第一篇：校園文化環(huán)境建設實施方案

校園文化環(huán)境建設實施方案

王卜莊鎮(zhèn)第三中心小學

校園文化環(huán)境建設實施方案

王卜莊鎮(zhèn)第三中心小學

校園文化環(huán)境是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實區(qū)教育局關于校園文化建設的工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“實踐科學發(fā)展，構建和諧校園”為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“環(huán)境優(yōu)美、特色發(fā)展”為目標，體現(xiàn)我?！白寣W生快樂地成長 讓教師幸福地工作”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、實施原則

1.育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化環(huán)境建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化環(huán)境建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化環(huán)境建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

三、整體思路

1.校園育人文化建設。

外墻以醒目標語、個性宣傳畫為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結合，具體內(nèi)容如下：（1）室外環(huán)境布置。校園大門兩側張貼安全警示語，教學樓大門兩側懸掛各種榮譽牌匾及櫥窗張貼各種活動照片、少先隊活動、安全教育、傳染病預防等內(nèi)容。教學樓前栽種柳樹，花壇內(nèi)栽花種草，使學校四季有綠，三季有花。

（2）樓內(nèi)環(huán)境布置。教學樓一樓大廳設置宣傳櫥窗，內(nèi)有黨的教育方針、寶坻區(qū)教育局的“1131工程”、八條禁令、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、學校簡介、辦學理念、三風一訓、校歌、教師風采及校務、政務、財務公開欄等；各樓的樓道兩側懸掛名人標語，師生書畫作品。

（3）班級環(huán)境布置。室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口有班級星級展示牌和教師簡介，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，教室內(nèi)規(guī)范張貼作息時間表、課程表，后墻設有衛(wèi)生角，后墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“向前一小步，文明一大步”等標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）辦公室文化建設。根據(jù)各部室工作職能，確立相應的室內(nèi)標語并張貼相關的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。2.校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創(chuàng)建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，定期舉辦運動會，舉行各種有意義的德育、教學活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書”。

（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學習明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造三小明星的“星光大道”。3.校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

我校在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度

總之，校園文化環(huán)境建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷實踐和思考，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：第三中心小學一定會成為特色學校，我們的教育事業(yè)將在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學目標會更加明確！辦學條件會更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量會更進一步！

第二篇：2.校園文化環(huán)境建設實施方案

校園文化環(huán)境建設實施方案

校園文化環(huán)境是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實教育局關于校園文化建設的工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以 “實踐科學發(fā)展，構建和諧校園”為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“環(huán)境優(yōu)美、特色發(fā)展”為目標，體現(xiàn)我?！白寣W生快樂地成長讓教師幸福地工作”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、領導小組 小組長：張永江

副組長：吳學耕 朱加林

成 員：鄒紅艷、代平安、劉智勇及各班主任

三、實施原則

1.育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化環(huán)境建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化環(huán)境建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化環(huán)境建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1.校園育人文化建設。外墻以醒目標語、個性宣傳畫為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校園大門兩側張貼安全警示語，教學樓大門兩側懸掛各種榮譽牌匾及櫥窗張貼各種活動照片、團隊活動、安全教育、傳染病預防等內(nèi)容。教學樓前栽種柳樹，花壇內(nèi)栽花種草，使學校四季有綠，三季有花。

（2）樓內(nèi)環(huán)境布置。教學樓側墻設置宣傳櫥窗，內(nèi)有黨的教育方針、八條禁令、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、學校簡介、辦學理念、校歌、教師風采及校務、政務、財務公開欄等；各樓的樓道兩側懸掛名人標語，師生書畫作品。

