第一篇：幸福校園建設(shè)實施方案

打造陽光教育，締造“幸福校園”

指導思想

以“做學生喜歡的老師，當社會敬佩的校長，辦促進人民幸福的教育”為宗旨，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點，以追求幸福為目的，建立健全促進和諧幸福校園建設(shè)的長效機制，努力消除各種不和諧因素，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。

目標任務(wù)

目標：創(chuàng)人民滿意學校，建和諧幸福校園。按照“環(huán)境美，生活樂，人際諧，育人優(yōu)，心理健”的構(gòu)建思路，我們將完成“三步曲”，第一步是“美麗校園”，第二步是“快樂課堂”，第三步是“理想學園”和“安全校園”；從而最終達到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標，確保學校建設(shè)出精品，文化活動上層次，制度建設(shè)有特色，師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，從而激發(fā)全校師生的工作學習和生活的激情與熱情。

任務(wù)：加快教育現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化；全面推進素質(zhì)教育，教育教學質(zhì)量進一步提升；深入開展警民共建、社區(qū)共建活動，教育服務(wù)和學校信譽進一步提高；以活動為載體，促進學校干群關(guān)系、師生關(guān)系融洽和諧，學校發(fā)展充滿生機活力，文明程度明顯提高，全校逐步形成各盡其能、各得其所、和諧相處的良好局面。

具體措施：

一、加強校園環(huán)境與文化建設(shè)，打造“美麗校園”

1、加強校園的美化綠化，共建綠色校園

發(fā)揮綠色學校的優(yōu)勢，以梅園、李園、桃園、杏園、玉蘭園、逸心園等“六園”為基礎(chǔ)，進一步加強學校綠化美化建設(shè)，建設(shè)綠色校園。

學校在種植大量樹木綠化校園的基礎(chǔ)上，發(fā)動學生主動參與校園的美化綠化行動中來。學校的花壇、花園、綠化帶，每片綠化樹木，都是學生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”，讓學生們培育養(yǎng)護植物，在實踐中發(fā)展身心，訓練素質(zhì)。給校園里的花草苗木作鑒別，制作知識標牌，寫上名稱及所屬科目，努力創(chuàng)設(shè)一種良好教育氛圍，為同學們提供認識苗木、觀察苗木、感受自然美的環(huán)境，讓綠色文化對學生進行潤物無聲的教育。

2、開展校園衛(wèi)生凈化活動，共建整潔校園。

以養(yǎng)成教育為契機，加大學校校園衛(wèi)生的清理整頓力度，積極開展爭做校園小衛(wèi)士活動，繼續(xù)扎實開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動，做好學校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。

3、開展校園文化建設(shè)，共建文化校園

（1）開展校園育人文化建設(shè)。

①室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動宣傳牌等將學校的辦學理念、校風、校訓、學校及教師的師德承諾、學生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，向社會及師生

展示學校的風采。

②班級環(huán)境布置。將班級簡介張貼在各班教室門口，便于家長、師生查看，室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室黑板正上方、兩側(cè)、教室后墻等處都統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓、課改口號、班級宣傳欄等內(nèi)容，由各班主任負責個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

③宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規(guī)劃，整體上有宿舍管理制度、評比欄、曝光欄等內(nèi)容，各宿舍內(nèi)部都有自己的宣傳欄，上面有每位學生的理想和奮斗目標，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又彰顯時代特色。

④各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，將學校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置，既提示師生工作學習，又體現(xiàn)溫馨理念。

⑤文化長廊展現(xiàn)特色。設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”、“領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、生活?？钡劝鍓K，體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

（2）開展校園精神文化建設(shè)。

①充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

②利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

③創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

④創(chuàng)辦?？庉嫴浚磕炅?，展現(xiàn)全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。⑤積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

⑥實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

⑦積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

⑧參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每年度的敬業(yè)標兵、教壇明星、班務(wù)模范、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”的校園團隊精神。

⑨認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評選內(nèi)容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造辛興初中明星的“星光大道”。

（3）開展校園制度文化建設(shè)。

①、構(gòu)建“三全”管理體系，實現(xiàn)管理過程民主科學 一是建立全員目標管理體系

堅持目標管理，定崗，定人，定責，實行崗位責任制。各部門根據(jù)學校工作目標制定部門工作計劃，逐層制定，分層管理，構(gòu)成全面的目標管理體系，并圍繞目標展開一系列的管理活動。

二是建立全程質(zhì)量管理體系

對教育、教學、教研、行政、后勤工作進行質(zhì)量控制，緊扣教育教學這一中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入管理的范疇，抓好過程管理。

三是建立全員業(yè)績考核評價體系

在教師評價上，建立引導教師專業(yè)發(fā)展的評價體系。通過對教師的教育教學成果、課堂教學、安全建設(shè)、師德等方面進行全面的評價，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化和評價方式的多樣化。在學生評價上，以學生綜合素質(zhì)評價為基礎(chǔ)，建立促進學生全面發(fā)展的指標體系。注重學生的發(fā)展性評價。

②構(gòu)建育人機制，加快育人為本基本制度建設(shè)。

一方面對前一段12項育人為本基本制度建設(shè)開展情況進行階段性總結(jié)，對前期制度建設(shè)情況進行相應(yīng)的調(diào)整，將其作為本學年學校管理工作的核心任務(wù)來抓。另一方面建立健全相應(yīng)的組織管理、制度，加大管理、監(jiān)督和檢查，以學校、年級、班級等為單位，建立層層分工制度，將12項育人為本基本制度建設(shè)活動細化到每個學校干部、每位班主任、每位教師、每位學生、每位家長。

二、深入推進新課程改革，打造“快樂課堂”

1、積極投身課改，共建優(yōu)質(zhì)高效課堂

積極深化課堂教學改革，推進教育教學理念、模式、方法等深層次的變革。遵循教學規(guī)律，加大實施集體備課力度，自學總結(jié)力度，一周開展一次集體備課日，充分發(fā)揮教研組、學科教師的傳幫帶作用，共同探究教學方法。著力提高課堂教學有效性，創(chuàng)新課堂教學模式，推進課堂教學革命，構(gòu)建理想課堂，讓課堂煥發(fā)生命活力。

2、深入挖掘校本課程資源，構(gòu)建第二課堂體系。

新學年，我們將以課改為載體，深入挖掘校本課程資源，扎實有效地開展活動，積極構(gòu)建第二課堂體系，積極服務(wù)課堂教學，鍛造師生素質(zhì)。結(jié)合我校實際，擬進一步深化和開發(fā)以下校本課程：

（1）進一步深化我校已有的優(yōu)秀校本課程。如《走在陽光下》、《關(guān)注安全，珍愛生命》、《尊約守禮，傳揚美德》、《走進陽光生活，筑基健康人生》、《心靈對話》等心理健康、安全、禮儀、生活教育類的校本課程。（2）繼續(xù)開發(fā)帶有學校特色和地域文化特色的校本課程。如《辛興之光》、《辛興初中校史》《走進辛興》等。（3）進行組織開發(fā)各學科教學資源類校本課程，實現(xiàn)教材二度開發(fā)。如優(yōu)秀案例選登、精美散文欣賞、作文教學、年度優(yōu)秀作文選登、《英語角》、《英語沙龍》、生活數(shù)學、趣味實驗、書法繪畫等方面帶有學科特點的課程資源。

3、學校與社區(qū)聯(lián)動，拓展學習深度和空間。

依托社區(qū)圖書室、微機室、書畫室、文體活動室、敬老院等優(yōu)質(zhì)教育資源與平臺，開展各種形式的學習實踐和體驗活動，彌補課堂教學的不足，拓展學習的深度，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、組織能力和實踐操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

4、實現(xiàn)家校共建，擴展教育評價空間。

以家長學校、家長委員會為基礎(chǔ)平臺，通過“一二三四”各種教育手段和途徑，實現(xiàn)家校合作，拓展教育評價的空間，實現(xiàn)家校共贏、師生共贏。

（1）一次意見征求。每學期一次，由班主任向家長征求學生在家的生活和學習習慣等，并作出評價量化。

（2）兩個目標建設(shè)。一是讓家長參與學校管理，共商教育大計；二是讓家長參加教育活動，促進家長、教師、學生共同成長。

（3）三種教育途徑。一是通過“家校聯(lián)系卡”，互通信息；二是通過家長會，實現(xiàn)共建；三是建立網(wǎng)上家長學校，加強實時互動。

（4）四項教育課程。一是設(shè)計家教手冊；二是開設(shè)家教藝術(shù)講座；三是進行親子實踐活動；四是構(gòu)建特色課程。

三、服務(wù)師生生活，打造“理想學園”

（一）讓教師幸福地成長

1、關(guān)注教師專業(yè)成長，增強教師成就感。

第一，學習提升增內(nèi)涵。學校制定教師讀書計劃，為每一位教師提供優(yōu)秀教育書籍、給每一位老師訂兩本教育雜志、給每一個教研組購買教育網(wǎng)站；老師積極撰寫讀書筆記和心得體會，互相學習交流。學校設(shè)立“教師書吧”，提供一個溫馨的家園，營造一個人文的校園環(huán)境。

第二，榜樣引路強師德。采用集中學習、討論、輔導和個人自學相結(jié)合的方式，組織教師學習《師德在細節(jié)中養(yǎng)成》等，觀看全國優(yōu)秀班主任的專題講座，邀請名師、心理學專家作講座；組織師德演講比賽，評選學校師德標兵??通過一系列的活動，讓教師在看待工作時有了新的角度，幫助教師找到職業(yè)幸福感，在奉獻的同時推動自身的成長，獲取成功的愉悅。

