第一篇：崇信縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓方案 修改版
崇教黨委發(fā)?2012?23號
中共崇信縣教育局委員會
關(guān)于印發(fā)《崇信縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中
整頓活動實(shí)施方案》的通知
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)、縣直各學(xué)校：
《崇信縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動實(shí)施方案》已經(jīng)局黨委同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。
中共崇信縣教育局委員會
2012年4月1日
崇信縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓
活動實(shí)施方案
根據(jù)中共崇信縣委辦公室、崇信縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)<崇信縣干部作風(fēng)集中整頓活動實(shí)施方案>的通知》（崇辦發(fā)?2012?37號）文件要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教育系統(tǒng)干部職工作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范從政、從教行為，全面提升工作效能，確保教育工作各項(xiàng)重大決策部署貫徹落實(shí)，教育局黨委決定，利用兩月時(shí)間，在全縣教育系統(tǒng)集中開展一次干部作風(fēng)整頓活動。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“正風(fēng)肅紀(jì)、提高效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部為重點(diǎn)，有針對性地解決教育系統(tǒng)管理人員和教職工在教育管理及教育教學(xué)工作中存在的突出問題，通過見人見事，分層次、有針對性地查找和整改問題，達(dá)到干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，機(jī)關(guān)效能進(jìn)一步提升，服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步改進(jìn)，發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化的目的，為全面推進(jìn)我縣教育事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的紀(jì)律作風(fēng)保證。
二、整頓范圍
這次干部作風(fēng)集中整頓活動在全縣教育系統(tǒng)教育管理單位和各級各類學(xué)校全面開展，主要包括：
1.教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部及干部職工； 2.縣直各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部及全體教職工；
7.著力整頓一些學(xué)校隱患排查不細(xì)致走過場，校長不深入、教師搞應(yīng)付，明顯的問題也看不見。有的學(xué)區(qū)、學(xué)校經(jīng)常不按時(shí)上報(bào)隱患排查整改方案的問題。
8.著力整頓一些學(xué)校學(xué)生宿舍、教職工食堂管理措施落實(shí)不到位。宿舍衛(wèi)生差、檢查管理不到位，有的學(xué)校對校外住宿學(xué)生的居住點(diǎn)也不完全清楚；學(xué)校食堂缺乏必要的衛(wèi)生防護(hù)設(shè)備，操作間熟品不遮蓋、不留樣、蔬菜亂堆放、環(huán)境衛(wèi)生很差的問題。
9.著力整頓部分學(xué)校門口直臨公路，無斑馬線和交通警示牌，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間的交通秩序混亂，安全隱患問題突出的問題。
10.著力整頓不能隨時(shí)間、季節(jié)的變化對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，上邊催什么就教育什么，不提醒就不知道當(dāng)前應(yīng)該注意哪方面的安全，警鐘不能常鳴。
（三）教育經(jīng)費(fèi)管理方面
11.著力解決預(yù)算編制不規(guī)范,預(yù)算執(zhí)行力度不夠。大部分中小學(xué)校長和財(cái)務(wù)人員對編制預(yù)算的重要性認(rèn)識還不到位的問題。
12.著力解決支出不夠科學(xué)合理，超支現(xiàn)象仍然存在。城區(qū)部分學(xué)校和個別學(xué)區(qū)不能嚴(yán)格控制接待次數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，招待費(fèi)嚴(yán)重超預(yù)算和差旅費(fèi)超支出現(xiàn)象嚴(yán)重的問題。
13.著力解決報(bào)帳不夠及時(shí)。學(xué)區(qū)未能很好的與鄉(xiāng)鎮(zhèn)資金中心協(xié)調(diào)，出現(xiàn)有的重復(fù)報(bào)賬的問題。
14.著力解決政府采購不按程序報(bào)批。有的學(xué)校在采購物品時(shí)不按照政府采購物品目錄比對，對屬于政府采購范圍內(nèi)的項(xiàng)目，不按政府采購要求及時(shí)進(jìn)行報(bào)批，自己擅自將物品采購回來已使用，視學(xué)習(xí)時(shí)事政治，不學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，導(dǎo)致一些基本政策和時(shí)事政治不了解，有的教師政治上不要求上進(jìn)，工作上敷衍了事，教學(xué)成績低下還滿不在乎，沒有責(zé)任心和上進(jìn)心等問題。
23.紀(jì)律觀念淡薄。有的教師不遵守學(xué)校的安排，工作上挑肥揀瘦，拈輕怕重，混到職稱評上以后就要求到教學(xué)輔助崗位去，不當(dāng)班主任、不帶主課、不干惹人的事，只求自己舒坦，不考慮工作好壞；有的教師亂辦班、亂收費(fèi)、亂訂教輔資料等問題。
24.著力解決形象素質(zhì)差。有的教師不按縣局儀容儀表規(guī)范執(zhí)行，工作時(shí)間不講究衛(wèi)生、衣衫不整，舉止不雅，形象邋遢；有的人不遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)等問題。
（六）黨建工作方面
25.著力整頓一些學(xué)校對新時(shí)期黨建工作的認(rèn)識不足，對黨建工作研究還不夠，對黨建常規(guī)工作采取應(yīng)付態(tài)度，落實(shí)不到位的問題。
26.著力解決理論學(xué)習(xí)重視不夠。有的支部政治理論學(xué)習(xí)沒有形成制度，一年學(xué)習(xí)不到一次，也沒有自學(xué)要求，集體學(xué)習(xí)鉆研的風(fēng)氣還不濃，對黨和國家方針、政策把握不準(zhǔn)的問題。
27.著力解決作風(fēng)建設(shè)不嚴(yán)。有的黨組織對黨員干部要求不嚴(yán)，民主生活會次數(shù)少，甚至搞一團(tuán)和氣的表揚(yáng)和自我表揚(yáng)；有的黨員干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生動搖和傾斜，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想滋生，不良行為影響了教育形象的問題。
28.著力解決不注重培養(yǎng)和吸收年輕同志加入黨組織，學(xué)校黨組織覆蓋率低的問題。
29.著力解決學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視宣傳工作，不注重信息報(bào)
區(qū)、各級各類學(xué)校要針對查找的突出問題，確定整改時(shí)限，靠實(shí)整改責(zé)任，采取掛號督辦、銷號落實(shí)的辦法，確保查找的問題得到徹底解決。
第四階段：檢查驗(yàn)收(5月2 6日一5月3 1日)。各學(xué)區(qū)、各學(xué)校對作風(fēng)集中整頓活動完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，向縣局干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書面報(bào)告?？h局干部作風(fēng)集中整頓活動督查組進(jìn)行考核驗(yàn)收，對行動快、措施實(shí)、效果好的學(xué)區(qū)和學(xué)校予以表揚(yáng)；對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)區(qū)和學(xué)校通報(bào)批評，并責(zé)成延期整改，直到問題徹底解決。考核結(jié)果作為年終黨建目標(biāo)考核和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核的重要依據(jù)。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任?？h教育局成立干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由于炳林同志任組長，朱炳慧、王永紅、朱明同志任副組長，教育局其他科級干部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、城區(qū)各學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和督查組，具體負(fù)責(zé)干部作風(fēng)集中整頓活動的組織協(xié)調(diào)、督促檢查和監(jiān)督指導(dǎo)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣直各學(xué)校也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，由主要負(fù)責(zé)同志任組長，切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，親自安排，帶頭落實(shí)，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、思想認(rèn)識到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí)到位。
（二）嚴(yán)格督查，認(rèn)真整改。充分發(fā)揮督查組的作用，采取專項(xiàng)督查、明查暗訪、跟蹤督查等辦法，定期不定期地對各學(xué)區(qū)、縣直各學(xué)校干部作風(fēng)集中整頓情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查。對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)和縣直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)集中整頓情況，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)
