第一篇：高校學(xué)生資助管理系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)措施

高校學(xué)生資助信息化現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)措施

北京林業(yè)大學(xué) 100083

摘要：隨著我國接連出臺的教育資助政策，高等教育已建立起了獎助學(xué)金、助學(xué)貸款等多種資助體系，資助力度也隨之上升。當(dāng)前，我國信息化產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，且各高等院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生數(shù)量不斷增加，對于貧困生資助工作的高效性和規(guī)范化提出了更高的要求。為了使資助工作公平公正，高效快捷，加快推進(jìn)資助管理信息化建設(shè)成為高校資助工作的重點。本調(diào)研報告分析了學(xué)生資助管理信息化的必要性和重要性，并以北京林業(yè)大學(xué)為調(diào)查樣本，調(diào)研目前高校資助工作信息化工程建設(shè)中的需求和問題，基于此對資助管理信息化提出了總體建設(shè)設(shè)計原則，并簡述了我校資助管理系統(tǒng)的探索過程。關(guān)鍵詞：高校 資助 管理系統(tǒng) 調(diào)研

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作體現(xiàn)了黨和國家對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，是關(guān)系到我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到高校學(xué)生成長成才的大事，同時也是新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的重要方面。

北京林業(yè)大學(xué)高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，多年來，我校資助工作逐步形成了秉承資助與育人相結(jié)合的核心工作理念，形成了以“獎、助、貸、勤、免、補(bǔ)”為主體，社會資助作補(bǔ)充的“6+1”資助工作格局，我校資助工作通過科學(xué)的規(guī)劃，完備的體系建設(shè)，以實際行動兌現(xiàn)了“不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的莊嚴(yán)承諾，實現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生心智成長和能力提升的工作目標(biāo)。

正是由于資助力度的不斷加大，涉及的學(xué)生數(shù)量眾多，金額龐大，涉及的面廣，政策性強(qiáng)等特點，所以有必要通過信息技術(shù)，設(shè)計出一套功能完善，易于操作，運(yùn)作精確的管理信息系統(tǒng)，實效高校資助工作的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化、高效化，使資助政策最大限度地發(fā)揮激勵和助困作用。

一、現(xiàn)有系統(tǒng)存在的問題和不足

課題組分析北京林業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的學(xué)生工作管理系統(tǒng)后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的管理信息系統(tǒng)存在許多問題和不足。主要有以下問題表現(xiàn)：

1.現(xiàn)有系統(tǒng)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性太強(qiáng)，部分?jǐn)?shù)據(jù)的錯誤可能導(dǎo)致整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錯誤。2.現(xiàn)有系統(tǒng)集成了學(xué)生工作的許多功能如迎新管理、宿舍管理、輔導(dǎo)員評價、評價評優(yōu)等模塊，造成系統(tǒng)過于龐大，維護(hù)起來困難。

3.現(xiàn)有系統(tǒng)在用戶角色和用戶權(quán)限設(shè)置方面，與學(xué)校相關(guān)的職能機(jī)構(gòu)不相吻合，造成了系統(tǒng)與實際工作不同步的問題。

課題組通過問卷調(diào)查的形式，了解學(xué)生對現(xiàn)有的學(xué)生工作管理系統(tǒng)的使用情況。其中，學(xué)生對現(xiàn)有學(xué)生工作管理系統(tǒng)存在的缺點統(tǒng)計如圖1.圖1:北京林業(yè)大學(xué)現(xiàn)有學(xué)生工作管理系統(tǒng)存在的缺陷

調(diào)查顯示，現(xiàn)有的學(xué)生工作管理系統(tǒng)存在不少問題，在用戶界面，用戶體驗和響應(yīng)速度等方面確實存在缺陷。且系統(tǒng)集成模塊太多導(dǎo)致學(xué)生使用系統(tǒng)時，不易找到所需要的模塊。這些問題直接導(dǎo)致系統(tǒng)利用率下降，失去了使用信息管理系統(tǒng)的優(yōu)勢。圖2是對北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生使用學(xué)工系統(tǒng)頻率的調(diào)研數(shù)據(jù)：

圖2:北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生使用現(xiàn)有學(xué)工系統(tǒng)的頻率 此外，學(xué)校資助工作部門對學(xué)生使用學(xué)生資助管理系統(tǒng)的培訓(xùn)工作沒有跟進(jìn)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)有的學(xué)工系統(tǒng)使用和了解方面欠缺，僅通過新生入學(xué)時由二級學(xué)院相關(guān)輔導(dǎo)員深入到班級要求全體學(xué)生通過學(xué)工系統(tǒng)填寫個人信息，此后除了在評獎評優(yōu)階段強(qiáng)制使用外，平時學(xué)生基本不用學(xué)工系統(tǒng)，導(dǎo)致現(xiàn)有學(xué)工系統(tǒng)的使用率下降，達(dá)不到學(xué)工系統(tǒng)本來的目的。圖3顯示了北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生對現(xiàn)有學(xué)工系統(tǒng)的認(rèn)知程度。

圖3:北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生對現(xiàn)有學(xué)工系統(tǒng)的認(rèn)知程度

調(diào)查顯示，林業(yè)大學(xué)多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)有學(xué)生工作系統(tǒng)的認(rèn)知僅停留在新生入學(xué)時強(qiáng)制使用階段，對學(xué)工系統(tǒng)只是知道其大致用途，并不了解學(xué)工系統(tǒng)的真正目的。還有大部分學(xué)生對現(xiàn)有學(xué)生工作系統(tǒng)表示“不知道”。

課題組認(rèn)為，加強(qiáng)對學(xué)生工作管理系統(tǒng)的使用和維護(hù)的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生和二級學(xué)院資助工作輔導(dǎo)員對學(xué)工系統(tǒng)有清晰的認(rèn)識；并且在日常的管理中，要充分利用學(xué)生工作管理系統(tǒng)開展辦公，讓學(xué)生和基層輔導(dǎo)員養(yǎng)成使用學(xué)工系統(tǒng)辦公的習(xí)慣，形成固定的辦公模式。這樣，既能夠提升學(xué)工系統(tǒng)的使用效率，也能夠提升工作效率。