第三，專家引領(lǐng)享學術(shù)。學校為教師提供更多與專家“零距離”接觸的機會；學校聘請名師定期來校指導；并經(jīng)常邀請市教研室專家來校作講座、指導。通過與專家的互動，教師

們快捷地找到解決教學問題的方法，使學校教師有了更開闊的眼界和更高遠的追求。

第四，搭建平臺促提升。鼓勵教師積極參加遠程培訓及各級各類的骨干教師培訓，組織開展各類業(yè)務(wù)技能的競賽活動，如青年教師論壇、課堂教學比武、說課比賽、優(yōu)秀論文評比、優(yōu)秀案例分析評比、優(yōu)秀課件展示評比、最佳教案、最佳試卷評比等活動，借助優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀評比平臺，在多次的磨課、聽課、評課過程中促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。積極開展 “教師技能提升”、“青年教師助力”、“名師團隊鍛造”三大教師成長工程。定期開展教師“師能”培訓、青年教師“上套”、名師“幫扶”工作；積極開展教師學科基本功、教學技能比賽活動；積極開展城鄉(xiāng)互助共同體教學研討活動等。通過這些活動，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教師教育教學水平，助推教師成長，讓教師享受成長和收獲教育成果帶來的喜悅和幸福。

2、關(guān)注教師身心健康，提升教師幸福指數(shù)

（1）關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。

學校為一線教師每人配備微機一臺，辦公室安裝空調(diào)，教室配備多媒體器材，為教師設(shè)立圖書閱覽室，給教師訂閱報刊、雜志以及各類教學資料，為城區(qū)教師提供休息宿舍等，以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件，讓教師敬業(yè)樂教，從心底里形成從事教學的自豪感和榮譽感。

（2）關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責任，尊重教師的自主權(quán)，開誠布公，學校利用教代會、工會，讓教師表達對學校工作的意見與建議，讓教師行使當家作主的權(quán)力；每年都邀請知名學者、專家、心理咨詢師等到學校開展各類講座、心理輔導等活動，緩解教師緊張的工作壓力，調(diào)節(jié)教育教學氣氛，讓教師的精神張弛有度，進一步調(diào)動教職工的積極性，形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風氣，營造團結(jié)和諧、積極進取的良好氛圍。

（3）關(guān)注教師身體健康。結(jié)合學校工作實際，每年都開展教師健康體檢活動，讓教職工按時接受身體檢查，對疾病早發(fā)現(xiàn)，早治療，早康復(fù)；結(jié)合全民健身運動，開展“我運動、我健康、我快樂”活動；設(shè)立體育活動室、舞蹈教室、器樂排練室等活動教室，為教師配備羽毛球、籃球、足球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織教師舉行籃球賽、乒乓球賽、教師趣味賽、教職工文藝表演大賽等豐富多彩的文體活動，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運動，打造健康體魄。

（4）開展教師救助幫扶活動。學校定期對困難教師進行摸底排查，對家庭生活困難的教師開展救助幫扶活動，為教師子女上學、教師居住、贍養(yǎng)老人、教師家屬就業(yè)等問題出力獻策，改善教師生活條件，解除教師后顧之憂，溫暖教師心靈。

（二）讓學生健康幸福成長

1、快樂德育——提升學生品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展

學校確立了“讓學生在自主體驗中快樂、在快樂中發(fā)展”的德育工作理念，把德育活動作為“一種充滿生命體驗與生命關(guān)懷、富于生命活力的教學活動”，做到“月月有活動，周

周有節(jié)目，天天有快樂”。通過活動文化的構(gòu)建，為學生創(chuàng)設(shè)快樂學習的環(huán)境，通過學生樂于參與的活動，在教師的啟迪和幫助下，使學生在快樂體驗的過程中，快樂成長。

（1）、構(gòu)建完善的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。

學校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組。形成了以校團委、年級組、班主任為主線，以家長委員會、德育基地、法制副校長和校外輔導員為輔線，黨團組織、科任教師、學生會等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全德育工作機構(gòu)，完善德育工作各項流程。每月召開一次專題會議，研究本月德育工作新方法、新途徑，明確任務(wù)，落實責任。

（2）、德育為先，提升學生的思想品格和文明素養(yǎng)。

開展品格提升教育。開設(shè)讀書課，舉行讀書講座，人人辦手抄報，展示讀書收獲，舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”活動，培養(yǎng)學生說普通話，寫規(guī)范字。讓校園內(nèi)的書香更濃，用傳統(tǒng)文化的精髓來影響學生，學生們在活動中大有收獲。

開展行為規(guī)范教育。各班制定了適合本班的班規(guī)，引導學生不斷實踐班規(guī)。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強了學生的安全意識。

（3）、以愛國主義教育為核心，對學生進行愛祖國、愛校、愛家教育。

清明節(jié)，充分利用德育基地，開展“學習英烈事跡，傳承革命精神”學習實踐活動。前往祭掃烈士陵墓、為烈士獻花等實踐教育活動；國慶節(jié)，開展革命歌曲大家唱活動，加強愛國主義教育；五四青年節(jié)，組織團員重溫誓詞，舉行紀念“五四”系列等活動；學雷鋒活動日，加強學習模范先進人物；教師節(jié)、中秋節(jié)開展歌唱比賽、演講比賽；國慶節(jié)、元旦等開展愛國征文、書法繪畫比賽活動。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國旗下講話對學生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。觀看愛國主義教育影片，及時收看國內(nèi)外重大新聞事件，進行時政教育。

（4）、堅持抓好學校法制教育，提高學生法律意識。

學校成立法制建設(shè)領(lǐng)導小組，制定法制建設(shè)實施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學和必修課計劃，每周安排一課時法律專門課挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有扎實和較全面的法律知識的教師任課，真正做到大綱、教材、教師、課時“四保證”。

（2）減負增效——減輕學生負擔，還學生快樂的空間和時間。

在“快樂德育”的工作理念下，我們從增加課外文體活動，增加綜合社會實踐活動，減輕學生學習的心理壓力，減少學生的作業(yè)量入手，在提高效率的基礎(chǔ)上，扎實踐行“輕負擔”的承諾，從身、心兩方面減輕學生的負擔和壓力。

首先，增加課外活動。學校開設(shè)豐富多姿的社團活動、文體活動、主題活動，依托校讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等媒介，保證學生在校期間有足夠的活動時間，提供足夠 的活動場地和活動器具，開展形式多樣的課外活動，為學生個性、特長的發(fā)展提供舞臺。

其次，努力減少學生的作業(yè)量。學校以學案為載體，精心編寫讓學生進行主動的知識建構(gòu)的預(yù)習學案，學生依據(jù)學案在教師指導下進行自主探究。學生的作業(yè)在“質(zhì)” 和“ 量”上，都有明顯而直觀的改變。同時研究布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。實行“周作業(yè)檢查制”――從上一周的作業(yè)中選取學生的錯題或體現(xiàn)重點知識的題目進行練習。因其選題特點，讓學生在鞏固知識的同時，更收獲了成功的快感。

第三，切實減輕學生的心理壓力。校外，通過家長學校，轉(zhuǎn)變家長觀念，為學生營造寬松的家庭環(huán)境。在校內(nèi)，按要求嚴格控制考試的次數(shù)，進一步完善對學生的等級評價。禁止公布學生分數(shù)與名次，嚴格以等級形式衡量學生學習或活動成果，以充分調(diào)動學生學習的積極性。

3、快樂活動——激發(fā)學生活力，讓學生煥發(fā)青春和光彩

（1）積極開展校園體育活動。開足體育課、課間操、眼保健操以及每天最后一節(jié)的校園體育活動，保證教學、訓練、競賽所需的設(shè)備器材，保證體育活動正常開展。積極推行《國家鍛煉標準》，常年堅持訓練，提高學生身體素質(zhì)。

（2）積極開展藝體課外活動和競技比賽。學校組建武術(shù)、體操、舞劍、籃球、足球、排球、乒乓球、舞蹈、聲樂、器樂、書法、繪畫等活動小組，并以點帶面，引領(lǐng)學生全員參與，并利用小組、班級、學校等各種比賽活動，引領(lǐng)學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，通過藝術(shù)項目參賽參評，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新能力，為學生特長的發(fā)揮，為學生展示才藝本領(lǐng)搭建平臺。

4、陽光行動——關(guān)愛學生心靈，讓學生體味校園的溫暖

首先，積極開展“陽光心靈關(guān)愛行動”。學校在“八類特殊群體學生”的基礎(chǔ)上，進一步摸排學生情況，對家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童等進行統(tǒng)計匯總，對她們進行生活救助、學業(yè)輔導、心理疏導，選拔確定這些學生的導師，并將救助、輔導情況納入學校和教師的考核量化，確保學生個個受到關(guān)愛，人人感到幸福，天天都有進步。

其次，以課堂教學為陣地，精心組織心理健康教育。學校配備專門的心理健康教師，開設(shè)心理健康活動課。開展形式多樣的主題班會、演講和座談等活動，舉辦青春期教育、賞識教育、同學交往知識等專家知識講座，定期開展心理沙龍活動。積極開展心理咨詢工作，做好對學生的心理疏導。設(shè)立心理健康咨詢室，及時疏導、解決學生學習生活過程中出現(xiàn)的各種心理健康問題，咨詢室面向所有師生，全天開放，做到有問必答，有求必應(yīng)。設(shè)立心理信箱，接收來自學生的心理疑問和來信，為學習提供心理指導，為學生心理健康教育搭建良好的工作平臺。

第三，加強家校溝通，共謀學生成長。以家長委員會和家長學校為平臺，積極構(gòu)建家校聯(lián)系機制。發(fā)放家校聯(lián)系卡，設(shè)立“親情接待室”，將每周一下午作為家長接待固定時間，定期開展家訪活動和家長座談會，溝通學生情況，共謀學生發(fā)展。

