第一篇：學(xué)生中考數(shù)學(xué)常見問題及應(yīng)對措施

數(shù)學(xué)中考過程中學(xué)生常見問題及應(yīng)對措施

民主中學(xué)：郭義凡

中考臨近，針對大多數(shù)初三學(xué)生在復(fù)習(xí)階段和考試過程中所出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤和一些通病，在此做一簡單的歸納整理，并給出一些具有成效的針對性建議。相信如果各位老師在中考復(fù)習(xí)階段，時(shí)刻提醒和精心引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)對照這些常見錯(cuò)誤，加以反思整改，中考成績一定能獲得一定程度的提高。

一、書寫不端正

因?yàn)橹锌荚囶}的答案是寫在答題卡上，采取電腦閱卷。學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)的問題很多，比如選擇題答案涂抹不規(guī)范、書寫潦草、不對號(hào)答題、答案抄錯(cuò)、答題空格不夠用、書寫格式不規(guī)范、不規(guī)范的涂改等等。這些錯(cuò)誤都很可能造成閱卷時(shí)的失誤而丟掉該得的分?jǐn)?shù)，而造成的損失當(dāng)然要由考生自己承擔(dān)。

應(yīng)對措施：（1）每次診斷性考試用規(guī)范的中考答題卡訓(xùn)練；（2）答題時(shí)要有全局觀，先把整個(gè)試題的解答過程在大腦中過一遍，估計(jì)需要多少空格，從而去控制字體的大小，布局答題過程的格局，保證在規(guī)定范圍內(nèi)把答案寫完。這樣還可避免寫了又涂，涂了又寫，造成卷面很不整潔。（3）平時(shí)測驗(yàn)嚴(yán)格扣分尺度；（4）每次試卷評講時(shí)做到給學(xué)生講解：每道試題應(yīng)如何規(guī)范作答；（5）嚴(yán)格要求解答題的邏輯性，嚴(yán)密性，注意承上啟下，敘述有根有據(jù)。

二、概念模糊

這一錯(cuò)誤的后果相當(dāng)嚴(yán)重，主要是因?yàn)閷W(xué)生對基本概念和定理沒有正確理解。例如考生錯(cuò)誤地認(rèn)為一組對邊平行，而另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形（其反例是等腰梯形）；銳角三角值的比有時(shí)會(huì)發(fā)生錯(cuò)亂；很多學(xué)生誤認(rèn)為梯形的下底一定大于上底；對函數(shù)的增減性的正確敘述不清楚；坡比（坡度）、坡角的概念含混；負(fù)指數(shù)冪、冪的運(yùn)算法則混亂，函數(shù)的定義（函數(shù)值的唯一性）理解不透徹等等。

應(yīng)對措施：概念復(fù)習(xí)要逐字逐句的讀，要學(xué)會(huì)咬文嚼字，會(huì)鉆字眼，告戒學(xué)生來不得半點(diǎn)馬虎。同時(shí)結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生基本概念和定理的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

三、審題不清

很多學(xué)生由于做過類似題目，所以審題時(shí)容易想當(dāng)然，根本沒有仔細(xì)閱讀題目條件。有些學(xué)生由于緊張或?yàn)榱颂岣呓忸}速度，審題非常主觀，從而陷入思維定式。此外有些學(xué)生還經(jīng)常漏看題目條件或看錯(cuò)條件，從而造成無謂的解題困難。特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意試題中有針對學(xué)生審題不清這一錯(cuò)誤而故意設(shè)計(jì)陷阱。

應(yīng)對措施：在平時(shí)的例題講解和試卷評講中注意引導(dǎo)學(xué)生讀題審題，如何挖掘題意中隱含的條件、相等關(guān)系和不等關(guān)系，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力。

四、分類討論不完整

這是考生最大的弱點(diǎn)，也是考試的重要考點(diǎn)。例如圓的多解性：相切分外切和內(nèi)切；三角形的高要討論其在形內(nèi)或在形外；不確定的點(diǎn)的多種可能性。

應(yīng)對措施：解決這一問題的最有效方法是學(xué)生必須有作圖的意識(shí)。即解題時(shí)先考慮作圖，根據(jù)所作圖形的可能性來討論就不會(huì)出錯(cuò)了。

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五、計(jì)算不仔細(xì)

這是學(xué)生最常見的錯(cuò)誤，而且這類錯(cuò)誤最為可惜。常見的錯(cuò)誤有：答案不化簡、去括號(hào)時(shí)沒有變號(hào)、因式分解不徹底，看到直角三角的兩條邊為3和4，就臆斷第三邊為5等。

應(yīng)對措施：這類錯(cuò)誤的杜絕除了平時(shí)訓(xùn)練嚴(yán)格要求學(xué)生和時(shí)刻敲警鐘以外，還可以在平時(shí)考試中嚴(yán)格扣分，起到警醒作用。