第二篇：涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動
涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓
活動實(shí)施方案
為進(jìn)一步鞏固提高教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓活動成果，持續(xù)深化干部職工作風(fēng)集中整頓活動，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動，根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一部署，結(jié)合當(dāng)前正在開展的民生政策大宣傳主題實(shí)踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，縣局決定，從8月份開始，到9月底結(jié)束，利用兩個月時(shí)間，在全縣教育系統(tǒng)開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動?，F(xiàn)制定如下實(shí)施方案：
一、目的意義
開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動，是市、縣兩級黨政組織立足當(dāng)前繁重的工作任務(wù)和干部作風(fēng)實(shí)際，審時(shí)度勢，認(rèn)真研究，慎重作出的一項(xiàng)重要決定和重大決策。對教育系統(tǒng)而言，深化干部作風(fēng)集中整頓活動是有效履行教育部門職責(zé)和使命,辦人民滿意教育的必然要求,是樹立教育部門和教育工作者良好形象的重要舉措。推進(jìn)我縣教育科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，歸根結(jié)底取決于全縣教育系統(tǒng)各級干部素質(zhì)的提高和作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，全縣廣大教職員工要充分認(rèn)識到干部作風(fēng)問題的極端重要性，自覺地把思想和行動統(tǒng)一到縣委、縣政府的安排部署上來，積極組織開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動。
二、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“正風(fēng)肅紀(jì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化管理、提升效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以深入開展系列主題活動為載體，圍繞實(shí)施全縣“三二一 一”發(fā)展定位和持續(xù)推進(jìn)“六個集中突破”工作任務(wù)，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，通過有計(jì)劃，有步驟，見人見事，分層次、有針對性地查找和解決突出問題，達(dá)到干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，工作效能進(jìn)一步提升，服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步改進(jìn)，發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化的目的，為全面實(shí)現(xiàn)“確保五個持續(xù)，實(shí)施五大突破”教育總體目標(biāo)，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的作風(fēng)保證。
三、基本原則
（一）結(jié)合實(shí)際，突出整頓重點(diǎn)。在全面開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動的同時(shí)，針對群眾反映強(qiáng)烈的問題，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)年活動，局機(jī)關(guān)干部、全縣各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工必須全員參與，全面整頓。在范圍上，以局機(jī)關(guān)各股室和各中學(xué)、教育辦及縣直校（園）為重點(diǎn)，在對象上以局機(jī)關(guān)全體領(lǐng)導(dǎo)干部和基層各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員為重點(diǎn)。
（二）分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌一體推進(jìn)。堅(jiān)持縣局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)，上下聯(lián)動，整體推進(jìn)。各中學(xué)、教育辦和縣直校（園）要緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照不同學(xué)校、不同處室、不同崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)真研究各自現(xiàn)狀，分別提出不同的整頓重點(diǎn)，統(tǒng)籌各方力量，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)，如期落實(shí)各階段活動內(nèi)容和任務(wù)，保證活動總體目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)?？h局將有計(jì)劃地深入各基層學(xué)校開展督查指導(dǎo)，并根據(jù)不同階段活動開展情況，按好、中、差分類排隊(duì)，實(shí)施重點(diǎn)督導(dǎo)。
（三）改進(jìn)方法，創(chuàng)新活動載體。這次活動是科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動、干部作風(fēng)集中整頓活動、教師職業(yè)道德建設(shè)與紀(jì)律作風(fēng)整頓活動的繼續(xù)，是扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動的重大契機(jī)，是連續(xù)動作，不能相互割裂。各中學(xué)、教育辦要積極拓展途徑，創(chuàng)新載體，要緊緊圍繞全縣教育工作大 局和學(xué)校中心工作，把深化干部作風(fēng)集中整頓活動與正在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動、民生政策大宣傳活動、領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)年和課堂教學(xué)改革年等活動緊密結(jié)合起來，推動整頓活動扎實(shí)開展。
（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，動員群眾參與。縣局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專門力量，加強(qiáng)對作風(fēng)整頓的指導(dǎo)、督促、檢查；各中學(xué)、縣直校（園）、教育辦及所屬小學(xué)要采取各種方式，廣泛征求社會各界的意見、建議，讓群眾對作風(fēng)整頓情況進(jìn)行監(jiān)督、評判，切實(shí)把作風(fēng)整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿意度上。
四、活動目標(biāo)
根據(jù)全縣干部作風(fēng)建設(shè)整體部署，結(jié)合教育系統(tǒng)干部作風(fēng)實(shí)際，這次整頓活動，要在集中查找和解決全縣干部作風(fēng)普遍存在的“消極懶庸、精神狀態(tài)不振”、“疏于管理、執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)”、“庸俗浮躁、工作效果不佳”、“私利唯先、服務(wù)質(zhì)量不高”、“裹足不前、發(fā)展眼光短淺”五個方面突出共性問題的基礎(chǔ)上，從三個層面重點(diǎn)解決教育系統(tǒng)存在的十六個方面的突出個性問題：
1、局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部層面：一是自我滿足、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的的問題。有的機(jī)關(guān)干部推托工作忙，不想讀書、不愿讀書，甚至對方針、政策學(xué)習(xí)也是應(yīng)付了事,不能深入進(jìn)去；年復(fù)一年，日復(fù)一日，始終靠老知識、老經(jīng)驗(yàn)裝點(diǎn)門面，應(yīng)付差事。二是不思進(jìn)取、得過且過的惰性問題。個別機(jī)關(guān)干部思想上固步自封，工作上敷衍了事、庸碌無為，缺乏超前意識和創(chuàng)新精神，工作只求過得去，不求過得硬，沒有事業(yè)心和責(zé)任感；個別工作人員要么抱怨待遇不及其他單位，要么抱怨自己的位子“低”、崗位差，不干事、不出力、論資歷、比年限，從不對照自己的職責(zé)，反思自己的工作，換位思考，踏實(shí)干事。三是作風(fēng)飄浮、工作不實(shí)的 工作作風(fēng)問題。一些股室和個人對縣局的總體安排部署拖拖拉拉，等待觀望，甚至于不作為，抓工作浮光掠影，搞調(diào)研蜻蜓點(diǎn)水，身子沉不下去，對實(shí)際情況不甚了解，心態(tài)浮躁，工作效率和工作質(zhì)量不高，作風(fēng)疲沓，整天無所事事，工作流于形式，習(xí)慣于做表面文章，喜歡沒事瞎琢磨，沒有把心思和精力用在全縣教育事業(yè)的發(fā)展上。四是不顧大局、自由散漫的工作態(tài)度問題。個別機(jī)關(guān)干部的自由主義思想嚴(yán)重，我行我素；有個別人對待同志不能從工作角度出發(fā)，搞個人攻擊，泄私憤，圖報(bào)復(fù)，不能正確評價(jià)別人，只看別人的缺點(diǎn)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)；有的機(jī)關(guān)干部心目中沒有集體生活的原則，當(dāng)面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。機(jī)關(guān)還沒有真正形成逐級負(fù)責(zé)、互相配合的工作意識；有的股室各自為政，互不溝通，分工不明，責(zé)任不清，遇事推脫，缺乏大局意識。五是衙門風(fēng)氣、出勤不出力的突出問題。