5、素質(zhì)評價——尊重學生人格，促進學生幸福成長

一方面，根據(jù)市教育局《關(guān)于進一步深化和完善初中學生綜合素質(zhì)評價制度的通知》的相關(guān)要求，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況進行全面、客觀的評價。全面落實教育部提出的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)”六個評價內(nèi)容。通過多元化的評價方式，全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好地促進學生自主全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育深入實施。

另一方面，在日常管理和學習中，我們積極開展星級學生評選活動，通過 “學習之星”、“文明之星”、“進步之星”、“書法繪畫之星”、“演講之星”、“管理之星”、“社區(qū)服務(wù)之星”等星級少年評選活動，樹立學習榜樣，提高學生信心，增強學生榮譽感，促進學生更好地發(fā)展。

四、加強校園安全建設(shè)，打造“安全校園”

堅定不移的執(zhí)行安全工作前置審核工程，對出現(xiàn)安全事故的單位和教師年度考核和師德考核都不能定為優(yōu)秀等次，年內(nèi)不能評為各種優(yōu)秀。積極開展安全標準化學校達標活動，做到常態(tài)化、規(guī)范化。全面落實《全市學校安全穩(wěn)定事故問責辦法》，嚴格落實安全責任制度，明確校長、班主任、責任教師、心理健康教師職責，對每一起安全責任事故都要嚴肅問責，讓“人人落實安全責任”有基本的制度保障。抓好接送學生車輛、消防、飲食、宿舍、校園周邊環(huán)境治理等重點領(lǐng)域的安全工作，及時消除安全隱患。突出抓好接送學生車輛安全工作，強化學校食品安全，嚴格食品原料采購管理，規(guī)范操作流程，保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設(shè)，形成網(wǎng)格化的校園安全隱患排查、整改快速反應(yīng)機制。加強學校應(yīng)急預(yù)案建設(shè)，每周至少組織一次應(yīng)急疏散演練，提高學校處置突發(fā)事件的能力。強化安全教育，加強法制教育，努力實現(xiàn)“在校學生零犯罪”的目標，讓全體師生在安全、和諧的環(huán)境中舒心工作、學習、生活。

五、保障措施

1、加強組織。

成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導小組 組長：高軍和

副組長：梁峰 姜永春 成員：田新全 李浦 李山

2、建章立制，細化責任，狠抓落實。

3、積極申請物質(zhì)資金支持。

4、加強考核和量化，調(diào)動師生積極性.青云三中 2012、5

第二篇：幸福校園實施方案

浦口街道中心學校

浦口街道教育工會

關(guān)于推進幸福校園建設(shè)實施方案

為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，通過幸福校園建設(shè)提高教師的職業(yè)幸福感，讓教師感受幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福。根據(jù)市教體局、教育工會下發(fā)的《關(guān)于推進幸福校園建設(shè)實施方案》的意見和要求，結(jié)合本街道實際，特制訂本方案，希下屬各校、各工會組織認真抓好幸福校園建設(shè)工作，努力為本街道教育事業(yè)和諧、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出新貢獻。

一、指導思想

以黨的十八屆三中全會精神為指導，大力推進幸福校園建設(shè)，不斷提升廣大師生幸福指數(shù)，為打造幸福嵊州，實現(xiàn)和諧幸福校園夢與民族復(fù)興“中國夢”而努力奮斗。

二、工作目標

營造尊重、理解、寬容、和諧的幸福校園，創(chuàng)建教師樂教、學生樂學、家長信任、社會滿意的幸福校園，努力爭創(chuàng)市“幸福校園示范學?！?。

三、具體內(nèi)容

1．成立組織，加強領(lǐng)導。中心學校成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導小組，竺錫偉任組長，王槐永、童慶豐任副組長，葉小江、朱英、吳勝、陳夫友、吳劍鵬、俞繼明、王祥苗、宋俊、周苗正、竹文文、徐杰忠、汪德勝等為組員。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在中心學校三樓辦公室，朱英兼任辦公室主任，負責具體日常工作。各中小學、幼兒園成立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)和工作機構(gòu)，切實加強對此項工作的領(lǐng)導，保證順利完成各項目標任務(wù)。

2．堅持原則，制訂方案。按照局提出的五大原則，結(jié)合學校實際制訂具體行動方案。堅持以全體師生共同參與、共同打造的全體性與主體性；堅持注重活動中創(chuàng)造幸福、分享幸福的實踐性與活動性；堅持科學決策、注重實效的科學性與有效性；堅持對學校工作全面統(tǒng)籌、著眼長遠的系統(tǒng)性與長期性；堅持因校制宜、解決問題的科研性和發(fā)展性。

3．廣泛宣傳，積極實施。學校利用多種宣傳渠道，廣泛宣傳開展幸福校園活動的現(xiàn)實需要和長遠意義，讓教師、學生、家長理解推進幸福校園建設(shè)的重要作用，營造推進幸福校園建設(shè)的良好氛圍，激發(fā)他們支持和創(chuàng)建幸福校園的積極性、創(chuàng)造性。

4．因校制宜，多措并舉。

學校以爭創(chuàng)“幸福校園示范學校”為工作目標，統(tǒng)籌兼顧，多措并舉，著重做好下面工作：

（1）加強學習，著力提升師生思想內(nèi)涵和境界。學習是決策之基、進取之源、治校之本。學校領(lǐng)導和廣大教職工應(yīng)根據(jù)自身情況，利用業(yè)余休息時間，加強政策理論學習、業(yè)務(wù)知識學習、管理知識學習。加強師德教育，積極開展“沐浴陽光，修身養(yǎng)性”活動，提升廣大教師心理健康水平，平衡教師心態(tài)，著力提升師生思想內(nèi)涵和境界。

（2）典型引領(lǐng)，增強廣大教師的職業(yè)歸屬感和幸福感。樹立典型，積極開展“幸福班級”、“幸福團隊”、“幸福教師”、“幸福學生”等評比宣傳活動。大力表彰學校優(yōu)秀教師，構(gòu)建優(yōu)秀教師展示平臺，宣傳教體系統(tǒng)名優(yōu)教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的先進事跡，增強廣大教師的職業(yè)歸屬感、光榮感、責任感和使命感，激發(fā)教師愛教樂教、教書育人的熱情，逐步形成“比有標準、學有榜樣、趕有目標、超有動力”的幸福教育氛圍。

（3）倡導快樂，融入社會主流價值元素。生活在快節(jié)奏、高強度的當今社會，教師和學生面臨的工作壓力也很大，競爭日趨緊張激烈，教師需要更多的人文關(guān)懷，教師的情感世界和生活質(zhì)量也需要學校更多地關(guān)心和關(guān)注。為此，學校一是通過建立教師心理輔導站、心理輔導網(wǎng)、QQ心理輔導群等心理疏導平臺，讓教師有宣泄情緒的載體，加大對教師心理健康的調(diào)節(jié)、疏導工作，實施好“五必訪”制度，幫助教師提高心理免疫力和抗壓力。加強學校心理輔導室陣地建設(shè)，狀大師資隊伍，提高心理輔導師資隊伍水平，有效開展心理輔導，及時疏導學生心理障礙，緩解學生壓力，年底中心學校將組織優(yōu)秀心理輔導室和優(yōu)秀輔導教師的評選。二是積極組織開展社會交往活動，構(gòu)建教師的社交網(wǎng)絡(luò)，開辟“教師交流園地”，改善教師的人際交往，在教師精神的層面上融入社會主流價值元素。三是充分體現(xiàn)“關(guān)心教師生活，落實人文關(guān)懷，創(chuàng)造和諧校園”的精神，為大齡未婚教師搭建交友平臺，有效幫助他們解決實際問題。四是創(chuàng)建和諧家庭，取得家庭支持。學校通過座談、走訪等方式加強與教師家屬聯(lián)系溝通，多關(guān)心教師家屬，努力贏得家屬對愛人所從事事業(yè)的關(guān)心和支持。五是傳遞社會正能量，陶冶師生情操，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。豐富校園文化生活，開展適合師生的各類群體活動，尤其是學校社團活動。組織開展各類有針對性的教育活動，每學期開展感恩教育、廉潔教育、法制教育、生命教育等專題教育活動不少于1次。關(guān)愛弱勢群體，開展愛心幫困行動，無論是生活上還是學習上、工作上，建立幫扶網(wǎng)絡(luò)，倡導“送人玫瑰、手留余香”、“幫助別人，快樂自己”的生活態(tài)度和生活方式。積極組織師生參與社會公益活動，增強社會責任感。

（4）立足長遠，精心創(chuàng)設(shè)幸福課堂。幸福課堂建設(shè)并非一朝一夕的事情，也并非能一蹴而就的容易事、簡單事。學校應(yīng)放眼未來，立足長遠，把幸福課堂建設(shè)作為長期教育工作的核心來抓，讓教師真心熱愛課堂、熱愛教育，樹立“上課光榮，育人偉大”的理念。積極探索“幸福課堂”教育的研究和實踐，努力和高效課堂建設(shè)有機統(tǒng)一，做到各有側(cè)重，相輔相成，使課堂充滿智慧、富有生機，師生和諧、合作共享，讓每位教師的課堂教學成為學生喜愛、家長滿意、同事贊許、領(lǐng)導認可的優(yōu)質(zhì)課堂。大力表彰宣揚課堂教學表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，讓教師在成功教學中感受愉悅、收獲幸福，充分激發(fā)教師的主體意識和工作潛能。（5）互學共進，傾力打造服務(wù)團隊。以爭創(chuàng)市十佳“幸福校園服務(wù)團隊”為契機，學校根據(jù)實際情況，傾心打造“幸福校園服務(wù)團隊”，努力為全校教師搭建一個綜合服務(wù)平臺，讓教職工在團隊工作中互幫互助，奉獻愛心，分享快樂，凝聚精神，校園服務(wù)團隊盡力為教師服務(wù)，替教師排憂解難。