二、當(dāng)前高校資助工作存在的問題

課題組以北京林業(yè)大學(xué)為樣本做了調(diào)研分析，結(jié)果顯示近年來，林業(yè)大學(xué)所進(jìn)行的學(xué)生資助管理工作總形勢非常喜人，但也還存在一些基礎(chǔ)性的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的界定標(biāo)準(zhǔn)還不夠科學(xué)規(guī)范，用于學(xué)生資助管理所界定的方法也是還比較單一，絕大多數(shù)還是停留在學(xué)生個人提供的貧困證明而建立起的靜態(tài)式貧困生檔案信息上，或輔導(dǎo)員班主任根據(jù)一些信息主觀判斷為主的層次上，缺乏規(guī)范的評判標(biāo)準(zhǔn)和工作流程。缺乏監(jiān)督機(jī)制下的主觀判斷、學(xué)校良性資助體系構(gòu)建工作還在研究探索階段、受助學(xué)生的誠信感恩。圖4是北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生對現(xiàn)行的資助評審模式的判斷。

圖4:北京林業(yè)大學(xué)資助對象評審所采用的方法

如圖4所示，林業(yè)大學(xué)多數(shù)二級學(xué)院都是采用班級民主選舉和輔導(dǎo)員根據(jù)材料判定的方法來判定資助對象，這種方式缺乏科學(xué)性。對于班級民主選舉的方式，很容易對一些自尊心較強(qiáng)，不愿讓別人知道自身家庭情況的學(xué)生得不到資助；對于輔導(dǎo)員通過證明材料判定的方法，也會因為材料造假等原因?qū)е轮鷮W(xué)資金沒有使用在需要的人身上，也存在不公平性和不公開性。

（二）資助合理性研究尚是空白。如何分配有效的資助資金以達(dá)到最大的資助效用，尚沒有一個普遍被接受或使用的辦法。二級學(xué)院在這方面主觀任意的現(xiàn)象還時有發(fā)生，而由此也造成了一些反面效應(yīng)，如在意識淡薄等。

（三）作為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的最主要形式：國家助學(xué)貸款工作，目前仍然是手工方式為主，存在非常多的困難。由于貧困生界定和資助合理性研究的空白，助學(xué)貸款的資助合理性也同樣存在問題。

基于以上幾點，課題組認(rèn)為，目前經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助過程中，由于制度安排、個體能動性等主客觀方面的局限，使得該項工作在管理模式上出現(xiàn)了問題，從而導(dǎo)致了以上這些因管理模式不當(dāng)而出現(xiàn)的問題表現(xiàn)。因此，本調(diào)研報告擬從完善該項工作的管理模式角度出發(fā)，提出解決這一系列問題的一種全新的思考角度和實際可行的方法。并將這些全新的方法通過信息技術(shù)實現(xiàn)，達(dá)到讓信息技術(shù)服務(wù)于資助工作，服務(wù)于廣大貧困生和資助工作者。

三、高校資助管理系統(tǒng)需求分析

針對現(xiàn)有的資助管理方式存在的不足和缺陷，確定一套高校學(xué)生資助信息管理系統(tǒng)十分必要。實現(xiàn)資助管理的信息化、高效化、透明化。通過在網(wǎng)站發(fā)布資助信息，學(xué)生登錄網(wǎng)站，根據(jù)資助條件判斷是否符合要求，然后在網(wǎng)上填寫相關(guān)資料進(jìn)行申報，數(shù)據(jù)提交后保存在數(shù)據(jù)庫；然后由學(xué)院相關(guān)人員提取數(shù)據(jù)庫保存的申報數(shù)據(jù)，進(jìn)行審核。符合條件的，提交給學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行審批，符合的進(jìn)行公示，并辦理相關(guān)手續(xù)學(xué)生可登錄網(wǎng)站隨時查詢審批過程及結(jié)果。

根據(jù)目前高校學(xué)生資助工作的實際需要，系統(tǒng)主要應(yīng)實現(xiàn)以下功能：貧困生管理、勤工助學(xué)管理、助學(xué)貸款管理、獎助學(xué)金管理、系統(tǒng)后臺管理五大部分系統(tǒng)總體功能如圖5所示。

圖5:高校資助管理信息系統(tǒng)模塊設(shè)計

（一）貧困生管理 貧困生數(shù)據(jù)庫是整套資助管理系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，因為助學(xué)金助學(xué)貸款和勤工助學(xué)都是針對貧困生開展的資助項目此功能中的貧困生申請和審核工作是各項資助工作順利開展和發(fā)揮作用的前提所有學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)均有權(quán)申請進(jìn)入貧困生庫，系統(tǒng)可以實現(xiàn)學(xué)生注冊登錄提交數(shù)據(jù)，學(xué)院及學(xué)校分級審核，自動生成學(xué)生的貧困等級。

（二）勤工助學(xué)管理 主要包括勤工助學(xué)崗位的信息查詢申請審核等功能所有貧困生在規(guī)定時間內(nèi)均有權(quán)進(jìn)行勤工助學(xué)金申請，提交申請后系統(tǒng)自動將申請信息保存至數(shù)據(jù)庫，然后學(xué)院、學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)及工作人員進(jìn)行審核，最后會自動生成批準(zhǔn)或未獲批準(zhǔn)的信息，并保存在數(shù)據(jù)庫中。

（三）助學(xué)貸款管理，主要包括助學(xué)貸款的申請與查詢審核等功能 學(xué)生登錄后可以進(jìn)行助學(xué)貸款的申請及查詢，提交申請后系統(tǒng)自動將申請信息保存至數(shù)據(jù)庫，然后學(xué)院、學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)及工作人員進(jìn)行審核，最后會自動生成批準(zhǔn)或未獲批準(zhǔn)的信息，并保存在數(shù)據(jù)庫中。

