考察其所具備的隱性知識與組織需要的符合性，招聘過程應(yīng)安排必要的測試，測試可以包括知識結(jié)構(gòu)及應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、整合能力、合作意識和溝通技巧等，這些測試應(yīng)有相對固定的工具或方法，以保證考察的客觀性和可比性。
2.2 育才
育才就是造就學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型個人。人才培育是一項非常復(fù)雜的工作，絕不是掌握相關(guān)知識的人就能夠輕而易舉地將這些知識傳播甚至是拷貝給其他人，組織缺乏的往往是能夠承擔此類角色并擁有專門教育能力的人或平臺。整合了知識管理的人力資源管理方案在于管理者、員工和人力資源管理人員能夠利用知識管理的理念，在組織所建立的知識共享平臺上實施對員工（既包括新員工，也包括老員工）的培育工作，知識共享平臺應(yīng)有助于縮短員工的學(xué)習(xí)曲線，并使新員工能夠盡快投入實際工作、老員工能夠根據(jù)組織的發(fā)展需要優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。
站在培育角度，管理者應(yīng)注重員工對于知識共享的組織文化的認同引導(dǎo)和使用知識共享平臺上的知識或技能的培育，一方面，管理者應(yīng)根據(jù)員工崗位的需求向其提供必要的知識和技能方面的指導(dǎo)，有意識地引導(dǎo)員工使用知識共享平臺上已有的知識和技能并貢獻自己的隱性知識，另一方面還應(yīng)注重對員工溝通、交流與合作精神的培育，因為這是知識共享的基礎(chǔ)。對于員工來講，參與、學(xué)習(xí)和相互交流是非常重要的，這將促進知識共享平臺的發(fā)展、作用的發(fā)揮以及學(xué)習(xí)氣氛的形成，并在這一過程中實現(xiàn)組織知識效能的最大化和個人最大程度的發(fā)展。人力資源管理人員的主要作用是跟蹤、考察知識共享平臺的運作，通過對平臺所有的知識與組織戰(zhàn)略和發(fā)展需要的知識對比，發(fā)現(xiàn)需要完善的方面或持續(xù)改進組織知識結(jié)構(gòu)的機會，從外部引入必要的知識，如通過安排培訓(xùn)班、持續(xù)引入專業(yè)人員或知識、建立組織運作所需要的“快捷工具箱”等方式彌補內(nèi)部知識共享平臺的不足。
2.3 用才
在人才使用過程中應(yīng)重視合作意識和團隊精神。知識之間緊密的邏輯聯(lián)系決定了組織價值鏈上各個節(jié)點的相互聯(lián)系是很強的，對于具體工作，特別是知識型工作往往需要團隊與項目合作（如工作模式是為跨專業(yè)、跨職能、跨部門的、甚至沒有固定的工作場所、而是通過信息、網(wǎng)絡(luò)組成虛擬工作團隊或項目團隊進行的工作），這類項目需要員工的合作意識和團隊精神。整合了知識管理的人力資源管理方案就是要充分發(fā)揮知識共享平臺的作用，在組織的戰(zhàn)略實現(xiàn)和個人的發(fā)展需要兩個方面取得共識和一致，從而使人力資源開發(fā)與知識管理達到和諧統(tǒng)一。
管理者在員工的使用過程中應(yīng)起到考察、發(fā)掘和帶領(lǐng)的作用，即管理者應(yīng)持續(xù)地考察員工的素質(zhì)和技能，發(fā)掘其所擁有的隱性知識，通過共享的組織文化使其融入并積極參與到知識共享的體系中，在組織所建立的知識共享平臺上，在員工吸收和學(xué)習(xí)組織中已有的顯性知識的同時，貢獻自己所掌握或新獲得的隱性知識，為組織帶來持續(xù)的活力，管理者還應(yīng)使知識的貢獻與共享形成習(xí)慣，成為一個知識共享和組織與個人共同進步良性循環(huán)。知識共享平臺在充分考慮到組織發(fā)展戰(zhàn)略需要的同時，也應(yīng)考慮到員工個人的社會需求，如個人的興趣愛好、社交需要等，這不僅可以豐富當前人力資源管理“以人為本”的內(nèi)容，也會增強知識共享平臺的吸引力。對于人力資源管理人員，其主要工作是利用知識共享平臺完善對員工績效的考核及優(yōu)秀人才的選拔與使用，包括具體的實施和制度的建設(shè)與完善。
2.4留才
在知識經(jīng)濟時代，組織的人力資源管理戰(zhàn)略應(yīng)該從單純地留住人才和使用人才方面轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾伪３趾蛢?yōu)化組織的整體知識結(jié)構(gòu)及其與發(fā)展戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)。在現(xiàn)階段，知識雖然還主要表現(xiàn)在組織內(nèi)部員工及組織知識共享平臺上的隱性知識和顯性知識，但對于外部知識也應(yīng)有足夠的認識，即如何正確使用外部的知識和技能，以彼之長，補己之短。同時，組織整體知識結(jié)構(gòu)與組織發(fā)展戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)只能是相對的，這不僅受限于在人才方面的“資源有限”，還與因不斷學(xué)習(xí)、知識共享所形成的動態(tài)的組織知識結(jié)構(gòu)和組織根據(jù)市場形勢和顧客需求進行動態(tài)的發(fā)展策略調(diào)整有關(guān)。因此在人力資源管理的“留”方面，更主要地表現(xiàn)在知識的保持和團隊甚至整個組織知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