六、解題格式不規(guī)范

這是學(xué)生考試失分的重點(diǎn)原因。主要體現(xiàn)在化簡求值、解分式方程等規(guī)定題目的格式不符合要求；解應(yīng)用題時(shí)設(shè)得不完整、詞不達(dá)意或漏寫未知量單位；應(yīng)用題的方程是分式方程時(shí)對所求出的解不寫檢驗(yàn)；對幾何證明題時(shí)條件不夠和跳步驟等。

應(yīng)對措施：平時(shí)嚴(yán)格要求，在講解例題和試卷評講時(shí)多提醒，如果現(xiàn)象普遍的，應(yīng)注意規(guī)范答題過程的板書。

七、答非所問或不答

有很多試題都有這樣的套路：要求學(xué)生回答是否有滿足條件的情況？如果有求出相應(yīng)的變量，如果沒有則說明理由。學(xué)生往往直接求出了滿足條件的解，而最終卻沒有回答是否能滿足條件。其次，在統(tǒng)計(jì)題等小題比較多的簡答題中，學(xué)生漏做試題的情況也屢有發(fā)生。

應(yīng)對措施：凡是遇到這類問題一概要求學(xué)生先作答，再解題。

八、簡單問題復(fù)雜化

考試題目有些問題很簡單很純粹，但是由于考生分析題目的不客觀，最后用了“很高的技巧”和“很大量的計(jì)算”才解決，這樣既花費(fèi)了大量時(shí)間，還容易出錯(cuò)。

應(yīng)對措施：有些學(xué)生會(huì)因?yàn)椋赫J(rèn)為中考題不會(huì)有那么簡單幼稚的問題，自信心不足，基礎(chǔ)不扎實(shí)等原因，往往會(huì)對一些基礎(chǔ)題做過多的復(fù)雜的考慮。所以我們要向?qū)W生講明中考試題的難易比例和在試卷中的分布情況；注意平時(shí)加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)；夯實(shí)基礎(chǔ)。

九、復(fù)雜問題簡單化

有些題目從表面上看很簡單，但其實(shí)要具體情況分類來討論，而學(xué)生由于輕視題目的難度，而沒有深入解答。

應(yīng)對措施：這類問題在中考題目中不會(huì)太普遍，我想最好的辦法是平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和講解，對這類問題做一個(gè)專題講解。同時(shí)要提醒學(xué)生這是中考，不是所有問題都簡單，該深入思考的一定要做到，多個(gè)心眼。

十、試題規(guī)則不清

壓軸題一般都至少有3個(gè)小題，小題之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是相對獨(dú)立的。但是有些學(xué)生會(huì)因?yàn)榻忸}時(shí)過度投入而將題目主干與小題條件相混淆，結(jié)果違背了試題的要求而解錯(cuò)答案。

應(yīng)對措施：平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和提高一般規(guī)律是一個(gè)大題有多個(gè)小問的，各個(gè)問題之間是有聯(lián)系的，一般前一個(gè)問題的結(jié)論可作為后一個(gè)問題條件使用。但是如果前一個(gè)問題中附加了主題干中沒有的條件，其結(jié)論就不能做下一個(gè)問題的條件，除非是有特別說明，比如說“要求在問題（1）的基礎(chǔ)上解決問題（2）”。學(xué)生這類錯(cuò)誤的杜絕主要加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)（只有主題干中的條件才對每個(gè)小題都有用）

十一、考試時(shí)間不夠

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一套中考數(shù)學(xué)試卷要控制在120分鐘內(nèi)完成，這對我們數(shù)學(xué)老師來說都有一定難度，何況學(xué)生是在那緊張而又嚴(yán)肅的中考考場中。許多學(xué)生考后反映，中考數(shù)學(xué)考試時(shí)間根本不夠，有些有把握的題都沒有完成，更不用說中高難度的題。

應(yīng)對措施：（1）加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。每次診斷性考試，老師都以中考試題的題量和難易程度來制作試卷，嚴(yán)格控制在120分鐘內(nèi)交卷，不延時(shí)；（2）平時(shí)多注意學(xué)生的運(yùn)算能力提高和運(yùn)算技巧的培養(yǎng)，這樣可以節(jié)約一些時(shí)間；（3）要求同學(xué)們合理安排時(shí)間，對前面的基礎(chǔ)題要“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，對后面的解答題在力求規(guī)范的同時(shí)，加快答題速度。

平時(shí)的數(shù)學(xué)試題訓(xùn)練中，要把所用時(shí)間也當(dāng)作平時(shí)訓(xùn)練的一個(gè)因素，只有練的多了，在中考中就不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而犯愁了。要樹立勇奪高分的意識(shí)，既要做到“一身霸氣，不言放棄，弄清題意，規(guī)范仔細(xì)”，又要努力避免“難題久攻不下，容易題無暇顧及”的被動(dòng)局面，有三句話有重要的參考價(jià)值：（1）先做會(huì)的，求全對，多多益善；（2）穩(wěn)做中檔題，一分也別浪費(fèi)；（3）舍棄全不會(huì)(10%）好比“丟車保帥”，“棄子爭先”，可謂高級(jí)戰(zhàn)術(shù)；“舍得，舍得,舍是為了得!”。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗。強(qiáng)大是制勝法寶，精細(xì)是核心技術(shù)?？荚嚥呗裕合纫缀箅y奪高分！