（3）班級環(huán)境布置。室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口有班名，正上方有符合各年級年齡特點的班訓，教室內(nèi)規(guī)范張貼作息時間表、課程表，后墻設有衛(wèi)生角，后墻面為 “學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如： “貼近方便，貼近文明”，“向前一小步，文明一大步”等標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）辦公室文化建設。根據(jù)各部室工作職能，確立相應的室內(nèi)標語并張貼相關的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（6）實施古詩文壁畫長廊工程。在學校教學樓走廊柱子上布置圖文并茂的竹簡形式的古詩文壁畫；在學校操場的北墻布置孔子像壁畫和書卷形式的經(jīng)典論語壁畫。

2.校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。（3）創(chuàng)建廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，定期舉辦運動會，舉行各種有意義的德育、教學活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造 “書香校園”氛圍。班班成立 “圖書角”，學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書”。

（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作?！秶一A教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學習明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造彰中明星的“星光大道”。（8）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門課”等形式，提高教師教學能力；積極推廣“高效課堂基本范示” ；動員老師自主加參網(wǎng)絡教研；滲透 “終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節(jié)匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領等形式，不斷促進教師的專業(yè)成長，讓“抬起頭來走路！”的彰中口號唱響校園。

3.校園制度文化建設。制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力。

五、實施步驟

第一階段：起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設。

第二階段：借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規(guī)模。第三階段：查漏補缺，反思整改。

第四階段：確定校訓、?；铡⑿８瑁攸c做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。第五階段：大力打造“校園文化環(huán)境建設” 的特色學校。

總之，校園文化環(huán)境建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷實踐和思考，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：彰加鎮(zhèn)中一定會成為特色學校，彰中的教育事業(yè)將在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學目標更加明確！辦學條件更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量更進一步！

第三篇：校園文化環(huán)境建設實施方案

校園文化環(huán)境建設實施方案

南陽市第三小學

校園文化環(huán)境建設實施方案

南陽市第三小學

校園文化環(huán)境是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實區(qū)教育局關于校園文化建設的工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“實踐科學發(fā)展，構建和諧校園”為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“環(huán)境優(yōu)美、特色發(fā)展”為目標，體現(xiàn)我?！白寣W生快樂地成長 讓教師幸福地工作”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、領導小組

組 長：曹祥忠

副組長：李向華、李天朝、張長有、王升、杜玉鵬 成 員：邢士景、王奇?zhèn)?、楊長奇及各班主任

三、實施原則

1.育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化環(huán)境建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化環(huán)境建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化環(huán)境建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1.校園育人文化建設。

外墻以醒目標語、個性宣傳畫為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校園大門兩側張貼安全警示語，教學樓大門兩側懸掛各種榮譽牌匾及櫥窗張貼各種活動照片、少先隊活動、安全教育、傳染病預防等內(nèi)容。教學樓前栽種柳樹，花壇內(nèi)栽花種草，使學校四季有綠，三季有花。

（2）樓內(nèi)環(huán)境布置。教學樓東墻設置宣傳櫥窗，內(nèi)有黨的教育方針、宛城區(qū)教體局的“1567工程”、八條禁令、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、學校簡介、辦學理念、三風一訓、校歌、教師風采及校務、政務、財務公開欄等；各樓的樓道兩側懸掛名人標語，師生書畫作品。（3）班級環(huán)境布置。室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口有班級星級展示牌和班級名片，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，教室內(nèi)規(guī)范張貼作息時間表、課程表，后墻設有衛(wèi)生角，后墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“向前一小步，文明一大步”等標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）辦公室文化建設。根據(jù)各部室工作職能，確立相應的室內(nèi)標語并張貼相關的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（6）實施古詩文壁畫長廊工程。在學校新教學樓走廊柱子上布置圖文并茂的竹簡形式的古詩文壁畫；在學校操場的北墻布置孔子像壁畫和書卷形式的經(jīng)典論語壁畫。2.校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。（3）創(chuàng)建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，定期舉辦運動會，舉行各種有意義的德育、教學活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書”。

（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作?！秶一A教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學習明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造三小明星的“星光大道”。