（6）建章立制，保障群體活動大力開展。樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康生活理念，開展豐富多彩的教職工業(yè)余活動愉悅教師身心、強健教師體魄。提倡“健康運動 快樂工作”，開設(shè)羽毛球、乒乓球、瑜伽、太極拳、籃球、健身舞等教工“陽光體育課程”，通過活動，讓全體師生體驗幸福、享受幸福。學校要規(guī)范辦學，保證學生每天至少1小時的體育鍛煉時間，保證二課二操活動正常，增強學生體質(zhì)。

（7）改善設(shè)施，充分發(fā)揮“教工之家”的作用。學校工會不斷改善“教工之家”條件，提高教工活動室的利用率，讓教師真正體會“家”的存在和“家”的幸福，努力爭創(chuàng)市示范教工之家。

5．階段評估，總結(jié)提高。每年12月上旬，學校幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導小組將對當幸福校園建設(shè)工作，進行全面科學的作出階段性評估，寫好幸福校園創(chuàng)建總結(jié)并上報市教育工會，客觀分析取得的成績和存在的問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。建立幸福校園評價考核機制，把幸福校園創(chuàng)建工作列入學校工作考核的重要內(nèi)容。建立幸福校園建設(shè)經(jīng)驗推介制度，大力推廣創(chuàng)建成果，擴大影響。形成推進幸福校園建設(shè)的長效機制，使“幸福校園”建設(shè)制度化、規(guī)范化，真正實現(xiàn)教師樂教、學生樂學、家長信任、社會滿意的幸福校園。

浦口街道中心學校

浦口街道教育工會

二〇一四年二月二十日

第三篇：幸福校園建設(shè)實施方案(修改)doc下載

幸福校園建設(shè)實施方案（修改）doc下載

全國最大的共享資料庫，等您下載。本資料為幸福校園建設(shè)實施方案（修改）.doc文檔，由愛問共享資料用戶提供，以下為正文內(nèi)容。

打造陽光教育締造“幸福校園”指導思想以黨的十七大精神為指針以“做學生喜歡的老師當社會敬佩的校長辦促進人民幸福的教育”為宗旨以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點以追求幸福為目的建立健全促進和諧幸福校園建設(shè)的長效機制努力消除各種不和諧因素形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。目標任務(wù)目標：創(chuàng)人民滿意學校建和諧幸福校園。按照“環(huán)境美生活樂人際諧育人優(yōu)心理健”的構(gòu)建思路我們將完成“三步曲”第一步是“美麗校園”第二步是“快樂課堂”第三步是“理想學園”和“安全校園”從而最終達到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標確保學校建設(shè)出精品文化活動上層次制度建設(shè)有特色師生生活有品位使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界從而激發(fā)全校師生的工作學習和生活的激情與熱情。任務(wù)：加快教育現(xiàn)代化進程實現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化全面推進素質(zhì)教育教育教學質(zhì)量進一步提升深入開展警民共建、社區(qū)共建活動教育服務(wù)和學校信譽進一步提高以活動為載體促進學校干群關(guān)系、師生關(guān)系融洽和諧學校發(fā)展充滿生機活力文明程度明顯提高全校逐步形成各盡其能、各得其所、和諧相處的良好局面。具體措施：

一、加強校園環(huán)境與文化建設(shè)打造“美麗校園”、加強校園的美化綠化共建綠色校園發(fā)揮綠色學校的優(yōu)勢以梅園、李園、桃園、杏園、玉蘭園、逸心園等“六園”為基礎(chǔ)進一步加強學校綠化美化建設(shè)建設(shè)綠色校園。學校在種植大量樹木綠化校園的基礎(chǔ)上發(fā)動學生主動參與校園的美化綠化行動中來。學校的花壇、花園、綠化帶每片綠化樹木都是學生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”讓學生們培育養(yǎng)護植物在實踐中發(fā)展身心訓練素質(zhì)。給校園里的花草苗木作鑒別制作知識標牌寫上名稱及所屬科目努力創(chuàng)設(shè)一種良好教育氛圍為同學們提供認識苗木、觀察苗木、感受自然美的環(huán)境讓綠色文化對學生進行潤物無聲的教育。、開展校園衛(wèi)生凈化活動共建整潔校園。以養(yǎng)成教育為契機加大學校校園衛(wèi)生的清理整頓力度積極開展爭做校園小衛(wèi)士活動繼續(xù)扎實開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動做好學校凈化工作做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑校園無任何衛(wèi)生死角。、開展校園文化建設(shè)共建文化校園（）開展校園育人文化建設(shè)。室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動宣傳牌等將學校的辦學理念、校風、校訓、學校及教師的師德承諾、學生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來向社會及師生展示學校的風采。班級環(huán)境布置。將班級簡介張貼在各班教室門口便于家長、師生查看室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃教室黑板正上方、兩側(cè)、教室后墻等處都統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓、課改口號、班級宣傳欄等內(nèi)容由各班主任負責個性化、人文性設(shè)計要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案凸顯主題個性鮮明。宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號學校負責整體規(guī)劃整體上有宿舍管理制度、評比欄、曝光欄等內(nèi)容各宿舍內(nèi)部都有自己的宣傳欄上面有每位學生的理想和奮斗目標既體現(xiàn)人文關(guān)懷又彰顯時代特色。各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能確立相應(yīng)的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度將學校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置既提示師生工作學習又體現(xiàn)溫馨理念。文化長廊展現(xiàn)特色。設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”、“領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、生活?？钡劝鍓K體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導思想精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。（）開展校園精神文化建設(shè)。充分利用各種有利契機對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度認真做好節(jié)慶活動。利用班隊會經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會）精心組織主題班隊會。創(chuàng)建校園之聲廣播站及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲課前進行溫馨提示課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲讓師生在其中得到美的享受。創(chuàng)辦《新興之星》?？庉嫴棵磕炅谡宫F(xiàn)全校師生精神風貌搭建師生寫作平臺。積極開辟第二課堂定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會）不斷豐富校園文化生活陶冶師生道德情操。實施特色大課間活動集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。積極開展讀書活動努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”學校設(shè)有閱覽室走廊陳列開放式書架試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。參照“感動中國人物”頒獎典禮形式認真做好每的敬業(yè)標兵、教壇明星、班務(wù)模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作實行獎勵頒獎詞辦法從多方面激勵教師積極進取努力打造“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”的校園團隊精神。認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評選內(nèi)容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等用“我是明星我能行！”板塊進行專項宣傳精心打造辛興初中明星的“星光大道”。（）開展校園制度文化建設(shè)。、構(gòu)建“三全”管理體系實現(xiàn)管理過程民主科學一是建立全員目標管理體系堅持目標管理定崗定人定責實行崗位責任制。各部門根據(jù)學校工作目標制定部門工作計劃逐層制定分層管理構(gòu)成全面的目標管理體系并圍繞目標展開一系列的管理活動。二是建立全程質(zhì)量管理體系對教育、教學、教研、行政、后勤工作進行質(zhì)量控制緊扣教育教學這一中心工作將凡是影響質(zhì)量的因素都納入管理的范疇抓好過程管理。三是建立全員業(yè)績考核評價體系在教師評價上建立引導教師專業(yè)發(fā)展的評價體系。通過對教師的教育教學成果、課堂教學、安全建設(shè)、師德等方面進行全面的評價實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化和評價方式的多樣化。在學生評價上以學生綜合素質(zhì)評價為基礎(chǔ)建立促進學生全面發(fā)展的指標體系。注重學生的發(fā)展性評價。構(gòu)建育人機制加快育人為本基本制度建設(shè)。一方面對前一段項育人為本基本制度建設(shè)開展情況進行階段性總結(jié)對前期制度建設(shè)情況進行相應(yīng)的調(diào)整將其作為本學年學校管理工作的核心任務(wù)來抓。另一方面建立健全相應(yīng)的組織管理、制度加大管理、監(jiān)督和檢查以學校、年級、班級等為單位建立層層分工制度將項育人為本基本制度建設(shè)活動細化到每個學校干部、每位班主任、每位教師、每位學生、每位家長。