2015年4月9日

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第二篇：初中學(xué)生常見問題及應(yīng)對策略

初中學(xué)生常見問題及應(yīng)對策略

初中學(xué)生無一例外面臨著中考的壓力，考上理想的高中進(jìn)而沖刺理想的大學(xué)，是每個(gè)初中學(xué)生奮斗的目標(biāo)，所以初中階段的學(xué)習(xí)非常重要。下面我們就來一起了解下初中學(xué)生常見問題及應(yīng)對策略。

初一：知識(shí)量增加難度加大的問題、新生適應(yīng)問題。

策略：初一是初中生活的第一年，也是中學(xué)生活的第一年。這一年有著很重要的意義：對有些孩子來說，這一年能決定中學(xué)生活的基調(diào)，至少是初中生活的基調(diào)。而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后邊所有的成績和表現(xiàn)是在初一的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。初一的知識(shí)掌握的不牢固，后邊初二初三學(xué)起來就會(huì)非常吃力，中考就會(huì)很困難（強(qiáng)調(diào)初一的基礎(chǔ)性）。

孩子從小六到初一幾個(gè)轉(zhuǎn)變完成的情況直接決定了孩子的成績，若是成績不好，肯定有一個(gè)甚至幾個(gè)這方面的原因?？梢酝ㄟ^知識(shí)點(diǎn)測評和個(gè)性化測評找到孩子問題的原因，并挑選適合的老師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

初二：新加入物理。

策略：初二是連接初一和初三的中間環(huán)節(jié)。對以后初三的學(xué)習(xí)和高中的學(xué)習(xí)都有重要意義，像數(shù)學(xué)，這時(shí)候?qū)W的二次根式到高考都是熱點(diǎn)。英語也是如此，中學(xué)的英語幾乎涵蓋了所有的知識(shí)點(diǎn)，與初三英語的差別只在單詞量上。

若是孩子以前成績不好現(xiàn)在補(bǔ)起來還是相當(dāng)輕松的，若是等到初三，又會(huì)增加很多難度。

初三：加入化學(xué)。主要是成績問題。

初三是初中的最后一年，是三年初中的收獲期，所有的初中學(xué)習(xí)的成果都在這一年體現(xiàn)。

孩子初三早期，可針對具體的弱勢科目給予針對性輔導(dǎo)，并在過程中注意填補(bǔ)以前學(xué)習(xí)的漏洞，鞏固所學(xué)知識(shí)以及滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初三晚期，就要針對是成績提高最快的科目，以總分提高為主，以中考為近期主要目的。

初中階段的學(xué)習(xí)十分重要，若是學(xué)生以前知識(shí)不牢固，在初三這個(gè)暑假一定要好好補(bǔ)；若是孩子基礎(chǔ)還不錯(cuò)，就要抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)高中的內(nèi)容。越早接觸，越早熟悉，越早適應(yīng)，也就越早見效果，早掌握，對學(xué)生肯定是有百利而無一害。

第三篇：學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)課程常見問題與應(yīng)對措施

學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)課程常見問題與應(yīng)對措施

摘要：針對學(xué)生在《電力拖動(dòng)》課程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行一般的教學(xué)分析，從而能實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，系統(tǒng)性強(qiáng)，從簡單的電路實(shí)訓(xùn)中完成復(fù)雜電路的安裝。

關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng) 電路安裝 實(shí)訓(xùn) 控制

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1、電器元件檢查不嚴(yán)格

出現(xiàn)的現(xiàn)象是，在通電試車的過程中試車不成功，并對線路檢查無誤后，才發(fā)現(xiàn)是電器元件有問題，大多數(shù)的學(xué)生往往注意的是線路正確與否，而不重視元件的好壞，出現(xiàn)問題后花大量的時(shí)間用于線路檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是電器元件損壞時(shí)，時(shí)間已經(jīng)不夠用，從而造成失誤。

2、工作原理不清

安裝前對所裝電路的工作原理應(yīng)有充分的了解，這是基本的要求。但有部分學(xué)生往往做不到這點(diǎn)，當(dāng)電路發(fā)生故障時(shí)，不能根據(jù)所發(fā)生的故障現(xiàn)象進(jìn)行判斷，對檢查故障帶來很大困難。另一方面，一部分學(xué)生對所用的設(shè)備不了解，導(dǎo)致接線亂接，更是無法檢查故障。