（8）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門課”等形式，提高教師教學能力；積極推廣“高效課堂基本范示” ；動員老師自主加參網(wǎng)絡教研；滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節(jié)匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領等形式，不斷促進教師的專業(yè)成長，讓“抬起頭來走路！”的三小口號唱響校園。3.校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

我校在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度，以后將匯編成冊，即《南陽市第三小學管理制度匯編》，共有四部分內(nèi)容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內(nèi)容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《南陽市第三小學校本教研常規(guī)管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現(xiàn)“立足三小、輻射全區(qū)、影響全市”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段：起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設。第二階段：借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規(guī)模，順利通過九項工程評估驗收。

第三階段：查漏補缺，反思整改。

第四階段：確定校旗、?；?、校標，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段：大力打造“校園文化環(huán)境建設” 的特色學校?？傊?，校園文化環(huán)境建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷實踐和思考，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：南陽市第三小學一定會成為特色學校，三小的教育事業(yè)將在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，三小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量更進一步！

第四篇：加強校園文化環(huán)境建設

一、加強校園文化環(huán)境建設

1、更新教學設備---印刷室配件

提案理由：印刷室電腦不好用，機器印的試卷不清楚

整改建議：更換相關機器，提高打印速度和印刷試卷質(zhì)量

2、加大藝術教學的硬件建設，添加一些新的藝術教學設備

提案理由：促進藝術教學

整改建議：添國一些新的設備：五線譜板，DVD，錄音機

3、加大對體育方面投入力度

提案理由：開設體育專業(yè)課程需要必備的體育器材

整改提議：建體育場館；購買必備的體育器材；多開展文體活動；運動會的定期招開

4、擴建學校正門，改善校園環(huán)境

提案理由：整體教學樓的修繕

整改提議：爭取上級撥款

二、關于病事假教師課況管理有待加強

提案理由：因病事假未及時還課導致教學進度受到影響

整改建議：加強考勤制度，請假教師主動到教務處落實情況

三、學校大門管理事宜

提案理由：學校在校期間出學校

整改建議：看好大門

四、職稱評審

提案理由：

1、高級職稱評審應以長期工作作為考核內(nèi)容

整改建議：

1、注重日常工作考核，投票，領導評審讓一部分，但是領導評審小組的投票是

最終決定。

2、對客觀存在的業(yè)績要加大分值，對主觀判斷要適當減少分值，以體現(xiàn)公平

提案理由：評高時老教師教齡長貢獻大

整改建議：適當提高進職稱時教齡的權重比重

五、教師教學考核

提案理由：讓每一個教師有責任感

整改建議：

1、建立教學成長檔案，進職稱時優(yōu)先考慮

2、每學期公布教育教學得分情況

六、上課期間食堂小賣店不營業(yè)

提案理由：影響正常教學，有些學生處對象影響不好

整改建議：

1、明確經(jīng)營時間，按章辦事或禁止上課期間開業(yè)

2、對食堂小賣店周邊清掃

第五篇：努力建設校園文化環(huán)境,大力開展校園文化活動

加強校園文化建設，著力提升小學生的人文素養(yǎng)

露采小學 舒強民 陳先發(fā)