（四）獎助學(xué)金管理，主要包括獎助學(xué)金的申請與查詢審核發(fā)放等功能學(xué)生登錄后可以進(jìn)行獎助學(xué)金的申請及查詢，提交申請后系統(tǒng)自動將申請信息保存至數(shù)據(jù)庫，然后學(xué)院、學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)及工作人員進(jìn)行審核，最后會自動生成批準(zhǔn)或未獲批準(zhǔn)的信息，并保存在數(shù)據(jù)庫中。

（五）系統(tǒng)管理，系統(tǒng)管理的功能較多，包括學(xué)生信息管理、資助學(xué)生信息管理、角色及權(quán)限管理、用戶管理信息審核及發(fā)布數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等，是保障系統(tǒng)正常運(yùn)行，實現(xiàn)學(xué)生信息管理 用戶管理權(quán)限分配資助項目發(fā)布數(shù)據(jù)安全等的重要管理模塊其中，學(xué)生信息管理主要進(jìn)行在校學(xué)生信息導(dǎo)入添加修改刪除等功能，形成資助管理系統(tǒng)的初始數(shù)據(jù)。

系統(tǒng)用戶主要有：（1）學(xué)生（貧困生），可以查看資助通知，申請資助項目，查看申請狀態(tài)等；（2）班主任，可以查看本班貧困生信息，對提交申請的學(xué)生資助項目進(jìn)行審核，查看審核歷史數(shù)據(jù)等；（3）學(xué)院審核人員，可以查看貧困生信息，對輔導(dǎo)員審核通過的學(xué)生資助申請項目進(jìn)行復(fù)審，查看審核歷史數(shù)據(jù)等；（4）學(xué)校審核人員，可以查看審核學(xué)院審核通過的學(xué)生資助申請項目及貧困生信息，查看資助項目審核歷史數(shù)據(jù)等；（5）管理人員，可以對系統(tǒng)初始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，審核發(fā)布資助信息，分析統(tǒng)計資助信息并生成報表，對系統(tǒng)用戶及權(quán)限進(jìn)行管理等。

四、對現(xiàn)有系統(tǒng)改良后的高校資助管理系統(tǒng)設(shè)計

根據(jù)高校資助管理的政策規(guī)定，結(jié)合當(dāng)前傳統(tǒng)管理方式的運(yùn)作過程，通過系統(tǒng)分析，理清了高校資助管理系統(tǒng)的基本要求，在現(xiàn)有學(xué)生工作管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，可以確定系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫的概念模型。

1.貧困生管理子系統(tǒng)。學(xué)生提交申請后系統(tǒng)自動將申請信息保存至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員登錄系統(tǒng)后進(jìn)入貧困生審核頁面，系統(tǒng)自動將該輔導(dǎo)員管轄范圍內(nèi)的所有學(xué)生申請信息顯示給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員審核學(xué)生填寫信息和上交的證明文件是否相符，若信息不屬實或不符合條件則返回未批準(zhǔn)通知；若確定信息真實有效且符合貧困生條件，審核修改系統(tǒng)判定的貧困等級，然后點擊確定按鈕將審核信息提交至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員審核工作結(jié)束后，依次由學(xué)院審核人員和學(xué)校審核人員對貧困生認(rèn)定申請進(jìn)行復(fù)核和終審，批準(zhǔn)則將貧困生信息保存至數(shù)據(jù)庫；不批準(zhǔn)則返回未批準(zhǔn)通知。

2.勤工助學(xué)管理子系統(tǒng)。首先由學(xué)院相關(guān)人員錄入崗位信息，再由學(xué)校系統(tǒng)管理人員審核后發(fā)布接下來，貧困生在規(guī)定時間內(nèi)登錄系統(tǒng)，選擇勤工助學(xué)管理，進(jìn)入勤工助學(xué)申請頁面，按要求填寫相關(guān)信息并將申請表提交，系統(tǒng)自動將申請信息保存至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員登錄后進(jìn)入勤工助學(xué)審核頁面，系統(tǒng)自動將該輔導(dǎo)員管轄范圍內(nèi)的所有學(xué)生申請信息顯示給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員審核學(xué)生的申請信息，若不批準(zhǔn)則返回未批準(zhǔn)通知，若批準(zhǔn)則將審核信息提交至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員審核結(jié)束后，由學(xué)院或?qū)W校審核人員登錄系統(tǒng)，系統(tǒng)自動將輔導(dǎo)員審核通過的學(xué)生的申請信息按照院校級別顯示給學(xué)院或?qū)W校審核人員，若批準(zhǔn)申請則將勤工助學(xué)信息保存至數(shù)據(jù)庫，并返回工作通知，對于不符合要求的申請則返回未批準(zhǔn)通知。

3.助學(xué)貸款管理子系統(tǒng)。貧困生在規(guī)定時間內(nèi)登錄系統(tǒng)后，選擇助學(xué)貸款申請，進(jìn)入助學(xué)貸款申請頁面，按要求填寫相關(guān)信息并將申請表提交，系統(tǒng)自動將申請信息保存至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員登錄系統(tǒng)后進(jìn)入助學(xué)貸款審核頁面，系統(tǒng)自動將該輔導(dǎo)員管轄范圍內(nèi)的所有學(xué)生申請顯示給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員審核學(xué)生的申請信息，若不批準(zhǔn)則返回未批準(zhǔn)通知，若批準(zhǔn)則將審核信息提交至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員的審核工作結(jié)束后，由學(xué)院審核人員進(jìn)行復(fù)審，最后由學(xué)校審核人員進(jìn)行終審，若批準(zhǔn)申請則將助學(xué)貸款信息保存至數(shù)據(jù)庫同時發(fā)送給相關(guān)銀行系統(tǒng)，對于不符合要求的申請則返回未批準(zhǔn)通知。