個別機(jī)關(guān)干部主動服務(wù)的作風(fēng)不濃厚，高高在上，對前來辦事的群眾漠不關(guān)心，工作方法簡單粗暴，“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的不良作風(fēng)還在一些股室存在；有的職工遇到問題就推，見到矛盾就躲，工作中沒有做到盡職盡責(zé)。有的職工上班期間串崗脫崗，打游戲、玩撲克，甚至上網(wǎng)聊天，個別干部到學(xué)校檢查工作不扎實(shí)，不細(xì)致，應(yīng)付差事，不能當(dāng)面指出存在問題，老好人思想嚴(yán)重。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子層面：一是疏于學(xué)習(xí)、懶于思考的問題。部分學(xué)校班子集體不能堅(jiān)持經(jīng)常性地組織理論學(xué)習(xí)，班子成員個人業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和管理水平偏低，工作成效低，師生評價(jià)不高。二是脫離群眾、脫離教學(xué)的問題。有些單位領(lǐng)導(dǎo)游離于學(xué)校工作之外，以特殊身份自居。個別班子成員不任課、少任課，不參與教學(xué)和其它學(xué)校管理工作，嚴(yán)重脫離群眾，搞特殊化，熱衷于社 會交際應(yīng)酬活動。三是個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以權(quán)謀私、吃拿卡要、暗箱操作、“潛規(guī)則”盛行的問題。一事當(dāng)前，私利唯先。涉及職工評選先進(jìn)、職務(wù)晉升、績效考核、福利待遇、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活條件、工作分工、請假休假等，不能堅(jiān)持原則，依規(guī)辦事，公平公正。四是部分學(xué)校負(fù)責(zé)人和班子成員職責(zé)缺位、推諉扯皮、工作被動、怕作為甚至不作為、問責(zé)不力的問題。工作拈輕怕重，缺乏主動性，存在依賴思想，怕吃虧，怕惹人，怕負(fù)責(zé)，工作無思路，落實(shí)無魄力，發(fā)展無目標(biāo)，管理無方法，混天度日，不推不動，推而不動，遇困難繞道，遇阻力退縮，推卸責(zé)任，只強(qiáng)調(diào)客觀困難，不查找主觀原因。五是作風(fēng)漂浮、目光短視、弄虛作假、虛于應(yīng)付的問題。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿足于本單位滿足于現(xiàn)狀，取得點(diǎn)滴成績和進(jìn)步，便驕傲自滿、固步自封；一些領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新意識不強(qiáng)，不善于抓機(jī)遇、謀路子，要么謹(jǐn)小慎微，邁不開步子，要么抱著“等、靠、要”思想，主動作為意識淡薄，缺乏干大事、創(chuàng)大業(yè)的氣魄和胸懷；一些單位領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)思想作祟，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校利益，對縣上和縣局的決策部署和安排的工作合意就執(zhí)行，不合意就敷衍，甚至有個別單位的領(lǐng)導(dǎo)對局分管領(lǐng)導(dǎo)和股室安排的事推諉不辦；一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)官本位意識嚴(yán)重，把精力用在仕途進(jìn)步上，不踏踏實(shí)實(shí)干事，熱衷于拉關(guān)系、“跑路子”。只夸大成績，不正視差距，見榮譽(yù)就要，見批評就鬧。六是個別學(xué)校財(cái)務(wù)管理不規(guī)范的問題。個別單位違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，執(zhí)行預(yù)算不力，有的給學(xué)生亂訂教學(xué)用書、復(fù)習(xí)資料、測試卷等，頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi)。個別單位內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督管理體系和財(cái)務(wù)管理制度不健全，財(cái)務(wù)賬目、經(jīng)費(fèi)支出、物品采購、基建工程管理不規(guī)范，存在一定的經(jīng)濟(jì)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。
3、教師隊(duì)伍層面。一是敬業(yè)意識淡薄的問題。部分教師職 業(yè)理想不端正，把工作僅僅當(dāng)做謀生手段，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作混天度日。二是學(xué)習(xí)意識淡漠的問題。個別年輕教師以學(xué)歷高自居，平時(shí)不學(xué)習(xí)，不研究，落后不向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；部分老年教師觀念落后，消極懶庸，抱著混日、等退休的不良思想，導(dǎo)致工作能力低，效果差，家長和學(xué)生不滿意。三是紀(jì)律觀念不強(qiáng)的問題。有些學(xué)校執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)，有令不行，有禁不止，職工自由散漫，上班遲到早退，上網(wǎng)聊天炒股、打游戲、睡懶覺。四是師德素質(zhì)差的問題。個別教師師德失范問題、作風(fēng)敗壞、行為不檢點(diǎn)、師生反響大，參與賭博、酗酒，糾集社會不法人員滋事，八小時(shí)之外缺乏監(jiān)管，嚴(yán)重?fù)p害教育形象等問題。五是創(chuàng)新意識不濃問題。部分教師不能積極投身教育教學(xué)改革，平時(shí)不研究，不學(xué)習(xí)，懶于實(shí)踐，畏于改革，致使課堂教學(xué)改革進(jìn)展慢，無起色，教學(xué)成績低劣。
五、活動載體
為確保深化干部作風(fēng)集中整頓活動取得實(shí)效，結(jié)合縣上統(tǒng)一部署安排的“創(chuàng)優(yōu)投資環(huán)境、減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)”、“廣泛征求意見、共克發(fā)展難題”、“窗口服務(wù)行業(yè)社會滿意度測評”、“民主評議基層站所”、“領(lǐng)導(dǎo)干部掛點(diǎn)結(jié)對幫扶”、“矛盾糾紛排查化解”、“民生政策落實(shí)情況大檢查”七項(xiàng)主題活動，在教育系統(tǒng)主要開展以下八項(xiàng)重點(diǎn)活動。
（一）持續(xù)推進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)年”活動。各學(xué)校要緊密結(jié)合這次活動，圍繞解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子突出問題，進(jìn)一步細(xì)化措施，嚴(yán)格按照年初縣局制定的“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)年”活動方案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，按步驟，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的抓好落實(shí)。要緊密結(jié)合思想作風(fēng)建設(shè)年活動，進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德教育和思想作風(fēng)建設(shè)活動成果，并總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，采取各種形式，周密部 署，認(rèn)真策劃，組織教職員工集中開展一次師德師風(fēng)教育活動。通過開展活動，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德和職業(yè)理想，切實(shí)加強(qiáng)對個別重點(diǎn)人、重點(diǎn)事的正面教育和查處，達(dá)到正風(fēng)紀(jì)、肅隊(duì)伍、促發(fā)展的目的。
（二）扎實(shí)推進(jìn)“課堂教學(xué)改革年”活動。切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，以推廣山東杜郎口和江蘇洋思名校課堂教學(xué)模式為主要內(nèi)容，采取“以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)、整體推進(jìn)”的原則，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。要高度重視高中新課程改革，靠實(shí)責(zé)任，周密組織，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教研引領(lǐng)，榜樣帶動，全力推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施。要通過開展課堂教學(xué)改革年活動，將廣大教職工的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)技能、提升教學(xué)效果上來，把更多的精力和更多的智慧投入到加強(qiáng)自身修養(yǎng)、改進(jìn)工作方法上來，從而解決教職工敬業(yè)意識淡薄、創(chuàng)新意識不強(qiáng)、教學(xué)效果欠佳的問題。
（三）大力開展“落實(shí)教育惠民政策，創(chuàng)優(yōu)教育發(fā)展環(huán)境”活動。結(jié)合民生政策大宣傳教育主題實(shí)踐活動和縣上這次干部作風(fēng)集中整頓活動提出的“民生政策落實(shí)情況大檢查”活動，積極開展教育惠民政策宣講活動和自查活動。各單位要在活動期間對“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí)情況，學(xué)校財(cái)務(wù)運(yùn)行和公用經(jīng)費(fèi)使用等情況進(jìn)行認(rèn)真自查，及時(shí)予以整改。局財(cái)務(wù)審計(jì)股要切實(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)管，加大財(cái)務(wù)督查和審計(jì)的頻度。要通過活動，建立健全治理學(xué)校亂收費(fèi)和小金庫治理長效機(jī)制，著力整治各級學(xué)校變相收費(fèi)問題、領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)收受賄賂、干部職工違規(guī)經(jīng)商等問題；著力整治機(jī)關(guān)工作人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)之便吃、拿、卡、要，謀取私利等問題。要通過活動，進(jìn)一步建立完善監(jiān)督管理制度，確保各項(xiàng)惠農(nóng)資金全面落實(shí)到位，教育發(fā)展環(huán)境顯著優(yōu)化。