在管理者和員工角度，管理者應(yīng)考慮根據(jù)組織發(fā)展戰(zhàn)略和市場策略需要出發(fā)，不斷地引入新的知識或?qū)χR的需求，以促進員工不斷的學(xué)習(xí)和進步，在適應(yīng)工作發(fā)展的同時，滿足組織發(fā)展的需要，這就要求知識共享平臺應(yīng)具備一定的前瞻性，通過對某些問題或知識的引入、引導(dǎo)和探討，實現(xiàn)優(yōu)化組織知識結(jié)構(gòu)的目的，對于關(guān)鍵但暫時無法實現(xiàn)在知識共享平臺“編碼”共享的知識，應(yīng)使用傳統(tǒng)的人力資源管理方案，保證相關(guān)人才隊伍的穩(wěn)定。對于人力資源管理人員來講，提供更靈活、適應(yīng)組織發(fā)展要求和時代要求、與知識管理相匹配的管理制度（特別是績效考核、薪酬制度和晉升機制方面）是至關(guān)重要的。
第五篇：專題一(二)調(diào)動和運用知識的能力
二、調(diào)動和運用知識的能力
[能力概述] 即記得住、想得到。通常表現(xiàn)為能將接收到的材料信息迅速與相關(guān)教材知識建立起準確而有效的聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識，解決問題。
·能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷。
·能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息。·能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識庫”中有用知識、基本技能的能力。
(一)依據(jù)設(shè)問范圍，有效調(diào)用知識
題目設(shè)問限定了答題的知識范圍和答題角度，知識調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用，反對盲目堆砌和過度引申。
例1(2015·浙江高考)祠堂是崇宗祀祖聯(lián)絡(luò)宗親的場所，是祠堂文化的重要載體。W村也曾有座老祠堂。祠堂文化在村民教化、鄉(xiāng)村治理中發(fā)揮過積極作用，但其中的封建宗法思想殘余有時也被人用來排斥外姓、干擾選舉。新農(nóng)村建設(shè)以來，W村把老祠堂翻修擴建成寬敞明亮的新禮堂，開展創(chuàng)建“文化禮堂、和美鄉(xiāng)風”系列活動，敬先賢、誦村訓(xùn)、禮儀傳習(xí)、普法講座、村民一家親、評選孝老愛親最美家庭等。經(jīng)過多年的努力，新禮堂已成為村里的文化地標。禮堂文化溫潤了村民關(guān)系，促進了鄉(xiāng)村治理。去年，該村被評為踐行社會主義核心價值觀省級示范村。
結(jié)合材料，運用社會意識的有關(guān)知識，說明為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。試做
解析 本題知識限定非常狹窄，屬于小切口的題目，關(guān)于社會意識的有關(guān)知識。題目類型原因類，問題指向把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。綜合題目類型和問題指向，進一步確定本題的知識運用限定在區(qū)別祠堂文化和禮堂文化兩種不同的社會意識對社會存在不同的反作用，祠堂文化具有局限性，其中的封建殘余，是落后的社會意識，對社會發(fā)展起消極作用；禮堂文化是先進社會意識，對社會發(fā)展起積極作用。
答案 W村的祠堂文化必須加以轉(zhuǎn)化，因為它有局限性，尤其是其中的封建宗法思想殘余是一種落后的社會意識，影響村民團結(jié)，對社會發(fā)展起消極作用；禮堂文化既繼承祠堂文化的積極因素，又體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，是一種先進的社會意識，有助于推動新農(nóng)村建設(shè)。
1．明確知識范圍
知識類別：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)，哲學(xué)又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價值觀四個部分。知識形態(tài)：微觀、中觀、宏觀。