4.獎助學(xué)金管理子系統(tǒng)。貧困生提交申請后系統(tǒng)自動將申請信息保存至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員登錄系統(tǒng)后進(jìn)入助學(xué)金審核頁面，系統(tǒng)自動將該輔導(dǎo)員管轄范圍內(nèi)的所有學(xué)生申請信息顯示給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員依次進(jìn)行審核，若不批準(zhǔn)則返回未批準(zhǔn)通知，若批準(zhǔn)則將審核信息提交至數(shù)據(jù)庫輔導(dǎo)員審核結(jié)束后，由學(xué)院或?qū)W校審核人員登錄系統(tǒng)，系統(tǒng)自動將輔導(dǎo)員審核通過的學(xué)生的申請信息按照院校級別顯示給學(xué)院或?qū)W校審核人員，若批準(zhǔn)申請則將獎助學(xué)金信息保存至數(shù)據(jù)庫，對于不符合要求的申請則返回未批準(zhǔn)通知。

5.系統(tǒng)管理子系統(tǒng)。管理員登錄后，通過學(xué)生信息管理導(dǎo)入學(xué)生數(shù)據(jù)；通過用戶管理可以實現(xiàn)系統(tǒng)角色的管理及權(quán)限分配，對用戶信息進(jìn)行添加查詢修改和刪除等操作；通過信息審核與發(fā)布，可以在指定的時間內(nèi)，向所有用戶發(fā)布相關(guān)的資助信息，以便貧困生申請，同時控制審核工作的及時進(jìn)行；通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析可以對資助項目資助學(xué)生資助金額等進(jìn)行匯總統(tǒng)計，跟蹤執(zhí)行結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題其他用戶登錄后，通過系統(tǒng)管理子系統(tǒng)只能修改自己的密碼。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如圖6所示。

圖6:高校資助管理信息系統(tǒng)總結(jié)結(jié)構(gòu)圖

五、總結(jié)

高校資助管理是一項復(fù)雜的工作，由于面臨的學(xué)生眾多，需要提交及審核的數(shù)據(jù)龐大，傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料申報及審核方式已經(jīng)顯得越來越不適應(yīng)，因此高校資助管理的信息化是一項必然趨勢在這個過程中，有必要對高校資助管理的需求進(jìn)行認(rèn)真梳理，對其流程進(jìn)行規(guī)范，并采用適合各高校自身實際的開發(fā)技術(shù)，開發(fā)能夠符合自身管理模式的管理信息系統(tǒng)。

第二篇：承包商安全管理現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)措施

承包商安全管理現(xiàn)狀分析與改進(jìn)措施

代加強(qiáng)

（大港油田HSE監(jiān)督評價總站 地址：天津大港油田三號院 郵編300280 電話25962774）

摘要：本文主要通過對大港油田公司承包商施工現(xiàn)場的安全狀況的調(diào)查評價，分析隱患存在原因，提出了針對性的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：承包商 問題分析 改進(jìn)建議

每年都有大量的工程建設(shè)承包商參與到大港油田的開發(fā)建設(shè)工作中，但在日常檢查過程中發(fā)現(xiàn)，部分承包商管理松懈、員工素質(zhì)低、現(xiàn)場隱患多，加之建設(shè)單位主體監(jiān)管責(zé)任落實不到位，承包商安全管理問題仍比較突出。為此，我們通過組織承包商安全管理現(xiàn)狀專項評價工作，分析了主要存在問題，提出了改進(jìn)建議。調(diào)查承包商安全管理現(xiàn)狀

為進(jìn)一步落實直線、屬地管理責(zé)任，加強(qiáng)承包商施工作業(yè)的安全監(jiān)管。2014年，我們會同基建工程部、質(zhì)量安全環(huán)保處等有關(guān)人員，對油田公司范圍內(nèi)承包商施工現(xiàn)場安全管理狀況進(jìn)行了調(diào)查。主要從HSE合同簽訂、“HSE計劃書”制訂、HSE交底及開工驗收，人員持證和安全培訓(xùn)，危害因素識別及特殊危險作業(yè)安全許可制度執(zhí)行，設(shè)備設(shè)施和安全附件完好，警示標(biāo)識管理，施工作業(yè)現(xiàn)場檢查監(jiān)督情況等方面進(jìn)行了檢查。此次專項調(diào)查，共檢查了61個項目施工現(xiàn)場，查出各類隱患問題197個。

近年來，油田公司承包商HSE管理持續(xù)得到改善。但通過此次調(diào)查總體情況來看，承包商管理在資料管理、監(jiān)督檢查、現(xiàn)場HSE管理等方面落實仍不到位，施工現(xiàn)場安全隱患問題較多。承包商問題

通過對查出的問題進(jìn)行研究分析，認(rèn)為承包商現(xiàn)場主要存在以下三個方面的問題： 2.1 安全報備資料不完善，承包商作業(yè)風(fēng)險不受控

2.1.1 HSE合同中的內(nèi)容針對性不強(qiáng)。檢查發(fā)現(xiàn)，大部分建設(shè)單位與承包商簽定的HSE合同中，內(nèi)容只限于分清建設(shè)方和承包商的責(zé)任，沒有明確承包商應(yīng)該遵守的HSE法律、法規(guī)及油田公司的相關(guān)文件，也沒有明確承包商應(yīng)接受的HSE培訓(xùn)、工器具的使用、人員勞動防護(hù)，以及違章行為處罰條款等。

2.1.2作業(yè)許可執(zhí)行存在偏差。部分項目現(xiàn)場在特殊危險作業(yè)項目施工作業(yè)前，未開展工作前安全分析和制定風(fēng)險控制措施；有的特殊危險作業(yè)許可批準(zhǔn)使用時間超過限定期限；還有部分特殊危險作業(yè)結(jié)束后沒有按要求進(jìn)行關(guān)閉。

2.1.3項目HSE計劃書可操作性不強(qiáng)，應(yīng)急處置措施缺失。部分項目HSE作業(yè)計劃書僅當(dāng)做報備資料，千篇一律，適合各種施工現(xiàn)場，缺少危害因素辨識與風(fēng)險控制、應(yīng)急處置等內(nèi)容，沒有將其作為控制現(xiàn)場作業(yè)風(fēng)險的必要手段。