二、深入推進新課程改革打造“快樂課堂”、積極投身課改共建優(yōu)質(zhì)高效課堂積極深化課堂教學改革推進教育教學理念、模式、方法等深層次的變革。遵循教學規(guī)律加大實施集體備課力度自學總結(jié)力度一周開展一次集體備課日充分發(fā)揮教研組、學科教師的傳幫帶作用共同探究教學方法。著力提高課堂教學有效性創(chuàng)新課堂教學模式推進課堂教學革命構(gòu)建理想課堂讓課堂煥發(fā)生命活力。、深入挖掘校本課程資源構(gòu)建第二課堂體系。新學年我們將以課改為載體深入挖掘校本課程資源扎實有效地開展活動積極構(gòu)建第二課堂體系積極服務(wù)課堂教學鍛造師生素質(zhì)。結(jié)合我校實際擬進一步深化和開發(fā)以下校本課程：（）進一步深化我校已有的優(yōu)秀校本課程。如《走在陽光下》、《關(guān)注安全珍愛生命》、《尊約守禮傳揚美德》、《走進陽光生活筑基健康人生》、《心靈對話》等心理健康、安全、禮儀、生活教育類的校本課程。（）繼續(xù)開發(fā)帶有學校特色和地域文化特色的校本課程。如《辛興之光》、《辛興初中校史》《走進辛興》等。（）進行組織開發(fā)各學科教學資源類校本課程實現(xiàn)教材二度開發(fā)。如優(yōu)秀案例選登、精美散文欣賞、作文教學、優(yōu)秀作文選登、《英語角》、《英語沙龍》、生活數(shù)學、趣味實驗、書法繪畫等方面帶有學科特點的課程資源。、學校與社區(qū)聯(lián)動拓展學習深度和空間。依托社區(qū)圖書室、微機室、書畫室、文體活動室、敬老院等優(yōu)質(zhì)教育資源與平臺開展各種形式的學習實踐和體驗活動彌補課堂教學的不足拓展學習的深度培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、組織能力和實踐操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。、實現(xiàn)家校共建擴展教育評價空間。以家長學校、家長委員會為基礎(chǔ)平臺通過“一二三四”各種教育手段和途徑實現(xiàn)家校合作拓展教育評價的空間實現(xiàn)家校共贏、師生共贏。（）一次意見征求。每學期一次由班主任向家長征求學生在家的生活和學習習慣等并作出評價量化。（）兩個目標建設(shè)。一是讓家長參與學校管理共商教育大計二是讓家長參加教育活動促進家長、教師、學生共同成長。（）三種教育途徑。一是通過“家校聯(lián)系卡”互通信息二是通過家長會實現(xiàn)共建三是建立網(wǎng)上家長學校加強實時互動。（）四項教育課程。一是設(shè)計家教手冊二是開設(shè)家教藝術(shù)講座三是進行親子實踐活動四是構(gòu)建特色課程。

三、服務(wù)師生生活打造“理想學園”

（一）讓教師幸福地成長、關(guān)注教師專業(yè)成長增強教師成就感。第一學習提升增內(nèi)涵。學校制定教師讀書計劃為每一位教師提供優(yōu)秀教育書籍、給每一位老師訂兩本教育雜志、給每一個教研組購買教育網(wǎng)站老師積極撰寫讀書筆記和心得體會互相學習交流。學校設(shè)立“教師書吧”提供一個溫馨的家園營造一個人文的校園環(huán)境。第二榜樣引路強師德。采用集中學習、討論、輔導和個人自學相結(jié)合的方式組織教師學習《師德在細節(jié)中養(yǎng)成》等觀看全國優(yōu)秀班主任的專題講座邀請名師、心理學專家作講座組織師德演講比賽評選學校師德標兵……通過一系列的活動讓教師在看待工作時有了新的角度幫助教師找到職業(yè)幸福感在奉獻的同時推動自身的成長獲取成功的愉悅。第三專家引領(lǐng)享學術(shù)。學校為教師提供更多與專家“零距離”接觸的機會學校聘請名師定期來校指導并經(jīng)常邀請市教研室專家來校作講座、指導。通過與專家的互動教師們快捷地找到解決教學問題的方法使學校教師有了更開闊的眼界和更高遠的追求。第四搭建平臺促提升。鼓勵教師積極參加遠程培訓及各級各類的骨干教師培訓組織開展各類業(yè)務(wù)技能的競賽活動如青年教師論壇、課堂教學比武、說課比賽、優(yōu)秀論文評比、優(yōu)秀案例分析評比、優(yōu)秀課件展示評比、最佳教案、最佳試卷評比等活動借助優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀評比平臺在多次的磨課、聽課、評課過程中促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。積極開展“教師技能提升”、“青年教師助力”、“名師團隊鍛造”三大教師成長工程。定期開展教師“師能”培訓、青年教師“上套”、名師“幫扶”工作積極開展教師學科基本功、教學技能比賽活動積極開展城鄉(xiāng)互助共同體教學研討活動等。通過這些活動提升教師專業(yè)素質(zhì)提高教師教育教學水平助推教師成長讓教師享受成長和收獲教育成果帶來的喜悅和幸福。、關(guān)注教師身心健康提升教師幸福指數(shù)（）關(guān)心教師工作環(huán)境為教師提供舒心舒適工作條件。學校為一線教師每人配備微機一臺辦公室安裝空調(diào)教室配備多媒體器材為教師設(shè)立圖書閱覽室給教師訂閱報刊、雜志以及各類教學資料為城區(qū)教師提供休息宿舍等以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件讓教師敬業(yè)樂教從心底里形成從事教學的自豪感和榮譽感。（）關(guān)心教職工的精神需求關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任賦予教師更多的責任尊重教師的自主權(quán)開誠布公學校利用教代會、工會讓教師表達對學校工作的意見與建議讓教師行使當家作主的權(quán)力每年都邀請知名學者、專家、心理咨詢師等到學校開展各類講座、心理輔導等活動緩解教師緊張的工作壓力調(diào)節(jié)教育教學氣氛讓教師的精神張弛有度進一步調(diào)動教職工的積極性形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風氣營造團結(jié)和諧、積極進取的良好氛圍。（）關(guān)注教師身體健康。結(jié)合學校工作實際每年都開展教師健康體檢活動讓教職工按時接受身體檢查對疾病早發(fā)現(xiàn)早治療早康復(fù)結(jié)合全民健身運動開展“我運動、我健康、我快樂”活動設(shè)立體育活動室、舞蹈教室、器樂排練室等活動教室為教師配備羽毛球、籃球、足球、跳繩、呼啦圈等健身器材組織教師舉行籃球賽、乒乓球賽、教師趣味賽、教職工文藝表演大賽等豐富多彩的文體活動鼓勵教師在工作之余積極參加體育運動打造健康體魄。（）開展教師救助幫扶活動。學校定期對困難教師進行摸底排查對家庭生活困難的教師開展救助幫扶活動為教師子女上學、教師居住、贍養(yǎng)老人、教師家屬就業(yè)等問題出力獻策改善教師生活條件解除教師后顧之憂溫暖教師心靈。

（二）讓學生健康幸福成長、快樂德育提升學生品質(zhì)促進學生全面發(fā)展學校確立了“讓學生在自主體驗中快樂、在快樂中發(fā)展”的德育工作理念把德育活動作為“一種充滿生命體驗與生命關(guān)懷、富于生命活力的教學活動”做到“月月有活動周周有節(jié)目天天有快樂”。通過活動文化的構(gòu)建為學生創(chuàng)設(shè)快樂學習的環(huán)境通過學生樂于參與的活動在教師的啟迪和幫助下使學生在快樂體驗的過程中快樂成長。（）、構(gòu)建完善的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。學校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組。形成了以校團委、年級組、班主任為主線以家長委員會、德育基地、法制副校長和校外輔導員為輔線黨團組織、科任教師、學生會等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全德育工作機構(gòu)完善德育工作各項流程。每月召開一次專題會議研究本月德育工作新方法、新途徑明確任務(wù)落實責任。（）、德育為先提升學生的思想品格和文明素養(yǎng)。開展品格提升教育。開設(shè)讀書課舉行讀書講座人人辦手抄報展示讀書收獲舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”活動培養(yǎng)學生說普通話寫規(guī)范字。讓校園內(nèi)的書香更濃用傳統(tǒng)文化的精髓來影響學生學生們在活動中大有收獲。開展行為規(guī)范教育。各班制定了適合本班的班規(guī)引導學生不斷實踐班規(guī)。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練防震演練增強了學生的安全意識。（）、以愛國主義教育為核心對學生進行愛祖國、愛校、愛家教育。清明節(jié)充分利用德育基地開展“學習英烈事跡傳承革命精神”學習實踐活動。前往祭掃烈士陵墓、為烈士獻花等實踐教育活動國慶節(jié)開展革命歌曲大家唱活動加強愛國主義教育五四青年節(jié)組織團員重溫誓詞舉行紀念“五四”系列等活動學雷鋒活動日加強學習模范先進人物教師節(jié)、中秋節(jié)開展歌唱比賽、演講比賽國慶節(jié)、元旦等開展愛國征文、書法繪畫比賽活動。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式提高國旗下講話對學生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。觀看愛國主義教育影片及時收看國內(nèi)外重大新聞事件進行時政教育。（）、堅持抓好學校法制教育提高學生法律意識。學校成立法制建設(shè)領(lǐng)導小組制定法制建設(shè)實施方案緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學和必修課計劃每周安排一課時法律專門課挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有扎實和較全面的法律知識的教師任課真正做到大綱、教材、教師、課時“四保證”。（）減負增效減輕學生負擔還學生快樂的空間和時間。在“快樂德育”的工作理念下我們從增加課外文體活動增加綜合社會實踐活動減輕學生學習的心理壓力減少學生的作業(yè)量入手在提高效率的基礎(chǔ)上扎實踐行“輕負擔”的承諾從身、心兩方面減輕學生的負擔和壓力。首先增加課外活動。學校開設(shè)豐富多姿的社團活動、文體活動、主題活動依托校讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等媒介保證學生在校期間有足夠的活動時間提供足夠的活動場地和活動器具開展形式多樣的課外活動為學生個性、特長的發(fā)展提供舞臺。其次努力減少學生的作業(yè)量。學校以學案為載體精心編寫讓學生進行主動的知識建構(gòu)的預(yù)習學案學生依據(jù)學案在教師指導下進行自主探究。學生的作業(yè)在“質(zhì)”和“量”上都有明顯而直觀的改變。同時研究布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。實行“周作業(yè)檢查制”――從上一周的作業(yè)中選取學生的錯題或體現(xiàn)重點知識的題目進行練習。因其選題特點讓學生在鞏固知識的同時更收獲了成功的快感。第三切實減輕學生的心理壓力。校外通過家長學校轉(zhuǎn)變家長觀念為學生營造寬松的家庭環(huán)境。在校內(nèi)按要求嚴格控制考試的次數(shù)進一步完善對學生的等級評價。禁止公布學生分數(shù)與名次嚴格以等級形式衡量學生學習或活動成果以充分調(diào)動學生學習的積極性。、快樂活動激發(fā)學生活力讓學生煥發(fā)青春和光彩（）積極開展校園體育活動。開足體育課、課間操、眼保健操以及每天最后一節(jié)的校園體育活動保證教學、訓練、競賽所需的設(shè)備器材保證體育活動正常開展。積極推行《國家鍛煉標準》常年堅持訓練提高學生身體素質(zhì)。（）積極開展藝體課外活動和競技比賽。學校組建武術(shù)、體操、舞劍、籃球、足球、排球、乒乓球、舞蹈、聲樂、器樂、書法、繪畫等活動小組并以點帶面引領(lǐng)學生全員參與并利用小組、班級、學校等各種比賽活動引領(lǐng)學生邊學邊練以練促賽以賽促練。通過體育游戲、競賽發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)通過藝術(shù)項目參賽參評培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新能力為學生特長的發(fā)揮為學生展示才藝本領(lǐng)搭建平臺。、陽光行動關(guān)愛學生心靈讓學生體味校園的溫暖首先積極開展“陽光心靈關(guān)愛行動”。學校在“八類特殊群體學生”的基礎(chǔ)上進一步摸排學生情況對家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童等進行統(tǒng)計匯總對她們進行生活救助、學業(yè)輔導、心理疏導選拔確定這些學生的導師并將救助、輔導情況納入學校和教師的考核量化確保學生個個受到關(guān)愛人人感到幸福天天都有進步。其次以課堂教學為陣地精心組織心理健康教育。學校配備專門的心理健康教師開設(shè)心理健康活動課。開展形式多樣的主題班會、演講和座談等活動舉辦青春期教育、賞識教育、同學交往知識等專家知識講座定期開展心理沙龍活動。積極開展心理咨詢工作做好對學生的心理疏導。設(shè)立心理健康咨詢室及時疏導、解決學生學習生活過程中出現(xiàn)的各種心理健康問題咨詢室面向所有師生全天開放做到有問必答有求必應(yīng)。設(shè)立心理信箱接收來自學生的心理疑問和來信為學習提供心理指導為學生心理健康教育搭建良好的工作平臺。第三加強家校溝通共謀學生成長。以家長委員會和家長學校為平臺積極構(gòu)建家校聯(lián)系機制。發(fā)放家校聯(lián)系卡設(shè)立“親情接待室”將每周一下午作為家長接待固定時間定期開展家訪活動和家長座談會溝通學生情況共謀學生發(fā)展。、素質(zhì)評價尊重學生人格促進學生幸福成長一方面根據(jù)市教育局《關(guān)于進一步深化和完善初中學生綜合素質(zhì)評價制度的通知》的相關(guān)要求對學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況進行全面、客觀的評價。全面落實教育部提出的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)”六個評價內(nèi)容。通過多元化的評價方式全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長更好地促進學生自主全面發(fā)展推動素質(zhì)教育深入實施。另一方面在日常管理和學習中我們積極開展星級學生評選活動通過“學習之星”、“文明之星”、“進步之星”、“書法繪畫之星”、“演講之星”、“管理之星”、“社區(qū)服務(wù)之星”等星級少年評選活動樹立學習榜樣提高學生信心增強學生榮譽感促進學生更好地發(fā)展。