“人文素養(yǎng)”一詞最早出現(xiàn)于古希臘。什么是人文素養(yǎng)？目前學界尚未準確定義。一般認為它指的是一個人的人文學科的知識水平、研究能力以及人文學科所體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神。這種以人為對象、以人為中心的精神，其核心是對人類生存意義和價值的關懷，這其實是將一種為人處事的基本德行、價值觀和人生哲學、科學精神、藝術精神和道德精神均包含其中。它以人的價值、人的感受、人的尊嚴為萬物的尺度，追求人生和社會的美好境界。有人說：“一個人的精神世界，不能沒有科學，更不能沒有人文。”那么，人文素養(yǎng)在人的發(fā)展過程中起著怎樣的作用呢？首先它決定著人的發(fā)展的方向。如果一個人的人文素養(yǎng)發(fā)展停滯或者缺失了的話，他的知識、技能越發(fā)展越讓人感到可怕，因為它背離了人文精神，終究會成為壓制、殘害甚至毀滅人類的野蠻力量。這樣發(fā)展是退步的、反動的、危險的、恥辱的。其次它決定著人的發(fā)展的程度。如果一個人的人文素養(yǎng)和他的知識、技能發(fā)展不能保持協(xié)調(diào)的話，他不可能在發(fā)展的道路上走出很遠。因為知識、技能相當于一部機器上的零部件，人文素養(yǎng)相當于這部機器的潤滑劑和控制系統(tǒng)。人文素養(yǎng)在人的發(fā)展中起著如此重要的作用，難怪中科院院士楊叔子教授指出：“人文文化具有重要的基礎地位，關系到民族的存亡，關系到國家的強弱，關系到社會的進退，關系到人格的高低，關系到涵養(yǎng)的深淺，關系到思維的愚智，關系到事業(yè)的成敗?！? 著名學者斯貝爾斯曾說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智、知識和認知的堆積。”從這個意義上說，教育的本質(zhì)特征就是它的人文性，人文教育是不可以從教育活動中抽取的。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是學校和教師義不容辭的責任。然而隨著教育的專業(yè)化發(fā)展以及人的求職生存的需要，人力的教育成時尚，靈魂的教育被忽略，以致出現(xiàn)了“四重四輕”現(xiàn)象：重灌輸輕引導，重工具輕人文，重物化結果輕精神世界，重理性說教輕文化浸潤，其結果造成了人的人文知識的匱乏，文化內(nèi)涵的淺薄，精神家園的失落，影響了人的可持續(xù)性發(fā)展，降低了人的生命質(zhì)量。

一個人人文素養(yǎng)不是通過說教實現(xiàn)的，也不是通過灌輸獲得的，而是讓人臵身于情境中自我體驗、相互影響而豐盈起來。人文素養(yǎng)的形成有多條渠道：在環(huán)境的熏陶下獲得，在學科的學習中獲得，在活動的參與中獲得，在實踐的磨練中獲得……通過校園文化建設來提升小學生人文素養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實可能性，開展相關的研究活動，意義重大：有利于營造校園文化氛圍，煥發(fā)學生的精神面貌；以利于提升學生人文素養(yǎng)，涵養(yǎng)人文精神；有利于學生形成良好的行為習慣，實現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展；以利于形成一整套建設文化校園的經(jīng)驗，為其他小學的發(fā)展提供借鑒。

近年來，我校的教育科研為向導，以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為契機，大力開展“以校園文化建設提升小學生人文素養(yǎng)”的專題研究活動，有力地提升了校園文化的品位和學生的人文素養(yǎng)。

一、文化載體的建設得到切實加強。校園網(wǎng)絡、智能廣播和櫥窗等是校園文化的重要載體和傳播媒介。我們在區(qū)教育局的大力支持下，投入近十萬元對此進行興建、改建和擴建。目前，我們已建起校園網(wǎng)頁，網(wǎng)線已進入各辦公室和有關教學場所。廣播系統(tǒng)由計算機控制，覆蓋到校園的每個角落。為給教師讀書提供一個優(yōu)雅的場所，我們還建了一處含書籍閱覽和電子閱覽在內(nèi)的“草木書香”書吧。已有的櫥窗難以滿足校園文化建設的需要，我們增建櫥窗20㎡。這些設施的興建、改建和擴建，為校園文化的傳播提供了有效載體，開辟了諸多通道。

二、校園環(huán)境得到全面美化。美好的校園環(huán)境不僅能愉悅人的性情，約束人的不良行為，而且能濃厚校園文化氣息。在銅官山區(qū)教育局的鼎力支持下，我校獲得建設資金近百萬元。為了讓地面“說話”，我們修建塑膠場地近500㎡，鋪設大理石地面300余㎡，并對原有的綠化布局進行調(diào)整，使其更為緊湊，更具審美價值。為了讓墻壁“說話”，我們在教學樓的墻壁上布臵文化展板和花卉圖案。學生在這處處散發(fā)著濃濃文化氣息的校園里學習、活動，身心無時無刻不受著文化的浸潤與熏陶。