3、線路安裝不合要求

線路安裝工藝在教科書里有明確的規(guī)定，但還是有部分學(xué)生不按要求來做，最后導(dǎo)致不合格。

4、安裝圖不合要求

安裝圖是安裝電路的根本依據(jù)，有的學(xué)生認(rèn)為電路不復(fù)雜，只要按原理圖接線就可以了，最后導(dǎo)致對較復(fù)雜的電路無從下手，電路零亂不堪。

5、按圖施工意識(shí)不強(qiáng)，線號(hào)不正確

這一部分學(xué)生較多，扣分自然也較多，主要是不明白按圖施工的重要性。

6、檢查故障方法不正確，故障處理能力較弱

大部分學(xué)生只會(huì)用眼看，看來看去最多只能看出線路接法是否正確，而無法看出其它故障，總其原因，是不會(huì)用萬用表等檢查方法。

二、解決方法

1、弄清工作原理

工作原理是理論課上要搞清楚的重要內(nèi)容之一。出現(xiàn)工作原理不清楚的現(xiàn)象，主要是有的學(xué)生不愿聽講，厭學(xué)造成的，本人對這一現(xiàn)象解決的方法是每一個(gè)學(xué)生都要對所接的電路進(jìn)行工作原理的陳述，并作為平時(shí)成績，不過關(guān)的不允許進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，這樣，就有大部的學(xué)生可以過這一關(guān)。另一方面，陳述過程也是對學(xué)生演講的一種鍛煉。

2、畫出原理圖并標(biāo)注好正確的線號(hào)

原理圖和線號(hào)的標(biāo)注正確與否，是關(guān)系到整個(gè)安裝是否成功的第一步，因此不能有絲毫的大意，教師應(yīng)對每個(gè)學(xué)生的原理圖和線號(hào)進(jìn)行認(rèn)真的檢查，也可以讓學(xué)生互查，做到萬無一失。

3、畫出安裝接線

安裝接線圖是學(xué)生實(shí)際安裝前的一次重要的“仿真”，古話講“胸有成竹”實(shí)在貼切，大多數(shù)學(xué)生不明白這點(diǎn)。教課書對這點(diǎn)的要求也不是很多，本人認(rèn)為，技工類的學(xué)生一般都要上《機(jī)械制圖》，畫這樣的圖應(yīng)該沒有問題，但最后問題還是很多。

本人對安裝接線圖一般要求如下：1）按實(shí)際安裝面板的大致比例進(jìn)行布置；2）在元件上標(biāo)上線號(hào)；3）進(jìn)行導(dǎo)線連接，可單線，也可多線；4）有圖框、標(biāo)題欄等；5）與實(shí)際接線一定要相符；6）接線中如發(fā)現(xiàn)安裝圖有問題，應(yīng)及時(shí)更改；7）教師應(yīng)對學(xué)生的安裝圖進(jìn)行認(rèn)真的檢查，不合要求者應(yīng)返工重畫；8）在原理圖上進(jìn)行故障設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行大討論，這有利于工作原理的進(jìn)一步加強(qiáng)和故障處理能力的提高。

按上述各點(diǎn)要求進(jìn)行繪圖，實(shí)際上已經(jīng)完成了一次模擬接線。

4、準(zhǔn)備材料并進(jìn)行檢查

這一步最重要的檢查，檢查項(xiàng)目主要有型號(hào)的檢查、外觀檢查、用儀表檢查、試驗(yàn)按鈕檢查、通電檢查。這一步大多數(shù)學(xué)生都不想做，材料發(fā)下來，想盡快開始接線，結(jié)果使得其反。所以教師要安排專門的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行檢查，并作為考核內(nèi)容之一，逐一進(jìn)行打分，不可忽漏。

5、按接線圖進(jìn)行接線、按工藝要求進(jìn)行安裝

工藝要求課本時(shí)里一般都較為全面進(jìn)行了闡述，這里主要強(qiáng)調(diào)是按圖施工，如果處理不好，那么安裝圖和實(shí)際的接線就會(huì)脫節(jié)，失去安裝圖的作用。

6、對安裝好的電路進(jìn)行自檢

自檢的主要內(nèi)容有關(guān)有1）對主電路和控制電路有無短路現(xiàn)象；2）按照接線圖認(rèn)真對照，檢查有無錯(cuò)接現(xiàn)象；3）對照線號(hào)是否有誤；4）對復(fù)雜的地方進(jìn)行重新檢查（可能是經(jīng)常出錯(cuò)的地方）。

7、經(jīng)指導(dǎo)教師同意后進(jìn)行通電試車

這里主要強(qiáng)調(diào)的是通電時(shí)一定要有教師在位，常發(fā)現(xiàn)的問題是通電以后學(xué)生會(huì)用手去碰帶電電路，會(huì)引起不安全事故。