四、加強校園安全建設(shè)打造“安全校園”堅定不移的執(zhí)行安全工作前置審核工程對出現(xiàn)安全事故的單位和教師考核和師德考核都不能定為優(yōu)秀等次年內(nèi)不能評為各種優(yōu)秀。積極開展安全標準化學校達標活動做到常態(tài)化、規(guī)范化。全面落實《全市學校安全穩(wěn)定事故問責辦法》嚴格落實安全責任制度明確校長、班主任、責任教師、心理健康教師職責對每一起安全責任事故都要嚴肅問責讓“人人落實安全責任”有基本的制度保障。抓好接送學生車輛、消防、飲食、宿舍、校園周邊環(huán)境治理等重點領(lǐng)域的安全工作及時消除安全隱患。突出抓好接送學生車輛安全工作強化學校食品安全嚴格食品原料采購管理規(guī)范操作流程保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設(shè)形成網(wǎng)格化的校園安全隱患排查、整改快速反應(yīng)機制。加強學校應(yīng)急預(yù)案建設(shè)每周至少組織一次應(yīng)急疏散演練提高學校處置突發(fā)事件的能力。強化安全教育加強法制教育努力實現(xiàn)“在校學生零犯罪”的目標讓全體師生在安全、和諧的環(huán)境中舒心工作、學習、生活。

五、保障措施、加強組織。成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導小組組長：董在強副組長：王術(shù)華陳振強成員：劉志德張海軍郭沛玉李炳奎劉業(yè)桂管恩欣趙金國管清海王洪杰、建章立制細化責任狠抓落實。、積極申請物質(zhì)資金支持。、加強考核和量化調(diào)動師生積極性。

第四篇：四在學校、幸福校園建設(shè)實施方案

唐喬中學2015年“四在學校、幸福校園”

工作方案

指導思想

以黨的十八大精神為指針，以“做學生喜歡的老師，當社會敬佩的校長，辦促進人民幸福的教育”為宗旨，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點，以追求幸福為目的，建立健全促進和諧幸福校園建設(shè)的長效機制，努力消除各種不和諧因素，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。

目標任務(wù)

目標：創(chuàng)人民滿意學校，建和諧幸福校園。按照“環(huán)境美，生活樂，人際諧，育人優(yōu)，心理健”的構(gòu)建思路，我們將完成“三步曲”，第一步是“美麗校園”，第二步是“快樂課堂”，第三步是“理想學園”和“安全校園”；從而最終達到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標，確保學校建設(shè)出精品，文化活動上層次，制度建設(shè)有特色，師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，從而激發(fā)全校師生的工作學習和生活的激情與熱情。

任務(wù)：加快教育現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化；全面推進素質(zhì)教育，教育教學質(zhì)量進一步提升；深入開展警民共建、社區(qū)共建活動，教育服務(wù)和學校信譽進一步提高；以活動為載體，促進學校干群關(guān)系、師生關(guān)系融洽和諧，學校發(fā)展充滿生機活力，文明程度明顯提高，全校逐步形成各盡其能、各得其所、和諧相處的良好局面。

具體措施：

一、加強校園環(huán)境與文化建設(shè)，打造“美麗校園”

1、加強校園的美化綠化，共建綠色校園

發(fā)揮綠色學校的優(yōu)勢，以 “一人一盆花卉”為基礎(chǔ)，進一步加強學校綠化美化建設(shè)，建設(shè)綠色校園。學校在種植大量樹木綠化校園的基礎(chǔ)上，發(fā)動學生主動參與校園的美化綠化行動中來。學校的花壇、花園、綠化帶，每片綠化樹木，都是學生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”，讓學生們培育養(yǎng)護植物，在實踐中發(fā)展身心，訓練素質(zhì)。學校在種植大量樹木綠化校園的基礎(chǔ)上，發(fā)動學生主動參與校園的美化綠化行動中來。學校的花壇、綠化帶，每片綠化樹木，都是學生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”，讓學生們培育養(yǎng)護植物，在實踐中發(fā)展身心，訓練素質(zhì)。帶領(lǐng)學生到后山實踐基地、歸宗巖實踐基地觀察苗木、感受自然美的環(huán)境，讓綠色文化對學生進行潤物無聲的教育。

2、開展校園衛(wèi)生凈化活動，共建整潔校園。

以養(yǎng)成教育為契機，加大學校校園衛(wèi)生的清理整頓力度，積極開展爭做校園志愿者活動，繼續(xù)扎實開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動，做好學校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。

3、開展校園文化建設(shè)，共建文化校園

（1）開展校園育人文化建設(shè)。

①室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動宣傳牌等將學校的辦學理念、校風、校訓、學校及教師的師德承諾、學生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，向社會及師生展示學校的風采。

②班級環(huán)境布置。將班級簡介張貼在各班教室門口，便于家長、師生查看，室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室黑板正上方、兩側(cè)、教室后墻等處都統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓、課改口號、班級宣傳欄等內(nèi)容，由各班主任負責個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

③宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規(guī)劃，整體上有宿舍管理制度、評比欄、曝光欄等內(nèi)容，各宿舍內(nèi)部都有自己的宣傳欄，上面有每位學生的理想和奮斗目標，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又彰顯時代特色。

④各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，將學校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置，既提示師生工作學習，又體現(xiàn)溫馨理念。

⑤文化長廊展現(xiàn)特色。設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”、“領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、生活?？钡劝鍓K，體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

（2）開展校園精神文化建設(shè)。

①充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

②利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

③創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

④創(chuàng)辦“甲秀文學社”，向全校師生征文，展現(xiàn)全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。⑤積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

⑥實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

⑦積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

⑧參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、三好學生、優(yōu)秀班干等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”的校園團隊精神。

⑨認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評選內(nèi)容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等。

二、深入推進新課程改革，打造“快樂課堂”

1、積極投身課改，共建優(yōu)質(zhì)高效課堂

積極深化課堂教學改革，推進教育教學理念、模式、方法等深層次的變革。遵循教學規(guī)律，加大實施集體備課力度，自學總結(jié)力度，一周開展一次集體備課日，充分發(fā)揮教研組、學科教師的傳幫帶作用，共同探究教學方法。著力提高課堂教學有效性，創(chuàng)新課堂教學模式，推進課堂教學革命，構(gòu)建理想課堂，讓課堂煥發(fā)生命活力。