三、文化活動得到廣泛開展。我們根據(jù)小學生的心理特點和課題研究方案的規(guī)定，廣泛開辟資源，精心組織校園文化活動。我們組織開展的活動有兩類：一類是節(jié)令性文化活動，二是常年性文化活動。

節(jié)令性文化活動 即在某些節(jié)日來臨前開展的校園文化活動。在每年的“六一”兒童節(jié)到來之際，學校都要開展校園游戲節(jié)和文藝匯演活動。游戲的規(guī)則性、競爭性、趣味性、活動性都迎合了小學兒童的心理，為孩子們所喜聞樂見。我們將其引入校園，并舉辦校園游戲節(jié)。文藝匯演能展示孩子的才藝，愉悅孩子的身心，小學生樂于參與。我們將其引入“六一”活動的必選項目。在每年的元旦前夕，學校都要開展故事講演和迎新年藝術作品的展評活動。愛講故事、愛聽故事是孩子的天性。我們利用孩子的這一天性，定期舉辦故事講演比賽，內(nèi)容包括：成語故事、對聯(lián)故事、數(shù)學故事、詩詞背景故事等。學生在講、聽故事的過程中，不僅體驗到滿足天性的愉悅，而且接收到豐富的文化信息，既開闊了眼界，又陶冶了情操，提升了品位。創(chuàng)作藝術作品，不但能培養(yǎng)孩子的動手能力、想象能力、創(chuàng)造能力，而且能提高孩子的審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，我們多年以來一直堅持舉辦迎新年藝術作品展評活動，對于一般作品進行為期一個月的展覽，對于優(yōu)秀作品則制作畫框進行永久性的展覽。

常年性文化活動 名曲、名畫、名詩文、名書法（以下簡稱為“四名”）是人類文化經(jīng)過長期積淀而留下的精華，它們凝聚著人類的智慧和情感，折射出強烈的人文精神光芒，在人們形成文化觀念，拓展文化視察，涵養(yǎng)文化精神方面的作用不可小視，世世代代的人必經(jīng)進行無縫的記憶傳遞。再說，“四名”的形式和內(nèi)容高度統(tǒng)一，具有較高的欣賞價值，將其引入校園，可使學生在愉悅身心的同時，受到精神的感染、智慧的啟迪和情感的熏陶。為此，我們將其列為常年性文化活動的內(nèi)容。

“名曲”進校園 由一位音樂教師負責，搜集中外經(jīng)典名曲材料，選擇適合小學生欣賞的作品，于單周的課間和下午第一節(jié)課的前五分鐘通過廣播循環(huán)播放。為使學生了解作品的特點和創(chuàng)作背景，還讓推薦作品的教師利用周一的晨會進行經(jīng)典音樂作品的簡要介紹。

“名畫”進校園 由一位美術教師負責，搜集中外經(jīng)典名畫材料，通過櫥窗展示畫作以及介紹作者生平及作品特點的文字。為使學生欣賞到更多的經(jīng)典美術作品，櫥窗內(nèi)容定期更換。

“名詩文”進校園 宋詞藝術價值高，且讀來朗朗上口，我們精選20首編寫了校本教材——《經(jīng)典選讀》

（一）并舉行了首發(fā)式。為了濃厚經(jīng)典誦讀的氛圍，調(diào)動學生誦讀經(jīng)典的積極性，我們讓有朗誦特長的教師錄音并配上音樂，于雙周的課間和下午第一節(jié)課的前五分鐘通過對廣播循環(huán)播放，同時給學生下達誦讀任務，并將其列為期末測評語文考試的內(nèi)容。為把這項活動深入開展下去，我們還將編印《經(jīng)典選讀》