2.1.4項目開工前HSE驗收、風(fēng)險交底工作不落實。檢查發(fā)現(xiàn)，有些項目沒有進(jìn)行開工前HSE驗收和風(fēng)險交底，分步工程更是沒有采取分步驗收和交底的措施，從而沒有從源頭上杜絕或消減承包商施工現(xiàn)場的風(fēng)險。

2.1.5工程監(jiān)理安全資料不完備。有的現(xiàn)場，無安全檢查資料，有的僅是檢查記錄了勞保佩戴、機(jī)械設(shè)備防護(hù)等淺層次的問題，對特殊作業(yè)許可執(zhí)行有偏差、員工違章操作等問題未進(jìn)行有力監(jiān)管。

2.2過程監(jiān)管力度不夠，現(xiàn)場典型問題仍比較突出

本次檢查在現(xiàn)場共發(fā)現(xiàn)隱患問題144個，主要反映在電氣設(shè)備設(shè)施管理問題（占問題總數(shù)的34%），安全管理問題（占問題總數(shù)的24.4%），設(shè)備設(shè)施及附件管理問題（占問題總數(shù)的17.8%），安全防護(hù)問題（占問題總數(shù)的16.2%）等方面。

2.2.1電氣設(shè)備設(shè)施問題主要是開關(guān)箱設(shè)置設(shè)施不合格、電線架空或埋地不合格、電纜綁在金屬構(gòu)件上、電纜破損、手持電動工具的插座沒有漏電保護(hù)器或漏電保護(hù)器損壞等。2.2.2設(shè)備設(shè)施及附件管理的主要問題是現(xiàn)場設(shè)備機(jī)具損壞，防護(hù)裝置缺失，安全附件沒有檢測，使用自制的工器具，腳手架搭設(shè)不符合規(guī)范，腳手板未固定或未滿鋪。

2.2.3安全防護(hù)問題主要表現(xiàn)在操作人員不按要求穿戴勞動保護(hù)用品，安全帽不系下頜繩、使用切割或打磨工具不佩戴護(hù)目鏡，高空作業(yè)防護(hù)措施缺失，防護(hù)用具使用不當(dāng)，施工過程中預(yù)留口、基坑沒有防護(hù)措施，不按要求對作業(yè)區(qū)域進(jìn)行圈閉，吊裝作業(yè)不設(shè)置警戒線，危險作業(yè)不設(shè)監(jiān)護(hù)人等。原因分析

3.1承包商對油田公司管理體系執(zhí)行力不夠。近年來，油田公司逐步完善了《承包商HSE管理辦法》等體系文件，來規(guī)范承包商和分包商的管理。建設(shè)單位對承包商安全監(jiān)管工作的重視程度也有所提高，但承包商具體執(zhí)行上與油田公司體系文件要求上還存在一定的差距。一是，部分承包商現(xiàn)場的工作前安全分析、特殊作業(yè)許可證、開工前HSE驗收等相關(guān)資料齊全，卻存在“兩張皮”的現(xiàn)象，為了報備資料而填寫，應(yīng)付了事。二是，部分承包商對分承包商是以包代管，沒有行使管理責(zé)任，依靠甲方的監(jiān)管，無論從管理流程還是責(zé)任主體都不通暢。三是，承包商對動火作業(yè)等9項特殊危險作業(yè)也履行簽批手續(xù)，但在現(xiàn)場實施過程中沒有全面執(zhí)行管理標(biāo)準(zhǔn)，與文件條款要求存在較大差距。四是，承包商對應(yīng)急處置管理執(zhí)行不到位，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急處置措施，缺少應(yīng)急儲備物資。

3.2承包商、工程監(jiān)理、建設(shè)主管部門等各方監(jiān)管責(zé)任未得到有效落實。其一：部分承包商安全管理組織松散，缺章少制，安全管理人員素質(zhì)不高，現(xiàn)場監(jiān)管松懈，對施工現(xiàn)場存在的諸多問題視而不見。其二：現(xiàn)場監(jiān)理只注重工程質(zhì)量檢查和有關(guān)工序安全技術(shù)措施的審批，對現(xiàn)場設(shè)備設(shè)施的安全防護(hù)和人員的違章情況檢查不夠，監(jiān)理HSE知識掌握不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患問題和消除風(fēng)險隱患。其三：建設(shè)主管部門也偏重于抓質(zhì)量、抓進(jìn)度，弱化了安全管理。對施工現(xiàn)場開工前驗收把關(guān)不嚴(yán)，作業(yè)許可簽發(fā)不認(rèn)真，對施工現(xiàn)場安全要求標(biāo)準(zhǔn)低，致使大量現(xiàn)場隱患問題得不到及時糾正和整改。

3.3 承包商教育、培訓(xùn)工作不到位。一是承包商施工人員流動性大，自我培訓(xùn)教育開展少，整體素質(zhì)不高，安全意識淡薄，自我保護(hù)意識差，憑老經(jīng)驗、老手法干活。二是承包商現(xiàn)場安全管理人員、建設(shè)主管部門人員、監(jiān)理人員，接受安全培訓(xùn)較少，業(yè)務(wù)素質(zhì)無法滿足現(xiàn)場管理需要。對規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不掌握，安全風(fēng)險識別不出來，造成施工現(xiàn)場安全隱患多，違章行為屢禁不止。三是部分單位只進(jìn)行一次性入場教育，沒有按照分步工程存在的風(fēng)險因素等開展階段性的培訓(xùn)。

3.4 承包商安全投入不足，是現(xiàn)場隱患頻發(fā)的重要因素。施工裝備落后，安全附件缺失，缺少日常維護(hù)和檢驗。使用報廢設(shè)備或租用的設(shè)備存在缺陷，使用自制工器具。為施工人員配備不合格的安全帽、工服、工鞋等。為減少成本支出，降低了安全保護(hù)措施標(biāo)準(zhǔn)。下步建議