2、學校與社區(qū)聯(lián)動，拓展學習深度和空間。

依托社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源與平臺，開展各種形式的學習實踐和體驗活動，彌補課堂教學的不足，拓展學習的深度，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、組織能力和實踐操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

3、實現(xiàn)家校共建，擴展教育評價空間。

以家長學校、家長委員會為基礎(chǔ)平臺，通過“一二三四”各種教育手段和途徑，實現(xiàn)家校合作，拓展教育評價的空間，實現(xiàn)家校共贏、師生共贏。

（1）一次意見征求。每學期一次，由班主任向家長征求學生在家的生活和學習習慣等，并作出評價量化。

（2）兩個目標建設(shè)。一是讓家長參與學校管理，共商教育大計；二是讓家長參加教育活動，促進家長、教師、學生共同成長。

（3）三種教育途徑。一是通過“家校聯(lián)系卡”，互通信息；二是通過家長會，實現(xiàn)共建；三是建立網(wǎng)上家長學校，加強實時互動。

（4）四項教育課程。一是設(shè)計家教手冊；二是開設(shè)家教藝術(shù)講座；三是進行親子實踐活動；四是構(gòu)建特色課程。

三、讓學生健康幸福成長

1、快樂德育——提升學生品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展

學校確立了“讓學生在自主體驗中快樂、在快樂中發(fā)展”的德育工作理念，把德育活動作為“一種充滿生命體驗與生命關(guān)懷、富于生命活力的教學活動”，做到“月月有活動，周周有節(jié)目，天天有快樂”。通過活動文化的構(gòu)建，為學生創(chuàng)設(shè)快樂學習的環(huán)境，通過學生樂于參與的活動，在教師的啟迪和幫助下，使學生在快樂體驗的過程中，快樂成長。（1）、構(gòu)建完善的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。

學校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組。形成了以校團委、年級組、班主任為主線，以家長委員會、德育基地、法制副校長和校外輔導員為輔線，黨團組織、科任教師、學生會等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全德育工作機構(gòu)，完善德育工作各項流程。每月召開一次專題會議，研究本月德育工作新方法、新途徑，明確任務(wù)，落實責任。

（2）、德育為先，提升學生的思想品格和文明素養(yǎng)。

開展品格提升教育。開設(shè)讀書課，舉行讀書講座，人人辦手抄報，展示讀書收獲，舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”活動，培養(yǎng)學生說普通話，寫規(guī)范字。讓校園內(nèi)的書香更濃，用傳統(tǒng)文化的精髓來影響學生，學生們在活動中大有收獲。

開展行為規(guī)范教育。各班制定了適合本班的班規(guī)，引導學生不斷實踐班規(guī)。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，安全逃生演練，增強了學生的安全意識。

（3）、以愛國主義教育為核心，對學生進行愛祖國、愛校、愛家教育。

清明節(jié)，充分利用德育基地，開展“學習英烈事跡，傳承革命精神”學習實踐活動。前往祭掃烈士陵墓、為烈士獻花等實踐教育活動；國慶節(jié)，開展革命歌曲大家唱活動，加強愛國主義教育；五四青年節(jié)，組織團員重溫誓詞，舉行紀念“五四”系列等活動；學雷鋒活動日，加強學習模范先進人物；教師節(jié)、中秋節(jié)開展歌唱比賽、演講比賽；國慶節(jié)、元旦等開展愛國征文、書法繪畫比賽活動。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國旗下講話對學生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。觀看愛國主義教育影片，及時收看國內(nèi)外重大新聞事件，進行時政教育。

（4）、堅持抓好學校法制教育，提高學生法律意識。

學校成立法制建設(shè)領(lǐng)導小組，制定法制建設(shè)實施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學和必修課計劃，每周安排一課時法律專門課挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有扎實和較全面的法律知識的教師任課，真正做到大綱、教材、教師、課時“四保證”。

（2）減負增效——減輕學生負擔，還學生快樂的空間和時間。

在“快樂德育”的工作理念下，我們從增加課外文體活動，增加綜合社會實踐活動，減輕學生學習的心理壓力，減少學生的作業(yè)量入手，在提高效率的基礎(chǔ)上，扎實踐行“輕負擔”的承諾，從身、心兩方面減輕學生的負擔和壓力。

首先，增加課外活動。學校開設(shè)豐富多姿的社團活動、文體活動、主題活動，體育節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等媒介，保證學生在校期間有足夠的活動時間，提供足夠的活動場地和活動器具，開展形式多樣的課外活動，為學生個性、特長的發(fā)展提供舞臺。

其次，努力減少學生的作業(yè)量。學校以學案為載體，精心編寫讓學生進行主動的知識建構(gòu)的預(yù)習學案，學生依據(jù)學案在教師指導下進行自主探究。學生的作業(yè)在“質(zhì)” 和“ 量”上，都有明顯而直觀的改變。同時研究布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。實行“周作業(yè)檢查制”――從上一周的作業(yè)中選取學生的錯題或體現(xiàn)重點知識的題目進行練習。因其選題特點，讓學生在鞏固知識的同時，更收獲了成功的快感。

第三，切實減輕學生的心理壓力。校外，通過家長學校，轉(zhuǎn)變家長觀念，為學生營造寬松的家庭環(huán)境。

3、快樂活動——激發(fā)學生活力，讓學生煥發(fā)青春和光彩

（1）積極開展校園體育活動。開足體育課、課間操、眼保健操以及每天最后一節(jié)的校園體育活動，保證教學、訓練、競賽所需的設(shè)備器材，保證體育活動正常開展。積極推行《國家鍛煉標準》，常年堅持訓練，提高學生身體素質(zhì)。

（2）積極開展藝體課外活動和競技比賽。學校組建武術(shù)、體操、籃球、足球、乒乓球、舞蹈、聲樂、器樂、書法、繪畫等活動小組，并以點帶面，引領(lǐng)學生全員參與，并利用小組、班級、學校等各種比賽活動，引領(lǐng)學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，通過藝術(shù)項目參賽參評，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新能力，為學生特長的發(fā)揮，為學生展示才藝本領(lǐng)搭建平臺。

4、陽光行動——關(guān)愛學生心靈，讓學生體味校園的溫暖

首先，積極開展“陽光心靈關(guān)愛行動”。學校在“八類特殊群體學生”的基礎(chǔ)上，進一步摸排學生情況，對家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童等進行統(tǒng)計匯總，對她們進行生活救助、學業(yè)輔導、心理疏導，選拔確定這些學生的導師，并將救助、輔導情況納入學校和教師的考核量化，確保學生個個受到關(guān)愛，人人感到幸福，天天都有進步。

其次，以課堂教學為陣地，精心組織心理健康教育。學校配備專門的心理健康教師，開設(shè)心理健康活動課。開展形式多樣的主題班會、演講和座談等活動，舉辦青春期教育、賞識教育、同學交往知識等專家知識講座，定期開展心理沙龍活動。積極開展心理咨詢工作，做好對學生的心理疏導。設(shè)立心理健康咨詢室，及時疏導、解決學生學習生活過程中出現(xiàn)的各種心理健康問題，咨詢室面向所有師生，全天開放，做到有問必答，有求必應(yīng)。設(shè)立心理信箱，接收來自學生的心理疑問和來信，為學習提供心理指導，為學生心理健康教育搭建良好的工作平臺。

第三，加強家校溝通，共謀學生成長。以家長委員會和家長學校為平臺，積極構(gòu)建家校聯(lián)系機制。發(fā)放家校聯(lián)系卡，設(shè)立“親情接待室”，定期開展家訪活動和家長座談會，溝通學生情況，共謀學生發(fā)展。

5、素質(zhì)評價——尊重學生人格，促進學生幸福成長

根據(jù)市教育局《關(guān)于進一步深化和完善初中學生綜合素質(zhì)評價制度的通知》的相關(guān)要求，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況進行全面、客觀的評價。全面落實教育部提出的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)”六個評價內(nèi)容。通過多元化的評價方式，全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好地促進學生自主全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育深入實施。

四、加強校園安全建設(shè)，打造“安全校園”

堅定不移的執(zhí)行安全工作前置審核工程，對出現(xiàn)安全事故的單位和教師考核和師德考核都不能定為優(yōu)秀等次，年內(nèi)不能評為各種優(yōu)秀。積極開展安全標準化學校達標活動，做到常態(tài)化、規(guī)范化。全面落實《全市學校安全穩(wěn)定事故問責辦法》，嚴格落實安全責任制度，明確校長、班主任、責任教師、心理健康教師職責，對每一起安全責任事故都要嚴肅問責，讓“人人落實安全責任”有基本的制度保障。抓好接送學生車輛、消防、飲食、宿舍、校園周邊環(huán)境治理等重點領(lǐng)域的安全工作，及時消除安全隱患。突出抓好接送學生車輛安全工作，強化學校食品安全，嚴格食品原料采購管理，規(guī)范操作流程，保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設(shè)，形成網(wǎng)格化的校園安全隱患排查、整改快速反應(yīng)機制。加強學校應(yīng)急預(yù)案建設(shè)，每周至少組織一次應(yīng)急疏散演練，提高學校處置突發(fā)事件的能力。強化安全教育，加強法制教育，努力實現(xiàn)“在校學生零犯罪”的目標，讓全體師生在安全、和諧的環(huán)境中舒心工作、學習、生活。

五、保障措施

1、加強組織。

成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導小組 組 長： 李 明 校長 副組長：陳君學 副校長