有些設(shè)問具體、直接指向某個考點(微觀)。如運用物質(zhì)與意識辯證關(guān)系的知識，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣開展學(xué)雷鋒活動。結(jié)合政府職能相關(guān)知識提出解決新生代農(nóng)民工問題的政策建議。有些設(shè)問的知識范圍限定指向某個單元(中觀)。如運用文化交流與文化創(chuàng)新的相關(guān)知識，談?wù)剬χ袊幕白叱鋈ァ?，更?yīng)“走進去”的認識。運用當代國際社會知識闡明，中國高度重視國際核安全的依據(jù)。
有些設(shè)問的知識范圍限定指向某個模塊(宏觀)。如運用經(jīng)濟生活相關(guān)知識，概述我國取得經(jīng)濟發(fā)展成就的主要經(jīng)驗。運用生活與哲學(xué)相關(guān)原理，闡述改革是社會主義的自我完善和發(fā)展。2．要根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用，反對盲目堆砌和過度引申。
1．近年來，浙江初步探索出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)新的新路子。開展全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，形成全民創(chuàng)新的社會氛圍，重點查處電子商務(wù)領(lǐng)域的侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。建立了一整套長效化服務(wù)企業(yè)機制，省財政設(shè)立了3億元科技型中小企業(yè)專項資金，大學(xué)生創(chuàng)辦科技型中小企業(yè)可獲得財政貼息貸款和稅收優(yōu)惠。鼓勵80后、90后青年創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)，發(fā)展服務(wù)專業(yè)化、運
營市場化和資源開放化的“眾創(chuàng)空間”。創(chuàng)客小鎮(zhèn)、夢想小鎮(zhèn)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)、云計算產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)等等創(chuàng)業(yè)社區(qū)紛紛涌現(xiàn)。在杭州未來科技城“夢想小鎮(zhèn)”，首批就有48家企業(yè)、800多名創(chuàng)業(yè)者入駐，未來將吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者1萬名，創(chuàng)業(yè)項目2000個，基金(管理)及相關(guān)機構(gòu)300家，金融支持總額超過3000億元。
閱讀材料，應(yīng)用人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)的有關(guān)知識，說明青年創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程就是實現(xiàn)人生價值的過程。
(二)概括材料信息，歸納調(diào)用知識
有些材料層次清晰明顯，有些材料信息比較具體，與學(xué)科理論不能直接對應(yīng)，可以通過歸納材料調(diào)用知識。
例2(2015·四川高考)四川作為內(nèi)陸省份，處于陸上絲綢之路和海上絲綢之路的交會點，是溝通中亞南亞東南亞的重要交通走廊，擁有通往歐洲的快鐵大通道，國際航線數(shù)量居中國西部第一。四川電力設(shè)備、電子信息、服裝紡織、農(nóng)機農(nóng)資、能源綜合利用等產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好、具有特色，但鋼鐵、水泥、化工等行業(yè)存在富余產(chǎn)能。借“一帶一路”建設(shè)之勢，四川力爭3年內(nèi)對沿線國家的貿(mào)易從200億美元擴至300億美元，集中突破20個對外投資項目；在軌道交通、航空航天、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流等領(lǐng)域打造一批新的千億產(chǎn)業(yè)集群，著力培育信息服務(wù)、跨境電子商務(wù)、服務(wù)外包等新型服務(wù)貿(mào)易。
結(jié)合材料，從經(jīng)濟生活角度，分析四川融入“一帶一路”建設(shè)有哪些機遇。試做