（四）積極開展“廣泛征求意見、共克發(fā)展難題”活動。單 位要采取分層召開座談會、發(fā)放征求意見表,組織當(dāng)?shù)厝舜蟠?、政協(xié)委員、特邀監(jiān)察員明察暗訪、開展專題調(diào)研、上門征詢等形式，廣泛征求社會各界，特別是學(xué)生家長和廣大群眾的意見建議。緊緊圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，采取有效措施，下大力氣規(guī)范辦學(xué)行為，簡化辦事程序，提高服務(wù)效能，形成“立足教育發(fā)展，服務(wù)人民群眾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的良好氛圍，建立健全轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境的長效機(jī)制。
（五）認(rèn)真開展“機(jī)關(guān)、學(xué)校社會滿意度測評”活動。局機(jī)關(guān)、各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定具體的測評指標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，采取發(fā)放問卷調(diào)查表、網(wǎng)上征求意見等形式，對學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、收費(fèi)、安全、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)行為、財(cái)務(wù)管理、惠民政策落實(shí)等工作的社會滿意度進(jìn)行測評。測評結(jié)果在一定范圍內(nèi)向社會公示。從而提升學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量、提升服務(wù)品質(zhì)，全力打造教育系統(tǒng)良好形象。
（六）全面開展“民主評議機(jī)關(guān)、學(xué)校”活動。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過問卷、意見箱、召開各界代表座談會等方式，在全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道和各部門中廣泛開展“民主評議機(jī)關(guān)、學(xué)校”活動，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的教育方面的突出問題、焦點(diǎn)問題。各單位要建立健全民主評議工作機(jī)構(gòu)和工作制度，實(shí)行科學(xué)考評?！霸u議”結(jié)果報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定后，在適當(dāng)范圍公開通報(bào)。
（七）積極開展“領(lǐng)導(dǎo)干部掛點(diǎn)結(jié)對幫扶”活動。進(jìn)一步健全局機(jī)關(guān)干部聯(lián)系包校制度，深入基層，帶頭調(diào)研，幫助指導(dǎo)各級學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，理清發(fā)展思路，解決制約學(xué)校自主發(fā)展的突出問題。各中學(xué)、教育辦和縣直校（園）要圍繞抓質(zhì)量、促均衡、求發(fā)展的目的，采取就近方便得原則，實(shí)行包學(xué)校、包 年級、包學(xué)生制度，積極開展“質(zhì)量扶貧”、貧困學(xué)生救助、“問題學(xué)生”和“留守兒童”關(guān)愛活動。通過結(jié)對幫扶，使廣大教職工在抓管理、促質(zhì)量中轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在搶險(xiǎn)救災(zāi)、扶貧幫困中發(fā)揮作用，真正達(dá)到“干部變作風(fēng)、活動見實(shí)效、群眾得實(shí)惠”的目標(biāo)。
（八）開展“矛盾糾紛排查化解”活動。認(rèn)真開展兩訪治理化解年活動和重大社會積案化解年活動。各單位要以解決學(xué)生家長、群眾反映強(qiáng)烈且久拖不決的教育方面的問題為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真梳理一批群眾急需解決的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取主動接訪、重點(diǎn)約訪、帶案下訪等形式，堅(jiān)持“零距離”接觸矛盾，深入一線現(xiàn)場辦公，面對面地溝通，心對心地交流，能化解的矛盾力爭就地化解，能解決的問題力爭就地解決，真正做到情況在一線掌握，問題在一線處理，形象在一線樹立。
六、方法步驟
深化干部作風(fēng)集中整頓活動總體上安排兩個月時(shí)間，從2010年8月5日開始至9月30日結(jié)束，分三個階段進(jìn)行：
第一階段：查找問題（8月5日—8月20日）。這次整頓活動不安排專題學(xué)習(xí)，不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn)，不編發(fā)工作簡報(bào)，只發(fā)工作通報(bào)和督辦件。直奔主題，在對去年作風(fēng)集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動及教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動征求到的意見整改情況進(jìn)行“回頭看”的同時(shí)，采取自己查找、群眾評議和社會監(jiān)督的辦法，廣泛征求社會各界，特別是學(xué)生、學(xué)生家長和廣大群眾的意見、建議，深入查找并弄清本單位和干部職工個人自身存在的突出問題，認(rèn)真梳理歸納，剖析原因。對查找出來的問題、征求到的意見、建議，報(bào)縣局深化干 部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，縣局將逐條反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工個人，并采取適當(dāng)方式在一定范圍內(nèi)公開，接受各方面監(jiān)督。
第二階段：整改落實(shí)（8月21日—9月20日）。在查找問題的基礎(chǔ)上，精心制定整改方案。整改方案要見人見事、對癥下藥，是什么問題就說什么問題，什么問題突出就解決什么問題，防止上下照抄，左右互搬。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對解決突出問題，確定整改時(shí)限，靠實(shí)整改責(zé)任，采取掛號督辦、銷號落實(shí)的辦法，確保查找的問題得到徹底解決。同時(shí)，要注重在建立完善規(guī)章制度上下功夫，做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作，修訂完善教師管理、廉潔自律、內(nèi)部監(jiān)管、教師績效考核等方面的制度措施。
第三階段：檢查驗(yàn)收（9月21日—9月30日）。各學(xué)校要在此階段要對作風(fēng)整頓活動完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成書面報(bào)告。于9月23日前報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行審核。縣局將根據(jù)縣上統(tǒng)一部署安排，抽組專門力量，深入各級學(xué)校，對深化干部作風(fēng)集中整頓活動進(jìn)行考核驗(yàn)收，對行動快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表揚(yáng)；對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)校要通報(bào)批評，并按照時(shí)間服從質(zhì)量的要求，延期整改，直到問題徹底解決?？己私Y(jié)果作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核和學(xué)校綜合目標(biāo)考核的重要依據(jù)。
七、保證措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?？h局成立深化干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織安排、督促落實(shí)活動的開展，各中學(xué)、教育辦、縣直各校（園）也要要把作風(fēng)整頓活動列入重要議事日程，成立專門機(jī)構(gòu)，精心安排部署，確保達(dá)到預(yù)期目的。
（二）精心組織。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)縣上的統(tǒng)一要求 和縣局部署，結(jié)合思想作風(fēng)建設(shè)年活動，制定具體可行的實(shí)施方案，保證活動有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行；要精心設(shè)計(jì)活動載體，廣泛發(fā)動教職工和群眾積極參與，迅速掀起活動的熱潮。各學(xué)校要于8月9日前將方案要報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批。
（三）廣泛宣傳。要切實(shí)加強(qiáng)輿論宣傳，局信息中心要積極依托涇川縣教育信息網(wǎng)，開辟創(chuàng)先爭優(yōu)活動專欄，指定專人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新網(wǎng)站宣傳信息，宣傳加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重大意義、作風(fēng)整頓中好的做法及取得的實(shí)效。各學(xué)校要采取懸掛橫幅、張貼標(biāo)語的形式，著力營造活動氛圍。要充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、校園櫥窗、校園廣播、校報(bào)?？刃麄鬏d體，大力開展宣傳活動，著力營造良好的輿論氛圍
（四）強(qiáng)化監(jiān)督。要把民主監(jiān)督貫穿于深化干部作風(fēng)集中整頓活動的全過程。局機(jī)關(guān)和各學(xué)校在制訂方案、查找問題等工作中，要主動征求、廣泛聽取當(dāng)?shù)鼗虮締挝稽h代表、人大代表、政協(xié)委員和社會各界的意見建議。要積極配合縣上民主評議小組，對這次作風(fēng)整頓的重點(diǎn)單位開展評議和質(zhì)詢，加大監(jiān)督力度，推動活動深入開展。