李天蘭 副校長 周朝文 副校長

成 員： 羅 強 教導處主任

彭永強 政教處主任

汪 灃 總務(wù)處主任

熊國鳳 辦公室主任

2、建章立制，細化責任，狠抓落實。

3、積極申請物質(zhì)資金支持。

4、加強考核和量化，調(diào)動師生積極性。

第五篇：建設(shè)幸福校園三部曲

建設(shè)幸福校園三部曲

從我擔任校長的第一天起，我的腦海里就在思考這樣一個問題：“作為一名校長，怎樣才能讓上千名的兒童在我所任職的這所學校里生活、學習得快樂，或者說是幸福呢？”

回顧、反思任校長五年來對這個問題的認識與實踐，我經(jīng)歷了這樣三個層次，或者說是上了三個臺階。

第一個臺階———美麗校園

當時，我認為一所好的學校就是要使上千名兒童在這里度過他們金色的童年，為他們一生的學習奮斗打好堅實的基礎(chǔ)，讓他們的童年生活過得快樂、幸福，等他們走出受過啟蒙教育的學校之后，無論是在人生的哪個階段回憶起兒時的學習生活，都會覺得難忘、有意義，都會不由自主產(chǎn)生一種留戀、珍惜的情感。要做到這些，就一定要把學校的“硬件建設(shè)”搞好，讓所有的教師和孩子在學校里都會有一種滿足感、舒適感、溫馨感。

于是，一段時間里，多方籌措資金，改善學校的辦學條件，營造學校文化環(huán)境，便成了我管理工作的主題。當然，在注意了靜態(tài)環(huán)境的建設(shè)后，我想，還要注意動態(tài)環(huán)境的建設(shè)：比如師生關(guān)系要平等和諧，尊師重教蔚然成風；學生之間團結(jié)友愛、互相幫助、共同進步；校領(lǐng)導與教職工之間關(guān)系融洽，積極向上；校外的周邊環(huán)境，包括衛(wèi)生、治安、生態(tài)和文化等方面的建設(shè)，還有學校與家長及社區(qū)各組織之間的關(guān)系，要建立信任、融洽、和諧、互相支持的社會關(guān)系。學生在這樣條件齊全、環(huán)境優(yōu)美、校風、學風良好的學校學習、生活就一

定會滿意，家長也會放心。就校長而言，來自各方面的壓力就會大大減少，表揚、稱贊就會漸漸多起來。

但是，這僅僅是讓學生快樂、幸福的外部條件，按幸福的指數(shù)來評價，只能占到百分之三十，那還有百分之七十的幸福指數(shù)到哪里去追求、實現(xiàn)呢？我認為在課堂！孩子們一天在校時間的百分之八十是在課堂上度過的，我問自己：他們的學習快樂嗎？幸福嗎？問卷調(diào)查中，多數(shù)學生的回答是，在這樣條件好的學校只感到自豪、榮耀；問他們幸福嗎，快樂嗎，多數(shù)學生都默不作聲。我繼續(xù)同這些孩子交談，他們說整天要做作業(yè)，太煩了。我很同情他們，仔細分析，壓力來自兩個方面：

一是來自教師的壓力。學校的管理要向教師要質(zhì)量，教師就必須在質(zhì)量上下功夫，過于講求知識的密度，訓練的力度，忽視了課堂教學的本質(zhì)定位———交往的認識，學生親歷、探索新知的過程和獲得新知的體驗。

二是來自家長。每個家長都盯著自己的孩子，其目標都是學好一切要學的知識，考上高一級的名牌學校，為將來謀取好的職業(yè)打好基礎(chǔ)。于是，家長監(jiān)督學校老師布置的作業(yè)，把學生在家的時間擠得滿滿的，“作業(yè)做完了嗎？”成為家長與孩子交流的主題詞。

作為一名校長，面對學生的反應(yīng)，我很憂慮：如何在我的職責范圍內(nèi)改變這種狀況，讓孩子們在課堂上學得快樂，在校園里生活得幸福？于是，我提出了建立“快樂課堂”的目標。

第二個臺階———快樂課堂

怎樣才能使“以先進的教和學的理念為導向，教師要建立新的教學方式，學生要形成新的學習方式，在互動、交流中養(yǎng)習、明志、煉能、厚基，出色地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的要求”的學科建設(shè)目標，在教學實際中付諸行動，既落實在教師“教”的行為上，也落實在學生“學”的行為上，讓他們在課堂上品嘗到快樂和幸福，這比校園環(huán)境建設(shè)難度要大得多，壓力也大得多。

對“幸福校園中”的“快樂課堂”必須要有一個明確的理論定位，也就是說要用什么樣的理論作指導。我在思考中確立了人文主義的教育觀。教育的人文主義是以人的和諧發(fā)展為目標，希望人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)與發(fā)展。這樣一個觀念，我是在教一篇五年級的課文中體會到的，課文寫道：索溪峪的山、水是“野”的。我對這個“野’的理解是純自然的、沒有經(jīng)過人工雕琢的。課文中還寫道：“山上的野物更是‘野性’十足了。”“在這樣的山水之間行走，我們也漸漸變得‘野’了起來?！边@里的“野”，我理解為不受任何約束的、自然的、和諧的。人們在這樣的山水中表現(xiàn)怎樣呢？“城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀談，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟在石塊間蹦來跳去，溫習著童年的功課??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱?！薄叭藗?，全在山水中返璞歸真，全無了市井中的那股俗氣?！?/p>

教了這篇課文，我總琢磨著課堂上學習的孩子們，他們能做到“返璞歸真”嗎？如果做到了，他們的學習就會變成快樂的事情，幸福之感也就會油然而生。由此，我又想到，教育的人文主義常常是以批判

教育的姿態(tài)出現(xiàn)的，它反對以預(yù)設(shè)的、人為的、外在的目的來支配教育，主張以人的自身發(fā)展為目的，強調(diào)發(fā)展人的天性、個性和潛能，對兒童來說，要激發(fā)他的童趣，開發(fā)他的想象，發(fā)展他的童心和個性。新課程改革從根本上講，體現(xiàn)的正是這種理念，提倡參與研究型學習就是著眼于兒童自身的發(fā)展。我在本校和周邊學校聽了很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)雖然幾乎所有的教師都在以新課程理念指導自己的教學行為，但是離我們提出的“教師建立新的教學方式，學生形成新的學習方式，在互動、交往中養(yǎng)習、明志、煉能、厚基”的要求還相去甚遠。在聽課的過程中，我的腦海中又出現(xiàn)了“準參與研究”的概念，也就是說，這些課具有參與研究的理念做導向，也有參與研究的活動與步驟，但學生的學習并不是自主、有效地參與研究，有些參與還是由教師預(yù)設(shè)的或者以教師的習慣來支配學生的行為，原因何在？我認為主要是受到三個因素的制約：

第一，教師深受講授式、問答式、包辦替代式等教學定勢思維和行為習慣的影響，導致他們在進行參與研究教學過程時，下意識或習慣性的那樣講、那樣問、那樣做。

第二，學生缺乏開展參與研究學習的自主意識和方法，參與研究過程中不是以自己的獨立人格來表達自己的見解，常?？唇處煹难凵?，按照教師預(yù)先設(shè)計的目標進行活動，這樣的參與研究活動，只能按順序完成預(yù)設(shè)的目標，而新課程期望的，在學生活動中生成的東西白白流失了，兒童本身潛在的能力沒有被挖掘出來。

第三，教師在操作參與研究型課堂過程中缺乏應(yīng)變力，對現(xiàn)代教

學技能的靈活運用差，駕馭不了靈活多變的課堂，課堂秩序有時失控，造成混亂，當出現(xiàn)這樣的問題時，執(zhí)教者、評價者都表現(xiàn)出一種畏難和退卻，往往把失誤的責任推倒參與研究課的本身。

我有針對性地提出了“前瞻性和實踐性結(jié)合，立足當前，通過科研實踐，整體提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推進學校辦學層次”這一目標，并就學校語文學科做突破口，開展了“反思與前瞻”的教學研究，就教師的專業(yè)化成長開展“個別化教師專業(yè)成長”的實踐探索。

通過系統(tǒng)、可監(jiān)控的行動研究，上述羅列的三個問題得以解決，使“準參與研究”的課真正去掉“準”的帽子，快樂和幸福開始呈現(xiàn)在我們的課堂上。孩子們對“校園生活”的理解，不再只是單一的做作業(yè)死讀書了，而是充滿快樂的和綠意的田園生活。

第三個臺階———理想學園

杭州是一座著名的旅游城市，她具有休閑的特點，整個城市能夠休閑，在這座城市的學校怎能不休閑呢？我們能不能把現(xiàn)代休閑的理念，把杭州特色文化引進我們的學校、引進課堂，使我們的學校辦得具有杭州特色呢？如果這個假設(shè)得以實現(xiàn)的話，在我們學校就讀的學生不就更快樂、幸福嗎？

我查閱了大量資料，知道了在古希臘，教育與休閑是密不可分的。那時候，教育是一種休閑方式，休閑場所就是學習和教育的場所，休閑是從文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的外在壓力下解脫出來的一種相對自由的生活、學習方式，休閑不是干預(yù)，而是自我開放、自我釋放，達到如情入境的境界，因此，這是人生意義和享受幸福的因素。

學校引進休閑理念的目的就是在提倡、堅持刻苦學習、有秩序、有規(guī)律的學習、生活方式的同時，也提倡休閑的學習、生活方式，學生要快樂的學，讓處在人生初級階段的兒童通過游戲等自己喜歡的方式探索自己的生活，在探索中學習、發(fā)展。

幸福校園的建設(shè)涉及不同文化背景、不同的興趣愛好、不同性格兒童的需求，引進休閑理念在學校的活動、課堂學習中的實踐，就是使所有兒童都能在學習中度過幸福、快樂的童年。這項實驗?zāi)壳罢谠O(shè)計、醞釀之中。