解析 本題知識限定為經(jīng)濟生活角度，題目類型原因類，問題指向四川融入“一帶一路”建設(shè)的機遇。此類題目單純依靠設(shè)問解讀是無法準確定位所運用的知識點的，需要對題目材料信息進行深入詳細的解讀，對材料信息進一步的總結(jié)概括，想方設(shè)法對應(yīng)教材上的理論點；材料中“處于一帶一路的交會點”，說明四川具有區(qū)位優(yōu)勢，四川應(yīng)該發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，成為對外開放前沿；材料中“四川存在部分行業(yè)存在富余產(chǎn)能，將擴大沿線國家的貿(mào)易額”，概括為四川擴大對外貿(mào)易，轉(zhuǎn)移富余產(chǎn)能；材料中“集中突破20個對外投資項目，部分產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好，具有特色”，概括為四川擴大對外投資，促進特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展；材料中“打造新的產(chǎn)業(yè)集群，著力培育新型服務(wù)貿(mào)易”，上升到理論層面，可概括為優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益。
答案 四川融入“一帶一路”建設(shè)有以下機遇：(1)發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，成為對外開放前沿。(2)擴大對外貿(mào)易，轉(zhuǎn)移富余產(chǎn)能。(3)擴大對外投資，促進特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(4)優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益。
概括材料信息時要注意：
(1)找準角度。按照題目要求準確地概括材料。
(2)突出主旨。概括材料時中心思想要抓準，重點要突出，根據(jù)題目不同的要求，突出不同的重點。
(3)注意層次。有些材料，層次性強，要逐層概括材料。
2．近年來，我國對外直接投資快速增長，但也受到諸多因素的制約：對東道國市場缺乏全面了解，投資目標不清晰，隨機性較強；在大型投資管理、資本運作、創(chuàng)新模式等方面缺乏相關(guān)經(jīng)驗；在品牌、環(huán)境保護等方面重視不夠；遭遇貿(mào)易壁壘層出不窮，投資風險增加。運用經(jīng)濟生活知識，說明我國企業(yè)應(yīng)如何解決材料所示問題。
(三)把握知識聯(lián)系，聯(lián)想調(diào)用知識
有些題目材料只提供背景，答案僅從材料中難以概括出來，設(shè)問又沒有明確的答題指向，我們就可以根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，在知識結(jié)構(gòu)中找到可用的知識。
例3(2015·天津高考)閱讀材料，回答問題。
經(jīng)濟下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當前宏觀經(jīng)濟面臨的突出問題。2010年至2014年我國經(jīng)濟增長率分別是：10.3%、9.2%、7.8%、7.7%和7.4%；《中國勞動保障發(fā)展報告(2014)》顯示，2013年我國勞動年齡人口9.2億，之后幾年每年新增勞動力數(shù)量將維持在1600萬人左右的水平。
李克強總理在今年的政府工作報告中指出“我國是世界上最大的發(fā)展中國家，仍處于并將長期處于社會主義初級階段，發(fā)展是硬道理”，“要穩(wěn)住速度，確保經(jīng)濟平穩(wěn)運行，確保居民就業(yè)”。
結(jié)合材料，根據(jù)經(jīng)濟生活知識，說明為什么要“穩(wěn)增長、保就業(yè)”。試做
解析 本題考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和準確再現(xiàn)課本基礎(chǔ)知識的能力。本題屬于原因意義類試題，解答此題的關(guān)鍵是審題，明確設(shè)問的方向是為什么要“穩(wěn)增長、保就業(yè)”，可以首先根據(jù)設(shè)問回憶課本相關(guān)知識，比如就業(yè)的重要性；穩(wěn)增長、保就業(yè)也是國家宏觀調(diào)控的目標；也可以考慮經(jīng)濟和就業(yè)的關(guān)系。其次要審讀材料，獲取材料中的有效信息，比如從“經(jīng)濟下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當前宏觀經(jīng)濟面臨的突出問題”可以考慮經(jīng)濟發(fā)展，有利于勞動力就業(yè)；“我國是世界上最大的發(fā)展中國家，仍處于并將長期處于社會主義初級階段，發(fā)展是硬道理”，可以考慮社會主義初級階段的主要矛盾和社會主義的根本任務(wù)，說明要發(fā)展經(jīng)濟，穩(wěn)定就業(yè)。
答案(1)解決社會主義初級階段的主要矛盾，要大力發(fā)展生產(chǎn)力；面對經(jīng)濟增長下行壓力，必須保持一定的經(jīng)濟增長速度。
(2)就業(yè)是民生之本；在就業(yè)壓力大的形勢下，保就業(yè)就是保民生。