（五）嚴(yán)格督查。縣局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，采取隨機(jī)抽查、個別走訪、重點(diǎn)督辦、定期通報(bào)等措施，確?；顒痈鱾€階段工作要求落到實(shí)處。對在活動中搞形式、走過場、組織不力、措施不實(shí)、效果不佳的單位，要進(jìn)行通報(bào)批評，主要領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話；對去年作風(fēng)集中整頓、職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓后師生意見較大，今年整頓后仍無明顯變化的干部職工要上報(bào)有關(guān)部門，從嚴(yán)給予紀(jì)律處分或組織處理，以推動活動的深入開展，確保取得真正實(shí)效。
第三篇：教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動的通知
靈教黨字〔2009〕32號
中共靈臺縣教育局委員會
關(guān)于印發(fā)《教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動
實(shí)施方案》的通知
各中學(xué)、學(xué)區(qū)、九年制學(xué)校、職教中心、東關(guān)小學(xué)、縣幼兒園：
《靈臺縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動實(shí)施方案》已經(jīng)局黨委會議討論通過，現(xiàn)印發(fā)你們，請結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。
二○○九年八月十四日
靈臺縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動
實(shí)施方案
為了切實(shí)解決目前我縣教育系統(tǒng)干部職工作風(fēng)方面存在的突出問題，努力提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展。按照縣委、縣政府統(tǒng)一安排部署，經(jīng)局黨委會議研究，決定在教育系統(tǒng)全面開展干部作風(fēng)集中整頓活動。為了確?；顒尤〉脤?shí)效，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在十七屆中紀(jì)委三次全會上的重要講話和市、縣兩級干部作風(fēng)集中整頓動員大會精神，嚴(yán)格按照縣委、縣政府要求，以“嚴(yán)明組織紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)，強(qiáng)化隊(duì)伍管理，提高工作效率”為主題，以領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，著力解決敬業(yè)精神不強(qiáng)、宗旨意識淡薄、工作作風(fēng)飄浮、精神狀態(tài)不振、形象素質(zhì)不佳、組織紀(jì)律不嚴(yán)、推動落實(shí)不力、質(zhì)量效率不高等突出問題，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)，促使教風(fēng)、校風(fēng)、行風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，干部職工責(zé)任心、事業(yè)心明顯增強(qiáng)，隊(duì)伍綜合素質(zhì)顯著提高，為推動全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，創(chuàng)建平?jīng)鰱|部教育強(qiáng)縣提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和政治保證。
二、對象范圍
這次干部作風(fēng)集中整頓活動在教育系統(tǒng)全面展開，主要包括：
1、局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工；
2、各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工；
三、基本原則
1、以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)。局機(jī)關(guān)、各校（區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部是這次作風(fēng)集中整頓活動的重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)干部和班子成員要自覺把自己擺進(jìn)去，深入查找問題，認(rèn)真整改提高，帶動整頓活動深入開展，防止學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層觸及不深、變化不大、整改效果不明顯的現(xiàn)象。
2、以解決問題為核心。這次作風(fēng)集中整頓活動，各校（區(qū)）要結(jié)合即將開展的第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動同步進(jìn)行，不再安排專題學(xué)習(xí)階段，不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn)，不編發(fā)工作簡報(bào)，核心是集中精力把問題查找充分、整改到位。各級各類學(xué)校要緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持邊查邊改，即知即改，積極主動查問題，狠下決心抓整改，務(wù)求使作風(fēng)方面存在的突出問題得到解決。
3、以自查自糾為前提。這次作風(fēng)集中整頓堅(jiān)持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發(fā)點(diǎn)，各校（區(qū)）要充分發(fā)揮主觀能動性，立足自身查找并解決問題。同時(shí)，加大組織推動、督查指導(dǎo)力度，對查找和揭擺問題不深刻、不全面、整改活動不扎實(shí)、整改不到位、工作無起色的，局黨委將列為重點(diǎn)指導(dǎo)單位加以指導(dǎo)；對自身沒有查糾問題或查糾問題不徹底、整改落實(shí)不到位的校（區(qū)），將延長整頓期限并進(jìn)行補(bǔ)課。
4、以落實(shí)制度為根本。要對照教育有關(guān)法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，深入查找制度流于形式的深層次原因，見人見事地解決制度落實(shí)中的“梗阻”問題，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性。同時(shí)，認(rèn)真研究產(chǎn)生作風(fēng)問題的癥結(jié)和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并掌握共性規(guī)律，有針對性地整章建制，形成加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，防止出現(xiàn)“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象。
5、以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持開門整風(fēng)，積極發(fā)動群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求人民群眾、社會各界的意見建議，把作風(fēng)整頓的監(jiān)督權(quán)、評判權(quán)交給學(xué)生，交給家長，誠心接受監(jiān)督，以有力的監(jiān)督和廣泛的評議，推動問題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以群眾滿意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效，防止閉門整風(fēng)、應(yīng)付差事的現(xiàn)象。
四、目標(biāo)任務(wù)
這次作風(fēng)集中整頓活動，要做到十個堅(jiān)持，十個反對，著力解決十個方面的突出問題。
1、堅(jiān)持效率優(yōu)先，反對工作拖拉，著力解決“慢”的問題。堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要務(wù)，全面貫徹落實(shí)縣委、縣政府和局黨委重大決策部署，說了算、定了干、馬上辦，快節(jié)奏、高效率地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)決反對工作疲沓、節(jié)奏緩慢、四平八穩(wěn)，切實(shí)解決一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作主動性差，“推”、“拖”、“磨”，工作沒突破、無起色；對師生之間、干群之間存在的問題處理不及時(shí)，坐失化解矛盾、解決問題最佳時(shí)機(jī)，致使矛盾激化，造成工作被動；對教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊，重安排，輕要求，重計(jì)劃，輕落實(shí)，重形式，輕實(shí)質(zhì)，各項(xiàng)規(guī)章制度形同虛設(shè)，工作不推不動，不督不辦，效率不高，師生、群眾意見大的問題。
2、堅(jiān)持敢于負(fù)責(zé)，反對敷衍塞責(zé)，著力解決“混”的問題。堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，嚴(yán)格責(zé)任追究，堅(jiān)決反對混天度日、弄虛作假、欺上瞞下，切實(shí)解決一些干部職工比資歷、擺資格，沒有進(jìn)取意識，忽視教學(xué)，偏離中心，對教育教學(xué)工作不研究，不思考，教學(xué)實(shí)績不突出，誤人子弟，對學(xué)生缺乏感情，對事業(yè)缺乏責(zé)任，對工作缺乏熱情，不求有功，但求無過，在其位不謀其政，在其崗不盡其責(zé)，精神萎靡不振、暮氣沉沉，圖形式、走過場等問題。
3、堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對自由主義，著力解決“散”的問題。堅(jiān)持令行禁止、團(tuán)結(jié)共事，樹正氣，重才氣，求大氣，確保政令暢通，堅(jiān)決反對紀(jì)律松懈、自由散漫、各行其事，切實(shí)解決少數(shù)學(xué)校班子不團(tuán)結(jié)，渙散無力，搞一言堂，班子成員之間勾心斗角，搞內(nèi)耗；對教職工管理教育不嚴(yán)格，放任自留，甚至喪失原則和是非標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象；上級文件傳到學(xué)校要么束之高閣，要么傳達(dá)走樣，造成教師不懂政策、不明形勢、引發(fā)矛盾；一些校長長期不帶課，游離于教學(xué)之外，業(yè)務(wù)水平低下；個別校長大局意識、全局意識、政治意識不強(qiáng)，脫崗失責(zé)嚴(yán)重，不履行請假手續(xù)，找借口不參加縣局安排的有關(guān)活動；一些教職工對學(xué)校中心工作配合不積極、不主動，甚至推三靠四，人為設(shè)置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣；個別教職工不務(wù)正業(yè)，搞第二職業(yè)，上班遲到早退、打麻將、玩撲克；少數(shù)校（區(qū)）擠占、挪用公用經(jīng)費(fèi)，濫發(fā)錢物，揮霍浪費(fèi)等問題。