8、設(shè)置幾個(gè)典型故障進(jìn)行檢查

故障檢查是實(shí)訓(xùn)中的一個(gè)重要內(nèi)容，常設(shè)的故障主要是線路故障，比如線路不通、常開常閉漏接、錯(cuò)接等，故障檢查主要考核學(xué)生對故障現(xiàn)象的判斷能力和處理能力，是一個(gè)綜合能力的訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從故障現(xiàn)象入手，從原理進(jìn)行分析，使用合理的檢查手段（如萬用表等），逐一排查。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大增，訓(xùn)練效果會(huì)更好。

三、案例

Y―△形啟動(dòng)控制電路的安裝實(shí)訓(xùn)

故障現(xiàn)象：Y形啟動(dòng)時(shí)正常，轉(zhuǎn)換為△時(shí)停轉(zhuǎn)并燒保險(xiǎn)，全班40多人中有大約10多個(gè)人出現(xiàn)這一現(xiàn)象，學(xué)生自檢電路無故障，故障帶有普遍性。

檢查結(jié)果：電路板電路接線正確，設(shè)備正常，故障原因是1）從端子板接到電動(dòng)機(jī)的三相電源線接錯(cuò)，導(dǎo)致Y形轉(zhuǎn)換為△形時(shí)電源短路而燒保險(xiǎn)。2）△形接線的交流接觸器導(dǎo)線接錯(cuò)，不能構(gòu)成△接法而構(gòu)成電源短路。

故障原因：經(jīng)檢查：1）每個(gè)出現(xiàn)故障的學(xué)生安裝圖都有問題，大多數(shù)為抄襲，且抄錯(cuò)；2）有的學(xué)生雖然安裝圖正常，但不照圖施工造成故障；3）電動(dòng)機(jī)為板外設(shè)備，認(rèn)為不易出錯(cuò)，不認(rèn)真對照電動(dòng)機(jī)接線盒的線號(hào)而出錯(cuò)。

參考書目

1、《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》（第三版）李敬梅，勞動(dòng)出版社

2、《維修電工》（技師、高級(jí)技師）趙國良，勞動(dòng)出版社

第四篇：淺析火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理的常見問題及應(yīng)對措施

淺析火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理的常見問題及應(yīng)對措施

【摘 要】基礎(chǔ)電力能源生產(chǎn)的安全性對于保障國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)生活安全有效有著重要現(xiàn)實(shí)意義，火力發(fā)電廠與一般性的能源發(fā)電廠安全生產(chǎn)而言有著較大的區(qū)別，從某種程度上火力發(fā)電廠存在的安全生產(chǎn)隱患問題更多，因此就現(xiàn)階段火力發(fā)電廠生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際情況，做好企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作，安全有效完成火力發(fā)電廠生產(chǎn)計(jì)劃，對于確保電力企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理中存在的常見問題及應(yīng)對措施展開論述分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】火力發(fā)電廠；安全生產(chǎn)管理；問題策略

我國發(fā)展規(guī)劃的設(shè)置在本世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，這就為我國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的各行各業(yè)提出了較高的發(fā)展要求，而其中的電力企業(yè)是重要的基礎(chǔ)性能源行業(yè)，電力企業(yè)做好安全生產(chǎn)對保障國民經(jīng)濟(jì)順利開展，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是火力發(fā)電廠企業(yè)做好企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作至關(guān)重要。

一、火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理意義分析

對于任何企業(yè)的發(fā)展，安全生產(chǎn)實(shí)際上就意味著生產(chǎn)質(zhì)量與生產(chǎn)效益，對于從事安全生產(chǎn)的職工來說，安全就意味著成功和幸福。電力企業(yè)的安全生產(chǎn)管理更是一手牽著企業(yè)自身的命運(yùn)效益，另一手則牽著國家人民的經(jīng)濟(jì)利益與生命財(cái)產(chǎn)安全，火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)第一，以實(shí)際預(yù)防為主，是確保企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的必由之路。在火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)過程中借助恰當(dāng)科學(xué)的安全管理措施，創(chuàng)建平安和諧，秩序井然的安全生產(chǎn)環(huán)境，保障電力企業(yè)人、機(jī)、物、環(huán)境的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，有效的將安全生產(chǎn)中存在的任何隱患性問題、風(fēng)險(xiǎn)以及傷害關(guān)系降到最低程度，需要火力發(fā)電廠必須將安全生產(chǎn)管理作為企業(yè)管理的極為重要方面常抓不懈。著力提升火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理水平，有效適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的能源基礎(chǔ)。

二、火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理常見問題分析

（一）具體的安全監(jiān)管落實(shí)不到位

對于這一問題的表現(xiàn)主要是表現(xiàn)在大部分的火力發(fā)電廠中由于欠缺系統(tǒng)性現(xiàn)代化的安全生產(chǎn)監(jiān)管體系，致使企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作還主要停留在事后干預(yù)上，但是對問題事后控制干預(yù)實(shí)際上已經(jīng)間接加大了火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)成本。同時(shí)結(jié)合火力發(fā)電廠包含較多的生產(chǎn)計(jì)劃特點(diǎn)，致使對安全生產(chǎn)管理工作實(shí)際重視度不夠，相關(guān)的安全督導(dǎo)管理落實(shí)不到位，造成管理責(zé)任不明確，管理部門之間的安全信息傳遞溝通效率低等常見性問題，使得火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)監(jiān)督系統(tǒng)構(gòu)建難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