4.1認(rèn)真履行安全環(huán)保主體責(zé)任，充分發(fā)揮各方管理作用。對一個項目來說，項目建設(shè)單位---監(jiān)理---總承包商---分包商，對項目的影響力和制約力逐級遞減，同樣所承擔(dān)的社會責(zé)任和法律責(zé)任也依次遞減，但建設(shè)方承擔(dān)更大的責(zé)任。所以各建設(shè)單位要落實屬地管理原則為指引，通過把好承包商“五關(guān)”，嚴(yán)格HSE管理主體責(zé)任。切實做好開工前驗收和風(fēng)險交底工作，嚴(yán)格特殊危險作業(yè)許可制度的落實，用HSE作業(yè)計劃書控制現(xiàn)場HSE風(fēng)險，確保作業(yè)風(fēng)險全面受控。而監(jiān)理單位、承包商也要按照相關(guān)法律法規(guī)落實各自的責(zé)任和義務(wù)，切實強(qiáng)化現(xiàn)場監(jiān)管。

4.2 開展有針對性的HSE培訓(xùn)工作。目前，油田公司每季度已開展一次對承包商安全負(fù)責(zé)人和安全管理人員的HSE管理資質(zhì)取證培訓(xùn)工作，應(yīng)側(cè)重于培訓(xùn)HSE管理體系、管理目標(biāo)和要求、作業(yè)許可、風(fēng)險辨識和防控、安全監(jiān)管方法以及施工現(xiàn)場典型問題等。項目建設(shè)單位則應(yīng)以現(xiàn)場施工人員為重點，緊密圍繞項目的進(jìn)展和作業(yè)特點，培訓(xùn)作業(yè)風(fēng)險因素辨識和防護(hù)、個人防護(hù)用具的使用、急救措施、安全事故典型案例等。針對部分員工受教育程度低的特點，培訓(xùn)過程中盡量使用ppt幻燈片、動漫、視頻等形式，分門別類，對照演示正確的做法，做到視覺直觀、易理解。還要根據(jù)施工進(jìn)度變化、任務(wù)變更等，及時采取了階段性培訓(xùn)。

同時，還需加大對建設(shè)單位項目管理人員、監(jiān)理人員的HSE培訓(xùn)力度，以提高HSE專業(yè)水平，落實嚴(yán)格監(jiān)管，在項目的安全管理及綜合評價等方面，要逐步培養(yǎng)專家型管理人員和隊伍。

4.3強(qiáng)化HSE管理工作在施工現(xiàn)場的執(zhí)行力。建設(shè)單位項目主管部門要督促承包商加強(qiáng)對國家的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及油田公司體系文件的執(zhí)行落實，避免出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。督促承包商加強(qiáng)對分承包商的HSE管理工作，理順管理流程。一些總承包商可以控制的特殊作業(yè)許可的審批權(quán)應(yīng)下放到總承包商，例如分承包商臨時用電的許可證的辦理等，讓總承包商安全及專業(yè)管理人員責(zé)任充分得到體現(xiàn)。

同時，項目建設(shè)單位還應(yīng)定期舉行承包商問題討論、通報，對施工現(xiàn)場重復(fù)性問題、典型問題進(jìn)行分析、討論，制定出行之有效的防范措。結(jié)合屬地管理部門，予以糾正，消減承包商施工現(xiàn)場安全隱患。

4.4 持續(xù)加大對承包商現(xiàn)場的監(jiān)督檢查和安全業(yè)績考核力度。各建設(shè)單位堅決貫徹中油集團(tuán)“承包商執(zhí)行統(tǒng)一的HSE標(biāo)準(zhǔn)”的要求，持續(xù)加大對承包商現(xiàn)場日常監(jiān)督檢查力度。要督促承包商嚴(yán)格落實HSE作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)容，規(guī)范危險作業(yè)許可的管理，要全面識別設(shè)備設(shè)施存在的安全隱患，嚴(yán)肅查糾“三違”行為。嚴(yán)格執(zhí)行安全獎懲制度，對不認(rèn)真執(zhí)行HSE規(guī)定、安全施工方案不落實、現(xiàn)場有嚴(yán)重違章行為和安全隱患不整改的承包商，要堅決采取責(zé)令停工整頓、按規(guī)定處罰等措施，將承包商最關(guān)心的市場和效益與安全業(yè)績緊密掛鉤，逐步建立承包商優(yōu)勝劣汰機(jī)制。同時，對監(jiān)理履職情況的獎罰考核要列入監(jiān)理合同條款中，促使其加強(qiáng)施工現(xiàn)場的HSE管理。

4.5明確承包商安全費(fèi)用的投入。應(yīng)加強(qiáng)安全生產(chǎn)費(fèi)用管理，保證安全生產(chǎn)費(fèi)用的合理計取和正確使用。在項目合同中，要明確承包商（甚至分包商）的HSE費(fèi)用比例，盡量明確出個人勞動防護(hù)用品和職業(yè)健康防護(hù)裝備，應(yīng)急物資的配備，安全設(shè)施的檢測與維護(hù)。要明確安全措施費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，包括施工現(xiàn)場臨時用電、洞口臨邊防護(hù)、機(jī)械設(shè)備安全裝置、高處作業(yè)防護(hù)、交叉作業(yè)防護(hù)、防火、防爆、防塵、防毒、防雷、防地質(zhì)災(zāi)害、有害氣體監(jiān)測、通風(fēng)、臨時安全防護(hù)等設(shè)備設(shè)施投入，現(xiàn)場目視化投入等。

項目主管部門和監(jiān)理單位要對承包商安全技術(shù)措施實施情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查與考核，對未嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)措施計劃的在工程款中予以扣繳，并督促實施。