4、堅(jiān)持戒驕戒躁，反對驕傲自滿，著力解決“滿”的問題。堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流，高起點(diǎn)定位，快速度發(fā)展，保持健康的心態(tài)和旺盛的精力，以有為爭有位，堅(jiān)決反對安于現(xiàn)狀、貪圖享樂、不思進(jìn)取，切實(shí)解決少數(shù)股室、一些學(xué)校班子成員小成即滿，沾沾自喜，俯不下身學(xué)習(xí)以求提高，靜不下心思考以謀發(fā)展；有的教職工看不起同事，眼高手低，甚至對干事的人評頭論足，指手劃腳；有的教職工自我要求不嚴(yán)，服從意識不強(qiáng)，工作憑感覺，教學(xué)憑心情等問題。
5、堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，反對形式主義，著力解決“浮”的問題。堅(jiān)持真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，堅(jiān)決反對工作華而不實(shí)、作風(fēng)漂浮，切實(shí)解決一些校長心浮氣躁，虛于應(yīng)付，對學(xué)校實(shí)際情況不了解，定位不準(zhǔn)確，檢查工作走馬觀花，迎接上級檢查臨時(shí)突擊、蒙混過關(guān)，好大喜功，做表面文章，習(xí)慣于以會議落實(shí)會議，以文件落實(shí)文件，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄，對重點(diǎn)、難點(diǎn)工作抓不到手上，把任務(wù)壓給下面，把矛盾交給上面，當(dāng)“甩手掌柜”；一些教職工不能靜下心來教書，潛下心來育人，淺薄浮燥，沽名釣譽(yù)，對工作無關(guān)的事情津津樂道，搞教育教學(xué)一塌糊涂等問題。
6、堅(jiān)持學(xué)以致用，反對因循守舊，著力解決“懶”的問題。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，大興調(diào)查研究之風(fēng)，做到學(xué)以致用、學(xué)用相長，堅(jiān)決反對理論脫離實(shí)際，搞本本主義，切實(shí)解決一些干部職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不備課，不批改作業(yè)，不參加教研教改活動；個別校長對學(xué)校工作胸中無計(jì)劃，對職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，對學(xué)校、師生困難解決不主動、不及時(shí)，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問題繞著走，特別是在事關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問題上束手無策，等待觀望，常規(guī)管理不到位，校園面貌臟、亂、差等問題。
7、堅(jiān)持奮發(fā)有為，反對不思進(jìn)取，著力解決“庸”的問題。堅(jiān)持把教育事業(yè)快速健康發(fā)展放在第一位，始終保持攻堅(jiān)克難的勇氣、昂揚(yáng)向上的銳氣和奮發(fā)有為的朝氣，堅(jiān)決反對為政不勤、庸碌無為，切實(shí)解決部分校長能力素質(zhì)不強(qiáng)、工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法；一些學(xué)校工作愛起點(diǎn)低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學(xué)質(zhì)量與其他縣（區(qū)）、校（區(qū)）比差距比較大，“三個提升，三個突破”的任務(wù)完成不佳，職業(yè)教育舉步維艱，工作無起色，學(xué)校面貌長期得不到改變；有的學(xué)校只注重硬件建設(shè)，不注重軟件建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展環(huán)境不和諧，青年教師和優(yōu)秀人才難以脫穎而出，示范輻射作用不強(qiáng)；有的教職工特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不比工作比年限，不比貢獻(xiàn)比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，“老好人”思想嚴(yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣；有的校長生活情趣低下，崇尚庸俗哲學(xué)，熱衷迎來送往，用公款互相吃請拉關(guān)系，搞個人小圈子、小團(tuán)體等問題。
8、堅(jiān)持埋頭苦干，反對怨天尤人，著力解決“怨”的問題。堅(jiān)持腳踏實(shí)地、無私奉獻(xiàn)，崇尚實(shí)干，大力營造風(fēng)正氣順的工作氛圍，堅(jiān)決反對坐而論道、不思進(jìn)取，著力解決部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇，看到同事進(jìn)步產(chǎn)生嫉妒心理，無事生非，造謠中傷；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實(shí)績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重，整天游手好閑，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計(jì)推卸責(zé)任等問題。
9、堅(jiān)持清正廉潔，反對以權(quán)謀私，著力解決“差”的問題。堅(jiān)持嚴(yán)以自律、率先垂范，珍重人格，珍愛聲譽(yù)，珍惜形象，為人師表，堅(jiān)決反對自由散慢、行為失范，切實(shí)解決個別股室、少數(shù)學(xué)校服務(wù)意識樹立不夠牢固，門難進(jìn)、臉難看、事難辦，對群眾生、冷、硬、橫，以公事為名吃、拿、卡、要，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，在社會上影響惡劣；一些教職工集體觀念不強(qiáng)，人格缺失、聲譽(yù)不良，儀表言行不文明，形象不佳；少數(shù)教職工上課開會遲到早退、隨意出入、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。
10、堅(jiān)持依法執(zhí)教，反對目無法紀(jì)，著力解決“亂”的問題。堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，依法治校，警鐘長鳴，維護(hù)形象，堅(jiān)決反對各自為陣，隨心所欲。切實(shí)解決部分校（區(qū)）管理不規(guī)范，要求不嚴(yán)格，對“三風(fēng)”建設(shè)，特別是班子成員、教職工管理不到位，聽之任之，放任自流，上班不教育，下班不過問，教師業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)不高，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展無后勁，質(zhì)量長期低下；一些教職工方法簡單粗暴，動輒體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，在群眾中影響較大；個別教職工置各項(xiàng)規(guī)章制度于不顧，頂風(fēng)違紀(jì)，亂收費(fèi)，亂攤派，亂訂教輔讀物，亂辦班補(bǔ)課，為外地職業(yè)學(xué)校介紹生源，為個人謀取私利等問題。
通過在全系統(tǒng)開展作風(fēng)集中整頓活動，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精良、高效廉潔的干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)六個目標(biāo)，做到“十個嚴(yán)禁”。
一是業(yè)務(wù)更加精通。使學(xué)習(xí)成為一種職責(zé)和自覺行動，全體干部職工學(xué)習(xí)的主動性、自覺性明顯加強(qiáng)，學(xué)習(xí)制度更加健全，“讀書活動”深入開展，每名領(lǐng)導(dǎo)班子每年讀3本以上的好書，記讀書筆記3萬字以上，撰寫心得體會、理論文章3篇以上，對本職工作更加熟悉，質(zhì)量意識更加突出，學(xué)校管理更為規(guī)范，課堂教學(xué)改革不斷深入，為教育教學(xué)質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是精神更加振奮。通過集中整頓，使干部職工的大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、進(jìn)取意識樹立得更加牢固，研究解決學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)中新情況、新問題的能力顯著提高，事業(yè)心和責(zé)任心進(jìn)一步增強(qiáng)，促使干部職工工作熱情高漲，形成愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、迎難而上的精神風(fēng)貌。
三是作風(fēng)更加扎實(shí)。堅(jiān)持樂教、博學(xué)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的氛圍更加濃厚，工作效率進(jìn)一步提高，工作節(jié)奏加快，落實(shí)力度加大，成效明顯，消極應(yīng)付、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象徹底清除，作風(fēng)方面的突出問題得到有效解決。
四是行為更加規(guī)范。各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全，教師職業(yè)道德建設(shè)得到全面加強(qiáng)，校園安全管理不斷強(qiáng)化，財(cái)務(wù)管理和收費(fèi)行為更加規(guī)范，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現(xiàn)象得到有效遏制，領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中團(tuán)結(jié)和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實(shí)干，干部職工在公眾場合儀容儀表莊重大方，言談舉止文明得體。