（二）火力發(fā)電廠信息化技術(shù)利用效率低

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的極大普及應(yīng)用，我國的火力發(fā)電廠在這一方面也逐步引入相關(guān)的信息化技術(shù)設(shè)備，借此不斷提升火電廠生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量。但是由于火力發(fā)電廠相關(guān)工作人員在信息化技術(shù)設(shè)備上的應(yīng)用操作技術(shù)掌握不充分，致使在火電廠的安全生產(chǎn)出呈現(xiàn)出信息設(shè)備利用率較低的發(fā)展態(tài)勢，一定程度上制約著火力發(fā)電廠安全管理目標(biāo)的突破式發(fā)展。另一方面由于相關(guān)的安全生產(chǎn)管理人員對現(xiàn)代化信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不充分，使得在火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理工程中配套的信息化管理系統(tǒng)得不到有效的發(fā)展與充分利用，因此火力發(fā)電廠生產(chǎn)不同階段的相關(guān)信息不能及時(shí)有效的快速傳遞，也為火力發(fā)電廠生產(chǎn)增加了潛在的隱患性問題。

（三）與安全生產(chǎn)相關(guān)的器具和設(shè)備檢修不規(guī)范

對于與安全生產(chǎn)有密切關(guān)系的相關(guān)器具以及多種多樣的設(shè)施設(shè)備，相關(guān)的火力發(fā)電廠工作人員不能進(jìn)行及時(shí)規(guī)范的管理與進(jìn)一步修檢完善，這就為以后的生產(chǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)用埋下安全隱患，導(dǎo)致某些器具或設(shè)備在實(shí)際適用過程中存在潛在危險(xiǎn)，加大觸電事故發(fā)生的幾率，影響火力發(fā)電廠生產(chǎn)計(jì)劃的按時(shí)完成以及制約安全生產(chǎn)管理水平的有效提升。

三、改進(jìn)火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理策略建議

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的安全生產(chǎn)責(zé)任體系

對于這一策略建議提出的主要目的是為了借助生產(chǎn)責(zé)任體系的明確規(guī)范劃分，有效的將火力發(fā)電廠安生管理工作責(zé)任落實(shí)到位，進(jìn)一步強(qiáng)化管理工作人員的安全管理意識(shí)基礎(chǔ)上，明確自身所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)，確保火力發(fā)電廠在生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的任何安全性問題，有據(jù)可依，有跡可尋，有人負(fù)責(zé)。為了實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)首先，需要企業(yè)制定切實(shí)可行的安全生產(chǎn)要求標(biāo)準(zhǔn)，確保電力企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以結(jié)合?俗賈蔥校黃浯危?安全生產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)人員對于通報(bào)的安全事故給予足夠的重視，對事故情況進(jìn)行深入分析，借此對工作人員滲透安全生產(chǎn)意識(shí)，避免為企業(yè)發(fā)展造成較大經(jīng)濟(jì)損失；最后，為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的實(shí)效性，實(shí)施區(qū)域性安全管理負(fù)責(zé)制。在此基礎(chǔ)上電力企業(yè)還可以組織專業(yè)的工作人員展開不定期的突擊性安全生產(chǎn)檢查機(jī)制。

（二）在火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理中提升信息化技術(shù)利用率

借助現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，加強(qiáng)對火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)管理的過程監(jiān)控，事前預(yù)警以及事后及時(shí)處理控制能力，避免事故影響的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。充分利用信息現(xiàn)代化技術(shù)，卓有成效的控制安全生產(chǎn)事故責(zé)任的發(fā)生。在安全可靠的信息化技術(shù)支持下，針對火力發(fā)電廠不同階段出現(xiàn)的安全生產(chǎn)問題可以得到有效的處理控制，最大限度上保障火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)職工人身安全基礎(chǔ)上，也進(jìn)一步為火力發(fā)電廠按計(jì)計(jì)劃進(jìn)行安全生產(chǎn)作業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化火力發(fā)電廠標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)操作

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步在相應(yīng)的生產(chǎn)規(guī)模上都實(shí)現(xiàn)了不同程度的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)模式，這種生產(chǎn)作業(yè)方式一方面極大的提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，同時(shí)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)要求標(biāo)準(zhǔn)，有效的降低了火力發(fā)電廠生產(chǎn)存在的安全問題。對于實(shí)現(xiàn)火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)這一理想目標(biāo)。首先，需要火力發(fā)電廠在安全生產(chǎn)中強(qiáng)化相關(guān)工作人員對于標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)操作的正確認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上全面提升操作作業(yè)人員的安全生產(chǎn)水平，使其能夠在自身工作崗位上更好的完成自己的實(shí)際工作。同時(shí)還需要注意的是火力發(fā)電廠在進(jìn)行引進(jìn)新的設(shè)備器具時(shí)，加強(qiáng)對相關(guān)適用人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，盡而逐步實(shí)現(xiàn)火力發(fā)電廠智能化安全生產(chǎn)模式，保障火力發(fā)電廠的安全生產(chǎn)計(jì)劃順利完成。