通過對承包商安全管理狀況的調(diào)查分析，我們找出了現(xiàn)階段承包商HSE管理上存在的作業(yè)風(fēng)險控制力低、現(xiàn)場安全監(jiān)管力度不大的問題，分析了具體原因，從而提出了如何落實主體管理責(zé)任、細(xì)化HSE培訓(xùn)、強(qiáng)化現(xiàn)場監(jiān)管、完善考核機(jī)制的建議，為提高承包商HSE管理水平指明了方向。

第三篇：幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

xx幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

我園對照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真自查，找出了存在的問題及差距，并制定了改進(jìn)措施，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、存在的問題

（一）環(huán)境建筑方面：幼兒園沒有獨(dú)立的院落，也沒有園牌，門牌，園內(nèi)壁畫較少，活動室內(nèi)沒有開放性的活動角，各功能室不全。

（二）設(shè)施設(shè)備方面：大型玩具無，小型玩具達(dá)不到人均10件，種類也比較單一；玩具架，圖書架，不符合規(guī)定要求；班內(nèi)風(fēng)琴，電視，VCD數(shù)量不夠，無小黑板；幼兒圖書沒有；幼兒一人一杯，為塑料杯，需要更換；沒有配備保健箱和必備藥品。

（三）人員素質(zhì)方面：幼兒園園長沒有崗位培訓(xùn)合格證書；沒有專職保育員、保健員；由于教室和教師的制約，幼兒沒能按年齡分班，只有大、小兩個班。

（四）安全衛(wèi)生方面：對幼兒及教師體檢不夠重視，幼兒保健檔案不齊全。

（五）檔案管理方面：我園的幼兒學(xué)籍及日常教學(xué)檔案都不是很齊全，需要補(bǔ)充規(guī)范。

二、改進(jìn)措施及時間安排

為了切實提高幼兒園的保教質(zhì)量和管理水平，我園計劃從以下幾方面加以改進(jìn)。

1、三月份 制定迎檢方案，對照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》自查，找出差距，制定改進(jìn)措施。

2、四月份 完成大型玩具的購置及安裝，完成圖書的配置，搞好幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生及室的布置。進(jìn)行幼兒園檔案的整理入檔工作。

3、五月份 繼續(xù)進(jìn)行幼兒園檔案的整理工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)及日常教學(xué)的管理工作。體檢工作。

4、六月份 完成各項檔案資料的整理工作，完成幼兒園環(huán)境布置和文化建設(shè)，各室硬件設(shè)施到位。

5、七、八月份 利用假期進(jìn)行新一輪的查漏補(bǔ)缺和提高工作。

2011.3 xx幼兒園

第四篇：高校學(xué)生管理系統(tǒng)1

1、系統(tǒng)需求分析

在調(diào)研的過程中，根據(jù)用戶需求了解到，不但各種管理工作，數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作都完全在計算機(jī)上完成并形成報表，而且學(xué)校各部門、教師和學(xué)生都能通過終端軟件查詢數(shù)據(jù)庫中的信息，并根據(jù)權(quán)限對數(shù)據(jù)進(jìn)行增加或修改。在著手設(shè)計之前，需要對實際情況進(jìn)行全面調(diào)查，對用戶需求進(jìn)行詳細(xì)分析，為系統(tǒng)成功、準(zhǔn)確地實施提供保證。

2、功能要求

學(xué)生檔案管理： 學(xué)生的一般情況；

學(xué)生成績管理： 學(xué)習(xí)成績，補(bǔ)考成績；

住宿管理：學(xué)生宿舍情況

.1學(xué)籍管理.學(xué)生基本信息(學(xué)號，姓名，曾用名，性別，出生年月，民族，政治面貌，身份證號，籍貫，生源地省(市)，家庭地址，郵編，健康狀況)

家庭成員(學(xué)號，家庭成員關(guān)系，家庭成員姓名，家庭成員聯(lián)系地址，郵編，聯(lián)系電話)

個人補(bǔ)充信息(學(xué)號，通訊地址，手機(jī)，QQ，[E-mail]，個人特長，社會實踐經(jīng)驗，備注)

2.成績管理

課程(課程號，課程名)

選修(學(xué)號，課程號，學(xué)期代碼，成績，績點)

課程設(shè)置(課程號，專業(yè)名稱，學(xué)期代碼，考核方式學(xué)分)

3住宿管理

寢室(寢室號，樓號，寢室電話，床位數(shù)，住宿收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn))

住宿(學(xué)號，寢室號，樓號)

第五篇：初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)措施

初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)措施

摘 要： 初中生物學(xué)科是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程，是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中應(yīng)用,但是在初中生物教學(xué)觀念上并沒有得到重視。自課程改革以來，我國中學(xué)生物教學(xué)雖然發(fā)生了許多可喜的變化，但是目前仍然存在一些亟待解決和調(diào)整的問題。這些問題，也是多種原因造成的。我認(rèn)為，要找準(zhǔn)原因，擺脫當(dāng)前的教育困境，應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)重視、教材、教學(xué)、考試制度等方面想法找出路。本文從生物教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了目前存在的一些問題，并探討了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)健詞：初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查改進(jìn)措施

一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.領(lǐng)導(dǎo)不夠重視初中生物的教研教學(xué)工作。

在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視初中生物的教研教學(xué)工作，生物課的教學(xué)一般都采取“搭便車”的形式，由化學(xué)或物理教師兼任，一般初中沒有專門的生物教研組，而大多與化學(xué)合并在同一教研組，在教研組開展活動時主要討論的也是統(tǒng)考科目的問題。另外不少學(xué)校對教師和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核依據(jù)仍然是以學(xué)生統(tǒng)考成績和升學(xué)分?jǐn)?shù)作為量化的主要指標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)校不重視生物學(xué)科的教學(xué)和教研工作，整個社會、學(xué)生、家長都不重視，致使學(xué)生學(xué)習(xí)無動力，教師教著費(fèi)力，甚至還會使師生之間產(chǎn)生矛盾，因而有些生物教師心灰意冷，感到前途渺茫，從而對生物教學(xué)失去信心。