（二）、《經(jīng)典選讀》

（三），把諸子百家散文和現(xiàn)當代美文推介紹給學生，同時組織“經(jīng)典誦讀”專題會演。

“名書法”進校園 做法與“名畫”進校園基本相同，在此不再贅述。

經(jīng)過一年多的專題研究，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果： 一是促進了學生人文素養(yǎng)的形成和提升。一個人人文素養(yǎng)形成有多種渠道，我們在深入研究、科學探索的情況下所做的大量工作至少為學生人文素養(yǎng)的形成拓寬了四條通道。即：美化校園環(huán)境，讓學生在環(huán)境的熏陶中形成和提升人文素養(yǎng)；加強學科教學，讓學生在學科學習中形成和提升人文素養(yǎng)；開展文化活動，讓學生在活動的參與中形成和提升人文素養(yǎng)；引領文化實踐，讓學生在實踐的磨練中形成和提升人文素養(yǎng)。四條渠道并舉，有力地促進了我校學生人文素養(yǎng)的形成和提升。首先表現(xiàn)在學生的人文知識豐富了。其次表現(xiàn)在學生的文化技能提高了——發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力明顯增強，在省、市級美術作品評比中，我校學生表現(xiàn)不凡；在省舞蹈作品大賽中，我校推薦的《希望》獲大獎；并推薦到國家參評，在市經(jīng)典誦讀中，我校代表榮獲一等獎。再次表現(xiàn)在學生的文明素養(yǎng)提高了——從學生的行為舉止看，男學生比過去“紳士”多了，儒雅多了，女學生比過去“淑女”多了，文靜多了，精神面貌發(fā)生了顯著改觀。

促進了學校內(nèi)涵的豐富和發(fā)展。學校是傳播文化的場所，學校的存在不能只以建筑物的堆積為標志，更關鍵的是要有著由文化充實起來的精神內(nèi)涵。學校內(nèi)涵主要包括理念、機制和人文環(huán)境等，校園文化和辦學特色是學校內(nèi)涵的外顯形式。開展“以校園文化建設提升小學生人文素養(yǎng)”的專題研究活動，為校園文化的發(fā)展注入了“助推劑”。一是美化了校園環(huán)境，提升了文化價值；二是完善了校園設施，為校園文化的傳播開辟了通道；三是開展了文化活動，濃厚了校園文化的氛圍。與此同時，開展此項專題的研究，也初步彰顯了我校的辦學特色。“四名”進校園系列活動的長年堅持，陶冶了師生的情操，啟迪了師生的智慧，提高了師生的審美情趣和文化品位，成為師生熱切期盼的一道精神文化大餐。

促進了我們對校園文化建設的深層思考。在校園文化建設方面長期存在重理性說教輕文化浸潤、重物化結果輕心靈觸動、重單向灌輸輕雙向互動的傾向，要么刻板，要么花哨。通過“以校園文化建設提升小學生人文素養(yǎng)”的專題研究，促進了我們對校園文化建設的深層思考，克服了一時沖動和短期行為，具體表現(xiàn)在：

一、在學校文化設施的建設上，不一哄而上，而是理性思考，追求價值和品位，充分發(fā)揮其承載、傳播校園文化的功能。

二、在學校文化環(huán)境建設上，不一蹴而就，而是精心選材，精細制作，以免造成文字和圖案的堆砌，形成今天做、明天拆的“文化垃圾”。

三、在文化活動開展上，不一廂情愿，而是根據(jù)學生的喜好，選擇學生喜聞樂見的內(nèi)容和形式，讓學生主動參與、樂于參與，并在參與的過程中靈魂為之觸動，情感隨之生發(fā)。

校園文化建設的話題是凝重的，學生人文素養(yǎng)的提升是永久的，我校在這方面的探索只是一鱗半爪，停留在較淺的層次。但我們愿“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，在建設校園文化、提升學生人文素養(yǎng)的這條路上一直走下去，充分感受“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的迷惘和驚喜。