五是紀(jì)律更加嚴(yán)明。廣大干部職工廉潔自律教育和工作時(shí)間以外“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督得到加強(qiáng)，各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行嚴(yán)格，落實(shí)有力，有令必行，有禁必止，遵紀(jì)守法意識不斷增強(qiáng)，政令更加暢通，上下協(xié)調(diào)一致，聯(lián)動有力，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。
六是服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。通過集中整頓，干部職工獻(xiàn)身教育，履行職責(zé)，教書育人，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)群眾的意識明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，“辦人民滿意的教育，當(dāng)人民滿意的校長，做人民滿意的教師”的活動更加務(wù)實(shí)且卓有成效。
“十個嚴(yán)禁”：一是嚴(yán)禁工作期間午餐飲酒、衣冠不整或酒后進(jìn)課堂；二是嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部公車私駕；三是嚴(yán)禁工作期間上網(wǎng)聊天、玩游戲或從事其它娛樂活動；四是嚴(yán)禁遲到、早退、擅離職守；五是嚴(yán)禁違反規(guī)定亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課，亂訂教輔資料，向外推介生源，發(fā)布虛假信息；六是嚴(yán)禁吃、拿、卡、要，以權(quán)謀私；七是嚴(yán)禁侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生；八是嚴(yán)禁編造虛假數(shù)據(jù)和瞞報(bào)、謊報(bào)重大情況；九是嚴(yán)禁學(xué)校設(shè)立“小金庫”，用公款互相宴請和從事高消費(fèi)活動；十是嚴(yán)禁在各類招生、考試、職稱評定、教師聘任、評優(yōu)選模等工作中弄虛作假、徇私舞弊。
五、方法步驟
本次作風(fēng)集中整頓活動安排四個月時(shí)間，分三個階段進(jìn)行。
第一階段：查找問題（7月17日至9月18日）。一是自己找。認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《靈臺縣中小學(xué)教師管理辦法》、胡錦濤總書記在十七屆中紀(jì)委三次全會上的講話、陸浩和徐守盛同志在全省領(lǐng)導(dǎo)干部大會上的講話、馬世忠和陳偉同志在全市領(lǐng)導(dǎo)干部大會上的講話、馬世忠同志在市委黨校春季干部主體培訓(xùn)班上的輔導(dǎo)報(bào)告、蘇克儉同志在全縣機(jī)關(guān)干部作風(fēng)集中整頓動員大會上的講話，按照作風(fēng)建設(shè)的要求，對照十個方面的重點(diǎn)任務(wù)，緊密結(jié)合實(shí)際，主動查找問題。二是別人提。班子成員和干部職工要集中一周時(shí)間開展談心活動，互相查找自身存在的問題。設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見表，廣泛征求師生、家長及社會各界的意見建議。三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合平時(shí)掌握的情況，指出本單位干部職工存在的問題，各校（區(qū)）也要主動征求上級部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)單位的意見。四是組織查。局黨委將成立專門工作小組，采取明查暗訪的方式，掌握各校（區(qū)）作風(fēng)方面的情況，發(fā)現(xiàn)并指出存在的問題。五是社會評。組織開展群眾評議活動，征求廣大群眾的意見和建議。要對自己查找的、領(lǐng)導(dǎo)指出的、同志提出的、群眾反映的各類問題，逐條梳理，反饋個人，督促落實(shí)整改。
第二階段：集中整改（9月19日至10月19日）。一是對第一階段查找出來的問題，逐一制定整改措施，及時(shí)督促落實(shí)。查找的問題和整改情況要在一定范圍公開，接受各方面的監(jiān)督。二是對已形成的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實(shí)不到位的，進(jìn)一步健全制度，加大抓落實(shí)的力度；對缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關(guān)規(guī)章制度，形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。三是加強(qiáng)輿論監(jiān)督，充分反映群眾意見，要對整改落實(shí)不力，作風(fēng)轉(zhuǎn)變不顯著的人和事進(jìn)行曝光，擴(kuò)大集中整頓活動的社會效果。
第三階段：總結(jié)考核（10月20日至11月20日）。一是各校（區(qū)）對整頓活動進(jìn)行全面總結(jié)，向全體干部職工進(jìn)行通報(bào)，向局黨委干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組寫出報(bào)告。二是局黨委活動領(lǐng)導(dǎo)小組將對各校（區(qū)）的整改情況進(jìn)行測評、考核、驗(yàn)收，考核不合格的，適當(dāng)延長活動時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。三是完善作風(fēng)整頓各類資料，迎接縣上督查考核。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨委成立教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書記、局長張得峰同志任組長，其他班子成員為副組長，局機(jī)關(guān)有關(guān)股室負(fù)責(zé)同志為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)作風(fēng)整頓活動的實(shí)施和組織協(xié)調(diào)。各校（區(qū)）也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)同志任組長，高度重視，精心組織，統(tǒng)籌安排，將作風(fēng)整頓活動做為一項(xiàng)大事來抓，確保本校（區(qū)）作風(fēng)整頓活動有序開展。
2、敢于動真碰硬。對師生、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，要出重拳，下硬手，進(jìn)行徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實(shí)不放過，長效機(jī)制不建立不放過，堅(jiān)決防止圖形式、走過場。局黨委作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組對一些作風(fēng)方面存在突出問題的反面典型，進(jìn)行通報(bào)批評，對問題性質(zhì)嚴(yán)重的人和事，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格追究責(zé)任。
3、嚴(yán)格督查指導(dǎo)?？h局活動領(lǐng)導(dǎo)小組將采取專項(xiàng)督查、明查暗訪、跟蹤督查等辦法，對局機(jī)關(guān)和各校（區(qū)）的作風(fēng)整頓情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，對作風(fēng)差、群眾意見大的學(xué)校和個人，跟蹤督查整改；對變化快、作風(fēng)實(shí)、成效好的學(xué)校和個人，要樹為典型，發(fā)揮示范帶頭作用。各校（區(qū)）也要加大內(nèi)部的監(jiān)督檢查力度，堅(jiān)決糾正督促整改失之于寬，問題處理失之于軟的現(xiàn)象。
4、做到統(tǒng)籌兼顧。作風(fēng)整頓是著眼于加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重大決策。各校（區(qū)）要自覺把這次活動放到總體工作中去把握，按照時(shí)間服從質(zhì)量的要求，確?；顒尤〉脤?shí)效。在活動中要緊密結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，切實(shí)把作風(fēng)整頓貫徹到各項(xiàng)常規(guī)工作之中，真正以作風(fēng)集中整頓活動推動全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
主題詞：作風(fēng)集中整頓 實(shí)施方案 通知
抄送：市教育局，縣委組織部，縣紀(jì)委。
中共靈臺縣教育局委員會
共印65份
第四篇：教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得
教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得
為進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎(chǔ)上，決定在我校召開整頓作風(fēng)工作動員大會，會議傳達(dá)了****在****作風(fēng)紀(jì)律整頓會議上的講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《*****作風(fēng)紀(jì)律整頓工作實(shí)施方案》，使我領(lǐng)會了這次整頓工作的指導(dǎo)思想是以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力機(jī)關(guān)廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象；明確了整頓工作的目標(biāo)是糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂主義，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、法治型、廉政型機(jī)關(guān)；我簽定了作風(fēng)紀(jì)律整頓工作責(zé)任書，從而迅速拉開了作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的帷幕。下面我就本人開展作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的情況，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識和體會：
一、對開展作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的必要性和重要性的認(rèn)識