四、結(jié)束語

綜上所述，火力發(fā)電廠的安全生產(chǎn)管理對于實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益以及實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，本文著重論述了當(dāng)下我國火力發(fā)電廠生產(chǎn)中存在的安全隱患問題基礎(chǔ)上，并提出了切實(shí)可行的整改意見建議，以期幫助我國火力發(fā)電廠獲得良好經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的擴(kuò)大化影響，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展居民生活提供更有保障的電力資源支持。

【參考文獻(xiàn)】

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第五篇：中考數(shù)學(xué)考場注意事項(xiàng)及應(yīng)對策略

中考數(shù)學(xué)考場注意事項(xiàng)及應(yīng)對策略

中考能否取得好成績，首先取決于數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也取決于非智力因素，如：臨場發(fā)揮等。經(jīng)常能見到一些平時(shí)成績很好的學(xué)生由于臨場發(fā)揮較差，造成中考失敗。所以非智力因素對考試的影響，正越來越受到教育人士和學(xué)生家長的關(guān)注。下面，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)談?wù)勚锌紤?yīng)注意事項(xiàng)及應(yīng)對策略，以便使同學(xué)們在緊張的考試中沉著應(yīng)對，并決勝之。

一、進(jìn)考場前

中考數(shù)學(xué)一般在第二天上午，盡量保證不要受第一天考試的影響。前一天晚上要保證充足的睡眠，早晨吃些清淡的食物。按所列清單帶齊一切用具，包括：準(zhǔn)考證、筆、橡皮、作圖工具等。提前半個(gè)小時(shí)到考區(qū)，這樣一方面可以避免新異刺激、穩(wěn)定情緒；另一方面可以提前進(jìn)入“角色”即讓大腦進(jìn)行一些簡單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：回憶一些常用的公式、定理，和同學(xué)進(jìn)行一些簡單的問答。這樣做不僅能轉(zhuǎn)移考前焦慮，而且能將最佳的狀態(tài)帶入考場。穩(wěn)定心態(tài)，及早進(jìn)入考試狀態(tài)

二、進(jìn)入考場階段（發(fā)卷前）

離考試越近，考生的心情越煩躁。中考不僅是對考生學(xué)習(xí)水平的考查，同時(shí)也是對考生心理調(diào)節(jié)能力的考驗(yàn)。這時(shí)候的考生要記?。翰还苤暗膫淇歼^程怎樣，復(fù)習(xí)效果如何，在考場上，一定要相信自己，一定要振奮精神，發(fā)揮出最好的水平。在考場上，適度的緊張會(huì)讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度加快，使頭腦更為敏捷。但過度的緊張會(huì)讓大腦一片空白，無所適從。越看重中考結(jié)果越容易緊張。如果緊張到無法正常做題就不要勉強(qiáng)做題，靜下心來，什么也別想，花一兩分鐘時(shí)間深呼吸，然后穩(wěn)定心態(tài)?？蛇m當(dāng)進(jìn)行思維轉(zhuǎn)移：

經(jīng)驗(yàn)表明，這段時(shí)間是學(xué)生最緊張、心理易產(chǎn)生焦慮的階段。此時(shí)，可將注意力轉(zhuǎn)移到某次印象較深的、考得較好的數(shù)學(xué)模擬考試中，回憶老師的講評；或回憶一些有趣、滑稽的事；也可采用心理暗示：“我是久經(jīng)沙場的老將了，沒什么大不了的”；當(dāng)然了也可全身心放松、閉目、做深呼吸，這樣直到發(fā)卷。

三、考試進(jìn)行中

１．答題前（五分鐘左右）

試卷拿到后，心情一般比較緊張。此時(shí)，可做下列幾件事：（１）通覽試卷。對全卷有幾道題、幾種題型、每道各占多少分等做到心中有數(shù)；大致分一下哪些是代數(shù)題、哪些是幾何題、哪些是綜合題等。（全面調(diào)查試卷，為后面實(shí)施正確的解題策略做準(zhǔn)備）（２）立即解答一些一眼就能看出答案的選擇題、填空題，以穩(wěn)定情緒。（３）信心要充足。簡單不要“大意失荊州”，偏難題注意心理暗示：“別人會(huì)的我一定會(huì)，別人不會(huì)的我也會(huì)”，堅(jiān)定必勝信念。