2.師資隊伍不穩(wěn)定。

由于學(xué)校各種待遇都與學(xué)生的統(tǒng)考成績掛鉤，而生物學(xué)科由于不是所謂的“主科”，得不到學(xué)生及教師的重視，考試成績可想而知，根本不能與主科的成績相提并論。從而導(dǎo)致生物教師受不到應(yīng)有的重視。.教師的專業(yè)達(dá)標(biāo)率低，兼課教師多且不穩(wěn)定，長此以往，在教法和學(xué)法上表現(xiàn)出“近親繁殖”的后遺癥

3.生物實驗難以正常開展。

因為生物學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，因而實驗在生物教學(xué)中占有重要地位，這是其他手段不能代替的。但是由于初中生物不參加中考，所以有的學(xué)校根本沒有生物實驗室，學(xué)生實驗只能搬到教室上，有的學(xué)校根本就沒有做生物實驗，還有的學(xué)校實驗室雖有但形同虛設(shè)，導(dǎo)致初中學(xué)生絕大部份不能正確使用顯微鏡，不能按正確方法制作生物切片等。由于初、高中生物銜接性還是很強(qiáng)的，初中生物的基礎(chǔ)不好，也會直接影響高中生物的教學(xué)。從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，有關(guān)部門應(yīng)為教師教學(xué)提供必要條件，實驗盡量開足開齊。

4.生物教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。

近幾年由于中學(xué)（特別是高中）和大學(xué)連年擴(kuò)招，大量年輕人進(jìn)入教師隊伍，這無疑為中學(xué)生物教學(xué)隊伍注入了新的活力，但短時間內(nèi)由于進(jìn)入師范的學(xué)生整體水平的下降（可以說很少是同齡人中的佼佼者）、教師培訓(xùn)資源的緊張，所以年輕教師素質(zhì)參差不齊，從敬業(yè)精神到工作習(xí)慣，從業(yè)務(wù)水平到教學(xué)技能，都亟待提高。由于自身的水平，授課時對教材只能是“淺入淺出”，老師的課堂教學(xué)方式較為

單一，使生物學(xué)科本身的魅力無從展現(xiàn)，生物學(xué)科得不到學(xué)生的重視，一方面學(xué)生從部分教師、家長平時談話中，感覺到初中生物是門“豆芽課”，學(xué)好、學(xué)不好對升學(xué)無關(guān)緊要，這些學(xué)生考慮到升學(xué)的現(xiàn)實，同時也迫于這種升學(xué)的壓力，于是慢慢地把學(xué)習(xí)生物放在次要的地位，生物課上缺乏熱情、做“主科”作業(yè)等時常發(fā)生，這就形成了一種惡性循環(huán)。

二、改進(jìn)生物教學(xué)措施和提高生物教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.堅持教育方針，爭取學(xué)校行政部門對生物課的重視

中學(xué)教育是要使學(xué)生得到全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定生物課是義務(wù)教育必須的一門基礎(chǔ)課，中學(xué)階段的任何一門學(xué)科都應(yīng)有同等的地位，不應(yīng)存在“主科”與“豆芽課”之分。作為生物教研部門和廣大生物教師，一方面應(yīng)理直氣壯地按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行生物教學(xué)和教研活動，積極與學(xué)校行政部門溝通思想認(rèn)識；另一方面，要主動為生物教學(xué)的課時安排、教研計劃的制定、生物實驗室的建設(shè)和管理、課外活動的開展、教研活動的組織、教師與學(xué)生成績的考核等方面，提出合理化和可行性的建議，以獲得學(xué)校行政部門的信賴和大力支持。

2．以學(xué)生為本，改變教學(xué)手段

中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐。教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體實現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)

代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率和效果。生物教學(xué)要面向每一個學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫助學(xué)生理解生物對整個社會發(fā)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供表演的舞臺，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)。

3．實行探究式教學(xué)

探究性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等等。教師應(yīng)該加強(qiáng)探究式教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導(dǎo)、學(xué)生講解、自主討論和辯論等為主要學(xué)習(xí)方式。例如在講解“綠色植物的色素種類及功能”時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，大棚蔬菜和地膜育秧為什么都采用白色的薄膜覆蓋?這與植物的光合作用有什么樣的聯(lián)系?然后通過合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓

學(xué)生們互相幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氣氛。

4．完善改革評價機(jī)制

隨著課程改革的深入,教學(xué)評價也需加以改革，評價內(nèi)容應(yīng)兼顧知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等各個方面，使評價結(jié)果更為客觀、公正、合理。在評價過程中，教師應(yīng)全方位、多層次、多角度、客觀公正地評價每一個學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在個人品質(zhì)學(xué)習(xí)與探究、交流與合作、情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識、實踐能力等諸方面的發(fā)展，從而建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識和獲取基本的實驗技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，從而發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5．提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

教師是課程改革的參與者、實施者和推動者，教師隊伍的發(fā)展和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力的保障。然而，現(xiàn)在仍然有一些教師才用陳舊的教育理念，忙于備課、上課、批改作業(yè)等日常教學(xué)工作，忽視了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究生物課標(biāo)和生物教材。因此，教師除了加強(qiáng)對生物的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究生物教材以外，還應(yīng)加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，在持續(xù)學(xué)習(xí)中更新教育思想，用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，不斷充實自己，更新知識，提高綜合素質(zhì)。年輕老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從而不斷拓展自己的知識領(lǐng)域，不斷完善自己的知識體系，應(yīng)多與區(qū)教研員交流學(xué)習(xí)，生物教師之間還應(yīng)多互

相聽課、評課，取長補(bǔ)短，共同提高，還應(yīng)向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的專業(yè)知識與專業(yè)能力。參考文獻(xiàn)：

[1] 楊兆山.教育學(xué)[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2008

[2]劉恩山.《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》，北京高等教育出版社，2003.[3]葉佩民.《生物學(xué)實驗論》，廣西教育出版社，2001年4月

[4] 母云光.淺談如何提高高中生物課堂教學(xué)的效率[J].讀與寫雜志,