加強(qiáng)道德建設(shè)是堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們做好學(xué)校工作的重要保證。而開展作風(fēng)紀(jì)律整頓是進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。正是基于這種認(rèn)識，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)整頓工作。按照整頓作風(fēng)的內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實(shí)可行的整改措施，下大力氣抓好整改。
二、積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真作好團(tuán)結(jié)的文章、發(fā)展的文章
在方法上，通過四個結(jié)合即與“三個代表”理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；與爭創(chuàng)一流業(yè)績、做人民滿意公仆相結(jié)合；與黨風(fēng)廉政建設(shè)和檢查教育相結(jié)合；與組織收入、強(qiáng)化基礎(chǔ)管理、制度建設(shè)、信息化建設(shè)和征管改革相結(jié)合。通過整頓作風(fēng)全面解決思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)中存在的問題。
三、按照要求，深刻查找自己工作中存在的問題
對照要求，我對自己的問題進(jìn)行認(rèn)真的查找和梳理，發(fā)現(xiàn)自己在思想作風(fēng)上存在因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想，在工作作風(fēng)上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀(jì)律方面存在執(zhí)行制度不嚴(yán)，對違章的人和事處理不到位，怕丟選票，怕得罪人的問題。在廉潔從政方面存在接受請吃問題。
四、整改工作情況
針對上述問題和現(xiàn)象，我進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，反復(fù)對照作風(fēng)紀(jì)律整頓的要
求，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確了整改目標(biāo)，整改工作立說力行，堅(jiān)持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時(shí)整改到位。對一時(shí)解決不了的問題，及時(shí)向組織解釋。前一個階段我采取的整改措施主要有：
1、認(rèn)真自學(xué)了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)三個代表重要思想培訓(xùn)班上的講話，增強(qiáng)了創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，從而克服自己因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想。
2、反復(fù)學(xué)習(xí)全省教育工作會議的講話精神，把握重點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)，保持良好的精神狀態(tài)，有科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題。
3、堅(jiān)決克服好人主義，決不姑息遷就，本著狠和準(zhǔn)的原則，處理到位，執(zhí)行到位。
4、認(rèn)真遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，做到“五官端正”即眼不斜，不該看的不看；耳不聾，不該聽的不聽；手不伸，不該拿的不拿；嘴不讒，不該吃的不吃；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場，從而確保工作的正確方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)和整頓，使我對作風(fēng)建設(shè)的重要性的認(rèn)識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束，作為校長，我還要安排好組織好作風(fēng)紀(jì)律整頓各個階段的工作，同時(shí)，在整頓中嚴(yán)格要求自己，做到遵守紀(jì)律不動搖，執(zhí)行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，為國家培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。
第五篇：教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得
教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會
城守三小
王瓊英
在教師干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校作風(fēng)整頓方案，學(xué)習(xí)了《教師法》《義務(wù)教育法》等重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，深刻地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面談出了自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，通過這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對我校開展干部作風(fēng)整頓工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，變被動教育為主動受教育，在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人意見，我有如下一些認(rèn)識。
政治思想方面。要全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的教育教學(xué)方針政策，必須在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真干教育，踏踏實(shí)實(shí)育人才，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極參加課程改革。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，重視教育的過程管理，把工作落到實(shí)處，做人民滿意的教師。
教育教學(xué)要有雄心。教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，系民族興衰和國家存亡。要克服工作中的急躁情緒，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。用賞識的眼光看學(xué)生。對待學(xué)生要有耐心，特別對于問題學(xué)生要給他（她）機(jī)會，用發(fā)展的眼光看人，樹立學(xué)生的自信心，精心營造育人的一片藍(lán)天?！白鳛榻處?，用愛點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈，開啟他們沉重的心扉，責(zé)無旁貸，任重道遠(yuǎn)?！薄皼]有愛就沒有教育，這就要求教師不僅有豐富的知識和學(xué)問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛。”“教師在教會學(xué)生做人和學(xué)會知識的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道先相信你自己，然后別人才會相信你?！弊鳛榻處?，做好日常工作要不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作水平，切實(shí)以過硬的本領(lǐng)來完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的日常工作，并且要不斷更新教育工作理念，工作要積極、主動，勤動腦，多研究，力求工作上創(chuàng)新，有新突破。
在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展觀，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育實(shí)踐觀，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀，確保教育各項(xiàng)任務(wù)、工作目標(biāo)順利完成。落實(shí)到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節(jié)課。關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長，讓孩子全面發(fā)展。樹立良好的師德形象，對學(xué)生“曉之以理、動之以情、以理樹人”，用心育人。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。大家認(rèn)為：“一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會有收獲?！薄白屛覀円黄馂槟贻p的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛?！?/p>
對待工作要專心。要做一行、愛一行、專一行嚴(yán)格要求自己。對所任體育教育工作，要更大力度投入時(shí)間和精力，不斷鉆研特殊案例對策，同時(shí)，要善于分析、總結(jié)，并同班主任結(jié)合起來，真正做到使學(xué)生身心健康地成長，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
人常說：“教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中獲得知識。”“學(xué)校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學(xué)活動中，教師都要做到文明從教?！薄坝藶楸荆菍W(xué)校辦學(xué)的宗旨，是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只要我們廣大教師熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生的德、智、體美等，就一定能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)?！?/p>
總之，要始終與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，并自重、自醒、自覺、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好各項(xiàng)工作。為人民的教育事業(yè)奮斗終生
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