２．答題中，在通覽、并作答了幾個(gè)簡單題后，情緒基本穩(wěn)定，大腦處于亢奮狀態(tài)。此時(shí)，答題可采用“三先三后”、“分段得分”的策略。

（１）先易后難，即：先做簡單題，再做難題。根據(jù)自己的實(shí)際情況，跳過啃不動(dòng)的“骨頭”；（２）先高（分）后低（分），這是指考試后半段，要注意時(shí)間效益。如有兩道題不會(huì)做，要先做高分題，再做低分題；（３）先同后異，即：可考慮將同類型題目放在一起做，這樣思考比較集中，知識(shí)間的聯(lián)系溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益?！叭?1

先三后”要因人而異，切不可“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。

中考試卷評分時(shí)，有“分段評分”和“踩點(diǎn)給分”。鑒于此，對中考中難度較大，且不能完全解答的題目可采用“分段得分”的策略。“分段得分”的基本理念是：會(huì)做的題要力爭不失分，部分會(huì)做的題要力爭多得分。

（１）會(huì)做的題要解決“會(huì)而不對、會(huì)而不全”的問題。答題時(shí)書寫要簡明扼要、快速規(guī)范，絕不拖泥帶水，把平時(shí)老師講的要點(diǎn)、得分點(diǎn)寫上即可。一般來說，一個(gè)原理一步，對于非題考察的過渡知識(shí)，可以省略不寫。

（２）中考中得滿分畢竟稀少，對絕大部分同學(xué)來說，要解決的是“分段得分”，即：①缺步解答：遇到難題，確實(shí)不能全部解答，可將它們分解一系列的步驟或小問題，先解決問題的一部分。特別對那些解題層次明顯的題目，雖然答案沒算出，但分?jǐn)?shù)可能已經(jīng)過半，這叫“大題得小分”；②跳步得分：解題時(shí)卡在某處是常見的，這時(shí)我們可先承認(rèn)這個(gè)中間結(jié)論，往后推，如果能得到預(yù)期結(jié)果，則應(yīng)集中精力解決“卡殼處”，否則應(yīng)立即改變解題方向。特別對大題中有多個(gè)小題，前一小題不會(huì)解，可先利用前一題結(jié)論解下一題；③退步解答：如果你不能解決所提問題，可以從特殊到一般、從具體到抽象、從較強(qiáng)的結(jié)論到較弱的結(jié)論，總之退到你能解決為止，然后再加強(qiáng)條件進(jìn)行解答；④輔助解答：在實(shí)質(zhì)性的步驟沒有找到前，可做一些輔助性的事，如：準(zhǔn)確作圖、設(shè)出未知數(shù)、反條件翻譯成數(shù)學(xué)語言等。

答題中還應(yīng)注意：審題要慢，做題要快；立足中下檔題、力爭高水平題；爭取一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)；書寫工整、卷面整潔等。

3． 合理安排做題時(shí)間，最大限度獲得高分?？紙錾?，考生們?nèi)菀追竷蓚€(gè)毛病。一是由于過度緊張，本可以輕易做出的題目不會(huì)做。從這道題跳到那道題，又從那道題跳到其他題目。浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻沒有做出多少題目。二是從前往后做，碰到不會(huì)做的題目，不懂得放棄，在一道題目上花時(shí)太多，后面的題目沒有時(shí)間做。考場上，考生應(yīng)按照從前往后，由簡到難的順序，一道題目一道題目的攻破，碰到實(shí)在做不出的題目，要學(xué)會(huì)放棄，要先做那些花時(shí)少，得分快的題目，在時(shí)間允許的情況下，再啃那些偏題、怪題、難題。

4． 卷面整潔、清晰，答題字?jǐn)?shù)得當(dāng)卷面的整潔、清晰是最基本要求，但我們的很多考生往往做不到這一點(diǎn)。想想看，老師批改那么多的試卷都要暈頭轉(zhuǎn)向了，再揣摩、猜測考生試卷上寫的什么字，怎會(huì)有好心情？字寫的不好沒關(guān)系，但總得讓老師看起來不費(fèi)勁。做題時(shí)，碰到不會(huì)做或沒把握的簡答題、問答題，我們建議在卷子上寫一些相關(guān)文字，能得一分算一分，得不到也不會(huì)有什么損失。對非常確定的題目大可不必多此一舉，這有可能讓老師沒發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵答題點(diǎn)，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

在確認(rèn)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫無誤后方可交卷。

四．考后注意事項(xiàng)數(shù)學(xué)這一門課程的考試結(jié)束同時(shí)也意味著將要面臨另一門課程的考試。所以一門考試結(jié)束后，是沒有時(shí)間回味的；如果考的不好，也沒有時(shí)間沮喪或埋怨；更不要跟同學(xué)對答案，或打開書本查答案，這除了自討苦吃外，對整個(gè)考試沒有任何好處?？纪暌婚T后，應(yīng)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以更飽滿的精神投入到下一門考試中。