(3)保證一定的經(jīng)濟增長速度是確保居民就業(yè)的基礎(chǔ)；保就業(yè)有利于增加居民收入，從而擴大消費，拉動經(jīng)濟增長。
(4)“穩(wěn)增長、保就業(yè)”是政府宏觀調(diào)控的重要目標，有利于調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式。
有些題的答案組織不僅僅是根據(jù)材料來的，還有些是從知識的內(nèi)在聯(lián)系中獲得，要依據(jù)關(guān)鍵詞語，通過演繹、推導(dǎo)，在知識結(jié)構(gòu)中找到可用的知識。如回答人民群眾的問題，從政治生活我們可以聯(lián)想我國的國家性質(zhì)，政府的宗旨和原則，黨的宗旨、執(zhí)政方式和執(zhí)政理念等；從文化生活我們可以聯(lián)想文化創(chuàng)新的主體，發(fā)展大眾文化滿足人民的文化需求，發(fā)展公益性文化事業(yè)保障人民基本文化權(quán)益等；從哲學(xué)上我們可以聯(lián)想人民群眾是歷史的主體，價值判斷與價值選擇的最高標準等。
3．2014年，是全面深化教育綜合改革的開局之年，各項新政不斷出臺，讓人耳目一新。高考改革落地，職教改革提速，校園足球“升級”，義務(wù)教育力爭實現(xiàn)“無擇校”等等。結(jié)合材料，運用文化生活的相關(guān)知識談?wù)劷逃母锏闹匾浴?/p>
答案精析
二、調(diào)動和運用知識的能力
應(yīng)用體驗
1．(1)人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享用者。人的真正價值就在于創(chuàng)造價值。青年創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新既為社會做出貢獻，又促進自己的全面發(fā)展，每個人只有把自己的價值選擇和理想追求與國家民族的命運和人類的幸福結(jié)合在一起，才能真正實現(xiàn)人生價值。(2)在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值。勞動是人的存在方式，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的勞動是實現(xiàn)自我價值、創(chuàng)造美好生活、促進全面發(fā)展的前提。(3)在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造價值。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，既要積極利用有利的社會條件，豐富和發(fā)展自己，又要有利于推動社會的發(fā)展進步。(4)在砥礪自我中走向成功。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要發(fā)揮主觀能動性，面對挑戰(zhàn)和失敗，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，要有堅定的理想和信念。
2．(1)以國際市場為導(dǎo)向，制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。(2)提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進步、科學(xué)管理等手段，不斷提升企業(yè)國際競爭力。(3)注重品牌效應(yīng)，承擔社會責任，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。(4)增強規(guī)則意識和經(jīng)濟安全的防范意識，遵循和利用世貿(mào)規(guī)則，維護企業(yè)合法權(quán)益。
解析 首先注意設(shè)問的主體是我國企業(yè)，不能從政府角度作答，然后針對材料中我國企業(yè)存在的四個方面的問題，企業(yè)主要應(yīng)從加強制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略、提高自主創(chuàng)新能力、承擔社會責任、增強規(guī)則意識，善于利用國際規(guī)則保護自身合法權(quán)益等角度展開分析即可。3．(1)文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。深化教育改革，不僅影響到我們每一個人的成長，而且深刻影響我國的綜合國力和民族的復(fù)興。(2)教育是文化傳播的重要途徑，深化教育綜合改革有利于文化的傳播。(3)教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。深化教育改革有利于發(fā)揮教育在人類文化傳承中的重大影響。(4)教育是民族振興和社會進步的基石，深化教育改革，努力辦好人民滿意的教育，有利于推進社會主義精神文明建設(shè)。
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